紙橋的作文（精選30篇）

　　在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的紙橋的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　紙橋的作文 篇1

　　今天的課堂上，老師給我們出了一道難題：用兩個紙杯做橋墩，用一張紙做橋面，看誰做得紙橋可以承受一個鉛筆盒的重量。

　　老師話音剛落，只見陳恩睿就自告奮勇地舉起了手，只見她自信滿滿地把白紙放在兩個紙杯上，拍拍手，告訴我們她的紙橋就大功告成了。同學們一看，那紙橋顫顫巍巍的，感覺風一吹，就要倒了。這樣的紙橋難道能承受一個鉛筆盒的重量嗎？老師拿著鉛筆盒往橋上輕輕一放，果然不出所料，橋立刻就塌了。她沮喪地回到自己的座位上。

　　接著，張茜抱著試試看的心理上去了。她覺得一層紙不夠厚，把白紙對折，放到紙杯上，可還是失敗了。

　　又有好幾個同學上去試了試，他們有的把紙折了好幾折，有的把紙疊在一起，種種方法都嘗試了，可是都沒有成功。我們都被這紙橋弄得是束手無策。

　　就在這時，老師出馬了。只見老師拿起白紙，正面一折，反面一折，一直折了五折，最后又把折好的白紙放在紙杯上，再把鉛筆盒放上去。呀！居然成功了。老師接著又在上面放了第二個鉛筆盒，紙橋竟然還是紋絲不動。老師真是太厲害了。

　　老師看著我們一個個好奇的樣子，就微笑著說：“剛才我把白紙折成這樣，就使紙的兩端都形成了許多三角形，而三角形是最不容易變形、最堅固的形狀，所以紙橋才不會塌。”聽了老師的話，我們才恍然大悟。

　　原來，這小小的架紙橋游戲也有這么大的奧秘啊！

　　紙橋的作文 篇2

　　科學實驗課到了，老師常帶著我們在課上做一些有趣的實驗或科學小制作。如豆芽發芽、太陽能熱水器、生態瓶等。今天看他滿臉神秘的樣子，我猜老師肯定又要做一個有趣的實驗了，太好了！

　　只見老師拿出了一張卡紙，三下兩下就折出了一座小紙橋，然后把紙橋往桌上一放，往黑板上寫了五個大字“大力吹紙橋”。我心中真好奇：為什么要“大力”吹紙橋呢？于是高高舉起了手，希望可以上去試試。

　　老師問：“我們班哪位同學的肺活量最大？”那當然是小呂了，他在體檢時，肺活量吹出了六千多的好成績。于是老師把他請上臺，說了規則——只能從橋的正面吹，不可以往上面、下面和側面吹。小呂鼓起了腮幫子使勁吹，紙橋只是晃了幾下，沒有倒。大家面面相覷，都從彼此的眼底看出了一絲震驚。我們給小呂喊起了加油，可他還是沒能吹倒。

　　看我們一臉的不相信，老師又請上了小楊。小楊是管樂團中的薩克斯手，不但肺活量大，還善于控制氣息。我認為他肯定能吹倒。可結果是小楊臉都漲紅了，用了九牛二虎之力也沒能成功。就像有一種魔力支持著小橋一直穩固不倒。女孩子們也想試試，老師請了籃球高手甜甜。只見她吹得面紅耳赤，用盡全身力氣也沒有吹倒，只能皺著眉頭走了下來。

　　老師讓我們討論一下，大家一下就炸開了鍋，可是說來說去也說不出個所以然，只好請老師揭開謎底。原來，從橋的正面吹氣時，因為空氣的流動，橋面上方的空氣壓力比橋面下方的大，所以小紙橋吹不倒。

　　這個實驗我聯想到了爸爸告訴我的話，生活中有許多人十分怕壓力，適當的壓力并不是壞事，反而可以鍛煉我們腳踏實地，讓我們在社會上站穩腳跟。有時科學中的原理和生活中的道理是相通的。

　　紙橋的作文 篇3

　　今天我來到學校上課。老師拿起兩個盒子神秘兮兮的說，我們要做一次有趣的實驗搭紙橋，大家都好奇的，在講臺下期待著。

　　說著，老師開始示范：首先把兩個盒子中間隔開距離。然后在上面放上一張紙。就變成了一座橋。老師放上一支筆。只聽“啪”的一聲——橋塌了。看，這樣搭連一支筆都承受不住！這時候老師又說，看誰的紙橋承受的重量更多。

　　我們開始自己做實驗，要八仙過海，各顯神通了。我想怎樣才能把一張普普通通的紙張，做成一座威力無邊小橋呢？咦，我想起來了！就像釘子扎氣球一樣，如果一個釘子，能扎破氣球，那我就一個，兩個三個，這樣肯定扎不破，如果對折一次不行，那就對折一次，兩次，三次。紙在我們手中變成了像一把扇子一樣的小橋，看，我的小橋已經放上了11支筆還是紋絲不動，耶，太棒了。我們小組興奮極了！就這樣，我們組進入了決賽。

　　老師開始檢驗對手的“小橋”了。當老師把穩穩當當手機放上去時，正要放文具盒時，我忽然忐忑不安起來，覺得失敗在向我們招手……果真，當文具盒放上去時，只聽“啪”的一聲，手機和文具盒同時掉在了桌子上。呼——我心里那塊大石頭終于落下來了。

　　我的也到了檢驗的時間了。我感覺我的心在我的體內跳繩。手機放上去了，我的橋依然安然無恙的站在那里。哈哈！我離成功又進了一步！要放文具盒了，我緊張得直冒冷汗，近了，近了，更近了——只見紙張微微的移動，似乎有點支撐不住。我在心里忍不住給“它”打氣——加油，堅持住！只見紙橋停止了“扭動”，穩穩當當地站在那里！耶，我們高興得跳了起來！

　　果然，科學的力量太強了，只有我們的智慧才能搭起“威力無邊”的紙橋！

　　紙橋的作文 篇4

　　今天下午，爸爸給我提了一個問題："一張紙放在碗口上，用什么辦法才能讓它承受住裝水的玻璃杯？"我大吃一驚："不可能吧！爸爸，你想想紙有多么輕，多么薄，可玻璃杯又有多么重，更別說再裝水了。""有可能！"爸爸笑笑說，"你想一想吧，再動手試一試。"

　　聽了爸爸的話，我突然想起爸爸以前說過，修建橋梁時橋上要使用許多梁，還有《我們愛科學》也曾提到過這樣的問題。于是，我一邊回憶一邊做起實驗來。首先，我拿來一張紙，折疊紙張，形成褶皺。接著，把折好的紙放在碗口上。最后，把裝好水的杯子放在紙上。這么一試，哇！奇跡出現了！紙真的托起了裝水的杯子！

　　爸爸問："想知道原因嗎？""我非常想知道！"我急切地說。爸爸見我那么想知道，就告訴我說："因為每一個褶皺都形成了上下兩條邊和一個紙面，上下兩條邊都受到了壓力和拉力，一個褶皺的紙面就是一條紙梁，一張紙被折成了很多褶皺，就形成了很多紙梁，它的承受力就變得很大了。"爸爸又說："不單是建橋采用了這種方法，而且在修建電影院、大廠房等頂棚也根據這種原理采用了一些鋼橋使房頂輕巧，既節省了材料，又很安全牢固不會掉下來。"

　　聽了爸爸的話，我知道了科學在我們的生活中真的有很大用處。我要學好科學，長大以后當一名科學家，報效祖國，造福全人類。

　　紙橋的作文 篇5

　　朋友，你聽說過橋嗎？橋的作用是幫助人們過河，在很久以前就被發明出來了。橋的品種五花八門，有施工方便的獨木橋，有堅固的石橋，還有雄偉的跨海大橋呢！今天，我們就來感受紙橋的力量吧！

　　“來，我給大家一人一張紙，看誰做的橋載重量最大！”汪老師一邊說話一邊把紙發給同學們。好像一張張紙是價值連城的寶貝似的，同學們得到它左看右看，想好就立即動手。嘿！有的同學做了“紙拱橋”，有的同學把紙折成了好幾段，做成了厚厚的紙橋，還有的同學干脆把紙直接搭在橋墩上。而我和曹子元各自把紙(一小部分)夾在筆袋里，做成了“觀光橋(橋可以扭曲，給游覽者一個視覺體驗)。

　　到了檢查測橋的載重量的時候，第一個挑戰者樊星辰上場了，她臉上露出了微笑，似乎信心十足，可她拎起一盒粉筆的時候，臉上閃過一道陰影，她可能在想：“呀！粉筆盒好重啊！恐怕我這“紙拱橋”不能承受住了，希望成功吧！”于是，她小心翼翼地把粉筆盒往上入，“紙拱橋”立刻塌了下去，從“U”形變成了“M”形，凹陷還沒有停止，她的橋越凹越深。最后，她失敗了。

　　第二個挑戰者潘知正的厚紙橋也失敗了。

　　最后，汪老師拿著一張紙，一正一反地折了好幾下，我疑惑起來：這不是折紙扇的步驟嗎？汪老師要干什么？只見她折的橋的側面有一個個三角形，她把橋架起來，把粉筆盒放上去，橋竟然紋絲不動！

　　原來，三角形穩定性強，載重量大，自然可以撐起粉筆盒。

　　沒想到，紙橋的力量也這么大呀！

　　紙橋的作文 篇6

　　我知道中國有許多橋，比如石拱橋、獨木橋等其它名揚中外的橋，可是就沒有見過用紙做的橋。這節課老師給我們一人發了一張紙，讓我們做一個紙橋。一說到用紙做橋，我想：不就是把紙放在椅子與椅子之間嘛！可是，萬一托不起書怎么辦？我不禁皺起眉頭。

　　于是，我把紙平放在椅子與椅子之間，再把書輕輕一放，“啪嗒”一聲書掉了，橋也“炸”了。“哦……不！”一陣陣凄慘的悲嘆聲在教室里回蕩。

　　林家任似懂非懂的一把把紙搶了過來：“多折幾次不就行了，真是的！”他無奈地說。可是，這還是不行，怎么辦？我絞盡腦汁也想不出來。這時，王老師說：“同學們，把紙折成扇子形試試看？”

　　我與林家任半信半疑地拿起紙來，折過來又過去，終于折好了。當我再次把書放上去時，橋終于不“炸”了。為了看看它的實力，我把書、卷筆刀、鉛筆袋等有重量的東西都放了上去。哈哈，它還是“炸”不塌。我真沒想到，原來這種方法造的紙橋這么神奇啊！

　　那么，這又是什么科學原理呢？就由我來給大家講講吧。把紙折成m形，紙的厚度增加了，張力就變大了，承受的力量也就大了，再加上三角形的穩定作用，所以紙就可以托起書了。

　　啊！原來一張小小的紙張也可以托起幾本書，真是不可思議！

　　紙橋的作文 篇7

　　這一周，我們都在為紙橋而煩惱。紙橋是科學老師交給我們的一個任務，要求在這周完成。

　　我和李佳敏、趙雨婷一組，周一至周五讀書的日子，我們分工合作，各自在自己家里做一部份。終于到了周六，我們一起集中起來，完成整個任務。上午，我們一到李佳敏家，就立刻開始工作。李佳敏拿出她做好的橋面，為了安全起見，我們先測試一下橋面的承重能力，在橋面上放了六七本書，之后，這橋面并沒有任何損壞，看來這橋面是成功的。接下來我繼續卷報紙，那是用來做橋墩的。李佳敏負責把我卷好的報紙扎起來，趙雨婷負責把扎好的橋墩粘置在橋面上。我們配合得很默契，不一會人兒，這座紙橋搭建完工了。我們試著在紙橋上添加重物，決定測量一下我們的紙橋承重能力到底有多強。“一本、二本、三本、……十本、十一本、十二本”我們掏空了李佳敏家的所有字典，可紙橋呢，仍頑固地立在那兒，我們都傻眼了。最后，他們倆個一致同意我站上去試試，我不得不接受，只能站上去。我站在空中，往下看，心驚肉跳，害怕極了，而且這是紙橋，不一定會很牢固。“我們成功了，哦耶！~”結果令我們十分滿意，又十分驚嘆。我站上去了。

　　紙橋真是有趣啊，一座小小的紙橋，居然不怕我一個60斤重的人，真是驚奇！有趣的紙橋給我們帶來了快樂，我喜歡這樣的實踐活動！

　　紙橋的作文 篇8

　　一張紙的力量可是無限大的，但還是要看方法。我們知道橋有很多類型：有驚險、刺激的獨木橋，堅固的石橋，還有宏偉的跨海大橋。老師說：“今天不帶我們參觀橋，卻要讓我們造座紙橋。”

　　老師一聲令下，我們八仙過海，各顯神通，用鉛筆盒作橋墩，白紙做橋面。有的做雙木橋，有的做“石拱橋”，還有的做觀光飛行橋，而我做的是“板橋”，顧名思義就是像面板一樣的橋。

　　我們都在為自己漂亮美觀的橋沾沾自喜呢？誰知老師竟然讓我把厚厚的作文本放橋上去，測試下橋的承重量。我只是輕輕一放，呀！橋塌了。沒想到我的橋竟是如此不堪一擊。

　　老師說：“誰的橋沒塌？上來做終極測驗！”樊星辰信心滿滿地上去了。可是她一拎那沉甸甸的粉筆盒，那表情分明在說：“媽呀！好重，不知我的小橋能否駕馭這個重量。”樊星辰小心翼翼地把粉筆盒放在她可憐的橋上，只見她一松手，橋立馬凹了下去，挑戰失敗！

　　接下來，又上了一位“勇者”，他就是潘知正！他的橋有兩張紙的厚度，汪老師說：“只能一張紙。”他心不甘，情不愿地抽出一張紙，但這個“一紙橋”很快被OUT了。

　　最后亮相的是我們大咖級人物——汪老師。只見汪老師把白紙一正一反地折，折好的紙就像連成一片的“w”字母。老師信心十足地將它架在兩個“橋墩”之間，大大方方的把超重粉筆盒放上去。奇跡出現了，只見橋穩穩的將粉筆盒拖住，絲毫沒有倒塌的跡象。

　　同學們都驚得睜大了眼睛，拼命揉揉眼睛，不敢相信。老師見我們丈二和尚摸不著頭腦，給我們看了看側面并說：“看，這些小三角形是撐起粉筆盒的功臣啊！”我恍然大悟，三角形不是最具有穩定性的嗎？紙橋的力量不可小覷啊！

　　紙橋的作文 篇9

　　我知道許許多多的橋，有趙州橋，它是石頭做的。有盧溝橋，盧溝橋上有許多石獅子，他們千姿百態，各不相同。還有武漢長江大橋，它是鋼鐵做的，上面通車，下面通火車，而今天的作文課上，我要做一個實驗，名字叫——架紙橋，我心中很期待，希望快點開始。

　　開始架橋了，老師告訴我們架橋的要求：要把重物放在橋上，還要保證橋不塌。

　　開始了，老師給我們每個人發了一張報紙，我是這樣想的：把三個小圓柱體放在底下，當作墩。再在上面放上一張報紙。我認為這個方法應該可行。我把它們卷了起來，可他們就是合不在一起，我只好勉強的進行下去，可是架完之后并不是很成功，我的可以放一本厚書，但只能堅持兩三秒，可惜我的想法了，我們看一看別人的吧。楊博的像一個扇子橋在那里折來折去，還說別人嫉妒他。張興鐸當然是一直在模仿楊博了，他這個“淘汰郎”的稱呼可不是白叫的，他失敗了。

　　老師開始架橋了，只見老師拿出來一大張報紙，在那里折來折去，最后折成了W形，接著，老師一次放一支，2支……為什么紋絲不動呢？真神奇，為什么折成這樣它就不動呢？老師又在紙上放了丁雨欣的筆袋，可是還有一點點動了，我真的有很多疑問。

　　老師做的橋為什么能承載這么多的重量呢？那是因為這樣可以減少本身重量，還可以減輕物體的重量，還可以減少材料，建筑工人都是要努力思考，才能建成結石的橋。

　　紙橋的作文 篇10

　　“唉，又失敗了！”咦，這是怎么回事？哦，原來是創新作文三D班的同學在做一個有趣的實驗——架紙橋。

　　老師走進教室，給每位同學發了一張長方形的白紙，說：“今天，我們要做一個架紙橋的實驗，用文具盒當橋墩，用老師發的紙做橋面，要承受一本書的重量。”老師的話音剛落，同學們就七手八腳地忙了起來。我把文具盒擺好，同桌用紙放好，再用一本書放上，只聽見“啪”的一聲，本子掉了下來。我垂頭喪氣，像斗敗了的公雞耷拉著腦袋。這時，我看見同學們有的用像皮壓著兩端，有的用文具盒壓著紙的兩端，真是八仙過海，各顯神通，但最終還是沒成功。

　　就在這時，老師信心十足地說：“我能放四本書，你們信嗎？”同學們個個都詫異地叫道：“不可能，老師在吹牛。”只見老師拿起白紙來回折，我心想：老師，這是冬天，怎么折扇子？老師折完后，說：“我要放書了。”同學們都目不轉睛地盯著紙橋。老師小心翼翼地放上一本書，只見紙橋紋絲不動，接著第二本、第三本陸續登場，紙橋依然像個剛強的戰士，毫不動搖。老師故意把耳朵放在紙橋旁邊，老師說：“這紙橋對我說再來一本也沒事。”男孩子高聲喊道：“放下去。”女孩子為紙橋捏把汗叫道：“不要放，不要放。”老師慢慢地把第四本書放上去，這時，教室里鴉雀無聲。書放上去了，只見紙橋“穩如泰山”。頓時，教室里立刻響起了雷鳴般的掌聲。難道老師給紙橋施了魔法？老師又笑著說：“紙折成M形，不但增加了紙的厚度，還增加了穩定性。”同學們聽了恍然大悟。

　　這個實驗讓我們懂得了小實驗隱藏大道理。這節課真是太有意思了！

　　紙橋的作文 篇11

　　“不可能吧？”“好神奇啊！”一陣陣聲音從教室里傳來，怎么回事呢？哈哈，我們在搭紙橋呢。

　　今天，老師要我們用兩個筆盒，一張紙做橋撐起一本書。我們很疑惑，這張紙放在筆盒上本就直不起，何談放一本書上去呢。

　　這時一位女生自告奮勇地舉手嘗試，她神態自若，雖不說話，但她的眼神透露著自信。

　　上臺后，她把紙拿起用折扇子的方式正反交替折。完工后像英文字母“M”。她將紙架在筆盒之間，拿起書，小心翼翼地把書放在紙橋上。見證奇跡的時刻到，紙橋并沒有倒，依然堅挺的屹立著。

　　老師看我們輕松闖過了第一關，便增加難度，將一本書換成了一疊書。以前的方法經試驗失敗了。

　　在我旁邊的男生沉思片刻，便舉手而且還底氣十足，信心滿滿地說：“老師，讓我試試。”他按先前的方式折，但折得很高，隨后又將紙對折加厚。他神情嚴肅將紙放了下去，拿起書慢慢得放上去，可惜當我們以為要成功時，橋卻倒了。他不服氣又換了幾個角度試了試，可都以失敗而告終。

　　這時班里安靜了下來，大家都在絞盡腦汁地思考。突然老師對我說：“要不你來試試？”我沒有底氣地走了上去。仔細一想，想起了生活中的瓦楞紙也是如此，而且又細又密，受此啟發，我把紙折得很細，讓“M”更多，當我將書放上去的那一刻奇跡發生了，橋沒有倒。

　　生活中像這樣增加抗彎曲能力的事物還有很多。搭紙橋很有趣，也使我明白科學就在身邊。

　　紙橋的作文 篇12

　　我從書上認識了牛頓，他發現了萬有引力。今天我和哥哥做了一個有趣的實驗——紙橋的承重實驗。

　　我和哥哥先準備好實驗用的紙、膠布、還有剪刀，然后我看了實驗的內容：用紙來搭建一座橋，在上面放五本書。我和哥哥全都皺緊了眉頭，這太難了吧！考慮了幾分鐘后，我突然靈機一動說，哥哥，我們把紙卷成筒形，然后粘在一起吧，怎么樣？心動不如行動，哥哥聽了說：“好啊。”說完我們馬上開始做了起來。我負責粘膠布，哥哥負責卷紙。

　　我們忙活了半天，紙橋終于搭好了。但這中間還有一個插曲，起因是哥哥認為把紙折起來后增加了紙張的厚度，這樣做出的橋面承重力會更大。于是我把這兩個方案都試驗了一下，結論是紙變身成圓柱形承受力更大。接著為了讓橋面更穩定，我提議再做一組，兩組合在一起會更結實。這次我們有了經驗，很快做完了，我還在紙橋上搭了五本書，實驗成功了！

　　媽媽讓我們仔細觀察剛才的實驗結果，問我們：“你們認為橋的承受力與什么有關系？我和哥哥異口同聲地回答：“跟橋面形狀有關系。”最后媽媽給我出了道難題：讓我們參照實驗結論做出一個可以讓人上去的紙橋。我們首先做了很多很多的小紙筒，然后把這些紙筒纏在一起，做成大的圓柱。當我站上去時，紙橋沒有塌陷，我們高興地蹦了起來。

　　原來，不斷嘗試，不斷探索，這就是科學發現的魅力啊！

　　紙橋的作文 篇13

　　“彩虹落人間，橫跨大江邊，虹上汽車過，水流虹下面。”你知道我說的是什么嗎？是橋。

　　今天我們就要造一座橋。

　　看大家都很興奮，老師便拿出了材料。但這時，同學們都覺得完不成。原來，材料只有兩個紙杯和一張白紙，還要求紙橋能承受一個鐵鉛筆盒的重量。突然，有個同學說：“不去試一試怎么知道結果？”大家馬上做起來。

　　我和同桌沈蜜兒一起嘗試起來。我們先把紙對折幾次，折成一個硬長條當“橋身”，放在倒扣的紙杯上，簡易的紙橋架好了。接著把鉛筆盒放上去，可是紙橋倒了。這時，老師說：“時間到。”很多人都沒成功。老師拿出一張紙，開始演示了。她把紙折成扇形，再展開，把紙架在“橋墩”上，又放上鉛筆盒，紙橋居然沒倒！我們很想知道，為什么這樣就能成功呢？老師告訴我們：“扇形的紙展開后可以看見W的形狀，其實是形成了很多個三角形，三角形具有穩固的特性，這樣可以讓紙變得堅固，不容易倒。”我們也試了一下，橋果然沒倒！

　　一張薄薄的紙經過我們的小手折疊，就好像有了“鋼筋鐵骨”，真神奇！

　　紙橋的作文 篇14

　　今天，我們做了一次橋梁建筑師。

　　一上課，老師拿來了幾張白紙，然后老師宣布：“今天我們架紙橋，一張白紙當橋面，兩張課桌當橋墩，要求橋上至少放兩本書。”我聽了之后，心想這怎么可能呀？

　　實驗開始了，教室里熱鬧起來了，同學們騎手八腳地忙開了。有的同學直接把紙放在課桌上，有的同學把紙對折了一下，還有的同學把紙卷成一個圓筒。同學們真是八仙過海，各顯神通。

　　我先把紙對折了一下，再把紙的兩邊折成了扇子行，然后又對折了一下，接著我就把紙放在課桌上，最后把書放在了紙上，只聽“啪”的一聲，書和紙橋掉到了地上，我頓時像泄了氣的皮球一樣。

　　只見老師拿來了一張被折成扇子形的紙，然后老師把紙放在課桌上，小心翼翼地放了第一本書，紙橋紋絲不動，老師又慢慢地把第二本書放上去，紙橋還是安然無恙，最后紙橋承受了五本書的重量。大家都非常驚訝。

　　老師告訴了我們原理：把紙折成扇形，增加的厚度，三角形又起到了穩定的作用。

　　這個實驗不僅好玩，而且讓我們增長了知識。

　　紙橋的作文 篇15

　　“什么？要讓一張輕如鵝毛的紙，撐起比他重幾百倍的鉛筆盒，那簡直是天方夜譚！”面對老師的要求，我心里一個勁兒地嘀咕著。

　　拿到這一張紙，我正面看了看，翻到反面又看了看，似乎有了一種放棄的想法，可又有點不甘心。于是，我放了一張紙，架在兩個紙杯間，再輕輕的放上我的鉛筆盒，鉛筆盒剛離手，“紙橋”便轟然倒塌，紙杯飛了出去，紙也飄到了地上。同學們見后，哈哈大笑起來，我也沒忍住，“噗嗤”一聲笑了。

　　“耶！成功啦！”我循聲望去，哦，原來是一組男生隊啊。他們的“橋”上已經放了兩個，哦不，已經四個鉛筆盒了！我瞅了瞅他們的“橋”，恍然大悟地回到座位上。我把紙折成了扇子形，放在紙杯上，輕輕的放上鉛筆盒，慢慢地兩個、三個、四個，我看著自己搭的大力士“橋”不禁笑了。

　　看著眼前的“大力士”，不由想起剛開始時對它的不屑，也許這就是生活中的秘密。紙的平面變成凹凸型面的話，無疑增加了紙的承重量，看來真的是“處處留心皆學問”！

　　紙橋的作文 篇16

　　我知道許多許多的橋，有能承受巨大洪水的趙州橋，有許許多多小石獅子的盧溝橋，還有三層道的武漢長江大橋。而今天的作文課上，我們要用紙做橋，我想做四層的橋和能承受巨大洪水的橋。

　　開始架橋了，老師告訴我們架橋的要求就是不能用道具。開始做橋了，我本來想把力量都集中在橋面，可是怎么都支撐不了多大重量。我又把力量全部用在兩個橋墩上，可是還是不能承受巨大的重量。

　　老師開始架橋了，只見老師前后對折，對折完之后有點像M型，老師又往前對折，對折了3次、4次……，折完后的樣子有點像我們用的扇子。之后老師拿了幾支筆，放在了橋上，橋一點也沒動，又拿了王睿的筆袋，放在了橋上，橋就塌了，之后老師給我們解釋了橋為什么塌了的原因。

　　為什么老師做的橋能承受這么大的重量呢？原來M型就代表橋有三個橋墩，所以折的M型越多橋就越堅固無比，所承受的重量也就越多，所以建筑師們才做了這么多結石的橋。

　　架紙橋的實驗讓我知道做什么事情都要找技巧，不能胡亂做。

　　紙橋的作文 篇17

　　“彩虹落人間，橫跨大江邊，虹上過汽車，水流虹下面。”這個謎語的答案就是“橋”。

　　今天，老師給了我們一個考驗，給我們一張紙，兩張課桌，把紙放在課桌中間的空里，變成一座橋，而且這座橋必須能承受一本書的重量。我心里想：“這怎么可能啊？紙這么薄，書這么厚，一定不可能！”

　　實驗開始了，老師發給我們一人一張紙。我先想了幾秒，把紙放在桌子的空上，用我的課本壓在我這邊，再用我同桌的課本壓在她那邊。我做好了給老師看，可是老師說紙的兩邊不能放東西，我就像泄了氣的皮球一樣，立刻沒了信心。但是，失敗是成功之母，我又有了信心，繼續做起來。我這次把紙折了幾折放平，可是紙又掉下去了，我想做第三次實驗的時候，老師說了聲：“停。”原來有同學做好了，我急忙跑過去看，原來真的用紙就可以撐起書來呀，我大吃一驚！

　　老師告訴我們紙橋的原理：把紙片折成m形，增加了紙的厚度，三角形又起到了穩定的作用，因此，一張紙片也可以撐起一本書。

　　生活中的奧秘真有趣，我還要去發現更多的奧秘！

　　紙橋的作文 篇18

　　這次我給你們猜個謎語吧，“彩虹落人間，橫跨大江邊。虹上汽車過，水流虹下面。”（打一建筑）哈哈，聰明的你們一定知道謎底了吧？對，就是橋。今天我也在教室里當了一次小小建筑師。

　　老師給我們每人發了一張紙當做造橋的材料，我百思不得其解：白紙怎么能造橋呢？老師望著我們充滿疑問的表情，當場給我們做了個實驗。

　　老師把紙來回對折后折出了一把扇子的形狀，并把折好的紙放在“橋墩”上面，小心翼翼的放上一本本子，只見紙橋紋絲不動，接著老師又放上一個本子，橋還是穩如泰山。

　　老師大聲地問我們：“還要繼續放嗎？”同學們異口同聲地回答：“再放吧。”于是老師把一疊本子拿在手上，大家都目不轉睛地看著臺上，連大氣都不敢出。當老師放下一疊本子時候，“橋”依然一動不動，教室里響起一陣熱烈的掌聲，都在為紙橋的堅固鼓掌叫好。

　　后來老師揭開了原理：把白紙折成m型，增加了紙的厚度。三角形又起到了穩定的作用，所以紙橋能承受這么多的重量。

　　我終于知道了紙橋的秘密，回家我還要去玩。

　　紙橋的作文 篇19

　　今天，老師拿著一些A4紙走進了教室，說：“同學們，今天我們要用一張A4紙搭一座橋，要求是紙橋要承受住三本詞語聚寶盆的重量。”

　　實驗開始了，我們用兩張桌子做橋墩。老師說：“同學們，你們每個人都會有一張紙，你們認為完成了的時候，可以到老師這里試驗。”

　　同學們聽完，都開始設計紙橋。教室里非常安靜，只聽見沙沙的折紙聲，這時，有一個同學拿著做好的紙橋給老師測試，只見他的橋是圓筒形的，可是，剛剛放了兩本詞語聚寶盆，橋就塌了。看來圓筒形的'橋不行啊！

　　我冥思苦想，終于想出了一個好辦法，我把紙折成了M型，懷著忐忑不安的心情把橋交給了老師，老師先把三本詞語聚寶盆放上去，橋沒塌，老師又放了一本，我的橋紋絲不動，這太神奇了。

　　這時，同學們都圍了過來，大家喊道：“再加一本！再加一本！”于是老師又加了一本書，可是紙橋還是穩如泰山。同學們七嘴八舌地討論了起來。老師說：“同學們，原理很簡單，因為三角形是最穩固的形狀，紙條折成了很多個三角形，很穩固，而且承重點也增加了。”

　　這個實驗真是太有趣了！

　　紙橋的作文 篇20

　　今天，我們的教室里傳出了一陣陣歡呼聲，你們猜我們在教室里干什么？其實，我們在教室里設計紙橋。

　　老師讓我們每個人設計一座紙橋，紙橋要能支撐住三本詞語聚寶盆。我滿臉問號，心想：這么薄的一張a4紙，怎么可能支撐得住三本詞語聚寶盆呢？就在這時，我眼珠子一轉，想到一個好辦法，就是把a4紙卷成一個筒狀的橋，可是筒狀的紙橋上才放了兩本本子就塌了。看來心急吃不了熱豆腐啊！

　　于是我靜下心來，想起了二年級學的知識，只要把一張a4紙折成多個M形就可以支撐住很多東西。我把這樣的紙橋做好后交給老師試了試，老師開始往紙橋上放本子，一本、兩本、三本！哈！我已經達到老師的要求了！這時，大家都異口同聲地說：“老師，再放兩本試試！”老師真的又放了兩本，可我的紙橋紋絲不動。這時我不得不沾沾自喜起來，同學們也走過來對我說：“你的紙橋太牛了！”老師說：“其實原理很簡單，因為三角形具有良好的穩定性，那么把多個三角形連在一起，紙橋的承重力自然就變大了。

　　經過這一次實驗，我知道了關于紙橋的這個知識，我一定會更加努力探索更多科學知識的。

　　紙橋的作文 篇21

　　一張薄薄的紙，兩個一次性紙杯，你能架一座橋嗎？而且這座橋要承受一本書的重量哦！這就是今天老師給我們的考驗。

　　老師發下材料后，大家躍躍欲試。有的同學對折一下，有的同學對折兩下，還有的折成扇子形。真是八仙過海各顯神通！

　　我和徐常凱一組。我們先把紙對折兩下，接著把“橋墩”拉開，中間大約空兩公分，然后把紙放到“橋墩”上，最后把書往上一放，結果“橋”塌了。我們往后看了一下其他同學的“橋”，立刻有了啟示，我們把紙折成扇子形，再把紙往上一搭，又往上放了一本書，“橋”紋絲不動，我們高興得跳起來。

　　最成功的是許明駿和張家豪一組，他們把紙折成扇形，把書往上一放，“橋”紋絲不動，同學們都瞪大了眼睛，接著，他們小心翼翼地繼續往上放書，1、2、3……“橋”紋絲不動。這時，有個同學喊：“再放一個鉛筆盒！”他們又往上放了一個鉛筆盒，“橋”仍然紋絲不動，兩個同學高興地喊：“耶！”

　　我們很奇怪，為什么這樣橋還不倒？原來，紙折成扇形以后，有許多小三角形，三角形穩定性最強，承受重力最大，同學們恍然大悟。

　　這節課我不但知道了做什么事都要動手動腦，還知道了做事要認真思考。

　　紙橋的作文 篇22

　　“彩虹落人間，橫跨大江邊，虹上過汽車，水流虹下面。”這個謎語的答案就是“橋”。

　　今天，老師給我們出了個難題：給我們每人一張紙、兩張課桌，用紙在兩張課桌的空隙里搭一座“橋”，而且這座“橋”必須能承受一本書的重量。我心想：這怎么可能啊！紙這么薄，書這么厚，一定不可能！

　　實驗開始了，老師發給我們一人一張紙。我先想了幾秒，把紙平放在桌子間的空上，然后用兩本書分別壓住紙的兩端。我做好后給老師看，可老師卻說紙的兩邊不能壓東西，我就像泄了氣的皮球一樣，立刻沒了信心。但是，失敗是成功之母，我相信我總會成功的，便又繼續做起來。我這次把紙折了幾折放上去，可是紙又掉下去了。我正要做第三次實驗的時候，卻被老師打斷了，原來是有同學早已經做好了。我急忙跑過去看，真的用紙就撐起書來了呢！我大吃一驚。

　　老師告訴了我們紙橋的原理：把紙片折成M形，這樣就增加了紙的厚度，三角形又起到了穩定的作用，因此，一張紙片也可以撐起一本書。

　　生活中的奧秘真是有趣極了，我還要去發現更多！

　　紙橋的作文 篇23

　　今天，我和同學們一起做了一個小實驗，叫架紙橋。我和同桌先做了一個波浪形，然后把我們的文具盒當做橋墩，再把紙橋搭在中間，我們把一本書放了上去，結果一秒都沒到，紙橋就像紙飛機一樣塌了下去。

　　我們又嘗試了一次，把紙折成像圓筒一樣，然后把手機放在了橋上，結果這一次橋紋絲不動，一點也沒有變化，我和同桌都開心地笑了。

　　這時，老師把她自己做的橋拿了出來，她把紙橋放在了兩把椅子中間。我仔細看了看老師的橋，發現老師折的也是波浪形的紙橋，但是和我的比起來，老師的紙橋波浪特別多。

　　老師把那將近兩厘米厚的書放了上去，我心驚膽戰地說：“這個橋會不會塌了？”我一看，把那本大書放了上去后紙橋一點也沒有變化，同學們都尖叫起來。接著，老師又把一本大書放了上去，橋還是沒有壞，我們都屏住呼吸，然后，老師把第三本第四本書都放了上去，紙橋明顯彎了些，它好像在說：“我快堅持不住了！”

　　今天的小實驗讓我懂得了，波浪形的紙有很多支撐點的道理，所以承受力會很強。

　　紙橋的作文 篇24

　　彩虹落人間。橫跨大江邊，虹上汽車過，水流虹下面。你知道這個謎底是什么嗎？哈哈，我告訴你吧，它是一座橋。

　　老師走進教室，宣布今天玩游戲——架紙橋，這時我們教室里像炸開了鍋一樣，老師給我們準備了材料：白紙、桌子。白紙是用來做橋面，桌子用來做橋墩，造成的這座橋能夠承受兩本書的重量，老師剛說完，有的同學大喊道：這太簡單了。而我感覺太難了，心想：一張紙怎么承受兩本書的重量呢？

　　游戲開始了，我同桌直接把書放在紙上，只聽見“啪嘰”一下，書和紙都落在了地上，同桌不甘心，又把紙的兩頭折了一下，然后又把書放上去，可橋又斷了，我和同學試了好幾次，都是以失敗而告終。我們像漏了氣的氣球一樣，這時有一個同學受不了了，說：“老師你教給我們吧，這太難了。”老師笑瞇瞇地說：“好。”老師先把紙折成扇子，再把扇子放在橋墩上，老師小心翼翼地把書放在橋上，我們的眼睛直勾勾地盯著橋，橋一動不動，好神奇呀！我們都發出贊嘆的聲音。

　　老師告訴我們三角形具有穩定性，扇子形狀的紙由許多三角形組成，因此能夠承受兩本的重量。

　　架紙橋真有趣，我們生活中還有許多奧秘需要我們去發現呢！

　　紙橋的作文 篇25

　　我給你們猜個謎語：“彩虹落人間，橫跨大江邊，虹上汽車過，水流虹下面。”你們猜到了嗎？讓我來告訴你們吧！是“橋”。

　　今天，老師給我們帶來了一個有趣的實驗。材料有：一張紙，兩張課桌。老師告訴我們，一張紙要承受一本書的重量。我聽了老師的話后，心里想：“一張紙怎么可能承受一本書的重量呢？”

　　實驗開始了，首先老師發給我們每人一張紙，拿到紙以后，我想了一個辦法，把紙對折，我和我同桌兩人把紙對折后，把我的鉛筆盒放在上面試驗。結果，出師不利，剛把鉛筆盒放在上面就掉下來了。我們看見失敗的結果，心里有點小失落。我們又試了很多次，依然失敗了。不一會兒，我們看見有的同學成功了，便學著他們的方法把紙折成m型。老師拿著書走過來，放到紙橋上，這時我特別緊張，生怕再次失敗，可還是失敗了。老師對我們說：“紙折的次數太多就軟了。”同桌又想出來一個點子，可是，這時候老師喊停了，我們只好放下了手中的紙。

　　老師告訴我們紙橋的原理：把紙折成m型，增加了紙的厚度，而三角形又起到了穩定的作用，所以足可以支撐一本書的重量。

　　通過這次實驗，我覺得生活中的奧秘真有趣，我要努力學習去探索更多的生活奧秘。

　　紙橋的作文 篇26

　　我知道許許多多的橋。有很多石獅子的盧溝橋，能承受很多洪水的趙州橋，還有有三層的武漢長江大橋。而今天的作文課上，我們要做紙橋，我心中的紙橋是漂亮的，而且還能承受很大重量的橋。

　　游戲開始了，我迫不及待的開始動手架紙橋，老師告訴了我們架橋的要求，老師說不能用雙面膠、剪刀來做紙橋，只能用自己的手和紙。游戲開始了，我首先先把一張紙拆開。之后，當我馬上要做好的時候我就想如果橋不能支撐很多很多的物體。那就不能稱之為橋。就好像趙州橋能夠抵抗洪水于是我就想要做兩個橋墩。所以在橋的下面加了兩個用紙做的小的柱子。這樣橋就能支撐很多很多的物體了。

　　老師開始做橋了。他把紙對折之后再對折成了一個M型，最后老師把這張紙折成一個小朋友經常用的扇子。

　　之后老師連續拿了三只筆，現在這張紙上有三只筆。沒有一只掉到地上，老師接著又拿了一個筆袋兒。這個筆袋也沒有掉在地上。這是為什么呢？之后老師給我們解釋了一下，因為很多橋都有一個M形狀。這樣不管多少人在橋上行走。橋和人都不會落下來，這樣的橋才會更堅固。

　　紙條的實驗讓我知道如何把橋做得更堅固。

　　紙橋的作文 篇27

　　今天，老師讓我們做一個實驗架紙橋。

　　老師先讓我們兩個人一組，讓每組做一個小紙橋，我馬上就想好了辦法，我先折了一個W形，把兩個文具盒當橋墩，又放上一支筆，結果，只支撐了5秒橋就塌了，一定是我折的W型太少了，我要是多折一些，應該就可以放上東西了吧。

　　于是，我又讓同桌重新一反一正的折了一下，這一次我小心翼翼放上去了一支筆，紙橋紋絲不動，我又多放了一支，還可以支撐住，我以為萬無一失了，很高興。這時，老師走過來，看了看，把手機放了上去，結果，紙橋像蛇一樣陷了下去，成了一個V形，我很失望，會不會是老師的手機很重？

　　這時，老師對我們說：“老師也折了一個紙橋。”她把自己的紙橋拿出來，我仔細一看和我的紙橋差不多。我很好奇，老師的紙橋可以承受多重的東西呢？

　　老師先放了兩本書，紙橋連彎都沒彎，老師放第三本書的時候，我的心打著鼓，想：呀，紙橋一定會塌的。可是，紙橋只是彎了一點，沒有太大變化，放到第四本書的時候，有人在大叫：“加油，加油，加油。”紙橋還是和原來一樣。

　　最后，老師對我們說：“三角形具有穩定性，折出的三角形越多，也就越穩定。”

　　“原來，三腳架就是用這個原理做的呀！”我小聲地說。

　　紙橋的作文 篇28

　　我知道許許多多的橋，有橋墩千姿百態的盧溝橋；有古老悠久的趙州橋；有雄偉壯觀的武漢長江大橋，而今天的作文課上，我們也要架橋，架紙橋，我心中又興奮又疑惑，怎么架紙橋才不會塌呢？我都迫不及待地想要玩了。

　　開始架橋了，老師告訴我們架橋的要求，隨便找一個東西做橋墩，用一張紙做橋面，看看誰做的橋承重量最大。誰就贏了。

　　我們開始架橋了，我拿出報紙先對折了一下，之后，就一直折。心想：不知道結不結實。我把兩張桌子當做橋墩來撐橋面。可是只能撐一個筆袋，我又和鮑春涵，陳永亮合作了。我做了橋的最下面，陳永亮把紙撕成一條一條的，加強橋面的承受力，而鮑春涵把紙折成了一個個的三角形。我們用了疊羅漢的方法，成功的放了很多很多的東西。我特別的興奮，終于我們的紙橋變得更結實了，真是功夫不負有心人啊！看來三角形的承受力更大阿！

　　架紙橋的實驗，讓我懂得了“實踐出真知”，要用科學來確認這個事情。人們之所以用三角形來當橋面，是因為三角形可以節約材料還很結實。看來以后的科學課上我要認真學習了。

　　紙橋的作文 篇29

　　早上一到班級，我發現了每個座位上都有兩紙A4紙，這是用來干什么的呢？老師拿著一張A4紙，問：“怎么樣才能使這A4紙承受更大的力量？今天我們就要來搭紙橋。”老師一說完，班級里就熱鬧了起來。

　　我和同桌小偉分別拿出一摞書當成“橋墩”小偉拿出一張A4紙放在兩摞書中間，我小心翼翼地放上1支鉛筆、第2支，“?”的一聲，紙橋墜入了“河”中“唉——”小偉咬著筆頭嘆了口氣。

　　小偉說：“我們搭一個“拱橋”吧！”只見他把紙對折，又疊成了一座拱橋。我放上鉛筆，1支、2支……6支、7支，“啪”的一聲拱橋也“橋毀筆亡”了。

　　正當我們無計可施時，老師提醒道：“把A4紙折成波浪形，試試。”我們又看見了希望，我把紙反復對折，折出“W”字形。橋搭好了，我又放上1支筆、2支、3支……12支，啊，橋還沒有倒，為什么同樣是A4紙，為什么“W”字形的很牢固呢？我們帶著疑問去請教老師。

　　老師告訴我們紙張是經過折疊后，能承受更大的力量，通過這次實驗，我知道了雖然智慧很重要，但合作更重要。

　　紙橋的作文 篇30

　　今天的科學課上，老師給我們布置了一個課外作業——每人回家后動手制作一座紙橋。

　　回到家，做好作業后，我便迫不及待地做了起來。剪刀、雙面膠、透明膠、固體膠齊上陣，還附上了幾張A4紙，材料便全部準備好了，動工嘍!

　　我先拿出了一張A4紙，把它平均分成了兩份，從左往右仔細地卷了起來。可手中的紙偏偏不聽我的話，我像讓它緊一點兒，可它就是松松懶懶的。媽媽看我手忙腳亂，不禁”噗嗤"一聲笑了，從我手中把紙拿了過去，熟練地卷了起來。不一會兒，媽媽就卷好了兩張A4紙，在一旁觀察的我也被媽媽那靈活、熟練的手法給驚呆了，我真是自嘆不如啊!

　　我按照媽媽教給我的方法，好不容易地卷好了兩張A4紙，我打算把這四張卷好的A4紙平放著捆扎在一起，用來做橋的橋面。接著，我又把一張A4紙平均分成了四份，卷成了四根較短的紙條，用來做橋墩。做好后，我又用雙面膠把它們緊緊地固定在了一起，一座簡單的橋便完成了。

　　原來，做好一座橋也沒有想象中的那么容易啊，做橋也是需要方法和技巧的呀!

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