【精品】朋友作文1200字3篇
朋友作文1200字 篇1
在我初中一位同學家后，有一片竹林，一年四季都是郁郁蔥蔥。這位同學愛竹，我也愛竹。我愛竹，愛竹子一年四季長青，很少有別的顏色，除非生命結束，才變色；我愛竹，愛竹高風亮節，人們常用竹子比喻君子，有狗尾草比喻小人，就因為竹子高風亮節，無論春天也好，夏天也好，秋天也好，冬天也罷，竹子總是直著腰杠，挺直胸膛，昂首闊步，眺望藍天，俯瞰大地，從沒有彎腰屈膝，就是電閃雷鳴，狂風大作，竹子也是挺直腰杠。同學愛竹，他曾跟我說過：竹報平安。這位同學說：富貴是福，平安更是福。他栽竹，主要是希望竹子能夠保家人和自己平安有福氣。
同學在家附近酒廠做燒酒工作，一年到頭忙得像陀螺轉個不停。我在同學家附近一家企業工作，我的工作是日日閑，可以說一天到晚，無所事事，一天往往是三杯茶，幾個電話，幾張報紙，講幾句話。雖然我這位同學很忙，但是卻與我這位閑人來往頻繁。我們來往頻繁，主要我們倆性情相投，我們都是直人，從不打誑語，從不講彎話，從不與人捉迷藏，我們都是善人，從不坑人，從沒有花花腸子，彎彎繞子，從沒有壞心眼子，屁股從不生瘡，腳底從不流膿。我們都是干干凈凈之人，我們身上從不沾泥巴，我們從不一會兒做鮮花，一會兒做泥巴，還有我們見面有談不完話題。我這位同學曾跟我說：“老同學，你怎么有這么好命，工作風不打頭雨不打臉。真是神仙生活。”我說：你羨慕我這種生活，我卻羨慕你那生活，靠辛勤汗水每年都是先進，每年都進光榮榜。”
同學家住鄉下，我住城里。同學一見我就說：“城里人什么時候到我鄉下坐坐。”我總是說：“你把竹葉茶準備好，我隨時都會去。”我也不忘邀請他到我陋室坐坐，他總是說：你那兒噪音太吵，不如我那兒清靜。你那兒沒有好景致，不像我門前有風景，家后有風景。”同學說的是實話，我住那兒靠菜市場，車聲，叫賣聲，討價還價聲，爭吵聲不絕于耳，甚至動粗聲更是讓人煩不勝煩。同學說的門前有風景，指的是他門前是農田，春天時候打開前屋門，金黃油菜花讓人詩興大發，蔥綠麥苗叫人心曠神怡。屋后風景，就是竹林。
我到同學家都是在同學星期日。同學星期，同學便打電話給我：“城里人竹葉茶泡好，請來吧。”我則騎上電動自行車到他家報到，到他家后，一杯竹葉茶讓我神清氣爽。然后推杯換盞，談笑歡聲。菜足飯飽，我們則海闊天空，一會是《封神演義》姜子牙，一會是神機妙算諸葛亮，一會萬里長城，一會是乾隆下江南，一會狄仁杰大神探，一會是宇宙七號大上天，我們有時會爭得面紅耳赤。我們海侃后，便出外看看風景，冬天白雪皚皚蓋田野，春天是留連蝶蜂戲花，夏天是燕子斜飛水稻田，秋日是黃金稻穗開笑顏，當然我們不會忘記去家后看望我們老朋友——竹子。每次去看竹子，感觸總不相同，高興時候去看竹子，竹子好好象對我說；別太得意忘形，悲傷時候去看竹子，竹子好象對我說忘記不愉快，你才能夠愉快，沮喪時候去看竹子，竹子好象對我說振作起來吧，沒有過不了坎。從同學家告別，總是帶些干竹葉，留泡茶去去火，畢竟現在讓人生氣地方太多。
20xx年大年初八天上撒著雪花，同學打電話給我：城里人到我這里玩玩吧。我則冒著雪，到他家。到他家，吃過飯，我們來到家后“老地方”，竹子上蓋著白雪，顯得很肅穆，竹子在嚴寒，依舊英雄本色—蒼蒼翠翠，依舊高昂頭顱，依舊互相友好和善，我們注視久，同學才說話：“雪后顯精神哪！我則說：”日久見真心。”我們相視而笑，我們靈犀相通。我理解同學說話的含義，他說竹子雪后仍然風高節亮，他肯定從竹子雪后顯精神中得到有益人生啟示——人不能惡環境下變節。我想同學也明白我說的話，朋友真心才能夠永久，朋友永久才是真正朋友，就如這竹子自一來到世上，就互相取暖，共同抗擊風雨，互相真誠友善。
從同學家回來，我發一條信息給他：“謝謝您—老同學，也謝謝您家后竹子，愿我們友誼地久天長，愿您家平安吉祥。望江南，20xx年正月初八。”
朋友作文1200字 篇2
昨天，又一個不醉不歸的夜，爬上床，看看手機已經是快12點了，哎，沒完沒了的學習壓力，心理有種說不出的疲憊。伴著窗外飄落的雨點和女朋友電話里的憐惜聲，不知不覺進入了夢鄉……
鈴聲，把我從夢境里拉了出來，廚房里已經是乒乓作響了。我沒有起床，慵懶的身心，眷戀著被子里的余溫，真想就這樣睡上一個整天，可是一想，還得寫作業，咬咬牙起來吧！依舊象往常一樣，起身，走進客廳，坐在電腦旁，打開QQ空間，漫無邊際地瀏覽著，這時，群友圖標快速地閃動著。還不到七點就上線聊啊！誰啊？原來屏幕那頭傳來了同學的問候：“起來了？吃飯沒！昨晚沒事吧？外面風很大，下雨呢！要不我去接你啊！”我拒絕了他的好意，但心里一股暖流卻涌上心間，這溫暖，除了家人外，還有誰會給予嗎？
他是我的好哥們之一，接觸他的時候，真的很不了解他。胖胖的身材，大大的臉，小小的眼睛，一臉階級斗爭。那嚴肅的表情，讓人看著就發悚！由于同學關系，我們接觸逐漸多了起來，彼此之間了解也增多了。發現他這個人并不象人們說的那樣是個不易接近的人。在我的印象中，他應該屬于外表冷漠、內心狂熱、壞壞的、又極其“穩重”的那種。
相面的說：小眼睛、大臉龐，心眼都很小。應了那句話：別看他塊頭大，心思卻特別的細。一次放學的途中，我說，嗓子很痛，誰知，我們路過泰華藥店時，他一遛煙進去了，我還以為他自己買什么呢！一會功夫，他拿著幾板藥遞了過來：你吃這個吧，這個藥好使，是中藥。當時我不知說什么好！心里這個熱乎。我是個比較懶惰的人，家里搬家后，一些小點的活自己不愿意干，知道他干活細致，于是把他拽來，幫我全家人的忙，由于他身體胖，蹲在那一會就汗流滿面，我有些于心不忍，于是讓他去休息一會，我接著干，可是當我一轉身，卻發現他撅著屁股，趴在那里正在擦電視柜下面地角線上的油漆。我真的有點不好意思了，一個大男人的細心勁讓我真的佩服！
我們在一所學校讀書，人們常說：同一所學校里很難交上一個真心朋友，但我卻很慶幸，我們成了相知相惜的好朋友。于是他的座位也就成了我經常光顧的地方。學習上我得力于他的幫助。他個性較敬業，為了班級的事，他總是竭盡全力，即使是星期天也要到班里忙完，讓人很放心，對他的'工作，我基本上很少過問，有這個兄弟，班主任真的省了很多心。我不會騎單車，許多時候他都默默地承擔我的‘司機’角色，即使他不是司機，只要我知聲，他總會放下手的活，給予支援。我們總有許多的默契。有人曾經開玩笑時說：他啊就象我肚子里的蛔蟲，我心里想的是什么他都知道！
同學里的人清楚，他在家里絕對是個好孩子。對父母的關愛，用無微不致一詞一點都有不為過。為了父母的身體，他總是很早就起床，為父母做上一頓可口的飯菜，晚上風雨無阻，必須親自接補習的小弟弟回來，如果弟弟不回來，他們是絕對不吃的。我們兩家是前后樓，相對能夠望見，由于近，他家的餃子我們沒少吃，連家里老爸也常叨咕他家的餃子！他這樣笑話過我：“五點這頭我在做飯，那頭是你家媽媽做飯，怎么從來沒看見過你做飯呢？”我說：“作業多啊！”其實，這他為了家庭什么都能付得出來，我們都有同感自愧不如。
隨著時間的推移，我們之間的友誼也在升溫，很多時候，他和我其他的朋友就象我的左右手，在我累的時候，串聯一起，搓上一頓；在我心情壓抑的時候，陪我坐上一坐；多少次，因為喝多了，一直在默默地保護著我，即使我酒后再耍鬧，也無怨無悔地做著兄弟應該做的事；我真不知道上天為什么對我這么垂憐，讓我今生遇到如此幾個好兄弟？
佛說：前世五百次的回眸，才換來今生的擦肩而過！那么我們之間的友情不知是幾世修來的！世間朋友很多，能真心對你，不索取，默默地關注你的，應該是你最值得珍惜的的朋友，而且是一世的朋友！此時，我的耳畔忽然間響起了呂方的歌：“人生中難得有幾個真心的朋友，這份情請你不要不在乎！”是啊，對于這份情，我真的真的很在乎！
朋友作文1200字 篇3
教師，傳授學生知識，教育學生做人。朋友，能夠與孩子真誠地交談，成為孩子們信賴的人。在教育教學工作中，我既要做好學生傳授知識的老師，又要做好孩子信賴的朋友。老師不再是高高在上，嚴肅古板，要走近學生生活，走進學生的內心世界，這樣才能夠更好地為我們的教育和教學服務。有句名言“知己知彼，才能有的放矢”，師生關系直接決定著教育教學的效果，同時也影響著每一個孩子的身心發展。
成功教育，取決于多種因素。教師的愛是根本的，但還不是全部，因為如果這種愛不被學生所接納，師生未能建立起良好的師生關系，教育的效能無法實現。而良好的師生關系建立的前提是師生之間的溝通質量。也就是說教育對學生發生效能是通過是師生之間人際關系的有效程度來決定的。如何才能更好的進行師生之間的溝通交流，讓學生能夠真正地體會到老師的關心、體貼，讓我們真正地走近學生，走進學生的內心世界呢？在讀了《教師職業道德修養》中愛生篇后，從中也學習到了一些讓我們和學生交朋友的方法，真正地讓我體會到和學生交朋友并不是簡單和他們玩就可以的。
師生溝通的基本條件是要求老師所要具備的態度，沒有這樣的基本條件是無法真正地與學生溝通的。
同理心（理解）。同理心是指溝通方暫時放棄自身主觀參照標準，設身處地地從對方的參照標準來看事物，從而能從對方的處境來體察起思想與行為，理解起因此而產生的獨特感受。同理心是對對方有一種親密感，像感受自己一樣感受對方的內心世界，由此產生共鳴同感。我們經常會解決一些由于不同的原因而引發的打架事件，如果我們不聞不問，上去就是讓兩個孩子去寫檢查或者進行懲罰，想必孩子是不會服氣的，只有我們經過了調查，針對他們打架的原因和孩子的特點進行教育，站在孩子的角度去解決問題，這樣的效果會讓孩子們更加容易接受和受到教育。
真誠心（坦誠）真誠是表里如一、真實可靠之意。真誠是基于尊重和信坦誠任，是關愛對方的真情流露，它往往可以使對方能夠棉隊真實的自我，以真實的自我與他人相處。在教學中我們也會難免出現這樣或者那樣的錯誤，要敢于向學生承認錯誤，誠懇地向學生做檢討。教育過程中我們也會出現方法不當給學生造成這樣或者那樣情緒，做為孩子的老師和朋友也應該及時地進行糾正。在負責學校廁所衛生的問題上，全班同學進行過討論，當提出問題后基本上沒有人發表意見，我就首先把自己內心的想法表達出來，讓學生明白老師也非常的重視和緊張廁所的衛生。我真誠地把自己的想法說出后，學生們便很自然地開始了討論，為管理和打掃廁所出謀劃策。
尊重心（接納）。一個教師如果堅信每個學生都有著無限發展的潛能，都可以通過教育獲得發展，就會從內心深處尊重和接納每一個學生。相信學生是一個有價值的人，因而值得尊重，而且想盡一切辦法使得學生也相信自己是一個有潛力、有價值的人。教師在尊重的同時，不要求學生完美，不要求學生先改正缺點才能接納他，而是始終無條件地相信學生有朝著好的方向發展的可能。只有教師無條件地接納，才會使學生對自己產生信心，產生改變自己的力量和動力，以積極的心態與教師溝通。當學生出現錯誤的時候，并不急于批評，而是要給學生說話的權利，并以學生的觀點去理解它，同時還要將老師的觀點更有效地與學生交換。在“一人一崗”的活動中，會經常出現學生疏忽了自己的職責和任務，導致出現一些不好的現象，我們不能完全否定孩子，應該給予更多的鼓勵，使其能夠在今后做好。
柳宗元說過：“教以為師，師以為友”。這句話已經表明我們不僅僅是學生傳授知識的老師，同時也要是孩子信任的朋友。
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