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籠子中的鳥小學生作文（通用15篇）
在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編精心整理的籠子中的鳥小學生作文，歡迎大家分享。
籠子中的鳥小學生作文 1
這是一只關在籠子里的鳥，它叫八哥。它有一身烏黑光亮的羽毛，一雙紅色的小爪子，一對藍藍的眼睛，一個又細又長的嘴，好漂亮!八哥在籠子里跳上跳下，左右盤旋，一心想要飛出籠子。
我每次放學一回到家里，就去看這只八哥。看見籠子里的小八哥著急地向我點著頭，一對小眼睛滴溜溜地直轉。八哥好像對我說：“求求你放我出去吧!我要自由，外面的世界多好啊!把我關在籠子里好悶啊!”我的眼淚流下來了。我不由得想到魯迅先生的小說《故鄉》里面的迅哥兒和閏土的故事。迅哥兒雖然在家飽讀詩書，但他只能看到高墻上四角的`天空，可在鄉間山野長大的閏土心里卻有著無窮無盡的稀奇事，都是迅哥兒往日的朋友所不知道的。
這么漂亮，這么可愛，又這么可憐的小鳥，卻被關在籠子里。它能不著急嗎?
它難道不想它的伙伴們嗎?它可能在想，要是出去見見爸爸媽媽那多好啊!
人們把它關在籠子里，它多么希望自由啊!它盼望著，盼望著有人來解救它。
唉!我能為這只小鳥做點什么呀?
看著鳥，撫摸著鳥籠，我的眼淚流了下來。媽媽一個勁地讓我寫字，老師一個勁地讓我做試卷。學習束縛著我的天性，我不正像這只被關在籠子里的小鳥嗎?
不!我要飛出去，要去看看外面五彩的世界，去尋找自己的生活，去尋找自己理想的天空。但愿這一天能夠早日來到。
籠子中的鳥小學生作文 2
前天早上，我睡得正香，“起床了!”我在夢中被媽媽叫起來。我看了一下時間，剛好七點，“今天是星期六不用去學校，起這么早干嗎?”“快!快!快!今天你有很多學習任務，上午練書法，下午學舞蹈，晚上要做作業�！�
九點，媽媽把我送到書法班。我練了兩個半小時書法，手有點累了�；氐郊�，爸媽看到我寫的字，夸獎說：“女兒的字越練越好看了。”聽了他們的夸獎，我心里感到一陣高興。
下午二點，媽媽把我送到舞蹈班。我練了兩個小時舞蹈，腿和腰也有點累了。媽媽夸獎說：“女兒的舞跳得不錯。”這時我已經感到很累了，怎么也高興不起來。
回到家，休息一下，趕快拿起作業本做作業，剛作一點，不知不覺我進入了夢鄉……
我的身體輕輕的飄起來，我的身上長出了兩個翅膀，變成了小鳥，飛向了那藍藍的天空。這里天高氣爽，陽光明媚，我追逐著彩云，俯瞰著大地。大地上，遼闊的田野碧綠染地，遍地鮮花，靜靜的河流縱橫交錯，流向那無邊無際的海洋。飛呀，飛呀，我來到一個荒無人煙的海島。這里有一遍原始森林。我落在了一顆大樹的樹枝上歡樂地唱歌，那動聽的歌聲引來了許多小鳥。鳥兒們伴隨著我，在嘰嘰喳喳地叫著，唱著，玩著……
“吃飯了!”媽媽的`叫聲把我從夢中驚醒。我睜開眼睛，發現原來是做了一個美夢，現實的我只是一個被困在籠子中，無法展翅飛翔的小鳥。
我愿變成夢中的小鳥，去追逐自由與夢想。
籠子中的鳥小學生作文 3
時間到了，他們相遇，這是命中注定的。
凝望著天空，一陣清風拂過，搖鈴響起來了。自由的鳥叫喚道：“和我一起去翱翔藍天吧�！�
自由的鳥飛走了�？粗泔w翔的背影，直至消失在殘云里。仰望著藍天，陽光穿過破爛的云朵，灑滿了我的空間，唯有背后的影子依然在掙扎。莫名的不想見到陽光，我蜷縮在影子里，偷眼瞧見池塘在陽光的照射下泛起陣陣漣漪，樹葉落了下來�？傁矚g讓翅膀沐浴陽光，渴望有一日能振翼翅膀，翱翔于藍天。可今天的陽光卻讓我難受，心里依然縈繞著你飛翔的背影。一日復一日，我再也沒有看見你了。池塘上總有樹葉落下，秋天要到了嗎，籠中的鳥這樣想著。
呆呆的望著天空，樹葉唰唰的響，籠子不停的搖擺似要把我摔出去。我害怕了，萬一掉進池塘，那再也看不見自由鳥了。“和我一起去林野吧!”你抓住籠子說道。
自由的鳥飛走了。破爛的云朵你追我趕，太陽沒有散發出光芒。風刮得我快站不住腳了，可我不敢飛，在籠子里被風撞得好痛。遙望著很遠處的林野，那么遙遠的距離，我飛不過去，又有可怕的風。籠子不搖晃了，好像風漸漸停了，可樹葉依然在落下，上帝保佑我，沒有掉進池塘里。以后，籠子不再搖晃了，因為有上帝在保護我，只是很久沒見到你了。獨自在籠子里失落，不知你在面對無情的風的襲擊時有沒有上帝的保護，不知你在做什么，為何不再見我?如果，你來了，我一定把我的上帝介紹給你認識。
夜晚了，應該都睡著了吧!可這時的天空卻并沒有在夜晚睡著，那豆大的雨滴已經重重的摔在籠中的羽翼上，肆虐的狂風開始狠狠地撞擊著籠子�；\子里的鳥驚恐了，自由的鳥心急了。在狂風和暴雨的`通力合作下，搖晃的籠子在空中劃出優美的弧線終于要落進池塘里了，千鈞一發之際，上天命中注定的相遇撞向了籠子，卻垂直落入了池塘里。籠子被撞得變了形，籠子里的鳥飛了出來，卻又撲扇著翅膀垂直沖進了池塘，激起了小小的絢麗的浪花。那籠子死一般的躺在池塘邊上，任狂風暴雨肆意的凌虐著……
一葉在池塘上泛起了陣陣漣漪，飄向了未知�；蛟S隨風而起，又或隨波逐流，總之，藍天不再遠望，林野不再遙遠。
當我是一只小小鳥的時候，愛上了藍天，愛上了林野。不懼風雨，振翼翅膀還愿意再愛上一回。因為時間到了，我們相遇，這是命中注定的。
籠子中的鳥小學生作文 4
一天，一只小啄木鳥去森林里捉蟲子吃，它長著一張又長又尖又直的嘴巴，它的羽毛黑白相間，可漂亮啦。它的'爪子也很尖利，而且跟別的鳥的爪子可不一樣了，兩個在前，兩個在后。當它吃得正香時，被一個小男孩捉住了，那個小男孩把它關進了鐵籠子。小啄木鳥叫著，仿佛在說：“求求你們，放我回去吧，我媽媽還在家里等著我呢。”可是那個小男孩理都不理它。小啄木鳥悲傷地想：你們人類也太不道德了吧，我們啄木鳥辛辛苦苦地幫助你們為樹除蟲，你們還要捉我們。要是以后樹都被蟲子害死了，龍卷風、沙塵暴、泥石流都來危害你們，那時候可就后悔都來不及啦。
這時，那個小男孩拿了一條毛線向小啄木鳥走來，他把毛線拴在小啄木鳥的小爪子上，然后把它帶出去玩。剛走出家門，小男孩忽然想起了什么似的，一拍腦門，把小啄木鳥拴在旁邊的一塊石頭上，自己又走進了家門。原來，他回去拿東西了，小啄木鳥趁機啄斷毛線，飛回家去了。那個小男孩出來后，發現小啄木鳥不見了，后悔莫極，可他怎么想也沒用了，只好獨自去玩兒了。
這是一只多么聰明的鳥�。�
籠子中的鳥小學生作文 5
籠子里有一只鳥叫小白，它全身的羽毛很白很漂亮，叫聲很好聽，翅膀也很有力。
它的主人每天給它喂小蟲子和鳥食，鳥籠子也被打掃得干干凈凈的天氣熱的時候有冷氣吹，天氣冷的時候有暖氣吹，小白在主人的精心照顧下生活得舒服極了，它覺得自己是世界上最幸福的鳥兒。有一天，小白正在籠子里唱歌。從遠處飛來了一只小黑鳥。小白瞟了它一眼，嘲笑道：“看看你羽毛那么亂，爪子那么臟，身上還有一大股臭味，我說老兄，你過的.是什么日子啊？”小白清清嗓子，“我勸你還是別再飛來飛去找食吃了，你每天也不過找到幾只小蟲子而已。你瞧瞧我，過得多幸福啊！我勸你還是去找個好主人吧，他會給你很多東西吃的”小黑鳥沒理它，飛去繼續找自己的食物去了。過了些日子，小白的翅膀越來越軟，身體也越來越胖了。有一天，主人忘了關鳥籠門，小白想飛出去玩一下。但它剛一抖動翅膀就“撲通”一聲摔到了地上。
原來，小白實在是太胖了，連飛都不會了。籠子里的鳥兒真的幸福嗎？
籠子中的鳥小學生作文 6
一只鳥被送進籠子里。
這個籠子看起來十分殘舊。纖細的鐵絲布滿了枯黃的銹跡，好像手指一碰就會馬上斷裂。盡管他的結構很精致。像吃掉毒蘋果的白雪公主，美麗而憔悴。
籠子的視線里出現一個模糊的小鳥，漸漸清楚。心里像擦出一個小火星，隨即熄滅。這是陪伴籠子的第二只鳥。
我應該知道不會是她的.。雖然她們倆好像�；\子重新閉住眼輕聲道。
你說什么？她？小鳥眨著眼。
她是第一只來這的鳥。她和你有一樣黑亮的眼睛，一樣蠟紅的小嘴，一樣雪白的臉頰，銀灰色的羽毛。只不過她的眼睛里有你沒有的敵意。
那時大概是五年前吧。籠子很漂亮。泛著一層復古的青銅色。他驕傲地把自己想成青銅騎士。直到第一只鳥的到來打破了籠子寂靜的驕傲。
她是那樣敏感，憤怒，狂躁。第一天，她只是箭一樣飛上飛下，橫沖直撞。每一次于籠子的碰撞都是接受下次疼痛的決心。第二天亦是如此。只不過有時累了，她會呆呆地頂著天空。
籠子滿懷期待地帶鳥去公園。有個小孩好奇地向籠子伸進了手指，鳥狠狠啄了他一口。籠子又帶鳥去田野。七月流火的盛夏，陽光灼熱在她的臉上，翅膀上，爪子上，以及用力包裹著淚珠的眼珠上。一排飛鳥高高地掠過她頭頂�；\子聽到一聲刺耳的嘶啞劃破蒼穹，突兀地劃破每一寸荒涼。
籠子中的鳥小學生作文 7
有一只虎皮鸚鵡，她一出生就被她的母親奪走了。饑餓耗盡了它。一只大手抓住無助的嬰兒，把它放在一個漂亮的籠子里，小心翼翼地照顧。它正受到恩人的青睞，但不會持續很久。恩人”就這么說吧。放棄”是的，我離開的時候說：自然是你的家！”然而，鸚鵡習慣了張嘴的日子。它早已忘記如何尋找食物，最后餓死了。
鳥兒都是如此，讓我們來看看現代社會的寵兒吧！
我們學校的大門一關閉，人們就興奮起來。數百輛汽車和摩托車上滿是人，父母們在等著他們的孩子。一些學生的家離學校很近，他們的父母也每天去接他們。這沒必要嗎？
每天上完一節課后，可以看到父母在學校給他們的孩子送食物和飲料。此外，當他們值日時，他們的父母實際上是來學校為他們做工作的。他們真的非常喜歡它們。他們把他們的孩子含在嘴里，害怕被融化，把他們抱在頭上，害怕被打破�？梢哉f，他們關心一切，考慮一切，但不考慮我們長大后要做什么。
在父母無微不至的關懷下，我們幸福嗎？但是我們感覺到的是無形的壓抑。我們的行為總是受到父母的限制我們想快樂地玩泥巴和水。父母鄭重地說：不能玩，太臟了，濕衣服容易臟感冒。”然而，我不知道玩耍是兒童的天性，是豐富兒童想象力的重要活動。善良。“善良。事實上，它們是被一個看不見的籠子殺死的，使它們像籠子里的鳥一樣，失去了自由飛翔和進食的.能力。鳥類有鳥類的天性。大自然給了它們一對翅膀，讓它們在天地之間自由飛翔。但是有些人堅持把鳥關在籠子里，就像父母給我們的關懷一樣。物質是豐富的，但精神是空洞。
所以我認為，沒有人希望他們的孩子成為饑餓的虎皮鸚鵡，對嗎？！家長們，讓你們的孩子走吧！讓它們在虛擬世界空中自由飛翔，這個世界被創造了！
籠子中的鳥小學生作文 8
鳥，是生長在遼闊的天空中，自翱翔的飛著�？烧l又能想過，這些鳥兒卻變成了人們享樂的玩物。就像我一樣……
那一天我去朋友家玩，無意間看到了一個籠子，籠子周圍都是用花藤纏繞，美麗極了，籠子里有一只跟籠子一樣美麗的鳥。它長著尖尖的小嘴，黃黃的小腦袋上嵌著一雙又精機靈又調皮的黑眼睛，一身淺黃色的羽毛，一對兒嫩紅的小腳，一條金黃色的尾巴卷縮在籠子里，像極了高高在上的鳳凰。我看入了迷。
“大家都來吃東西吧！”
一聲叫喚，把我從鳥的世界里拉了出來。我一邊吃一邊盯著那籠子里的'鳥，它雖亭亭玉立，可是他的神色很焦悴，沒有一點兒神采。我問同學：“這只鳥怎么了？”同學看了看我，不耐煩地說：“自從我們把它買回來后，它就天天不吃東西，虧我還給它買了這么精致的籠子。”我聽了，走到了籠子前，抓了一把鳥食，放進籠子里，可它看都沒看我一眼，鳥食也沒有動。
看看它的眼神，我知道了，它不需要可憐，也不需要別人的憐憫。這堅強的毅力讓我由衷的佩服。盡管它很堅強，可是它還是沒有自由啊！它無法在藍藍的天空中翱翔，它只能關在籠子里給別人享樂。它跟我是一樣的人啊！我就像是那籠子里的鳥，因失去自由而折斷了翅膀，不能再去飛翔，只能受別人的責罵。我們是一樣的人啊！
人��！為什么要這樣對待鳥，為什么要這樣對待我！我真的不甘心啊！
離走時，我最后看了那只鳥一眼，它還是一樣的憔悴，我心想：“如果我把你買下來，我一定會把你放出來，不會讓你再待在這個籠子里，不我會讓你自由的飛翔，飛到那只屬于你的天空。”但是我知道，那是不可能的，因為，我沒有這個權利。
再見，籠子里的鳥。
籠子中的鳥小學生作文 9
畫眉鳥習慣了籠中的生活，舒適、安心，沒有天敵的威脅。可一旦習慣成自然，即使獲得了自由，畫眉也一直以為自己只是換了個大籠子，始終擺脫不了心的束縛。
籠中的畫眉鳥已經習慣了定時的喂養，而缺乏了獵食的本能；它已經習慣了衣食無憂的快樂，而缺乏了風餐露宿的勇氣；它已經習慣了別人對它歌聲的贊揚，而缺乏了對自己整體的認識。就像小白鼠一旦習慣了籠中間接性的電擊，就不會再跳起躲避它，久而久之，隨著電伏的增大，它們就觸電死亡。相同的放入沸水的青蛙會拼命的跳起救自己，而放入逐漸升高溫度的`溫水中時，它們只會自由地鳧水，直到被活活地煮死。這種可怕的“籠子”關住了它們的思維的擴散，最終成為“井底之蛙”式的盲目。
這種安于現狀在現實生活的映射就是當今的孩子。父母對他們的過分的溺愛就是那一道道堅不可摧的牢籠。溺愛之下他們也快樂開心的成長著，然而一旦放手之后，各種不適應的癥狀顯漏無疑。從前的神童，學習極棒，而自理能力卻是驚人的“弱智化”。家長對他的溺愛，就是將神童與弱智捆綁在一起的“良方”。
古人之作《生于憂患，死于安樂》所言的就是用現狀把自己關在生活的牢籠。人一旦習慣了享樂后就再也無法承受貧苦無依的生活。“罪犯為重回到監獄而不惜在出獄不久后犯下累累罪行”的事已不在少數，他們一方面對自己失去了譜寫人生新篇章的信心，另一方面，他們已經習慣了監獄里的生活，不需要為住所、食物等的問題而傷透腦筋。殊不知，這些已經成為茶余飯后的笑料。
把自己的心置于牢籠，只會讓人束縛在沒有發展的小空間中。若是打破牢籠，情況就反其道而行之。
亞里士多德延續幾百年的悖論“質量越重，下落越快”被伽利略成功打破。谷歌打破慣有搜索引擎的規則牢籠，創制了獨具一格的谷歌系統……這些無一不說明著打破心靈的牢籠的重要性。
世界很大，沒有盡頭，宇宙很大，沒有邊界。請不要把你的心置于牢籠。
籠子中的鳥小學生作文 10
籠，竹下一龍，困得住龍的身，困不得龍的心，破籠而出，依舊是翱翔九天，縱橫四海的龍。
社會像一個籠子，挫著我們的銳氣，抑著我們的靈性。生活的重擔壓得每一個人喘不過得氣來，籠中得我們，在記憶得深處是佛普還留有那個壯志豪情，慷慨激昂得自己?
畫眉鳥忘了，忘記了自己，血淋淋得“吃喝不愁”下是赤裸裸得麻木。歲月流逝，而早已不是年少輕狂得我們那?兒時志向是否被現實擊潰，曾經得諾言是否被負擔淘汰?畫眉鳥飛到說呢林卻依舊被自己置身于心中得囚籠，心中得夢想早已鎖死在那個籠子里。做個有夢想得人，不要忘卻青春時代參差不齊胡須下許過得志向;不要忘卻年少輕狂熠熠生輝眼神中閃過的情懷，我們是龍，是破籠而出出天入海得龍。
魯濱遜身困孤島，現實得困頓使他堅強得面對一切，用辛勤與希望與天地相斗，沖出孤島，重獲自由。籠破于希望;勾踐國破，困于吳宮侍奉吳王，用隱忍茍全了姓名，用隱忍瞞過了夫差，用隱忍復越滅吳�；\，破于隱忍，身陷囫圇，為了印度重生的甘地形容枯槁，非暴力不合作的信念支持著他，當局的壓迫，盟友的舍棄打不破他的信念，籠，破于信念。
是希望，是隱忍，是信念支撐我們，壯志豪情，慷慨激昂是永遠的我們，現實是多么現實，可我們不畏;命運是多么不公，可我們不懼。忘不了曾經的夢想，使我們破籠而出的`信仰。
畫眉選擇了向命運低頭，安逸于囚籠之中。囚籠不復，可它的身心依舊被囚。我們選擇了向命運抗爭，不滿于囚籠現狀，囚籠不破，我們也要破籠而出，走向成熟，不滿現狀。一橫一豎，寫出得是我們青春無悔;一撇一捺，道出得使我們壯志豪情。
籠，終究只是個籠，困得住我們得身，囚不住我們的心，網不了得是我們永恒得壯志豪情，不會變得是我們亙古得慷慨激昂。
破籠而出，翱翔九天，縱橫四海。
籠子中的鳥小學生作文 11
我是只長久被養在籠子里的鳥兒，那門——永遠都只是鎖上加鎖，籠子的周圍爬滿荊棘，很我邊放棄了沖出籠子，躍進浩瀚藍天的沖動。我低頭了，我承受不起來自每根羽毛的痛。
今天，籠子的門被打開了，為何我仍舊身處籠中，沒有飛離這籠子?
是的，籠子上的重重枷鎖已長了雙翅，飛了;荊棘也已枯萎消逝了。我緩緩地來到門口，嫩黃的羽翼剛剛要伸過，仿佛被電流擊中，我被彈回了籠中。眼中的枷鎖是被打開了，被拿走了，但卻重新上了把更為冰冷的無形的鎖!
今已步入高三，也許是父母知道高三壓力大的緣故吧，不會拒絕我到朋友家去，不限制我的行動，不限制我看課本以外的`雜志(讀者，意林……)，不要求我一定要12點以后再睡覺，更甚者，還不用我做任何家務。勸著我多去看看電視，多出去玩玩。卻還是我在臺燈下奮斗時，搬來學習資料，一面說著：“丫頭，這是我從別人那打聽來的，重點高中都用的復習資料，你把這些都做做，對你有好處!”臨關上我房間門時，還說著：“丫頭，早點睡。別熬那么晚，吃不消的!”
好想放聲大哭，可卻沒有一滴眼淚，這就是所謂的減輕、不給我添加壓力的種種方式嗎?如果是，那我寧可恢復以往，看著那“鎖上加鎖”度日，好過現在千百倍!
今天，籠子的門被打開了，為何我會覺得還是留在籠中的好呢?
我是只長久被關在籠子里的鳥兒，我無須擔心自己冷到、熱到、餓到、病到……因為籠子外面的人總是會照顧我的起居。我想要飛出籠子，但倘若真的飛出去了，我存活的機會有多大?我會自己搭窩、覓食嗎?我不會。假如我出了籠子，等著我的只有死亡……
我總是幻想著早一天飛出籠子，早一天飛上藍天翱翔，自由自在，無憂無慮。但我卻從未想過，接受顯示的“殘酷”，也算是件幸福的事。
高三，還是如同以往生活在被父母重視下度過，也還算不錯啊!
門開了，我已不打算出去了……
籠子中的鳥小學生作文 12
畫眉鳥在籠子中悠閑自得，被放到野外去卻認為自己處于一個更大的籠子中，雖然畫眉鳥飛出了那個小籠子，但是心靈這個籠子，想必這畫眉鳥是定飛不出去的。
畫眉鳥貪圖安逸，對于它而言需要的就只是一個不讓它餓死的小籠子，但是我們又怎么可以就拘束于此呢？當今社會物質的追求越來越平凡，但是對于心靈的挖掘卻彌足珍貴起來。當我們擁有了數不盡的財富和巨大的權利，我們可能會感到滿足，但是如果我們就沉迷于此的話，那我們就永遠會困在其中，無法自拔，我們應該要的，是擺脫安逸生活的誘惑，早日飛出心靈的牢籠。
在西湖園區放養了很多的天鵝，細心的游客會發現這些天鵝一般就不會飛，平時都是大腹便便的在路上走，天鵝不會飛，這確實很難讓人相信，但確實發生了，究其原因，還是因為天鵝在西湖受到保護，根本就沒有什么天敵，而游園的人們又十分的喜歡它們，每次都會在小販那里買東西喂天鵝，久而久之，天鵝就過慣了安逸的.日子，也變得懶惰，終于就忘記了飛的本能。如果有一只天鵝，它沒有依賴于游人的食物生存，而是自己每天去捕魚，自己生活，那想必它在西湖天空翱翔的身影又可以成為一道風景線。
現在的學生似乎已經過慣了舒適的日子，所以一件件的事被披露了出來，大學里決定取消了學生的長跑活動，眾多學校每個教室都基本會配備一臺空調，而現在快要面臨新一輪的軍訓，各大網站上都在爆出如何可以不去“受苦”，可以開病假證明的醫院已經開出各種假證明。這無一不透露著現在的學生的嬌慣，都說現在的學生是溫室里的花朵，經不起風吹雨打，我們應該推翻這個說法，貪圖安逸只是弱者的行為，我們更應該的是直面挑戰，以后，我們不應該就因為太熱而抱怨紛紛，不應該就因為懶惰就出門打車，不應該一遇到困難就想著那里可以躲避。我們這一代人承接著上一代的希望，他們想要看到的并不是一只貪圖安逸的畫眉鳥，而是一只敢于和風浪做斗爭的海燕。
擺脫安逸的生活，直面困難，我們就能飛出心靈的牢籠，在藍天下自由翱翔。
籠子中的鳥小學生作文 13
有種鳥，等同于沒有翅膀的鳥。
它們在籠中養尊處優，身體和靈魂都在籠里禁錮著，在不自由中保持著所謂的衣食無憂的自由，那它到底是自由還是不自由呢？
它不再渴望外面的世界，因為它知道外面的世界雖然精彩，但又很危險。當它在如此一個狹小的空間里逐漸退化，當它心里不再想飛，身體也不再會飛時，它還是鳥嗎？古人有白馬非馬，難不成現在還有白鳥非鳥？
自由和不自由是相對的，當鳥在籠中，它認為自己是自由的，但對我們來說它是不自由的。換個角度來思考，天空中飛翔的鳥是自由的嗎？它也只能在自己達到的高度飛翔，在地心引力的范圍活動。如此看來，天空中的鳥與籠中的鳥似乎一樣可悲，它只不過是到了一個更大的籠里罷了。但誰都知道，籠中鳥比那空中鳥更可悲，它甚至不能在籠里舒展翅膀，且籠子也未必屬于它一只鳥，它得考慮在此籠中如何靠乖順聽話生存下去。
有人說：人可以飛向太空。但宇宙不也是個籠子嗎？人在籠中比那些鳥還可悲，其身體只能在有限的地方得到暫時的、相對的自由，在其可以生存的地方活動。這些鳥因生活所迫，一生待在一個小圈里打轉，目光短淺，只看到了眼前的方寸之地，他們說：我們是自由的，這話當然還是指的他們以為的自由。
我們是自由的。許多人都說這句話，當空間上的自由與實踐的自由碰撞出哲學的火花，并融合到一起變成廣義相對論。從而引發我們在自由或不自由的空間里思考生命是否自由。當一位科學家、哲學家出現，即使為他們戴上一道道枷鎖，把他們的身體禁錮，但他們還是有自由，那就是精神上的自由。看來只有心靈可以飛到更遠，可以飛得更高。在這自由的.空間里，精神思想上能超越時間和空間，跨越不停地奔馳，因此，無論哪個時代都會出思想家科學家，只是多少而已。
當然，肉體也會盡可能在廣闊的空間里歷練思維，增長閱歷，可以讓自己多一種選擇，多走一步路，為思想的延伸提供更遠大的平臺，不過實現這一切，只有積攢、提煉、淬火成地上的珍麒麟，由那不自由的籠中鳥轉變為空中鵬，并努力在學生時代的三點一線中儲存能量，蓄勢待發。
籠子中的鳥小學生作文 14
主人給畫眉鳥了自由，畫眉卻說：“我住在籠子里，吃喝不愁，每天還可以唱唱歌，曬曬太陽�！蔽覀兂靶@只被囚禁的傻鳥明明脫離了籠子的束縛，卻又有多少人想到束縛它的不僅僅是這一個牢籠。
當我們抱著電視機，聽著音樂，看著漫畫書過著滿足的生活時，有多少人發現我們的身上也多了這樣的一個牢籠？
有這樣一則笑話，一個日本人來浙江旅游，他找到一個導游，說“我爺爺二戰時死在中國，想去那場戰爭打的最慘烈的地方去看看。”于是導游帶他來到了橫店影視城——這里每天都要死去兩億個鬼子。笑過之后，我們有沒有發現，現在有太泛濫的抗日片，而且為了收視率，劇情往往粗制濫造。還有《宮》，當《宮》熱播時，人們，指責它顛覆歷史，胡編造亂，抄襲的同時，又十分樂呵地去成為收視力創新高的貢獻者中的一分子。大眾審美的'低下，限制在一個牢籠內，那么還有多少自由遨游的空間自由的空間？
如果光去指責受眾，那未免會慣壞了文化囚禁的始作俑者。公眾的文化是需要引導的，那么少數的“文化精英”就顯得至關重要�！睹鞒切┦隆肥且槐竞脮�，但他卻開啟了娛樂化的先河，于是閱讀變成了“悅讀”，更多的人安于這種精神“按摩”，雖然看起來文化繁榮了，但是，這樣的被戲說了的文史圖書還能承載多少有意義的文化，以史為鑒的效果又何在呢？當這些文化被戲說被惡搞時，失去的不僅是對文化的尊重，還有生命的質量到底又是什么囚禁了我們的文化呢？究其原因，被經濟利益所迷惑的人們，為了利益他們注重形象與包裝，而忽視了文化本身。而他們不知道，他們正是文化傳播第一線。他們的一舉一動，深深地影響著社會和人民。如果用粗制濫造對待人民，那么我們的文化都將遭難，群眾也會像那只畫眉鳥一樣僵化了內心，套上無形的牢籠。
所以，在這繁雜的文化面前，我們要學會甄別對錯，在這些文化中尋找到自己需要的，取其精華去其糟粕。那些文化的傳播者也應該少利益的迷惑，多一些對文化本身的重視。只有做到這些，我們才不會被束縛住思想，才能突破文化的牢籠。
臺灣著名作家李敖有一首詩：“我本來就是那樣，所以你認為我永遠都是那樣，可這回你錯了，我已變得讓你無法想象�！蓖黄菩闹薪┗奈幕睦位\，讓我們自由飛翔。
籠子中的鳥小學生作文 15
試想這樣一個畫面：主人家門前的橡樹上掛著一只鳥籠，常年蓋著黑布。有一個愛鳥的客人十分好奇是什么鳥，就請主人將黑布一掀，嘩！飛出一只全身“長”滿齒輪的機械鳥。
這個畫面來源于眼下一個科幻文學的分支———蒸汽朋克，金屬化的世界、巨大的機械構成了它的世界觀；冒著蒸氣的管道、咔咔作響的齒輪和復雜的機械組件， 構成了一個個生命體與非生命體。是的，產生于維多利亞時代的蒸汽朋克是工業革命的折射，也是那時人們對未來科技的'暢想。直到今天，這種暢想依然存在。可以 說是工業革命推動了蒸汽朋克藝術的發展，也可以說是蒸汽朋克的出現給了現代工業發展一個啟迪。說不定機械鳥與現代機械表互為鼻祖呢。
如今，中國大概是缺少機械鳥的。中國傳統的文學中少有科幻文學，現在市面上也只有魔幻、奇幻與玄幻，唯獨少有科幻。市面上的科幻小說中，僅有劉慈欣的 《三體》在數不清的西方科幻文學中掙扎。為什么？歸根到底，還是中國傳統輕視科技的想法引起的科技幻想匱乏。中國傳統科學技術“經世致用”，就是它的實用 性。往往，這種實用性還和政治需要、倫理綱常聯系在一起，形成不了學術體系，沒有內涵。
這種對科技的興致缺乏引起的嚴重后果，比國家沒有科幻小說大的多，那就是缺乏對未來的把握。何謂對未來的把握？以偉大的畫家、科學家、科幻家達·芬奇為 例。他的一生創作的手稿無數，大多數人記得《蒙娜麗莎》的微笑，殊不知他在六百年前就想象出了飛行器、潛水艇，甚至畫出了設計圖紙。還有法國科幻大師凡爾 納，他所寫的每一本科幻小說幾乎都成了指引人們在此后二百年間探索世界的指南。這種科幻精神，實際上就是對未來的預測，也是一個民族對未來科學的探索。籠 子里的機械鳥是個大膽的假想，但一旦開了籠門，那鳥兒也能飛向光明。
我們都知道科技是第一生產力，應該大力發展科學技術。但是沒有想法怎么會有技術？沒有最初的幻想怎會有成熟的想法？中國要多點科幻小說，多點對科幻的熱情，才能更好地規劃未來。
是時候掀開幕布，讓籠中的機械鳥飛出來了。
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