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描寫教育的名言警句170句
在學習、工作或生活中，大家都知道一些經典的名言吧，熟記名言有助我們增加知識儲備，打造語言亮點。究竟什么樣的名言才是優(yōu)秀經典的名言呢？下面是小編精心整理的描寫教育的名言警句，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、吾嘗終日不食，終夜不寢，以思無益，不如學也。
2、孔子曰：學而時習之，不亦說乎？——孔子
3、學貴心悟，守舊無功。
4、學以治之，思以精之，朋友以磨之。
5、自安于弱，而終于弱矣；自安于遇，而終于愚矣。
6、“教育就是要使人成其為人，其根本在于個人而不在于社會。”——魯迪格爾
7、孔子曰：不學禮，無以立。——孔子
8、嫉妒別人，仇視異己，就等于把生命交給別人。
9、孔子曰：生而知之者上也，學而知之者次也；困而學之，又其次也；困而不學，民斯為下矣！——孔子
10、夢中冥冥有樂趣，覺后空空無大千。
11、如果良好的習慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。——烏申斯基
12、孔子曰：誨汝知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。——孔子
13、人若志趣不遠，心不在焉，雖學無成。人惰于進道，無自得達，自非成德君子必勉勉，至從心所欲不踰矩方可放下，德薄者終學不成也。
14、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
15、把自己的欲望降到最低點，把自己的理性升華到最高點，就是圣人。
16、孔子曰：不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅而不以三隅反，則不復也。——孔子
17、在所有一切有益于人類的事業(yè)中，首要的一件是教育人的事業(yè)。——盧梭
18、兒孫自有兒孫福，莫為兒孫做遠憂。
19、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
20、投入海中魚子，并不都長成魚。
21、父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材。——張梅玲
22、“比宇宙更遼闊的是什么？是想象力。”——愛因斯坦
23、業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。
24、立志在堅不在銳，成功在久不在速。
25、改變自己，是自救，影響別人，是救人。
26、智育是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素質教育更加體現在人的細小的行為上。——程鴻勛
27、一個人如果不被惡習所染，幸福近矣。
28、孔子曰：學而不思則惘，思而不學則殆！——孔子
29、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知
30、身安不如心安，屋寬不如心寬。
31、教育是知識創(chuàng)新、傳播和應用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。
32、孔子曰：溫故而知新，可以為師矣！——孔子
33、大傳：天下一致而百慮，同歸而殊涂。夫陰陽、儒、墨、名、法、道德，此務為治者也，直所從言之異路，有省不省耳。
34、孔子曰：吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。——孔子
35、博學之，審問之，慎思之，明辯之，篤行之。
36、孔子曰：發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至！——孔子
37、積德為產業(yè)，強勝于美宅良田。
38、愛子不教，猶饑而食之以毒，適所以害之也。——申涵煜
39、或曰：學無益也，如質何？曰：未之思矣。夫有刀者礱諸，有玉者錯諸，不礱不錯，焉攸用？礱而錯諸，質在其中矣。否則輟。
40、學然后能行，思然后有得。
41、孔子曰：因材施教。——孔子
42、人不求福，斯無禍人不求利，斯無害。
43、好的父親可能會有壞的兒子。
44、謊言像一朵盛開的鮮花，外表美麗，生命短暫。
45、孔子曰：有教無類。——孔子
46、丈夫所志在經國，期使四海皆衽席。
47、孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。——孔子
48、“教育者，養(yǎng)成人性之事業(yè)也。”——蔡元培
49、孔子曰：敏而好學，不恥下問。——孔子
50、孔子曰：習相近也，性相遠也。——孔子
51、善國者，莫先育才；育才之方，莫先勸學。
52、孔子曰：知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。——孔子
53、老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。
54、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。
55、孔子曰：默而識之，學而不厭，誨人不倦！——孔子
56、大肚能容，斷卻許多煩惱障，笑容可掬，結成無量歡喜緣。
57、孔子曰：見賢思齊焉，見不賢而內自省也。——孔子
58、一片丹心圖報國，千秋青史勝封侯。
59、能付出愛心就是福，能消除煩惱就是慧。
60、學而不思則惘，思而不學則殆。——孔子
61、孔子曰：三人行必有我?guī)熝桑 鬃?/p>
62、故擇其所嗜，必先受業(yè)，乃得嘗之；擇其所樂，必先有習，乃得為之。孔子曰：少成若天性，習貫如自然。
63、人之所以平凡，在于無法超越自己。
64、唯其尊重自己的人，才更勇于縮小自己。
65、孔子曰：飽食終日，無所用心，難矣哉。——孔子
66、養(yǎng)成教育應當是每一位教師、每一位家長都應掌握的教育藝術。——徐惟誠
67、教育是什么？就單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。——葉圣陶
68、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生
69、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。——薩克雷
70、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒
71、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基
72、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。——馬卡連柯
73、供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。
74、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星。——雨果
75、許多年輕人通過一個笨拙的——粗制濫造的謊言使自己受到了永久的傷害，這是不完善的教育所造成的輕率行為。有些權威人士主張年輕人根本不應說謊。當然，這話說得有點不必要地過頭；然而，盡管我不會走得那么遠，我卻主張——而且我認為我是對的——年輕人必須克制自己，不去使用這項異乎尋常的技藝。——馬克·吐溫
76、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。——蔡元培
77、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產生上進心。
78、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
79、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基
80、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。——貝多芬
81、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林
82、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——毛澤東
83、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
84、教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
85、學高為師，身正為范；百年大計，教育為本。——書摘
86、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。——蔡元培
87、教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發(fā)孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。
88、智慧生出三種果實：善于思想，善于說話，善于行動。德謨克利特
89、內容充實的生命就是長久的生命，我們要以行為而不是以時間來衡量生命。小塞涅卡
90、人生本來就是一種廣義的藝術。每個人的生命史就是他自己的作品。朱自清
91、沒有愛的心是永遠沒有歸宿的。馬爾羅
92、上天生下我們，是要我們當作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。莎士比亞
93、我們只有獻出生命，才能得到生命。泰戈爾
94、長養(yǎng)慈心，勿傷物命，充此一念，可為仁至。弘法師
95、一個人只有在他努力使自己升華時才成為真正的人。馬爾羅
96、我們敬畏地球上的一切生命，不僅僅是因為人類有憐憫之心，更因為它們的命運就是人類的命運。我們敬畏生命，也是為了更愛人類自己。張全民
97、生命是一條艱險的狹谷，只有勇敢的人才能通過。米歇潘
98、世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的人。羅曼羅蘭
99、生命，那是自然會給人類去雕琢的寶石。諾貝爾
100、一個人首先要教育自己，而后才去接受別人的教育。——（德）歌德
101、習慣真是一種頑強而巨大的力量。它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。——（英）培根
102、我們力求使學生深信，由于經常的體育鍛煉，不僅能發(fā)展身體的美和動作的和諧，而且能形成人的性格，鍛煉意志力。——（蘇聯）蘇霍姆林斯基
103、必須讓孩子們有所專心，怠情乃是孩子們最可怕的危險。——（法）盧梭
104、學校的目標應是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的人。——（美）愛因斯坦
105、教育家也就是人類心靈的工程師。——（蘇聯）加里寧
106、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。——（法）愛爾維修
107、人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經受到教育了。——（法）盧梭
108、教育是一種最為精細的精神活動。我要把教育者對受教育者的影響比作音樂的影響。——（蘇聯）蘇霍姆林斯基
109、對周圍世界的美感，能陶冶學生的情操，使他們變得高尚文雅，富有同情心，憎惡丑行。——（蘇聯）蘇霍姆林斯基
110、真正的教育者不僅教授真理，而且向自己的學生告授對待真理的態(tài)度。——（蘇聯）蘇霍姆林斯基
111、比較聰明的教師，注意系統地引導學生利用過去的功課來幫助理解目前的功課，并利用目前的功課加深理解已經獲得的知識。——（美）杜威
112、一個人的好奇心同他所受的教育是成比例的。——（法）盧梭
113、所謂教育，就是指有計劃地感化新一代，以便培養(yǎng)出一定類型的人。——（蘇聯）克魯普斯卡婭
114、要做火熱的感情與冷靜的理智融為一體的大河，而不可匆忙地、貿然地作出決定。這是教育藝術永不干涸的源泉之一。——（蘇聯）蘇霍姆林斯基
115、教師本身要具備這種品質——能夠領會和體驗生活中和藝術中的美，才能在學生身上培養(yǎng)出這種品質。——（蘇聯）贊科夫
116、教育就是獲得運用知識的藝術，這是一種很難傳授的藝術。——（英）羅素
117、在我看來，教給學生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學技巧所在。——（蘇聯）蘇霍姆林斯基
118、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——（蘇聯）蘇霍姆林斯基
119、一切功課都應該仔細分成階段，務使先學的能為后學的掃清道路，給予解釋。——（捷克）夸美紐斯
120、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德性。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達到的。——（蘇聯）凱洛夫
121、教育，是民族最偉大的生存原則，是一切社會里把惡的數量減少，把善的數量增加的唯一手段。——（法）巴爾扎克
122、過去屬于死神，未來屬于你自己。
123、誠實比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。
124、人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。
125、一個人嚴守諾言，比守衛(wèi)他的財產更重要。
126、良心是我們每個人心頭的崗哨，它在那里值勤站崗，監(jiān)視著我們別做出違法的事情來。
127、走正直誠實的生活道路，必定會有一個問心無愧的歸宿。
128、宿命論是那些缺乏意志力的弱者的借口。
129、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。
130、人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。
131、先相信你自己，然后別人才會相信你。
132、應該笑著面對生活，不管一切如何。
133、你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值。
134、信用既是無形的力量，也是無形的財富。
135、人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。
136、用比喻的方式來傳授知識，是一種既實用又有趣的方式。——（德）歌德
137、教師最大的缺點莫過于讓自己和學生一道游移不定，不能讓學生堅持他目前所持的觀點。——（德）歌德
138、每個從蕓蕓眾生中脫穎而出的人都接受過兩種教育：第一種是得自他的老師；第二種，乃是更私人并且更重要的，得自他自己。——（英）愛德華·吉本
139、我們必須將我們的學生按照外界的要求來教育培養(yǎng)。——（德）歌德
140、種良好教育的優(yōu)異成績就是造就一個有理性的人。——（法）盧梭
141、我們做父母的，對孩子盡可能避免處罰和過分鼓勵。——（蘇聯）馬卡連柯
142、教育是人類最崇高、最神圣的事業(yè)，上帝也要低下至尊的頭，向她致敬。——（俄）門捷列夫
143、所謂教育，是忘卻了在校學的全部內容之后剩下的本領。——（美）愛因斯坦
144、教育首先在于培養(yǎng)、磨煉一個人成為受教育者的能力。——（蘇聯）蘇霍姆林斯基
145、普及教育就是普及繁榮。——（瑞典）諾貝爾
146、當一個孩子發(fā)現強要可以達到目的的時候，他就會糾纏不休地索取的；不過，如果你說不給他就硬是不給他，他就不會再向你要那個東西了。——（法）盧梭
147、教育是偉大的事業(yè)，人的命運決定于教育。——（俄）別林斯基
148、我們應當盡量用行動去教育兒童，只有身教所不能做到的才用言教。——（法）盧梭
149、人只有靠教育才能成人，人完全是教育的結果。——（德）康德
150、在我們一生當中，隨著年歲的增長，即使不由我們自己，也會由我們的環(huán)境來給我們施行補充教育的。——（德）歌德
151、一個人的啟蒙教育能夠決定他未來的一生。——（古希臘）柏拉圖
152、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。——（德）赫爾巴特
153、教育既是這種社會生活的反映，也是適應這種社會生活的工具。——（法）皮亞杰
154、說教之所以最沒有用處，其原因之一就是它是普遍地向所有一切的人說的，既沒有區(qū)別，也沒有選擇。——（法）盧梭
155、一個人應能利用別人的經驗，以彌補個人直接經驗的狹隘性，這是教育的一個必要的組成部分。——（美）杜威
156、教育之于心靈，猶如雕刻之于大理石。——（美）愛迪生
157、誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育學生。——（蘇聯）高爾基
158、教育是隨生命的開始而開始的。孩子在生下來的時候就已經是一個學生，不過他不是老師的學生，而是大自然的學生……——（法）盧梭
159、榜樣比所有一切的書籍都更有用處。他們親眼看到你的行為，將比我們所說的一切空話更能感動他們的心。——（法）盧梭
160、善于鼓勵學生，是教育中最寶貴的經驗。——（蘇聯）蘇霍姆林斯基
161、純粹之美育，所以陶養(yǎng)吾人之感情，使有高尚純潔之習慣，而使人我之見。——蔡元培
162、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。——蔡元培
163、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培
164、美是人類社會不可缺少的東西，猶如生活之需要陽光。美育是培養(yǎng)健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之于生命。——佚名
165、純粹之美育，所以陶養(yǎng)吾人之感情，使有高尚純潔之習慣，而使人我之見、利已損人之思念，以漸消沮者也。——蔡元培
166、美育是學生全面發(fā)展的一個不可缺少的部分，它的本質在于理解自然和社會的美，理解人與人的相互關系的美，在于以藝術眼光來認識周圍現實，也在于培養(yǎng)藝術上的美的創(chuàng)造力。——凱洛夫
167、美育者，一面使人之感情發(fā)達，以達成完美之域；一面又為德育與智育之手段。——王國維
168、言行在于美，不在于多。
169、說話周到比雄辯好，措詞適當比恭維好。——培根
170、人有兩耳雙目，只有一舌，因此應多聽多看少說。——蘇格拉底
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