走向生活教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-05-01 15:13:47 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的走向生活教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

走向生活教學(xué)設(shè)計(jì)

走向生活教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目的：

　　1、正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、基本讀懂課文，感悟主動(dòng)走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。

　　3、練習(xí)搜集有關(guān)資料。

　　教材分析：

　　這篇課文講了一個(gè)初出茅廬的校報(bào)記者去采訪一位前總統(tǒng)夫人，從夫人的話中得到了一個(gè)人生啟迪——主動(dòng)走向生活。學(xué)習(xí)這篇課文，一是引導(dǎo)學(xué)生積極準(zhǔn)備、大膽應(yīng)對(duì)、廣交朋友、主動(dòng)走向生活的人生態(tài)度；二是一采訪為拓展點(diǎn)，進(jìn)一步練習(xí)搜集有關(guān)資料。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、布置學(xué)生準(zhǔn)備一條自己的座右銘

　　2、搜集有關(guān)羅斯福夫人的資料

　　3、汪國真的詩《我微笑著走向生活》

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、談話導(dǎo)入

　　記得去年學(xué)校慶典時(shí)，我班的蔣君鍇同學(xué)超過采訪了市長（出示當(dāng)時(shí)的照片），請(qǐng)蔣君鍇同學(xué)說說你當(dāng)時(shí)的心情。

　　是呀，要成功的采訪好一個(gè)對(duì)象不是一件容易的事情，需要在采訪前做充分的準(zhǔn)備，同時(shí)還需要勇氣和智慧。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1 讀順課文，理清脈絡(luò)

　　2 作者向夫人提出了一個(gè)什么問題，她是怎么回答的。

　　三、自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。

　　四、交流

　　1、采訪前，我的心情如何？是怎么準(zhǔn)備的？

　　2、采訪過程中，我向夫人提了什么問題？夫人是怎樣回答的？

　　3、作者采訪夫人有什么收獲？

　　（獲獎(jiǎng)懂得“走向生活”這個(gè)人生哲學(xué)）

　　五、總結(jié)深化

　　學(xué)了這篇課文，你有什么啟發(fā)？

　　走向生活，廣交朋友。

　　是呀，其實(shí)一句格言，一個(gè)座右銘會(huì)影響人的一生。你有人生格言嗎?請(qǐng)寫下來，貼在桌子的右上角，讓這些格言時(shí)刻激勵(lì)我們。

　　六、延伸

　　是的，只要我們擺脫了束縛，屏棄了羞澀，走向生活，廣交朋友，那么我們的人生必將陽光燦爛。著名詩人汪國真送給我們一首詩《我微笑著走向生活》，希望大家也能和他一樣微笑著走向生活。

　　我微笑著走向生活

　　汪國真

　　我微笑著走向生活

　　無論生活以什么方式回敬我

　　報(bào)我以平坦嗎

　　我是一條歡樂奔流的小河

　　報(bào)我以崎嶇嗎

　　我是一只飛翔的燕子

　　報(bào)我以不幸嗎

　　我是一根勁松經(jīng)得起千擊萬磨

　　生活里不能沒有笑聲

　　沒有笑聲的世界該是多么寂寞

　　什么也改變不了我對(duì)生活的熱愛

　　我微笑著走向生活

走向生活教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　學(xué)生視角：

　　羅斯福夫人的話有什么深刻的道理？科寧斯的采訪為什么會(huì)獲得成功呢？課文富于挑戰(zhàn)性的生動(dòng)情節(jié)，吸引著學(xué)生閱讀的興趣。

　　教師思考：

　　課文記敘了一名校報(bào)記者—————科寧斯，采訪著名的羅斯福夫人的不尋常經(jīng)歷，激發(fā)人們熱愛生活，走進(jìn)生活，同時(shí)也滲透著對(duì)羅斯福夫人平易近人優(yōu)秀品質(zhì)的贊頌。課文以作者的心理變化為線索，語言生動(dòng)活潑，層次清晰。教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，抓住行文線索，結(jié)合對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)作者的思想感情，受到積極生活態(tài)度和正確人生觀的啟迪。

　　難點(diǎn)：理解走向生活的深刻含義。

　　重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)作者的思想感情。

　　設(shè)計(jì)特色：自讀自悟，討論學(xué)習(xí)。

　　信息資料：

　　1、收集文中有關(guān)人物的信息資料。

　　2、收集有關(guān)人生的格言警句。

　　教學(xué)要求：

　　1、懂得“走向生活”的深刻含義，結(jié)合收集的格言警句，使學(xué)生受到熱愛生活，樹立正確人生觀的教育影響。

　　2、抓住課文主線，自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀理解能力和探究合作精神。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)流程：

　　一、預(yù)習(xí)匯報(bào)

　　1、匯報(bào)朗讀情況，說說課文寫了一件什么事？

　　2、匯報(bào)自學(xué)的字、詞、句。

　　“初出茅廬、會(huì)晤、莞爾一笑、賦予”等詞語以及自己喜歡的句子。

　　3、報(bào)收集到的與文中人物有關(guān)的資料。

　　4、通過預(yù)習(xí)，你從文中體會(huì)到了什么？

　　5、質(zhì)疑。

　　（以預(yù)習(xí)匯報(bào)的形式展開教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，便于教師組織，調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。通過預(yù)習(xí)也使學(xué)生初步地體會(huì)了文章表達(dá)的思想感情。）

　　二、自讀研討，重點(diǎn)突破。

　　1、自讀全文，體會(huì)“科寧斯”的心情是如何變化的呢？他為什么會(huì)有這樣的心理變化？

　　2、抓住課文重點(diǎn)句子，體會(huì)文章要表達(dá)的思想感情。

　　“和一個(gè)陌生人會(huì)晤并開始一種關(guān)系，這是生活中最令人感興趣的。”

　　“后來我強(qiáng)迫自己歡迎別人進(jìn)入自己的世界————————強(qiáng)迫自己走向生活，終于體會(huì)到廣效朋友是多么使人精神振奮。”

　　3、有感情地朗讀課文。

　　（抓住課文的主線和重點(diǎn)詞句，通過自讀合作，理解課文的`思想感情，受到了積極生活態(tài)度和正確人生觀的影響，這樣摒棄了傳統(tǒng)的串講串問，繁瑣分析，把語言積累與思想教育有機(jī)地融合起來。）

　　三、暢談收獲，深入體會(huì)“走向生活”的含義。

　　1、你如何理解“走向生活”？

　　2、把收集到的有關(guān)人生的格言警句講給同學(xué)聽。

　　（拓展學(xué)生認(rèn)知，積累學(xué)生語言，給學(xué)生展示的空間。）

　　3、課文總結(jié)。