創(chuàng)新與夢想四年級作文

　　范文一

　　恐慌，是面對一個陌生世界時所產(chǎn)生的恐慌。進入這個新的班級，一切都是陌生的，內(nèi)心的恐慌就算用我斜斜歪歪的文字也表達不出來，我只能、只能選擇沉默來掩飾自己內(nèi)心的恐慌和脆弱。

　　我不記得誰曾那么霸道，說要我以后的寫的文章里不允許露出淡淡的憂傷，不允許我難過地離開，因為不想看到我難過的背影。可是、可是我的憂傷要是不用文字的形式表達出來，你門要它去哪兒啊?如果可以每時每刻有朋友陪，那么憂傷會被我深深地埋在心底，可是啊!就算是深深地，它還是在我心底啊，如揮散不去的陰霾!而且不可能會有誰每時每刻陪著我的，所以憂傷永遠屬于我。

　　我暫時坐在地一排，周圍有著太多陌生的面孔，很吵，可熱鬧是他們的，我什么也沒有。我現(xiàn)在只想自己的位子后一點、后一點、再后一點，我想遠離他們，我想退到一個角落，在那里我能更好地、更好地防御我的悲傷。想在喧鬧中找一點心靈的慰藉，于是我提筆，在提筆的一剎那似乎自己融人整個天地，在那一剎那沒有女子的鶯鶯燕燕，沒有了男子嬉笑怒罵，我是作者，揮毫萬千!

　　我環(huán)顧四周，有人在寫作業(yè)，有人在聊天……只有我一個人在寫文章，這似乎是我的宿命!不知什么開始喜歡上了用文字來表達自己的情感了，記得以前我也是個容易傷感的人，最初傷感的時候，自己只會一個人看著某個方向靜靜地、靜靜地發(fā)著呆，后來傷感的時候會聽上一首歌、會念上一首詩，一直到現(xiàn)在，傷感的時候會憂郁地寫一篇文章。這是成長了嗎?

　　自己成績不好，只有門語文還算過得去。高考是肯定沒有出路了，那么是什么開始把成為一個作家當成了自己的目標呢?是真心喜歡這個職業(yè)，還是因為覺得高考沒有出路才不得不選擇的呢?對這個問題我一直很迷茫，不過現(xiàn)在我也不想去追究了，我現(xiàn)在只想去追夢!

　　那些個在夢里不斷出現(xiàn)的畫面，我想、真的想讓夢停止那些不斷跳動的畫面，可是我怕、我怕夢突然就這么醒了。那個在天空里隨風而飄的風箏，我想、真想真實地抓住你掉下的那一根線，可是我怕、我怕自己承受不住那個叫夢想的風箏的重量，怕那根線會斷開。

　　總是在迷茫中繼續(xù)迷茫的我啊，是個不敢面對未來的.懦夫，倒下了，然后掙扎著前行，匍匐前行，拼命伸出的手想要抓住它、抓住它。呀，哪個夢想啊，我，不會放棄。要迎著風雨，要劈荊斬棘，要永不放棄啊!

　　范文二

　　中國人，怕是最崇尚古代文化了，對悠久燦爛的歷史文明的取舍，的確是個值得探討的問題。清朝書法家翁方綱和劉墉，一個對古人書法刻意求似，一個卻博采眾長，自成一體。翁問劉：“哪一筆是學古人的?”劉反問翁：“哪一筆是自己的?”這在文壇的記錄中留下了詼諧又富于哲理的一筆。

　　人們總是喜歡以古為師，在師古的基礎(chǔ)上，求不同，求發(fā)展，才會有獨特的風格，才會有更大的進步。翁的形似神似，固然值得稱道;但劉墉師古而不拘泥于古，在古人字體的神韻中，加入自己的風格，則尤為可貴。因為只有這樣，書法才會發(fā)展，才有前途。事實上，翁方綱所崇尚的歐體也正是當年歐陽洵融各家筆意而成的。

　　因此，世上沒有靠描摹而成的風格，沒有因刻意求似而成的大作。

　　萬事萬物都是發(fā)展變化的，歷史車輪不斷向前，正是因為有了吸收和舍棄，才有了新事物。

　　工業(yè)大革命時，人們不局限于僅用手工勞作，才去發(fā)明機器;人們不局限于僅在地上行走，才去研制飛機;人們不局限于僅用煤作為能源，才去探索電力的奧秘……

　　如今，人類已可以遨游太空，而無數(shù)科學家卻仍在努力地探索著，在研究、發(fā)展新的、更科學的規(guī)律;讓人類社會不斷向前發(fā)展。我們不能沒在歷史，但也不能忘記，那僅僅是古人的業(yè)績。君不見“青，取之于藍，而勝于藍”?只有師古而不泥于古，推陳出新，才有存在和發(fā)展的可能。

　　我們學生在學習生活中，也要“不拘一格”敢于質(zhì)疑，敢于放開思路，敢于創(chuàng)新。一味拘泥于書本和公式，只會變得頭腦僵化，不適應(yīng)日新月異變化的世界。

【創(chuàng)新與夢想四年級作文】相關(guān)文章：

創(chuàng)新與夢想的作文10-14

創(chuàng)新與夢想作文05-17

作文：創(chuàng)新與夢想08-22

創(chuàng)新與夢想作文07-24

創(chuàng)新與夢想作文07-24

創(chuàng)新與夢想作文10-01

創(chuàng)新的夢想的作文09-03

創(chuàng)新的夢想作文12-24

創(chuàng)新與夢想作文01-06

創(chuàng)新與夢想07-30