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初一第二單元作文：漫游語文世界（精選53篇）
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的初一第二單元作文：漫游語文世界，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初一第二單元作文：漫游語文世界 1
有人以為書本中才有知識，上課才是學習，這是不對的，其實知識不只存在于書本中、課堂上，現實生活這部大教科書中同樣存在著更豐富的知識。
就拿中學生來說，閱讀和寫作能力不只在課堂上，寫作中或修改文章中能得到鍛練，看戲、看電影、看電視時，只要留心也是很好的訓練。譬如，我們觀看《新聞聯播》，就要考慮記者是如何報道新聞的，播音員是如何為畫面解說的，哪些新聞是表揚報道，哪些是批評報道，哪些報道飽含著記者的感情。我們看《焦點訪談》，就要關注社會有哪些熱點新聞，反映了哪些民生民意，我們該如何看待這些問題，哪些是社會發展中必然存在的問題，哪些是人為造成的失誤。我們看《開心辭典》，就要掌握一些天文地理，文史藝術等綜合知識。我們看一些影視作品，就可以想一想：這部作品是注重故事性呢，還是偏重于抒情，它是怎樣選材的，要表現什么樣的中心思想，塑造了哪些人物形象，作者選用了哪些表現手法，是夸張烘托，還是反襯對比，這部作品成功之處在哪里，失敗又是什么原因造成的.，如果我是導演將如何處理，如果是連續劇還可以找找貫穿作品的主線是什么，各集之間作者是怎樣巧妙地聯系起來的……看，這不是很好的分析、閱讀、欣賞、提高嗎?而且娛樂之中又增長了知識，真可謂寓教于樂、一箭雙雕。長期堅持下去，一定能提高閱讀寫作能力。遺憾的是多數同學沒有注意到這一點，而把看電影、看電視、純粹當作娛樂和消遣，或者只注意其中的精彩場面、精險鏡頭，而忽略了分析思考，使許多好的學習機會白白錯過。
因此在這里有必要提醒大家：讀書看報是學習，看電視、看電影、也是學習，只要留心，學問處處都有，請你在娛樂休息時，補上閱讀寫作這一課吧!
初一第二單元作文：漫游語文世界 2
想到這次的作文題目——《漫游語文世界》，我心亂如麻，腦子里像一鍋粥，手中的筆似乎有千斤重我呆呆地望著你的臉，哎，怎么寫呢?
忽然，一點火花在我眼前一閃：“五官端正”、“眉清目秀”、“唇紅齒白”，這些成語都是說你長得好看，其實這就是語文嘛!想不到這么簡單，我的思路頓時開闊了。 看呀，你的眼睛是心靈的“窗戶”，兩道眉毛是彎彎的“月牙”，一張能說會道的嘴巴好比一只“巧嘴八哥”，“紅蘋果”似的臉蛋讓人垂涎欲滴。 怎么樣?這一串比喻用得挺不錯吧!這就是你臉上的語文，再來說說你的行動，這里面的語文詞匯和修辭手法就更豐富多彩了。 思考問題時，你“全神貫注”，“左思右想”想不出來，你是“愁眉不展”;忽然有了答案，你是“福至心靈”，臉上如“春風拂過”。高興的時候，你“一蹦三尺高”，心中“樂開了花”。傷心時，雙眉緊鎖，眼淚從“珍珠”變成“珠鏈”，然后是“小溪”，最后變成了“滂沱大雨”。生氣了，你“咬牙切齒”，胸中怒火像隨時會爆發的“火山”。著急的'你是“心急如焚”，又如“熱鍋上的螞蟻——團團轉”。 咦，你今天起床一定很匆忙，因為我發現你的臉沒洗干凈，真是“小貓洗臉——馬馬虎虎”。是不是有什么急事呀?對了，老師通知過，今天早上要單元測驗，你一定是想早點來復習。可惜這是“平時不燒香，臨時抱佛腳”，來不及羅!考試時間快到了，這時你心里一定是“十五只吊桶打水——七上八下”吧?等拿到試卷，你就該像孫猴子一樣“抓耳撓腮”了。不過，奉勸一句，千萬別做“長頸鹿”，不然，那你可是“錯上加錯”、“自欺欺人”了。
希望你能記住這個教訓， 不過，這次作文真得多謝你了，因為我從你身上發現了這么多有趣的語文知識，學到了這么多豐富的語言詞匯,使我“下筆如神”，“一揮而就”。現在我心里比喝了蜜還甜，腦海中更是如湛藍的天空一般清朗朗的。
初一第二單元作文：漫游語文世界 3
語文，在日常生活中隨處可見，電影電視、報刊讀物、標語廣告、商品說明書等以及人與人之間的交流，幾乎毫不例外都要用到語文。
行走在街上，我們隨處可看到，道旁商鋪都有用各種各樣文字來命名的招牌，從中我們能探索到語文的奧秘。
語文是最基礎的知識，學好語文也是至關重要。例如，在古代詩詞和文言文中，雖然字很少，但是翻譯成白話文后，卻有著數不清的字數。由此可見，即使簡短的文字，也能蘊含無數深刻的哲理。另外還有家家戶戶貼在門前的對聯，不僅要求書寫規范，還要有一種“對稱美”。這其中，也包含了語文。
再比如，在一次語文中，你因為課外閱讀中某個題目不會做而冥思苦想，占去了大半時間，繼而后面的題目都沒時間做，或是因為你的習作想不出好的.題材而占去大半時間時。你應該在平時就養成勤讀勤記的好習慣，每天擠出一些時間來閱覽名著，積累好詞佳句，做一些習題，寫一寫，以此來激發我們學語文的興趣；還要擦亮自己的眼睛，隨時隨地在生活中尋找語文的蹤跡。這樣一來，上面的問題不也就得以解決了嗎？
現在語文也已經流向了國際化，外國人都開始學習我們的母語了。如果一個中國人連自己的語言都說不好，連中國字都寫得亂七八糟，那人家外國人都比咱們強了哎！這樣一來，說、寫也應該是學習語文的重點。
生活中處處有語文，只要我們處處留心觀察，就會發現生活中的語文就會認知大千世界，增長我們的見識；只要我們在課堂、生活等方面學好了語文，就相當于擁有了一座取之不盡、用之不竭的知識寶庫。
初一第二單元作文：漫游語文世界 4
當我推開語文的大門時，這才發現，呵，語文是座美麗的大迷宮。
我試探著前行，右轉，面前是扇門，上書“幻境”。幻境好呢，我欣然進入。
阡陌交通，雞犬相聞，我漫步在桃花源；蚊子如鶴唳云端，我回到幼年胡思亂想的時光；戴著畫皮的鬼，嫵媚的狐貍，我被蒲松齡嚇了一跳；乘著筋斗云的孫悟空，腆著大肚子的豬八戒，我同他們一起除妖怪……
為了學到更多，我出來，左轉，前行，推開了自然的大門。
那里油蛉低唱，蟋蟀彈琴，小松鼠在樹杈上抱著它的松果。那些樹好熟悉啊，噢，那是白楊，那是紫藤蘿，還有覆盆子，何首烏……
走出去，順著螺旋式的樓梯上行，“人物”。呵，那里會有誰呢？進去看看吧！
蓮花池旁香氣氤氳，周敦頤在那里漫步；岳陽樓上氣象萬千，范仲淹在那里尋古仁人之心；茅屋中雨腳如麻，杜甫在那里哀嘆；庭院中綠肥紅瘦，李清照在那里與侍女閑談。再往前看，桌邊，藤野先生在仔細批改著一本筆記；雙喜和他的小伙伴們在吃豆；閏土帶著迅哥兒追猹。還有站在艦艇上的船長，光著身子的皇帝，在劃船的海倫·凱勒；被病狼窮追不舍的'熱愛生命的人……
我戀戀不舍地離開這里繼續行走于迷宮之中，我迫不及待，小跑著前進。一扇大門赫然立在面前，是“思想”。
懷著虔敬，我敲了敲大門。“進來吧。”一個老人說道。“知之為知之，不知為不知”，孔子在教育他的弟子；“舍生而取義者也。”這是孟子的做人之本；“生于憂患，死于安樂”，范仲淹與滕子京共勉；還有培根在講《論美》；小弗郎士在聽老師講：“只要牢牢記住自己的語言，就等于拿著打開監獄大門的鑰匙。”……
是啊，語文是那么重要，而我卻只學到了那么少。我推開門，重新審視這迷宮，然后頭也不回地向更深處走去。……
初一第二單元作文：漫游語文世界 5
如果生活是一道風味絕妙的大餐，那么，語文完全是其間必不可少的調味品了。
當你漫步在公園的林蔭小道上，定會發現兩旁修剪整齊，顏色青蔥的草地上，立著一塊與周圍環境有那么一點不協調的警示牌，仔細看時，上面是用隸書寫的幾句標語，這時你定會對它刮目相看了。它上面雖是警示語，但又不是客套，如”請勿踐踏草坪。"這樣一來你可能會突然發現這里多了一份莊重。這里有幾個較富有詩意的，就更讓我深有感觸。如“請不要驚擾小草的美夢，”這對于小孩子來說不是更讓他們熱愛自然了嗎？
廣告是反映社會的一扇窗口，同自然景物一樣，它的存在是否引起你的注意呢？答案相信是肯定的，你之所以會留意它恰恰是因為你討厭他，它會擾亂你喜愛的`節目，太吊人胃口，但是，如果換個角度來看問題，你也許會開始欣賞它了。另外廣告語中為增強氣勢，往往會用各種各樣的修辭手法，諸如排比、反復、對偶、還有不少頗具藝術感的擬人、擬物、通感、比喻、使廣告語更加精彩。
由此可見，在廣告中亦不乏語文的存在。
如今，不少人還陶醉于新年的喜慶之中，期間總能發現中華民族的文化珍寶之一—————對聯藝術。
春節時有"春日春風春光美，燕飛燕舞燕新語“下了雪可用”殘云隨雪逝，美景應春來，“恭喜祝福可用”家福、國富、天下福，福福同享；笑聲，歌聲鞭炮聲，聲聲齊鳴“等等。鼠年可用”壯志凌云振鵬翼，揚鞭催馬奔征程。對聯的存在使春節平添了幾分辭舊迎新的喜慶。它暨擴大了我們的知識面，又增加了我們的知識儲備。
許多哲人都在人生中尋覓動人心弦的主題，我相信語文會是其中一個，因為生活中到處都是語文，也許你現在所見所聞的正是。
初一第二單元作文：漫游語文世界 6
有位睿智的老人，用智慧的金鑰匙，為我打開一扇知識的大門。這里琳瑯滿目，瑰寶珍奇應有盡有；這里峰回路轉，秀美的風光美不勝收。語文，我愛你！
開學時，捧著一本散發出墨香的書，內心不在惆悵，不在茫然，因為有書為我標準人生的航向。汲取書之精華，怡我之心，曠我之神，有誰不陶醉？
幽幽游子，四海為家，月亮是唯一的風景，星星是唯一的語言，月亮夜影，寂寞而蕭條。于是，便悟出了“舉頭望明月，低頭思故鄉”的思鄉之情及家的溫馨；便感出了“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的不舍與家的著落；便品出了“遙知兄弟登高處，便插茱萸少一人”的那種淪落與淪落……“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，“但愿人長久，千里共嬋娟”啊！語文，讓我懂得家之溫馨，家之美好
浪浪美景。陶醉于那連綿不絕的青山，沉迷于那氣勢雄渾的大河，常常被磅礴事物之美所折服。于是，便向往那“會當臨絕頂，一覽眾山小”的黃山壯美；便向往那《桂林山水》中桂林之秀美；便向往那《鳥的天堂》的夢幻之美；便向往那“橫看成鄰側成峰，遠近高低各不同”的那不拘一格之美……河山大好，氣勢磅礴！語文，帶我領略了壯美河山。
課本上的語文生動哲理，生活中的語文更是不拘一格。
秋，帶著朦朧，混著蕭肅。只身一人，站在江水旁，一眼望去，都是哀哀的枯黃，一群南飛的歸鳥，略過空中，與輝煌落日交相暉映，枯黃與枯槁形成一股無法化解的.凄涼，一股肅壓。這時，你或許會不禁長嘆：“唉……。”。擦亮你的眼睛吧！另一邊，則是一番喜人的景象，農民伯伯們正忙著豐收。那碩滿的麥穗，那紅紅的蘋果，那小燈籠似的番茄……啊！多么美麗的秋意圖！生活中的語文，又讓我知曉了“甘瓜苦蒂，天下物無全美。”
漸漸的，醉了，醉在美好的大自然中，醉在風景獨好的墨香里，任心中無限瑕想……
初一第二單元作文：漫游語文世界 7
昔日在電視上看到這樣一則餅干廣告，畫面上是幾個中國小孩嚼著餅干，喜滋滋地舔著嘴唇說：“真正美國口味，我們都愛吃！”
乍一看這則廣告，你一定不覺得有什么問題，可仔細一瞧你會發現廣告里有一個嚴重的語病。
“美國口味”，你曾幾何時見過這樣的說法？我們平常吃零食，只會看到有“麻辣”口味、“孜然”口味、“番茄”口味等。從來沒有見過往“口味”前加一個國家名的。也許是我見識淺薄，所以找字典來幫忙。在字典中“口味”有兩層意思：一是飲食品的滋味；而是各人對于味道的愛好。
先說“飲食品的滋味”。我們對于任何飲品食品，在評價它的味道時，只會說某某的滋味“好”“一般”“難吃（喝）”這些詞，何時說過“某某的滋味美國”？這不是大笑話嗎？其次，就各人對于味道的愛好來說，也不能說“美國口味”。每個人對于味道的愛好都不相同，例如，四川人喜歡吃辣味食品，日本人喜歡吃生魚，可從沒有聽說過有人愛吃“美國”的。既然它不符合口味的兩層意思，我們也就可以說“美國”與“口味”不能搭配。
那我們如何表達廣告的意思呢？其實，只要我們把“美國口味”中的“口味”換成“風味”就可以了，也許有人會問“口味”與“風味”有什么差別嗎？我們來看看字典上的'解釋：風味是指事物的特色（多指地方色彩）。由此，我們就明白了。人們常說：“北京風味小吃……”，當然我們也可以說：“我們都愛吃美國風味的餅干”。
現在電視是我們生活的一部分，如果我們每天都聽著有語病的廣告詞，久而久之，我們也會說出有語病之句，尤其對于學生危害甚大。因此，我們要求產商注意廣告詞的使用，同時，我們也不能對廣告語聽之信之，要有發現語病，修改語病的精神，正確培養用語的準確性。
初一第二單元作文：漫游語文世界 8
我一直在苦苦追求你，我心中的語文。
你給了我清風與明月，你給了我山光與水色，你給了我碧海與晴空，你讓我走進你的世界，讓我陶醉其中。
語文能讓安靜奔流成壯闊，使寂寞綻開成芬芳，將孤獨演繹成一排鴻雁，把快樂幻化為滿天繁星。我感謝語文，感謝她在我陶醉時，給予我聆聽音樂的耳朵、欣賞繪畫的頭腦與眼睛。天空中一絲云飄過，淡淡的，感覺真好，這就是語文;初升的朝陽光芒萬丈，生機蓬勃，這就是語文;如血的殘陽映紅半邊天，讓人無限留戀，別忘了，這還是語文。語文讓陶淵明的朵朵菊花點綴了朦朧的南山，語文讓龔自珍的片片落紅幻化為點點春泥，語文將徐志摩對康橋的熱愛輕輕地沉淀成一首柔情的歌，語文讓我聆聽海子的聲音：“面朝大海，春暖花開……”
我懷著“東籬采菊”、“南山飲酒”的心境，去“坐看云起時，行至水窮處”，賞“村邊綠樹，郭外青山”，品“把酒臨風，寵辱偕忘”，憶“黃梅時節，棋子燈花”。語文領我登上山頂俯瞰碧波萬頃，感受“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情;帶我踏上農家田埂，領悟“阡陌交通，雞犬相聞”的幽淡意境。黃昏遠眺湖面，粼粼江水，上一秒還泛著金箔般的光澤，下一分鐘已是“半江瑟瑟半江紅”。是什么讓這一切如此美好，如此精彩?還是語文。
語文是那巍巍昆侖，是那草葉上久久不肯滴落的露珠，是那古城舊都里國色天香的牡丹。語文是無聲的冷月，是靜謐的`荷塘，是秦皇島外滔天白浪里的帆船，是那青天里的一行白鷺，是沉舟側畔的千點白帆，是那山重水復后的柳暗花明。
語文的魅力，使我深深陶醉。
初一第二單元作文：漫游語文世界 9
有的人或許還記得，一直伴隨著我們的唐詩三百首，或許有的人還記得，一直陪伴著我們的那些感人篇章，其實它并沒有離我們遠走，因為我們一直都在語文世界漫游。
記得從我幼兒園開始，我就來到了語文這個世界，它讓我感受到了文字交流的樂趣，也讓我的生活變的豐富多彩，慢慢的，我上了小學，唐詩帶給我的快樂使我激動不已，它讓我學會了文字帶來的情感交流，讓我回憶過去，也讓我們認識了現在，語文讓我知道了可以記錄著生活，把生活寫在本子上，也把快樂和傷心寫在本子上，或許語文還讓我們體會到了哲學的魅力，讓我們體會到了一種屬于自己的人生哲學，語文讓我們結交朋友，語文讓我們可以敞開心扉，語文，讓我們可以體會到老祖先們留下來的悠久文化，為什么它能讓我們懂得這么多，因為我們一直都在語文世界漫游。
當天空變的很藍，當小草變的很綠，當鳥兒縱情歌唱，當世界變的安靜，語文當可以把他們描述出來，語文不僅可以裝飾著他們的美麗，還可以讓他們變的絢麗無比，小說，什么是小說?一個人掉進河里就是小說，一個美麗的女生在走路，那是小說，一個人懶洋洋的躺在草地上，那也是小說，什么處處都是小說，小說就是語文，一種不一樣的文字的描述，那些思鄉的的詩人，那些期待歸家的游子，他們用文字寫下了他們思鄉的情節，寫下了他們思鄉的感情，當我們漫游在語文的世界中，一切的一切，都是那么的美妙
在語文中，沒有誰對誰錯，也沒有那些虛偽的華麗，有的只是對于感情的抒發，有的只是對于文章的熱愛，有的'只是對生活的美好希望，有的只是對社會和世界的美好祝愿，當我們的天變的很藍，草兒變的很綠，馬兒悠閑的在草地上奔跑，世界只有和平，點點滴滴，到處都是語文的痕跡，而我們也一直都在語文的世界漫游。
初一第二單元作文：漫游語文世界 10
那年那天那月，我與語文結識，并與她結下不解之緣。
我走進語文的世界，置身自然，追求唯美浪漫，驚羨于一代書圣的如云行水，寄情于春意闌珊的山巔水畔。
詩仙李白“仰天大笑出門去，我輩已是蓬蒿人”超然脫俗，辛棄疾“醉里挑燈看劍”萬丈豪情，李清照“一種相思，兩處閑愁”幽怨重重，蘇軾“亂石穿空，驚濤拍岸”豪邁奔放，范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”憂國憂民，李煜“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”幾多憂愁，林黛玉“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”萬般無奈……我在語文的世界中，感受無盡的或喜或憂，仰望刻在江南小舟茂林修竹間的歷史碑文。
我成長在語文的世界，心懷世事，感嘆世態炎涼，追求上善若水的哲人境界，品味紅塵世俗的幾度滄桑。
我們能為盛唐天子的雄才大略慨嘆，就不得不驚嘆深宮后妃的美艷睿智；我們能為戴望舒的悠悠雨巷傾心，就不得不聆聽大觀園的恩怨情仇；我們能佩服諸葛亮的經天緯地之才，就不得不感嘆三國紛爭狼煙四起的戰亂連綿；我們能為魯迅的文采震驚，就不得不了解那段歷史的屈辱悲慘。一葉知秋，語文通過華麗、凄涼或犀利的文字，不僅反映了事物的美好，人物的`情感，也折射出一個時代的敗筆。
我陶醉于語文的世界，那在潛移默化中凈化的、因忙碌而疲倦的心靈，充實了時間縫隙里飛揚的思緒。
簡？愛的執著不渝，《呼嘯山莊》的恩怨糾葛，《巴黎圣母院》的宏偉壯麗，愛絲美拉達的悲慘命運，卡西魔多丑陋外殼下的高大靈魂，阿廖沙苦難童年的成長歷程，貝多芬的堅強剛毅，保爾鋼鐵般的偉大精神……一個個鮮活的人物，從語文中向我走來，讓我瞻仰他們不同凡響的靈魂，回憶風波四起的歐洲歷史，還有那歷史大潮中的閃光而平凡的人物。
如今，我依舊沉迷于語文的世界，書寫著我與語文的緣。
初一第二單元作文：漫游語文世界 11
生活處處有語文，這是無可非議的！學校、家中哪一處不用到語文。長輩、家庭成員之間的親情溝通，左鄰右舍的開心話題，都需要語言的無形幫助；過年時家家戶戶門口那喜氣洋洋的春聯，校園里新穎有趣的標語牌，精彩有序的宣傳欄幾乎少不了優美文字的點綴；企業公司的金字招牌，各式各樣的報刊雜志也成了語文家族的“棲息地”。這“小小”的世界上，語文無論在哪里，它都會悄然出現，就是你拿個“望眼鏡”，遠遠的瞇眼細視也能瞧見語文向你熱情的招手！
記得有一回，我無意中聽到一則這樣有趣的廣告語：“胃，你好嗎？”聽后我便哈哈大笑起來說：“瞧瞧，電視中出現了一個錯別字，‘喂’破天荒的寫成‘胃’，今天我可總算見識到了大開眼界”。語音剛落，爸爸也捧腹大笑起來！我原以為父女倆一定是心有靈犀想法一致，沒想到是聰明的爸爸在“取笑”我噢！爸爸說：“你的理解‘走歪’了，廣告上并沒有寫錯別字，它是一句隱含兩意的有趣語言，可有新意了。沒你想的那么劣質可笑，看來你還得多學學呀！”
爸爸這句語重心長的話使我對語文似乎有了一些全新的'認識。特別是生活中的語文，那些幽默的語句常常能畫龍點睛的體現出語文在社會生活中的重要性和實用性。如“我們的名聲是吹出來的”（電風扇廣告）。“眼睛是心靈的窗戶，為了保護您的心靈，請給窗戶裝上玻璃吧！”（眼鏡廣告）等等。這些詼諧風趣，使人一聽便有吸引力的問句都源于語文。這樣不但使廣告有號召力，也使許多人記住了它。世界因為有了語文而精彩，人類因為有了語言而快樂。人類離不開語文。讓我們來努力學好這奇妙的語文吧，讓它永遠出現在神州大地上，讓它永遠發揚光大！
初一第二單元作文：漫游語文世界 12
語文，一向苦苦思索著你，我那心中的語文世界。
語文是我自由飛翔的天空，她給予我清風與流水；她給予我閃光與水色；她給予我碧海與晴空，她打通了我與自然的界限。
伴著你，朵朵菊花點綴了朦朧的江南；片片落紅化作了軟軟的春泥；一步步的獨自徘徊寂寞了曲徑通幽；斜斜余暉籠罩了悠悠的碧水。
我在語文的世界遨游，我在天空中愉快的飛舞，我輕輕吟誦著老芭蕉和小芭蕉感人的故事
吟誦著
《三國演義》，曹操、劉備、諸葛亮一個個活生生的歷史人物出此刻我的面前。
火燒赤壁曹操狼狽逃竄的樣貌真是令人可笑；草船借箭諸葛亮的`聰明才智連嫉妒他的周瑜都佩服的五體投地。一個個歷史故事讓我一遍又一遍的欣賞真是贊嘆不已再讀那《魯濱遜漂流記》，主人公魯濱遜堅強的生活態度值得我們學習，《愛的教育》一個個愛的故事都讓我潸
然淚下仿佛經歷了一次次愛的洗禮。我是熱愛文學，熱愛語文的女孩喜歡那“里不亂，剪不斷＂感情故事；喜歡那令人神往的冒險精神，喜歡那悠悠不斷的歷史故事
是你，讓我化作莊周夢中的彩蝶，云淡風輕的怡然輕舞；是你讓我化作牧童短笛中的閑云野鶴，天馬行空地無所羈？耄荒閎夢業納？蔽？潁？枷牘？嗽又剩？木徹橛諂膠停？
隱于"屋上春鳩鳴，村邊杏花白”的田園。但覺人淡如畫，潔白如皎，一縷縷青煙帶我飛去，一片片羽毛載我行入精彩的語文殿堂。
我好想好想漫游語文的世界，在語文這片蔚藍的王國中，像小鳥一樣在王國中無拘無束的飛翔。
初一第二單元作文：漫游語文世界 13
某日的一天，有人這樣問我：“我們為什么要學習語文？語文和生活又有什么聯系呢？”嘿，這個問題問得好，你想想看，我們的生活中有哪個地方不用到語文呢？比如說：
一、 語言方面。在生活中，用得最廣泛的非語言莫屬了。語言是我們交流的.工具，然而，語言只是語文整體的小部分。我們向別人虛寒問暖，或是別人向我們問好等等，都需要語言，也就是需要語文。
二、 招牌方面。我們走在大街上，隨處都可以看到各種各樣的招牌、廣告語。從這些招牌上，我們獲得了各個信息，而且這些招牌上標的都是文字，所謂語文，就是語文和文字。
三、 書刊方面。很多人都喜歡看書看報，如果沒有學習語文，你會認識這些字、會理解它們是什么意思嗎？如果沒有學語文，那么世界上根本也沒有書刊這類物品了。
四、 事物名稱方面。我們都知道，每個物品都有名稱，連我們每個人也不例外。每個人、每件物都有名稱，而這些，不正是由文字來組成的嗎？如果沒有學語文，就不會有名稱了。
語文與生活是緊緊聯系在一起的，不論是在生活中的哪個地方，哪個部分，都離不開語文，特別是語言，用途更是廣泛：通過招牌，我們能獲取各種信息；通過書刊，我們學到無窮無盡的知識；通過名稱，我們懂得稱呼某人某事某物等等。語文靠在生活中才能顯示出它的用途，而生活中沒有語文也無法創造，所以，生活處處需要語文。
朋友們，我的演講精彩嗎？請用你們的行動來告訴我答案，好嗎？一、二、三、開始！啪……啪……掌聲響起。
初一第二單元作文：漫游語文世界 14
當春風催開了桃蕾，飄向柳梢，是她帶我傾聽這花開的黎明;當柳絮拂動了妖嬈的舞姿，是她引我走向這春天的色彩;當芙蓉亭亭玉立在碧波中，是她領我們欣賞著清澈的溪水;當傲梅吐露在無限矜持中，是她伴我聆聽這多彩的世界。
還記得星期五的下午，放學后，我坐上回家的公交車。在車上閑來無事，就看起了書。正當我看得津津有味時，后座傳來一陣爭吵聲。轉頭看去，原來是兩個看起來十一二歲的小男孩正在為了年qing的qing字而在各自做著辯論。一個胖乎乎的男孩說;“年qing的qing字應該用“青出于藍而勝于藍”的青字，因為年qing代表著青年人，他很魁梧強壯。”話音剛落，另一個看起來有些瘦的.小男孩說：“不對不對，應該用”輕重“的輕字。”剛說完，另一個男孩又開始講起了大道理。
他們兩個人你來我往，喋喋不休，吵得我也無法再繼續看書了，只得合上書本，倚著車窗，思考這個問題：應該用哪個qing呢?用青春的青，還是年輕的輕呢。我絞盡腦汁也想不出來，心想：哎!連我這個初中生都不會，還是星期一去問老師吧。
當我們處在人生的低谷時，語文教會我們堅持，帶給我們希望;當我們陷入兩難的時候，語文教會我們冷靜，帶給我們成功;當我們陷入人生的“泥洼”中，語文教會我們勇敢，帶給我們勇氣和信心。
走進語文深處，讓我們聆聽其中的鳥語，享受其中的花香;走進語文深處，讓我們找尋其中的寶藏，享受成功后的喜悅;走進語文深處，讓我們細細品味其中的道理，享受它們帶給我們的精神食糧。
語文，無處不在。讓我們敞開心扉，走進語文深處，找尋其中的樂趣和寶藏。
初一第二單元作文：漫游語文世界 15
語文的世界，繽紛而又多彩。在語文的世界中，我們盡情遨游，悠揚的文字，激昂的色彩，深長的意蘊，一次次讓我們陶醉其中。走進語文，走進那詩詞歌賦，名家名著，散文詩歌……
走進語文，感受詩詞的哲理。走進李商隱的詩，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，讓我們感動于無私奉獻的偉大精神;走進文天祥的詩，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，讓我們亢奮于愛國詩人那一腔壯志豪情;走進蘇軾的詩，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，讓我們領會看人待事，本質的重要……詩詞讓我們學會了很多。
走進語文，領會名著的藝術。《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》、《西游記》我國古代四大名著，我國文化歷史的結晶。多少年來，經久不衰。它陪伴了多少人，渡過了他們的金色童年，諸葛亮、武松、孫悟空、林黛玉，這些名著中的人物，凝結了文化的積淀，這么多經典的藝術的造型，豐富了我們的頭腦，陶冶了我們的情感……名著，帶領我們來到了藝術的殿堂。
走進語文，體會散文詩歌的悠揚。“燕子去了，又再來的時候，桃花謝了，又再開的時候。”朱自清的《匆匆》用它獨特的視角，柔和的語言，告誡我們時間的寶貴。《鄉愁》，《山的'那邊》，《理想》精彩的語言，似乎仍然環繞在耳畔……語文散文詩歌。教會了我們去欣賞它。
走進語文，發現成語、謎語的樂趣。記得小時候，媽媽常講給我聽一些簡單而又有趣的成語故事，這些趣味成語開啟了我對語文探求的大門，帶領我走進知識的殿堂，去發現感受其中的樂趣……語文為我們營造了一片樂趣的天空。
……
語文世界，美好而又趣味橫生，讓我們走進語文，感受語文的獨特魅力。
初一第二單元作文：漫游語文世界 16
隨著當今世界的迅速發展，科技也越來越發達。我們電視上也開始出現越來越多的廣告。廣告本是為了推銷產品，但是如果你仔細觀察，就會發現越來越多的廣告中的成語、名言、俗語，都像約好了一樣，看著使人哭笑不得！
也許有一天，你正陶醉在精彩的電視節目中時，突然屏幕上出現了這樣的廣告：“‘咳’不容緩”、“一‘明’驚人”、“默默無‘蚊’”、“‘衣衣’不舍”、“一‘不’到‘胃’”……這些廣告語與成語結成一對一對，可是，這樣做合適嗎？
在社會上，意見顯然很難統一。一些大學生、八O后的人，他們認為沒有啥事！改改成語、換換名言，不是挺有意思的嘛！娛樂娛樂！現在學習、工作壓力那么大，改成語、篡名言、修俗語，也能發泄發泄啊！當然，那些廣告商就更有有理了！你聽聽：“現在社會不缺錢、不缺時間，最缺的是什么？娛樂！現在世界上的人一個個都想著創業、發明！想著怎樣賺錢！連娛樂的時間都沒有了，改改成語又怎么了？！不用那么認真！”
當然，我不同意這樣的觀點。據調查表明，對于廣告語的記憶與傳播，最多的人群是中小學生。如此這般移花接木、偷梁換柱，中小學生竟將“廣告用語”當作“詞語擴大版”去學習、記憶、研究。長期這樣下去，學生們的.腦中就儲存了一些不是成語的成語，對于他們來說，對于中國幾千年的文化的繼承，是一個多么可怕的災難啊！一代一代的人如果這樣傳承中國文化，那么幾十年、幾百年下去，我們的文化就將面目全非，也許那時連我們自己都聽不懂自己在說些什么。
文化繼承和傳播的第一層意義，就是要準確，如果不準確，那有什么意思了呢？
初一第二單元作文：漫游語文世界 17
語文，在日常生活中隨處可見，電影電視、報刊讀物、標語廣告、商品說明書等以及人與人之間的交流，幾乎毫不例外都要用到語文。
行走在街上，我們隨處可看到，道旁商鋪都有用各種各樣文字來命名的招牌，從中我們能探索到語文的奧秘。
語文是最基礎的知識，學好語文也是至關重要。例如，在詩詞和文言文中，雖然字很少，可是翻譯成白話文后，卻有著數不清的字數。由此可見，即使簡短的文字，也能蘊含無數深刻的哲理。另外還有家家戶戶貼在門前的，不僅僅要求書寫規范，還要有一種“對稱美”。這其中，也包含了語文。
再比如，在一次語文考試中，你因為課外閱讀中某個題目不會做而冥思苦想，占去了大半時間，繼而后面的題目都沒時間做，或是因為你的習作想不出好的題材而占去大半時間時。你應當在平時就養成勤讀勤記的好習慣，每一天擠出一些時間來閱覽名著，積累好詞佳句，做一些習題，寫一寫作文，以此來激發我們學語文的興趣；還要擦亮自我的眼睛，隨時隨地在生活中尋找語文的.蹤跡。這樣一來，上頭的問題不也就得以解決了嗎？
此刻語文也已經流向了國際化，外國人都開始學習我們的母語了。如果一個中國人連自我的語言都說不好，連中國字都寫得亂七八糟，那人家外國人都比咱們強了哎！這樣一來，說、寫也應當是學習語文的重點。
生活中處處有語文，只要我們處處留心觀察，就會發現生活中的語文就會認知大千世界，增長我們的見識；只要我們在課堂、生活等方面學好了語文，就相當于擁有了一座取之不盡、用之不竭的知識寶庫。
初一第二單元作文：漫游語文世界 18
生活處處有語文,語文課當然是我們學語文的主要陣地,但是也不能忽視在課外學習語文、運用語文。要知道,有很多名人,就是在生活這個大課堂里學習語文的,并且還取得了巨大的成就。比如大家所熟悉的前蘇聯作家高爾基,他童年時就因家貧而無法上學。但他沒有在充滿艱辛的生活磨難中放棄學習,最終成為一名享譽世界的文學大師。
生活中,語文學習的資源和運用語文的機會無處不在,無時不有。在本單元的讀寫活動中,我們將走進多姿多彩的生活空間,漫步語文世界,去發現語文的豐富多彩,抒寫我們獨到的見解和獨特的感受。
那么,如何才能發現語文的豐富多彩,抒寫出自己獨到的見解和獨特的感受呢?
首先,要有開闊的視野。
無論是古今中外,還是文化科技;無論是泛舟書海,還是徜徉生活……語文無時不在,無處不在,可以說生活的半徑有多大,語文的平面就有多大。大語文理念下的作文,需要有大語文的視野。
其次,要注意觀察和思考。
家庭、校園和社會生活中,有著最新鮮、最活潑的語言現象,它充分體現著我們漢民族語言的“青春活力”。無論是讀書看報、與人聊天,還是聽相聲、看電視、逛商場,常規的或新奇的,別扭的.或富有藝術性的,只要留心觀察、認真思考,都會讓我們有所啟迪。
第三,要有厚實的積淀。
“腹有詩書氣自華”,只有“慧于內”,才能“秀于外”。漫步語文世界,需要我們用語文的視角去觀察生活,同時也需要在對生活的體悟中去感受語文。只有當“心中的語文”與“生活中的語文”產生共鳴時,才能激發我們寫作的靈感,才能抒寫出自己獨到的見解和獨特的感受。
初一第二單元作文：漫游語文世界 19
人類天生就有探索的欲望，從遠古時代開始，人類就開始了對世界的探索。最初的探索是為了生存，而現在的探索則是為了滿足好奇心。探索是人類進步的源泉，是人類認識世界的方式之一。探索的意義不僅在于發現新的事物，更在于拓寬我們的視野，提高我們的認識水平，讓我們更加深入地理解世界。
探索的動力
探索的動力源于好奇心。人類的好奇心是一種天生的本能，是人類進化的必然結果。好奇心讓我們不斷地探索未知的領域，尋找新的知識和體驗。好奇心讓我們不斷地挑戰自我，超越自我。好奇心是人類最偉大的動力之一，它推動著我們不斷地向前進。
探索的收獲
探索的收獲是豐富多彩的。探索可以讓我們發現新的事物，這些事物可能會改變我們的生活方式，甚至改變整個人類社會的'面貌。探索可以讓我們拓寬視野，讓我們更加深入地了解世界。探索可以讓我們提高認識水平，讓我們更加深刻地認識自己和世界。探索可以讓我們獲得成就感，讓我們更加自信地面對生活。
探索的挑戰
探索的過程中，我們也會遇到各種各樣的挑戰。探索需要我們有勇氣、有毅力、有耐心。探索需要我們不斷地學習、不斷地思考、不斷地探索。探索需要我們面對挫折、面對失敗、面對困難。探索需要我們不斷地調整自己的思維方式，不斷地拓展自己的思維空間。
探索是一種無止境的過程，它需要我們不斷地前行。探索是一種精神，它需要我們不斷地提升自己的素質。探索是一種態度，它需要我們不斷地積極向上。讓我們一起探索未知的領域，讓我們一起拓展自己的視野，讓我們一起提高自己的認識水平，讓我們一起走向更加美好的未來。
初一第二單元作文：漫游語文世界 20
人類的好奇心是一種強大的驅動力，它推動著我們探索未知的世界，發現新的事物。但是，好奇心并不是唯一的動力，驅動我們去探索未知世界的原因還有很多。
首先，對于一些人來說，探索未知世界是一種冒險精神。這些人渴望挑戰自己，尋找新的刺激和體驗。他們喜歡挑戰自己的極限，不斷突破自己的能力。這種冒險精神在很多領域都有體現，比如登山、探險、極限運動等等。
其次，探索未知世界也是一種求知欲。人類天生就有一種求知欲，我們渴望了解世界的'本質，探索事物的規律。這種求知欲驅動著我們去尋找答案，揭開未知的面紗。在科學領域，求知欲是推動人類不斷前進的重要動力。
除此之外，探索未知世界還可以幫助我們發現自己的潛力。有些人可能并不清楚自己的能力和潛力，但是通過探索未知世界，他們可以不斷挑戰自己，發現自己的潛力。這種自我發現和成長的過程，可以讓人變得更加自信和堅定。
最后，探索未知世界還可以幫助我們拓展視野，開闊思路。人們往往會在自己的舒適區內生活，但是這樣會導致我們的視野變得狹窄，思維方式也變得單一。通過探索未知世界，我們可以接觸到不同的文化、觀念和思維方式，從而拓寬自己的視野，開闊自己的思路。
總之，探索未知世界的動力是多種多樣的。無論是好奇心、冒險精神、求知欲、自我發現還是拓展視野，都可以驅動我們去探索未知世界。當我們走出自己的舒適區，去探索未知的領域時，我們會不斷發現新的可能性，不斷挑戰自己的極限，讓自己變得更加強大和自信。
初一第二單元作文：漫游語文世界 21
人類天生就有好奇心，這種好奇心驅使著我們去探索未知的領域，去了解陌生的事物。探索陌生世界不僅僅是因為好奇心，更是因為它能夠帶給我們無窮的樂趣和收獲。在探索的過程中，我們不僅能夠開闊自己的眼界，還能夠獲取更多的知識和經驗，這些都是我們在日常生活中所無法獲得的。
首先，探索陌生世界能夠讓我們開闊眼界。我們生活在一個充滿多樣性的世界中，每個人所經歷的事情都不盡相同。當我們走出自己的舒適區，去探索陌生的領域時，我們會發現這個世界很大，有很多我們不知道的事情。比如，我們可能會去到一個陌生的國家，看到不同的文化和風景，這些都能夠讓我們對世界有更深入的了解。
其次，探索陌生世界能夠讓我們獲取更多的知識和經驗。當我們探索陌生的領域時，我們會遇到很多新的'挑戰和問題，這些都能夠讓我們學習到新的知識和技能。比如，我們可能會去學習一門新的語言，這樣就能夠更好地與當地人交流。我們也可能會去參加一些不同的活動，這樣就能夠學習到新的技能和經驗。
最后，探索陌生世界能夠讓我們更好地了解自己。當我們探索陌生的領域時，我們會遇到很多新的挑戰和問題，這些都能夠讓我們更好地認識自己。比如，當我們面對一些困難時，我們會發現自己的耐力和勇氣，這些都能夠讓我們更好地了解自己的性格和優點。
總之，探索陌生世界不僅僅是因為好奇心，更是因為它能夠帶給我們無窮的樂趣和收獲。在探索的過程中，我們能夠開闊自己的眼界，獲取更多的知識和經驗，更好地了解自己。因此，我們應該勇敢地走出自己的舒適區，去探索未知的領域，讓自己更加充實和豐富。
初一第二單元作文：漫游語文世界 22
在我們班，語文學科有一個“學霸”，從新學道建校以來六年級沒人超過她。她就是鄭紫繁，語文唯一一個達到99分的人，這水平，讓我們所有人望塵莫及。在日常生活中，她對自己的要求也很嚴，平時，她在什么時候都要求自己做到最好，在聽寫時，她也要讓自己聽寫滿分，所以，她是個不折不扣的”語文學霸”。
這個暑假，我本來想讓放松一下，所以每天只給自己安排了一點點的任務，而我在放假前已經把數學思維導圖畫完了三篇，抱著起點比別人高的心理，我每天都過得十分清閑。在7月26日早上，媽媽讓我看了鄭紫繁的計劃表和思維導圖，看完我都懵了，鄭紫繁在放假也不閑著，每天給自己安排了好多任務去完成。
她每天要聽80分鐘的英語，做一篇思維導圖和博客，每天做八個配音。天哪，連媽媽看了都感覺很震撼。在放假她也不放松，而是比在學校里過得更充實。再看她的思維導圖，一張A4紙都裝不下她總結的知識點，整張紙上密密麻麻全都是字，但所有的字都排列得那么工整，真是太厲害了。相比之下，我的“計劃”簡直太輕松了，每天五個趣配音的量我還嫌多，“語文學霸”的`世界太讓人震撼了。
鄭紫繁的計劃讓我們這些想要放松的人大吃一驚，每天那么多的任務量，誰完成的了，又有誰能堅持的了呢？其實，她之所以能完成，是因為平時對自己的要求就嚴，所以放假了還能像往常一樣要求自己。而我們這些平時就總想玩的人，放假后當收不住自己的心，想讓自己多玩一會兒。
鄭紫繁要是能每天堅持的話，我一定會和她的差距越來越大，所以我從現在要努力，不浪費時間，也讓自己的假期生活既充實又愉快！
初一第二單元作文：漫游語文世界 23
人類的好奇心是一種無窮無盡的力量，它推動著我們去探索未知的領域，去尋找新的知識和經驗。探索陌生世界的決心和勇氣是我們成長和進步的關鍵，因為只有通過不斷地挑戰自己，才能發現自己的潛力和價值。
首先，好奇心是我們探索陌生世界的源動力。好奇心是一種強烈的欲望，它驅使著我們去探索未知的領域，去發現新的事物和現象。好奇心讓我們對世界充滿了好奇和探索的`欲望，讓我們不斷地追求更高的目標和更大的成就。好奇心是我們人類的本性，它是我們探索和發現的動力源泉。
其次，探索陌生世界可以帶來許多成長的收獲。探索的過程中，我們會不斷地學習和成長，不斷地挑戰自己和突破自己的極限。探索可以讓我們發現自己的潛力和價值，讓我們更加自信和勇敢。探索可以讓我們擁有更廣闊的視野和更深刻的思考，讓我們更加開放和包容。探索可以讓我們擁有更多的經驗和技能，讓我們更加成熟和自信。
最后，探索陌生世界是一種冒險和挑戰。探索的過程中，我們會遇到許多未知的領域和困難，需要不斷地克服和解決。探索需要我們具備勇氣和決心，需要我們具備堅韌和毅力。探索是一種冒險和挑戰，需要我們不斷地挑戰自己和突破自己的極限。
總之，探索陌生世界是一種非常重要的經歷，它可以帶給我們許多成長的收獲和寶貴的經驗。好奇心是我們探索的源動力，只有擁有強烈的好奇心和勇氣，才能去探索未知的領域和發現新的知識和經驗。探索是一種冒險和挑戰，需要我們不斷地挑戰自己和突破自己的極限。讓我們勇敢地探索陌生世界，讓我們不斷地成長和進步！
初一第二單元作文：漫游語文世界 24
人類自古以來就一直在探索未知的領域，從最初的狩獵到現在的太空探索，人類一直在不斷地拓展自己的認知范圍。那么，人們為什么要去探索陌生世界呢？是因為好奇心嗎？
好奇心是人類天生的本能之一，它是人們探索世界的動力源泉。好奇心驅使我們不斷地去探索未知的領域，去發現新的事物，去挑戰自己的極限。正是因為好奇心的驅使，人類才能夠不斷地進步和發展。
然而，除了好奇心之外，還有一種更深層次的.需求在驅使著人們去探索陌生世界。這種需求就是人類內在的渴望，渴望去尋找自己的存在意義和價值。人們在探索陌生世界的過程中，不僅能夠發現新的事物，還能夠發現自己的潛力和能力。通過不斷地挑戰自己，人們可以更好地認識自己，找到自己的方向和目標，從而實現自我價值的最大化。
同時，探索陌生世界還可以帶給人們更多的體驗和感受。在陌生的環境中，人們會感受到更加強烈的生命力和活力，會發現更多的美好和奇妙。這些體驗和感受能夠讓人們更加深入地理解自己和世界，從而更好地生活和工作。
當然，探索陌生世界也不是一件輕松的事情。在探索的過程中，人們會面臨各種各樣的挑戰和困難，需要付出很多的努力和勇氣。但是，正是這些挑戰和困難，讓人們更加堅定地走向自己的目標，更加深刻地認識到自己的能力和價值。
綜上所述，探索陌生世界的動力源泉不僅僅是好奇心，更是人類內在的需求。通過探索陌生世界，人們可以更好地認識自己和世界，找到自己的方向和目標，實現自我價值的最大化。因此，我們應該鼓勵人們去探索陌生世界，讓他們在挑戰和困難中不斷成長和進步。
初一第二單元作文：漫游語文世界 25
人類一直以來都有探索未知的沖動，從古代的遠航海洋，到現代的太空探索，我們一直在尋找著更廣闊的世界。但是，為什么人們會有這樣的沖動呢？僅僅是因為好奇心嗎？其實，探索未知世界的意義遠遠不止于此。
首先，探索未知世界可以帶來新的發現和進步。人類的科技和文明都是在不斷地探索中發展起來的。歷史上，哥倫布的航海和馬可·波羅的.東方之旅都帶來了巨大的發現和進步。現代的科學家們也在不斷地探索著宇宙和微觀世界，為人類帶來了許多新的發現和技術。探索未知世界可以激發人類的創造力和想象力，促進科學技術的發展和文明的進步。
其次，探索未知世界可以拓展人類的視野和認知。人類的生命是有限的，我們所能接觸到的世界也是有限的。而探索未知世界可以讓我們看到更廣闊的世界，了解到更多的事物和文化。人類的認知也在不斷地拓展和更新，我們對世界的認識也在不斷地發生變化。探索未知世界可以讓我們更好地認識自己和世界，拓展我們的思維和眼界。
最后，探索未知世界可以帶來個人成長和精神滿足。探索未知世界需要勇氣和冒險精神，需要克服困難和挑戰自己。這些經歷可以讓我們成長為更強大和自信的人，同時也可以帶來精神上的滿足和愉悅。探索未知世界可以讓我們感受到生命的意義和價值，讓我們更加珍惜和享受生命。
總之，探索未知世界的意義遠遠不止于滿足好奇心。它可以帶來新的發現和進步，拓展人類的視野和認知，同時也可以帶來個人成長和精神滿足。因此，我們應該鼓勵和支持人們去探索未知世界，讓人類的文明和生命更加豐富和多彩。
初一第二單元作文：漫游語文世界 26
語文像浩瀚的大海，讓行駛在其中的船只感受那自然的博大與力量;語文又像無垠的天空，讓翱翔在其中的雄鷹感受這世界的美麗與多彩。
記得一年級時，我剛拿到我第一本語文書時，是多么的高興呀，我迫不及待的翻開了它書中的一個個故事，一篇篇課文，立刻吸引住了我，只可惜那時，我認識的字不多，只能讀個一知半解，但我已經很滿足了。
隨著年齡的增長，認識的字也越來越多，家里，媽媽給我買的書也越來越多。
打開《三國演義》，呈現在眼前的是三位好漢桃園結義，和大火沖天的赤壁，在這里，我認識了料事如神的諸葛亮，有勇無謀的呂布，劉備、關羽、張飛三兄弟……讀著讀著，我仿佛置身于諸葛亮草船借箭的那天早晨，與諸葛亮一起去“拜訪”曹軍;仿佛耳邊聽到的除了諸葛亮朗誦詩的聲音外，更多的是箭插在船上的“啪啪”聲……
翻開《水滸傳》，呈現在眼前的是煙波浩淼的水泊梁山，在這里，我認識了及時雨宋江、玉麒麟盧俊義、豹子頭林沖、花和尚魯智深……讀著讀著，我仿佛置身于宋江軍中，與梁山好漢們一起謀劃軍事，仿佛處在煙火紛飛的戰場上，與武松們一起痛殺敵人……
忽然，一陣風吹開了桌上的《西游記》，呈現在眼前的是孫悟空師徒四人過火焰山的情景，在這里，我認識了貪圖女色和好吃的豬八戒，有著火眼金睛的孫悟空，善良的唐僧，任勞任怨的沙和尚……讀著讀著，我仿佛置身于師徒四人中，與孫悟空一起三打白骨精，與豬八戒一起偷吃西瓜……
六年的小學生涯已經過去，我迎接來了中學的生活，開學那天，我同樣收到了老師發下來的語文書，我先是一驚，因為，這本書除了書的封面有一匹馬是棕色的，其他的.所有都是黑白的，不過，我很快的適應了這本書，并發現這本書里的每個單元的最后一篇課文都是古文，而且它的每一篇課文下的注釋都是小學的課本里沒有的……
走進語文，它讓我領略到了文字的魅力;走進語文，是它讓我領略了中國文學歷史的悠久……
初一第二單元作文：漫游語文世界 27
在語文的世界里，有無窮的知識，是一個挖不盡的寶藏，也是一個能吐露真言的世界。走進語文世界，一個富有感情色彩的世界。
語文，是一個真情、知識、書籍的源泉。語文世界，一切都是姿態萬千的：作文是真情吐露的地方;書籍是知識收集知識的地方;言語是人際交往的地方……在初中的校園里，我們身高在長，體重再長，我們的知識又何曾不應該增長呢?語文是所有學科中的精華、玉粹，它如寶石一般，在知識的世界里，他它永遠發出最璀璨的光輝。我想，我們應該捕捉最美的.瞬間、追逐心中的夢幻、傾聽精靈的聲音……這一切的一切都是語文所培育出最美好的果實，最甜美的果實。
語文的世界，是清風與秋月，是山光與水色，是碧海與晴空，讓所有人都陶醉其中。語文能讓安靜奔流成壯闊，使寂寞綻開成芬芳，將孤獨演繹成一排排鴻雁，把快樂化為漫天繁星。天空中一絲云飄過，淡淡的，感覺真好，這就是語文;初升的太陽光芒萬丈，生機蓬勃，這就是語文;如血的殘陽映紅了半邊天，讓人無限留戀，別忘了，這還是語文。語文讓陶淵明的朵朵菊花點綴了朦朧的南山，語文讓龔自珍的片片紅葉幻化為點點春泥，語文將徐志摩對康橋的熱愛輕輕地沉淀成一首柔情的歌，語文讓我傾聽孩子的聲音：“面朝大海，春暖花開……”
我懷著“采菊東籬”、“南山飲酒”的心境，去“坐看起云時，行至水窮
處。”，賞“村邊綠樹，郭外青山。”品：“把酒臨風，寵辱皆忘。”憶“黃梅時節，棋子燈花。”語文是那巍峨昆侖，是那草地上久久不肯滴落的露珠，是哪古城中國色天香的牡丹。
語文是無聲的冷月，是靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天白浪的帆船，是那春天的一行白鷺，是沉舟側畔的千點白帆，是那山重水復的柳暗花明。語文世界，它如寶石一般，在這里，它永遠會發出璀璨的光芒!
初一第二單元作文：漫游語文世界 28
語文學習不只是在課堂上，它的天地是非常廣闊的。
生活處處是語文，它環繞著我們，像縷縷清風，像和煦的陽光。大家在交流中親近，在學習中得到啟迪，在感悟中獲得智慧。
當你漫步花園，欣賞姹紫嫣紅時，你會看到溫馨提示：“小草青青，踏之可惜。”憐惜、愛惜之情，溢于言表，少了些嚴厲，多了些溫情與真誠，甚至可以讓人感受到詩一般的韻律，并愉悅地去接受它的勸告。“花兒如此嬌嫩，請不要讓她哭泣”、“你我清清，湖水清清”……溫馨可人的語言讓人如浴春風，讓我們感受到生活的甜蜜幸福。這些就是生活中的語文，它來自課堂，又融入了生活。愛護大自然，共享清新環境，這不只是課本教會我們的道理，課外的世界也會告訴我們許多相關的知識。語文的魅力無處不在。
許多人都有自己的座右銘：林則徐的“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛”；諸葛亮的“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”；魯迅先生在自己書桌上刻下的“早”字……他們的性情與追求溢于言表。我們這些晚輩們也有自己的追求，很多同學也在自己的書桌上貼上了座右銘，他們的.遠大抱負和頑強意志無不令人欽佩。我的座右銘是：“學習如逆水行舟，不進則退。”每當我想偷懶時，便看它一眼。它會無聲地提醒我不要貪玩，否則就會退步。一句句座右銘，或激昂、或淡雅、或英氣逼人、或含蓄動人，它們教會我們思考人生，時刻提醒自己要為前程奮斗，去創造美好的未來。而這些都是語文的功勞，它藏在我們生活的每一個角落，讓我們時時受益。
從書畫中的“家和萬事興”、“以和為貴”等，我們看出了人們對生活的美好愿望。過年的春聯，龍飛鳳舞的毛筆字，傳達著人們的喜悅與希望。走在大路上，我們可以看到形形色色的標語，有關教育的、商業的、農業的……語文處處有，它的天地非常廣闊。
讓我們暢游在語文的世界里，去享受它給我們帶來的精彩吧！
初一第二單元作文：漫游語文世界 29
在這浩瀚的宇宙，偌大的地球，我們很渺小，他們在人潮擁擠的集市上看不到我們，我們在人潮擁擠的集市上瞧不到你們，但是我們各自盡各自的能力與職責來維持世界的平衡，用我們各自的才能和特長來裝飾這個世界，這個世界，雖然大，我們，雖然小，但是是我們一個一個渺小的人們用自己的能力、職責、才能、特長組成這個偌大的世界，無時無刻地裝飾世界，讓這個偌大的世界除了有渺小的我們，還有這些美妙奇特的“裝飾品”我們雖然渺小，但是世界不能缺少我們其中的一個，譬如這個世界就是一個大機器，我們就是一顆顆駕駛操縱這個大機器的小螺絲釘，若缺少一顆螺絲釘，這個機器就極有可能瞬間倒塌，或者廢掉，或者不能用。
員工若不盡心盡力地工作，也許這個事業就會廢掉，這個公司就會廢掉，這個世界就會缺少一項工作，然而，剛剛失去的時候不覺得有什么不同，到了關鍵時刻，就會想到，知道，若缺少這么一項工作，損失有多么得大，由此，發明出更新奇的東西的便當與其相反。
這個世界，就是一個大機器，那么，每一顆螺絲釘就都是有用的`，不論是什么。所以，我們要相信我們既然出現在這個世界上，就一定會做出對這個世界上有利的事情，若是乞丐，可以讓不勤奮學習的小同學們懂得不學習的后果，若是醫生，可以讓一個能把世界變美好的人康復，不管什么職業都會給社會帶來好處，我相信我會對世界做出有利的事情，你也是。
機器上的螺絲釘，要齊心協力，團結一致。如同，一個機器本來快做好了某一件事情，但是有一顆螺絲釘不配合，一搖動，整個機器全部螺絲釘曾經的努力都敗在了這個顆螺絲釘，反正不配合是遭到辱罵而且還做不成事情，配合是受到獎勵還做成了一件事情，更不如配合一下受到獎勵，還為整個機器出了一份兒力。
這個世界，就是一個大機器，這個大機器，是由一個個小零件小螺絲釘組成；這個機器是由每一個螺絲釘的無私奉獻所形成，若缺少一個螺絲釘整個機器就將壞掉或者沒用。
初一第二單元作文：漫游語文世界 30
人類自誕生以來，就一直在探索未知的領域。從古代的航海家、探險家，到現代的科學家、工程師，探索的欲望一直在推動人類不斷前進。那么，一個人是否只是因為好奇心而去探索陌生世界呢？其實，探索的意義遠不止于此。
首先，探索是人類進步的源動力。只有不斷探索，才能不斷發現新的知識、新的技術、新的思想。正是這些新的發現，推動著人類不斷前進，不斷進步。例如，偉大的科學家愛因斯坦，就是通過對自然界的探索，發現了相對論，從而為人類帶來了革命性的科學成果。再比如，人類探索太空的歷程，不僅讓我們更加深入地了解了宇宙的奧秘，更推動了人類科技的發展，為人類未來的發展奠定了堅實的基礎。
其次，探索是人類追求自由的表現。人類天生就有探索未知的欲望，這種欲望源于人類對自由的渴求。只有通過探索，才能不斷擴大我們的`認知范圍，不斷拓展我們的自由空間。正是這種自由的精神，推動著人類不斷追求更高的自由境界。例如，人類在探索自然界的過程中，發現了電、石油等能源，這些能源的發現，為人類提供了更廣闊的自由空間，讓我們的生活更加便利、舒適。
最后，探索是人類追求幸福的重要途徑。探索未知的世界，讓我們不斷發現新的美好，這種美好的發現，讓我們感到幸福、快樂。正是這種幸福的感受，推動著人類不斷追求更多的美好。例如，人類對自然景觀的探索，讓我們發現了大自然的美麗和神秘，這種美麗和神秘讓我們感到幸福和快樂。
總之，探索的意義遠不止于滿足好奇心。探索是人類進步的源動力，是人類追求自由的表現，更是人類追求幸福的重要途徑。因此，我們應該勇于探索未知的領域，不斷拓展我們的認知范圍，不斷追求更高的自由境界，不斷感受更多的美好，讓我們的生命更加充實、豐富。
初一第二單元作文：漫游語文世界 31
欣賞數字，猛然間，發現語文之美……
“1”是一個擎天柱，是正直，是不屈不撓的骨氣。于是，我們有了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的凜然正氣；有了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的英勇無畏；有了“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄氣概。
“2”是一只美麗的天鵝，是無可挑剔的美。于是，我們有了“一枝紅杏出墻來”的點點渲染；有了“知否，知否，應是綠肥紅瘦”的雨后海棠；有了“花褪殘紅青杏小，燕子飛時，綠水人家繞”的田園景色……
“3”是一只耳朵，是聆聽。聆聽著無限憂傷，聆聽憂傷的傾訴。于是，我們有了“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的悲涼無奈；有了“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的傷感情愁；有了“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲”的失望悲切……
“4”是快刀，是豪放。于是，我們有了“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的豪情壯志；有了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的豪邁胸襟；有了“數風流人物，還看今朝”的豪言壯語……
“5”是奔跑，是活力展現。于是，我們有了“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的生機勃勃；有了“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的春意濃濃；有了“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”的靜景與動態……
……
“8”是兩顆緊緊相連的心，是深情厚誼。于是，我們有了“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深厚的友情；有了“此去經年，應是良辰美景虛設。便縱有千種風情，更與何人說”的`離愁別緒；便有了“海內存知己，天涯若比鄰”的情意濃濃……
“9”是氣球，是自由，是曠達。于是，我們有了“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的不媚權勢；有了“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的不慕榮利；有了“采菊東籬下，悠然見南山”的自適自樂……
我們欣賞數字，我們欣賞語文，我們欣賞數字中的語文。
初一第二單元作文：漫游語文世界 32
大家好，今天我將帶領著你們一同來到語文書的世界快樂的遨游，走，走，走，我們出發了吧。
首先我們來到第一單元，這是一組關于童年的文章，大家各自去遨游吧！看有的人來到了魯迅童年的樂園“百草園”和他一起聽長媽媽講美女蛇的故事，聽得津津有味，一起在白雪皚皚的大地上捕鳥，一起在三味書屋和魯迅念書。有的人則去了英子的家，她爸爸卻在生病后去世了，和她一起哀悼她爸爸，傷心萬分。有的人則來到了童話世界陪同著可伶的丑小鴨，但它卻慢慢的在堅強下變成了天鵝。大家都為它感到高興……
接下來我們來到了第二單元一同體會祖國的先烈對自己的愛國情懷，讓我們感動不已。
下一站我們來到了第三單元，看著鄧稼先為了研制原子彈，讓祖國繁榮昌盛，日夜操勞，身患重病也依舊堅持不懈，最終終于成功造出了原子彈，讓祖國不在受到欺凌。游覽了這么久，想必大家都累了吧，休息一會吧，這時一陣音樂的聲音傳了過來，這是貝多芬的《命運交響曲》大家都聽得如醉如癡，從中感受到了他堅強的意志。這時我們來到了軍營看到了孫權正在苦口婆心的`勸呂蒙學習，從中看出了孫權的耐心，和呂蒙知錯就改的精神。
大家游玩了這么久，接下來就讓我們去第四單元感受一下文藝的樂趣吧！這時竹影，觀舞，口技，都讓我們看的目不轉睛，可真是精彩絕倫呀！
“月球上有生物嗎？”“地球真的大多都是水嗎？”“外星人是否存在呢？”好吧，既然大家好奇心這么強，那我們就一起去第五單元探索一下吧，我們首先跟隨著阿蒙森，斯科特來到了冰雪覆蓋的南極，緊接著我們又同圣埃克絮佩里來到了沙漠的中心，又同郭超人登上了地球之巔，在這里我們感受到了人類那種不可磨滅的探險精神。讓人打心底里佩服。
好，接下來是最后一站了讓我們一同去動物的世界，同它們快樂玩耍吧！它永遠是人類的好朋友，好伙伴。
今天我們就把語文書這六個風景點遨游玩了，怎么樣大家快樂嗎？
初一第二單元作文：漫游語文世界 33
人類天生就具有好奇心，這種好奇心驅使著我們不斷地探索未知世界，從而獲取更多的知識和經驗。有些人會選擇在安逸的環境下過著平淡的生活，而有些人則喜歡冒險、探險，去探索未知的世界。那么，一個人樂意去探索陌生世界，僅僅是因為好奇心嗎？本文將探討這個問題。
首先，好奇心是一個人探索未知世界的驅動力之一。好奇心是人類天生的特質之一，它能夠驅使我們不斷地探索未知的領域，從而獲取更多的知識和經驗。好奇心是人類進步的動力，它促使我們不斷地創新和改進。比如，人類在探索宇宙的過程中，不斷地發現新的星球和行星，這些發現都是好奇心的驅動下產生的。好奇心還能夠促進人們的學習和成長，讓人們在不斷地探索中不斷地成長。
其次，對未知世界的探索能夠帶來更多的機會和挑戰。在探索未知世界的過程中，人們能夠接觸到更多的機會和挑戰。比如，一個人去探險，可能會發現一些新的資源和財富，從而帶來更多的機會和發展。同時，探險也會帶來更多的挑戰，比如，面對未知的環境和風險，需要具備更多的勇氣和毅力。這些挑戰能夠鍛煉人們的意志和能力，讓人們變得更加堅強和自信。
最后，探索未知世界也是一種對自我的挑戰和超越。在探索未知世界的過程中，人們需要面對各種各樣的挑戰和困難，需要不斷地超越自我。比如，一個人去攀登珠峰，需要克服高原反應和氧氣不足等問題，需要具備堅強的`意志和毅力。在這個過程中，人們能夠挑戰自己的極限，超越自我，從而獲得更多的成就和滿足感。
綜上所述，一個人樂意去探索陌生世界，不僅僅是因為好奇心，還因為探索未知世界能夠帶來更多的機會和挑戰，同時也是一種對自我的挑戰和超越。探索未知世界是一種勇氣和毅力的體現，是人類進步的動力和源泉。因此，我們應該勇于探索未知世界，不斷地超越自我，實現自我價值的最大化。
初一第二單元作文：漫游語文世界 34
人類自古以來就對未知世界充滿了好奇心，一直在不斷地探索和發現新的領域。從最初的人類遷徙、發現新大陸，到現在的太空探索、深海考察等，探索未知世界一直是人類不斷前進的動力。但是，為什么一個人愿意去探索陌生世界呢？僅僅是因為好奇心嗎？我認為，探索未知世界的意義遠不止于此。
首先，探索未知世界可以拓展我們的視野和知識面。人類的知識是有限的，而未知世界卻是無限的。通過探索未知世界，我們可以了解到更多的事物和知識，拓寬我們的視野和思維。例如，探險家費雪在南極洲發現了新的動植物物種，這不僅豐富了我們的生物知識，也為人類的科學研究提供了新的素材和方向。
其次，探索未知世界可以激發我們的創造力和想象力。人類的創造力和想象力是無窮的，而未知世界中的'奇觀和神秘之處可以激發我們的創造力和想象力。例如，科幻小說中的太空探險、異星生物等都是作者們通過想象和創造力展現的未知世界，這些作品不僅豐富了我們的文化，也為人類的科技發展提供了新的思路和靈感。
最后，探索未知世界可以增強我們的勇氣和決心。探索未知世界是一項充滿風險和挑戰的任務，需要勇氣和決心去面對未知的風險和挑戰。通過探索未知世界，我們可以鍛煉自己的勇氣和決心，增強自己的適應能力和抗壓能力。例如，珠穆朗瑪峰是世界上最高的山峰，攀登珠峰需要勇氣和毅力，但是成功攀登珠峰的人們不僅體驗到了身體和精神上的極限挑戰，也增強了自己的勇氣和決心。
總之，探索未知世界的意義遠不止于滿足好奇心，更重要的是拓展我們的視野和知識面，激發我們的創造力和想象力，增強我們的勇氣和決心。探索未知世界是一項充滿挑戰和風險的任務，需要我們勇敢地面對未知的世界，不斷前進和進步。
初一第二單元作文：漫游語文世界 35
人類的本性之一就是好奇心。我們總是想知道更多、更深入的事情。這種好奇心驅使著我們去探索陌生世界，去發現新的事物。但是，僅僅因為好奇心就去探索陌生世界，這是否足夠呢？
首先，我們需要明確一點，探索陌生世界并不是一件簡單的事情。它需要勇氣、毅力和耐心。有時候，探索者需要面對一些危險和未知的風險，需要付出很大的代價。因此，僅僅因為好奇心就去探索陌生世界是不夠的。除此之外，探索陌生世界還需要一些更高層次的動機。
其次，探索陌生世界的意義不僅在于滿足好奇心，更在于拓寬視野、激發創新和提升人類文明。探索者通過探索陌生世界，可以發現新的資源、新的生物、新的文化和科技。這些發現可以為人類社會帶來不可估量的貢獻。比如，哥倫布的'發現開啟了歐洲人探索新大陸的歷程，這不僅促進了歐洲和美洲的交流，也為人類社會帶來了新的資源和市場。再比如，人類探索太空，不僅可以解決地球資源的短缺問題，還可以帶來新的科技和文化。
此外，探索陌生世界還可以激發創新。探索者在探索的過程中，需要不斷地思考、實驗和創新。這種創新精神可以應用到其他領域，從而推動人類社會的進步。比如，探險家愛迪生在探索電學的過程中，發明了許多電器設備，這些發明成果不僅改變了人類社會的生產和生活方式，也為后人提供了創新的靈感和方法。
最后，探索陌生世界可以提升人類文明。探索者通過探索陌生世界，可以拓展人類的認知和思維方式。他們的發現和經驗可以被后人借鑒和學習，從而提升人類文明的層次和質量。比如，中國古代的絲綢之路，不僅促進了東西方文化的交流，也為人類社會帶來了新的商業和文化模式。
綜上所述，探索陌生世界的動機與意義不僅在于滿足好奇心，更在于拓寬視野、激發創新和提升人類文明。探索者需要有更高層次的動機，才能夠在探索的過程中克服困難和風險，創造出更大的價值。我們應該鼓勵和支持探索陌生世界的行為，讓人類社會更加進步和繁榮。
初一第二單元作文：漫游語文世界 36
人類是一個好奇心極強的物種，我們總是不斷地探究未知的世界，對周圍的事物充滿好奇。有些人會選擇探索陌生世界，去看看那些從未涉足的地方，這種行為的動機并非僅僅是因為好奇心。
首先，探索陌生世界可以帶來新的體驗和刺激。人們總是渴望新鮮感和刺激，而探索未知之地可以給人帶來這種感受。在陌生的環境中，我們會遇到各種各樣的事物，這些事物可能會讓我們感到驚喜、興奮或者恐懼，但無論如何，這些感受都是我們平時所不曾擁有的。我們會發現，探索陌生世界所帶來的體驗和刺激是一種無法用任何語言來描述的美好感受。
其次，探索陌生世界可以拓寬我們的視野和思維。在我們日常生活中，我們往往只接觸到我們所熟悉的環境和事物，而探索陌生世界可以讓我們接觸到不同的文化、習俗、人群和生活方式。這些新鮮的事物會給我們帶來啟發和靈感，讓我們對世界有更深刻的認識和理解。我們會發現，探索陌生世界是一種極其有益的學習方式，它可以幫助我們拓寬視野、開拓思路。
再次，探索陌生世界可以讓我們更好地認識自己。在陌生的環境中，我們會面臨各種挑戰和困難，這些困難會讓我們更加了解自己的能力和性格。我們會發現，探索陌生世界是一種挑戰自我的行為，它可以讓我們認識到自己的優點和缺點，進而更好地改進自己。
最后，探索陌生世界可以給我們帶來成就感和滿足感。在探索陌生世界的.過程中，我們會面臨各種挑戰和困難，但是當我們克服這些困難時，我們會感到一種巨大的成就感和滿足感。我們會發現，探索陌生世界是一種充滿挑戰和機遇的行為，它可以讓我們體驗到成功的喜悅和滿足感。
總之，探索陌生世界的動機并不僅僅是因為好奇心，它還可以帶來新的體驗和刺激、拓寬我們的視野和思維、讓我們更好地認識自己、給我們帶來成就感和滿足感。因此，我們應該勇敢地去探索陌生世界，去看看那些從未涉足的地方，讓自己的生命更加豐富多彩。
初一第二單元作文：漫游語文世界 37
武當山位于湖北省十堰市，是我國著名的道教名山，重點風景名勝區，1994年被列入世界文化遺產目錄。
武當山道教建筑群，是中國現存規模、等級、保存最為完好的道教古建筑群，是武當山世界文化遺產的核心，特色突出。
武當山規模宏偉，工程浩大。明朝政府“南修武當，北修故宮”大興土木，先后動用了30萬工匠，歷時12年來修建武當宮觀，建成9宮，9觀，36庵堂、73巖廟的大規模的道教建筑群，成為皇室利用宗教思想統治的重要場所。經過后來的不斷擴展，武當山共達到2萬多間廟宇，總占地面積160萬平方米，超過故宮一倍以上。形成“五里一庵十里宮，丹墻翠瓦望玲瓏”的宏偉場面。
武當建筑群的中心位于天柱峰頂的金殿，處于全山各懸崖絕壁的八大宮為主體，眾多的庵堂神祠自成體系分布在主體建筑的周圍，龐大建筑群與群山和諧地融為一體，完美地體現了“天人合一”的道教理念。“金殿”被喻為“中國古代建筑和鑄造工藝中的`一顆明珠”，其焊接和鑄造技術已達相當高的水平。此外如“九曲黃河墻”“一柱十二梁”“轉身殿”等也都體現出古代建筑技藝的高超，是我國寶貴的文化遺產。
武當山雖以“文化遺產”被列入世界遺產目錄，但與其人文資源相比，武當山的自然景觀也毫不遜色。自古以來武當山優美的自然風光就一直吸引著無數的道教修練者、帝王將相、文人墨客和隱士們。明代地理學家徐霞客盛贊武當山“山巒清秀、風景幽奇”，認為“玄岳出五岳上”，這里還有著“頂鎮乾坤舉世無雙勝境，峰凌霄漢天下第一仙山”的美喻。最著名的自然景觀為“七十二峰朝大頂，二十四澗水長流”，海拔高1612米的主峰天柱峰，如擎天一柱，拔地沖霄，周圍有七十二峰拱立，二十四澗環流，形成天柱峰如一座巨大的神龜，座落在群山之巔，其余諸峰均俯身頷首朝向主峰的“萬山來朝”奇觀。
作為道教圣地的武當山，擁有著豐富的文化及美麗的人文景觀，吸引著我們走近它，探索它。
初一第二單元作文：漫游語文世界 38
我們熱愛和平，我們不喜歡戰爭，但在這個世界上，槍聲、炮聲、爆炸聲，遠遠多于鞭炮聲和禮炮聲。
就在剛剛過去的20世紀，全世界發生的大小戰爭總共不下400次！在兩次世界大戰中，人類更是付出了慘重的代價。
人們常說：希臘有巴特農神廟，埃及有金字塔羅馬有斗獸場，巴黎有圣母院而東方有圓明園。圓明園是東方幻想藝術中的最高成就，它幾乎集中了超人民族的全部想象力，它是幻想的某種規模巨大的.典范。但是，在第二次戰爭中，圓明園毀滅了，大火在圓明園中燒了三天三夜，無數奇珍異寶淪落異國，無數珍貴布匹化為灰燼，無數精美瓷器化為碎片。大伙在紫禁城中燃燒著，無數中國人民的心在糾結著；無數愛國同胞在憤怒著；無數外國強盜在手舞足蹈著。是什么導致了這座萬園之園的毀滅？是戰爭，是那殘酷的戰爭。戰爭是人的身體受到損害，使人的精神崩潰，是人的創造毀滅。
也許會有人要發問：人為什么要發動戰爭，為什么不能和平共處，為什么那么瘋狂。英國的飛機越造越精，房子越造越大，卻不愿拿出一分錢給孤兒院的孩子們。有些地方正在鬧饑荒，可有些地方卻又堆積如山的食物在腐爛。美國士兵為德國士兵看腿傷這本身就是應該做的事情，因為我們是人、是同類，我們應該互相幫助，但在二戰期間，這一現象被人類稱為最奇特的一幕。
在21世紀的今天，有人會說：“再也不會有戰爭了。”但我看未必，人的欲望是無止境的，且不說整個世界，單憑學校，就有很多暴力傾向的學生。他們平時上網玩游戲，玩GPS’地下城與勇士這些激烈而又刺激的游戲。我曾在網上看到過這樣一則新聞，有兩個學生在回家途中將一名同學砍傷，當記者問他們當時是怎么想的，他們毫不猶豫地說網上都是這樣的。還有一個同學說“：我要發動，我們成為世界的主宰”
21世紀的今天，我們更加熱愛和平，但和平離我們并不遙遠。
初一第二單元作文：漫游語文世界 39
“叮鈴鈴——”下課了，同學們都向操場涌去 ，大課間活動開始了。 樓道里熙熙攘攘，走廊里擠得不得了，有幾個高個子的男生高聲嚷嚷：快， 快， 一會兒地方就沒了!
我從教學樓的南門出來的較晚，只見所有的同學都在操場上玩耍，大家穿著不同顏色的衣服，一個個都像歡快的精靈，操場像天堂一樣美好。我前方是打沙包的專用場地，你看，那邊的沙包飛了起來，這邊的沙包早已落下了。好多同學都把手高高舉起，想來個“定球”，可是反倒被打中了。左右兩邊的彩磚早已被我們女生占領了，在這里跳皮筋，你看，這邊的同學在跳著“馬蓮花”，那邊的跳著“董存瑞”。國旗桿下有幾個女生，不知他們談論些什么，不過看得出來她們顯得特別高興。正前方有一排體育器械，是最受歡迎的地方，滑梯上真是人滿為患呀，那滑梯好似都堅持不住了。蹺蹺板早已被兩位女同學占領了，她倆玩得不分上下。秋千也沒能“幸免于難”，已經被占得滿滿的，還有兩個人一個秋千的，飛來蕩去，這秋千可太太受女生歡迎了。
我呢，在和本班同學跳皮筋，我在一頭抻皮筋呢!只見我的這位同學上下跳躍，那真是身輕如燕呀!我們目不轉睛地盯著她，全心地為她加油，更重要的是及時抓住她的錯誤，抓到錯誤，我們就可以跳了。等待，等待，等待，好，她踩筋了，太棒了!這回輪到我們跳了，我們跳“十四朵”。
這時我抬頭一看，只見打沙包的.人變多了，比賽的同學更多了，啊，中間的同學好可憐啊，在里面噼噼啪啪地挨打呀。籃球場上，大家聚在了一起，圍著拿著籃球的那個人，等著他往外傳球。蹺蹺板上有很多人都來幫忙，大家用盡了全身的力量。秋千上好像換了幾個人，她們笑得異常開心。滑梯下面的隊伍亂哄哄，都圍住了整個滑梯。
“叮鈴鈴 、叮鈴鈴 ”的鈴聲結束了我們歡樂的 大 課間 活動課 。大家帶著歡樂和失望走向教學樓，期待著下一個快樂陽光的大課間 活動。
初一第二單元作文：漫游語文世界 40
“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”——李煜是悲苦、寂寞的，細雨閑花之下，我們感同身受。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”——文天祥執著的愛國熱情更讓我們感受到了中國古代文人志士的不屈不饒。“不以物喜，不以己悲。”——范仲淹教會我們擁有一種寬闊的胸襟。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”——我們為范仲淹的憂國憂民之情而感慨萬千……
是語文，帶我走進了“亂花漸欲迷人眼”、“天街小雨潤如酥”的美好世界；是語文，帶我領悟了“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”的豪邁。看那洞庭湖“浩浩湯湯，橫無際涯”，“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”；看那五岳之首的泰山，“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”；看那富春江畔“奇山異水，天下獨絕”……祖國江山如此美好，作為炎黃子孫，我怎能不無比自豪？
我在語文的海洋里遨游，沒有束縛，沒有顧慮。學習語文不必像為了文憑而戰的焦頭爛額，只要帶著一份閑適，一份真心，便能體會語文的真正含義。是的，帶著這份雅興，我走進了語文。
四面楚歌的項羽，是不是窮途末路？回答是否定，劉邦利用心理戰術就打敗了項羽，最后致使項羽自刎烏江，悲情的女子為項羽付出的不只是真情，還有生命的代價。我鄙棄項羽最后的懦弱，作為西楚霸王的他，為什么就不能像越王勾踐一樣，臥薪嘗膽、重振雄風？為什么就不能想到“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”呢？他應該自信“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”啊！在這些千古的`名人和名言中，我走進了語文，感受到了更多語文的魅力，
“江山代有才人出，各領風騷數百年”。曹操作為一代梟雄，最終完成了統一大業。我們無不感慨于曹操的心狠手辣和他的足智多謀，但我更欣賞的還是“鞠躬盡瘁，死而后已”的諸葛亮，也感動于劉備三顧草廬的一片真心。可惜后主劉禪不懂得“親賢遠佞”的道理，最終葬送了蜀國基業……對于一些人，魯迅先生曾云“哀其不幸，怒其不爭！”我想，這句話再適合不過阿斗了。在語文的寶庫里，教會了我很多。
走進語文，我要像蓮一樣“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”；走進語文，我終會像蘇軾一樣“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼！”
初一第二單元作文：漫游語文世界 41
在我們讀過李白、杜甫、陶淵明等偉大詩人的詩后，我感到當時的語文世界是多么的遼闊。現在成了什么樣子了呢？
現在的教科書上有很多錯字，好多商店篡改成語就為了盈利，大街上竟是白字，網絡語言在生活中頻頻使用，應試教育把我們變成了“書呆子”。如何改變現有的局勢變成我心中的語文世界呢？
首先從教科書錯字入手。我建議讓每個區都成立一個教科書錯字舉報電話。如果讀者發現教科書有錯可以及時打舉報電話。還可以規定，如果教科書出了錯應按相關的規定罰款。如果像按我的建議做漸漸地教科書就會沒有錯字。
然后從篡改成語入手。我建議城管應該嚴打此類事件，在大街上看見一個就應當付相關的法律責任。并且成立一個舉報電話。這樣不至于誤導學生。讓我們的大街上都是正確的字，生活在這樣的環境里多舒服啊！
接著從網絡用語入手，我建議大家都不應使用網絡用語。網絡用語對人類的危害很大，已經很大的玷污了中國五千年的語文精深，玷污了許許多多偉大詩人的智慧。現在的網絡用語甚至出現在同學們的作文當中，危害很大，我也很氣憤。我建議全國人民都不應該使用網絡用語。只要看見誰還敢使用，就要被抓起來，負相關的刑事責任。在網上看見誰再敢去宣傳，就要想方設法給抓起來。有些人雖然覺得我的.做法有些偏激，一點都不偏激。這可玷污了中國五千年的智慧！
最后從應試教育入手。現在的學生寫作文都不能流露出真情實感。因為怕家長看見作文，因為老師限定字數，迫使孩子們必須去湊字數。不顧作文的質量。我建議老師們不要限定我們作文的字數，自由發揮。最好讓我們在學校去寫，這樣不會讓家長看見，也不會去抄別人的作文。只要有真情實感就行。不用要求學生語言多么優美，多么生動。不要追求一個花架子。
我心中的語文世界是教科書上沒有錯字，沒有人敢隨便改成語，網絡語言不再使用，不要應付應試教育。我說的那些只是我的個人看法，真不知道什么時候才能真正實現。我們要生活在這樣的環境里，中國五千年的文化就會繼續傳承下去！
初一第二單元作文：漫游語文世界 42
語文給我打開了另一扇窗戶，呈現一個讓我癡狂的精彩世界。
看啊，詩意的生命被開墾出最豐美的田園，放白鹿于青崖的旅者，豪酒入胸，七分釀成月色，剩下三分，秀口一吐，就是半個盛唐；揀盡寒枝卻終不可棲的寒鴉，手持青青芒杖，在“疏月掛蕭桐”之夜，嘆大江東去，不為“蠅頭微利，蝸角虛名”所動，只愿滄海濟余生；落日樓頭，斷鴻聲里的浪子，一邊是“枯藤老樹”，“古道西風”，一邊是“寶馬雕車香滿路”，可他只愿做燈火闌珊處的伊人。
看啊，蝶兒翩翩，琴聲獨悲，天長地久的諾言，萬世千生的相伴，青冢煢煢孑立，磐石訇然中開，為愛化蝶何徘徊？離恨似春草，愁緒滿胸腔，生不逢時本無錯，意不在國性使然，山河破碎，悲慟欲絕，花間詞主豈無憾？顏色憔悴，形容枯槁，舉世皆濁我定清，眾人皆醉我獨醒，忠君不移，懷瑾握瑜，葬乎江魚腹中又何妨！
別樣的`語文世界，千奇百怪，異彩紛呈，讓我大飽眼福的同時，還給我心靈以洗禮，讓我精神振奮，伴著癡狂昂首走在人生的康莊大道上。
猶記得，曾為一次失敗，坐想行思，輾轉反側；曾為一次得失，愁腸百結，蹙眉千度；曾為一次邂逅，殫精竭慮，苦苦哀傷。于是乎，讀一讀劉墉，品一品林清玄，幾篇雋永優雅的短文，字字珠璣，禪意飄香，讓我執著一顆平和的心淡看苦短人生。
你讓我懷著“東籬采菊，南山飲酒”的心境，去“坐看云起時，行至水窮處”，賞“禪房花木，曲徑通幽”，品“荷笠斜陽，青山歸遠”，憶”黃梅時節，棋子燈花”。
是你，讓我幻化成莊周夢中的彩蝶，云淡風輕地怡然輕舞；是你，讓我化作牧童短笛中的閑云野鶴，天馬行空地無所羈絆。是你，讓我的生命化繁為簡，思想過濾雜質，心境歸于平和，回歸到“屋上春鳩鳴，村邊杏花白”的田園生活，只覺人淡如花，一身寵辱偕忘！
精彩的語文，如細雨過后的梧桐，吸取了浮華，透出了新綠。精彩的語文，給我心靈的享受，在我的心田撒下美好純潔的種子。那淡淡的書香墨氣，那濃濃的禪意哲理，那雋永秀美的方塊字，那線編刀刻的竹簡……無一不讓我癡，讓我狂。
在清閑午后，在落日黃昏，泡一杯清茗，獨坐亭下，用眼睛讀你，用心靈讀你，讓我在讀不盡賞不完品不夠的精彩語文中恣肆徜徉，為之癡狂！
初一第二單元作文：漫游語文世界 43
不知不覺，慢慢長大，漸漸地迷戀上了讀書，竟到了“衣帶漸寬終，為伊消得人憔悴”的地步。
我愛讀書，不論詩、散文，還是小說，總是那樣吸引我，就像我一直所喜愛的零食一樣著我。那本本好書、篇篇美文記錄著我成長的足跡。
我對書從來是來者不拒。曾經走過瓊瑤、岑凱倫的言情夢，亦曾穿過金庸、古龍的武俠風，幾度花開花落，我執著地做著我的讀書夢。后來，我接觸到了《張愛玲散文集》、《人生》、《平凡的世界》……我竟有種“夢里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的感覺。我知道，我找到了真正屬于我的好書，從中我真正品味到了讀書的樂趣、成長的快樂。
鐘愛詩，愛詩的.婉約，“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”，花影弄月，讓人見落花而傷春，望落葉而悲秋；愛詩的豪放，“生當作人杰，死亦為鬼雄”，這才有“誰言女子非英雄”的氣概。懵懂中，我悄然立志，女子亦如男，“你長大了”，老師在記中如是說。
鐘愛散文，“她的崇高我的意志，她的舒展我的胸懷，她的嚴謹啟迪我的，她的神秘激發我的求知欲。”散文猶如一曲曲輕婉柔和的無標題音樂，猶如一首首凄清的民謠。從它的韻腳里，我領人生的真諦。看著篇篇發表的文章，爸爸說“你長大了”。
鐘愛小說，為小說曲折離奇的故事情節而驚嘆，為小說主人公的悲慘身世而哀傷。人情冷暖，世態炎涼，這些都使我感慨萬千。人或許就是在這冷暖與炎涼中成熟的吧。難怪媽媽總說我“成熟了”。
歡樂的日子，聽著“陽春白雪”，和著蘇軾低吟：“明月幾時有，把酒問青天。”哀傷的日子，把李清照詞的哀傷記于日記中。下雨的日子，倚窗而坐，捧著朱自清的散文集，讓散文優美的文字敲擊我的。夜里則孤燈伴影，獨品香茗，心隨三毛穿越撒哈拉大沙漠，席慕蓉的寫給幸福，與羅蘭交流寂寞的感覺，和冰心一起品味人生的……
與書相擁的歲月，內心不再惆悵，不再茫然，因為有書為我校準人生的航向。從書中我讀出了墨香，讀出了真諦，讀出了絲竹纏繞、佩環丁冬。書伴著如水的我，望穿秋水，在逝去的歲月里，品味人生的細致和精美。
初一第二單元作文：漫游語文世界 44
人類從誕生之日起，就一直在探索未知世界。從最初的探尋食物、尋找安全的居所，到后來的探索新大陸、登上高峰，再到現在的探索宇宙、破解基因密碼，每一次探索都是人類的一次跨越。那么，是什么驅動著人類不斷地探索未知世界呢？除了好奇心之外，還有哪些因素在起作用呢？本文將從不同角度探討探索未知世界的動力。
首先，好奇心是人類探索未知世界的重要動力之一。好奇心是人類天生的本能，它驅使我們去探索周圍的事物，去發現新的事物和現象。人們會因為好奇心而愿意去了解和探索一個陌生的世界，因為他們想知道那個世界是什么樣子的，它有什么特點和特征，以及它的歷史和文化。好奇心促使人們不斷地尋求新的知識和經驗，這種探索精神推動了人類文明的發展。
其次，求知欲也是人類探索未知世界的一種動力。人類是一種好學的生物，我們總是想要知道更多的東西，掌握更多的`知識。人們會因為求知欲而去探索未知世界，因為他們想要了解這個世界的本質和規律，想要掌握更多的知識和技能。求知欲是人類精神的一種表現，它推動著人們不斷地探索和發現新的知識和技術，為人類的進步和發展做出了巨大的貢獻。
再次，冒險精神也是人類探索未知世界的一種動力。冒險精神是人類天生的本能，它驅使我們去冒險、去挑戰未知的領域。人們會因為冒險精神而去探索未知世界，因為他們想要挑戰自己，超越自己的極限，體驗未知世界帶來的刺激和樂趣。冒險精神是人類勇氣和毅力的一種體現，它推動著人們不斷地挑戰自己，不斷地突破自己的極限。
最后，好奇心、求知欲和冒險精神之外，還有一種動力驅使人類不斷地探索未知世界，那就是人類的責任感和使命感。人類是地球上最智慧的生物，我們有責任去探索和保護這個星球。人們會因為責任感和使命感而去探索未知世界，因為他們想要了解這個世界的本質和規律，想要保護和發展這個星球，讓它更加美好和繁榮。
綜上所述，好奇心、求知欲、冒險精神、責任感和使命感是人類探索未知世界的重要動力。這些動力推動著人們不斷地探索和發現新的領域和知識，為人類的進步和發展做出了巨大的貢獻。因此，我們應該珍惜這些動力，不斷地探索和發現新的領域和知識，為人類的未來做出更大的貢獻。
初一第二單元作文：漫游語文世界 45
語文伴隨了我十幾個春秋，有了語文，我的年華不再寂寞，不再乏味。
— 題記
語文是我的良師，讓我知道了“a，o，e……”的樂趣，明白了四書五經的哲理，領略了四大名著的奇妙。語文，是我的益友，她陪我讀書，教我寫字，陪我哭，陪我笑。語文，讓我的生活不再枯燥乏味。
語文讓我認識了花木蘭。花木蘭女扮男裝，代父從軍，保家衛國。她的勇敢與孝心讓我覺得我是多么微小，她讓我明白了：爸爸媽媽用他們的光輝歲月換來了我們的成長，我們長大了，可父母卻變老了，我們應該對我們的父母盡孝了。她還讓我懂得了：我們要做一個勇敢的人，不要遇到一點困難就退縮。語文，讓花木蘭成為了我的朋友。
語文讓我遇見了桃花源。與世無爭的'桃花源是多么令人神往。桃花源里景色優美，土地肥沃，資源豐富，風俗淳樸，沒有壓迫，沒有戰亂，社會安定，和平自由，人人平等，是我們心中的理想世界。每當感到疲憊時，我就會想起我的桃花源：里面的空氣是那么清新，花兒開得那么燦爛，鳥兒叫得那么歡快。自己就身在其中，接受桃花源的洗禮，放松放松心情，之后就應該帶著桃花源的芬芳回到現實中繼續向前。語文，讓我收獲了一份希望與溫情。
語文，讓我見證了牛郎織女的浪漫愛情。雖然牛郎織女在最后并沒有能長長久久地在一起，但是他們的愛情故事還是那么令人羨慕。羨慕織女有一個深愛著她的情郎，羨慕牛郎有一個漂亮既賢惠的妻子，他們的愛情故事一定會永遠流傳下去，后人一定會永遠祝福他們，愿王母娘娘成全他們，讓他們一家人一起幸福地生活下去。語文，讓我感悟到了幸福。
語文還讓我認識了閏土，認識了迅哥，知道了他們兒時的快樂。他們一起捕鳥，一起玩耍，雖然最后他們分開了，但是他們一起經歷過的快樂的事會一直埋在他們的心中。我們現在也快畢業了，大家就要分開了，但是我和同學們的友情我會一直記在心中。語文，讓我明白友情的珍貴。
我的語文世界是多么豐富多彩。生活有多廣闊，語文世界就有多廣闊。語文，
就是一道精神的美味，散發著芳香，讓你盡情地享受。語文世界的廣闊天地有無限的風光，讓我們去感受語文吧！
初一第二單元作文：漫游語文世界 46
人類自古以來就對未知的事物充滿了好奇心，因此，探索未知世界成為了人類的一種天性。在我們的成長過程中，從小學到大學，我們學習的知識越來越豐富，但是，我們對于世界的認知和探索也越來越深刻，這是因為我們內心深處的好奇心在推動著我們不斷前行。
好奇心是一種強烈的內在動力，它讓我們對未知的事物充滿了探索的欲望。好奇心驅使我們去發現新的事物、新的知識、新的技能，它促使我們不斷地學習、思考、創新。好奇心不僅是人類探索世界的動力，也是科學、技術、文化、藝術等領域不斷發展的動力。
好奇心讓人們不斷地追求知識。人類的.知識是不斷積累的，而好奇心是促使我們不斷積累知識的動力。從古代的發明家到現代的科學家，他們的好奇心讓他們不斷地探索未知的領域，不斷地發現新的知識。如果沒有好奇心，我們就沒有發明電燈、電話、電視、計算機等現代科技產品。如果沒有好奇心，我們就沒有發現地球是圓的、宇宙是無限的、人類是由細胞構成的等等。
好奇心讓人們不斷地追求真理。人類的真理是不斷探索的，而好奇心是促使我們不斷探索真理的動力。從古代的哲學家到現代的科學家，他們的好奇心讓他們不斷地探索真理，不斷地尋找事物的本質。如果沒有好奇心，我們就沒有發現萬有引力、原子結構、基因編碼等現代科學的真理。如果沒有好奇心，我們就沒有發現人類的本質、社會的本質、生命的本質等等。
好奇心讓人們不斷地追求美好。人類的美好是不斷創造的，而好奇心是促使我們不斷創造美好的動力。從古代的藝術家到現代的創意人，他們的好奇心讓他們不斷地創造美好的作品，不斷地探索美好的領域。如果沒有好奇心，我們就沒有古代的藝術品、現代的電影、音樂、文學等等。如果沒有好奇心，我們就沒有創造美好的生活、美好的社會、美好的世界等等。
好奇心是人類探索世界的動力，也是人類進步的動力。好奇心讓我們不斷地追求知識、真理、美好，讓我們不斷地創造新的事物、新的知識、新的技能。因此，我們應該保持好奇心，不斷地探索未知的領域，不斷地追求知識、真理、美好，讓我們的生命更加充實、更加美好。
初一第二單元作文：漫游語文世界 47
在語文學習世界中，我遭遇過困難險阻，也享受過成功的喜悅。想要聽聽我的故事嗎？那就和我一起暢游語文學習世界吧！
我以前的語文成績并不太好，都是因為閱讀和積累拖了后腿。上語文課我總是很認真地聽講，可外甥打燈籠——照舊，我都快急哭了。有一天，老師根據我們的情況給我們上了節閱讀課，教我們閱讀的方法。老師說：“閱讀一篇文章，首先要判斷文章的類別，我們經常碰到的有寫人、記事、寫景、狀物這幾種類別。有時也會碰到科普文、文言文、童話故事、詩歌等。然后根據文章類別的特點進行閱讀，最后才開始做題。在閱讀過程中，也可積累一些詞語和成語……”一節課過去了，老師留了幾道閱讀題作為作業。我用了老師的方法，判斷出文章是記事文，并找出“六要素”，領悟文章表達的思想感情。然后，我就開始做題了。讓我意想不到的是，平時被我視為難題的閱讀題，這次竟然輕松完成了！我心里既驚奇又高興。在閱讀同時，注意不斷學習和積累，我還積累了好多成語。我想，這樣下去，我的詞語積累一定會有進步的。
沒過幾天，老師就來了個“突然襲擊”，讓我們寫出十個描寫風景的詞語或成語。這讓同學們一下子無所適從，一個個抓耳撓腮，就是想不出有哪些詞語或成語。這幾天我一直在忙著聯系詞語積累，驗證我能力了時候到了！我一拿起筆，描寫風景的詞語就不斷地從我的'腦海中“冒”出來。我迅速地把它們寫到本子上，箭一般地沖上講臺，把本子拿給老師看。老師接過本子看了起來。不一會兒，老師臉上露出了驚異而又喜悅的神情，滿意地在本子上打了一個勾，并寫上了一個“好”字。這“好”字來之不易啊，這幾天讀了不少書，積累了許多詞語。每天晚上不管多晚睡覺，睡覺前我都會把老師當天教的知識和積累的詞語復習一遍才入睡。在語文學習世界中，我乘風破浪，不斷進步，終于沖破了層層困難險阻。我還體會到了在知識的花叢中采擷的快樂！
現在，我的語文成績進步可大了，閱讀題和積累題再也沒難住我。朋友，你想自己的語文成績也能進步嗎？如果想的話，那就和我一起暢游語文學習世界吧！
初一第二單元作文：漫游語文世界 48
那天，我碰到了兒時的玩伴。
他問：“你喜歡什么小說？”
我的回答很簡單：“推理、武俠。”
他又問：“你能寫小說嗎？”
我怔住了，回家后，苦苦思索，終于，我做出了一個令人吃驚的決定：寫小說。
小說不是說寫就寫的，我先開始設定主角。
金庸大師筆下有一個俠客型的人物陳家洛。我十分喜歡他的性格，俗話說有其父必有其子，那我就寫他的兒子。
當時的歷史背景在清朝，有許多志士就打起“反清復明”的口號，成立了一些江湖幫派，陳家洛就是其中一個幫派的幫主。
就當故事情節、配角中心思想都確定后，我遇到了難題：主角的名字。
我去找了念初中的哥哥，向他請教，他卻丟給了我一個不完整的答案：在主角的名稱中，要抽象地顯露出人民渴望的生活以及主角志氣高。
經過無數次的編名，我終于選定了“陳蕓”這個名字。
“蕓”多么可愛的字眼，更重要的是云的自由，它的無憂無慮，這不正是人們所追求的嗎？
可寫起來時，小說又出了問題。
故事背景是在清朝初時，可故事情節的發展又不得不回到元朝末年才能流暢。我給了自己兩耳光，暗罵自己情節不合理，不是寫小說這塊料。
正當我萬念俱灰，想要放棄時，古龍大師的一段話浮現在我的腦海：“我很榮幸，能讓時空扭轉，雖然只限于我的小說，但我依然慶喜。”我一剎那恍然大悟，重新坐在桌前，揮筆繼續寫一篇常人看來荒誕不經的`文章。
幾星期后，我把小說的第一章交給哥哥。剛讀了一會兒，哥哥不禁啞然失笑：“你這怎么一會兒清朝一會兒元朝呀？”
我正色說：“小說是一個世界，一個屬于作者和讀者的世界。這篇小說是屬于我的世界，在這個世界里，現實世界有的，它都有；現實世界沒有的，它也有。我有權力寫一切劇情，有權力寫一切人物，有權力把人寫死......在屬于我的世界里，我就是上帝。在屬于我的世界里，清朝變成元朝并不過分。”
通過寫小說，我克服了重重困難，超越了自我，寫作水平得到了升華。而在我克服困難后，我又將迎來新的困難。
我能克服困難嗎？
在屬于我的世界里，沒有“不可能”。
初一第二單元作文：漫游語文世界 49
在人類發展的歷程中，探索未知的欲望一直存在于我們的內心深處。無論是古代的航海家，還是現代的科學家，都在不斷地尋找新的領域，探索未知的領域。那么，一個人為什么會樂意去探索陌生世界呢？僅僅是因為好奇心嗎？其實，探索陌生世界的真正動力是多方面的。
首先，探索陌生世界可以滿足人們的好奇心。人類天生就有好奇心，想要知道更多的事情，探索未知的領域也是一種滿足好奇心的方式。比如，我們經常聽到有人說：“我一直想去看看世界上最高的山峰是什么樣子的。”這種好奇心驅使著人們去探索未知的領域，去尋找答案。
其次，探索陌生世界可以帶來新的發現。在探索未知的過程中，人們可能會發現一些前所未有的事物，這些事物可能會對人類的發展產生重要的影響。比如，哥倫布的航海發現了新大陸，開創了歐洲對美洲的殖民時代；伽利略發現了地球不是宇宙的中心，推翻了古老的天文學理論，開創了現代天文學的發展。探索陌生世界的過程中，人們可能會發現一些重要的`發現，這些發現可能會對人類的生活方式、文化、科技等方面產生深遠的影響。
再次，探索陌生世界可以帶來成就感。當人們在探索未知的領域中取得一些重要的成果時，會感到一種巨大的成就感。這種成就感不僅可以增強人們的自信心，還可以給人們帶來一種滿足感。比如，當科學家發現了一種新的物質或者新的科學理論時，他們會感到自己的努力沒有白費，這種成就感會讓他們更加熱愛自己的工作，不斷地探索未知的領域。
最后，探索陌生世界可以帶來更廣闊的視野。當人們探索未知的領域時，會接觸到不同的文化、不同的人群、不同的思想等等，這些都可以帶來更廣闊的視野。比如，當一個人去到一個陌生的國家時，他會接觸到不同的文化、不同的人群，這些都會讓他的視野變得更加廣闊，更加開闊。這種廣闊的視野可以讓人們更好地了解世界，更好地理解自己的生活。
總之，探索陌生世界的動力是多方面的。好奇心、新的發現、成就感、廣闊的視野等等，都是驅使人們探索未知的領域的動力。在探索未知的過程中，人們可能會遇到許多困難和挑戰，但只要堅持不懈，就一定能夠取得重要的成果。
初一第二單元作文：漫游語文世界 50
人類的好奇心是一種強烈的驅動力，它激發了我們去探索未知的世界，去尋找答案，去發現新的事物和經驗。探索陌生世界的動機不僅僅是因為好奇心，還有其他的因素，比如求知欲、冒險精神、自我發展等。在本文中，我將探討探索陌生世界的原因和意義，并分享我自己的探索經歷。
為什么要探索陌生世界？首先，好奇心是人類的天性。我們總是想知道更多的事情，了解更多的世界。探索陌生世界可以滿足我們的好奇心，讓我們感受到新奇和興奮。其次，探索陌生世界可以幫助我們擴展視野，開闊思路。當我們置身于不同的文化和環境中時，我們會看到不同的生活方式、價值觀和思維方式。這些經驗可以幫助我們更好地理解世界，更好地認識自己。最后，探索陌生世界可以提高我們的自我發展和成長。當我們挑戰自己去做一些未曾嘗試過的事情時，我們會發現自己的`潛力和能力，同時也會學到更多的知識和技能。
對我來說，探索陌生世界的經歷是非常有意義的。我曾經去過一些不同的國家和地區，比如歐洲、亞洲和南美洲。在這些地方，我嘗試了不同的食物，體驗了不同的文化和語言，結交了不同的朋友。這些經歷讓我更加開放和包容，也讓我更加自信和堅定。我發現自己能夠適應不同的環境和情況，也能夠理解和尊重不同的人和文化。這些經驗對我的職業發展和人際關系都有很大的幫助。
當然，探索陌生世界也有一些挑戰和風險。我們可能會遇到語言障礙、文化沖突、安全問題等。但是，這些挑戰和風險也是我們成長和發展的機會。我們可以通過學習語言、了解文化、提高安全意識等方式來克服這些挑戰和風險。我們也可以通過與當地人交流、結交志同道合的朋友等方式來獲得更多的幫助和支持。
總之，探索陌生世界是一種非常有意義的經歷。它可以滿足我們的好奇心，開闊我們的視野，提高我們的自我發展和成長。雖然探索陌生世界可能會遇到一些挑戰和風險，但是我們可以通過積極的態度和行動來克服它們。讓我們一起勇敢地走出去，探索未知的世界吧！
初一第二單元作文：漫游語文世界 51
武當山古建筑群位于湖北。天燭峰一帶，山高谷深，溪澗縱橫，身入其境，頓消的世出之感，在魏晉隋唐時期，此地是“求仙學道”的棲隱之地。
走進山門，便感受到一種氣勢磅礴的氣勢，那米白色的墻和那高高的柱子一眼望不到盡頭，特別醒目的是上面用金色筆寫的三個大字“武當山”。
穿過山門來到了太和宮，太和宮中充滿了雄偉，那是用一個個紅磚砌成的金殿，據說，在太和宮中還有一個有趣的故事：在武當山中有一盞長明燈，它呀，在太和宮燃燒了整整六百年任風吹雨打至今從未熄滅，如此簡單的一盞燈為何可以長明不息呢，原來這座太和宮設計很科學精確，金殿沒有任何空間，所以讓油燈在六百年中沒有熄滅過。
走過太和宮就來到了南巖宮，徘徊在南巖宮宮群內，威武雄壯，雕梁畫棟的建筑讓人嘆為觀止，特別是伸出懸崖一米多，鑲嵌在懸崖上正對金頂的龍頭香，讓人看著就覺得膽戰心驚。
當然在武當山里不止是上述那些建筑的美，其中還有遺存古建筑53處，建筑面積2.7萬平方米，建筑遺址9處，各類文物5035件，綿亙800里其自然風光，以雄為主，兼有險、奇、幽、秀等多重特色。自元代以來，就有72峰、36巖、24澗、11洞、3潭、9泉、10石、9井、10池，9巖等。主峰天柱峰海拔1612米，猶如金鑄玉琢的寶柱一般。
在武當，山的美是不可忽視的，那里的山綿綿起伏，云朵在山中圍繞，好似觸手可及，夜晚時躺在山中，滿眼便是閃閃亮亮的星星……
武當山也是文化內涵之地，武當山名字由來即與歷抵擋外敵有關，道教深深根植與中國文化。
那武當山中的“武”又是怎么來的呢？其實武當山里還有一個特殊的名稱“武當派”如今武當派為內家之宗，起于元而興于明。據明末清初黃宗居體的.功法特點，是強筋健骨的氣功，強調內功修煉，講究以靜制動，以柔克剛，以短勝長，以慢擊快，以意運氣，以氣運身，便于陰柔。
武當山是一個讓人留戀忘返之地，忘返它的美，它的建筑，它的故事，它的文化內涵，它的武術，珍貴的道教文化……它的一切是多么神奇！
初一第二單元作文：漫游語文世界 52
生活需要語文，語文調劑生活。
我們生活離不開語文，語文是人們進行交流的工具。你口中講的語言，手下寫的文字，都屬于語文。舉個簡單的例子來說吧，我們是學生，學生就要學習，學習就一定要聽、說、讀、寫，那你聽的、說的、讀的、寫的又是什么呢?聽的是語言，說的是語言，讀的是文字，寫的也是文字，它們都是語文的一部分。由此看來，語文在生活中的作用之巨大就顯而易見了。總之，生活是離不開語文的，語文在生活中占有舉足輕重的地位。
語文在生活中不僅僅起到交際工具的作用，更是調劑生活、陶冶情操的重要手段。語文給人精神上的震撼是巨大的。一個人心浮氣躁時，一篇優美的散文可以使他心如止水;一個人情緒低落時，一篇慷慨激昂的文章可以使他重燃信心;一個人茫茫然、終日無所事事時，一本《鋼鐵是怎樣煉成的》可以使明白生命的意義，不再庸庸碌碌地生活。語文帶給生活的影響是無法比擬的。
對這一點，我深有感觸。我十分熱愛語文，尤其熱愛語文帶給我的`那種震撼，特別是詩詞，她無窮的魅力使我如癡如醉。詩詞有豪放的，有婉約的，有幻想的，有寫實的，凡此種種，各有千秋。如蘇軾的“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，李清照的“只恐雙溪蚱蜢舟，載不動許多愁”，李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，杜甫的“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，這些優美的詩句曾無數次打動我的心靈，陶冶我的性情，使我沉醉其中，感受到詩人們的悲與歡、愛與恨。詩歌不僅是一道精神上的珍饈佳肴，也是一劑強心劑。讀了岳飛的“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，你怎能再得過且過，浪費寶貴的青春年華?讀了陸游的“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，你怎能再無動于衷，坐以待斃?我的心情有點激動了，我已開始為我自己所寫的文章所鼓舞，我覺得我的手已無法停止。這就是語文對我的心靈的震撼。
總之，語文對我生活的影響還有很多很多。朋友，善用語文吧，從語文中，你會發現更多生活的樂趣，因為，我們就生活在語文的世界中。
初一第二單元作文：漫游語文世界 53
在10月的上旬，引人注目的諾貝爾文學獎在瑞典揭曉，得獎人為法國作家勒。克萊齊奧。中國人還是與諾貝爾文學獎無緣。曾多次被提名為諾貝爾文學獎的候選人臺灣著名詩人余光中，還是與諾獎擦肩而過。
余光中說：我覺得如果把世界上的作家分為兩種，一種是得過諾貝爾文學獎的，另一種是沒得過諾貝爾文學獎的，我寧愿參加后一組。因為后一組中偉大的作家很多很多，絕對超過得諾貝爾文學獎的'一組。他還稱諾貝爾文學獎是西方人的文學獎（我贊同，因為亞洲人獲得此獎很少。）在評選過程中，對非歐洲和非英語的華語作家存有很明顯的偏見，他建議，“華語作家完全可以設立自己的諾獎”。
之所以諾貝爾文學獎持續10多年，是世界各大媒體都很關注的文學活動，而“諾獎”的分配是問題的。獲得諾貝爾文學獎的一大半是歐洲人，美洲人少一點，亞洲人最少，只有三四個。而在歐洲人中，北歐人占的比例很大，這是地理上的“自我中心主義”。
西方人欣賞華語作品正如我們欣賞他們語言作品。他們體會不到華語作品的內涵吧！其實，華語作品在文學上是一件魄寶，是我們精神的食糧。西方人的作品對他們也一樣。
諾貝爾文學獎長期以來備受關注的原因：第一因為它是世界性的，第二是因為瑞典的政權很穩定，是一個國王在公平地主持這件事，典禮非常隆重，并是瑞典憲法規定實行的君主憲制使得國內政治比較穩定，這一點很重要。
我們華語也可以有自己的諾獎。以中文為母語的人口有13億，完全可以設立華語文學獎，因為華語的世界占了半邊天。我們中國華語作家很多很多，要更好為華語文學在世界流傳，我們中國應設立世界性的華語文學獎。
媒體有責任鼓勵文學。華語文學是一座寶藏，媒體應該鼓勵挖掘文學人才，也大力宣傳華語文學。要設立世界性的華語文學獎，少不了媒體的作用，更少不了媒體的鼓勵。
為了發展和傳播華語文學，可愛的中國，我愛的祖國，應設立世界性的華語文學獎。來吧！熱愛文學的朋友，讓我們一起呼吁設立世界性的華語文學獎。
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