漫畫作文

時間：2021-03-02 11:19:18 漫畫我要投稿

【熱門】漫畫作文匯總六篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的漫畫作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

【熱門】漫畫作文匯總六篇

漫畫作文篇1

　　教學目標

　　1。借助“漫畫”這一主題設計習作教學，進行習作練習。

　　2。進一步

　　3。進一步領會習作要有具體的內容，要有真切的情感。

　　教學重難點

　　學生創作漫畫并積極介紹漫畫。引導學生“獨特的思維，獨特的創意�！�

　　習作做到言之有物，言之有情。

　　教學準備

　　多媒體課件一個各類漫畫等。

　　教學時間：約分鐘

　　教學過程

　　一：談話導入

　　二：展示漫畫

　　1。學生展示自己收集到的漫畫。

　　（1）指名學生介紹自己的漫畫，著重介紹最有特色的地方。

　�。�2）師生評價

　�。◤膭撘�、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進行）

　�。�3）同學或小組之間相互介紹，相互評價。

　�。�4）教師小結

　　三：創作漫畫

　　1。根據前圖創作

　　2。交流自己創作時的感受

　　四：自由習作

　　1。談話討論習作題材

　　2。多角度寫片段

　　3。評改（1）選代表性片段進行評析（評析標準是有無將內容寫具體，有無表達自己真切的感情）

　�。�2）學生朗讀自己認為寫得最好的句子，進行評點

　　4。小結

　　五：拓展延伸

　　教學目標

　　4。借助“漫畫”這一主題設計習作教學，進行習作練習。

　　5。進一步

　　6。進一步領會習作要有具體的內容，要有真切的情感。

　　教學重難點

　　學生創作漫畫并積極介紹漫畫。引導學生“獨特的思維，獨特的創意。”

　　習作做到言之有物，言之有情。

　　教學準備

　　多媒體課件一個各類漫畫等。

　　教學時間：約分鐘

　　教學過程

　　一：談話導入

　　二：展示漫畫

　　學生展示自己收集到的漫畫。

　　（5）指名學生介紹自己的漫畫，著重介紹最有特色的地方。

　�。�6）師生評價

　�。◤膭撘�、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進行）

　　（7）同學或小組之間相互介紹，相互評價。

　�。�8）教師小結

　　三：創作漫畫

　　3。根據前圖創作

　　4。交流自己創作時的感受

　　四：自由習作

　　5。談話討論習作題材

　　6。多角度寫片段

　　7。評改（1）選代表性片段進行評析（評析標準是有無將內容寫具體，有無表達自己真切的感情）

　　（2）學生朗讀自己認為寫得最好的句子，進行評點

　　8。小結

　　9。五：拓展延伸

　　一：創設情境：

　　1。我們每一位同學都是一名很能干的小說家，以前我們用筆描寫了充滿歡笑的勞動場

　　面，又抒發了對家鄉的一份份熱愛。今天，我們再一起聊聊另一個話題。（板書）：漫畫。

　　2。 20xx年，五洲漫畫高峰會議在我們中國舉行，中國記者就問日本漫畫家木村忠夫：“為

　　什么日本人那么喜歡漫畫呢？是不是漫畫曾引導了一種時尚嗎？”

　　木村忠夫就說：“是呀，這是怎么一回事呢？我也正想知道�，F在中國的年輕人、小孩不

　　是越來越喜歡漫畫了嗎？你能告訴我這是為什么？”

　　記者回答：“就是不明白啊，突然之間發現周圍的人都開始看漫畫了，從而還引導了一種時尚�！�

　　3。說到這里，我想問在座的同學，你看了漫畫以后，感覺怎么樣？

　�。A設：好玩、好看、幽默、很好笑、……）

　　4。老師今天就把這又……又……的漫畫帶來了，你看看、想想，漫畫的特點是什么？

　　二：欣賞漫畫

　　1。展示課件——漫畫欣賞）

　　2。提問：漫畫的特點是什么呢？

　�。A設：夸張、變形、幽默、好笑、詼諧有趣、妙趣橫生、譏刺性、教育性……）

　�。�1。漫畫的讀者對象。 2。內容生動有趣。 3。獲得一點啟迪。 4。漫畫中的主人公。

　　5。通過想象，編出情節。）

　　3。小結：漫畫的特點

　　三：解說漫畫

　　1。請選擇自己喜歡的一幅漫畫，上臺為大家介紹一下。

　　淺入：1。漫畫畫了些什么？主要畫的是什么？只要事物有什么突出特點或表現

　　指導“說”

　　深入：1。充分發揮聯想，說出漫畫的畫面之意或圖中的意蘊。

　　2。著重引導第一個；評價第二……個。）

　　四寫寫漫畫

　　讓“圖象”成為另一種清新舒潔的文字語言，變無聲圖畫變有聲語言。

　　討論寫什么？

　　怎么寫？

　　五交流心得

　　1。小組交流一下，誰寫得好？上臺交流

　　六小結

　　1。向學生推薦我們嘉興市的漫畫家的作品

　　2。在最后，木村忠夫跟記者說：在北京開辦漫畫講座，主要幫助中國提高漫畫業的水平，讓更多的喜歡漫畫的朋友們得以一起交流，也讓更多喜歡漫畫的讀者看到好的漫畫書，并提出了他自己的想法：中國要自己創作更多更好的故事，中國的漫畫文化在年輕一代身上一定要發展。

漫畫作文篇2

　　今天，我在語文書上讀了一篇這樣的漫畫，內容大概是這樣的：有個人身上有一只小鳥，小鳥對他說：“這段木頭里一定有蟲。”說著那個拿起斧子就把那顆樹砍了。大家一定覺得這很愚蠢吧，但如果每個人都像圖中的這個人一樣，我們的地球就將會變成一片沙漠。

　　想必大家都知道黃河斷流，塞特凱達斯大瀑布的悲劇吧！就這樣，多少條大江、大河都被我們的一舉一動破壞了。塞特凱達斯大瀑布以前可是“飛流直下三萬尺”的，那為什么會落到今天這個地步。

　　難道不都因為人們的隨意破壞嗎！塞特凱達斯瀑布，以前位于拉丁美洲與巴拉圭國的交界處，那條瀑布曾經是世上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼著懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒種有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流而下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧漂漂灑灑，有如仙境一樣。在這從天而降的大水簾面前，置身于水霧中，難道你不認為你在呼吸世外桃源的仙氣嗎？

　　因為人們的光顧，人們當然會聯想到我�？刹�，20世紀80年代，人們為了發電，建造了世界上最大的發電站，伊泰普水電站，大瀑布的水也不是無限的。幾年過去，大瀑布失去了往日的雄偉，像犯錯的孩子一樣低下了頭，這才喚起人們保護環境的責任心。

　　塞特凱達斯大瀑布就這樣消失了，然而其它雄偉壯觀的瀑布會不會消失，如果我們再不愛護環境，我想過不了多久，世上將沒有一條大瀑布。

　　我們都知道沙塵暴吧！那可是春天最討厭的時候了。風沙漫天，遮天蔽日，人們寸步難行。還有全球氣侯變暖，異常天氣增多，南方經�？耧L暴雨，北方卻干旱無雨，南方經常出現山林滑坡，泥石流，北方的冬天卻見不著雪花。為什么會出現這樣的天氣呢？就是因為我們不愛護環境，亂砍森林、排放汽車尾氣，工廠生產的廢氣造成。

　　為了不在重演大瀑布的悲劇；為了我們能夠擁有更多的綠色；為了小鳥能在茂密的森林里自由的覓食；我們要好好保護環境。從自我做起，從點滴做起。在趵突泉，人們都拿面包喂魚，如果魚不吃，那不是污染了泉水嗎？人們到飯點吃飯，大都用一次性筷子，你可知道那些一次性筷子的來歷嗎？它們都是森林的一棵樹啊！用這樣的筷子，就是在毀害森林。還有人們經常隨手亂扔不用的方便袋，舊電池。這些白色垃圾不僅會污染環境，到了土壤中幾十年都不會腐爛。直接影響到土壤環境，影響農作物生長。這些都是現實發生的或經科學家論證的。

　　讓我們從點滴做起，向不衛生行為告別，恢復生態平衡，讓我們擁有一個美好的，綠色的生活環境。既然我們知道一只小鳥在一段木頭上尋找蟲了，那我們就給它一片森林。我們既然下定了絕心，那我們還怕失掉綠色嗎。

　　一棵樹苗扎下了根，明天它必將長成一棵參天大樹。

漫畫作文篇3

　　漫畫有很多有一些是貶義的，還有一些是褒義的，但是漫畫主要講的是貶義的，希望大家不要這樣做，今天我要講的就是貶義的。

　　當然我要講的是（假盲文）。

　　故事中，有一個車站，車站上寫的是母子專用站到，還有很多男子卻站在母子專用站到上。這是一種很不文明的行為，希望大家不要這樣做。在生活中也有很多這樣的事，希望你們能勸阻其他人，不要做一些不文明的事兒。我們要做一個文明人，而不是裝作文盲一樣，到處占便宜希望他能看到這樣事情的同學，可以積極的制止和自己也不要這樣做。

　　下面一幅畫是一個不勞而獲的事（乘涼）。

　　有一個男子坐在一棵小樹苗旁邊，有一個人突然問：你來這里干什么？那個男子說我我等著乘涼呢。在這個故事中。這個男子想不勞而獲，就可以乘到涼。積極的同學可以上前制止，跟他訴說。希望他不要像這樣不勞而獲。也希望你們也不要這樣不勞而獲。而且一棵小樹苗不是一天兩天就可以乘涼的，自己必須付出行動，一定會有回報的加油！

　　下面我說的就是一些，行為舉止不好的人。

　　一位車主準備上高速，車站的乘務員微微笑的對她說你好，和那位準備上高速的人卻毆罵那位乘務員特別傷心的哭了。但是下一位要上高速人，那位乘務員又笑出了天使般的笑容，繼續迎接下一位要上高速的人。

　　希望同學們也不要像文中說的三篇一樣，假裝盲文，不勞而獲和行為舉止不對的人一樣做錯事。

漫畫作文篇4

　　漫畫《摔了一跤》的內容是：一個小男孩兒在路上走時，不小心踩到一塊西瓜皮上摔倒了，這時候，有三個分別舉著家庭、學校和社會牌子的成年人異口同聲的說“出事了吧！”

　　為什么家庭、學校和社會都只在那看著小孩摔倒，卻誰也不管呢？這就是舊的教育觀念作怪。以往很多人都認為，家庭教育、學校教育和社會教育應是各管各的，各不相擾。

　　而當代教育認識到青少年教育應該是一項家庭教育、學校教育和社會教育“三結合”整體育人的系統工程，在這個系統工程中，學校、家庭、社會都擔負著重要的、不可推卸的責任，也發揮了重要作用，但更重要的是要在各自發揮作用的基礎上形成教育合力。

　　家庭教育、學校教育和社會教育分離，各不相擾，使得青少年教育目標要求不明確，不夠統一。只有形成合力，才能使對青少年的教育、要求保持一致和統一。只有共同的教育和要求才能使學生更明確努力方向，才更有動力，才能避免不知所措和猶豫徘徊。三方面的教育都要按照教育目的提出的要求，作為教育的統一目標和要求。當然在內容上，措施上可根據各自的特點，采用不同的內容和教育方式。家庭教育要配合學校，家長要和教師溝通配合好，不能各行其事；社會教育也要根據當地的實際情況，與學校攜起手來，使學生無論在家庭、學校，還是走上社會，都感受到共同的期望和要求，目標一致，使他們更加堅定信心。

　　家庭教育、學校教育和社會教育分離，各不相擾，使得教育既有重復又有遺漏。只有形成合力，才能在各有側重的基礎上，形成互補。家庭教育應該側重于為學生提供良好的家庭學習環境、創造和諧的家庭成員之間的關系，培養良好的道德品質和生活習慣，使他們心情抒暢地投入到學習生活中，健康成長；學校則應該按照教育目標，從德智體幾方面培養學生，為他們的全面發展打下良好的文化知識基礎，根據個人的特點，還要因材施教，使他們各自的'才能，特長都能得到培養和發揮，自我價值得到體現；社會應該通過各種活動和宣傳，使學生樹立遠大理想和抱負，培養學生奮發向上的競爭意識，提供各種追求和選擇的目標及達到目標的條件，創造成功的機會，使學生感受到人生活的意義和奮斗的樂趣。

　　青少年是祖國的未來和希望，青少年素質的提高關系著中華民族整體素質的提高，關系到中華民族的前途和命運。加強青少年的教育是擺地我們面前的一項迫切的任務。象漫畫所體現出的教育觀念應急早糾正，只有學校與家庭、社會整體規劃、共同合作、相互配合、齊抓共管，才能為社國培養出合格的、全面發展的建設人才，才成使青少年健康成長。

漫畫作文篇5

　　同學們，我猜你們大概都喜歡與學習有關的書吧，而我則不同，我喜歡的是漫畫書。什么?你說漫畫書不好，影響學習，那我才不信呢，漫畫書也可以為自己打開一扇心靈的窗口。

　　一本名叫《阿衰笑傳》的漫畫書，我很喜歡。書中有個逗人的阿衰，還有一個臭皮豬，也很逗人。媽媽專門給我買了一個書柜，書柜里面房放著很多我的漫畫書，當然也有我喜歡的四大名著，一有時間我就從書柜里抽出一本看起來。

　　一天晚上，我在家里寫完作業，就去看漫畫書，看到10點多鐘，我還沒有去睡覺，媽媽說：“你快睡吧!”我隨口答應，但是手中的書卻沒有放下，電子鐘的時針已經指向11點了，我仍然在那兒看個不停。不好，媽媽一覺醒來，看見我還在看書，就大聲說：“趕緊睡覺，明天還要上學呢�！蔽乙酪啦簧岬胤畔聲ニX了。第二天晚上，放學一回來，我又一頭鉆進書房，心里覺得好像丟了件什么東西似的。想了想，我恍然大悟，自言自語：“呀，我的書呢?怎么都沒了?”我一想，一定讓媽媽拿走了，真鬧心，媽媽回來問我：“你還熬夜看書嗎?”我說：“不的了，媽媽。”媽媽這才把書還給了我。

　　還有一次，我把剛買的漫畫書——《阿衰笑傳》帶到了學校，我把書放在桌子上，就去上廁所了，可一回來，書沒了。原來一個學生在搞惡作劇，把我的書扔在地上，用腳踩了一下。當時，我心疼極了，也十分生氣，走過去，拉住他的胳膊，說：“你賠我一本�！彼娢艺娴纳鷼饬�，也很知趣，又給我買了一本。我想書要是會說話的話，它一定會說：“我的主人真愛我啊!”

　　漫畫書給了我無窮的快樂，它使我對書產生了更加深厚的感情。

漫畫作文篇6

　　我看過一本書叫《父與子》的漫畫，這本書是一本無字圖書，它讓我開拓視野，增加想象力�！陡概c子》成功塑造了幽默、和藹、寬容的大胡子爸爸和調皮、聰明、可愛的刺猬頭兒子形象，通俗易懂，卻展現了生活的實質。這本漫畫書共有216幅漫畫，我最喜歡的時第101幅漫畫，它的題目是《妙用圖釘》。講了一個強盜攻擊父親和兒子，兒子在地上放了一枚圖釘，使強盜疼得摔倒在地上，和父親一起打敗了匪徒。這幅漫畫告訴我做什么事都要勇于挑戰，不能還沒開始就投降。我還喜歡《聰明的馬》這幅漫畫，這幅漫畫講述了父親與兒子去雪山坐滑板玩耍，他們讓一匹馬來拉滑板，這匹馬上坡的時候鼓起吃奶的力氣跑。父親不禁贊嘆道“這真是一匹好馬呀！”這時，滑板已經離開頂峰，開始靠慣性下滑，馬一屁股坐在了滑板頂上。兒子接著父親的話說：“這也真是一匹非常聰明、非常懶惰的馬呀！”通過這幅漫畫我懂得了做事如果有捷徑的話，我就可以把彎路走直。

　　這本書中大部分都是一些給予人樂趣的漫畫，剩下的只是用來引出下一個故事的，所以我可以說這本書你完全可以在讀文章的時間以內讀完，我覺得我就是在那個時間里讀完的。

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