魯迅的作文

時間：2024-09-03 10:36:50 魯迅我要投稿

魯迅的作文15篇【合集】

　　在我們平凡的日常里，許多人都寫過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的魯迅的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

魯迅的作文15篇【合集】

魯迅的作文1

　　當下人們普遍對國民語文應用能力不滿，尤其對中小學語文教學不滿，對中小學語文教學中的教材不滿尤甚，我以為中小學語文教材問題多多，其中最大的問題是過多過高地要求學生掌握記敘和說明的能力，過少過低地要求學語文最該有的思辨能力。致使語文教學占課時最多，教師配備也最多，而教學效率卻低下，培養的是一批又一批缺少思辨能力的學生走出校門。

　　所謂思辨能力，至少應該包括一個人所應該具有的質疑精神、邏輯推理精神、獨立思考等，所有這些從近現代作家來看，唯獨魯迅的文章不僅具備而且充滿思辨精神。與其他同時期乃至以后的作家相比，無論是作品的數量還是思考的深度，以及對社會剖析的角度等，魯迅的文章很少人可以企及。

　　一方面是學生能力的奇缺，一方面是可以提供的范文奇缺，這兩個奇缺烘托出魯迅文章在中小學教材中的獨特地位與作用，因此，中小學語文教材，不僅不該減少魯迅的文章，反而應該增加。

　　不喜歡魯迅的人從來沒斷過。而且，當下社會浮躁，功利性強的俗人多多，不喜歡讀魯迅也不足為奇。

　　不喜歡魯迅的諸觀點中，代表性觀點之一是初中生的閱讀不宜過于深刻，他們主張與其讓孩子早早接觸魯迅，不如讓他們接受宮崎峻、自然科學以及課外活動。此類觀點的'荒謬在于：魯迅作品不影響也不排斥讀其他類作品，正如我在微博所說，以己之淺薄，揣度魯迅之深刻并殃及學生，惡俗！中國需要魯迅，中小學生必須學會深刻。最可怕的是，此類觀點很容易誤導教材編者和決策者，使魯迅作品在中小學課本中數量減少或無足輕重。

　　代表性觀點之二是應加強對學生親情、學習生活、自然美景、人生體驗的感受。由淺入深更接地氣。此類觀點的荒唐性在于，用所謂親情去轉移學生對魯迅文章的學習。當前中小學教材最泛濫的主題就是所謂親情。舉例說吧，從小學一年級到初中三年級，愛爸爸、愛媽媽、愛哥哥、愛姐姐、愛弟弟、愛老師，這樣的內容和范文反復提及，如同過量的甜品讓人膩歪，形同嚼蠟般索然乏味。這種論調往往出自一些教研員之口，讓人不由得懷疑，各級語文教育者是否看到了當前中小學教育的現狀？是否認識到自身的責任？

　　不喜歡魯迅的第三種代表觀點就是所謂魯迅文章難教難學難考，所謂三難。此種觀點，我用一句話回之就是懶漢思想培養出的懶漢教師、懶漢學生、以及懶漢考官。不動腦、不琢磨、不用心、不思考是決然說不出、讀不懂也教不好魯迅文章的。就當下語文教學實際情況而言，語文不是應該降低難度，而是應該提高難度，我在微博中說：“當下語文教材最大的問題是脫離語和文本身，片面強調價值觀，選文粗糙、練習空泛、知識割裂、銜接脫節，淡化語文的學科特點，假語文流行”，因此，請不要打著減輕學生負擔為名，刪魯迅文章，培養白癡學生。

　　其實，語文教材真正需要解決的問題是，一方面應該增加魯迅文章的數量，而且應增加魯迅議論性文章的數量；另外一方面在課堂練習和考試評價中應該增加對魯迅文章的理解深度，從現在我看到的不同版本的魯迅文章練習來看，這方面做得尤其差。比如入選教材的魯迅文章《中國人失掉自信力了嗎》是一篇多深刻的文章啊！但在練習中，題目沒有引導學生去理解魯迅對自信力的深刻見解、歷史價值和現實意義，沒有引導學生思考分析自欺力、他信力和自信力，理解中國脊梁。還有《藤野先生》是教材必選篇目，但很少有練習提出“再繼續寫些為正人君子之流所深惡痛絕的文字”，這體現出魯迅怎樣的情感狀態和對后人的警醒？

　　綜上，中小學語文教材不僅不應該刪減，反而應該增加魯迅的文章，更應該巧妙地設計練習以及評價，讓魯迅的文章成為訓練學生思維、提高學生思辨、拓展學生認識空間的范例，這樣的范例實在應該珍惜啊！

　　在中華民族近百年歷史長河中，文人騷客不少，但沒有骨氣、趨炎附勢、隨波逐流之流亦不少，如魯迅這樣洞察世事、不為勢利左右、不因個人進退的學者，或者說真正的知識分子太少了，寥若晨星。唯其如此，才顯出珍貴。我可以說，許多“家”都是不配的，但魯迅當之無愧是當代中國最偉大的思想家文學家和哲學家。

　　可悲的不僅是我們這個時代缺少魯迅，而是我們這個時代連欣賞魯迅的人都少了，那些想以各種借口把魯迅從人們腦海中清除出去的大有人在。嗚呼！

魯迅的作文2

　　一字胡，疲憊卻堅毅的雙眼，那是一位民族英雄；明朗的笑聲，透徹的雙眼，那是一位文學藝術家，輕捷的步姿，安祥的神情，那是一位鄉下的安靜老人。但這全都是一—您““民族魂”魯迅先生。

　　在蕭紅的《回憶魯進先生》中一個又一個的關于您的故事讓我無時不感到敬佩。早知關要青年、兒童，卻不知您連“吃”的方面也是如此，但知您為人細致、嚴謹，卻不知您連包書這一小事也要一正再正，不許它偏一點；早知您“為別人想得多，為自己想得少，卻不知您臨去世前還在想著別人。可我何曾知曉，您就是一道光啊！

　　您每日的作息是“毫無規律”的，別人睡下您還在書寫，別人起來您卻才剛睡下。在您剛書寫時，那燈光馬上就不亮了，您的背影是那樣的明亮，每個晚上都同黑夜抗爭，我仿佛已想像出，在那夜深人靜之時，一個高大的背影堅持不懈地、夜以繼日地以自己的光去消滅身邊的每一處黑暗。黑暗有困意寂靜為武器啊，而您只有那一直“行走”的.鋼筆。

　　梅雨季過后，晴天一出現蕭紅就去您家了，她說“天晴啦，太陽出來啦。”您同許先生都笑了，我知曉的呀，太陽是源頭，您就是源頭的一個支束，這處地方因您而充滿光亮。下雨了，您將自己的心血全用在了寫作上，烏云密布的天兒啊，你仍要從中發出一束光來，這束光就是您啊，您的精神。

　　原來，您除了一些書上寫的那樣偉大而質樸，您還是一個與黑暗作斗爭，同烏云作對抗的人。有人說，人人放光彩，原來您就是那個給予色彩光的人。

魯迅的作文3

　　春節，我和爸爸媽媽一起去了紹興。一路，我們游玩了很多地方，有西施故里，紹興水鄉，還有魯迅故居。而我印象最深，最難忘的是魯迅故居。

　　記得那天天氣陰沉沉的，我們心里祈禱著不要下雨，可是不知道為什么，雨還是淅淅瀝瀝地下了，落到臉上涼颼颼的，好像是眼淚水一樣。一路上導航給我們指著路，爸爸的車開地也很慢，生怕錯過了我們要去的地方，我們剛拐進一條小街，我就被一大片的紅燈籠給吸引住了，紅紅火火的，實在是太漂亮了！原來，這就是魯迅故居的大門。我們趕緊停好車子，去參觀這個大文學家的故居。

　　魯迅先生的家給我的第一個印象就是“大”，因為，里面有很多的房間，每個房間擺設了很多不同的東西。有的房間里有很多的書柜，有的`房間有床，有的房間擺滿了籮筐，還有的房間擺滿了椅子，桌子……。媽媽說它們分別是魯迅小時候的書房，臥室，還有的是廚房，客廳等等，真是各有各的用處啊。我們走了好長時間才繞完了房子。我問媽媽：“魯迅家真有錢啊，住這么大的房子，真是一個大富豪！”媽媽笑著告訴我說：“魯迅是個偉大的作家，他用自己的筆作武器來和敵人斗爭，來為人民服務……”聽了媽媽的話，我似懂非懂，只是覺得魯迅實在是太偉大了，居然能用筆作武器，那筆得有多大啊？爸爸看出了我的疑惑，笑著說：“筆能寫文章，魯迅先生就是用文章來呼喚人們，讓大家的頭腦清醒起來……”

　　聽了爸爸的話，我終于明白了，原來魯迅先生是用文章來為人民服務的，看著墻上魯迅先生的遺像，聽著窗外淅淅瀝瀝的雨聲，我心里默默的想：“我要好好學習，像魯迅先生學習，做一個對社會有用的人。”

魯迅的作文4

　　魯迅可能是大家都不太喜歡的一個作家，因為他在小學，在初中那簡直就是噩夢。一般學魯迅的文章大致都要學一周，并且學完之后還會做很多的題。習題大多都是批判封建制度，批判吃人的禮教批判，這些批判那些，并且甚至有些同學常常嘲笑說這是一個最會寫錯別字，卻能在現代漢語的教學中屹立不倒的`人。我對此并沒有任何的疑問，然而同學們對于魯迅究竟是喜歡還是厭惡的我卻不知道。有一天，我的語文老師沖進來說，據說魯迅的文章將會被大幅度地刪減。

　　當時全班沉默了，老師好奇的看著我們，岳老師：說你們是想表達支持還是反對呢？同學們沒有說話，一個同學，有一個男同學的聲音突然出現——他斬釘截鐵的說：我不同意！這個同學，他的魯迅的文藝作品，從來都沒有怎么及格過，然而……

　　正是因為讀過魯迅先生的文章才能意識到國民劣根性的那些影子。才能夠反問自己，如何做一個更好的中國人。讀完作品，才能明白魯迅先生的文章中哀嘆的不爭氣是什么意思？才在能知道當年被譽為、被表述為東亞病夫的中國人究竟是怎樣子，才能夠明白，現代要做一個合格的中國人應該做什么？

　　魯迅不死，中國必亡，但是現在魯迅不能死啊。我們這樣的想著，有些同學確確實實地哭了出來。語文老師，很高興他摸著自己的心口說：我很高興，我作為一個語文老師教出來的學生是成功的。這一幕我怎么了，也忘不了。

魯迅的作文5

　　他，時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發刷子似的直豎著，濃密的胡須成一個隸體的“一”字，黃里帶白的臉，竹枝似的手指......他，就是魯迅。

　　魯迅（1881年9月25日—1936年10月19日），原名周樟壽，后改名周樹人；字豫才，后改為豫亭，浙江紹興會稽縣人，中國現代偉大的無產階級文學家、思想家和革命家。他是世界十大文豪之一，新文化運動的領導人、支持者，是中國無產階級文學的奠基人，也是中國現代文學的一面旗幟。

　　魯迅出身一個封建官僚家庭。起初想實業救國，但不濟。1904年初，入仙臺醫科專門學醫。后從事文學創作，希望以此改變國民被麻木的'內心。1918年5月首次用筆名“魯迅”發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。1921年發表中篇小說《阿Q正傳》。

　　通過學習課文《我的伯父魯迅先生》，我知道了魯迅先生深受人民的愛戴，因為魯迅先生關心愛護下一代，關心窮苦勞動人民大眾。而《一面》，又讓我記憶深刻，魯迅先生對貧困青年的關心愛護令我感動。魯迅先生自己病的那么厲害，還關心女傭，讓她少干點兒活，沒錯，魯迅先生就是這樣一個人，為自己想得少，為別人想得多。

　　魯迅先生雖然已離我們而去，但是，他的精神將永遠讓我們銘記！走近魯迅作文篇46

　　我十分敬佩魯迅先生，因為他在生活中的點點滴滴都讓我感動。

　　前不久，我們學了一篇課文，《我的伯父魯迅先生》。里面有一件事拉黃包車的工人，在拉車的過程中腳不小心被玻璃碎片扎傷了，魯迅先生看到就急忙去幫助黃包車車夫。在寒風中，魯迅先生整整也半跪的姿勢從黃昏跪到了晚上。這件事讓我深有感觸。魯迅先生不僅幫助了車夫。還十分體恤車夫，給了車夫剩下的藥和一些零錢，讓車夫好好的休息。在這舊社會中，車夫的地位卑微，幾乎沒有人拿正眼看過拉黃包車的車夫。甚至一個車夫受傷，也當沒看見一樣。而魯迅先生不但沒有瞧不起，還幫助了車夫，讓我很感動。

　　魯迅先生小時候因為一次遲到，在課桌上刻了一個‘早’字，來提醒自己，從此以后魯迅先生便沒有遲到過，這使魯迅先生養成了準時的好習慣。從這我體會到了，魯迅先生學習十分刻苦非常用功，讓我十分敬佩他，我也要學習魯迅先生這種刻苦精神和準時的好習慣。

　　這就是心中的魯迅先生，他為人正直，在黑暗的舊社會中，也十分體恤下層民眾，并幫助他們。他十分熱愛讀書，也非常愛惜書，常常為了一本書，而多次去書店退換。是個為自己想的少，為他人想的的多的人，關心青少年，敢于跟反動勢力作斗爭。為此我十分敬佩魯迅先生。

魯迅的作文6

　　大家好！我是你們的導游，叫楊依瑤，你們可以叫我楊導游。今天，我們游賞的景點是聞名中外的魯迅故里，那是魯迅小時候生活和學習的地方，他勤學好問，學而不厭，是我們學習的榜樣。

　　經過歷年來的保護建設，魯迅故里、魯迅祖居、三味書屋、百草園還恢復了周家新臺門、壽家臺門、土谷祠、長慶寺等一些與魯迅有關的文物古跡，重新修建了魯迅生平事跡陳列館，魯迅筆下風情園。

　　三味書屋是魯迅學習的地方。壽鏡吾先生是魯迅的老師，也是他的祖父。有一次，魯迅上學遲到，受到了老師的嚴厲批評，他很自責，于是在自己的的課桌上刻了一個“早”字，讓自己時時刻刻都記著自己的'要早起。從此，他再也沒有遲到過。1906年，魯迅去探望老師，給他講外面的事情，那時候，壽鏡吾先生就是在這里面接待他的。

　　最后，我們參觀的是魯迅故居，這是魯迅出生的地方，他一直生活到18歲之后就去南京求學了，以后回故鄉任教也基本上居住在此地，百草園和魯迅故居是合為一體的。百草園是魯迅童年的樂園，魯迅小時候和他的小伙伴就經常來這里玩耍嬉戲。有時挖何首烏的塊根，有時摘木蓮藤的果實，夏天在樹蔭下納涼，寒冬在雪地上抓鳥雀。這些童年趣事在魯迅心中留下了深刻又美好的回憶。

　　這就是魯迅故里，聽了我的介紹，大家一定對魯迅又了有進一步的了解了吧，歡迎你們下次再來游覽。

魯迅的作文7

　　充滿血腥的歌聲：血和鐵，火焰和毒，恢復和報仇。這就是魯迅，蕭紅筆下展現了一個與我們認識相悖的魯迅，一個生活化、人情味十足的魯迅。這是蕭紅心目中的魯迅，亦是真實的魯迅，偉大的另一面是這樣的平和。

　　這篇回憶錄詳細地描寫了魯迅的一些生活細節，語言樸素自然，情感真摯，一個熱情幽默、睿智平和的不一樣的魯迅浮現在我們的面前。然而，在這平和之中，卻潛藏著我們熟悉的一面，那就是希望，無窮無盡的希望，用自己的生命斗爭的不屈的希望。

　　對年輕一代的希望，“青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的。”“但他還是展讀著每封由不同角落投來的青年的信，眼睛不濟時，便戴起眼鏡來看，常常看到夜里很深的時光。”少年強則國強，魯迅先生定是明白這個理的，青年的未來就是祖國的未來，即使是草率的信，魯迅先生也會一封一封地認真看完，這是他對青年寄予的希望，也是對中國未來寄予的希望。我自己雖為親身經歷那個社會，可也能想到，在那暗無天日的世界，那似人非人的世界，那充斥著絕望的世界，那些信中，有幾封是認真下了筆的？可魯迅先生認為，一定要認真看，只要有一封，那便是值得的。

　　都說魯迅先生以筆為矛，同黑暗抗爭，但我認為他卻是以自己的生命來作抗爭，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”魯迅先生燃燒自己的生命，痛斥黑暗，想在這絕望的社會中，散發光和熱，向著敵人沖鋒陷陣，勇敢、忠實、熱忱。

　　明知自己身體不好，卻一直工作到深夜，待到天發白時，才躺下休息；知道自己時日無多，他做的不是停下工作來享受，反而更加拼命地工作，力求自己離去時，能給這個世界留下更多。我想，直至先生瞑目之時，他心中的希望焰火仍未熄滅，只有當黑暗永墮地獄時，先生的文章才失去價值，那時，先生的作品才算過時，這也是先生所期望的。

　　現在的社會已不似過去那般絕望，可仍然存在著；現在的`青年亦不似過往，但現時的青春卻并不是先生所期望的那樣，只有希望。猶記得大江健三郎如此述說青春與希望，“星，月光，僵墜的蝴蝶，暗中的花，貓頭鷹的不詳之言，杜鵑的啼血，笑顏的渺茫，愛的翔舞……雖然是悲涼縹緲的青春罷，然而終究是青春。”

　　是的，無論何時何地，慢慢人生總會有些許不幸或是孤獨，但這就是生活的本質，而希望，就是我們手中對抗這些暗夜中的苦難的，最堅強、最明亮的護盾，我們不可能可以擺脫孤獨，那樣只會失望。

　　絕望之為虛妄，正與希望相同。魯迅先生寫了許多作品，但他對于年輕人，于我們，只是有一句話，“我想：希望本是無所謂有，無所謂無的。正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也變成了路”。請帶著勇氣向前走，切勿絕望。

魯迅的作文8

　　魯迅，一位舉世聞名的大作家，他以筆為槍，他用他的文章振興中華，他是值得我們學習的人。

　　魯迅為別人想的.多，為自己想的少，就算自己被通緝，也要寫出文章鼓舞大家。他在路上走時，看到了一名拉車夫的腳受傷了，馬上回家拿來了硼酸水、藥和紗布。魯迅幫車夫把腳里的玻璃夾出來，再用硼酸水消毒，敷上藥，扎好繃帶，還給了車夫一些錢，讓他好好養傷。

　　魯迅還很幽默，在他的作品中能看到很多的笑話，每一個笑話都好玩，而且都有他自己的寓意，在好玩的同時還能學習知識，真的是兩全其美呀。他在一篇文章中就寫到：兩個人問答，一個人問：“你父親死在哪？”另一個人答：“死在海里。”“你不怕嗎？還到海里去嗎？”“你的父親死在哪里？”第二個人問。“死在家里。”“那你還坐在家里，不怕死嗎？”中國還有一位教授在教室上課時死了，另有一位教授聽聞這件事后擔心自己上課會去世，就辭職不再上課，認為這樣就可以規避死亡的風險。這個故事告訴我們不要杞人憂天。

　　這就是我眼中的魯迅，一位樂于助人、致力于醫治愚昧思想的魯迅先生。

魯迅的作文9

　　手捧一本書，品一口清茶，在一個安靜的午后，細細品讀哪有力的文字，感受魯迅的愛國熱情。一束陽光下，與魯迅相遇，多么幸福，走進魯迅，深深地感受著、品味著，這愛國志士的勇敢和無畏。

　　魯迅，一名偉大的戰士。“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”是對他的準確寫照。他的“橫眉冷對”不只是一種表情，更是一種擔憂，對國家民主命運的擔憂。橫眉冷對，冷對權貴勢族的迫害，俯首寫作，為中華民族開一劑文化良方。他呼喊著、抗爭著，想要喚醒麻木無知的中華民族，是的，他做到了，一個又一個戰士奮起抗爭；一個又一個大學生市街游行。我看到了他的偉大，我讀出了他的堅強；我感受到了他憂國憂民心情。

　　他的文學作品，一如他的人一樣。從他的《朝花夕拾》中，我讀出了他對童年的懷戀；從《社戲》中，我讀出了他對封建社會教育的不滿；從《吶喊》中，我讀出了他對中國人麻木愚昧的無奈。每一個字、每一個詞、每一句話、每一篇文章都注入了他深深的愛國之情和亡國之恨。走進魯迅，感受他對國家的情、對國家的擔憂。你就會明白，他深邃的.目光里，包含著多少情感。

　　很多人都讀過《阿Q正傳》，這本書充滿了魯迅先生對中國人劣根性的諷刺。一些以阿Q為代表的愚昧人民，在我們看完哈哈大笑的同時，有沒有感受到魯迅的一絲無奈？《藤野先生》中，當魯迅看到中國人圍觀看日本人殺害自己同胞時還拍手叫好，他是多么的悲愴！當他看見在悲慘社會中受盡折磨的祥林嫂時，他是多么的心酸！當他看見自己的童年伙伴閏土一失以前的活潑健康，為生活而四處奔波時，他的內心是多么的沉重！

　　魯迅，這個偉大的愛國志士！他吃的是草，擠的是奶；他不慕虛榮、無怨無悔。將自己的一生都投入到革命事業當中。讓我們走近他，讀他的堅強、愛國、憂慮。

魯迅的作文10

　　去年的國慶節，我們一家人去紹興游玩。經過了長達五個小時的車程，我們終于來到了充滿濃郁江南水鄉風情的魯迅故里。首先映入眼簾的是浮雕上刻著的“魯迅故里”四個大字，顯得格外蒼勁有力。頓時，一位文學家、思想家、革命家的形象浮現在我的眼前。

　　走進街巷，這里人山人海、人流如潮、熱鬧非凡。街道兩旁有著許多古香古色又不缺乏現代氣息的建筑。商店里的商品琳瑯滿目，令人目不暇接；各類特色小吃更是讓人垂涎三尺，忍不住駐足品嘗。走著走著，便來到了魯迅故居，他的家可大了，七拐八拐的，好多屋子。繞過正廳，有一個園子，那就是有名的百草園，魯迅兒時的樂園。也是人們最向往的地方，許多游客在此拍照留念。在前廳院里，有幾尊銅像，一邊是和藹可親的繼祖母搖著扇子給小時候的魯迅講：“貓是老虎的師傅”的故事，看見一旁坐在椅子上的魯迅認真聽故事的樣子，想象著當時的情形，此刻的我忍不住沉醉在當時的故事中。

　　走出百草園不遠就到了魯迅少年時讀書的地方，在講堂的中央有一塊扁，上面刻著“三味書屋”四個醒目的大字，石扁下面是一幅畫，畫上有一只梅花鹿正伏在一棵古樹下。畫前面，正中是先生的座位，一張八仙桌，一把高背椅子，桌子上照老樣子整齊地放著筆墨紙硯和一把戒尺。學生的書桌是從自己家里搬來的，分列在四面，東北角上的那張是魯迅用過的。當年魯迅就在那里讀書、習字，有時把紙蒙在《西游記》一類的小說上描繡像。魯迅的書桌上刻著一個“早”字。字是橫著刻的，很像一個含苞未放的'花骨朵，又像一支小巧玲瓏的火把。爸爸告訴我這個“早”字有一段來歷：魯迅的父親害了病，魯迅一面上書塾讀書，一面幫著料理家務，天天奔走于當鋪和藥鋪之間。有一天早晨，魯迅上學遲到了。教書認真的壽老先生嚴厲地對魯迅說：“以后要早到！”勤奮好學的魯迅聽了，沒有說什么，默默地回到座位上，就在那張舊書桌上，刻了個小小的“早”字。他把一個堅定的信念深深地刻在心里。從那以后，魯迅上學再沒有遲到過，而且時時早，事事早，毫不松弛地奮斗了一生。

　　從魯迅故居出來，天色漸暗，天空飄起了細細的雨絲，踏在窄窄的青石板上，看著來來往往的行人，大家似乎都沉醉在這迷人的夜色中。隨手取出一把茴香豆，跟隨爸爸媽媽上了搖搖擺擺的烏篷船，在頭戴烏氈帽，手搖輕篙的船家帶領下，結束了一天愉快的旅行！

魯迅的作文11

　　魯迅！誰不認識？誰沒有讀過他的文章呢？

　　那你們知道大文豪魯迅是在怎樣的環境下長大的呢？他上學的地方又是怎樣的呢？下面，讓我帶領大家去魯迅小時候的地方逛逛吧！鏡頭one：“德壽堂！”沒錯。現在我們來到的就是大廳了，這里是接待貴客的`地方哦！“那我們來到這里，算不算貴客啊？”應該算！呵呵！看啊！那個年代可是非常講究輩份的哦！連長輩坐的椅子都比晚輩要大！“那魯迅坐哪個位置啊？”應該是比較小的椅子吧。鏡頭two：“三味書屋！”我們現在已經來到了魯迅讀書的地方“三味書屋”了。怎么樣？有沒有聞到一股書香呢？下面讓我們來認識一下魯迅的老師了：壽鏡吾！他是魯迅在眾多的老師中最為敬重的三位之一，也是他的啟蒙老師。

　　魯迅不是在《從百草園到三味書屋》中說壽老師“極方正、質樸、博學。有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用。”他教學嚴還常幫助有困難的學生。是個好老師哦！下面我們來看看魯迅上學時坐在哪個位置呢？看！那個靠墻的位置就是了。另外，三味書屋的三味是哪三味呢？就是：讀經味如稻梁，讀史味如肴饌，諸子百家味如醯醢。

　　朋友們，讓我們在書本中細細品嘗，汲取營養吧!鏡頭three：“百草園！”沒錯，這里就是魯迅小時候最快樂的地方——“百草園”了！這雖然對現在的孩子來說不算什么，但對那時的魯迅來說可是非常重要的！這里聚集了魯迅小時候的歡樂與愉悅。我們可以想象：十歲的魯迅從“鐵籠子”里跑出來，大口大口地呼吸著新鮮的空氣。在草叢里抓蛐蛐、爬上樹去摘桑果……

　　好了，旅客們，本次的“魯迅故鄉之旅”到此結束了。“德壽堂”、“三味書屋”和“百草園”都給你留下了怎樣的印象呢？

魯迅的作文12

　　今天在語文課上，我們讀了著名作家魯迅先生寫的幾篇文章。

　　魯迅出生于1881年9月25日，原名周樹人，他的代表作有《狂人日記》、《吶喊》、《朝花夕拾》、《彷徨》等等，他不單單只是文學家，也是思想家、革命家。他平時很幽默，也平易近人，一副慈祥的樣子，可是他有時面對自己認為不合理的東西那他會毫不留情地用文字去諷刺，這諷刺也是一針見血，讓人深思。魯迅先生曾經棄醫從文，只要他拿起筆，他就會奮筆疾書的用文字來表達自己的情感。他用寫作的方式去揭露出一個黑暗而又腐敗的社會，他寫下了《吶喊》這部具有深深的諷刺意義的.小說。

　　《野草》則是始終被認為是魯迅的作品中最美的一部，這部作品讓我知道在生活中，無論面對多么巨大的困難，只要我們一步一個腳印，永不放棄，既使是野草，也值得讓我們去欣賞。

　　《從百草園到三味書屋》他用簡單純潔的語言，寫出了一個天真好奇的小孩子的童年，也表現出了從一個孩子的角度描繪出的童年。

　　讀完魯迅先生的文章，讓我們又進了一步去了解他。他是一位堅強，愛學習，熱愛祖國的人。是魯迅先生，用文字來揭露了社會的悲哀，喚醒國人的良知，魯迅的高尚品質將會影響著一代又一代的青年人們。

魯迅的作文13

　　今年的暑假，我是在上海度過的，期間發生了很多有趣的事，每每想起便覺得回味無窮。令我印象最深刻的是去參觀位于上海市虹口區四川北路的魯迅公園。那是一個周末的上午，我和我的爸爸、媽媽、還有表妹一起來到了魯迅公園。一踏進公園大門，便覺有一股夾雜著花香的涼氣迎面撲來，沁人心脾。

　　往里走，只見一排排高大的香樟樹巍然屹立，茂密的樹葉把強烈的陽光遮住了，行走在濃密的樹陰下，啊，好涼快!怪不得這兒的游人這么多!也許因為公園是開放式的緣故，加上是周末，來這兒的人特別多。無論走到哪，隨處可見悠閑的人們：有自帶音響放聲高歌的，有伴隨音樂翩翩起舞的，有自發組團彈奏各種樂器的，也有愜意地坐在長椅上談天說地的，還有獨自一人在那靜思默想的……聽爸爸說，即便不是周末，每天也有很多市民或是游客來此。看來這座公園確實已成為都市人放松身心的理想去處了。走著走著，我們來到了魯迅紀念館。首先映入眼簾的是魯迅先生的雕像，我和表妹迫不急待地上前合影留念，然后我們徑直來到了二樓，這里陳列著許多魯迅先生的作品，就連四面墻壁上也都挨挨擠擠掛滿了。

　　我和表妹仔細地看著各種書的名稱、內容簡介，一旁的媽媽不停地為我們講解魯迅先生的生平事跡和他的經典作品。在陳列室，我們逗留了很長時間，通過對文字圖片資料的閱覽，我明白了魯迅先生之所以被偉人毛澤東尊稱為“民族魂”的緣由，他的.作品的的確確就是一部部民族啟示錄啊!懷著對魯迅先生的無比崇敬之情，我們又來到了先生的墓園。墓前是一尊魯迅先生的塑像，塑像上的他面色凝重，雙眼直視前方……這讓我立刻想起了他《自嘲》里的詩句“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”。

　　我的內心不禁又升騰起一股崇敬之情……繞著墓地走了一圈，我們懷著悲痛的心情，拖著沉重的步伐離開了魯迅墓園。一路上，涼風習習，很快我們又信步來到了一處荷塘邊。只見那清澈見底的湖里，美麗的荷花正跳著歡快的舞蹈，它們時而舒展雙臂，時而左右搖動身姿，就像亭亭玉立的少女在盡情地嬉戲……欣賞著眼前的這番美景，我們原本沉重的心情輕松了許多。一路走，一路看，不知不覺，我們已到了出口。時間過得真快啊!就這樣我們依依不舍地離開了魯迅公園。自那以后，每當我讀到有關魯迅先生的文章，他那慈祥而又凝重的模樣便會浮現在我的眼前，激勵著我不斷前進……簡評：這是一篇游記，小作者采用了移步換景的寫法，詳略得當地記敘了自己游覽魯迅公園的所見、所聞、所感。語言優美生動，融情入景，情景交融，字里行間流露出對魯迅先生的崇敬之情。'

魯迅的作文14

　　異國，放映廳。影片中的是一張張麻木是看客的臉，呆滯的眼神。耳邊傳來的是一陣陣的譏笑：“支那！支那！”手中的手術刀是否能夠醫治得了人類卑微的靈魂？什么時候才能喚醒我愚昧的國民？冥想過后，曾經深思熟慮選擇的人生目標就這樣被放棄了。他拿起了“投槍”，拿起了“匕首”，開始剖析國名的靈魂，深刻挖掘國民的劣根性，喚醒了無數鐵屋中成睡著的人！他，就是魯迅。

　　棄醫從文，這是一個多么偉大的轉身。魯迅先生用筆尖刺痛著麻木的人的心，換了無數個筆名，不變的是那顆為了拯救世人的，無私的心。

　　一本《朝花夕拾》，我看到的是無限的悲哀。當時的世人呀，是多么的悲哀，多么的可笑。魯迅先生正是利用一些動物，一些事情，透視出了當時人們的愚昧病態。其中《狗貓鼠》便是其中之一，也是我最為印象深刻的.一篇好文。雖然我年僅十三歲，倒也能知其一了。

　　貓是殘忍的，不肯直接了斷獵物，總要盡情玩弄獵物之后才將其吃下；雖然與獅子老虎等森林帝王同族，卻天生一副媚態；叫聲使“作文我”在讀書睡覺時格外的心煩意亂。實屬討厭。

　　魯迅先生借貓喻人，比喻那些現實生活中像貓一樣幸災樂禍、折磨弱者且惺惺作態，口若懸河的那些人的令人憎惡的嘴臉的揭露與諷刺。其實，在小學時我還看不懂這篇文章，認為魯迅先生是亂扯，貓明明這么可愛？后來想想我是何等的幼稚與無知，連其一都不知曉，何況其二呢？

　　許多人不理解魯迅先生。認為他是滅自己民族的氣焰，但他何嘗不是指出我們整個民族的錯誤，希望我們病態的生活狀態，能在他的努力下，更多的人豁然開朗？他將他藏在心中的那把手術刀，用來切開國人的肉體，挖出國人丑陋的靈魂，使國人意識到，我，到底是多么的惡心。他冒著風險，盡職盡責地為國人所勞，甚至不肯浪費生命中的一分一秒，從漆黑的夜，到早上街上的喇叭聲響了起來，他才在書桌上靠一靠，即又開始工作了。

　　他為了一個時代，毅然地轉身，放下肉體上的治療，轉變為心靈上的治療，因為他明白，僅僅是肉體上的，拯救不了國人。中國人為他的轉身而感到無限的自豪。

魯迅的作文15

　　魯迅是我國偉大的文學家、思想家、革命家。他寫了大量的文章：《狂人日記》、《孔乙己》、《藥》、《吶喊》等等。他用筆來與敵人抗爭，我非常崇拜他。于是，爸爸媽媽帶我去了魯迅的故居。

　　“魯迅祖居”里的陳設很簡單，由于年代久遠，家具也顯得陳舊，衣架上還掛著幾件魯迅的衣服呢！

　　“三味書屋”是魯迅小時候的學校，屋里充滿了花香。正中央是壽鏡吾老先生的座位，老先生只收八位學生。當年上課都要從自己家帶桌椅，魯迅坐在東北角。他的桌子上有一個字——“早”，這個字還有一段來歷呢，就是這個字讓魯迅時時早，事事早，奮斗了一生。

　　人人都喜歡玩，魯迅也是，“百草園”就是魯迅玩耍的地方，下課時，他就和同學一起在這里玩游戲。

　　魯迅的一生離不開文章，就在他逝世前的.第三天，還人主病痛寫下了最后一篇文章。由于父親的長年生病，家里窮困潦倒、一貧如洗，所以魯迅決定學醫。但不久他就意識到，醫學只能挽救身體，并不能挽救人的想法和意志。于是，他棄醫從文，從此走上了革命的道路。

　　魯迅還留下了難以計數的名言，語文書里曾經有過：“哪里有天才，我是把別人喝卡分的功夫用在工作上。”古詩集里曾經有過：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”

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