六年級作文300字精品4篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的六年級作文300字4篇，歡迎大家分享。

六年級作文300字 篇1

　　“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜�！边@句詩是描寫杭州西湖的，今年暑假爸爸就帶著我和媽媽去了杭州西湖游玩。

　　來到西湖邊，我心情激動。因為這比我想象中還要美還要大。我和爸爸媽媽先來到了西湖外圍的荷花池，碧綠的荷葉顯得富有生機，粉紅的美麗荷花在微風(fēng)中搖擺，好像在邀我們與她共舞，圓滾滾的小蜜蜂，趴在荷花上，像一個毛絨絨的小球，好像沐浴這溫暖的.陽光。

　　我們離開了荷花池，來到了聞名中外的斷橋，這里有個美麗的傳說，有斷橋不斷的由來。冬天下過雪，整座橋上都是雪，中午時太陽出來照在橋上，中間那段融化了這時從空中就像一座斷了的橋。

　　欣賞完西湖外圍的景色，我們決定坐船去湖心看看，踏上了游船，西湖美景盡收眼底。我放眼望去只見西湖三面環(huán)山，一面臨城，那山層層疊疊，連綿不斷，群山和西湖相連，宛如一幅優(yōu)美的山水畫。

　　不知不覺中船開到了三潭印月，他是西湖中的一個小島，她猶如鑲嵌在碧水中的一顆璀璨的的明珠。在島的南面有三個石塔鼎足而立。中秋時能有33個月亮呢！

　　天漸漸黑了，西湖美麗的暮色也漸漸淹去，湖對岸的燈光也和往常一樣亮了起來，令人覺得仿佛進入仙境一般。

六年級作文300字 篇2

　　心情，隨著人們經(jīng)歷過的事情而改變。它還變化極快，比如你撿到了10元，到了下午，突然丟了20元，把原本自己的10元也丟了，那么你很快就會由快樂變成難過。今天，我就很倒霉……

　　今天是星期六，我原以為可以和動畫片親個夠，沒想到停電了，我只好出去打籃球。剛到籃球場，天空就下了一場大雨，我趕忙跑回家，到家后又發(fā)現(xiàn)鑰匙沒帶。我很著急，爸爸媽媽都在上班，只有我一個人在家。突然，我想到了一個辦法，先到媽媽上班的地方去，再把媽媽手里的鑰匙拿回來開門。于是，我冒著大雨跑到了媽媽上班的地方。我向媽媽講述了事情經(jīng)過，可讓我萬萬沒想到的`是：媽媽也沒帶鑰匙。NO！這不可能！媽媽又說：“你可以先到我這兒玩一會兒，等爸爸回來了再回去。”過了好一會兒，雨停了，媽媽給了我10元錢，讓我去買些零食吃。到了商店后，我又發(fā)現(xiàn)放在袋子里的10元錢不見了。我便按來商店的路線原路再走一遍，看找不找得到我的10元錢。找了半天，一點線索也沒有，我只好先回去。在路上，一不留神我重重地摔了一跤，真是倒霉透頂了。終于熬到了晚上，我的倒霉運氣才告一段落。

　　哎！今天真是衰神附體，用一個詞來形容——就是兩個字兒：“倒霉�。。�！”

六年級作文300字 篇3

　　一件事已經(jīng)過去很久了，但我依然記得歷歷在目。

　　那是一個寒冷的冬天，北風(fēng)呼嘯著人們，放肆的舔著人們的臉，使人感到恐懼。放學(xué)了，在路上，我看見一位烤地瓜的老奶奶，我興高采烈的沖過去問價錢。老奶奶說：“一斤1.4元�！蔽艺f：“便宜點行不？”他堅決地說：“不行就不行。”雖然價錢不是很便宜，但我還是挑了一個較大的地瓜，她說：“一元�！蔽艺f：“七兩不是九毛八嗎？”她說：“可是兩分沒法找啊�！蔽艺f：“九角行不？”她搖搖頭，說：一口價，一元！”最后我還是把地瓜給買了，我一邊走一邊想：這個老奶奶這么“吝嗇”，以后都不來這里買地瓜了。但是，過了幾天，卻發(fā)生了一件令我意想不到的事情。

　　過了幾天，我跟媽媽去捐贈書物給孤兒院的小朋友，我看見了一個熟悉的'身影，我仔細一看，原來是那個“吝嗇”的老奶奶，我看見她慷慨的把一些新棉襖遞給管理員阿姨，我似乎在她頭上看見一個發(fā)光的光環(huán)，才知道前幾天我是錯怪她了。

　　這件事改變了我對老奶奶的看法，以后，每次經(jīng)過地瓜攤，我都會買一個又大又香的地瓜。

六年級作文300字 篇4

　　一個胖胖的腦袋，一雙炯炯有神的大眼睛，塌下來的鼻子，厚厚的嘴唇，白皙的皮膚，高挑的個子，卻有著一身脂肪。誰見了就說：“這是哪家的大姑娘啊，讀初中了吧？”她也不在意，甩了馬尾辮就走人。這就是我，胖胖的我。

　　以前在三年級的教室里，一個小姑娘常常會在教室的走廊前，大叫著：“不許跑，看俺不揍你，屁股癢癢了吧，吃俺老孫一棒！”她拿著教棍，威風(fēng)凜凜地站在那里，盡顯一位女俠本色。隨后，一場惡戰(zhàn)開始了，你追我逃，直至把那個惹她的男生打趴下為止，直至他大喊三聲：“女俠饒命！”她才肯放過，一甩馬尾辮直接走人。這就是我，暴力的.我。

　　五年級，她漸漸已經(jīng)懂事了，不再使用暴力，而是盡心盡力地做好老師交給她的任務(wù)。她不再瘋跑了，而是始終待在教室里，催這個，教那個，有時她曾想過放棄：為什么我要比別人辛苦，為什么老師只讓我干？后來，隨著時間的推移，她也漸漸明白了，老師是因為信任，才把最艱難的任務(wù)交給她。她更盡職盡責(zé)了。這就是我，盡職盡責(zé)的我。

　　想知道多棱鏡中有多少個不同的我嗎？那就等著你來探索哦！

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