六年級作文7篇[熱門]

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編整理的六年級作文7篇，希望對大家有所幫助。

六年級作文 篇1

　　“滴答、滴答……”桌上的小鬧鐘不緊不慢的走著，聲音顯得格外刺耳。我在床上翻來覆去躺了很長時間也睡不著。“到底說不說呢？”我心里不停的反復叨叨著，雙眼一閉上就會被白天的一幕幕驚醒，心煩意亂的我一腳把被子踢開，眼睛盯著天花板……那一天，我失眠了。

　　那天上午我們進行了數學單元測驗，題不算難，就是數大，比較難算。我檢查了幾遍，覺得沒什么問題了，就不再檢查，趴在桌上閉目養神們看著周圍的同學，都被大數搞得直冒汗，同桌更是急的眼淚都快掉下來了。我覺得自己很自在，便故意伸了個懶腰。到了交卷的時間了，同桌像我打了個手勢，我看看同桌的卷子，又看了一眼后桌的卷子，發現我竟然有一道題錯了！半圓的面積忘記除以二了！剛想回去該這道題，“嗖”的一聲，卷子已被同學收走了。我一下子就呆了：完了完了，這題怎么也得四分，一百分是得不到了，誰知道后面還有沒有錯題呀！想著想著，細細的汗珠爬上了額頭。同學叫我出去玩兒，我想沒聽見似的，自己趴在桌上郁悶，心情特別沉重。

　　下午，老師就把卷子判出來了，老師站在講臺上略帶失望的說：“今天的題不難，但是大家考得不太理想，全班只有一個一百分，就是莫小熊。”我本來趴在桌上，忽然聽到“莫小熊一百分”，驚的`我一個激靈，一下子坐直了，不可能呀，我那道題明明是錯了呀！我盡可能使外表平靜下來，因為一百分也不是那么容易得的。我快步跑過去領回卷子，那道題確實錯了，但是老師沒有判出來，“那既然老師沒看出來，我就將錯就錯吧，能混個一百分也不錯”，我自己在心里勸慰自己。老師開始講題了，一碰上難算的題就會說：“人家莫小熊怎么就算不錯呀！”我聽了羞得面紅耳赤。趁周圍同學沒有注意，我悄悄地把錯題改了過來，長出了一口氣。可是，不知怎的，改完卷子后，我仍然心神不寧，十分緊張，做什么事都不踏實，忐忑的心情并沒有好轉。放學回家后這種情緒仍舊影響著我，就連媽媽簽字時表揚我，我都沒啥感覺。

　　晚上躺在床上，我毫無睡意，想數著綿羊睡覺，竟連數字都數出錯。不行，這件事我必須要做個決定，到底要不要和老師說這件事？到底是要一百分還是要誠實？我要是說出來，脾氣火爆的數學老師一定會把我罵個狗血噴頭，老師會怎么看，同學們會不會取笑我？媽媽還會表揚我嗎？無數個念頭在我腦海中轉來轉去。最終，我自己對自己說：“一定和老師說這件事。誠實才是最重要的。再說了，考試不就是檢查我們的學習水平，找到自己的不足來改正嗎？我不能為了一個一百分而丟掉誠實，因為一顆誠實的心是千萬個一百分也換不來的。我的誠實會得到別人的理解與寬容的。想著想著，我不再不安，不知不覺進入了夢鄉。

　　第二天，我鼓足勇氣，來到數學辦公室，跟老師說了這件事。預想的情景并沒有出現，老師沒有批評我，只是笑著拍了拍我的肩膀說：“好孩子，你做得對。”老師沒有給我修改成績，也沒有和任何人說這件事，我的心踏實下來了，心情很好。回到家，我也向媽媽說了這件事，媽媽贊許的看著我，說我做得對，說我長大了。也許是前一天太累了，這個晚上，我睡得格外香甜，一個夢也沒做。從此，我不再失眠了。

　　我想我這一次成績并不代表什么，因為我用誠實得了個滿分，或者得到了比滿分更高更多的分數。

六年級作文 篇2

　　或許，作為一名畢業生，耳畔是應該想起一些敲響警鐘的話。

　　但是我依然渴望在無休無止的嘮叨聲中得到一些，哪怕是只有一絲一縷的安慰與舒心，我的心中依然能夠蕩漾起一陣滋潤人心的春風？

　　我喜歡走在喧鬧的大街上。沒有人能認出我，更沒有人在在我的耳邊提醒我學習奮斗的目標。身邊只有聽見買家與賣家之間討價還價的聲響，望著眼前的人海茫茫，聞著無數各種各樣的氣味，此時此刻我才能真正感受到人之間真實的情感，那情感并不是故意演示出來的，而是自然的，真實的。

　　望著遠處，似乎還有人在遠處放飛風箏，走近一看，原來是一個老人在一處放風箏。他操縱自如，將繩子一放一收，把握得恰到好處。風箏越放越高，老人的臉上也隨之出現了開心的笑容。可是，我卻為風箏永遠不能擺脫繩子的控制而感到悲傷，或許，我是一個悲情的人吧！

　　可是，天公不作美，風越來越小，風箏也越飛越低，最后竟然徑直掉到了附近的湖中。老人的'臉也像風一樣，有晴轉陰，可老人并沒有放棄，而是從家中拿來了一根竹竿，費力地在湖里撈，可是我知道，只要掉到水中的風箏就不可能再放飛起來了，于是，我在心中默默地想：這個老人則么了，他會不會不知道啊，老人會不會一不小心掉下去啊？老人這危險的動作讓我目不轉睛，生怕自己一眨眼睛，老人就會失足掉下湖去。老人一次又一次試圖將風箏拉回岸上，而風箏好像偏偏與老人過不去似的，一直在湖面上徘徊蕩漾。最后，在買東西的人們的眼睛都不由自主地往這邊瞥了過來，老人似乎并沒有察覺到什么，仍在埋頭繼續打撈，終于，一位年輕人上前為老人拿上了那個風箏，我上前在老人耳邊輕輕說道：“老爺爺，這個風箏還能放嗎？”

　　老人輕輕嘆了一口氣，對我說：“孩子，你現在還不明白。這個風箏還能放起來，我自己做出來的風箏，我會不知道嗎？這個風箏表面上似乎已經不能再放了，可它跟我的身子一樣，越放越結實，你要是不信，以后天天來看我放風箏吧！”

　　第二天早上，我半疑半信地來到了這條曾經熟悉的小道上。還在大街的開頭，遠處就已經出現了老人那個令我一生難忘的風箏。當我喘著粗氣，來到老人身邊時，已過了半小時之多，而老人昨天所掉入水中的風箏，正完好無所地在天空上自由地翱翔。抬頭看老人，他似乎一副十分享受的樣子，將風箏不輕不重地拉在手上。

　　老人睜開了眼睛，對我說：“有時侯，看似不可能的事情，只要你去嘗試，去發現，就像這只風箏，依然能在天空中繼續飛翔。”

　　看著老人，所有事情浮想聯翩，所有我逃避的事情，難以回答，可是，當我看著老人那慈祥的眼神，我的心中就有了準確的答案。

六年級作文 篇3

　　寒冬臘月——

　　大雪紛飛，屋外早已是白茫茫的一片，毫無生氣……屋內也未能幸免：朝北的墻壁上，有一個窟窿眼兒，呼嘯的北風順勢鉆進來，冷啊——

　　可鋒，一位才高八斗的書生，原本想到北方一覽雪景，好靈感大發，可不了卻被皚皚白雪給困住了。

　　隨他來的還有好朋友——相龍，可是幾天前相龍自告奮勇地出去摸路，值得現在都還杳無音訊，活不見人，死不見尸的。

　　可鋒正坐在破爛不堪的書桌旁，低著頭，手中的`筆在慢慢地，慢慢地劃動，過了不久，不見的寫了幾個字，又得雙手抱拳，輕輕哈一口氣，暖和點了，才繼續開工。

　　直到傍晚，風勢有所減弱，天氣有所轉晴，可鋒這才停筆，慢慢地慢慢地站起來，他想去看看外邊的情況，畢竟因為嚴寒，已經好幾天沒有出去看看了。

　　不料剛打開門，映入眼簾的是一位男士橫躺在門檻前，仔細一看，躺在那兒的不是別人，正是相龍！

　　可是他已經差不多變成了雪人：“白發蒼蒼”、“渾身雪白”，嘴唇凍得干裂，紫黑，紫黑的，雙手僵硬得就像石頭一般。

　　可鋒趕緊把相龍給拖進屋子來，然后又匆匆地去關上門。

　　屋內的柴火已所剩無幾了，尤其是還不知道要在這荒山野嶺中生存多少天，但是可鋒猶豫了一會兒后，立即燃起火來，他覺得：先不用理會那么多，眼前最重要的事情是救醒相龍！

　　時間慢慢流逝，在夜里，相龍終于蘇醒了，他四周看看，十分詫異，約摸幾分鐘后，他才明白了個大概！

　　可鋒被叫醒了，干的第一件事就是詢問相龍，“為什么你躺在門外，而不是開門進來？”“抱歉啊，可鋒，當時我已經有氣無力了，想敲門，敲不了；又不能撞門，孔子曰：‘不學禮，無以立。’”

　　“可是，你也不能把命都豁上啊！”可鋒著急了，憤憤然地責備到，“怎么能夠視禮如命呢？”

　　“《道德與法治》中不是學習過嗎？文明有禮是一個人立身處世的前提，文明有禮是一個人思想道德素質、科學文化素質和交際能力的外在表現。”

　　……

　　可鋒無言以對，只是舉起手來，豎起大拇指，以表達他的欽佩之情！

六年級作文 篇4

　　十月一日，國慶節的第一天，爸爸帶我回了老家上饒。那天傍晚，爸爸臨時決定回上饒，于是我們一家人急匆匆地開始收拾行李。收完了行李，爸爸火急火燎地帶我來到了南昌西站，坐高鐵返回了老家上饒。

　　第二天清晨，我睡眼朦朧地從床上爬起來，走到門口，突然看見奶奶提著籃子準備出門。我問她：“奶奶，你要去哪里？”奶奶回答道：“去摘茶籽啊！”我接著問道：“去哪里摘茶籽？”奶奶說：“當然是山上呀！”一聽到奶奶要去爬山，我就來勁了，當即說道：“可不可以帶我一起去？”奶奶思考了片刻說：“好吧！”我立刻跑去換衣服。

　　幾分鐘后，我從房間走了出來。我穿了一件迷彩的軍大衣和一條寬松的軍褲，一雙有點小的軍鞋，看起來滑稽極了。奶奶仔細打量了我一番，說道：“不行，還不行”。然后她大步走進房間，從衣櫥里拿出了一件黑色的圍裙，幫我緊緊的綁在腰上，接著將它對角打結。我突然發現，腰間的圍裙竟變成了一個巨大的.口袋。奶奶隨手從桌上拿起一頂軍帽給我戴上，再仔細打量了我一番，說：“這才像樣子嘛，走吧！”奶奶帶我從后院的小路爬上了一個小山頭，過了那個山頭后，才來到茶山的山腳。

　　剛到茶山前，一片綠油油的茶樹映入我的眼簾。山上有各種顏色的花，白的，紅的，黃的，紫的，到處都是樹，到處都是茶籽。奶奶帶著我，從一處山間小道登上了茶山。站到茶樹下，我看見了一棵棵碧綠的茶籽。那茶籽有拇指大小，有著半厘米厚的外殼，撥開外殼有棕色的圓形物體。你可別小看這茶籽，它可是能榨成茶油呢！我摘下一顆茶籽放進圍裙。突然我發現茶樹高處的茶籽更多，于是我輕輕躍起，雙手抓住一截樹干，身體一晃，兩腳架在樹枝上，手用力一拽，就爬上了茶樹。我在樹上盡情地摘著茶籽。突然，我聽見“咔嚓”一聲，腳下的樹枝竟斷裂開來，害得我狠狠地摔了一跤。奶奶連忙將我扶起，讓我在一旁休息。我和奶奶在茶山上摘了整整一籃茶籽，才戀戀不舍地下山回家。

　　啊，想不到，摘茶籽竟然這么有趣！那一片生機勃勃的景色，深深地印在我的心中。明年國慶節，我一定要再回來幫奶奶摘茶籽。

六年級作文 篇5

　　從古至今，不論是于社會或是于世人眼中，公交車總被認為俗物，而佛法僧之道，則是神圣歸宿。可是，僅僅只是表面上那樣嗎？那么，當公交碰上佛法僧，又會碰撞出怎樣的哲理？——題記

　　上公交，開始一趟新的旅程，去往目的地，探索生活中的奧秘；歸佛門，啟動一次新的旅行，到達清幽地尋找佛法中的心境。踏進公交車，踏進生活中的冒險；走進光孝寺，走進佛法僧的心道。沒錯，這便是公交碰上佛法僧的第一程，走上生之旅，走上禪之道。向著兩個不同而又相同的道路，前進吧！

　　公交行進，佛法成熟，同在不同的道路上吸收著新事物。公交車上，多出了環保動力，有了空調，有了更多的座位。光孝寺中，存在了現代吊燈，有了電子產品，有了現代的氣息。在時代的不停變遷中，公交與佛法都在不停的吸取，并體現在了其本身及古寺廟中，這，你又何嘗可以說不同？

　　公交車，到站則停，有上有下，光孝寺，屹立不倒，佛像仍存。當一站站的人先后離去，是否有瞬間覺得光陰逝去？當一批批的新品運入寺中，是否有瞬間在感慨時代變遷？在患得患失中，在公交車的上上下下中，又迎來了許多？一切看平，看清得與失，這一點，公交車與佛法僧寶難道不是不謀而合嗎？

　　當公交車碰上佛法僧，碰出的是起點處的相同心境；當公交碰上佛法僧，碰出的'是同在不停吸收養分的滿滿志氣；當公交碰上佛法僧，碰出的是一份平淡處世的生活心態；當公交碰上佛法僧，它同樣可以與佛法僧相做比較，去體現出自己的哲理，也同樣會大放異彩。其實，世上本沒有什么所謂的俗物與圣事，真正的佛法僧之道，正是應該處處與生活中的平凡事物去對比，去體會佛像中所蘊藏的理與道，實踐于生活之中。若你于公交車上就與人為善，處處以佛道；于佛道中，也用生活與公交車中的真理去詮釋哲理，學其所用，造福生活，不就是結下善果了嗎？

　　公交碰上佛法僧，究竟還有什么的火花？親愛的同學們，若你們也有要說，歡迎來與我分享分享！

六年級作文 篇6

　　那天，我們一家人開車去山上避暑。

　　綠色的山脈，蜿蜒的小路，我們一路顛簸，搖搖擺擺地上坡下坡。終于，看到了寬闊的柏油路面，車里人一陣歡呼。

　　遠遠地開見前方有個分岔口，柏油大路旁有條坑洼的小土路。一個山村男孩站在岔路口。我們車速很快，一會兒就到了男孩的身邊。男孩對著我們的車打著手勢。

　　“怎么了？”

　　“前面正開發。走那條。”男孩用不熟練的普通話說，用手指著那條土路。

　　我們都抬頭看看兩條路，但看到前方繼續向前的幾輛車。我給爸爸當起了“參謀”：路面區別太大了，別理他，跟著前面的車走。爸爸聽著我不假思索地沿著大路駛去。后視鏡里，男孩沒有表情地看至我們遠去，然后又轉向下一輛高速駛來的車。

　　車開得飛快，音樂也很大。但這僅僅持續不到三分鐘。前方五百米處的彎道出現了一個盡頭，路面在一條小溪邊消失。這是新的路，橋還沒開始修。

　　音樂被狠狠地關掉，車和人有一瞬間的靜止。很快車里人不再面面相覷，有人抱怨導航沒信號、有人抱怨地圖不明確、有人抱怨政府為何不在岔路口附近豎立警示牌加以說明。我回想起來，那時我的心就像被劇烈“抽打”了一下，陽光染紅了我的臉。

　　車在寬闊的路面上掉了頭，我們之前的車，之后的車，紛紛掉頭。我看見了那些寶馬、那些別克、那些桑塔納、那些川A、那些湘A，那些粵A……

　　我不敢看男孩的眼睛，很多人像我一樣打開車窗，說了一聲“謝謝”。后視鏡中，接著來的'車聰明如故，固執地“你走你的陽關道，我走我的獨木橋。”這個鏡頭，固執地在陽光中反復重放。每看到這一幕，我都打一個寒戰。這個下午，充滿了震驚我自己的黑色幽默。

　　在日常的生活和學習中，無數人勸導我要做什么，不要做什么，可是我“年少輕狂”，固執地我行我素。最終心中便充滿無奈、后悔。回過頭來，才知道應該對那些人感謝。就像我們每一輛車，都注定了要經過那個男孩兩次。

　　那天，從那位沒人相信的男孩身上，我學到了很多。從此以后，我不再固執，虛心聽取身邊每一位對我的教導。

六年級作文 篇7

　　“勇氣是什么？勇氣是什么？”

　　勇氣就像一艘小船，帶領我們從狹隘的地方，駛向無限寬闊的海洋，勇氣像我們生活中必不可少的水，讓我們痛快暢飲。“我以前是個性格內向、不敢積極回答老師提出的問題的孩子，但現在我也不知怎地，好像喜歡上了積極回答問題，每次老師一提出問題，我總是爭先恐后的回答，以前的我生怕回答錯問題。”

　　記得有一次，老師提出了一個問題，我回答錯問題了，老師又提出了一個問題，我心里有些猶豫，到底是舉手呢？還是不舉手？老師好像猜透了我的心思，說：回答錯了并不可怕，可怕的是你沒有勇氣，不敢回答，聽了老師的話，我漸漸地敢舉手了。

　　一晃就是五年啊！在這五年里，我都積極回答老師提出的問題，如果現在讓我改掉舉手的“習慣”，那是不可能了，因為我已把它當成了我生活中必不可少的.一部分，古羅馬——西塞羅曾說過：有勇氣的人心中必然充滿信念。（羅·赫里克）曾說過：要想辦成事，就得丟開膽怯，誰畏于啟口請教，誰就得不到指教。這幾首名言深深地刻在了我的心中，我永遠也不會忘記的。

　　到最后，我想對那些沒有勇氣的人說，大膽天下去得，小心寸步難行。

　　這篇文章作者以“勇氣是什么”的疑問開篇，向我們提出了一個問題。然后，通過寫自己在學習上提問問題的例子，并且結合西塞羅與羅·赫里克的話，寫出了“勇氣”的內涵。同時文末呼吁人們要做有勇氣的人，表達了作者對勇氣的贊賞。

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