六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元作文：《魯濱遜漂流記》讀后感
"學(xué)會(huì)生存"要求我們要增強(qiáng)生存的意識(shí)，提高生存的能力，以適應(yīng)世界和時(shí)代的發(fā)展和變化。小編收集了《魯濱遜漂流記》讀后感，歡迎閱讀。
第一篇：《魯濱遜漂流記》讀后感
書(shū)，就像我的一位最貼心的朋友，他教我做人，伴著我成長(zhǎng);書(shū)，就像一盞明燈，在云霧迷茫中照亮我的心靈;書(shū)，就像是一座燈塔，指引我邁進(jìn)成功的道路。
古人有云：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，的確，書(shū)讓我充實(shí)，讓我快樂(lè)，從書(shū)中，我感受到了《三國(guó)》，《水滸》的英雄豪氣;從書(shū)中，我感受到了唐詩(shī)宋詞的豪邁婉約，從書(shū)中，我感受到了朱自清如臘梅般的傲骨不屈，從書(shū)中，我感受到了冰心文字的晶瑩剔透……書(shū)，為我沖刷心靈，讓心靈變得明亮清澈，在我的人生畫(huà)卷中添上了精彩的一筆。
翻開(kāi)《魯濱遜漂流記》，我的腦海里泛起陣陣漣漪，這本書(shū)是英國(guó)著名作家丹尼爾·笛福的作品，講述了書(shū)中主人公魯濱遜幼年就有著航海周游世界的理想。而他的父母卻極力反對(duì)。但他很固執(zhí)，就在1651年，他背著父母，做了一名水手，在一次航行中，暴風(fēng)雨把船吹翻了，魯濱遜很幸運(yùn)，沒(méi)被淹死，獨(dú)自漂流在一個(gè)荒島上，接著他探查了這個(gè)島，開(kāi)墾了一片土地……魯濱遜用辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了令他欣慰的回報(bào)，最后他變得非常“富有”：有小船用，有面包吃，有陶器，還有植物園，農(nóng)場(chǎng)，牧場(chǎng)，兩處“豪華”小屋，并且還有了一個(gè)忠誠(chéng)的仆人――星期五，這些都是魯濱遜不知道花了多少力氣，克服了多少困難才得來(lái)的。
讀完了這本書(shū)，忽然，我懂得了人生的每一分每一秒都是寶貴的人生如一條小溪會(huì)遇到不同的困難和艱辛如果沒(méi)有了困難沒(méi)有了艱辛一路暢通無(wú)阻那樣的人生也就毫無(wú)價(jià)值和意義了……
文字之所以比煙花更燦爛，是因?yàn)椋铱梢钥粗诠饣募堩?yè)間靜靜旋舞，演繹出永恒。淺吟低唱著歲月的旋律，書(shū)，就像綿綿春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。滋潤(rùn)著我這棵幼苗茁壯成長(zhǎng)，書(shū)，就如一杯咖啡。只要細(xì)細(xì)品味，就能品出其中的韻味。步入樂(lè)之境。
徘徊在書(shū)林中，笑看陽(yáng)光雨露，日月星辰，大漠孤煙，靜聽(tīng)風(fēng)雨雷電，滔滔波浪，悠悠蟬聲，享受閱讀，就是享受生活，享受人生，書(shū)，豐富了我的文化底蘊(yùn)，拓寬了我的思想境界。給我?guī)?lái)幸福，和快樂(lè)。縷縷書(shū)香別樣濃!書(shū)是人生的指南，是幸福的源泉。讓我們都來(lái)熱愛(ài)讀書(shū)，多讀好書(shū)吧!
第二篇：《魯濱遜漂流記》讀后感
"學(xué)會(huì)生存"要求我們要增強(qiáng)生存的意識(shí)，提高生存的能力，以適應(yīng)世界和時(shí)代的發(fā)展和變化。主要指學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。
珍愛(ài)自己與他人生命和生活，關(guān)心自己與他人的生命和生活，是一個(gè)人最基本的品質(zhì)。讓我們從小培養(yǎng)生存生活意識(shí)、基本的生存生活習(xí)慣和能力，為將來(lái)自身的生存與發(fā)展，更為中華民族的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)會(huì)生存，現(xiàn)在中國(guó)許多父母只顧溺愛(ài)孩子們，卻使孩子們養(yǎng)成"衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口"的不良習(xí)慣，導(dǎo)致孩子們把勞動(dòng)和生存技能拋之不顧。我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一篇報(bào)道，讀高三的學(xué)生居然還不會(huì)坐公共汽車!這太令人驚訝了;還有些大學(xué)生，就連微波爐也不會(huì)使用。我們這個(gè)社會(huì)不需要只有高學(xué)歷，而連人類最基本的生存都不會(huì)的人。所以，我們要學(xué)會(huì)生存，我們要做環(huán)境的主人，我們要主宰自己。
這是一個(gè)真實(shí)事例，一年前冬天的一個(gè)雙休日，某校學(xué)生鄒某在家休息，中午2時(shí)左右，不幸鄰居家失火殃及她家，等她發(fā)現(xiàn)火情時(shí)，火勢(shì)已非常迅猛，慌亂中她未采取任何有效的自救措施，被濃煙嗆倒，最后窒息而死。一個(gè)18歲的生命在瞬間就消失了，多么令人痛惜呀!我不禁想起：假如學(xué)校真正實(shí)施了生命教育，并進(jìn)行了相應(yīng)的生存技能訓(xùn)練;假如鄒某未受到過(guò)度保護(hù)，也許是另外一種結(jié)局。類似的事例其實(shí)并不鮮見(jiàn)，有女大學(xué)生在下鋪的蚊帳著火后，竟嚇得坐在上鋪不知所措而導(dǎo)致毀容;有女研究生被人販子拐賣到異地而過(guò)著惡夢(mèng)般的'生活;有學(xué)生被歹徒追殺卻不知向路人呼喊求救而導(dǎo)致傷害，這一幕幕悲劇都在提醒我
人的一生不僅僅是學(xué)習(xí)和工作，還要學(xué)會(huì)生存。當(dāng)面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，要學(xué)會(huì)自救學(xué)會(huì)冷靜，運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)拯救自己，只有能在困難時(shí)拯救自己的人才能在社會(huì)上成為一個(gè)正真有作為的人，成為這個(gè)世界的主人。
有很多人曾因?yàn)椴荒茉凇皭毫拥沫h(huán)境”中生存，而被社會(huì)淘汰。如果不能學(xué)會(huì)生存就會(huì)和那些人一樣，所以學(xué)會(huì)生存是很重要的。
有個(gè)真實(shí)的故事，故事里的主角極強(qiáng)的生存能力很值得我們學(xué)習(xí)。
是一個(gè)星期四的下午，小紅放學(xué)后我高高興興地往家里走去。當(dāng)她走到居委會(huì)時(shí)，看到前面在修路，于是她繞道而行，從另外一條小路走回。
走著，忽然聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音：“小妹妹，你放學(xué)啦?”小紅抬頭一看，一位陌生的中年男子出現(xiàn)在他的面前。“嗯，放學(xué)了。”她隨口回了一句。“我是你爸爸的同事，你不認(rèn)識(shí)我了嗎?”陌生人笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)。小紅抬頭看了看他，心里在回憶那些她見(jiàn)過(guò)的爸爸的同事，“我這有幾粒好吃的糖給你吃。”說(shuō)完他拉住小紅的手，拿出幾粒糖給我。她心里在想，這個(gè)人我沒(méi)見(jiàn)過(guò)呀，他是認(rèn)錯(cuò)人還是……。小紅靈機(jī)一動(dòng)問(wèn)道了。小紅對(duì)陌生人說(shuō)：“爸爸回來(lái)了，我們過(guò)去吧!”“不、不，我有事先走了。”只見(jiàn)他驚慌失措地說(shuō)道，然后往后面跑去，一眨眼就不見(jiàn)了蹤影。
我們要向小紅學(xué)習(xí)，在危險(xiǎn)面前毫不畏懼，不輕易相信陌生人的話，不要直接說(shuō)他是壞人，而是故意說(shuō)一些和只有爸爸的同事才知道的話題，我們要學(xué)會(huì)生存，在困難面前隨機(jī)應(yīng)變才能自我保護(hù)。
第三篇：《魯濱遜漂流記》讀后感
前不久我讀了英國(guó)作家丹尼爾.笛福寫(xiě)的《魯濱遜漂流記》這本書(shū)。我被書(shū)里的主人公魯濱遜.克魯索這個(gè)人物深深的吸引著。他有著頑強(qiáng)的毅力。永不放棄的精神 ，不為一切困難所難倒。是值得尊敬，值得我們學(xué)習(xí)的。
這本書(shū)主要講的是魯濱遜在航海時(shí)遇到很大的暴風(fēng)雨。船被打翻了。船上的水手全部遇難，而他卻被大風(fēng)浪推到了一個(gè)荒無(wú)人煙的地方。然而他并沒(méi)有放棄生存 ，而是用堅(jiān)強(qiáng)的毅力和智慧克服了重重困難活了下來(lái)。當(dāng)我讀完這本書(shū)時(shí)我的腦海里浮現(xiàn)出了一個(gè)問(wèn)題，假如我是他的話一定沒(méi)有那樣的勇氣和膽量生存的。每每我在讀書(shū)時(shí)遇到困難時(shí)不是想辦法解決 ，而是和困難玩起了捉迷藏。我不得不承認(rèn)自己的膽小和軟弱。我們生活在一個(gè)沒(méi)有挫折沒(méi)有風(fēng)浪的環(huán)境中應(yīng)該珍惜。學(xué)習(xí)也是一樣。必須努力的把每個(gè)學(xué)科學(xué)好。 至少我也應(yīng)該努力去學(xué)。
“一本好書(shū)能拯救一個(gè)人”現(xiàn)在我有點(diǎn)懂了我一定爭(zhēng)取做到像魯濱遜一樣，勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng)，努力的學(xué)生。
第四篇：《魯濱遜漂流記》讀后感
魯濱遜從小喜歡航海，一心想當(dāng)一名水手。為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想他毅然拋棄安逸、舒適、富足的家庭，離開(kāi)親愛(ài)的父母，與朋友一起去探索。
探索在危險(xiǎn)中不斷地進(jìn)行，災(zāi)難終于發(fā)生了。在一次航海中，他們的大船被擱淺，小艇被打翻，所有人被波濤吞吃，他雖死里逃生幸免于難但被一個(gè)接一個(gè)的大浪推到一個(gè)荒無(wú)人煙的孤島。在經(jīng)歷了最初的悲觀與絕望之后他重新對(duì)生活充滿希望，他運(yùn)用自己聰明的頭腦和勤勞的雙手，在孤島上開(kāi)拓荒地、修建房屋、種植糧食、圈養(yǎng)牲畜、制造器具、縫制衣服……從生存下來(lái)，到生活下去……一天天，一月月、一年年……就這樣他獨(dú)自一人生活了28年，把荒島開(kāi)發(fā)成“世外桃源”；把野蠻的土人（星期五）改造成侍從；把惡劣的絕境經(jīng)營(yíng)成自己的小王國(guó)。完成了一個(gè)英雄人物的創(chuàng)業(yè)歷程。
讀完《魯賓遜漂流記》一個(gè)高大的形象浮現(xiàn)在我眼前，他是勇敢的探險(xiǎn)家、航海家、科學(xué)家、企業(yè)家。他就是天才的讓人佩服的魯濱遜。
聯(lián)系我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，鳥(niǎo)，若不經(jīng)過(guò)破殼的磨練怎能體會(huì)“天高任鳥(niǎo)飛”的快樂(lè)；魚(yú)，若不經(jīng)過(guò)海浪的沖擊怎能體會(huì)“海闊憑魚(yú)躍”的幸福；蟬，若不經(jīng)過(guò)蛻變的痛苦怎能體會(huì)“居高聲自遠(yuǎn)”的贊美！
我們也一樣，必須經(jīng)過(guò)困難、痛苦的鍛煉，才能不斷成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)也是這樣，也要充滿信心，勤學(xué)苦練，勇往直前。正如哈佛大學(xué)的校訓(xùn)那樣：“學(xué)習(xí)時(shí)的苦痛是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。”“沒(méi)有艱辛，便無(wú)所獲。”
平靜的湖面練不出精干的水手，安逸的生活造不成時(shí)代的偉人。環(huán)境優(yōu)越生活舒適往往會(huì)誘發(fā)惰性，阻礙人的成長(zhǎng)。環(huán)境惡劣生活困苦，反而會(huì)奮發(fā)向上，促使人的成長(zhǎng)。我們要學(xué)習(xí)魯濱遜在絕境中求生存的信念，在困境中不畏懼的精神。
信念比盲目重要，堅(jiān)持比信念更重要……堅(jiān)持，就是為了超越，超越了自然、超越了自我，就是奇跡！就是成功！向魯濱遜學(xué)習(xí)！！
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