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一次別開生面的辯論會六年級作文（通用29篇）
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的一次別開生面的辯論會六年級作文，希望對大家有所幫助。
一次別開生面的辯論會六年級作文 1
六年的學習生涯，我經(jīng)歷了許許多多充實有趣、新穎活潑的課程，信手拈來，說說其中的一節(jié)吧。
那是一節(jié)別開生面的班隊課。葛老師滿面春風的走進教室宣布：“同學們都學了課本第118頁的口語交際，這節(jié)課，我們就開個辯論會，辯論的主題是：科技發(fā)展是利大，還是弊大。請同學們自由選擇正方或反方隊伍。”同學們立刻興奮起來，在嘰嘰喳喳聲中不一會都選擇好了各自的立場。我在一番“深思熟慮”后站在了反方的隊伍。
辯論開始，首先是正方發(fā)言。正方的一人站出來滔滔不絕地說：“我方認為科技發(fā)展利大于弊。科技發(fā)展日新月異，飛機、輪船、火車、汽車的發(fā)明，方便了人們的出行，擴大了人們的活動地域；電腦、電視、冰箱等提高了人們的生活水平，讓人們的生活變得更加豐富多彩；還有……”。我方聽完，立刻就有一人“嗖”的站出來反駁道：“科技發(fā)展一定是弊大于利！雖然科技給我們帶來了這么多的好處，但同時它也產(chǎn)生了大量的環(huán)境破壞和污染，這不可估量的'危害最終將加速人類的消亡，再美好都是暫時的。”
“隨著科技的發(fā)展，我們可以節(jié)能減排，治理污染。”正方毫不示弱的說。
“節(jié)能減排也只是污染少點而已；治理污染的同時恐怕又將產(chǎn)生新的污染。”反方立即反駁道。
“我們可以利用太陽能。”
“全世界有幾十億人口，大家都用太陽能，那得消耗多少自然資源來制作太陽能板啊！”
“我們即使沒材料做太陽能板，但我們還可以開發(fā)新能源。”
“再多的新能源也是地球經(jīng)億萬年的長期進化而來的，哪經(jīng)得住如此眾多的人口的快速消耗？”
正方的論詞振振有詞、鏗鏘有力，反方的論詞有理有據(jù)、妙語連珠。雙方各抒己見，唇槍舌劍，義正言辭，具有極大“殺傷力”的話如炮彈般脫口而出，密密麻麻的“字雨”如機關(guān)槍的子彈般傾瀉下來，一會兒把對方“殺”得啞口無言，一會兒又被對方將得無話可說。一人被辯下去了，馬上又有幾個人爭先恐后的爭著發(fā)言。場上的“戰(zhàn)爭”進入了白熱化。
“叮鈴鈴……”下課鈴響起來了，可雙方的辯論卻還在進行，葛老師看大家都還意猶未盡，便總結(jié)說：“正方的觀點是向往美好的生活，而反方的觀點是著眼人類的未來……”這時，正方一位調(diào)皮的同學說：“正方的觀點是向往美好的生活，而反方的觀點則是向往原始人的生活。”大家聽了不禁哄堂大笑，反方的一位同學聽了，順口說：“正方的觀點是向往提心吊膽，走在大街上隨時都有可能被隕石砸死的生活，而反方則是向往休閑安逸、無憂無慮、自由自在的生活。”全班同學聽了不禁捧腹大笑。這時，有一位同學總結(jié)說：“總的來說，正方的觀點是向往提心吊膽，走在大街上隨時都有可能被隕石砸死的生活，而反方的觀點則是向往原始人的生活”，全班同學笑得更歡了，有的同學甚至笑得眼淚都出來了。呵呵，這算是這次辯論會上的一個有趣的小插曲吧。
這節(jié)輕松愉快的班隊課不但讓我們施展了自己的口才，還讓我們收獲了無與倫比的快樂，真是一舉兩得。你說，這么美妙的一節(jié)課我難道會不喜歡，難道會將它淡忘嗎？
一次別開生面的辯論會六年級作文 2
今天下午，在張老師的帶領(lǐng)下，我們來到了多媒體教室，參加這場別開生面的辯論會。入場不久，主要辯手就已經(jīng)各就各位。雖說我們班是第二場，但我們班的辯手們已經(jīng)作好了十足的'準備。第一場是八雙（1）班對八雙（4）班，四班是正方，是我們班和一班的敵人。看著他們一大堆一大堆的資料，還真是嚇到我了。開局，兩方好像都有點兒緊張，在“自我介紹”階段中。唯獨（1）班的肖劍博不慌不忙，有條有理。不愧是見過大場面的。
第二環(huán)節(jié)，由兩方指定選手相互提問。這局四班占優(yōu)勢，只見他們抓住一班的弱點鐘夢超，由于鐘夢超緊張過度，幾道容易的題目也被對方得逞。從這兒開始，兩方就有差距了。
第三環(huán)節(jié)，“自由辯論”。這回鐘夢超蘇醒了，四班以為他還不行網(wǎng) ，便一一向他提問。他拋去緊張，奮起反擊，幾個問題都被他抓住要害，再加上肖劍博等人的反問。四班也開始有些不知所措了。
這樣，雙方也就打了個平手。雖說這樣但總得兩方都振振有詞。大家也不好選哪方獲勝？果然，雙方分數(shù)相近。
第二場是咱們班對三班，雖說咱們班資料少于他們。但看信心，勝過他們幾十倍。
同樣，“自我介紹”。這難不倒我們，只見辯手一個個用激動的語句展示自我的風采。說到這兒，我便想起四班三辯，“我是正方三辯者是也。”他說到。這正好與胡淵哲相對，因為我方只有他一個男生，他顯得有些不好意思。
一次別開生面的辯論會六年級作文 3
“我認為……”“不對！應該是……”從課室傳來了嘈雜的聲音。哦！原來是程老師在班上辦了一場“迷你辯論會”啊。
“今天我們開一次‘看漫畫是否有益’的辯論會！請做好準備。我們簡單地分好正反方，正方觀點是看漫畫有益，反方觀點為看漫畫無益。由于人數(shù)太少，老師加入了反方和鄒同學站在了同一“戰(zhàn)線”，而我和肖同學則成了正方。
“開始！”正方先發(fā)言。隨著老師一聲令下，比賽正式開始！我身為正方第一大將，首先發(fā)言：“我認為漫畫對我們有益！漫畫是可以傳播正能量的！”“還可以使身心愉悅呢！”肖同學也提出了自己的觀點。
反方的鄒同學已被氣得不行，雙手緊握著，雙眼直視，顯得十分生氣，他大聲地說：“我不認為看漫畫有益！漫畫看多了會入迷，長此以往，會傷害身體！”正在我準備還擊之時，老師說：“漫畫還包含了不良內(nèi)容，小孩看了不好！”
“什么啊！”我已氣得發(fā)抖了，畢竟自己是個熱愛漫畫和動漫的人，“你們怎么把這一切讓漫畫背鍋呢？還不是因為沒約束好自己！還有，漫畫也不一定是給小孩看的.。
哼，沒話了吧？我心想他們受了我如此沉重的一擊。可沒想到，他們又還我一句：“看多了漫畫，注意力會下降！”“那還可以可以提升啊！”我迫不及待地說道。
“不對，還會……”隨著聲聲辯論，比賽結(jié)束了，可我們并不想結(jié)束，因為，我們都沒弄出個結(jié)果，可也沒辦法，我只好等待下一次比賽了，下次，也許還是沒有結(jié)果，但一定會比這次更精彩。
一次別開生面的辯論會六年級作文 4
星期五下午的班隊活動課上，蔣老師走進教室鄭重地說：“我們今天來開個辯論會吧……”還沒等蔣老師說完，同學們就高興得蹦了起來。蔣老師拍了拍講臺，說：“今天辯論的主題是：女生和女生坐，男生和男生坐好不好？”
同學們聽了主題，都紛紛舉起自己的小手，想和大家辯論。老師叫了張陳、朱笑笑、白玲和王禮智、柳楷、王小飛來辯論。
男生是正方，女生是反方。辯論會開始了。正方柳楷說：“如果男生和男生坐在一起，女生和女生坐在一起，上課時肯定會互相講話的。”反方張陳說：“既然他們兩個是自愿坐在一起的，肯定會好好學習互相幫助的。”正方王禮智說：“男生和女生坐在一起，如果有一方說話，另一方肯定會管他（她）的，如果男生坐在一起，女生坐在一起，一方說話了，另一方不僅不會告狀，反而會和他（她）一起說話。”反方白玲說：“在上英語課時，老師會讓同桌練習對話，而兩人又是一男一女，他們會嫌棄對方，因而不練習對話，這樣一來，學習成績就會慢慢下降……”
在總結(jié)中王禮智說道：“男生和女生坐，第一會互相監(jiān)督對方；第二上課時不會說話；第三可以同時提高成績。”朱笑笑說：“男生和男生坐，女生和女生坐，他們會互相學習；會去學習對方的長處，來彌補自己的短處；他們會團結(jié)合作。”
聽了他們的辯論，大部分同學都支持反方的'說法，只有一小部分人支持正方的說法。
一次別開生面的辯論會六年級作文 5
10月5日，彭師讓同學們主辦辯論會。我，有幸成為主持人。
次日，我開始了忙碌，先是與女主持盛同學交流一下辯題，確認辯題為“開卷是否有益”。再收集辯論會的資料，編寫主持稿……忙的不可開交。
10月10日，辯論會前幾日，我開始了最后的準備，通知正、反雙方辯手，選定評委，利用課外時間排練主持詞。
10月11日晚，所有準備完畢，我?guī)е拥?心情入睡。10月12日，下午第二節(jié)課，辯論會正式開始了。
辯論會就在教室舉行，正反兩方辯手正襟危坐，胸有成足。第一個環(huán)節(jié)“雙方陳詞”過后，馬上第二個環(huán)節(jié)“攻辯”開始了，正、反兩方辯手個個躍躍欲試、激情四射地辯論起來。一會兒理在正方那，一會又在反方那了。其中，反方一辯最活躍，那就是小孫同學，只見他一臉正色，滔滔不絕地論述著，雖然我是贊同正方觀點的，但也不由的為反方暗自喝彩。反方就這樣攻擊著對方，正方也不落后，因有著后援——葉同學為三位辯手準備的手稿，每每遇到對方的問題，都能反戈一擊，使對方下不了臺……
隨著“自由辯論”和“總結(jié)陳詞”的結(jié)束，一節(jié)課時間的小型辯論會結(jié)束了。目睹了同學們意猶未盡的表情，我不由地暗暗高興，因為，我與盛同學、正、反雙方辯手還有彭老師的努力沒有白廢。盡管這次辯論會并不完美，甚至還有缺憾，但我卻深深地記住了。
一次別開生面的辯論會六年級作文 6
今天是辯論會，要辯論什么呢？是關(guān)于“開卷有益嗎”的，我對這個問題很感興趣，所以我查了一大堆資料來反對女同學，葉老師規(guī)定：男同學是正方，女同學是反方。我們男同學經(jīng)過在網(wǎng)上的百里挑一挑出反駁極其有力的話。我就挑了“讀書知識多”這個話題來講。
到上課的'時間了，我們拿出了自己的資料，走到相應的座位。我們請梁子昊‘姚史林他們男生里的精英來做主力，而我就是自由辯論的成員。
葉老師宣布：2008年五一班“開卷有益嗎”辯論賽正式開始！一陣熱烈的掌聲在我耳邊響起。“請主力站起來。”梁子昊他們都站起來了。“正方首發(fā)。”梁子昊說：“我覺得開卷是有益的,因為……”當梁子昊說完，反方就說：“我覺得開卷是無益的，因為讀不好的書籍會使人誤入歧途，掉進萬丈深淵，就像……”我們雖然在聽，但是我們一邊聽一邊整理自己的資料，女生也是這樣。
到自由發(fā)揮的時間了，我第一個舉手，兩三句就把女同學說得沒人反對，我以為自己很厲害呢，正得意洋洋，可還是有女同學舉手了，這么極其厲害的“武器”都有人敢反對？哎，男孩子就是不如女孩子啊！
到了第三階段了，我又可以大展身手了！哈哈，我說了一句話，沒轍了吧！嘿，還真的不說了！可是葉老師的最后宣布讓我大跌眼鏡：
反方獲勝！
一次別開生面的辯論會六年級作文 7
深夜，很寧靜。可唯獨這一處，熱鬧非凡。
在小紅的書桌上，文具們正在開會。最高領(lǐng)導臺燈說：“文具們，今天我們開一場辯論會。這是鋼筆先生提出來的。”
鋼筆先生挺著胸，抬著頭高傲地說：“我嗎，本領(lǐng)最大了。要是沒有我主人哪能寫出一手好字，獲得全市第一呢！”
墨水小弟不服氣了：“切，你沒水了，還不是要靠我！我的功勞才最大！”
辯論會進入了白熱化階段，尺子大哥漲紅了臉說：“要……要是沒有……有我，主人怎能畫……畫出漂亮的`……的高樓大廈呢！而……而且還獲得了……了冠軍！”
“ 哼！”彩色鉛筆生氣地大喊，“我們才是最棒的！畫畫都得全靠我們，不然主人哪能畫出美麗的花草樹木和動物。我們才是最棒的！我們才是最棒的！”
矮胖的橡皮發(fā)言了：“你們要是畫錯了怎么辦？我可以幫主人修改畫錯了的畫呢！而且我還可以用好久！”
紙和本子一同憤怒地說：“要是沒有我們，你們在哪兒畫畫，哪兒寫字呀！你們都不如我們有用！”
“安靜！安靜！孩子們。”鉛筆刀爺爺潤潤嗓子說，“你們每個人都有自己的本領(lǐng)，每個人都很棒。不過要團結(jié)起來才能成大事。
文具們?nèi)粲兴嫉攸c點頭。
這件事讓文具們懂得了：無論做什么事都要團結(jié)起來。
一次別開生面的辯論會六年級作文 8
記得在一個陰沉沉的一天里，四（2）班的教室里到處可以彌漫著濃濃的火藥味，一場精彩的辯論會拉開了帷幕。
我們的辯論會主題是“開卷有益”和“開卷未必有益。”我們隨著周老師的一聲令下迅速分成兩隊，一隊是“開卷未必有益”，占據(jù)了第2、3、4組。一隊是“開卷有益”占據(jù)了1組。我們組的陳志滔 首先發(fā)話了，他大聲說：“那些邪教組織，有著非常多沒用的書，里面的內(nèi)容全都是關(guān)于神的，還有的`書是說他們就是神的繼承人。一但有人加入他們，就大量給他們看這種書，使一家好幾代都受影響 。”我們這一隊的人都點了點頭。我舉起手，說：“陳志滔，我有要補充的，我從電視上看到，一家四口人，當他們的爸爸接觸到了邪教組織后慢慢的催促他的兒女，和老婆加入邪教組織。當邪教組織 不夠錢用的時候，就叫他們?nèi)尳佟７磸蛶状危阶⒁獾剿麄儾阉麄冏セ胤ㄍィ搅朔ㄍニ麄冞�說神一定會救我們。”四周一片寂靜，這時對方的龍文志說，不管什么書就算是邪教組織的書也有一 定的知識含量。
這時我方的麥曉樂站起來反駁到：“有一個大學的女生看了不良漫畫來到小學門口隨便抓一個人來到一個山溝里叫他脫了衣服。”
最后周老師得出一個結(jié)論，讀書，要讀好書，如果，讀不良書也會有不良效果。
一次別開生面的辯論會六年級作文 9
星期三，我們班開了一次辯論會。這次辯論會的主題是寫作業(yè)好還是不寫作業(yè)好。
鈴聲響過，我們班的辯論會就正式拉開了序幕。正方代表有：1號發(fā)言人李虹宛，2號發(fā)言人吳新龍，3號發(fā)言人金怡；反方代表有：1號發(fā)言人葉姿枝，2號發(fā)言人謝文好，3號發(fā)言人洪東林。主持人是肖老師、葉老師。
先聽二位主持人講完話，正方代表就迫不及待地開始發(fā)言了。正方1號發(fā)言人李虹宛說：“你們不寫作業(yè)是錯的。”她話音剛落，就一個“錯”字引發(fā)了反方的抗議。反方代表沉不住氣了。反方代表1號發(fā)言人葉姿枝說：“錯，錯，錯，就知道你們會這么說，知識都在書本里面，作業(yè)里面哪有呀！讀一讀就行了。”話音剛落，正方又來了。正方3號金怡說：“你是怎么說話的.？你對得起老師嗎？你只是懶，本來你那些作業(yè)是會做的，就是太懶了。你知道嗎？”正方2號發(fā)言人吳新龍說：“老師教我們讀書，一些書上沒有的知識都在作業(yè)里面，你懂嗎？老師是想要幫助我們，不是害我們。”正方的發(fā)言剛剛結(jié)束，肖老師、葉老師說：“正方說得很對，有些書上沒有的知識，有的的確在作業(yè)里面。”老師為對方鼓起了掌，連一旁觀看的同學也鼓起了掌。
結(jié)果可想而知，正方獲勝了。同學們，你們說我們班的辯論會精彩嗎？如果你覺得很有意思，就在自己班組織一次辯論會吧！可是很有意義的哦！
一次別開生面的辯論會六年級作文 10
在九月十七日那天，我們五一班展開了一場辯論大會，主題是：開卷有益嗎？我們男女各自一方，男為開卷有益，女為開卷未必有益。我們的辯論賽有3個環(huán)節(jié)：⒈主辯；⒉自由辯論；⒊總結(jié)陳詞。
葉老師先讓我們兩方選出一位主詞人，男方選了：梁子昊，我們女方選了：賴欣欣。再由兩位主詞人選出五名主辯和五名總結(jié)陳詞。一場辯論戰(zhàn)爭就開始了。
第一個回合，主辯。男女各方各派出5人進行PK。我坐在一旁，仔細聽著他們十個人講，他們各說各的，男的有男的`道理，女的有女的道理，每個人說得頭頭是道，十分精彩，彼此不分上下。
第二個回合到了，自由辯論。這個回合是我最興奮的一個回合，因為在這里能想發(fā)表就發(fā)表，不想發(fā)表就靜聽。你一言，我一句；時間過，不知道；爭著開始發(fā)辯論。葉老師正式宣布第二回合結(jié)束時，我才掃興的發(fā)現(xiàn)我沒發(fā)表到一次，而資料也只不過浪費了，我心里有絲些不服氣，真想大吼一聲：“我還沒講到呢！”
最后一輪，總結(jié)陳次，還是各派五個人，反方肯定又沒我的份講了。我從一開始就不知道什么是總結(jié)陳詞，于是我只好靜下心來聽了。
葉老師終于總結(jié)比賽了。第三個回合：總結(jié)陳詞是我們女方大勝，比賽結(jié)果是——反方（女方）勝。
我好高興！不過下次不能錯過舉手的機會了！
一次別開生面的辯論會六年級作文 11
電腦在80%的家庭里都有他的身影。電腦即是娛樂工具，又是辦公室的得力干將，可是用電腦一般都要上網(wǎng)，上網(wǎng)究竟是好處多呢？還是壞處多呢？我們將就此展開一場辯論會。
星期王上午第二節(jié)課，上網(wǎng)究竟是好是壞的辯論較量開始了。好處多的代表是：小鐘、小商、小李、小伍；壞處多的代表是：小鄭、小利、小鄒、小周。我肯定是好處多的代表的支持者，在羅老師說完了辯論會的要求后，辯論會開始了。
小鐘說：“我方認為：上網(wǎng)好處多，因為它可以幫你查資料，幫助你學習。”小鄭說：“我方認為上網(wǎng)壞處多，有些同學上課時一直想著網(wǎng)上的游戲，成績一落千丈，難道這也是好處嗎？”
小李馬上反駁到：“那只是一部分傷不代表全部。”全洋馬上說：“事物都是有兩面性，利肯定大于弊。”聲上立刻響起熱烈的'掌聲。
正當雙方吵得不可開交時，羅老師說：“什么是針鋒相對，要針對對方的問題去回答，明白了嗎？”。小鄭說：“現(xiàn)在有許多中小學生因沉迷于網(wǎng)絡游戲、在網(wǎng)吧猝死事情也時有發(fā)生，這也是好處嗎？”
干嘛舒文說：“那當然不是好處、可是在網(wǎng)上也有救人的事，就象我們的課本一樣“。
羅老師這時說：“好了，請雙方隊員退場地、雙方打成平手。“
下課時，我想：如果家長監(jiān)視孩子的上網(wǎng)，那也不會發(fā)生這么多猝死和迷戀網(wǎng)絡的事呀！
一次別開生面的辯論會六年級作文 12
昨天我們班舉行了一場別開生面“開卷有益”，“開卷未必有益”的辯論會，這次辯論會給我留下了很深的印象，永久不能難忘。
辯論會剛一開始就異常激烈，先上場的正方劉詩盈同學，用杜甫的名言：“讀書破萬卷,下筆如有神”的千古名句娓娓道來,聽得同學們連連點頭。反方同學也是有備而來，只見麥熙梓同學手持我熟悉的“爆笑校園”，用她那我們并不熟悉的激動的洪亮的聲音，叫囂道：“你們覺得這樣的書也是開卷有益嗎？還有還有那些鬼故事和打打殺殺的書籍，你們都看嗎？”坐在臺下的我不禁為名不見經(jīng)傳的.她暗自叫好，更為同是正方的對手捏了一把汗。這時候冷靜女生，我們的語文課代表陳依維同學面帶笑容的站出來：“我們不看這些，但并不代表看這些書就一定沒益啊。這些書對我們學生來說是沒益，但有些人可以把它們當成消遣的東西，總比打電腦游戲好得多吧。”反方接著又拿出了一系列的證據(jù)反駁正方，雙方展開了一系列的唇槍舌戰(zhàn)，給我們上了深刻的一課。
在辯論會上，還有許宏亮亮出的王牌，戴著眼鏡的關(guān)羽——馬寧，都給我留下了很深的印象。只可惜我們組抽簽太后了，沒輪到我們下課鈴聲就敲響了。
最后韓老師總結(jié)了這次辯論會同學們的表現(xiàn)，也給我們提了建議，開卷有益，但對學生來說，還是要有選擇性的讀好書，好讀書。
一次別開生面的辯論會六年級作文 13
悄悄的，一場別開生面的辯論會拉開了帷幕。辯論的雙方分別是代表食物家族中的肉類和蔬菜。辯論的主題是——誰的營養(yǎng)價值高。
首先出場的是肉類家族中最有實力的牛肉先生，他趾高氣昂地說：“我是牛肉，我天生力大無窮，小朋友吃了我，就會像牛一樣強壯、有力氣！” 牛肉先生還沒說完，豬肉先生就得意揚揚地附和道：“就是！就是！我們?nèi)忸惡胸S富的'蛋白質(zhì)、脂肪、氨基酸等，小朋友吃了我們會長得又高又帥。不信，你們看看咱們的小主人彬彬，長得又白又胖，多么惹人喜愛呀！” 豬肉先生話音剛落，雞肉先生急忙說道： “小朋友最喜歡吃的是我們，比如炸雞塊、炸雞翅啦…… 都是他們的最愛！” 羊肉先生、鴨肉先生也跟著七嘴八舌地議論起來。
蔬菜家族的成員聽了肉類家族的話后，再也按捺不住了。馬鈴薯小姐第一個出來反駁道： “我們蔬菜家族含有豐富的維生素，人類吃了我們可以補充體能，身體會很健康。”西紅柿小姐和胡蘿卜小姐接著說：“我們含有大量的西紅柿素和胡蘿卜素，人們吃了我們既可以美容養(yǎng)顏，還可以抗癌呢！”
辯論雙方爭論不休，誰也不服輸，只好請營養(yǎng)大師來判決。營養(yǎng)大師語重心長地說：“你們雙方說得都有道理，但又不完全對，只有把你們合理地搭配起來才更有利于人類的身體健康！” 營養(yǎng)大師見雙方都不說話了，接著又說道：“現(xiàn)在有很多小朋友挑食，營養(yǎng)不均衡，又怎么能健康成長呢？” 雙方家族的成員聽了營養(yǎng)大師的話，都不好意思地低下了頭。
一次別開生面的辯論會六年級作文 14
以前只在電視里看過辯論會，沒想到升入五年級，學完了第一組課文后，教師組織我們也舉行了一次辯論會。
我們辯論的主題是“開卷是否有益”。教師從毛遂自薦的同學們中選了六位分別擔任正反方辯手。
在同學們羨慕的眼光中，六位辯手走上講臺，規(guī)規(guī)矩矩地分立兩邊，開始了辯論。
第一輪，六位辯手有的用名人名言論證自我的觀點，有的用切身體會論證自我的觀點，有的則舉出生活中的事例來論證自我的觀點。也許是準備不充分，也許是從來沒有上臺辯論過，六位選手的聲音都不洪亮，語速都有點過快，我們屏息疑神也聽得不太清楚。
六位辯手中，給我留下最深印象的是江怡鵬。因為在第二輪辯論中，僅有他敢于反駁。他用“營養(yǎng)品也有過期的”，有力地回擊了范彥辰引用的名言“書籍是全世界的營養(yǎng)品”。這一點讓大家感到耳目一新。
辯論進行到第二輪，就進行不下去了。于是教師作了一個小結(jié)。她說，在適宜的時間、適宜的地方用適宜的方法看適宜的.書，開卷肯定是有益的，否則就未必有益。期望同學們好開卷、開好卷……
這次辯論會上，雖然沒有出現(xiàn)我在電視里看到的唇槍舌劍、針鋒相對的激烈場面，可是這是我們走上講臺的開始，相信經(jīng)過勤學苦練，我們必須會百尺竿頭，更進一步的。
一次別開生面的辯論會六年級作文 15
“大家好，我們今天要舉行一場關(guān)于“讀書是否有益”的辯論會，相信大家一定做好了充足的準備，現(xiàn)在我宣布辯論會正式開始。”隨著主持人一聲令下，教室里頓時分成兩大陣營，氣氛劍拔弩張，好不緊張！
首先是正方的林芝敏發(fā)言，剛剛還嬉皮笑臉的她神情也嚴肅起來：“對于這個問題，我想讓事實說話，巴金讀書破萬卷，成為了文學巨匠，孔子讀書破萬卷，編寫修訂了《詩》《書》，李白讀書破萬卷，斗酒詩百篇……所以我認為開卷有益是鐵一樣的事實。”林芝敏有理有據(jù)的發(fā)言讓對手都不禁投來贊賞的眼神。反方的王者丁也氣勢洶洶的站起來，反擊道：“我認為正方的觀點是錯誤的.，既然’書是全世界的營養(yǎng)品，那么一本壞書就是全世界的毒品……”這些觀點讓我們感到耳目一新。
我也不甘示弱，隨后便站了起來，振振有詞地說道：“開卷有益的由來是宋太祖說過，只要是讀書，總會有好處的。大家也許想問，為什么要講這個呢？道理很簡單，關(guān)鍵在于‘總’字，這句話說的是總會有好處，而不是只會有好處，所以說，開卷有益需要論證的是讀書是有益而不是讀書無害。盡管你可以舉出一堆因看壞書而墮落、瘋狂行兇、犯法的事例，那這又能說明什么呢？只能說明是看書的人自己本身心態(tài)就不正，那屬于心態(tài)問題，不能歸咎于書。”我話音剛落，騰云便站起來反駁，不一會兒，沈璐怡也來幫忙。大家爭得面紅耳赤，好不激烈。
這場別開生面的辯論會教給了我們很多東西，真是希望再舉行一場。
一次別開生面的辯論會六年級作文 16
今天下午，五年級一班里彌漫著緊張的氣氛。怎么回事，原來是要進行“開卷是否有益”辯論會。
一陣清脆的鈴聲響過，辯論會正式開始。要求：正反方從自己的意見進行辯論，雙方互相尊重，做到以理服人。
要求剛說完，正反方的隊友已經(jīng)躍躍欲試了。正方李藝哲首先發(fā)言：“俗話說，書中自有黃金屋，即使不好的書也有好詞好句可以摘錄，并且可以增長知識。”李藝哲剛說完，便迎來正方的陣陣掌聲。接下是反方的`徐建豪，也是和李藝哲同年同月同日生的死對頭發(fā)言：“雖然書中自有黃金屋，可書中也有食人虎，看了一些令人心理不健康的書可能會整天在幻想中游離，不務正業(yè)。”話剛說完，反方朋友連連喝彩，老師也贊許地點了點頭。這下可激怒了正方的人。劉柯又站了起來，說：“書是人類文明的必需品。古今中外，有多少人贊賞讀書，連外國人也離不開書。再說，如果古人不把發(fā)明的東西記下來，那么今天我們還生活在古代。我認為，開卷有益。”反方也怒了。趙業(yè)華說：“話雖這么說，可是有了武器，才導致世界各地有了戰(zhàn)爭，使地球成了戰(zhàn)場，使死亡的人們不計其數(shù)。不好的書也會把人變壞。所以，我認為開卷未必有益。”
再后來，雙方都陳述了強有力的辯詞，教室里的氣氛一下子火爆了起來，雙方你一言，我一語，一聲比一聲大。辯論異常激烈。
終于，緊張的辯論結(jié)束了，老師點評了雙方的觀點：“開卷有益，要取之精華，但不健康的書盡量不要看。”啊！這真是一場精彩的辯論會。
一次別開生面的辯論會六年級作文 17
9月12日，翠云小學五年級一班，迎來了一場別開生面的辯論會。
開場時，由裁判員曹老師查詢正反方人數(shù)。不知道是怎么回事？理應正方人數(shù)很多，反方人數(shù)很少。但不知怎么回事，正方只有3、4人，反方卻有正方的十幾倍。正因為正方和反方人數(shù)差距太大，所以裁判員曹老師表示，如果正方撐不過來，他自己上。
首先，由正方代表魏鴻宇提出“書籍是人類進步的階梯。”聽到這個消息，做為反方的我聽不下去了。因為我有一條質(zhì)料可以反駁這個條件。曹老師一眼看中了我，就叫我起來。聽到了曹老師應許了以后，我急忙站起來說:“讀書雖然有好處，但有人就是為了看書而不做作業(yè)。”正方聽了顯然不服氣，于是正方魏鴻宇又提出:“看書可以增長智力。”聽到這個條件我再次舉起了手。曹老師想了想點名叫我來。我說：“現(xiàn)在有很多人，只讀而不會思考。”我說的話，迎來了陣陣掌聲。接著正方又提出“看書也能多好處。”“書是人類的良師益友。”之類的。而反方卻說“如果看了不好的書，那么對人的影響會不好。”甚至還有人又講了一個故事“有一個高材生，他都是孤芳自賞，結(jié)果過得不好。”
沒過多久，正方敗下陣來。可裁判員曹老師也臨時加入正方，這讓正方如虎添翼。只見曹老師拿出反方的`條件一一反駁。 這不得不讓反方敗下陣來。
我雖然做為反方，但我有一顆愛讀書的心。
一次別開生面的辯論會六年級作文 18
記一次班級辯論會
高爾基以前說過：“書籍是人類進步的階梯。”是的，書籍就是人類的精神食糧，但有人也說：“開卷未必有益。”對于這個問題，我們會怎樣看呢？為此，我班開了個辯論會。
這天大家都很興奮，因為班上要舉行一場辯論會。我們把桌椅擺成對應對兩排，一撥是正方，一撥是反方，正方的觀點是“開卷有益。”，反方的觀點是“開卷未必有益。”每方各有四名辯解員，我是反方的的`辯解員。說明了比賽規(guī)則后，“此刻我宣布辯論會此刻開始。”聽到老師的一聲令下，一場緊張激烈的辯論會拉開了序幕，首先是正方闡述觀點“開卷有益，讀書能夠獲取許多知識。”之后反方立刻反駁道：“開卷未必有益，一些有害的書會影響身心健康，更會影響學習……”就這樣，“戰(zhàn)爭”越來越激烈，有時一方的隊員被對方辯論員快辯倒的關(guān)鍵時候，總會有別的辯論員立刻站起來進行反駁，這可把我們下出一身冷汗。
再看看各方陣營下的“觀戰(zhàn)”的同學們，個個都板著臉或是皺著眉頭思考，或是小聲地幫幫腔，儼然不象平時那樣嘻嘻哈哈很簡單了，就連顏老師也不時幫我們助威加油。最后，還是正方勝了，可能是我方理由不夠充分的原因吧。看著對方隊員個個喜笑言開享受著勝利的喜悅，而我們卻個個垂頭喪氣，心里真不是滋味。
透過這次辯論會，我明白看書就應選一些健康的書，這樣才不會影響學習，才能成為對祖國有用的人。
一次別開生面的辯論會六年級作文 19
這星期，我們進行了一場激烈的辯論會。這個主題說實話不怎么好，名師出高徒，名師未必出高徒。所有的辯手都選的反方，都查的反方的資料，一個正方都沒有。
最后，決定用抽簽的方式?jīng)Q定正反方，抽到正方的4個組都要求重新抽，抽到反方的小組都說自己太幸運了。他們叨叨了好幾節(jié)課間，最后還是硬著頭皮接下來了。
期待了一星期的辯論會終于開始的了，首先，是正反方的陳詞，說的都不錯，就是沒有表明自己的.觀點。許家豪在辯論的時候不知道是激動還是什么，結(jié)巴起來，只見他越說越激動，越激動越結(jié)巴，旁邊的王曉智就忍不住要幫他一把，被許家豪制止了。輪到王曉智辯論的時候，剛上來就給王樹遠一個下馬威，一時間弄的王叔遠無言以對，隨著王曉智赤裸裸的挑釁，王樹遠無話可說，敗給了反方。我們都在給王曉智鼓掌歡呼，張依瀅默默地拿出了一張紙，寫上了“小智必勝”四個字，舉在頭頂上。
最搞笑的是張海濱和于澤凱，他們倆一個在南邊，一個在北邊，一個是正方，一個是反方，兩個人在那里又說又指，個個面紅耳赤，活像潑婦罵街。
最后，我覺得這一次不如上一次辯論會好，首先，題目可能不好，其次，我們的紀律太亂，正方四票，反方四票，打成平手，說實話，正方的口才不如反方的好，正方都在掩飾自己的無知，但正方也是挺不容易的，總之，兩個隊都是最棒的。
一次別開生面的辯論會六年級作文 20
這次，使我永遠也忘不了！
今天星期四，是我們班第一次舉行的辯論會。下午，辯論會開始了。大家都神采奕奕的很有把握。
哈哈，老師來啦！老師先檢查一下誰有做準備，我沒做被罰站了。辯論會開始了，老師說話：“先是討論小學生看電視好不好。”先是正方發(fā)言，班里的'同學先發(fā)言，他講了一大堆道理表明了看電視的好處，太什么了，我想不到什么反駁。這時班長李曉箐發(fā)言了，又是一大堆的，講得條條有理。太好了！太好了！杰作！杰作！可是很快又有人發(fā)言了，太多男生了，女生沒人嗎？oh，my good。班上的男生越來越多人舉手了。我實在忍不住了，一舉，正好老師看見了我，我發(fā)言了講得不是很好，但我盡力了，想不到有二十多個男生反駁，這時勇士李麗敏舉手了太好了！很快，女生越來越多人舉手了，嘻嘻！男生們看你們支持多久。可是男生的王牌出場了？副班長黃俊烈同學，天那女生再次面臨困境。怎么辦！怎么辦！我再舉手，看可不可一突破這個困境。不行呀！啊！不行呀！算了。到下一個題目了。這個更糟了。男生似乎占上風了，可是女生也不差，都很好了。可是時間不多了，很快下課了，分不出勝負，老師只好讓我們在日記本里總結(jié)。
多么棒的一次辯論會，用文字也表達不出來了，就像站在法庭上，這次辯論會，給我在五年級的時光里添加了更多光彩
一次別開生面的辯論會六年級作文 21
在今天的班隊課上，劉老師說：“同學們，今天班隊課上我們來進行一場辯論，主題是‘男生好還是女生好’。請大家盡情發(fā)表自己的意見。”
男生中有一個同學說：“我們男生選陸倪筠辯論。”大家一起說：“好！好！就陸倪筠上！”我站起來后，發(fā)現(xiàn)女生們派出的是咱們班的班長，我心里不禁有些擔心，暗暗下決心：決不能輸給班長。
辯論會開始了。班長說：“我們女生很乖巧，討人喜歡。”“對！對！”班上所有的女生都大聲喊起來。我也不甘示弱：“我們男生體育好，跑步、打球都是我們的強項。”男生紛紛向我豎起大拇指，連老師也說：“陸倪筠，棒！”第一個回合不分上下。班長又說：“我們女生聰明，語文成績好。”我脫口而出：“我們男生也不笨，數(shù)學成績好。”
就這樣，經(jīng)過十幾個回合，我們還是沒有決出勝負。忽然班長說：“我們女生畫畫好。”我一下子被卡住了，接不上來。男生焦急地望著我，我一下子想起來我們拼裝模型的情景，于是大喊一聲：“我們手工好。”女生一聽，臉上的得意之色漸漸消失了。
這時，老師說：“同學們，你們看到了，男生有男生的優(yōu)點，女生也有女生的優(yōu)點。老師其實是想通過這一次辯論會讓你們明白各自有各自的.優(yōu)點，不要再為誰更優(yōu)秀而爭吵了。同學們要和睦相處，這樣才能健康、快樂。”
我們聽了老師的話都鼓起掌來，就這樣，一次激烈的辯論會結(jié)束了。
一次別開生面的辯論會六年級作文 22
“叮鈴鈴——”清脆的上課鈴打響了，一場關(guān)于“開卷是否有益”的辯論賽在緊張、激烈的氣氛中開始了。
我方的朱若菡先發(fā)制人：“同學們，我認為開卷有益。大家一定都十分熟悉陳壽的那句名言：”一日無書，百事荒蕪“。古今中外，哪一個卓有成就的人不曾千萬次的開卷？正是開卷讀書，他們才成為名人。對方辯友怎么能說：讀書無益呢？
反方金思恩立即站起來說：”如果那些名人看的不是思想健康，弘揚中華的好書，而是讀了那些不健康的書，他們能成為名人嗎？“他的'話音剛落，教室里響起了熱烈的掌聲。只見有的同學頻頻點頭，表示贊同，有的同學小聲議論著，還有的注視著我方的朱若菡，似乎迫切想知道她會怎樣辯駁對方的觀點。
朱若菡不慌不忙地站起來，說：”看見反方辯論時那洋洋灑灑，得意洋洋的樣子，我想問為什么對方的口才那么好，回答很簡單：讀書！那么為什么對方還說“讀書無益”呢？“對方呆若木雞，無言以對。沉思片刻后，雙方又你一言我一句地爭辯了起來。教室里一片喧鬧，掌聲、”爭吵聲“此起彼伏，甚至到后來兩方的隊員紛紛站起來，步步逼近，主持人已經(jīng)無法控制局面了。最后老師出馬，請雙方總結(jié)陳詞。朱若菡說：”書能讓我們懂得更多知識，所以我認為開卷有益。“金思恩說：”有些書會讓人遭到損害，所以開卷無益。“
雖然這次辯論會我們辯得難解難分，但卻讓我知道看書一定要看好書，杜絕不良書籍，就像選擇朋友一樣，要選忠實可靠的朋友。
一次別開生面的辯論會六年級作文 23
“啪啪啪，啪啪啪……”發(fā)生什么事了？哦，原來是我們五（2）班舉行一場辯論會，主題是開卷是否有益。這次辯論會，我們分為兩方，有正方與反方。正方認為開卷有益，反方認為開卷未必有益，我加入了反方。
首先，是正方的主辨手許穎怡陳述觀點，由于她是第一個說，沒有什么準備，所以被我方輕而易舉的反駁了。這時，正方陳佳文信心十足地站起來說：“我認為開卷有益。書，是人類進步的階梯。只有包攬群書，我們才能獲得知識，認識我們的世界，了解人情世故。”頓時，課室里發(fā)出雷鳴般的掌聲。我方羅名凱鎮(zhèn)定的站了起來反駁：“我方認為，開卷未必有益。不是任何書籍都是有益的，如果我們看了那些不健康的`書籍，不但沒有收益，反而還會玷污了我們心靈的那一片純潔的沃土。”當他的話音一落，我們用更熱烈的掌聲為他鼓勵。可是，對方的主辨手許穎怡也不能輕視，她立刻站起來反駁：“你說我們看了那些不健康的會影響身心，那我們可以不去選擇那些不健康的書籍呀！”“我們還小，對事情的辨別能力不強，很可能會錯誤的選擇一些不良書籍，從而誤入歧途，因此，我方認為開卷未必有益。”我方葉嘉慧胸有成竹地說。
這次辯論會，大家都爭得面紅耳赤。不相上下，最后，老師總結(jié)：“開卷是有益的，可是要有選擇性地去看。”在這次辯論會不僅鍛煉了我們的口才，思維能力，還令我們隊讀書有了新的認識。真是受益良多啊！
一次別開生面的辯論會六年級作文 24
辯論主題-開卷是否有益
時間：2009年9月18日
地點：學校教室
正方：男生??開卷有益
反方：女生??開卷未必有益
隨著一陣清脆的鈴聲，辯論賽拉開了帷幕，老師抱著教科書，微笑著向同學們走來……
老師：同學們，今天我們來場辯論賽，辯論的主題是開卷是否有益。嗯，大家準備好了吧？那好，我們開始吧！
正反：書籍是人類進步的階梯，要想進步，就必須虛心求讀。這樣才能豐富我們的知識，有句話說的好嘛??少年強則國強。只有讓知識武裝自己，才能使祖國更強大。
反方（我）：現(xiàn)在又很多對青少年不健康的`書籍，而我們現(xiàn)在這個年齡段，好奇心極強，所以開卷未必有益。當然我們也可以有選擇性的閱讀，這樣才能使開卷有益。
我知道我的話說出了破綻，但是，收不回來了，哎，就硬著頭皮下去吧！
可沒想到對方①號辯手對我的觀點進行了反駁，在我的觀點中里挑骨頭，砸臭雞蛋。
那是我的心里別提有多掃興了，那時我簡直火冒三丈。
可我，也只能慢慢來，只能智取，而不能強攻。想著想著我便開始反駁了，可是我方和反方大戰(zhàn)了幾個回合后，終于還是被他們駁得啞口無言。
老師：現(xiàn)在不健康的書籍一大堆，我們應該多加一個心眼，要看一些對我們身心有健康的書，這樣既可以增長我們的知識又可以使我們的身心有益。
看著、辯著、笑著一場精彩的辯論會在我們的笑聲中過去了……
一次別開生面的辯論會六年級作文 25
人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”今天，我們班級就圍繞這個話題展開了一場激烈，別開生面的辯論會。
正方就是”開卷有益”j而反方就是“開卷未必有益，”而我們小組選擇的是反方“開卷未必有益”我們選擇的原因是因為班上有些人都在看那些爆笑校園和阿衰這些看了都是不好的，會上癮的，這樣的話有些人上課不專心再看一些不好的書，所以我們選的是“開卷未必有益”。
我們組是跟許鴻亮小組pk，他們選的是正方，而我們選的是反方，這樣我們就跟許鴻亮開了一場辯論會，我們看見許鴻亮，拿了許多的書，而我們什么都沒準備，我們很怕被許鴻亮小組給干掉，他們小組先把他們的`書給拿出來給我們看，然后再翻開書把他們找到的重要的句子給說出給我們聽，他們說以前有很多的讀書人，他們都寫了很多的文章，我們就反駁給他們說，雖然以前很多可是現(xiàn)在沒有很多名人了，很多人都是再混的，不如；羅浩洋，邱于特。有很多人都是在上課看一些漫畫的，所以我們選擇的是“開卷未必有益”，就在這個時候老師說時間到，我們就回到自己的座位上去了，我們在心里覺得我們贏了，可是老師卻什么都沒說是誰贏了，這個時候剛好12點我們就下課了。
這真是一場難忘的辯論會啊。
一次別開生面的辯論會六年級作文 26
一天，蔡老師舉行一次辯論會，討論的話題是：小學生應不應該上網(wǎng)？
蔡老師讓我們坐下來，選正方反方。羅一凡和馬路是反方，我和卓小虎是正方。蔡老師做主持人，首先是我方發(fā)言，我說：“上網(wǎng)和可以查資料，可以向網(wǎng)友提問，還可以寫博客，看視頻，而且網(wǎng)上寫文章修改也方便，如果在本子上，準會畫得亂七八糟的。”我的一番話，把老師說得頻頻點頭。
對方也發(fā)言：“電腦有輻射，有很多人玩網(wǎng)絡游戲沉迷，不僅多身體有害，而且影響學習。”我說：“那都是自覺性不好的小孩。有些自覺性好的就不會這樣了。”我們互不相讓，唇槍舌劍都希望駁倒對方。
這時，桑菡穎突然從天而降，加入了我們正方，立即和蔡老師展開激戰(zhàn)。蔡老師剛想說什么，立即被桑菡穎打斷：“媽~~~”又什么什么。蔡老師老師一點也說不多。因為桑菡穎的'嘴一直沒閑著，蔡老師幾乎沒有插話的機會。兩人從網(wǎng)絡游戲談到不好的網(wǎng)站，又從不好的網(wǎng)站談到書籍，越說越遠，越說越遠。已經(jīng)偏離了主題。我也被當成觀眾了。至于卓小虎和馬路嘛，一言不發(fā)，一開始就成了觀眾，現(xiàn)在跑到樓梯那兒玩去了。
最后，時鐘指向“10”的時候，蔡老師說：“辯論會結(jié)束！雙方平手！”桑菡穎的“長篇大論”終于可以停止了。
一次別開生面的辯論會六年級作文 27
今天，我們班舉行了一次別開生面的辯論會。認為“開卷有益”的為正方，認為“開卷未必有益”的為反方。在同學們的熱烈掌聲，辯論會拉開了帷幕。
只見正方代表羅俊華胸有成竹地說：“我方認為開卷有益。”高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”多讀書，就會增長知識。如果我們不多讀書，哪來的知識呢?如果沒有了知識，我們怎樣辯別誰是誰非呢?”正方的同學聽了頓時報以熱烈的掌聲。這時，反方隊員葉彤振振有詞地反駁道：“我方認為開卷未必有益。無益身心的事大多來源于讀了那些壞書，當今社會上的一些少年的犯罪事實就是被那些不良書刊污染了心靈，染上了不良惡習，導致最后走上違法犯罪之路。”
正方的同學都在冥思苦想，忽然黎天樂站起來，他眉毛緊皺，激動地說：“我方認為開卷有益。書是歷史經(jīng)驗的總結(jié)，書是社會文化的`結(jié)晶。讀書可以徹悟人生道理;讀書，可以洞曉世事滄桑;讀書可以廣濟天下民眾。如果我們不多讀書，哪來的豐富詞語去寫作文呢?”
接著，梁家豪、羅俊華、陳漫祺都表達了自己的看法，大家爭得面紅耳赤，教室充滿了熱鬧的氣氛。最后，老師說：“同學們，無論是”開卷有益“還是”開卷未必有益”，我們都要悟出一個道理：要善于從好書中汲取營養(yǎng)，也要提防那些對人身心有害的書。”
辯論會結(jié)束了，它不但鍛煉了我們的口才，還提高了我們?nèi)嬲J識事物的能力，這真是一次難忘的辯論會呀!
一次別開生面的辯論會六年級作文 28
春天的校園，樹木蔥綠，百花盛開。燦爛的陽光灑滿整個校園。在這美好的季節(jié)里，我們舉行了一場別開生面的辯論賽，辯論的主題是“勤奮”和“方法”哪個對學習有幫助。
很快下午第一節(jié)課就到了一二兩組為正方他們的觀點是勤奮得學習有幫助，三四兩組為反方，他們的觀點是方法重要。每方都有四個辯手，其他人就是智囊團他們不能發(fā)言但可以寫紙條給辯手，為辯手提供思路。而我是反方的一號辯手。我緊張極了我想：千萬不要讓正方獲勝，要不然我們反方太沒面子了。
主持人甘老師一聲令下激烈的辯論賽就開始了。正方先聲明自己的觀點，正方辯手說道：“愛迪生曾說過天才等于百分之一的靈感加百分之九十九的努力，即使你有很好的`方法但你不勤奮終究還是一事無成。”我立刻反駁道：“如果沒有合理的方法就算你再勤奮也不會事半功倍，總之方法更重要。”正方的強將龍臻兒也馬上反駁我：“如果你把再好的方法告訴一個不勤奮的人，那他成績也不會提升。”就當我無言以對的時候眼看正方就要加分了，就在這節(jié)骨眼上我們的智囊團給我一張紙條上面寫著：勤奮也是一種學習的方法。我恍然大悟并反駁了龍臻兒。她啞口無言只好坐下了我們終于得了一分。最后我們以一分之差敗給了正方。
其實我覺得勤奮和方法缺一不可，就像一把鑰匙，只有互相結(jié)合他們才能打開智慧的大門。
一次別開生面的辯論會六年級作文 29
這周星期五早上的第一節(jié)課，我們班開展了“開卷是否有益”的辯論會。正方的觀點是開卷有益，代表是我；反方的觀點是開卷未必有益，代表是黃孟怡。隨著老師的一聲令下，辯論會正式開始。反方的黃孟怡首先說：“現(xiàn)在的書店受市場經(jīng)濟影響，競爭激烈。一些不法書商為了賺錢，喪盡天良，夾雜一些不健康的書銷售。我們學生年齡小，自制力不強，看了這些書經(jīng)不起誘惑，還會廢寢忘食”。
我反駁：“大家都十分熟悉唐朝詩人杜甫的名言：讀書破萬卷，下筆如有神。書是人類智慧的結(jié)晶。自古以來，人欲成才，士欲濟世，務必讀書。可見開卷有益！”教室里響起了掌聲。
反方的黃孟怡：“漢代劉向曾說過：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書既然是藥，就有兩種功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，致人于死地。不是嗎？二十年代的`德國，不少人因為看了希特勒的《我的奮斗》而淪為希特勒的殉葬品，這不是書害了自己嗎？”
我說：“盡管你舉了因看書而墮落的事例，但那也只能說明看書的人本身心態(tài)就不正，不能歸咎于書，難道有人拿刀去砍人、殺人，只能怪那刀不好？所以，看書都是有益處的，不論是大是小。”我話音剛落，教室里就響起了掌聲。
李老師說：“正反雙方說的都很有道理，所以，雙方打為平手”。
這次辯論會使我明白了：讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話。
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