良心的作文

時間：2024-01-16 12:53:15 良心我要投稿

良心的作文

　　在生活、工作和學習中，大家對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家收集的良心的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

良心的作文

良心的作文1

　　過去40年里，威廉·菲茲西蒙斯親手為哈佛大學挑選每一個本科生。可連他自己都覺得諷刺的是，當年他試圖敲開哈佛大門的第一個回應，是一句響亮的“不可能”。然而威廉不僅進了哈佛，還留在哈佛，成為招生“最高長官”。

　　威廉在上中學時，從街坊鄰居口中，聽到的對哈佛的定義是：哈佛是一所“別人的學校”，它屬于那些讀得起預備學校的富家子弟，“從來不是為我們這種窮人而設立的東西”。那是上個世紀60年代，當時哈佛還被認為是一所“為精英階層量身定做”的大學。

　　對威廉的家庭來說，哈佛完全是陌生的。他的父母都沒上過大學，父親做過許多份工作，白天開出租車，晚上在橡膠廠上班。不過他們家的生計主要還是靠經營一個加油站及旁邊的小便利店維持。對威廉這個窮人區的孩子來說，生活就是每天睜開眼睛后，開始為當天的面包而努力。從6歲開始，家里排行老二的他就得“工作”了。他挨家挨戶地送過報紙，在加油站幫爸爸給汽車加油。這個沒人管的少年漸漸失去了求學的興趣。從9年級起，威廉開始逃課，躲在小樹林里發呆。

　　高中畢業前夕一次偶然得到的面試機會，讓威廉親身見識了哈佛的生活。第一次踏進哈佛校園，威廉吃驚地發現了另一個世界。回到家里，威廉做出了決定：要到哈佛大學讀書。他說服了歷史老師羅伯特·奧布萊恩為自己寫推薦信。最終，他憑借自己優異的成績和突出的曲棍球特長，被哈佛大學所錄取。

　　畢業后，從1972年開始，威廉正式進入哈佛大學招生辦公室工作，并于1974年開始擔任招生負責人。在過去的40年，這位錄取官推動了一場哈佛的“革命”：這個曾經幾乎看不到女生的地方現在有一半的女生，校園里不同膚色的人也多了起來;大力度的獎助學金政策和公正的`招生制度，有效抹平了學生在入學前的差異。不管家庭背景如何，每個走進哈佛的學生，都會收到來自威廉的禮物。其中一項禮物，是一筆資助“間隔年”的獎學金。威廉鼓勵新被錄取或者剛畢業的學生申請，拿著這筆錢，用一年的時間去做自己想做的任何事情，比如到全世界旅行，去接觸完全不同的人生。

　　“威廉改變了人們對哈佛的看法。”前校長伯克這樣評價威廉。如今，哈佛大學招生辦公室已經可以驕傲地在公文中寫道：哈佛以能夠給予每個人公平機遇為特色。而推動這件事的威廉，也被哈佛老校長盛贊為“大學的良心”。

　　1809年2月12日，亞伯拉罕·林肯出生在一個農民的家庭。小時候，家里很窮，他沒機會上學，每天跟著父親在西部荒原上開墾、勞動。他自己說：“我一生中進學校的時候，加在一起總共不到一年。”但林肯勤奮好學，一有機會就向別人請教。沒錢買紙、筆，他放牛、砍柴、挖地時懷里也總揣著一本書，休息的時候，一邊啃著粗硬冰涼的面包，一邊津津有味地看書。晚上，他在小油類下常讀書讀到深夜。

　　長大后，林肯離開家鄉獨自一人外出謀生。他什么活兒都干，打過短工，當過水手、店員、鄉村郵遞員、土地測量員，還干過伐木、劈木頭的重力氣活兒。不管干什么，他都非常認真負責，誠實而且守信用。

　　他十幾歲時當過村了里雜貨店的店員。有一次，一個顧客多付了幾分錢，他為了退這幾分錢跑了十幾里路。還有一次，他發現少給了顧客二兩茶葉，就跑了幾里路把茶葉送到那人家中。他誠實、好學、謙虛，每到一處，都受到周圍人的喜愛。

　　1834年，25歲的林肯當選為伊利諾斯州議員，開始了他的政治生涯。1836年，他又通過考試當上了律師。

　　當律師以后，由于他精通法律，口才很好，在當地很有聲望。很多人都來找他幫著打官司。但是他為了當事人辯護有一個條件，就是當事人必須是正義的一方。許多窮人沒有錢付給他勞務費，但是只要告訴林肯：“我是正義的，請你幫我討回公道。”林肯就會免費為他辯護。

　　一次，一個很有錢的人請林肯為他辯護。林肯聽了那個客戶的陳述，發現那個人是在誣陷好人，于是就說：“很抱歉，我不能替您辯護，因為您的行為是非正義的。”

　　那個人說：“林肯先生，我就是想請您幫我打這場不正義的官司，只要我勝訴，您要多少酬勞都可以。”

　　林肯嚴肅地說：“只要使用一點點法庭辯護的技巧，您的案子很容易勝訴，但是案子本身是不公平的。假如我接了您的案子，當我站在法官面前講話的時候，我會對自己說：‘林肯，你在撒謊。’謊話只有在丟掉良心的時候，才能大聲地說出口。我不能丟掉良心，也不可能講出謊話。所以，請您另請高明，我沒有能力為您效勞。”

　　那個人聽了，什么也沒說，默默地離開了林肯的辦公室。

　　在法國著名思想家、文學家盧梭的《懺悔錄》中，記錄著這樣一件事：盧梭小時候，家里很窮，為求生計，只好到一個伯爵家去當小傭人。伯爵家的一個侍女有條漂亮的小絲帶，很討人喜愛。一天，盧梭趁沒人的時候，從侍女床頭拿走小絲帶，跑到院里玩賞起來。

　　正在這時候，有個仆人從他身后走過，發現了盧梭手中的小絲帶，立刻報告了伯爵。伯爵大為惱火，就把盧梭叫到身旁，厲聲追問起來。

　　盧梭緊張極了，心想，如果承認絲帶是自己拿的，那他一定會被辭退。

　　以后再找工作，可就更難了。他結巴了好大一會兒，最后竟撒了個謊，說絲帶是小廚娘瑪麗永偷給他的。伯爵半信半疑，就讓瑪麗永過來對質。善良、老實的小瑪麗永一聽這事，腦瓜子頓時懵了，一邊流淚，一邊說：“不是我，決不是我!”可盧梭呢?卻死死咬住了瑪麗永，并把事情的所謂“經過”編造得有鼻子有眼。

　　這下子，伯爵更惱火了，索性將盧棱和瑪麗永同時辭退了。當兩人離開伯爵家時，一位長者意味深長地說：“你們之中必有一個是無辜的，說謊的人一定會受到良心的懲罰!”

　　果然，這件事給盧梭帶來終身的痛苦。四十年后，他在本人的自傳《懺悔錄》中坦白說：“這種沉重的負擔一直壓在我的良心上……促使我決心撰寫這部懺悔錄。”“這種殘酷的回憶，常常使我苦惱，在我苦惱得睡不著的時候，便看到這個可憐的姑娘前來譴責我的罪行……”

良心的作文2

　　中學生作文訓練中存在著諸多問題，除了寫作技巧不過關外，學生在作文過程中表現出的不良心理也是一個非常突出的問題。幫助學生克服不良心理就成了優化作文訓練的迫切需要。

　　根據個人指導學生寫作的經驗，我覺得，中學生作文過程中需要克服的不良心理大體有這樣幾個方面：

　　一、認知過程的淺表化、片面化：

　　作文是建立在認知的基礎之上的，這種認知有兩條途徑：一是在日常生活中觀察體驗，直接獲取對社會生活的認識；一是通過閱讀材料，間接地認識社會，了解人生。由于年齡、生活閱歷的限制，中學生在觀察體驗生活的過程中常常不能透過人、事、物的外部、淺層，深入到內部、深層，因而，他們常常不能夠體驗到平凡生活中包含著的特殊的意義。在寫文章的過程中也就無法搜尋到有意義的素材，覺得無人可記，無事可述，無物可寫，無話可說。另一方面，由于閱讀理解能力的限制，中學生在閱讀材料的過程中常常不能整體地、全面地去理解，而只是把眼光停留在局部、片面。在閱讀過程中，一旦看到一點觸及心靈的東西便不再深入地探究，便以為了解了材料的全部，忽視了材料的整體傾向，結果就犯了理解不準確，甚至完全錯誤的毛病。閱讀理解的偏頗在作文中表現出來,就會出現審題、認識的偏差。中學生認知的缺陷直接地影響了寫作；要讓他們寫好文章，首先就要幫助他們學會深入地觀察體驗生活，提高閱讀理解能力。

　　二、審題構思的孤立化、簡單化：

　　萬事萬物都是互相聯系的，事物之間的聯系即關系構成了豐富多彩的復雜的世界，只有弄清事物之間的各種各樣的關系才能認清世界的本質,形成正確的思想認識。思想認識的形成、表述必須借助于概念、判斷和推理。概念代表著事物，判斷揭示了關系，推理則顯示認識的過程。中學生在審題構思的過程中，常常不善于用聯系的眼光看問題，他們常常圍繞著一個概念繞圈子，不能形成一個明確的判斷，表現出自己對社會對生活的思想認識。寫出來的文章內容或多而雜，或少而空，缺乏一個明確的中心。訓練學生作文，一定要使他們擁有聯系的觀點，形成明確的判斷，產生思想認識。讓他們在此基礎上再去演繹、說理、抒情，方能寫出很好的文章。

　　高考話題作文的形式和作文應試訓練的目的直接導致了部分學生的僥幸心理和作文審題構思過程中的簡單化。特別是那些作文水平不高或較差的考生，他們覺得在規定的時間內獨立完成一篇水平較高的能得高分的文章是不大可能的，于是，他們選擇了套作的路子。平時,他們不是積極地進行全面的寫作訓練，以提高作文的實際水平，而是用一種機械的方式去閱讀“優秀作文”；作文時，審題構思在他們那里就變得非常簡單了。他們不是認真地去推敲題意、精心構思，而是根據話題、文題、內容到記憶的倉庫中去搜尋范文，然后依據現成的故事、情節、人物甚至語言來套作文章。審題構思的簡單化使寫作訓練成為走過場,寫作水平不能真正地提高。我們應該充分重視審題構思的訓練，在訓練的過程中讓學生學會分析題意，學習安排文章的思路，逐步提高作文能力。

　　三、寫作過程的隨意性、公式化：

　　中學生在寫作過程中常常表現出較大的隨意性。他們在審題構思的過程中常常只是粗略地了解題目的意義范圍，確定一個大致的寫作方向，并不在文章的整體布局上狠下功夫。結果就是在實際的.寫作過程中想到哪兒就寫到哪兒，甚至出現根據字數多少隨意添減內容的情況。這種隨意的增減必然造成文章思路不順暢、內容不協調，文章結構不嚴謹成為情理之中的事情。我們應該讓學生養成在寫作文章之前先編寫好提綱的習慣。先編寫一個自己能理會的簡易的提綱，明確思路、選用的材料，然后按寫作提綱去寫作。即使局部需要調整，也可有所依憑，也不會影響全文的布局。

　　文無定法，文有定規。人們在寫作的實踐過程中逐步總結出了一套寫作文章的基本方法，這些方法對于初學寫作的人來說是具有指導意義的。但是，一些喜走捷徑的人卻視之為法寶,他們甚至制定出一套寫作的固定公式，按照公式去作文。結果，寫出來的東西模式單一，千篇一律，令人乏味。要寫出好的文章必須打破常規，努力創新。只有鼓勵創新，學生才能寫出絕妙的文章來。

　　四、寫作活動的盲目性、神秘化：

　　文章是寫給人看的，目的是敘述事情，表現自己的思想；針對現實，闡明自己的觀點；寫景狀物，抒發自己的情感。通過傳遞思想、觀點、情感給人以啟迪，使人得教益。但是，絕大多數中學生的寫作卻只是為了完成老師布置的寫作任務。這樣的盲目寫作是難以寫出有思想、有見解、有情感的文章。語文教育專家顧黃初教授曾經這樣說過：“有了思想的照耀，一切都會閃光”。文章要“閃光”就要有思想，而思想來自于明確的針對性。我們應該先讓學生弄清為何而寫，只有這樣方可使他們在寫作時有激情有見解有思想，方可寫成照耀人心的文章。

　　中學生常常將寫作活動神秘化，這樣一種特殊的心理使得他們以為作文就該篇篇精彩，句句經典，有的指導老師也有這樣的不切實際的要求。這樣的高標準就使得原本寫作能力不佳的中學生視寫作為畏途，寫作的積極性可想而知。而且，逐步成熟的中學生在內心深處也漸漸的筑起了一道心理防線，不愿說真話實話，不愿抒真情實感，害怕說錯話，害怕人笑話。畏首畏尾，寫不出美文是完全可以理解的。其實，指導中學生寫作，理應鼓勵他們放開手腳，大膽作文。想怎么說就怎么說，即使多一點廢話也沒關系。先把文章拉開，寫到一定程度后再去收縮，寫好寫巧寫精。想說什么就說什么，別過分計較他們觀點、看法的正誤，甚至可以容忍他們胡說亂說。等到他們思想成熟了，自然就能糾正錯誤的東西。

　　綜上所述，中學生在寫作過程中表現出的不良心理是多方面的。教師在指導學生進行作文訓練時，應該努力幫助學生克服這些不良的心理；只有這樣，才能使作文訓練落到實處，才能在有效的訓練中真正提高中學生的作文水平。

良心的作文3

　　李瑞是一家工廠的車工，一次上夜班時，由于操作失誤，他的左手被機器碾壓，幾個手指當場就被軋斷了。工友們手忙腳亂地將他送到醫院，并趕緊通知他的家人。負責手術的是一個叫王林的大夫。很快，李瑞就被推進了手術室。手術室的大門關上之前，李瑞的妻子哭著對王林說：“王大夫，他是我們家的頂梁柱，沒了手指往后日子還怎么過，求您一定把他的手指接好呀！”王林點點頭：“大嫂，雖然保住手指的希望只有百分之五，但我們會盡力的。”

　　良心無價手術進行了六個多小時還沒有結束。李瑞的妻子、工友都在焦急地等待著。李瑞的妻子不時地雙手合十，求老天保佑。又是兩個小時過去了，李瑞被推出了手術室。臉色蒼白的李瑞還沒有醒過來，他的左手纏著厚厚的紗布。

　　“王大夫，我丈夫的手指都保住了吧？”李瑞的妻子著急地問。

　　王林抱歉地說：“大嫂，實在對不起，只保住了一根手指。”

　　“什么？”李瑞的妻子一下子昏了過去。

　　一個多月后，李瑞的傷口漸漸愈合。這一個月來，妻子經常哭哭啼啼，責備醫生沒盡力，李瑞卻安慰妻子：“不就是少了四根手指頭嗎，我身體還是好好的，以后找工作沒問題。不要怪人家醫生，他們肯定已經盡力了。”

　　一轉眼，半年過去了，李瑞找到了新工作，雖然是臨時工，薪水不如以前，但生活還過得去。一個禮拜天的下午，李瑞經過一座水庫時，忽然聽見有個女人大喊“救命”，他急忙跑上堤壩一看，有兩個孩子正在水里掙扎！李瑞沒有多想，縱身跳了下去。那兩個孩子相隔有十幾米遠，李瑞先用右手抓住一個孩子，之后向另一個孩子游去。等他伸出左手想抓住另一個孩子時，只剩下一個大拇指的左手根本使不上勁。幾番努力，李瑞的體力消耗得差不多了，沒辦法，他只好先將一個孩子送上岸，再游向另一個孩子，由于耽擱了不少時間，等李瑞將第二個孩子拖上岸時，孩子已經沒氣了。

　　李瑞和堤壩上的女人一起將兩個孩子送到醫院。醫院里，遇難孩子的母親趕了過來，抱著孩子的尸體號啕大哭。李瑞皺著眉，直怪自己沒能把兩個孩子都救下來。當李瑞低著頭準備離開醫院時，獲救孩子的母親跑過來，激動地說：“恩人！謝謝你救了我的孩子！”

　　李瑞搖搖頭：“沒什么，應該的，要不是我左手少了四個手指頭，我一定能把兩個孩子都救上來！可惜……”李瑞邊說邊懊惱地看著自己的左手。女人一見李瑞的左手，若有所思。

　　傍晚，李瑞回到家中，發現家里來了客人，來人竟是給自己做手術的王大夫！王林一把拉住李瑞的手說：“李師傅！要不是你，我兒子就沒命了！我們全家一定會好好謝你！”李瑞一下子沒反應過來，直到王林說明情況，他這才明白，說：“王大夫，沒想到今天救的是你的孩子！”

　　王林告訴李瑞，由于今天是禮拜天，兒子吵著鬧著要跟同學到郊外去玩。王林的妻子和兒子同學的母親帶著兩個孩子一同出發了。結果，到了水庫邊，兩位母親只離開了一會兒，兩個頑皮的男孩子就玩起了水，結果就發生了后來的慘劇。王林說：“我問妻子是誰救的孩子，妻子說出你的身材和長相，尤其提到你左手缺了四根手指……當時我就想，會不會是你。沒想到真的是你！”說著，王林從隨身的皮包里掏出兩沓百元鈔票，“李師傅，這些錢與我兒子的命相比根本不算什么，請你一定收下！”

　　李瑞一把將錢推了回去：“王大夫，救人天經地義。你不用謝我，我還要謝你呢，要不是你，我的左手就徹底廢了，其實我一直想去看看你，可我……”李瑞邊說邊搖頭，“要是我的.左手沒殘疾，哪怕再多一兩根手指，也許就能把那個孩子也救過來了。”

　　“李師傅……”王林臉色一下子十分難看，他支支吾吾地說，“是我太自私了，其實……你本來至少能保住三根手指。”

　　“什么？”李瑞的妻子一下子沖到王林面前，“王大夫，你把話說清楚！”

　　王林一下子癱倒在椅子上，好半天才慢慢開口。原來，作為主刀醫生，王林非常清楚：李瑞被機器碾壓的左手五個手指中，無名指和小拇指是粉碎性骨折，只能截肢；大拇指傷勢較輕，一開始就先接起來了；食指和中指的神經和血管組織雖被破壞，但至少有百分之五十的希望能接上。可是，這兩個手指術后一旦血管不暢，會壞死，導致第二次手術。按照醫院規定，因器官壞死引起的二次手術屬于醫療事故，作為主治醫生，王林必須承擔責任，輕則賠償金錢損失，重則甚至會被開除。

　　“我從一家普通醫院調到這家三甲醫院才半年，單位的領導、同事都盯著我……要是出了什么差錯，我的前途就會受到影響……”王林說到這兒痛苦萬分，“都怪我，才毀了你的手……我對不起你，李師傅，你原諒我吧！”

　　此時，李瑞妻子撲過來，對王林又打又罵：“姓王的，我丈夫一個殘疾人，為救你兒子不顧自己的性命，而你呢，為了保住飯碗，竟不管病人死活，你是什么醫生，你根本不配治病救人！”

　　“你胡說什么呢！”李瑞上前一把推開妻子，“王大夫，我妻子的話你不要放在心上，過去的事就讓它過去吧，誰還沒有犯錯的時候……我要是不犯錯，也不會出這起工傷事故！你今天有勇氣講真話，說明你是一個有良知的人！”

　　王林感激地看著李瑞，說：“李師傅，謝謝你！”

　　那天，送走王林，李瑞安慰了妻子好久。最后，妻子總算消了氣。沒過多久，李瑞就把這事忘在腦后了。

　　這天，李瑞正在上班，忽然接到一個電話，叫他到醫院去，有急事。李瑞放下電話，請了假，直奔醫院。到了醫院，一位三十多歲的大夫將他帶到一間治療室，里面還有好幾個大夫。這時，其中的一個大夫說道：“李瑞，我們請假肢廠的人給你帶來了一套假手指，現在就給你試戴。雖說假手指并不能代替原手指的全部功能，但會給你的生活增加方便。”大夫邊說邊拿出了一套假手指，并認真地給李瑞試戴。李瑞試了一下后，吃驚地發現這套假指大小與自己的手基本吻合，效果非常不錯。他握著大夫的手說道：“感謝你們，不知道這套假手指需要多少錢？”

　　“不用你付錢，這個錢已經有人替你付了。”一個大夫說道。

　　“有人替我付了？是誰？”李瑞吃驚地問。

　　“王林，王大夫。”

　　“王大夫？”李瑞一怔，“那他人呢？我要見他，我不能用他的錢！”

　　“王大夫一個星期前辭職了，他把給你做手術怕擔風險以及你救他孩子的事跟醫院說了，醫院本想挽留他，可他說他對不起病人，已經申請去支援鄉村醫院了。臨走前他跟假肢廠聯系，由我們負責給你安裝假手指，如有問題，你隨時可以來找我們……”

良心的作文4

　　人們常用“五月天孩兒面，說變就變”來形容五月里的天氣變化。其實，人生之變故，有時如此，甚而更為突然。今天白天盧楊的親眼所見，讓他徹夜輾轉難眠。

　　盧楊是林水村的農民，二十七八歲，這兩年靠自己的努力辦起了一個小型的養雞場。前不久村支書老王特意來給他轉達一個信息；近期市里的專家要到縣里辦一個養殖一種新雜交兔的短期培訓，問他如果有興趣的話可以去學學。盧楊是一個勤勞肯動腦子的人，他想市里的專家來辦養兔培訓，一定有很好的商機。他當然不會放過這樣的機會，昨天一早就趕到縣里參加培訓。

　　真是無巧不成書，市里來的兩位專家中，其中一位是盧楊認識的楊大叔。楊大叔名叫楊利宏，是市農牧局的專家。當年在林水村插隊時，和盧楊父親關系不錯。后來他回省城后，盧楊隨父親曾去過他家。楊大叔（盧楊一直這樣稱呼楊利宏）細心地給他們講解如何養兔的知識，還發給每人一本書。他告訴盧楊，有時間要到林水村去為他作現場指導。

　　今天中午，楊大叔把盧楊叫到他下榻的賓館，房間里只有他倆。他關切地向盧楊詢問李祥一家的情況，末了語重心長地說道；“李祥這孩子，我沒有盡到責任，我欠他的太多。我這次來原想抽空去看看，剛才單位打電話來，要我立即回單位。你們那里不能去了，我給李祥準備了三千塊錢，請你給他們帶去。”

　　盧楊回到家已是張燈時分，李祥家離他家也不遠，大約十來分鐘的距離，順著一條小河道拐兩個彎就到。現在時候不早了，他準備明天一早把錢給李祥送過去。他有一個習慣，就是每天吃過晚飯后，就坐在電視機前看新聞。先看中央新聞，然后是市縣新聞，按他的.說法就是了解政策掌握信息。今天他像往常一樣收看電視新聞，市電視臺報道的一條新聞讓他駭然。這條新聞的內容是；從盧楊們的縣城通往省城的高速公路上發生了一起交通事故，造成一死兩傷。他看到那個死者很像楊大叔，但鏡頭很短，一晃就過去了，他不能確定。現在他已沒有心情再看下面的內容，焦急地等待著縣新聞的播出，希望是自己看走了眼。從縣新聞的報道中證實他不相信的事情；那位死者就是楊大叔。他心里非常難過，悶悶地抽了一會兒煙，就上床休息。

　　躺在床上的他怎么也無法入睡，楊大叔隨和親切的身影總是在眼前浮現。他為楊大叔的突然逝去惋惜難過，他想到生命如此脆弱，想到那三千元錢。突然，一個不該有的想法占據了他腦海。楊大叔給他錢時沒有其他人在場，他不說沒有人知道，如果······想到這里，他在心里責怪自己不該有這樣的想法。

　　盧楊這兩年靠養殖，有點閑錢已用來修建房屋，現在手里也不寬裕。楊大叔說養雜交兔有很好的發展前景，盧楊心里已經打定主意，決定投資發展。因此，這筆錢對他有一定的誘惑力。更何況，這如同天上掉下下來的餡餅。但是如果這樣做，他又覺得有不妥之處。

　　淡淡的月光從窗戶照進來，形成的光斑就如同冷眼，鄙視地窺視著房間。他思想斗爭著，難以入眠。他借著月光，點燃一支香煙。身旁的妻子被他驚醒，埋怨他這么晚了還在折騰。他側眼看了她一眼，然后用商量的口氣把白天發生的事和自己的想法告訴妻子，他要看看妻子對這件事是怎樣的態度。妻子聽完他的講述后，一下子起身坐起來，態度堅決地對他道；“你千萬不要做昧良心的事情，我們再窮也不要這種錢。我以前聽別人說，有一個人成心昧了他至親長輩的兩千快錢，他自己受良心的譴責不說，一家人也沒有安寧。再說，我們和李祥他們關系也好。你忘了，前年我們家小濤患了急性闌尾炎，多虧了人家李祥幫忙，連夜把孩子送到縣城醫院治療。”妻子說完白了他一眼，便自顧睡自己的覺，不在理他。

　　盧楊從來不信鬼神因果報應的說法，不過妻子的話有一定的道理。別的不說，就李祥對孩子小濤生病時的熱情幫助，就不應該有這樣的想法。盧楊至今清楚的記得，前年農忙后的一天晚上，天上下著毛毛雨，小濤肚子痛。盧楊找李祥幫忙，李祥二話沒有說，用三輪摩托把他們送到鄉衛生所，醫生說要送縣醫院，他們又立即趕到縣醫院。李祥比盧楊小三、四歲，雖然說不上是十分要好的朋友，但也是知根知底的同村人，是一起長大的小伙伴，如果那樣做也是不應該的。

　　說起李祥的身世，也讓人同情。李祥是遺腹子，他的生父就是楊大叔，這在他們這里早已是公開的秘密。當年知青到農村接受貧下中農再教育時，楊大叔就在林水村插隊落戶。李祥的母親李菊香初中畢業后在家務農，是村里的美人兒。一個情竇初開，一個青春年少，風華正茂，不知兩人何時有了感情。正當他倆準備步入婚姻殿堂時，上面下達了知青回城安排工作的政策，形勢的改變使兩人最終沒有走到一起。

　　楊大叔回城后，李菊香也許是對這段感情依依難忘，或是對楊大叔仍然有著深深的愛。她不顧父母的反對，懷胎七個多月堅持把孩子生下來，這孩子就是李祥。后來他母親找了個后父上門，母親又為他生了一雙弟妹。后父對他另眼相看，一直對他不好。他怨恨生父楊大叔，認為他今天的不幸，都是楊大叔一手造成的，一直不愿與楊大叔父子相認。不知道是誰告訴了楊大叔李祥母子倆的情況，曾背著老婆來看望他母子倆，李祥避而不見。在別人面前，李祥從不談及自己的身世。楊大叔背著老婆，時不時資助他們一些。李祥買了一部三輪摩托，農閑時走村串鄉收雞鴨蛋賣，生活比較平淡。去年他母親生病去世，妻子得了膽結石的毛病，他把三輪摩托賣了，現在也沒有湊足妻子動手術的費用，眼下正是用錢的時候。盧楊想到這些，不免產生了同情之心，心中責備起自己來。妻子說得對，做人要憑良心。他決定明天一早把錢給李祥送過去。這樣想后，他心里比先前踏實了。但是想到楊大叔死的突然，心情一時難以平靜。也不知李祥知不知道這個噩耗，也許正在受悲痛的煎熬······

【良心的作文】相關文章：

良心良心作文09-16