初中的老師作文
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的初中的老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中的老師作文1
今天在九八班聽成長課，主題為“我的新老師”，有幾點感想：
1、我們能在短短幾天的接觸中給學生留下印象嗎？會給孩子們留下什么印象？這是每一個老師應該思考的問題。正如同哪個學生給你留下的印象一樣，感知、感覺是互相的。我想，只有有特點的的人才會在極短的時間給他人留下烙印，只有有特質的人才會讓人過目不忘。薛小利老師的嚴愛，許寶玲老師的溫暖，陳艷玲老師的激情是孩子們說得比較多的，當然，今天沒有展示的同學還會提到其他的老師，別樣的師生情緣。我要說，做一個給學生留下深刻印象的老師，甚至多年之后他還會記得你的老師是需要傾情付出，真心相待的。況且，為人師者的的言談舉止會影響孩子的生活、人生。正如許寶玲老師結語時談到“隨風潛入夜，潤物細無聲”，做一個有感覺的老師吧，從此刻起。
2、孩子們的言說是泛泛的，就這個主題，沒有敘事的.動情與脈絡的明晰。
也許接觸時間不多，孩子們還沒有捕捉到“情點”，這是需要我們老師引導的，正如我們觀看的開學第一課“美就在你身邊”，其實生活中的美是需要我們用明亮的眼眸去發現，去捕捉的。
3、今天，其他班級派去了一些小小觀察員，他們很認真地做著筆記。我想，在聽課之前，班主任應該給他們提些建議，比如到了聽課的班級站到什么位置，主持人是如何導入銜接的，展示的同學從言說到肢體有什么可圈點的，看一下成長明白卡的書寫需要注意的事項，甚至幾個觀察員可以分工，從不同的角度全方位關注解讀一節成長課。
天天成長課是助推孩子進步成長的一個強大的平臺，無論是班主任還是我們的任課教師都應該參與其中，從主題選取到展示環節盡心安排指導，從細節入手，從深處挖掘，讓它真正成為見證每個孩子成長的舞臺。
初中的老師作文2
老師是知識的耕耘者，隨著人們年齡的變化，在不同的生長階段，我們會遇見不同的老師，其中，最讓我感動的，是初中老師：張炎鋒。
從小學一路走來，天不怕，地不怕的我，最怕門課了，一系列奇形怪狀的字符和公式，仿佛天生就是我的天敵，第一次期中考試鮮紅"怵"科學這一的70分更是給我當頭一棒。當我快絕望時，張老師使我重新恢復了自信。
那是一節科學課，我正似懂非懂的聽老師長篇大論，忽然，教室里鴉雀無聲，怎么了？原來老師叫我回答問題，大腦處于休眠狀態的我滿臉通紅，半天說不出話來，"別怕，考慮一下，說液壓機的'原理。"別怕！這2個字使我一下子輕松了很多，我第一次感受到老師是多么平易近人，那溫和的笑容，堅定的眼神使我豁然開朗。"液壓機是……""想一想標準的大氣壓……"。
在老師循循善誘下，我順利地回答出了這個問題，從此，我真正愛上了科學這門學科，那溫和的面龐伴隨我沿著科學的道路走下去。
期末考試臨近，老師的情緒有些低落，甚至有些急躁，誰也不知道這暗示了什么。最終，在期末考試的最后一節科學課上，老師說："同學們，這是本學期最后一節科學課，也可能是--我為大家上的最后一節課。"
霎時，全班都震驚呆了！94雙眼睛里寫滿了依戀、驚訝與不舍。那節課，教室里充滿了從未有過的安靜，每個人都靜悄悄地聽著這屬于我們的最后一節科學課。真希望這節課永遠不要結束，最終，下課鈴響了，"老師，再見"發自94個同學內心的聲音，您最后望了我們一眼，"再見！"剎那間，一滴淚水劃過了您的臉頰，您哭了，為相處一年的學生留下了最珍貴的淚水。
張老師，是您讓我重新找回了自信，是您讓我愛上了科學。您雖然要離開了，但我們會沿著您的足跡，在科學的大路上勇敢地走下去，老師，再見！
初中的老師作文3
先畫什么呢？對了，先畫老師的臉吧！以前，蒙老師是我們的班主任，管我們比較嚴，那些“懶”同學也就不敢“輕舉妄動”。現在因為學校的政務工作太忙，蒙老師不再當我們的班主任了，那些同學好像抓到了“可乘之機”，每天不交作業的都有好幾個，每次測試不上八十分的也為數不少。蒙老師苦于沒有分身之術，真是又氣又急，面容都憔悴了許多。想到這，我就畫了一張憔悴而又慈愛的'臉。
接下來畫什么呢？畫老師的眼睛。蒙老師的眼睛炯炯有神而且還會“說話”呢！上課的時候，如果哪位同學忍不住搞起了小動作，蒙老師就用嚴厲的目光盯著他，那位同學一看，呀，老師正看著自己呢，馬上乖乖坐好，把手老老實實地端放在課桌上，動都不敢動。蒙老師的眼睛還有“伯樂”功能呢！我是轉學來的，剛轉來不久，蒙老師就發現了我的優點：是個學習認真、喜歡閱讀、做事踏實的孩子。為了鍛煉我，蒙老師讓我擔任班級的中隊委員。這學期，為了讓我得到更好的發展，又讓我當上了學校大隊委。這樣想著，我就畫了一雙美麗而有神的大眼睛。
鼻子、嘴巴、耳朵……最后畫什么呢？我決定畫老師的頭發。蒙老師原本有一頭烏黑的長發。可現在卻隱約添上了幾絲銀發。這是為什么呢？蒙老師工作很忙，白天辛辛苦苦給我們上課，批改作業，輔導差生，處理學校的工作，直到很晚才回家。晚上，又要挑燈夜戰地備課、寫檔案……這么勞累，能不生出白發嗎？
看著畫好的像，我在心里默默地對蒙老師說：蒙老師，您永遠是我最敬愛的老師！
初中的老師作文4
我們又將迎來第31個教師節，而我現在卻已經是一個初中生了。突然之間我想起了我以往度過的那一個個教師節和我的小學老師們，可是我現在卻沒法再見到他們了，也沒法在教師節的時候親手給他們送上一份節日的禮物和問候。然而我的心里卻又那么多的話想對他們說。
時光那樣匆匆的流逝著，雖然我已經是一名初一學生了，但是我仍舊想對我的小學老師們送上節日的問候。六年的點滴時光在我的腦海里閃現著，而那一切仿佛是昨天剛發生的，我印象最深的便是您了。
記得六年級剛看到您，您一臉的嚴肅讓我膽顫。之后慢慢的了解、接觸您，我打心眼的喜歡您。您其實很溫柔、善解人意，對待學生公平，不存偏心。不管我當時的'成績如何，您該批評的時就批評，該表揚時就表揚，您對我們這群學生不離不棄就如我們的母親。
記得下學期臨近期末考時，我因為小升初的事成績下降的厲害。您不斷在課后為我排憂解難，與我談心，叫我不要緊張，以平常心面對考試。你和我說一加一大于二。你說一小時的學習加上一小時的娛樂，出來的學習效果好過兩小時的無間斷學習，您說你知道我身上背負的巨大壓力，你不斷安慰我，不斷關心我，那時，我的心范起一陣酸楚，眼眶里的淚水不由自主的一滴滴直落下來。您叫我不要傷心，不要被困難打倒。可我的淚水卻越落得洶涌。我那時說不出話來，但我真的很感謝李老師您對我說的每一句話。對我的安慰、對我的愛護、對我的照顧，我都能深深的感受到。那時的我像一個無助的孩子找到了依靠。真的感謝您，李老師。感激的心情不知用什么言語才能表達，但對老師的敬愛、感恩都是我真真實實的心想說的。
現在雖偶有當時出現的困難，當時出現的心情，但只要我想起您，想起您對我說的每一句話，我便能輕易面對。是您，讓我蛻變，化繭成蝶，飛向一片湛藍、自由的天空。讓我的心更自由，更寧靜……
初中的老師作文5
在我的初中生活中有兩位語文老師。一位善良正直，但是才學方面不如后者——另一位大約算得上是博學多識，可是品德方面卻有著抹不掉的污點。這兩位都不屬于德才兼備的類型，但如果一定要選擇孰優孰劣，或許還是前者更能達到為人師表的效果吧。
第一位老師姓劉，年齡不大，大約30多歲。她對學生一視同仁，無論是什么樣的同學她都認真而耐心對待。不過在講課方面她就沒有太多的亮點。稍稍有一些照本宣科、平淡無奇的感覺，講課沒有很突出的特點。不過我記得有一次劉老師在講公開課的時候，因為緊張而讀錯了課文當中的幾個詞，可以看出她當時稍微有一些窘迫，但就在朗讀結束以后她立刻想出了對策，向同學提問，要求同學找出剛才她讀錯的地方，這樣就形成了很好的師生互動，而且也掩飾了自己讀錯字詞的尷尬。
第二位老師姓賀，大約有40多歲，是當地有名的名師，省級特級教師，并且在初中老師中很罕見地擁有博士學位。她講課幽默風趣，自成一格。當學生在題目面前猶豫不決磨磨蹭蹭的時候，她會大喊一聲：“速度！”當班級里紀律不好吵吵鬧鬧的.時候，她會吼一句：“不要聒噪！”她還會用一些生動形象的順口溜串聯起知識點，讓大家更容易記憶。
賀老師的業務能力可以說基本是無懈可擊，無可挑剔，但是品德上就不一樣了。她很明顯偏向于一些家里比較有權勢的學生，或者是平時愿意巴結討好她的人。無論是上課提問的時候還是平時講解作業的態度都如此。還有一次某一位同學語文成績進步很快，這位老師表揚他以后還追加了一句，我沒有向這位同學透題。這句話看起來就此地無銀三百兩了，很容易讓人聯想到她平時是不是向人泄露了考試題目。
由于業務能力出眾，又懂得巴結奉承，后者的生活確實也過得更好一些，只是我還是希望學校里面像劉老師那樣的人更多一些。
初中的老師作文6
童年的時光難舍難忘。而編織了我童年金色花環的是我的外婆，外婆也是我最親近的人了。
我的外婆個頭不高，身上的衣服雖然不是名牌，但外婆總是把它們洗的干干凈凈，給人一種純樸的感覺。她的`眼睛不算太大，可能是被眼袋給弄成這樣的吧。一排整齊的牙齒，微笑起來總能讓我感到溫暖無比。一道道的皺紋爬上了她的臉頰，一縷縷的銀絲也摻進她的發間。
雖然她已年過六旬，但這也絲毫改變不了我對她的愛。因為外婆不僅僅是陪伴我童年生活的人，也是教會了我最多道理的人。她雖然只略識幾個字，卻很有素質和修養。
及得我小時候脾氣很暴躁。只要一被人打趣兒，甚至僅僅是一個小玩笑，都會激起我的憤怒。
一次，幾個人來到外婆家做客。外婆一邊喂我吃飯一邊和那幾個客人聊天兒。說著說著，其中一個客人突然打趣我說：“這么大了還要外婆喂你吃啊！”雖然只是一個玩笑，但小小的我卻認為是諷刺。“哦！原來是個豁牙子！”頓時其他幾個客人都笑了。我的臉也像個熟透了的蘋果似的。我從凳子上跳起，沖過去打那個人，還一邊放聲大哭。見狀，外婆立刻把我拉開，把我拉到房間去。她把我摟在懷中安慰我。我雖然知道是自己不對，但我認為是那個人太過分了我才會這樣。等我平息下來，外婆便對我說：“縱然那個人說了你一點兒，但你也不能去打別人，讓別人尷尬。更何況那個叔叔只是開了個玩笑。要學會寬容，知道嗎？”雖然我并沒有怎么聽懂，但我仍點了點頭。這件事已經過去很久，我卻記憶猶新。因為我認為這件事足以改變我的一生。寬容他人，分明是非是多么重要啊！
“晚風輕拂澎湖灣，白浪逐沙灘，沒有椰林綴斜陽，只是一片海藍藍……澎湖灣，澎湖灣，外婆的澎湖灣，有我許多的童年幻想……”
外婆，就算你老了，走不動了，我也會輕輕挽著你的手，陪伴著你向前走……
初中的老師作文7
語文老師是一位年過不惑的老教師了她有二十年的教學經驗了。二十年，比我年齡還大。
她中等身材，稍微有點精瘦，一副慈祥的面孔，布滿了母親般的關懷。兩只小巧玲瓏的眼睛上加了一副高度眼鏡，顯的炯炯有神，使人倍感和藹可親。
像我們這樣頑皮的班級，哪科老師不是嚴加管制，而語文老師卻總是用她那和藹可親的面孔來感化我們。她不需要花心思去整治不聽話的學生，而只要略施手腕就可以讓其五體投地，當還整治不了時，她也不生氣，不急不慢的走到你身前“今天之內交500字說明”，一句話足以讓你像遭受雷劈般的痛苦，以后再也不敢放肆。平常看慣也受夠了大罵小罵，突然來這一招，不禁讓人不寒而顫。
我曾是個頑皮的學生，被整治多了，自然對班主任與其他科任老師是畏懼三分，可是對于那比綿羊還溫柔的語文老師，從未生畏懼之意，但是期中考試后的一個小插曲，不經讓我也有不寒而顫之意。
也許是夏的誘惑，使我的目光不禁轉向了窗外。一片藍天下，幾棵年過古稀的老榕樹挺立在教室前，樹上的麻雀們在嘰嘰喳喳的叫著，叫聲如同一曲美妙的伴曲，一雙黑白無常，吸引著我的心神向前去。正如古文所說：“神游其中，怡然自得。”正在神游于精彩部分時，一個冷不防，被語文老師叫了起來，“請你回答一下剛才的問題。”神游的我怎知道老師提什么問題，平時一向與我密切合作的同桌如今也應大勢所趨，不再與我合作了。在全班的.嬉笑中，我就一只‘跳上岸的大蝦——慌了手腳’，接著就盤算了一下500說明該怎么去寫，可意想不到的是老師沒叫我寫500字說明,而是好心的提醒了一句:“現在是在上新課，要認真聽講，不要把心思放在外面。”也許是這一句話，改變了我，此后，不管上什么課我都認真的聽講，不敢再玩了，因為我畏懼老師那種慈祥的提醒，我知道，那是一種批評，隨無打罵，卻勝過打罵，讓我在腦海中留下了一個深刻教訓。
這就是我的語文老師，一位慈祥，和藹，母親般的教師。
初中的老師作文8
真沒想到，我這個連任了兩年的班長被撤了職。什么原因呢？很簡單：當班長嘛，總要去“管”別人的，管人家，人家就不高興，不高興就“打小報告”，打小報告不就是報復嗎？誰報復我，我就得“教訓教訓”誰。就這樣，我被“撤職”了。
隨著放學鈴聲的響起，班會結束了。我把早已胡亂裝好的書包往背后一甩，“嘔螂”一聲推開桌子，奔向門口。
“程督，你等一會兒！”果然不出我所料，班主任老師要“雨后送傘”了。我正憋著火兒！本想就當沒聽見一走了之，可是……也好，訴訴委屈吧！我立在門旁，頭也不回，面壁“思過”。“你過來！到我跟前來！”
我將搭在背上的書包拽下來，低著頭，一步半寸地挪到老師跟前，頭不抬，眼皮不挑，氣呼呼地立在那兒。
“怎么？心里憋氣？不服氣？有怨氣？統統放出來吧！”
“我……”我猛一揚頭，發現老師正在看著我，我便把臉扭向一邊，竟一句話也說不出來。
“程督啊，你以前可是老師最喜歡的好學生啊！你聰明能干，幫我做了許多工作，我很感謝你……”
奇怪，聽了這幾句話，一種酸酸的東西從心窩直涌到鼻子里。
“可是，你最近的表現實在讓我太失望了……程督啊，你知不知道，老師最傷心的就是看到自己喜歡的.學生退步；而老師最欣慰的就是看到自己喜歡的學生進步啊……”
這時，她的手輕輕地撫摸著我的頭頂。我感到她的手是那樣的熱，熱得發燙……我慢慢抬起頭，猛然發現老師的眼睛里喃著晶瑩的淚花，正滿含深情地看著我，目光中既有一種苦痛，又充滿無限的期待……我終于被老師感動了。一股熱流涌遍了全身。我面對老師嚴肅地點點頭……
初中的老師作文9
“詞語盤點抄3遍，日記一篇，還有一張試卷！這就是你們的周末作業。”唉，現在的老師真死板！不是抄詞語，就是試卷！還有各自作業本！假如我是老師……
假如我是語文老師。我不會讓我的學生們死記硬背一些古詩詞、課本中優美的片段不會讓他們抄那些枯燥乏味的詞語抄上幾十遍；更不會讓他們做千篇一律的.習題而做得昏昏欲睡。相反，我愿意把上課地點搬到任何與課文內容有關的地方，讓他們身臨其境，能夠更加明白文中的一字一句，甚至一個標點。我相信，當下課鈴響起時，他們還會依依不舍地說：“老師，繼續上吧！不用下課了！”
假如我是英語老師。我不會讓學生們成為我手中的傀儡，我怎么教，他們就怎么做。他們可以大膽指出我的錯誤，堅持自己是對的。他們還可以在課上隨意交流，學習，分享自己的學習經驗，還可以用英語對話，加強口語能力。即使對話內容就算僅僅是個“hello”、“bye”，也沒關系，并不用拘泥于課本內容。哈哈，就算下課了，他們可能還在饒有興致地在用英語對話呢！
假如我是科學老師，我會帶學生們親自做一下有趣的小實驗。而不是拿著一本教科書，嘴上說著：“這個得用XXX，”“XXX很危險，不能用手碰。”親自和他們一起做實驗，讓他們明白科學只要出一點兒差錯，就會有危險。只有這樣，才能讓他們知道，科學課上，不是混混這么簡單，要認真學習。我還會在課前講一些科學小故事，讓他們更加有興趣學科學。這樣一來，說不定他們還會自己去通過科學小故事學習呢！
假如，我是老師，我一定會讓學生們在快樂中學習，在學習中成長！
初中的老師作文10
如果你跨進我們的校門，就會發現一個中等個子，上身穿了一件休閑裝，下身一條寬松的牛仔褲，腳上一雙皮鞋，一臉微笑的老師，那就是教我語文的吳老師。
他的那張笑臉酷似小朋友筆下的太陽，金燦燦的很親切，他的教學方法也很獨特，對我們也很無微不至。
在課堂上他總是帶著笑臉給我們上課。他總能把死氣沉沉的教室變得活躍起來。在他的課堂上我們有問題直接提出，我們還不用舉手發言，可以直接站起來發言。他還有一種神奇的.魔力。那就是他能讓原本枯燥的語文課變得有趣起來。只要是他的課，我們全班就會一躍三尺，高興啊！他還有個習慣，就是一邊在黑板上解答，一邊嘴里念叨著：“大的問題是沒有的……”接著我們就會調皮地接上下一句：“細節上賞析是要注意的！”那時候，老師的兩眼就會瞇成一條縫，爽朗的笑起來。
他對我們也很照顧。記得有一次是早修課，我肚子有點疼，用手捂著肚子，眉頭緊鎖的。這時，老師經過我旁邊時，他觀察地很仔細，馬上看出了我的異常。他俯下身來，親切的問：“你怎么了？”“我肚子有點疼。”我慢慢的說。老師聽了，對我說：“跟我來。”于是，我站起身來，他立馬用手扶著我，我看到這舉動，忘了問他一眼，他沖我笑了笑，好溫暖的。我跟著老師來到辦公室，他讓我坐下，然后他走開了。我坐在那。
過了一會兒，他回來了，這時他拿著一杯溫開水和一盒藥遞給我。接著，他還親自為我準備好藥。我拿著溫開水，看著藥，迅速拿起藥喂進嘴巴，接著喝了一口水把藥吞了下去，皺了皺眉。“怎么了?很苦嗎？”吳老師問我。“恩，有點。”我點頭回答。接著，他又叫我去休息，吃藥不久，我肚疼病果然好了。
初中的老師作文11
這個星期一下午第二節課后，班主任梁老師告訴我要來家訪，我心里既高興又擔心，高興的是老師那么關心，擔心的是怕老師告狀，又少不了要被訓斥或挨罵了。心想既然老師決定了要來了，擔心也沒有用，只好聽天由命了。
大約五時三十分鐘了，電話鈴聲響起，接過話筒傳來了老師親切的聲音，我即從四樓跑下去在門囗值班室迎候老師的到來，一看不但梁老師來了，而且語文課任老師程老師也來了，進家后我先把二位老師介紹給爺爺、奶奶認識，梁老師通報了我在學校的表現，認為我有較大的進步，上課也改變了，過去連蚊子飛過都要抓一個腿的壞習慣，完成作業比較及時；程老師也認為我上課能開動腦筋、積極回答問題，安靜時字寫得不錯。老師在肯定成績以后指出我上課好動，有時精力不集中，甚至還會回過頭去與后面的同學講話等存在問題。接著又了解我在家的情況。爺爺首先感謝老師對我的關心，同時向老師介紹了我上五年級以后有轉變，表現在早上六點半自覺起床，寫作文比較認真，還在網上發表了幾篇作文的情況。
兩位老師聽了爺爺的介紹后臉上露出了笑容，認為我早上能自覺起床就是想讀書的表現，能投搞表明有上進心，同時向我要了發表作文的網址，我當即把“小學生優秀作文網”的網址抄給了程老師。大約六點結束了我的家訪，接著老師還要去馮暢家中訪問，送走老師以后內心深感我的老師多么辛苦又是多么的`負責任啊！
星期三上午的語文課，程老師對全班同學介紹了“小學生優秀作文網”和我在網上發表作文的情況，認為我能勤練筆、敢投稿，堅持下去一定會有更大的收獲；同時認為有條件的同學也都可以去瀏覽這個網站，對攻克作文難、提高作文水平有很大的幫助。
老師的這次家訪給了我溫暖，對我在網上發表作文的肯定給了我信心，老師的每一句話都是對我的鼓舞，我要把老師對我的愛和期望化作前進的動力，努力改正缺點，發揚優點，認真聽課、刻苦學習，多思考、勤練筆，爭取好成績，實現程老師說的更大的收獲！
初中的老師作文12
升入初中，我認識了許多有特色的老師。
英語老師口齒伶俐，生物老師活力四射，地理老師有條不紊......但最受我乃至于全班同學喜愛的，還是幽默搞怪的數學老師。說說成老師我印象最深刻的一件事吧。
阿雷同學站了起來。那是一堂數學課，程老師在黑板上抄了一道選擇題，讓阿雷回答。
“B？！”程老師聽了阿雷的答案，作出了古怪的表情：眉頭像被人捏住似的皺起來，眼睛瞪得圓圓的，睫毛都好像立起來了，下巴往前突，并用他這副表情對著阿雷。
“阿雷錯了嗎？好像答案是對的。”許多同學都在嘴上犯嘀咕。
而阿雷看著程老師，露出緊張的神情，每個人也都能清楚地聽見阿雷的心跳聲。
“那......那答案是......是A。”阿雷帶著半分猜疑又說出了一個答案。
“A？！”程老師在原先的表情上，又齜起牙，眼神變得更犀利，仿佛要把阿雷一口吞下去。
我們也都為阿雷捏了一把汗。
“嗯，答案......答案是......”阿雷的聲音變小了，語氣中帶著慌亂。
全班同學又把目光推向了程老師，想看看程老師的`表情會又發生什么變化，會不會更恐怖。
結果出乎所有人的意料。程老師將臉上如揉皺的紙似的肌肉鋪平.展開，嘴巴不再抿著，眼睛回歸正常。
“哈哈哈......”教室里突然響起程老師的笑聲，“這個同學意志不堅定呀，其實答案就是B！”
程老師接著笑，我們忍不住陪他一起笑，阿雷摸摸腦袋，也紅著臉笑起來。
這堂課在笑聲中結束，程老師還用他的幽默搞怪讓我們明白了做事要有堅定的意志，不然就得受“整蠱”。
初中的老師作文13
彎彎的眉毛，明亮的眼睛，高挺的鼻梁，外加一張能說會道、令人佩服的嘴巴，構成一張漂亮的臉蛋。她就是我的語文老師，她姓曹，我們都叫她曹老師。
曹老師的教學方法很獨特。別的老師都是向我們提出問題，而曹老師卻讓我們向她提問題。并且我們提出的每一個問題，她都會舉一個相關的事例，讓我們理解得深刻一些。
曹老師批改我們的作業非常認真。她在每本作業后面都寫有評語，評價我們寫得好不好。如果好，好在哪里;如果不好，又不好在哪里，她幫我們指點得很清楚。而且，曹老師每次都會總結我們的作業，指出要我們注意哪些方面。我非常喜歡曹老師這一點。
曹老師對同學很和善。不管什么時候，曹老師的嘴角都掛著微笑。她從來都不偏心。不管哪位同學，成績好不好，曹老師都會公正地對待他。對成績不太好的同學，曹老師總是耐心開導他;對成績好的同學，老師也是笑臉相迎。所以每次語文課的氣氛都很熱烈。
曹老師很關心我們的`閱讀情況。我們每天中午都有課外閱讀時間。閱讀課外書時，同學們都要拿上閱讀摘抄本，摘抄一些好的詞語、句子或段落。每到閱讀課時間，曹老師都會到教室里站一會，看看我們的閱讀情況，叫我們少看一些小人書，多看些對自己有益的書籍，在看的同時，摘抄些好詞好句好段。
曹老師還有一個獨特的地方，就是上課時講得快，有時候，筆尖稍慢點兒就跟不上了。我真想變成千手觀音，把曹老師那連珠似的妙語記下來。
這就是我的語文老師，一個有經驗、教學方法獨特、待同學和善的好老師。
初中的老師作文14
在我們的成長歷程中，伴隨著濃濃的師愛。老師就是嚴冬里的炭火，酷暑里的濃郁，湍流中的踏腳石，霧海中的航標燈，老師用知識的甘露孕育甜美碩果，用心靈的清泉滋潤理想的花朵。
老師是我們學習的指導者。他們用淵博的學識和創造性的勞動，幫助我們掌握科學文化知識，培養我們的創新精神和實踐能力；他們把行之有效地學習方法教給我們，把金鑰匙送到我們手里，讓我們去打開知識大門。
老師是我們成長道路上的引路人。老師教會我們學會做人，學會做事，引導我們走好人生之路，正確把握人生之舵。當我們遇到困難時，您是我們的避風港，幫我們脫離困難；當我們感到迷茫時，您為我們指點迷津，使我們找到新的起點；當我們驕傲時，您會讓我們保持清醒的頭腦，不斷拼搏，取得更優異的成績……我們的.成長離不開老師的引導和幫助。
“捧著一顆心來，不帶半根草去。"這就是老師誨人不倦、無私奉獻精神的體現。老師的愛是超凡脫俗的、是無私的。這種愛給了我們溫暖和力量，促使每個學子不斷的實現自己的追求，到達理想的彼岸。
夸美紐斯說過“太陽底下沒有比教師這個職業更高尚的了。”這句話令我感動：當災難降臨時，老師您將生的希望留給學生。5月12日四川映秀鎮小學教學樓廢墟里的張米亞老師和譚千秋老師，他們用自己的生命挽救了學生的生命……沒有人要求您這么做，可您竟奮不顧身……
老師是人類文明的傳播者。您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在四面八方。您被譽為“人類靈魂的工程師”，培育了一代又一代的新人，您是全人類學習的榜樣。
此時此刻，我無法用語言表達內心的激動，千言萬語只匯成一句話：老師，謝謝你。
初中的老師作文15
難忘老師給我的每當聽到“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮……”這首歌時，我就會想起朱老師在我那次考試失敗后對我的耐心幫助。
記著是三年級上學期，我剛轉進東橋中心小學，對一切都很陌生：陌生的校園、陌生的老師、陌生的同學，那時候的我幾乎自閉起來：上課不敢舉手發言，課后不愛和同學交流，更不用說和老師交談了。可老天卻故意跟我作對似的，才去了幾周就要進行語文測試。考場上的我懷里像揣了只兔子——砰砰直跳，也不容易熬到了考試結束，我稀里糊涂交上了試卷。
第二天早上，我忐忑不安地來到了學校。語文課上，朱老師報分數了，我不敢正眼看講臺上的那疊試卷，感覺心快要跳到嗓子眼了。當報到“馬思遙，81分”時，我不禁呆住了：81，這可是我從未考過的分數呀，回家我怎么向爸爸媽媽交待呢？要知道，他們對我的期望是那么的高……“馬思遙！”老師的叫聲把我從煩亂中驚醒過來，只見朱老師手拿試卷和藹地對我說：“你可不能灰心啊，這一次失敗并不代表著下一次也是如此，只要你肯努力，就一定能進步！記得要和同學多討論，不會的題目要問老師喲！”說完，還摸了摸我的.頭。看著老師那慈祥的面孔，我不由得心頭一熱，可嗓子像被什么堵住了似的，什么話也說不出來，只是使勁兒地點了點頭。
從那以后，每節課我都認真地思考，積極地舉手。下課后，不懂的題目就問老師，朱老師總是耐心地講給我聽，一遍不行兩遍，兩遍不行三遍……終于，我融入了三（2）班，成績也逐漸提高上來，甚至在全年級也小有名氣呢！這多虧了朱老師的幫助啊！
想到這兒，我情不自禁地低聲唱起來：“啊，每當想起您，敬愛的老師，一陣陣暖流心中激蕩……”
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