我們的老師作文

時間：2023-12-19 16:07:45 老師我要投稿

(必備)我們的老師作文

　　無論是身處學校還是步入社會，大家總少不了接觸作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編幫大家整理的我們的老師作文，希望能夠幫助到大家。

(必備)我們的老師作文

我們的老師作文1

　　兩年前，我們在這里相遇，是我們之間的緣分。兩年后的今天，如果相離，就是我們沒有珍惜我們相遇的2年。

　　——題記

　　今天的英語課上，老師對我們說的話，讓我們很傷心，很難過。雖然我沒有流淚，但是，我卻想到了很多……我不感敢說我是感觸最深的，但是，我的感觸絕對是我們大家的感觸……

　　在這幾年里，我們做過很多，很多的事，這些事，是誰幫我們扛著，是誰幫我們頂著，是您，就是您李老師。

　　從六年級開始，我們就開始調皮，當時的我們不懂老師的感受，不知道老師背負的痛苦與負擔。我們一直為您添加麻煩，讓您無法正常回家，然而，我們卻不反思這是為什么，直到今天，我們才開始認知，認識到老師的感覺。

　　當初，我們的調皮是無知，是無聊，然而，我們今天還是用這調皮，讓老師無法忍受。我們仗著老師的善良，一件一件的.麻煩事從現在老師的腦海。我們的無知不可饒恕，我們的無聊讓老師無法理解，所以才導致今天的結果。我們說著讓老師放心，然而，我們卻說到不做到，使得老師在不信任我們，這是我們的罪過。

　　老師，我們相處了２年，在這２年里，我們讓您傷心了，讓您煩惱了，讓您的頭發一根一根的掉落。在這２年里，我們不知道，不知道為什么會做那么多的無知的事情。但，就是因為這些無知的事，讓老師您一遍一遍的替我們煩惱，還告訴別的老師，告訴我們，您愿意把我們帶到畢業。然而，我們發生的一件件事讓您無法把我們帶下去，您的家人，您的領導都在勸您不要帶我們，然而你卻一直帶著我們，這是為什么？因為您相信我們會改變，您要看著我們改變，您期待著我們變到更好……

　　隨著時間的推移，您對我們心中的期待也慢慢的沒落了，您對我們心中的熱火也撲面了---我們的麻煩越來越多。正因為如此，才導致您這樣的決定。

　　您決定的時候是多么的不舍，因為您知道，沒有人會帶我們班，我們班在別人眼中，永遠只是個差班，沒有出頭日……當我們知道您可能要不當我們的英語老師，不當我們的班主任的時候，當您告訴我們這是為什么的時候，我們突然發現，真正的認識到，這2年中，我們為您制造出了那么多的麻煩，我們是那么的羞愧，我們是那么的無地自容。

　　老師，如果，您真的要走，那我們就會用行動告訴您，我們是好孩子，會該好的。

　　老師，如果，您真的要走，那么我們會用實際行動告訴其他的老師，我們不是最差的。

　　老師，如果，您真的要走，那么我們會用我們的成績告訴您，我們是您的驕傲。

　　老師，如果，您真的要走，那么我們會用剩余的時間告訴您和其他的老師，我們是最主動的。

　　老師，如果，您真的要走，那么我們會用……

　　如果老師您不走，我們更加會告訴您和其他的老師，我們不會在惹事了。

　　如果在給我們一次機會，我們會珍惜，不會讓它離去。

　　老師您不要走，如果您走了，還有那個老師會認真的教我們，還有那個老師會會如此耐心，還有那個老師會讓我們感到如此的親切。我們的感情，早在2年前就已經扎根，您現在的離去，會讓我們痛心……

我們的老師作文2

　　我們班有一個極端“拖拉”的老師。做什么事都拖泥帶水？全然沒有一名“好老師該有的果斷”精神，下面我就詳細的給大家講講她的“三拖寶典”。

　　拖點一：還我下課！

　　“叮鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴—”真快呀！一眨眼一節課就過去了，我下意識的很過一次邁開雙腿。同學們盼望已久的“全世界霹靂無敵超級完美課間十分鐘”又來臨啦！我下意識的過椅子，邁開雙腿，微微彎曲手臂，做好沖刺準備，萬事俱備只欠老師一聲令下。在這關鍵時刻，老師忽然楊柳眉微微一挑，清清嗓子正色道：“這個，同學們呀！還剩兩題了，老師要不延遲個兩三分鐘，我把這點上完，我相信愛學習的孩子肯定想聽老師講完。不愛學習的嘛……就給我去操場上跑上三圈好不好呀？”我的心臟仿佛在那么幾秒罷工了，停止了跳動。斯老師說的每個字，每個詞，都像一把結實的錘子，“duang！duang！”得敲在我的心臟上。我明確知道這已是不可否認的事實，但還是使勁掐了自己一下。“哎喲！”我沒耐住痛，不小心嚷出聲來了。心道：這下完了，果不其然，斯老師做出天真無辜的模樣，輕喚：“石怡靈，你怎么啦？是覺得老師太霸道了嗎？”我一聽老師還要滔滔不絕的說下去，我連忙打住：“不是的，我只是肚子有些疼，不礙事，您繼續說吧！”于是我做出疼的呲牙裂嘴的模樣，痛心疾首的聽了一節下課的課。

　　拖點二：說好的考試呢？

　　周一，老師對我們說明天要考期中考試了，我如臨大敵，心中暗嘆不妙，上星期我們合唱團表演了，落下了幾節語文課，明天怎么應付的來呢？但考不好就要拿回家簽名，要簽名家長就知道分數，要是知道分數就免不了要挨打，哎呀媽呀！我都不敢往下想了。

　　最后我決定，今天不復習完誓不為人，一放學我以百米沖刺的速度直奔家中，我像見到財寶一樣，滿山的`黃金一樣拿出課本。如狼似虎的撲到課本上，雙眼放光的看著那上面一個個似曾相識的方塊字直到深夜……

　　第二天，我頂著一對熊貓眼上了學。語文課終于來了，只見老師那微微發福的手伸進了她的公文包里摸出了一本再熟悉不過的語文書，天啊！不考試了。我腦袋里剛復習完的知識如同一口泉水般一股腦的全流光了。

　　拖點三：分！分！分！學生的命根！

　　周三，我們的語文考試終于結束了，眼看著周五了，考試試卷還不發下來。

　　我們的同學開始怨天尤人了，不停地抱怨：“這老師平時拖拉點也就算了，改個改卷子還這么慢，提心吊膽的，還讓不讓人活了？”這句話在班中反響頗大，大家都認為他的話有理，開始抱怨起來，一名同學還去了辦公室，想問個究竟，不一會兒，他回來了，臉上怒意全消，只剩下感激。他感動的說：“老師正在那和八班的老師吵的臉紅脖子粗呢，有道題，我們班許多人都錯了，六分呢！老師認為可以放寬點，可別班的老師就是不肯。”我們聽了這話陷入了沉默。

　　我明白了老師的拖拉里，滿滿的，滿滿的，都是老師對我們的愛呀！

　　指導老師：吳老師

　　這篇文章題材貼近生活，真實講述了一個好老師真實的用心，愛心，為學生奉獻自我，行文到最后情感得到升華，讓人意猶未盡。

我們的老師作文3

　　她，年輕漂亮，渾身散發著青春的活力，彎彎的眉毛下，架著一幅銀邊眼鏡，斯文中透出一對深邃而智慧的目光。在我的印象中，她是一個知識淵博而又溫和慈愛的現代青年女教師。她，就是我們的班主任，教我們數學的劉老師。

　　第一次見到劉老師，是在開學典禮的領獎臺上，此前，我只知其名未見其人，心里一直在琢磨著我們的新班主任長得啥樣，沒想到，劉老師竟在這個特別的地方以這種特殊的方式向我們第一次亮相。當聽到廣播請劉老師上臺領獎時，我心里感到了一種別樣的崇敬，不自覺地對她有了幾分喜歡。當劉老師和一群受獎老師一起站在臺上時，一眼望去，就數我們的劉老師最漂亮，我心里暗暗又增加了幾分喜歡。現在，我們班的同學們暗地里都悄悄地公認她是學校里的“一枝花”。

　　可是，幾天過后，慢慢地，我就對劉老師的看法發生了變化。她管得我們太松了，讓人覺得她是一個“懶”班主任，她上課速度太快了，讓人覺得她又是一個“殘酷”的班主任。我漸漸地有點泄氣，學習成績也一直下跌，幾次測驗都只得了70多分，急得我眼淚都掉了下來，回到家也是沒精打采，垂頭喪氣。在一次竟選班干的自我介紹中，我甚至說出自己“不喜歡數學”的心語，在自己的周記里，也表露了這一心情。劉老師顯然是看在眼里，記在心里，在班會上，就告訴我們要轉換角色，要進入初中生的主動學習角色，適應新的環境。在我的周記里，她意味深長地寫下了這樣一段話：“每個人都有自己的難處，關鍵是看你怎樣對待這件事。只要你能樂觀地面對現實，而不是悲天憐人，相信你一定會繼續努力奮斗，等著你豐收的到來”。這段話既不是長輩們長篇大論的`大道理，也不是隨隨便便的敷衍之語，它給我的是一種朋友般的勸慰，恩師般的殷切盼望，使我感到了沒被拋棄，感到了一股溫暖和奮發向上的沖動。

　　從此，我認真聽課，努力學習，刻苦鉆研，慢慢地趕了上來。我發現，劉老師也變了，講課速度放慢了，也更加別具風情了。往往講到一個關鍵的地方時，她就會停下來，吊吊同學們的味口，然后才就著問題給我們做最容易理解最風趣的比喻，使我們在開懷大笑中豁然醒悟，整個課堂生動有趣，完全沒有了以往那種嚴肅寂靜的課堂紀律了。同學們在這種輕松的環境中學習，成績也迅速地提了上來，段考的時候，全校8個100分，我們班竟占了4個。期末考試，我也如愿地拿到了100分。

　　劉老師成了我們的知心朋友，我們都把她當成自己的大姐姐，和她一起玩游戲，一起探討學習。有一次，我和同學們一起玩的時候，看到天上有一道巨大的閃亮的東西一路飛過，就急忙把劉老師拉來，劉老師看后，微笑著說：“這可是慧星，要趕快許愿哦１我們趕緊雙手合十，閉上眼睛，在心里默默地許下了自己的愿望。我們的舉動，引來了很多人的好奇，都呆呆地看著，也許他們都在羨慕著我們有一個這樣融洽隨和的好老師呢。

　　劉老師關愛每個學生，盡管我們還很幼稚，還有些不懂事，還很調皮，但是，劉老師沒有把我們當學生，而是把我們當做是她的弟弟妹妹，當做是她的小朋友。在風趣幽默的劉老師那里，我們感到了春天般的溫暖。

我們的老師作文4

　　他真的走了，靜靜地，悄悄地，離開了，在前天。

　　我不喜歡政治，但是，他是我見過最好的政治老師，不，是我見過的，最好的老師。

　　我們都曾見過他，穿西裝，打領帶，還有那雙棕色的條紋皮鞋，但我們都不知道，他是困難資助的老師，直到最后。

　　我們都曾在他的課上扔個瓶子，傳個紙條，來表達我們對政治課無聊的不滿，但是，他永遠，永遠都只會緩緩地走過來，拍拍你的頭，那目光不嚴厲但充滿責備，“上課要認真聽啊。書都不背，怎么能考好？”

　　真的再也聽不到了嗎？

　　真的再也聽不到了。

　　因為，他真的已經不在了，縱然，我一遍又一遍的搖晃著告訴我的人，但是，他真的，走了。

　　死亡，真的很遙遠，但是，卻又那么近，甚至，你能聽見死神的.笑，還有那厚重的呼吸。

　　我們再也不用揪著耳朵在政治課上閉著眼睛背“高舉社會主義偉大旗幟”了；

　　我們再也不用背那奇形怪狀的政治復習題了；

　　我們翻開練習冊，再也無法找尋那個夏天之后的紅色墨跡了；

　　我們再也聽不到粉筆在老黑板上劃過刺耳的吱喳聲了；

　　我們再也看不到他緩緩轉過身面對黑板寫下遒勁的字跡了；

　　我們再也看不到找不到黑板擦時，他在講臺上搜尋抹布的眼神了；

　　他再也不會把“自尊自信自立自強”都和那個“青藏高原的馬拉松”故事放在一起講了；

　　他再也不會領著擴音器穿梭于他所帶的班級在的各個樓層了；

　　他再也不能在擴音器發出刺耳的噪聲時伸手拍拍話筒了；

　　他再也不會在我們背書時抬起手表開始記時了，如果可以，我現在，真的好想，好想讓時間永遠定格在記時后的那3分鐘里。

　　但是那個手表的指針，永遠定格在了20xx.2.4日的那個下午，之后，就再也，發不出清脆的“滴答”聲了。

　　您對我們說過的最后一句話是什么？

　　對不起，老師，我真的記不清了。

　　關于您的一切記憶，似乎都在曾經的那個夏天，被窗戶上的玻璃水氣，模糊不清了。

　　只剩下了您離去的噩耗，如當頭一棒，卻敲在我們心里。

　　也許那句話是祝我們中考成功；

　　也許是在翻書告訴我們那個考點可能考；

　　也許是在重復著“是什么，為什么，怎么辦。”

　　也許是在抽我們背書；

　　也許是什么都沒說，只是拍拍話筒；

　　也許是……

　　對了！老師，我想起來了，您最后給我們發了一張卷子。

　　我還記得那張翻云覆雨的卷子呢，

　　您肯定要問我為什么那卷子翻云覆雨，等等，我去把它扒拉出來……

　　其實不是因為那卷子的最后有高考文綜的第28道題，而是因為它成了中考時背了那么多書的我，唯一的參考資料呢。

　　您還給了我們QQ號，但是那頭像，再也不會擁有屬于它的色彩了，它真的只能在黑白的世界沉淪了。

　　我突然想起了8年前那條被三輪車撞的血肉橫飛的小黑狗，他們管他叫肉狗，但我記住了他的皮被扒下來之前最后的眼神；

　　還有隔著一堵墻的那條街上的傻子李四，他喜歡拿一個夾子夾住廣告紙，歪著頭用它來打嘴巴，但是當他把摔倒的小孩子扶起來時，卻被推到一邊，他們說，他小時候腦子被燒壞了。

　　還有原來新體育場旁邊的筒子樓，記得小時候爬到樹洞里，偷窺那個胡子拉扎的收破爛老頭，但他卻請我和亞寧還有彬彬去他的屋子里喝茶呢，盡管那屋子連下腳的地方都沒有。

我們的老師作文5

　　一雙小眼睛，鼻梁上再架個眼鏡，細高挑的身材，給人一種文質彬彬的感覺，這就是我們的班主任：曹老師。

　　曹老師是去年才教我們班語文的。之前，三四年級的時候我們班的水平比較爛，沒有固定的老師。因為是擴招班，學生多，老師少，老師像走馬燈似的換了好幾個，再加上有些新畢業的老師經驗不足，導致我們班的成績在全年級倒數。

　　升入五年級，我們換了新的班主任，是個man。姓曹。

　　聽了曹老師要當我們的班主任哎。同學們都議論紛紛。

　　你看他的樣子，靦腆的的像一個大姑娘，能管住我們班的`搗蛋鬼？！我們都對這個新來的老師充滿疑惑和不信任。

　　在我們眼里，老師要想管住學生，要么就是雄獅，要么就是母老虎，像他，斯斯文文的，不被xxx氣趴下才怪呢。

　　但是，第一天上曹老師的課就證明我們的猜測錯了。我們都被曹老師的風趣幽默所折服，無論是好學生，還是壞學生都把上他的課做為一種享受。

　　上課鈴響了，曹老師夾著課本走進來。此時教室里靜的似乎連地上掉根針都能聽得到。誰也不知道這個新老師有什么脾氣秉性。只見他在黑板上寫了個大的曹字，然后推了推鼻子上的眼鏡說：敝人姓曹，曹操的操，說曹操曹操到的曹。下面有好幾個同學呡著嘴想笑，但是不敢笑。以后你們有啥事，只管說叫我曹大官人，別的不敢說，笑話管飽。如果上我的課笑不到三次，曹老師頓了頓說到：你就姓我這個曹。下邊的學生再也忍不住了，轟堂大笑起來。

　　曹老師風趣幽默，上他的課是就像是吃薄荷糖一樣：爽。有次有個同學不知道知趣怎么講，就問曹老師。曹老師不緊不慢的說：知趣嗎，是個好詞。比如吧，有個同學以前都考90分，這次考80，回去還敢問爸爸要這要那，結果嗎就自然碰釘子啦，他的這種做法叫不知趣。還有一次上《草船借箭》這節課，有個學生想難為一下曹老師，就問：曹老師，曹操丟了那么多箭，為什么不去追殺諸葛亮？曹老師說：你以為我們曹家人有那么笨嗎，諸葛亮都跑了那么遠了，能追得上么？no zuo no die，這個理我們曹家人早就知道的，你的明白？笑的我們前仰后合。

　　曹老師對付那些搗蛋鬼真是有一套。有一次，老師正講的帶勁，一個學生在下邊玩什么東西。曹老師說：下面，咱們做個游戲，你們說好不好？大家一聽說玩游戲，立刻來了興趣，異口同聲地說：好！xxx，你上來，咱倆先做個示范。xxx走到講臺上。曹老師說：站好，不要動，游戲開始。曹老師在xxx的后面用雙手手掌夾住xxx的頭問：中國和日本打仗，誰贏了？中國！好，插小紅旗。曹老師說著用手指點幾下xxx的頭。然后曹老師還是用兩手夾住xxx的頭問：中國隊和日本隊比賽誰贏了？剛才xxx吃了點虧，想著不能再說中國隊贏了，就答道：日本！好，打機關槍！然后就用兩只手捏著xxx兩個耳朵，左右轉xxx的頭，嘴里叫著突突突突突。xxx到現在才明白，老師是在懲罰自己，從此上曹老師的課再也沒有溜號開小差的了！

　　曹老師就是這樣，把枯燥的語文課講成了小品，使我們既學到了知識，又得到了快樂。我愛我們的曹老師！

我們的老師作文6

　　在我身邊有著許許多多的老師，在這些老師中，我最喜歡的是班主任宋效德老師。宋老師大概有40多歲，中等身材，他的眼睛不是很大，雖然有時候很有威懾力，但多數時候我們看到的是充滿慈愛的目光。

　　記得在我上二年級時的一天，正上著課，我的肚子突然疼起來，漸漸地，肚子越來越疼，而且頭也開始發暈，我報告了課堂老師，為不耽誤其他同學上課，老師讓我去找宋老師。我走進宋老師的辦公室，宋老師關切而又溫和地問我：“孫陽，你哪里不舒服呀？”聽到宋老師的話，我感覺像是媽媽在和我說話，疼痛感減輕了很多，我回答道：“我肚子疼，而且頭有點兒暈。”宋老師問：“需要我給你媽媽打電話嗎？”我說：“媽媽在外地打工，家里只有奶奶。”宋老師對我說：“孫陽，我先帶你去醫院吧。然后再設法通知奶奶。”

　　還有一次，班里有個女生因為早晨吃的東西消化不良，吐了一桌子，還吐到了身上，書包上。大家的第一反映是開窗子，有的同學還捂著鼻子說：“真是臭死了！”而宋老師卻沒嫌棄，快步走過來，帶那個女生到水龍頭那里洗了洗，并清掃了嘔吐物，還讓她到數學辦公室里喝了一杯水，那女生激動的掉下了眼淚。因為那天是雨天，那個女生來的匆忙，忘記了帶雨傘，宋老師便把自己的雨傘讓給了她，并讓她中午好好休息，自己卻冒雨回到了家。

　　這就是我們的宋老師，他用他的父母般的愛呵護著每一位同學，讓我加深了對“師生如父子”的理解。

　　宋老師對自己的工作非常認真。每次我們交上去的作業，他都認真批改。同學們遇到不會的題目去請教他，宋老師一遍一遍耐心講解，直到我們都聽明白他才放心。有一次，我因為貪玩，作業寫得很爛而且有許多題目不會，宋老師把我叫到辦公室，不是嚴厲的批評，而是微笑地問我：“作業上的題不會嗎？”我“嗯”了一聲，頓時淚水像斷了線的.珠子，不住的落下來。宋老師為我擦干了眼淚，給我把作業里的題目講了一遍，直到我明白為止。每當我考得很好時，總忘不了宋老師對我的諄諄教誨，他激勵著我永往直前。

　　宋老師教學生動，感情豐富。他上的課，時間過得總是很快。宋老師講課非常詳細，不論是分析課文，還是講解詞語，宋老師都旁征博引，講得生動有趣，我們聽得津津有味。隨著老師臉上表情的變化，同學們時而凝神沉思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低頭微笑……宋老師批改作業也非常認真，一個標點符號也不放過。

　　無論遇到多大的困難，宋老師都盡量按時給我們上課。去年的一天，他在給我們上完課后，因急著去開會，不小心把腳崴了，傷得很嚴重，他臥床休息。同學們都以為宋老師的課恐怕得由別的老師代替了，正當同學們充滿猜測時，宋老師步履艱難地走進教室……同學們既吃驚又感動，下課鈴響了，卻沒有一個同學離開座位。

　　這就是我們的宋老師，他用他的敬業精神感染者我們每一名同學，讓我們明白了什么是責任。

　　宋老師有時也像個孩子一樣，與同學們一起相處。比如班級活動，宋老師和大家一起歡笑；課間活動，宋老師與同學們一起游戲；校園比賽，宋老師陪我們一起練習……在與我們相處中，我感覺到他就像爺爺一樣慈祥，像奶奶一樣和藹，像爸爸一樣關愛，像媽媽一樣熱情，向哥哥、姐姐一樣親切，像朋友一樣知心！

　　這就是我們的宋老師，他是我身邊的好老師，我喜歡他。

我們的老師作文7

　　直到今天我還依然清晰地記得第一次見到澳大利籍外教繞者老師的情景：

　　那是夏天坦一個最炎熱的下午，鈴聲響過，英語班的張老師帶來了一位黃頭發的中年高個子老外。”同學們，從今天開始我們每周E一堂外教課，這就是我們的外教老師繞者先生，他是澳大利來作曲家，也是一名很好的英語老師。”“耶！”同學們驚奇地打量這位新來的外國老師：藍藍的眼晴架著一銀邊眼鏡，扁瘦的臉，細細的下巴，脖子長長的，長相活像動畫片里的大孔龍。

　　“這么熱的天還穿羽絨馬甲和棉皮靴，簡直是怪物。”同學們小聲議論著。”安靜，現在讓繞者老師給你們上課。”張老師制止了大家的喧鬧，轉身示意_r一。下繞者老師，便走出教室。

　　繞者老師拿起一支粉筆微笑著說了聲：”我們開始上課。”就轉身在黑板上寫起來。奇怪，他既沒有寫英文也沒有寫漢語，而是在黑板上畫起畫來，”鴨子”、”小鳥”、”大馬”、”汽車”……畫得真像，畫完大半個黑板，他指著畫要同學們讀。同學們頓時活躍起來，爭著搶著舉手，繞者老師一面聽著一面糾正著發音，他讓同學們也上黑板上任意畫，畫一個他就教大家讀一個。當我跑上講臺畫了一個卡通數碼寶見時，他仔細地看著，手指還不停地點著自己的腦門，似乎在搜尋著，然后小不停地搖著頭：”No，No…‘這是數碼寶貝G…。叔——媽一包——北，嗷，把我難住了，你是老師，教會了我從沒見過的東兩，謝謝你。”他伸了雙手抱了我一下，我感到很親切。”鈴——”下課鈴響了，繞者老師攤開雙手：”親愛的孩子們，真想和你們多待上一會兒，我還有好多有趣的東西要教你們，我們下星期再見，拜拜。”同學們簇擁著繞者老師，像老朋友一樣說笑著一直將他送迭出門外。新的一周又到了，“繞者老師來了，繞者老師來了！”走廊里有同學喊著。同學們歡快地迎出來，”孩子們號（好）。”繞者老師今天還提了一把吉他。上課了，同學們拿出圖片和玩具叫他讀，他一一一地翻譯著，一個一個地教大家念著寫著。

　　我拿出一瓶冰綠茶飲料清他讀，他接過來仔細地讀著，然后打開蓋子：”清允許我嘗嘗好嗎？’‘我高興地點點頭，他仰起脖子喝了。”哇！味道真莢。”說著又仰起脖子”咕咚，咕咚”把一一瓶飲料喝個精光。同學們見了大笑起來。接著他拿起吉他為我們唱起澳大利流行歌曲。繞者老師告訴我們：對于你們這個年齡的孩了，學學習應當是一件輕松愉快的游戲。此后，大家每天都盼望著繞者老師的課，整整一個學期，繞者老師不但教會了我們書上的單詞，還教會了我們很多課外知識。

　　一天，班長突然告訴我們繞者老師這周就要回國了，大家聽了像被冷水澆頭一樣。

　　繞者老師在校長和班主任的`陪同下走進教室，同學們都用留戀的眼神望著他。繞者老師眼圈紅紅的，心情十分沉重：”孩子們，明天我就要回國了，和你們在一起的日子我很愉快，我愛你們，我會永遠地記住你們中的每一個人。請你們記住當每天太陽升起的時候，我會在天邊為你們祝福的！”

　　繞者老師強忍著激動，用雙手死死地捂住嘴，同學們紛紛拿出自己心愛的禮物撲向他，他張開雙臂緊緊地和我們擁抱在了一起……

　　轉眼一年過去了，我們始終再也沒有聽到關于繞者老師的消息。同學們時常講起，說跟他在一塊兒的時光就像是過節日一樣。

我們的老師作文8

　　丁老師是我們班的語文老師。她呀，可是我們公認的“怪”老師。

　　一怪：一天，“怪”老師笑容滿面地走進教室，環視了一下同學們，“刷刷刷”揮動粉筆在黑板上瀟灑地寫了“逛大街”三個醒目的大字。一石激起千層浪，同學們頓時像沸騰的開水似的七嘴八舌地議論起來，“不可能吧？”“有這么美的事？”“看來要減負了！”只見“怪”老師笑而不語，又在“逛大街”后面加上了“學語文”三個字。同學們的情緒一下子來了個急剎車，眼睛瞪得滾圓。“怪”老師見此情景，微微一笑，說：“同學們，在逛大街的過程中，你們一定能學到不少語文知識……”沒搞錯吧，逛街還能學到不少語文知識？我們一個個丈二的和尚——摸不著頭腦。

　　誰知，就這么逛了幾天，同學們還真收獲頗多：有的人發現大街上錯別字屢見不鮮，有的人發現成語被“改頭換面”，派上了廣告用途。你瞧，“其樂融融”這個成語被精明的摩托車店主改造后用在了大幅宣傳廣告上——“騎樂融融”。還有的同學在逛街的過程中發現商店招牌幾乎囊括了漢子的所有字體：楷書、行書、隸書……逛大街還真讓我們逛出了名堂，正如“怪”老師所說：“生活處處皆語文。”

　　二怪：你聽說過學生當老師，老師當學生嗎？我們的“怪”老師可讓我們嘗了一回“鮮”，過了一把“老師癮”。

　　要學《草船借箭》這一課了，可樂壞了我們班的“三國迷”。看到他們躍躍欲試的.樣子，“怪”老師索性借機圓了他們的“三國夢”。王芳、賴澤盛、張健他們平時“二流子打鼓——吊兒郎當”，這回可出人頭地了。你看，他們的表現多規矩，還像模樣地準備了教案呢。課堂上，“怪”老師一本正經地坐在學生座位上，認真聽講，“小老師”們則一個個講的眉飛色舞，不時贏來同學們陣陣熱烈的掌聲。一堂課下來，我們深有感觸：“瞧瞧這幾位，今天就是不一樣！”“怪”老師更是笑得像“八月的石榴——合不攏嘴”。

　　三怪：更有意思的是，“怪”老師竟把啞劇表演搬上了我們的課堂。那節課上，“怪”老師一上來就來了個“開門紅”。她首先在黑板上寫了“啞（）表演”幾個字，大家紛紛上去填，有的填“巴”，有的填“口”……一分鐘過去了，還沒有人填對。“怪”老師急得手舞足蹈，用各種動作提醒我們。噢，明白了！羅塞箭步上前填了“劇”字。“怪”老師終于滿意地笑了。接著，“怪”老師又在黑板上寫了“舉重”、“拔河”、“打乒乓球”等詞語。同學們爭先恐后的上臺一展風采，表演得惟妙惟肖。我們被臺上形象滑稽的表演逗得哈哈大笑，“怪”老師也笑得前俯后仰。活動結束后，同學們紛紛主動的寫了作文。有了這真實的感覺，生動的情景，我們的作文怎能不佳作連篇，異彩紛呈呢？

　　四怪：“怪”老師怪招不勝枚舉，你聽說過向老師貸分數嗎？“怪”老師可是我們班的“高*貸者”，差一二分就及格的同學可以從她那兒貸分數，，將考試成績拉及格。不過，有貸就要還！你找她貸了一分，下次考試就要還她五分。所以，你要是還不努力的話，小心離及格線越來越遠！這招真靈，我們班現在基本沒有不及格情況了。還有，每月綜合評比中的獲勝者和小組，還可以獲得三天免做作業的待遇，棒吧！我們班的同學樂得差點兒沒把她拋上天，只可惜她太重了。

　　對于“怪”老師這種“怪”教學方法，我們還是舉雙手贊成的。這幾年，教科書都變了樣，如果教學方法還是老一套，那肯定會落后呀！

　　丁老師，您“怪”得好，我們希望您繼續“怪”下去。

我們的老師作文9

　　我們當代的學校教育是令人痛心的，如李零教授語：“大學不是養雞場。”如錢理群先生的名言：“我們的教育培養的都是精致的利己主義者。”如資中筠先生說我們的大學教育：“招天下英才而毀滅之。”無論地位是高是低者，都希望自己的孩子能受到好的教育，有條件的，送他們到國外去讀書。這種送，是國人最后的底線，是一種血緣之善：自己可以忍受痛苦，而把孩子送到宜居宜學的國度。

　　我國是美國、英國、澳大利亞、加拿大、日本、新西蘭等國的第一大留學生生源國，中國人到美國留學的人數是美國人來華留學人數的10 倍以上。不用說漢唐時的教育，就是傳統中國的末世，也少見這樣的教育。資中筠先生說，中國現在的教育，從幼兒園開始，傳授的就是完全扼殺人的創造性和想象力的極端功利主義思想。在這樣的情況下，家長和孩子要尋求出路，除了出國一途，還有一個辦法，就是自救，同舟共濟。在跟人的互動中，去尋找同道，尋找真正可以師法的健康生活和高尚人格。

　　“古之學者必有師。”今天很少有人稱贊自己的老師。鄧康延先生主持拍攝的《先生回來》紀錄片中，選取了民國史上的幾位校長、老師，在北京798 展覽時，曾創下一周10 萬人參觀的奇跡，就是因為在師道、師德問題上人們產生了深切的共鳴。

　　師道，在中國語境中就是君子大人之道，這種大學之道，就是要把人從“子民”“百姓”“小人”的狀態中解放出來，使其知道自己光明的品德，更新自己的生存或生命意義，達到至善至美的境地。這就是《大學》開宗明義強調的，也是朱熹一再稱道的“三綱領”：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”

　　從《大學》等文獻中可知，中國文化的教化之道跟現代教育的核心理念相通，都是要培養豐富的人、全面的人，《大學》說：“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意……”

　　我們因此可以理解，在傳統中國，師者何以具有崇高的`地位。按中國人的理解，天佑我們，以君，以親，以師來加持我們。在這中間，師者的心地是最為自由、光明、高尚的。尊師重道是我們的傳統，“一日為師，終身為父”。師者對學生的引導，就是“肩住了黑暗的閘門，放他們到寬闊光明的地方去”。

　　由此我們能夠理解具有什么樣的人格才配做先生。今天我們社會上流行的成功學和官本位文化，在有尊嚴者心中，只是“世祿”，它們既非我們的師道，更非人生健康幸福的指標，但遺憾的是它們仍在流行。它們的流行讓我們與一切健康的人格、高尚的心靈相暌違。古希臘的圣賢伯里克利說過：“我們既關心個人事務，又關心國家大事……毫無疑問，那些深知戰爭的災患與和平的甜美，因而能臨危不懼的人，才稱得上具有最偉大的靈魂。”

　　在我國很多地方，都能見到這樣一副對聯：“氣備四時，與天地鬼神日月合其德；教垂萬世，繼堯舜禹湯文武作之師。”這是乾隆皇帝為孔子寫的。孔子作為老師是當之無愧的，那樣的人生境界，今天仍讓人向往，“高山仰止，景行行止，雖不能至，然心向往之”。

我們的老師作文10

　　先說說我的班主任吧，以前他是我有生以來第一個男班主任。

　　他是個年過五十的男人，很負責，在生氣的時候愛發脾氣，時而對我們罵罵，時而對我們關愛可嘉。我們的班主任，我們很愛他。

　　他很細心！高中過了一年，年級升了，樓層也升了。我們的班級，離垃圾道很近在夏天，就會聞到垃圾的臭味。但是夏天又熱也不得不上課開著門上。老師為了我們能夠有個很好的學習環境，叫出幾個值日生去打掃垃圾道。在老師和學生們的共同努力下垃圾道變得干凈，空氣中充滿了香氣。我們上課的時候還是會熱

　　他看在眼里疼在心里，于是在心疼的驅使下在一天的晚自習他把后門拆了下來，門拆下來后。我看到他走遠的背影，衣服早已被汗水浸濕。他什么事都藏在心里，自己承擔著。還有夏天，一些‘飛物’活躍了。那些飛物在晚上會飛進班級，來‘騷擾’埋頭苦讀的學生們。老師看了心也煩，讓生活委員買來紗窗，并且親自把他站在窗戶上。第二天，沒有了飛物，我們都很開心。我們的‘發哥’雖然看上去很可怕，但是他有一顆很溫暖的心,總是在我們冷的時候溫暖我們。

　　我們親愛的班主任，他有很讓人頭痛得病---痛風。基本上是每個月都要犯一次病，那種疼痛一般人是不能忍受的。一天早晨，我們依然是早早的去了學校，可是已上了早課，卻還不見老師的蹤影。下課了，我和幾個女生一起去廁所，在辦公室的走廊看到了老師。他被兩個男生攙扶著，老師拄著拐杖在兩個人的攙扶下慢慢地走著。當我們問他您沒事吧？他去總是笑笑說沒事。看著他的背影遠去，我們心很痛。其實它可以回家躺著休息養病，可是他沒有！仍是堅持為我們講課，見他那樣真的很想對他說：老師您休息休息吧，看到您這樣，我們比您還疼！

　　未分班之前，我們還沒有聚到一起。每天在走廊里看著，他坐在門口，總是不坐在班里。我一直很奇怪，奇怪這是為什么。分班后起初還是不知為什么，他仍是總坐在班門口。在一天的化學課上，談到了老師，我們問化學老師這是為什么。她說：因為你們老師身體不好，在班里上不過來氣，在班里受不了，只能坐在外面。我想到了我們總是在班里說話，他坐在門外，聽見聲音大了他就總是走進班里看幾眼，為的是讓我們不說話好好學習。一節課他要走進班級里最少3.4趟，他的身體不好！我們還總是改不了說話的問題，所以我們很對不起。也請他原諒我們這些已成年卻又有稚氣的孩子們。對不起老師！

　　我們因為害怕他說我們，所以很少有人去辦公室他題。相信他也知道這些，其實去問他題，他會很開心，他很溫柔的講解，很耐心。敢的同學可以去試試啊，哈哈。

　　我想對我們的發哥說：您一直在用心維系著我們的`14班，我們的家，有您的日子，我們的生活變得如此多‘嬌’！謝謝您，為我們創造的很好的學習環境，為我們創造的很好的家！發哥，我們愛您，很愛很愛！

　　（在這里的發哥是我們的班主任，老師對不起呀，不該叫您發哥。請您原諒，嘿嘿）

　　也在這里祝您健康永遠，希望您高三也會來領我們！不要離開，因為我們還在！

我們的老師作文11

　　“耶，下節課是音樂課！”教室里歡聲雷動，同學們都興致勃勃地等待著老師的來臨。升入六年級僅一周的時間，教音樂的趙老師就榮升為我們班最受歡迎的老師，我們都傾倒在她神奇的魅力之下啦！

　　乍一看，趙老師可謂是“其貌不揚”。體態微胖，梳兩支小辮子，兩只小眼睛忽閃忽閃的，身著一套樸素大方的休閑服，可以說毫無特色。可是當她一開口時，我們就被震懾住了。你聽，她的歌聲美妙動聽，如百靈鳥嗓音純正；如黃鶯婉轉甜美；又如泉水清純悅耳，我們都沉醉其中了，心里佩服得五體投地。她講起課來，聲音也是抑揚頓挫，口齒清晰，說也奇怪，那些枯燥的樂理知識在她的講解下變成一個個美妙的音符，不斷地跳入我們的腦海中。你再看，她教起旋律動作時宛如變了一個人，動作柔美，舞姿輕盈，渾身洋溢著青春的氣息，真令我們這些小丫頭片子傾慕不已。

　　趙老師不僅歌唱得美，課講得好，還常用幽默風趣的語言給我們帶來快樂。上課伊始，趙老師在黑板上寫下了一行歌譜，并在歌譜的下面劃上了節拍。趙老師告訴我們，因為前面有休止符，所以劃拍往下的不唱，往上的要唱。這時，我班的調皮鬼馮澤偉舉手問：“我能不能劃拍往上的不唱，往下的唱。”趙老師揚了揚眉毛，面帶詭異地笑了笑，說：“可以啊，今天中午你吃飯的時候，從碗底往上吃，行嗎？”聽完這句，我們全班笑得樂翻了天，馮同學也不好意思地坐了下來，而趙老師的小眼睛呢，也瞇成了一條縫。

　　再看第二次音樂課，明明看見趙老師跳著歡快的步子蹦進了教室，她一手捧著厚厚的55本音樂書，一手拎著電子琴。可到講臺邊，她卻把音樂書重重地放在講桌上，然后趴在音樂書上喘氣：“好累呀——”瞧那模樣，仿佛是剛剛參加完馬拉松五千米賽跑，有氣無力了，那憨態可掬的模樣逗得我們哈哈大笑。上課了，老師開始檢查上節課唱歌譜情況，從第一組開始開火車。火車一直順利地開著，當開到吳霈同學處，“咔擦”一聲停了，吳霈同學的聲音像蚊子般，而且有一句沒一句地。趙老師的眉毛變成了波浪狀，一副不滿意的'模樣，雙手插著腰，傷心地說：“誒，這位同學，我再找一位朋友陪你同唱。”可沒有誰肯主動上去，最后趙老師請了劉星宇，全班同學忍不住都笑了起來，（因為他們倆是最好的死黨），真是有難同當，有福同享啊！趙老師卻像看不懂我們的意思，她站在了他們倆中間，眼睛瞪得大大的，看看左邊的吳霈，再看看右邊的劉星宇，一臉茫然。由于他倆都不太熟，就斷斷續續，你一句我一句地配合著，唱著唱著，居然還唱完了！趙老師也跟著嘻嘻地笑了起來說：“你倆配合得這么好，我還以為你們是好朋友呢！老師要獎勵你們！”吳霈瞅瞅劉星宇，忍不住笑了起來。大家都瞅著老師，好奇地睜大了眼睛。老師嘴角微微上翹，故意拖長了聲音說：“那就獎你們——把這首歌重唱一遍！誰讓你們不早點公布你們是死黨的！”望著趙老師閃爍著狡猾目光的小眼睛，我們早就笑作了一團。

　　僅僅兩節課，趙老師就讓我們不由自主地喜愛上了音樂，我相信，在充滿著歡聲笑語的音樂課堂上，我們和她攜手同行，一定會譜寫出童年更美妙、更動人的篇章！

我們的老師作文12

　　我們的班主任老師年芳40。高高的個子，苗條的身材，一身樸素潔凈的衣著得體而大方。她不僅是一位溫柔、善良、和藹可親的老師，更是一位對工作具有強烈的責任感和事業心的老師。我們尊敬她、喜歡她、離不開她。

　　一、她給了我們母親般的關愛。

　　我們的班主任是一位溫柔、善良、和藹可親的老師。

　　說她溫柔，是因為他她從沒有訓斥，更沒有打罵過我們班上的任何一個學生，無論是在指導我們學習上，在抓班級管理上，還是在開展活動方面，她總是和顏悅色地和我們交流，語重心長地教育我們。

　　說她善良，是因為她同情弱者，關注弱勢群體。我們班上的楊威同學來自山區，父親因病早亡，母親改嫁，年幼的他只好和爺爺奶奶相依為命。老師沒有少給他關懷，每年的貧困寄宿生生活補助老師總是優先考慮他。由于楊威幼小的心靈受到創傷，他的學習成績一直落后，老師一邊百怨不煩耐心細致地輔導他，一邊號召全班同學積極幫助他，不要歧視他。班里的留守兒童更是她關注的重點對象，“設立親情聯系電話”，“建立班級留守孩子家園”，“精心設計生日晚會”“甘當留守孩子的代理媽媽”等，使留守兒童感受到母親般的愛護，家庭般的溫暖。

　　說她和藹可親，是因為她平易近人，從不擺老師的架子，我們34名同學在她心目中的.地位一律平等，沒有好壞、優劣、貴賤之分。無論那個同學學習上的生活上的困難在她里都是有求必應，有應必果。她那樸實的話語：“你們不僅是我的學生，更是我的朋友，將來還是我的老師”，“每一個人的優點特長都是明顯的，缺點不足只是相對的”，“只要肯努力，人人都是可以成才的”。她這些樸實的話語讓我們深受教育和鼓舞，終生有益。

　　二、她對工作認真負責任勞任怨。

　　我們的班主任老師除給我們代數學、科學、音樂……等學科外，還擔任三年級英語課程。任務之重全校第一。可她沒叫過一聲苦一聲累。還有，因我們是寄宿制學校，要上早晚自習，而每一個早晚自習都是數學老師在輔導我們學習。俗話說：“身教重于言教”。她這種兢兢業業的工作態度，任勞任怨，無私奉獻精神深深地感染著我們，時刻激勵著我們好好學習，天天向上。

　　三、她有強烈的集體榮譽感。

　　她為班級為學校贏得了榮譽。去秋她組織開展的“以人為本，創建溫馨寢室”，“以人為本，創新班級管理”等活動為我們班贏得了榮譽，我們班多次被評為“優秀班級”，“文明班級”。

　　今春，她積極組織我們開展“藝術校園創建”活動，利用課余時間指導我們排練文藝節目，每一個眼神，每一種表情，每一個動作她都親自示范。一次不行兩次，兩次不行三次，直到標準、精彩為止。“六一”兒童節文藝匯演，我們班的節目獲得兩個一等獎，一個二等獎。在參加第三屆步步高杯英語口語競賽和“鳳舞九天”演講競賽時，為挑選參賽選手，修改演講稿，如何掌握演講技巧，她付出了諸多心血。最終在高手林立的情況下仍為我們學校獲得最佳名次，受到上級領導嘉獎。為此我們感到無比驕傲和自豪。

　　這樣的老師我們怎么能不尊敬，怎么能不喜歡，怎么能舍得離開。我們愿意永遠做她的學生。

我們的老師作文13

　　我們班的語文老師飽學詩書，有著孔子治學的風范，所以我們班的同學總喜歡用“夫子”來稱呼他。

　　“夫子”的負責，在我們學校可是出了名的，老班說“夫子”不抽煙不喝酒不打牌。“哇！”我們全班一致感嘆“夫子”真是個好丈夫。老班停了一下接著說：“他在家是從不做家務。”教室里的氣氛頓時來了個180。的大轉彎，講臺下頓時一片唏噓聲。這個“夫子”也太大男子主義了，那師母豈不是很可憐？老班咳了一下，又繼續說：“他在家的大部分時間都用在工作上了，給你們備課、改作業。你們的那么多資料，都是他整理好一個字一個字輸入電腦的。他以前帶的班，高考語文成績總是全年級第一。碰上這樣一個好老師，是你們的運氣！”

　　說實話，老班說的一點兒不假，我們作文不好，“夫子”就找來很多的作文素材，打印出來給我們發下來。他一有空就自己出試卷給我們做，有時是針對語病，有時是針對閱讀，哪里弱就攻哪里。卷子交上去之后，“夫子”又花大量時間給我們認真修改，發下來又額外抽時間給我們講解。他經常工作到深夜，第二天照常給我們上課。

　　“夫子”脾氣很好，也很有耐心，上課積極投入，尤其喜歡我們問他問題。在課堂上我總能感受到他對工作的那份熱情，也常常悄悄分享著他上課時由自己內心的.滿足感所帶來的快樂。每次考試，如果我們成績不理想，“夫子”在分析完試卷后總會充滿信心地鼓勵我們，他從來沒有因為成績的事情而責備過我們。記得“夫子”最常說的一句話就是：“當然嘍，一次考試并不能代表什么，只要堅持努力，我相信大家一定能考出好成績。”每次聽到“夫子”這句話時，我的內心總感到一股溫暖的力量，也更加堅定了屢敗屢戰的決心。

　　“夫子”非常有才氣，今年高考學校做宣傳的對聯就是“夫子”寫的，他還為學校藝術節擬過對聯，春節的時候也擬過春聯，記得有一聯是這樣的：千日苦練乘神舟蟾宮折桂，一心耕耘迎奧運桃李滿園。“夫子”把對聯寫在黑板上，工工整整的楷體字，有板有眼，正如他的為人，嚴謹踏實，一絲不茍。

　　“夫子”寫了什么東西也總會拿到教室里來，讓我們做他的第一讀者，然后我們互相交流討論。當然“夫子”也會經常在班上評我們的作文，我最喜歡“夫子”評我的作文了，“夫子”總能一針見血地指出文章的不足在哪里，言辭懇切，指點精當，讓我心悅誠服。在這樣的交流中，我們真正懂得了什么叫做教學相長。

　　有時，“夫子”會像個大孩子一樣好玩。記得有一次一個同學過生日，班上的同學都在唱生日歌，“夫子”走了進來。那節自習課恰好是“夫子”坐班，大家都說有同學過生日，問“夫子”準備了什么禮物，“夫子”笑著說抱歉，不知道有同學生日，所以就沒準備什么。第二天，“夫子”帶來了兩個棒棒糖給那位過生日的同學，引起全班尖叫。尖叫聲平息后開始上課，“夫子”卻說要得了棒棒糖的同學上臺做一個演講，全班“啊……”聲四起，起哄聲掌聲響成一片，有人感嘆：“天下沒有免費的棒棒糖！”全班笑倒一片。“夫子”笑著說：“這個棒棒糖名字起得真好，祝大家以后身體棒棒，學習棒棒！”此后，哪位同學生日，“夫子”都送兩個棒棒糖，然后得棒棒糖的同學做演講，這成了我們班上最溫馨的一道風景線。

我們的老師作文14

　　班主任姓趙，宜都人士，為了效仿古人以示尊敬，名之曰“趙先生”。

　　趙先生中等身材，似乎并未驗證“中年發福”的說法。只是海拔極其有限，倒是十分符合一中男老師的平均身高，于是有時連我們女生都可以自豪地俯視之。確切地說，趙先生長像也實屬一般，卻顯得和善，給人的第一印象像極了某個日本漫畫人物，于是外號迅速傳開，在全年級流傳甚廣。如今，只要講到和那部漫畫有關的一切，大家便會迅速展開聯想，然后相互對視，混亂地笑成一團。

　　趙先生教政治，動輒來句：“我們要堅持矛盾的觀點，一分為二……”抑或是“實踐決定認識……”總是三句話不離政治，特別是哲學，馬哲。于是經常在開班會或是任何時候當他訓話時，全班同學對于他的政治術語不是無奈地搖頭嘆息，就是郁悶地昏昏欲睡了，講臺上的趙先生依舊講得熱情洋溢。

　　趙先生上課同樣激情飽滿，絲毫不含糊。聲音抑揚頓挫，頗有藤野先生的風范。有時趙先生在隔壁班上課，我們這邊也能聽得清楚，于是頓時有人在下面悄悄地模仿起趙先生講話來，惟妙惟肖，引得周圍一圈人附和地大笑，然后便迅速在講臺上老師冷竣的目光中戛然而止，只在隨后留下幾聲余音似的輕微笑聲。當然，這些都是趙先生所不知道的，否則可不知道會怎樣了。

　　此前已經說過，趙先生是宜都人，于是蹩腳的普通話中夾雜著不少的宜都方言，也因此笑料百出。宜都人“i”“ü”不分，于是“顯然”變成了“選然”，“鮮艷”變成了“宣艷”，這些雖然也流傳甚廣，卻還有更絕的，傳說趙先生在土街頭吃面，張口便喊：“老板，來一碗小面，”這前半句的普通話看不出丁點問題，然而趙先生接著說“小面不放（gà）辣（lá）椒。”此語一出，震驚四座。

　　不過經過大半年的相處，大家對于趙先生的普通話早已熟諳，覺得只有趙先生那不怎么流利的`普通話才更顯得親切，使原本枯燥無味的哲學理論也生動了起來，課堂氣氛總是格外活躍。趙先生對于我班同學在課堂上的積極表現也頗為欣賞，總是面帶微笑地聽完一個又一個同學的精彩發言。只是偶爾趙先生一高興就忘記時間了，不停地點人回答問題，于是一節政治課就變成了辯論課（趙先生提的問題總是具有可辯性）。只是在下課的時候，趙先生才會回過神來：“哎呀，這么快就下課了，同學們啊，我們下節課可不能這樣了……”話雖如此，然而事實卻是下一節政治課大家依舊討論得熱火朝天，同樣的情形再次上演……

　　趙先生還有一絕，就是他的板書。不但簡短精練，而且蒼勁有力。我們通常是一邊睜大了眼睛看見黑板上因他過于用力的書寫而彈起的無數的粉筆灰漫天飛舞，一邊無限地同情當天做值日的同學。要知道，想擦干凈趙先生的板書可不是個容易活啊，那是要有足夠的體力和耐力的。

　　趙先生有句名言：“有一個‘勤快’老師就有一群‘懶’學生，有一個‘懶’老師才有一群‘勤快’學生。”于是他總是習慣于只教授我們學習的方法，其余的探索實踐便交給我們自己去完成了，于是無形中我們的自學和實踐能力也不斷得以提高。

　　說了這么多趙先生的奇聞，其實他對于自己工作還是極其認真的，對我們的要求也很嚴格。遲到一秒鐘也要到教室后面罰站，再者就是談話或者1000字檢，最嚴重的還有聽課反省了，不過這些“刑法”很少用到便是了。因為我們大家還是挺給趙先生爭氣的，流動紅旗拿過不少，每次的考試成績也總在年級里遙遙領先，我想，這些便是我們對趙先生最好的報答了。

　　趙先生很幸運，因為他遇到了我們；我們更幸運，因為我們遇到了趙先生。

我們的老師作文15

　　從學前班到現在，我們身邊有過許許多多的老師，他們無私奉獻，像蠟燭一樣燃燒著自己照亮著我們；像白云一樣融化了自己滋潤著我們，在我們的成長道路上伴我們前行。

　　讓我印象最深刻的是教我二年級語文的陸老師。他身材魁梧，剃著平頭，

　　一張瓜子臉，戴著一副讓人感覺很厚重的眼鏡，他笑起來很秀氣。他不僅有著讓我們喜愛的外表，他還有著智慧的大腦。

　　每到課間時間，同學們就會一起撲上來和陸老師交談、說笑、問難題……而且不管同學們拽著他干什么，他都會耐心的對待每一位學生。他總是教導我們“上課要做好師生，下課要做好朋友”。他總是強調不管做什么，只要自己覺得值得去做，那么就一定要全神貫注的去把事情做好。這大概也是他為什么總是耐心對待我們的原因吧！

　　陸老師教我們的學習方法很特別，不是一味地滿堂灌，也不是僅僅枯燥的給我們講課本知識，也沒有整天不停的讓我們寫作業，他總是要我們勞逸結合，該玩的時候他陪著我們就像我們的同學一樣，該學習的時候呢又是一絲不茍。

　　除了讀書，陸老師還教我們搜集標本，去學校的花園實際觀察各種植物。課外時間他會帶著我們采來各種綠葉并攏在一起，然后向我們講述關于這些綠葉的知識和趣聞。這讓同學們很感興趣，所以我們每個人都想找到新奇少見的葉子，以便從陸老師那獲得更多的知識。比如，從陸老師那我們知道了，我們常見的垂柳葉子長如絲，可以用來解酒毒；桑葉可以治手麻木；薄荷葉治感冒頭疼等等。那么多新鮮的豐富有趣的生活知識也隨著一片片葉子留在我的記憶里。

　　當我們在學習上遇到挫折的時候，陸老師總是耐心的鼓勵我們；當我們取得好成績時，他又時刻提醒我們驕傲使人落后。記得有一次語文測試，由于我的粗心大意加上自己沒有好好復習，原本總是班里前三名成績的我一下子只考了六十多分。老師發試卷那天我的臉燒的通紅不敢抬頭，整個心里忐忑不安，很少挨老師批評的我感覺這下肯定會讓同學們笑話了。然而讓我意想不到的`是陸老師并沒有責怪我，而是和藹的鼓勵我不要灰心繼續加油。老師的一番話讓我從此端正了學習態度，并樹立了我一定要好好學習的信心。雖然只是一件小事，但是至今仍記得老師鼓勵我的模樣。

　　不僅在學習上陸老師認真幫助我們，生活上也是無微不至的照顧我們。因為二年級那時候我們個頭都很小，所以陸老師每天都很早的來到教室，幫我們打掃衛生。還記得有一次，我上學走在路上由于貪玩和幾個小朋友去了路邊的小河里玩，結果不小心就摔倒水里，因為正直夏天，衣服穿的單薄，起來才發現我的腳磕破了，血不停的往外流著，很疼。我堅持著一瘸一拐的走到了學校，坐在學校大門口的石頭上用紙擦去流出來的血，但總是止不了，一急之下我的眼淚嘩嘩的流了下來。這時陸老師從這里經過，停下了他的摩托車，關切的問：“你怎么了？”我把情況一五一十的告訴了老師，他忙把我送到學校附近的醫院包扎了，并告訴我以后絕對不可以去危險地帶玩耍。清楚的記得那天放學時，陸老師不放心我，先將我送回家了然后自己才動身回家。

　　我內心一直感激我那位為人善良的陸老師，他給我們帶來的關心和關愛是無價的。我的腦海里永遠珍藏著和陸老師相處的每一個片段，讓那些美好的事永遠留在心底，陸老師是我人生路上的指路人，是我們身邊的好老師。

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