【精選】我的科學老師作文3篇
無論是在學校還是在社會中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的我的科學老師作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
我的科學老師作文 篇1
第一次見到我們的科學老師，除了年輕，沒感到有什么特別的，時間長了，劉老師的親切、溫暖才一點一點的明朗起來，我們也漸漸喜歡上了她。
劉老師愛開玩笑，經(jīng)常給我們帶來意外的欣喜。前幾天，劉老師看著已經(jīng)亂成豬窩的班級，真地生氣了，她眉毛擰成一道彎，板起臉：“別講話了，后天就要期中考試了，也不好好學習，我看你們班要海，再這樣下去，就等著考倒數(shù)第三吧！”我們都嚇壞了，趕緊坐好，靜靜地看著老師--哎，不對啊，我們學校五年級一共才三個班，倒數(shù)第三就是第一呀。隨即，教室里爆發(fā)出一陣哄笑，大膽的同學趕緊接過話茬：“好，劉老師，請你放心，我們一定爭取考倒數(shù)第三！”
劉老師有時也會生氣，我們卻并不害怕，一個善良的人哪怕戴上猙獰的面具，眼神里流露的仍然是濃濃的關愛。因為月考的成績不太好，劉老師很生氣，給我們戴上了一道緊箍咒：如果以后再有人在科學課上走神，就罰誰把科學重要知識點抄寫10遍！我們都嚇壞了，10遍！這是累吐血的節(jié)奏啊。雖然緊箍咒擺在那兒，但還是有人一不小心被劉老師的`火眼金睛“逮”到了--楊青山上課時竟然玩起了玩具刀。就在我們都起哄讓劉老師快念“緊箍咒”的時候，劉老師猶豫了一會，卻說了一句讓我們頗感意外的話：“每個同學都有兩次機會，楊青山這是第一次，再給他一次機會！”其實，我們都知道，劉老師不是真的想罰我們，只是想提醒我們認真聽課罷了。
這就是我們的科學劉老師，若干年以后，長大的我如果在某個地方遇到了她，一定會恭恭敬敬地給她鞠個躬，說一聲：“劉老師，您好！”
我的科學老師作文 篇2
教我們六年（4）班的科學老師姓沈，平常都是樂呵呵的，就算我們?nèi)⌒λ仓恢恍σ恍Γ瑥牟簧鷼狻?/p>
要說我們沈老師同志化尷尬為笑話的故事，那可真是三天三夜也說不完。某一次，老師喊“起立”，我們齊刷刷地站起來。沈老師有些驚訝：“平時你們都沒這么積極呀？”
我估計，許多人都在心里暗笑：您老馬上就要遭殃啦！我們大聲喊道：“沈‘豬蹄’您好！”喊完，大家早已笑得東倒西歪。我們打賭：科學老師絕對十分尷尬。
但出乎我們意料的是，沈老師不但沒有掛不住臉或是大發(fā)雷霆，反而撫掌大笑：“好哇！這外號取得好呀！真好聽！聽說，金鄉(xiāng)還有一家‘沈式豬蹄’，那我不僅是一個教師，還是一個大名鼎鼎的廚師啰！”雖令我驚訝，卻也不失雅趣，我們哄堂大笑。那笑聲大得要把屋頂給掀翻了。
但也有一回，“我們再叫‘沈豬蹄’時”卻引起了沈老師的怒火以及委屈。不知是哪個缺德的.人，在一場校老師籃球中指名道姓為沈同志加油，偏偏喊出那要命的“沈豬蹄”。沈老師算是丟光了臉。
在籃球賽后我們班的科學課上，沈老師滿臉陰沉。我們暗道大事不妙，紛紛裝出無辜的樣子。
這也阻止不了什么。沈老師先宣布：“這節(jié)課我不上了，談談籃球賽上的事。”還未等我們反應過來，沈老師又惡狠狠地丟下一句話：“是誰喊的，站出來吧！”我們毛骨悚然。沈老師又說：“你們暗地里說還行，為什么在那時候說啊……”在說這句話時，沈老師竟顯得有些委屈。
我們這才發(fā)現(xiàn)，沈老師不只是一個和藹的老師，他還有另一面，是一個愛面子、會生氣、會委屈的人。
這些事給我留下了深刻的記憶，讓我永遠記住我有一位科學老師，他姓沈，外號“沈豬蹄”。
我的科學老師作文 篇3
“每當想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。”
——題記
熟悉的旋律在我的耳畔久久回蕩，那年的歡樂似乎就在身旁。此時此刻，我的眼前浮現(xiàn)出一個長長的身影，沒錯，這長長的身影，就是杠桿老師。
杠桿老師是我們的科學老師，他姓圣。至于杠桿老師叫什么名字，我不知道。曾經(jīng)有一位朋友告訴過我杠桿老師的名字，可是，讓我不小心給忘記了。
那是一個剛剛步入六年級第一學年的一天，那是一個陽光明媚的午后，燦爛的陽光溫暖地灑向生機的校園。悅耳的上課鈴聲響起，同學們整整齊齊地坐在教室里，等待著科學老師來上課。沒過多久，進入教室里面的是一位健壯的青年——他，就是我們的新科學老師，即杠桿老師。
新科學老師的來臨，使我們得到了解脫。在六年級以前，不論哪個班級，所有的科學課全部由本班的數(shù)學老師來代替，通常，科學都是變?yōu)榱藬?shù)學。于是，課程表上面的科學，便成為了擺設。每到測驗，老師就會發(fā)復習卷來應付檢查。只是會在領導視察時，勉強上一節(jié)科學課，但這樣的機會不多。科學課便成為了我們這些可憐的孩子們的一個夢。幸好在六年級時，學校調(diào)來了一位“真真正正”的`科學老師！我們歡呼起來。
記得新科學老師講的第一節(jié)課，便是關于杠桿方面的知識，那節(jié)課，是我們懂得了杠桿的分類：省力杠桿和費力杠桿。后來，同學就巧妙地運用了這一“原理”，為新科學老師起了個綽號——“杠桿老師”。很快，這個綽號迅速傳遍全年級。此后，在年級中，沒有人向他叫“科學老師”，則稱呼他“杠桿老師”。奇怪的是，杠桿老師并沒有為此生氣，而是笑笑，沒有計較此事。
在杠桿老師的培育下，我們的科學成績慢慢提高了。在六年級第二學年的期中測試中，科學成績一直很平淡的我，突然排進了班級前五名，年級名列前茅！這使我不可思議。
從此，我便喜歡上了科學課。我暗下決心：在畢業(yè)考試中，一定為杠桿老師取得好成績！
但事情并非我想像的那樣美好。在臨近小升初畢業(yè)考試的時候。杠桿老師得了病，延誤了好幾節(jié)科學課。更令人意想不到的是，畢業(yè)考試結(jié)束后的那天，是我們的離別日。同學們失去了很多很多，什么都沒有留下。
從此以后，我再也沒有見到杠桿老師。
時光的腳步永不停息地走著，走著，轉(zhuǎn)眼之間，同學們不但順順利利地升入中學，而且，初一年級的第一學年也飛快結(jié)束了。
“杠桿分為省力杠桿和費力杠桿，誰知道省力杠桿有哪些......”“阿基米德曾經(jīng)說過，給我一個支點，我能撬起地球。這句話與杠桿息息相關......”盡管往事已過，可我常常想起杠桿老師。每每憶起這些話語，杠桿老師的形象就似當年在講臺上的樣子般高大。
現(xiàn)在，杠桿老師應該去任教三年級還是繼續(xù)培養(yǎng)六年級呢？我不知道。外面風景甚美，如詩如畫，哦，他那可愛的小女兒也長高了吧......
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