我的動物老師作文（精選20篇）
在學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的我的動物老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的動物老師作文 1
一天，我把一只小青蟲放在一個螞蟻窩前，一只小螞蟻看見了，馬上跑進螞蟻窩里，過了幾分鐘，那只小螞蟻回來了，并帶來了一大群伙伴，黑壓壓的的一片，朝著小青蟲壓去。頓時，小青蟲像被穿了一件黑衣服。
小青蟲疼痛難忍，在地上打滾，但螞蟻不肯放口，并甚至越咬越緊，終于，小青蟲被咬死了。螞蟻們齊心協力，一起把比它們大得多的小青蟲抬進了窩里。
從螞蟻身上，我學到了團結協作的團隊精神!
有一只蒼鷹，從小生活在大森林，老虎告訴它：“鷹應該是生活在高高的山峰上迎風飛翔的!”，它聽后認為有道理，便展翅高飛，飛過了湖泊、飛過了大海、飛過了沙漠，歷經艱難，飛到了高山之巔，在這里，它經過了狂風暴雨和烈日的洗禮，終于把自己歷練成了一只健壯的蒼鷹!這雖然是個童話故事，但現實中的蒼鷹也是歷經磨難，戰勝了無數艱險，才能翱翔天空，傲視大地的.!
從蒼鷹的身上，我學到了堅毅不屈精神的含義。
蠶，一生只有短短的幾個月時間。從生到死，都在不停地以全部的精力吃桑葉，為吐絲集聚能量。成熟后，吐絲結蛹，幾周后再破涌而出，生兒育女，繁殖后代，而它自己則悄悄的死去，只把蠶絲留給人類。
春蠶是我的老師，從它身上，我懂得了無私奉獻的道理。
章魚，把自己的卵掛在洞穴中，在卵孵化前，一直守護著卵，這段時間，它只用自己的觸須充食，當小章魚破卵而出時，它還會用自己生命中的最后幾分鐘，引領著自己的孩子們游出洞穴，然后，它望著孩子們的背影，自己則靜靜的痛苦死去。
章魚是我的老師，從它身上我感受到了母愛的偉大!
團結、堅毅不屈、無私奉獻和母愛，不正是我們必須要學習和頌揚的精神品質嗎?我認為，這些精神品質不僅僅能夠從我們的長輩、師長那里學習和繼承，同時只要我們是個有心人，從自然界中動物的身上也能感悟和汲取，因為動物也是我的“老師”!
我的動物老師作文 2
如果把金山小學比喻成動物園，那這里最多的動物就是”熊”，也就是大人們說的熊孩子。為了讓熊孩子們在學校開心快樂的學習，健康成長，管理員徐校長派出了一批神通廣大、能量超強的“動物綜合體”老師，其中我的班主任周老師就是其中一位。什么是動物綜合體？請讓我徐徐道來。
在生活上，周老師是只綿羊，對我們每個同學都很溫柔，很細心的照顧。記得我剛上小學不久，有一天上課時我感覺很不舒服，心里也感到有點害怕。周老師發現后像媽媽一樣溫柔地摸著我的額頭，給我量體溫，叮囑我多喝水，并打電話讓媽媽帶我去醫院。頓時我感到學校非常溫暖，對學校的`害怕一去無存。從此，我就愛上金山小學，上學也變成了幸福的事。
上課的時候，周老師是百靈鳥和天鵝的合體。周老師讀課文聲音抑揚頓挫，悠揚婉轉，就像百靈鳥在唱歌。記得周老師講《雅魯藏布大峽谷》時，隨著她百靈鳥的聲音，她變成了大天鵝，我們都坐在天鵝的身上，飛到了藏布大峽谷。百靈鳥講到水，我們就看到大峽谷的奔騰的溫泉、涓涓細流、簾簾飛瀑和滔滔江水，真是千姿百態啊！百靈鳥講到山，我們就看到遍布熱帶雨林的山脈、直入云天的皚皚雪山，真是神來之筆啊！百靈鳥講到奇異景觀，我們就看到從高到低的九個垂直自然帶、從寒冷的北極到炎熱的赤道分布的動植物，真是一幅美麗的畫卷啊！下課鈴聲響了，大天鵝把我們帶回教室，一切美好歸于平靜。
在檢查作業時，周老師搖身一變，成了嚴厲的老虎。這學期開學第一天交暑假作業時，周老師瞪著大眼睛在教室里掃視了一圈，教室馬上變得鴉雀無聲。周老師問哪些同學作業沒完成呢？那幾個沒完成作業平時很調皮的男同學都掉眼淚了。
這就是我的多變動物綜合體老師，正是她時而溫柔，時而嚴厲，讓我們快樂地學到很多知識，也學到很多的規矩。將來成為對社會有用的人。
我愛我的老師們！
我的動物老師作文 3
看了動物世界這本書，從書中了解到啄木鳥、食蟻獸的生活特性和特異能，從它們身上我突然想到一個問題，同時也得到一個啟發：
在農村果園里，我們常常發現害蟲鉆進樹干、成熟的果子里，為了保護果林，農民們只得不斷地大量噴農藥，這樣的結果呢?不但成本高，而且人們在食用時，超標的農藥讓人們望而生畏，如果滅蟲不及時，人們也只得把那些“無藥可救”的果樹心痛地砍掉。在現代化的農村里，也不可能有那么多的啄木鳥來幫果樹們看病。
大自然給人們有許多的啟示，飛機是根據蜻蜓發明的、流狀形的輪船是仿照海底的鯨發明的，那么我在想：我們何不仿照啄木鳥的嘴和食蟻獸的舌頭來制造一種輕便的'滅蟲機呢?在這種滅蟲機里，我們可以裝一塊電腦芯片，這樣，它就可以準確無誤探測到病樹，然后，我們可以按一下手柄上的一個紅鍵，從那里面就會彈出一個類似啄木鳥的嘴一樣的又尖又帶勾的鋼管，它可以準確無誤地在有害蟲的樹上打一個極小的洞，然后用帶勾的鋼管嘴將它勾出。要是白蟻呢?大家不要慌，我們可以先將鋼管嘴收進去，然后，再按綠色的健，一條仿食蟻獸的舌頭就會從里面彈來，那富有粘性的長舌，一“鉆”進洞里，那白蟻便會輕而易舉地全部被消滅。
從啄木鳥和食蟻獸覓食中，我們得到了一個啟發，從而也從中得到了一個創新。
我的動物老師作文 4
大自然是人類的好老師，我們從它身上學到了許許多多的道理。
有一次聽朋友說，在小區里發現許多螞蟻搬起一塊大骨頭的事。于是我一直留心觀察。有一次，我無意間發現了一個蟻穴，有一群小螞蟻正在離洞口幾米遠的地方搬運一塊特別大的食物。它們分成四隊，每隊大約有八只小螞蟻組成。它們一隊在前，一隊在后，一隊在左，一隊在右。在前面的這一隊有一只螞蟻負責開路，其余螞蟻負責搬運食物。螞蟻都在齊心協力搬運食物。我想：單單靠這幾只弱不經風的小螞蟻怎么可能把這塊對它們來說就像巨峰一樣的食物搬到幾米以外的蟻穴呢？帶著這樣的一個問題我繼續觀察下去，不知過了多長時間，那幾只看似弱不經風的小螞蟻竟然成功地把食物運到了幾米以外的蟻穴里的。眼見為實，我真的親眼所見這些弱不經風的'小螞蟻是如何把比它們大幾倍甚至幾十倍的食物搬運到幾米以外的蟻穴中的。我想：是那群小螞蟻用團結的力量把食物搬回蟻穴里的。團結的力量是無人能敵的，只要團結起來就什么事都可以做成。
大自然真是人類的老師呀！
我的動物老師作文 5
多多、少少是兩只可愛的小鴨子，它們因為毛的多與少而得名。從遠處看，它們就像兩個黃色的絨球，邁著高昂的.步伐大步往前走;一雙炯炯有神的眼睛，直視前方，像一顆黑色的彈珠，黑得發亮。它們經常在它們的“房子”里轉來轉去，好像兩位匆忙的小姐。
小鴨子天生就會游泳，可惜我家附近沒有什么小湖，只好讓媽媽把家里的小桶拿出來，裝滿水，委屈一下我們的“游泳健將”了。開始，小鴨子一動也不動，呆呆地站在角落里;漸漸地，它用腳打水前進;又過了一會兒，它們便開始自然起來，知道了這就是它們的“領地”。便開始折騰起來，把腳一蹬，頭一低，一個勁兒地往下扎，只露出腳和屁股在水面上。
小鴨子們不但是“游泳健將”，而且還是位“肉食主義家”呢——
因為經過一上午的折騰，所以小鴨子累了，“嘎嘎”地叫個不停，如果你把手伸出來，它們就會不住地啄你的手。眼睛不停地望著我，似乎在說：“我餓了!我餓了!”于是，我把它們最愛吃的小魚從冰箱里拿出來，放到盤子里，端到它們的面前，它們就毫不客氣地張開大嘴“吧唧，吧唧”地吃。出完飯后，它們就邁著方步，懶洋洋地躺在地上，心滿意足地瞇著雙眼，準備好好睡上一覺。
我愛這兩只可愛的小鴨子。
我的動物老師作文 6
烏云密布，雖是中午，但有涼風。
這是一個周六，我和幾個同學約好要去花卉市場進行調查，當我來到指定地點一一金水區第三幼兒園的時候，這里還是空無一人。我閑的無聊，就在幼兒園附近來回走動。
我注意到幼兒園的正門旁邊有著一個小牌子，上面寫著：小一小二、中一中二、大一大二專用通道。我覺得既然這幾個班有了專用通道，那么就應該再有兩個通道共剩余的班同行。我圍著門口轉了一圈，發現果然還有兩個通道，只是它們“躲”在角落里不容易被找到。我想，這還真是狡兔有三窟啊。
雖然狡兔三窟是一個貶義詞，但是用在這里卻是一個褒義,說明人類善于向動物學習來方便自己的生活。兔子這樣做方便了自己逃生，而人類這樣做方便了孩子們出行能夠順暢。
其實人類從動物身上學到的還不止這些，仿生學就是專門干這一行的！例如人們根據螳螂臂發明了鋸子，根據蝙蝠發明了雷達，根據小鳥發明了飛機等。
人類是高等動物，我們不能小看那些低等動物，因為它們有它們的'特長，也有值得人類學習的地方。
我的動物老師作文 7
仿生學，是一門有趣的學科，它又古老又年輕，是人門研究生物體結構與原理，并根據這些原理發明出新型的工具。
蝴蝶，大家基本上都熟悉，是五彩的，科學家通過研究，為軍事防御帶來了極大的好處。
第二次世界大戰期間，德軍把列寧格勒包圍的無處可逃了，可是，后來，閃蘇聯昆蟲學家施邁楚維奇根據蝴蝶藏在花叢里靠的是它的顏色的一些道理，在軍事科學上覆蓋了蝴蝶的顏色，因此，盡管德軍費盡心思，列寧格勒還是安然無恙。后來，人們又發明了迷彩服，大大減少了戰士在戰斗中的傷亡。
了解發明家發明的東西，我也想發明一些東西。
每次，當我看到夜里，人們行駛著總容易被撞傷，我就想起貓的.眼睛。貓的眼睛很明亮，它可以在伸手不見五指的黑夜，看見狡猾的老鼠，我想發明一種機器，名叫車眼。出租車的前面玻璃根據貓眼的結構制造出，它可以讓出租車司機像白天一樣看清楚前面，這樣，車子就不容易“擁抱”在一起了。
人類的老師——生物，可以讓人們從生物中得到啟示，有新的發明。
我也更熱愛仿生學這門學科了。
我的動物老師作文 8
今天，爸爸給我請來了一位不會說話的“老師”——《動物世界大百科》，她雖然沒有我們樂老師的和藹，但我也很喜歡她，因為，書中那五百多幅精彩絕倫的圖片，把我帶進了奇妙的動物世界。
“老師”告訴我，鶴有15種，它分布在世界各大陸，但南極洲和南美洲沒有，其中人們最熟悉的，是丹頂鶴，它頭頂上的肉冠，真像一顆璀璨的寶石；天鵝是一種圣潔的象征，它游泳的姿態優雅，婀娜多姿，怡然自得，食物是水生植物、小魚、谷物或昆蟲；花中精靈蜜蜂和蝴蝶都是天生的舞蹈家，但舞姿不一樣，意義也不相同。蜜蜂的舞姿用來報告蜜源信息，蝴蝶的'舞姿則給別人欣賞；孔雀美麗又高貴，傳說中鳳凰就是孔雀的化身，當它高興的時候，它就開屏展開它美麗的尾巴，當敵人接近它的時候，它也會馬上開屏，讓敵人以為遇到了多眼怪獸，就不敢向它進攻了，它的尾巴作用真是太大了；貓頭鷹雖然沒有美麗的外表，但它對我們人類的貢獻也很大。貓頭鷹白天休息，夜晚則出來捉老鼠，為我們人類消滅鼠害……
動物都是我們人類的朋友，“老師”最后還告訴我們：保護動物，就是保護我們人類自己。
我的動物老師作文 9
在外面玩得大汗淋淋的我們，被無情的鈴聲拖回教室。我們乖乖的坐在自己的座位上，等著李老師。因為這節是李老師的課。所以，幾乎沒人敢不安分。我趴在課桌上，說實在的，我不大喜歡語文課。因為，語文課有點無聊。
同學們等久了，不耐煩了，就開始“嘰里呱啦”說話了。說時遲那時快，李老師碰巧從教室門進來。那些說話的人的嘴巴，像上了拉鏈那樣，一言不發。
李老師的臉陰沉沉的，我渾身都起了雞皮疙瘩。“今天我們來講講自己和動物的一些事。把書翻到113頁。”教室里，只聽得見翻書的聲音。
“動物是我們人類的'好朋友！我們要好好愛護它！以前啊，我們可沒你們現在這樣。我以前每天都要上學都要走山路，那里有很多野兔。”我們的眼睛立刻亮了起來，聚精會神地聽李老師講。
“那時候，我們一放學，就在那兒抓野兔來玩。那可有意思了，尤其是在下雪的時候，野兔最難抓啦！真的十分有意思哩！”李老師說得繪聲繪色，神采飛揚，臉上露出了孩子般天真的笑容。“可是我們抓野兔不是來吃的，我們對野兔可好啦！它的毛，摸上去很柔軟，真的很柔軟……”李老師輕輕地迷上眼睛，沉浸在他的野兔世界里。我們的手也在輕輕撫摸，仿佛我們的手下就有一只毛茸茸的兔子。
無情的下課鈴讓我們從夢中醒來，我們不得不停止遐想。李老師似乎也很失望，但始終下課就是下課，沒辦法。
李老師原來也有可愛的一面嘛！嘻嘻，原來李老師小時候那么頑皮，真是想不到！
……
我的動物老師作文 10
看了動物世界這本書，從書中了解到啄木鳥、食蟻獸的生活特性和特異能，從它們身上我突然想到一個問題，同時也得到一個啟發：
在農村果園里，我們常常發現害蟲鉆進樹干、成熟的果子里，為了保護果林，農民們只得不斷地大量噴農藥，這樣的結果呢?不但成本高，而且人們在食用時，超標的農藥讓人們望而生畏，如果滅蟲不及時，人們也只得把那些“無藥可救”的果樹心痛地砍掉。在現代化的農村里，也不可能有那么多的啄木鳥來幫果樹們看病。
大自然給人們有許多的啟示，飛機是根據蜻蜓發明的、流狀形的輪船是仿照海底的鯨發明的，那么我在想：我們何不仿照啄木鳥的.嘴和食蟻獸的舌頭來制造一種輕便的滅蟲機呢?在這種滅蟲機里，我們可以裝一塊電腦芯片，這樣，它就可以準確無誤探測到病樹，然后，我們可以按一下手柄上的一個紅鍵，從那里面就會彈出一個類似啄木鳥的嘴一樣的又尖又帶勾的鋼管，它可以準確無誤地在有害蟲的樹上打一個極小的洞，然后用帶勾的鋼管嘴將它勾出。要是白蟻呢?大家不要慌，我們可以先將鋼管嘴收進去，然后，再按綠色的健，一條仿食蟻獸的舌頭就會從里面彈來，那富有粘性的長舌，一“鉆”進洞里，那白蟻便會輕而易舉地全部被消滅。
從啄木鳥和食蟻獸覓食中，我們得到了一個啟發，從而也從中得到了一個創新。
我的動物老師作文 11
看了《動物世界》這本書，我從書中了解到了啄木鳥、食蟻獸的生活習性和特異功能，這使我產生了一些想法。果園里經常有害蟲鉆進樹干危害果樹，為了保護果樹，農民們不得不大量地噴灑農藥，這樣又會危害果子，超標的農藥使得人們望果生畏。有的同學說，在大自然里有許多害蟲的天敵，它們會幫助人們消滅害蟲。但是在現代生態系統里，這樣的天敵是越來越少了，往往不夠用。
動物是人類的老師，飛機是根據蜻蜓的飛行發明的'；輪船為了速度快設計成流狀形，是根據鯨魚的體型得到啟發的；夜視儀是根據貓頭鷹的眼睛視覺發明的。那么我在想：人們何不仿照啄木鳥的嘴和食蟻獸的舌頭來制造一種輕便的滅蟲器呢？在這種滅蟲器里，我們可以裝一塊電腦芯片，這樣，它就可以準確無誤地探測到樹上害蟲所在之處，然后，我們就可以按一下柄上的某一個鍵，從那里面就會彈出一個類似啄木鳥的嘴一樣又尖又細的勾，在害蟲所在之處刺破一個小洞，然后把這些害蟲勾出來。如果是螞蟻呢？也不用擔心，我們可以先將螞蟻勾出，再按一下另外一個鍵，彈出一個像食蟻獸舌頭一樣的東西把這些螞蟻給粘住，從而把這些壞螞蟻給消滅。
動物真是人類的好老師啊！如果人們去細心的觀察，就會有更多新發現和發明！
我的動物老師作文 12
我們的班主任是一個名副其實的“猩猩”老師。
他的身體像猩猩一樣強壯，他無聊時的最大愛好就是運動。他愛跑步，一口氣可以跑幾公里呢，他還會在微信朋友圈發他跑的里程，有時還會自夸幾句呢！可說真的，他跑的真的很遠呢。他也愛舉重，我去他辦公室時，也會看見他在舉什么東西，有一次我好奇地去舉了一下，啊！好重啊！我的手都快骨折了。
他也像猩猩一樣聰明。我們不會的問題他都能輕松解答出來，現在同學們都要排隊問他問題。記得有一次，我有一道題不會，想去問老師，可來到老師辦公室，發現已經有4、5個同學在排隊呢。他還是我們財務處的.老師呢，有時也會看見有老師去找他問問題呢，而且我還是他的徒弟呢！
他平靜的時候像一只安靜的猩猩，很容易接近；可他發怒的時候就會變成一只生氣的猩猩，好像要大開殺戒一樣，誰說話他也聽不進去。記得有一次，他開心地走進教室，開始熱血沸騰地講起了課，可很多同學都在干自己的事，有的在吃零食，有的在玩手表，還有的在傳紙條，他好像看到了那些在空中飛揚的“不明飛行物”，他的臉也慢慢沉了下來，他的頭上好像冒出了火花，他怒了，一腳把講臺給踢倒了，他又大吼起來，班級瞬間鴉雀無聲。
我的班主任可真是一個“猩猩”老師！
我的動物老師作文 13
從前，有一只小熊叫拜爾，它在一所動物學校里面念書，它的老師是一只鹿。但是拜爾是一只不聽話的小熊，它經常不寫作業，就算到了學校，老師讓它補寫作業，它也時常不寫。鹿老師為它的事很苦惱，它不知道怎樣才能讓拜爾乖乖的寫作業。每次鹿老師批評拜爾時，拜爾卻總是仰著頭，吹著小調，不聽老師的勸阻。
其實，鹿老師還是很相信拜爾會變成一只聽話的小熊，每天晚上，它都會想想明天要怎樣才能讓拜爾聽話一點，經常是想著想著就睡著了，那時已經是深夜，它很累了。但拜爾卻不知道，依然是我行我素。
終于有一天，鹿老師再次要拜爾寫作業時，不聽話的'拜爾又開始發牢騷，它不舉手就“轟”的一下站了起來，很沒禮貌的沖著鹿老師大叫：“您為什么老是叫我寫這些作業，真的很無聊哎，我現在就不寫。”拜爾坐下后，鹿老師非常的傷心。拜爾的同桌小兔子珍妮實在看不下去了，她悄悄的對拜爾說，“你不知道老師多么的用心良苦，每天晚上都要為你的事煩惱，你這么對它實在不應該。”拜爾一下子愣住了，它根本就不知道老師一直在默默的關心它，它在心里暗暗發誓，一定要好好學習，不能辜負了老師的一片苦心。
后來，拜爾的作業都能按時完成，成績也突飛猛進，長大后成了動物界家喻戶曉的大學者。
拜爾成名后，每年的教師節，都會專程來拜訪鹿老師，送上一束鮮花，并深情地對鹿老師說：“老師，我愛您！”
我的動物老師作文 14
沒有幾個孩子不愿意去動物園玩的。肖鐵不知去過多少次動物園了，可是要他寫寫動物園，他反倒覺得沒什么可寫的。為什么呢?去的次數多了，很容易熟視無睹，變成只是去看熱鬧。這是孩子常犯的`毛病。沒關系，再帶他去一次動物園。這一回，要把玩和作文聯系起來，要他用眼睛和心去看，去觀察。
我對肖鐵說：“這次你只要注意兩三種你最喜歡的動物就行，回家得寫出來!”
孩子寫作文，反復是常有的。只是要從反復中悟出道理，要學會從習慣的事物中發現些什么。一邊逛動物園，我一邊要肖鐵講哪種動物最有趣。他先說樹袋熊。我問為什么?他說一只睡懶覺，一只在散步，挺有趣。他特別想看看它們的口袋，可惜樹袋熊有長長的毛，把口袋掩藏起來了。他又說馬來貘和中美貘也有趣，它們顏色、體型都不一樣，隔著那么遠卻相處友好，還挺親密。他又說孔雀也有趣，那么多人逗它開屏它就是不開，大概這兒不是孔雀的故鄉吧”他最后來到猩猩館指著猩猩的廚房對我說：“這兒更有趣，猩猩吃得比人還好呢，我都饞了呢!”……
看!動物園里有多少老師，它們不都在幫他寫作文嗎，肖鐵說得都不錯，觀察出特點，融入自己的感想了。如果每次來動物園或到別處的什么地方都能這樣有心，便可以避免熟視無睹的毛病。任何好作文都不是拿到題目現想出來的。要想寫好作文，就必須時時常常做有心人，比別人多一副眼睛和一顆心。重游動物園，便給了我們這個啟示。
我的動物老師作文 15
人類想尋找動物界的“老師”，動物們爭先恐后的推薦自己。我們來看看森林里的動物們是怎樣成為我們的“老師”的。
青蛙姐姐首先站出來“呱呱”地叫著說：“選我當老師吧，‘呱呱’我們被農民伯伯稱為‘農田衛士’，專門捕食蝗蟲、稻猛、菜花蟲等害蟲，讓人類可以吃上放心的食物。”
蜻蜓小姐聽懂了青蛙的`一番話后，不服氣地說：“我們也能捕食害蟲，還可以預測天氣，每當我們低飛時，就預示著暴風雨要來了，我們在幾十年前還為萊特兄弟發明的飛機提供了幫助，為后來飛機的改進提供了很多線索。我想，老師真是非我莫屬了。”
還沒等蜻蜓小姐說完，巨鯨大哥就在水里面急得頭上直冒水，“你們有什么了不起的，不就是捉捉害蟲嗎？我們不知道為人們做出了多大貢獻，輪船的頭原來是尖尖的，總是開不快，我的外形是‘流線體’，人們根據我的這一特點，改進了船體的設計，大大提高了輪船航行的速度，現在，人們還根據我的這一特點，設計出先進的潛水艇。”
雖然巨鯨大哥聲音粗壯，但貓頭鷹小弟毫不遜色地說：“我們雖然比不得你們這類些本領，我們仍然依靠吃田鼠為生，我們時時刻刻保護人類的糧食。
上面的動物們是不是都很厲害，每個動物都各有所長，我覺得它們都可以當人類的“老師”。
我的動物老師作文 16
上課了，老師走進了教室，只見她手里拿著一個盒子，走到講臺上，笑瞇瞇地對我們說：“這個盒子里是老師最喜歡的小動物。”停了停，老師又神秘地說：“你們猜猜是什么動物呢？”大家開始七嘴八舌地議論起來。有的同學說是倉鼠，有的同學說是小鳥、還有的同學說是蛇……老師說她最怕蛇了。
這時，老師搖了搖盒子，盒子里發出“咚咚”的響聲。有同學說可能是烏龜，我想也是吧！因為烏龜的.殼很硬，撞擊盒子就會發出響聲。正在同學們疑惑不解卻又極想知道盒子里是什么動物時，老師說：“要想知道就把剛才那一幕寫下來，誰寫得又快又好就讓他先睹為快。”
同學們立刻拿起筆“唰唰”地寫了起來，教室里頓時鴉雀無聲，連一根針掉在地上都能聽見，不一會兒，老師讓駱屹葦起來念作文，因為她寫得很好，所以她成了第一個揭曉秘密的人，只見她興高采烈地走上講臺，看到之后露出了驚訝的表情，老師馬上說：“不能透露秘密，一定要守口如瓶哦！”駱屹葦點點頭并帶著甜美的笑容回到了座位上。
第二個揭曉秘密的人出現了，就是余瑞寧，他高興地走上講臺，好像想要把蓋子一下子揭開探個究竟，老師對他說也要保守秘密。我想，我肯定沒戲了。
現在是第三組了，老師選了三個人，分別是何嘉皓、詹穗羽、王雨繁，他們看到了之后點點頭。這時同學們都寫好了，老師終于說都可以看這個“動物”了，同學們像一只只餓狼撲向一塊肉，我也迫不急待地奔向講臺，哇！怎么是一個滿臉驚奇的我？因為盒子里放了一面鏡子。
我明白了，原來老師最愛的“小動物”就是我們。
我的動物老師作文 17
大千世界，無奇不有，奇妙無比，可以做我老師的動物，還真不少！不信請看-----
眾志成城----逃出生天
小小的螞蟻，它們平時勤勞友愛，互幫互助，在危難時刻，更是敢于犧牲，舍己為人。草叢中的螞蟻們正在搬運糧食，忙的不亦樂乎！可是幾個淘氣包跑來搗亂，在螞蟻窩旁堆起了干草，點火燒螞蟻。雖然對于人來說，這一丁點火算不了什么，可對于螞蟻，卻是奪命之火啊！怎么辦呀？之間所有的螞蟻都匯聚在一塊，抱成一個球咕嚕嚕地滾出了大火包圍圈，只見外層的螞蟻都已經被燒得奄奄一息，一股焦臭味從他們的身上散發出來，當它們快速的散開時，里面的小螞蟻和蟻后都安然無恙，并迅速地搭建起了新的'螞蟻窩。
生死關頭———敢于犧牲
可愛的羚羊，溫順可愛，嬉戲打鬧，但在生死關頭，它們卻有一種視死如歸的偉大氣魄。“快，追上它們，前面是懸崖，它們跑不了！”一個面帶兇相的獵人向身后的獵人吼著，向前跑著，他們的獵物：一群美麗的羚羊。羚羊們驚恐地跑著，慢一點兒，死神便會取走它們的性命，懸崖就在眼前，過不去了，身后是得意、可怕的獵人，身前是萬丈懸崖，獵人們認為，這些獵物是跑不了的。可就在這時，一只老羚羊跳了起來，緊接著一只小羚羊又跳到老羚羊的背上，又是一躍，過去了，可老羚羊卻掉了下去，之后便是一對有一堆的重生與死亡-------
獵人們驚呆了！
勤勞的螞蟻讓我懂得了“團結就是力量”的道理，可愛的羚羊讓我明白了“舍己為人，勇于犧牲”的真諦。動物是人類的好朋友，也是不可多得的老師。
我的動物老師作文 18
在生活中，有許許多多的人、事、物，但是往往這些不起眼的東西，卻給人啟迪，給你幫助，讓你深思……在我的家里，就有一個我的“老師”，它是什么呢?原來是一只螃蟹。也許你會疑惑：小螃蟹會教你什么呢?別急，聽我慢慢道來。
這只小螃蟹體長約 10 公分 ，兩只大螯像兩口寶劍，揮舞起來真如大將軍駕到呢!它白天一動不動，夜晚就慢吞吞地爬動著。沒想到，就是這只小螃蟹卻深深地打動了我。
那是一個星期三的傍晚，我正在埋頭寫作業。寫著寫著，突然，我被數學最后一道思考題難住了。我畫圖理解，不理解;我又試著解方程，解到最后的竟是無解!我又用了另一種思路，還是不行……種種方法都嘗試了，可都是以失敗而告終。我急的渾身冒汗，便出了書房，休息一下。突然，我聽到“哧哧”的聲音，我循聲望去，原來是一塊鵝卵石掉進了小螃蟹的家里了。我站在一旁，撓有興趣地看小螃蟹如何處理。只見小螃蟹用它的大螯使勁將石子往外推，可是每次都是將鵝卵石推到“城墻”上了又滑了下來，可是小螃蟹似乎仍不放棄，它在失敗了七次后，歇了歇，又卯足了勁，再一次地用大螯舉起了鵝卵石，使勁地往外一扔 ——這一次，它成功了。你看它，雙螯舉得老高，像在慶祝呢!我十分佩服小螃蟹，不禁想起了自己的那道難題，才解了十分鐘就放棄了，真不應該!我快步走到書房，靜下心來，研究起來。時間一分一秒地過去了，終于，功夫不負有心人，我成功了!
雖然，這只是一件小事，可是，在以后的日子里，每當我遇到事情想放棄的`時候，我就會不由自主地想起那只小螃蟹，它為了自己的一個目標，堅持不懈，永不放棄。它值得我學習，它是我的“老師”。
我的動物老師作文 19
這節課，不再像以前快樂，也不再像以前熱鬧非凡。而是一片沉悶，除了少數人在竊竊私語以外其他人都一動不動地坐著，默不作聲。
他走進教室，坐下來，然后開始了長篇大論。從班級談到學校，從學校談到中國；從中國談到外國，又從外國談到世界。滔滔不絕，沒完沒了，看這情形，我們心里都知道這節課沒機會到操場去了。
一想到體育課困在教室里，我們都心煩意亂，所以開始三三兩兩地偷偷聊了起來。但好景不長，老師很快就發現了，漸漸地，笑容變成了嚴肅的命令：“給我坐正！”
一聲怒吼把我們從睡夢中拉了起來，我擠擠眼睛定定神，心想：下課了？“坐好！”老師又“吼”了一遍，聲音震耳欲聾。我又晃了一下腦袋清醒了許多，立刻端正坐姿。一看，老師正用那雙威嚴的“老虎眼”瞪著我們全班呢！我猜想教室里的每個同學都嚇出了一身冷汗。頓時，全班鴉雀無聲，大家都端端正正的坐著，繼續聽他講課。
有一次，我們在操場西側上課，剛好碰到一群六年級學生在踢足球，球滾到了老師這里。本以為老師會大發雷霆，暗暗為六年級的哥哥們捏把汗。誰知，老師接過球竟笑盈盈地踢了起來，左一腳，右一腳，一點兒也不著急。那幾個六年級的同學圍著他也搶不到他的球，我們看了連連叫好。
他玩得很開心，臉上時不時露出孩子般燦爛的笑容，我們感到他再也不是一個嚴厲的老師了，更像一個可愛的大孩子。他踢球的姿勢讓人覺得很好笑。只見他改變路線，向球門帶去，其他人也向球門跑去搶球，眼看就要搶上了，老師輕輕一點將球停下，順勢一腳把球踢到其它方向，爭搶的'同學轉身不及差點摔倒。老師得意的哈哈大笑，就大力一腳把球傳給了別的學生。
怎么樣？你一定猜到我在寫誰了吧？沒錯，他就是身高八尺，皮膚黝黑，留著平頭，威猛嚴厲，但也讓人感到溫和的五（5）班體育朱老師。
我的動物老師作文 20
我有一個老師，她很像一條金魚。她與金魚一樣，長得肥肥胖胖的，如果金魚與她站在一起，你們準分不清誰是誰了。記得有一次，上課時間快到了，可是我們的教室中卻絲毫沒有老師的影子。有些同學都跑到教室門口等老師了，這個時候，只見一個肥胖的身體出現在了遠處的走廊上，我們大家一眼便認出了這個身體的主人—我們的老師，所以她似乎就是一條金魚。
我的老師，不僅僅只有肥胖這個特點，她還和金魚一樣—健忘。在我的記憶中，十有八九，都是在尋找東西。金魚只有7秒的記憶，可她，卻因為健忘，與金魚站在了同一線上，感受健忘的痛苦。
我們的老師走路還很慢，而且一路上，還搖搖晃晃的.，像一只在水中悠閑游泳的金魚。我們老師雖然有很多不好的地方，但卻與金魚們一樣，擁有一顆巨大的腦袋，里頭裝滿了一大堆的智慧，每當我有不會寫的字時，我總是在她的幫助下度過難關。
這，就是我的"金魚”老師。
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