憶我的老師作文

時(shí)間：2023-02-02 08:17:24 老師我要投稿

憶我的老師作文

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的憶我的老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

憶我的老師作文

憶我的老師作文1

　　您用一支粉筆譜寫人生軌跡，您用三千青絲譜寫精彩華章。您的一舉一動(dòng)演繹為師風(fēng)采，您的一言一行彰顯人格魅力。您的愛(ài)，凝結(jié)在紅色的批注里，您的情，軟化在親切的話語(yǔ)里。您將寶貴的青春無(wú)私的奉獻(xiàn)。

　　師恩難忘，感恩您伴我們?cè)谇啻旱臍q月?lián)P帆起航；師恩難忘，感恩您伴我們?cè)诶[動(dòng)的日子里展翅翱翔；師恩難忘，感恩您伴我們?cè)谌松腵旅途上走向堅(jiān)強(qiáng)

　　還記得小學(xué)時(shí)的一位老師，她對(duì)每道題的分析都細(xì)入毫發(fā)，如剝焦葉，愈剝愈深，愈剝愈細(xì)。她仿佛引導(dǎo)我們走在山陰道上，盤旋曲折，山重水復(fù)，柳暗花明，最終豁然開(kāi)朗，把我們引上陽(yáng)光大道。

　　她面容端嚴(yán)慈祥，不茍言笑，卻是即之也溫，觀之也誠(chéng)，真藹然仁者也。她說(shuō)話非常坦率，有什么想法就說(shuō)出來(lái)，從不裝腔做勢(shì)，也不以勢(shì)嚇人。但她于我們談話時(shí)很真實(shí)，幽默并蘊(yùn)含豐富的意味。

　　但她也有個(gè)雷厲風(fēng)行的“清規(guī)戒律”就是要求學(xué)生無(wú)論是寫任何作文或發(fā)言，都必須要打草稿，正式卷寫，必須卷面整潔。因?yàn)檫@個(gè)打草稿的問(wèn)題也有頻多的學(xué)生抱怨。

　　還記得有一次，我因作業(yè)完成不夠認(rèn)真被批評(píng)。她將我叫到辦公室，如果每天認(rèn)為寫作業(yè)是無(wú)用的，只是把它當(dāng)作一種任務(wù)，潦潦草草的應(yīng)付過(guò)去就完事了，那這個(gè)作業(yè)就沒(méi)有布置的必要了。只要你每天能認(rèn)真聽(tīng)課，回家后認(rèn)真完成作業(yè)，把不會(huì)的題弄懂，我相信你的成績(jī)一定能提高，接下來(lái)的這些時(shí)間里，我會(huì)重點(diǎn)觀察你的作業(yè)情況，好好努力！果然，在最后的期末考試中，取得了優(yōu)異的成績(jī)。從此這位老師在我心中六定義為是好老師。

　　三尺講臺(tái)，思在我心，天涯有盡處，師恩無(wú)窮期

憶我的老師作文2

　　轉(zhuǎn)眼間初中又快過(guò)去了，時(shí)間如泡影一般，奇幻且短暫，誰(shuí)又能留的住三年時(shí)光的醇美感受，回想起那一簾簾令人陶醉的時(shí)光，回想起那些留有深切印象的人，我又想起了我初中時(shí)的英語(yǔ)老師……憶往昔，初中階段我們有兩任英語(yǔ)老師，雖說(shuō)都為英語(yǔ)教師，但兩位性格卻是截然不同的，一位從嚴(yán)若師，一位慈祥若母。

　　剛上初中時(shí)，我們的英語(yǔ)老師是孫娟娟，就是那位慈祥若母的老師，雖說(shuō)初中的學(xué)習(xí)任務(wù)比小學(xué)更為繁重，老師要求也更為嚴(yán)格，但她總給我們一定的空間，不會(huì)強(qiáng)迫我們做太多繁多的作，在她的課堂上，我們也都很自覺(jué)的認(rèn)真聽(tīng)講，也不會(huì)惹她不高興，因?yàn)槲覀冇X(jué)得老師對(duì)我們?nèi)缒赣H般的慈愛(ài)，我們要是還使她生氣，就是有昧人之本性，每次考試后，如果成績(jī)太差，相信每位老師都會(huì)大發(fā)雷霆吧，但她不同，她只會(huì)給我們耐心的說(shuō)，講，并總結(jié)原因。那是我們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性總是很高，每天學(xué)的很快樂(lè)……時(shí)間就在這種氣氛中緩緩的流淌著，不知不覺(jué)中，初二快過(guò)去了，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)，孫老師的肚子已微微隆起。

　　初三到了，可孫老師卻遲遲未曾露面，上英語(yǔ)課了，隨著鈴聲的響起，映入眼簾不再是那熟悉的面孔，而有點(diǎn)陌生，她走上講臺(tái)，站罷，款款說(shuō)：首先我自我介紹一下，我叫張曉云，你們孫老師請(qǐng)產(chǎn)假，今年你們的英語(yǔ)課由我來(lái)帶，首先說(shuō)明一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生，我很嚴(yán)格，任何人不要把我的仁慈當(dāng)成你們放縱的資本，我來(lái)就要把你們的成績(jī)提高一個(gè)檔次，把你們班帶成全年級(jí)最好的班！說(shuō)罷，打開(kāi)書(shū)，現(xiàn)在我們開(kāi)始上課，今天我們學(xué)習(xí)……

　　以后的學(xué)習(xí)中，她對(duì)我們確實(shí)嚴(yán)格，每天都布置大量作業(yè)，但在這種強(qiáng)迫攻勢(shì)下，漸漸地，我們的.自覺(jué)性開(kāi)始慢慢減退，從主動(dòng)學(xué)習(xí)到開(kāi)始抵制她的安排，甚至開(kāi)始漸漸地抵制英語(yǔ)這門課程，但出人意外的是，我們班的英語(yǔ)成績(jī)竟然還慢慢提高了，每次考試，就進(jìn)步一點(diǎn)，幾次考試，我們竟然破天荒的得了全年級(jí)第一。

　　轉(zhuǎn)眼間初中生活已驀然離去，回想起初中那曲歲月，兩位性格不同的老師又悄然入夢(mèng)……

憶我的老師作文3

　　走過(guò)五個(gè)春秋，回憶中總有她�！}記

　　彈指間，邁入初中校門已兩年多了，接觸了不少優(yōu)秀的老師，有劉老師，李老師，王老師，謝老師，閆老師……可在記憶深處，總是無(wú)法忘懷我小學(xué)時(shí)的恩師——x老師。那是四年級(jí)剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，語(yǔ)文課大約安排在了第一節(jié)，上課鈴響后，進(jìn)門來(lái)的不再是以前的老師，而是新上任的班主任——x老師。

　　x老師，在學(xué)校已經(jīng)是老教師了，剛開(kāi)始同學(xué)們都覺(jué)得x老師非常嚴(yán)肅，大家都不敢接近她。但時(shí)日久了，同學(xué)們就發(fā)現(xiàn)原來(lái)x老師是那樣的和藹可親。這的確是真的，在x老師的課上，從來(lái)都不缺歡聲笑語(yǔ)，她上課時(shí)嘴角總掛著一抹淡淡的微笑，讓人聽(tīng)得既輕松又舒服，每次上課如同享受在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中。

　　過(guò)了大約是兩個(gè)月，其時(shí)正是月考，我出乎意料地考取了全班語(yǔ)文第一，年級(jí)排名第六的好成績(jī)，得知消息的x老師隨即發(fā)來(lái)賀電，這是我第一次嘗到努力后成功的`滋味——在x老師的諄諄教導(dǎo)下。

　　僅是一個(gè)月后，又一次考試，我發(fā)揮失常，成績(jī)下滑嚴(yán)重，x老師很痛心。在一次習(xí)作課上，她把我叫去，說(shuō)的內(nèi)容記不大清楚了，只記得，結(jié)尾告知我：“不可以再自滿，下次定要得到理想的成績(jī)”。我牢記在心，決定不能再讓x老師失望。

　　許是五年級(jí)一次期末考試，x老師又將我叫去，先是極其高興地告訴我：“主觀題成績(jī)是滿分（70分），但隨即又極其遺憾地說(shuō)：“作文滿分30分，你只拿到了24分，這六分失在哪里？一定要弄清楚失分點(diǎn)，有沒(méi)有跑題之類的情況？”我感嘆x老師的用心良苦。

　　畢業(yè)后在同學(xué)聚會(huì)上，x老師沒(méi)有逗留太久就離開(kāi)了。后來(lái)我進(jìn)入初中，竟沒(méi)有回學(xué)校再見(jiàn)x老師，現(xiàn)在想來(lái)，卻是愧對(duì)了她和當(dāng)初那些老師們。等閑暇之余，我一定回到小學(xué)去看望、問(wèn)候親愛(ài)的x老師。

　　記憶中總有您的模樣，這就是愛(ài)的力量吧！

憶我的老師作文4

　　走過(guò)五個(gè)春秋，回憶中總有她。

　　——題記

　　彈指間，邁入初中校門已兩年多了，接觸了不少優(yōu)秀的老師，有劉老師，李老師，王老師，謝老師，閆老師可在記憶深處，總是無(wú)法忘懷我小學(xué)時(shí)的恩師程老師。

　　那是四年級(jí)剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，語(yǔ)文課大約安排在了第一節(jié)，上課鈴響后，進(jìn)門來(lái)的不再是以前的老師，而是新上任的班主任程老師。

　　程老師，在學(xué)校已經(jīng)是老教師了，剛開(kāi)始同學(xué)們都覺(jué)得程老師非常嚴(yán)肅，大家都不敢接近她。但時(shí)日久了，同學(xué)們就發(fā)現(xiàn)原來(lái)程老師是那樣的和藹可親。這的確是真的，在程老師的課上，從來(lái)都不缺歡聲笑語(yǔ)，她上課時(shí)嘴角總掛著一抹淡淡的微笑，讓人聽(tīng)得既輕松又舒服，每次上課如同享受在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中。

　　過(guò)了大約是兩個(gè)月，其時(shí)正是月考，我出乎意料地考取了全班語(yǔ)文第一，年級(jí)排名第六的好成績(jī)，得知消息的`程老師隨即發(fā)來(lái)賀電，這是我第一次嘗到努力后成功的滋味在程老師的諄諄教導(dǎo)下。

　　僅是一個(gè)月后，又一次考試，我發(fā)揮失常，成績(jī)下滑嚴(yán)重，程老師很痛心。在一次習(xí)作課上，她把我叫去，說(shuō)的內(nèi)容記不大清楚了，只記得，結(jié)尾告知我：“不可以再自滿，下次定要得到理想的成績(jī)”。我牢記在心，決定不能再讓程老師失望。

　　許是五年級(jí)一次期末考試，程老師又將我叫去，先是極其高興地告訴我：“主觀題成績(jī)是滿分（70分），但隨即又極其遺憾地說(shuō)：“作文滿分30分，你只拿到了24分，這六分失在哪里？一定要弄清楚失分點(diǎn)，有沒(méi)有跑題之類的情況？”我感嘆程老師的用心良苦。

　　畢業(yè)后在同學(xué)聚會(huì)上，程老師沒(méi)有逗留太久就離開(kāi)了。后來(lái)我進(jìn)入初中，竟沒(méi)有回學(xué)校再見(jiàn)程老師，現(xiàn)在想來(lái)，卻是愧對(duì)了她和當(dāng)初那些老師們。等閑暇之余，我一定回到小學(xué)去看望、問(wèn)候親愛(ài)的程老師。

　　記憶中總有您的模樣，這就是愛(ài)的力量吧！

憶我的老師作文5

　　剛上初中時(shí)，我們的英語(yǔ)老師是孫娟娟，就是那位慈祥若母的老師，雖說(shuō)初中的學(xué)習(xí)任務(wù)比小學(xué)更為繁重，老師要求也更為嚴(yán)格，但她總給我們一定的空間，不會(huì)強(qiáng)迫我們做太多繁多的作業(yè)，在她的課堂上，我們也都很自覺(jué)的認(rèn)真聽(tīng)講，也不會(huì)惹她不高興，因?yàn)槲覀冇X(jué)得老師對(duì)我們?nèi)缒赣H般的慈愛(ài)，我們要是還使她生氣，就是有昧人之本性，每次考試后，如果成績(jī)太差，相信每位老師都會(huì)大發(fā)雷霆吧，但她不同，她只會(huì)給我們耐心的說(shuō)，講，并總結(jié)原因。那是我們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性總是很高，每天學(xué)的很快樂(lè)……時(shí)間就在這種氣氛中緩緩的流淌著，不知不覺(jué)中，初二快過(guò)去了，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)，孫老師的肚子已微微隆起……

　　初三到了，可孫老師卻遲遲未曾露面，上英語(yǔ)課了，隨著鈴聲的響起，映入眼簾不再是那熟悉的面孔，而有點(diǎn)陌生，她走上講臺(tái)，站罷，款款說(shuō)：“首先我自我介紹一下，我叫張曉云，你們孫老師請(qǐng)產(chǎn)假，今年你們的英語(yǔ)課由我來(lái)帶，首先說(shuō)明一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生，我很嚴(yán)格，任何人不要把我的.仁慈當(dāng)成你們放縱的資本，我來(lái)就要把你們的成績(jī)提高一個(gè)檔次，把你們班帶成全年級(jí)最好的班！”說(shuō)罷，打開(kāi)書(shū)，現(xiàn)在我們開(kāi)始上課，今天我們學(xué)習(xí)……以后的學(xué)習(xí)中，她對(duì)我們確實(shí)嚴(yán)格，每天都布置大量作業(yè)，但在這種強(qiáng)迫攻勢(shì)下，漸漸地，我們的自覺(jué)性開(kāi)始慢慢減退，從主動(dòng)學(xué)習(xí)到開(kāi)始抵制她的安排，甚至開(kāi)始漸漸地抵制英語(yǔ)這門課程，但出人意外的是，我們班的英語(yǔ)成績(jī)竟然還慢慢提高了，每次考試，就進(jìn)步一點(diǎn)，幾次考試后，我們竟然破天荒的得了全年級(jí)第一……轉(zhuǎn)眼間初中生活已驀然離去，回想起初中那曲歲月，兩位性格不同的老師又悄然入夢(mèng)……

憶我的老師作文6

　　一年級(jí)的開(kāi)學(xué)第一課，我這輩子都難以忘懷。那天，我在媽媽的帶領(lǐng)下，踏進(jìn)了一個(gè)完全陌生學(xué)校的大門。這里的一切都是陌生的，校園、教室、老師、同學(xué)都很陌生。心里不禁想：要融入這個(gè)大集體可是不容易啊。隨后，我見(jiàn)到人生中的啟蒙老師———趙老師。她身材苗條，額頭上留著劉海，頭上戴著黑色的蝴蝶結(jié)，穿著一件紅色大衣，腳上穿著一雙長(zhǎng)筒皮鞋，顯得楚楚動(dòng)人。端莊美麗、溫柔大方是我對(duì)她的第一印象。媽媽走后，我獨(dú)自進(jìn)了教室。趙老師走到我的面前，輕聲問(wèn)道：“你就是毛毛吧？我早就聽(tīng)說(shuō)你的'大名了！”我抬頭望著她那一雙深邃的大眼睛，我瞬間感到自己沒(méi)那么孤獨(dú)了。

　　趙老師的課堂是十分生動(dòng)有趣的，我們經(jīng)常被她逗得哈哈大笑。她喜歡當(dāng)演員，讀課文的時(shí)候，她總是手舞足蹈、繪聲繪色，扮演各種角色。她也喜歡當(dāng)畫家，講課文《榕樹(shù)》時(shí)，她就畫了一棵榕樹(shù)，填滿了整個(gè)黑板。我們同學(xué)經(jīng)常笑談，我們的美術(shù)是語(yǔ)文老師教的。整個(gè)小學(xué)階段，在趙老師的教導(dǎo)和鼓鼓勵(lì)下，我成績(jī)優(yōu)異，名列前茅。

　　四年級(jí)的時(shí)候，我參加了“第一屆市長(zhǎng)杯乒乓球聯(lián)賽”。決賽的時(shí)候，我已經(jīng)換好衣服準(zhǔn)備上場(chǎng)了，這時(shí)我看到趙老師親自前來(lái)督戰(zhàn)，為我加油助威，心中絲絲溫暖劃過(guò)。我的對(duì)手是全市“一哥”趙丹松。第一局，我以大比分輸了。趙老師對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事兒哈，加油打就行了�！彪S后，我的勁頭上來(lái)了，拿下了第二局。很遺憾，比賽最終以失敗告終。趙老師對(duì)我說(shuō)了很多鼓勵(lì)的話，我從中得到了安慰。

　　記得上一次見(jiàn)趙老師還是在兩年前。上了初二，備戰(zhàn)中考，還有疫情原因，一直沒(méi)有時(shí)間去看望趙老師，也不知她現(xiàn)在如何，只愿她一切安好。

憶我的老師作文7

　　李巧珍老師是我初中第一位數(shù)學(xué)老師。

　　李老師是很愛(ài)護(hù)同學(xué)的。每至講課，她總會(huì)努力大聲地喊著，盡管有擴(kuò)音器，但她仍希望每位同學(xué)都能夠聽(tīng)見(jiàn)。每位同學(xué)似乎都是老師的關(guān)注對(duì)象，不過(guò)成績(jī)或好或壞都一視同仁。寫完作業(yè)必須得對(duì)改，有時(shí)太晚李老師忘記發(fā)答案了，家長(zhǎng)提醒，她總會(huì)說(shuō)：“不行，太晚了，讓孩子睡吧。”

　　李老師是十分和善慈祥的。每次看到他臉上總掛著笑容，或深或淺。李老師年齡挺大了，總是透露著老人的那種可愛(ài)。她十分積極向上，很樂(lè)觀，每次考試失利，老師總會(huì)安慰，鼓勵(lì)我們。家長(zhǎng)會(huì)后，媽媽對(duì)我說(shuō)“你的數(shù)學(xué)老師，很可愛(ài)呢”

　　李老師絕不會(huì)吝嗇他的夸贊，她的課是最受歡迎的，每次上她的課我們都特別活躍，提問(wèn)問(wèn)題會(huì)有一片手舉起來(lái)、寫題我們也是十分的迅速、問(wèn)問(wèn)題的人更是絡(luò)繹不絕。李老師看在眼里，樂(lè)在心里，心里開(kāi)心了，便會(huì)夸贊起來(lái)�！班�，魏同學(xué)講的不錯(cuò)”“王同學(xué)舉手很積極”“不錯(cuò)不錯(cuò)，不愧是張同學(xué)”

　　李老師十分敬業(yè)，上課時(shí)，她生動(dòng)的講述著一個(gè)個(gè)的知識(shí)點(diǎn)，不斷一遍又一遍的'問(wèn)著“聽(tīng)懂了沒(méi)？”但凡一個(gè)同學(xué)有哪道題不會(huì)，她會(huì)拉著大家一起去分析這道題，直到所有人都會(huì)為止。李老師十分注重作業(yè)，有答案他不發(fā)，偏要自己去寫一遍，把過(guò)程寫全了，才拍給她的學(xué)生。

　　李老師可謂幽默之極。“我掃到誰(shuí)，誰(shuí)倒霉！”李老師一邊用她那不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話說(shuō)著，一邊“兇狠”而又和善的看著我們?cè)谂_(tái)下努力壓著笑聲裝做看題的我們。她的幽默和善使我們喜歡上了數(shù)學(xué)。

　　日月如梭，轉(zhuǎn)眼間兩個(gè)春秋就過(guò)去了，李老師也離開(kāi)了我們。新老師的講的課程雖相同，但再也聽(tīng)不到那用不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話講的課，再也聽(tīng)不到那些幽默的話語(yǔ)，再也見(jiàn)不到那位可愛(ài)的李老師。

憶我的老師作文8

　　曾遇到過(guò)這樣一位老師。

　　她的個(gè)子很高，梳著長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮，走起路來(lái)風(fēng)風(fēng)火火，渾身上下散發(fā)著一種王者風(fēng)范。她的眉頭總是緊蹙著，給人一種難以親近的感覺(jué)，但又不乏和藹可親。她，就是我們的尚老師。

　　初來(lái)乍到，老師和我們還不太熟悉，有時(shí)想叫某個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題，還要數(shù)出他所在的行列，極其麻煩，于是讓全班同學(xué)都制作了姓名牌放在桌上，為了認(rèn)清名字，而下此功夫，看來(lái)做老師也并非易事。大約三天后，尚老師突然讓全體同學(xué)站起，自信地說(shuō)她已經(jīng)記準(zhǔn)了每一位同學(xué)的名字，并想借此機(jī)會(huì)證明自己。老師的`目光變得柔和，停留在誰(shuí)身上便會(huì)準(zhǔn)確無(wú)誤地說(shuō)出他的名字，直到最后一位，中途竟毫無(wú)差錯(cuò)，不禁讓我們佩服地五體投地。

　　時(shí)間一長(zhǎng)，我們意外發(fā)現(xiàn)尚老師對(duì)教育的研究與我們所認(rèn)為的完全不同。與其說(shuō)是尚老師在嘗試新的教學(xué)方法，不如說(shuō)她是在換著法讓我們?nèi)粘W(xué)習(xí)變得充滿活力。記得一次“查字典”大賽上，老師隨機(jī)選取某一存在或者不存在的漢字，幾位選手要在最短時(shí)間內(nèi)找到，比的是除了翻書(shū)時(shí)的速度，還有準(zhǔn)確無(wú)誤的判斷，壓根兒就無(wú)法準(zhǔn)確地猜出偏旁部首。面對(duì)找不到的漢字，老師也只是笑而不語(yǔ)�！翱瞻自嚲怼�，其實(shí)與普通試卷兒并無(wú)差異，只是在卷子的最下方有一行難以發(fā)現(xiàn)的小字：只做前三題，這種招數(shù)大概只有尚老師才能想出來(lái)。還有“無(wú)人監(jiān)考”等等，個(gè)個(gè)都別出心裁，出乎意料。

　　臨近畢業(yè)，尚老師帶著我們進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段，時(shí)不時(shí)想出一些奇怪的點(diǎn)子幫我們緩解壓力，還帶著我們參觀了學(xué)校新建成的科技館，聽(tīng)說(shuō)這個(gè)機(jī)會(huì)可是很難得的。

　　時(shí)至今日，再此憶起尚老師，仍是一副走路帶風(fēng)的模樣，還是那么的霸氣瀟灑、認(rèn)真負(fù)責(zé)。

憶我的老師作文9

　　轉(zhuǎn)眼間，我已離了她3個(gè)年頭。我與她久不謀面，卻時(shí)常想起與她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。她，就是我的老師崔愛(ài)霞。

　　在印象中，崔老師總是身著一襲紅色長(zhǎng)裙，蓬松的卷發(fā)垂在兩邊，臉上總是笑盈盈，仿佛有說(shuō)不完的喜事兒。

　　崔老師陪伴了我們13班五個(gè)年頭，在這五年中，她風(fēng)雨無(wú)阻，幾乎從來(lái)沒(méi)請(qǐng)過(guò)假；她潛心貫注，恨不得將畢生所學(xué)全部教授給我們；她從不排斥、放棄每一個(gè)學(xué)生，她總是愿意敞開(kāi)心扉，與每個(gè)人進(jìn)行心靈的交流；她不是形式主義者，總是用實(shí)際行為動(dòng)來(lái)感染、影響身邊的人；她從不與他人發(fā)生正面沖突，只要是無(wú)關(guān)緊要的事，她總是選擇謙讓她大方、寬容、善良，她的好并不是天花亂綴，而是真正的實(shí)實(shí)在在。

　　初次相遇

　　我與崔老師、與13班相遇，是在一個(gè)晴朗的'上午，那時(shí)的我懵懂調(diào)皮，在新的環(huán)境中充滿好奇，東瞅瞅、西看看，觀望一張張陌生的臉。當(dāng)教室快坐滿時(shí)，一位優(yōu)雅、美麗的女老師走上講臺(tái)，用溫柔的聲音說(shuō)：“同學(xué)們，大家好！我是你們的班主任崔愛(ài)霞”話音剛落，全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。崔老師給我留下的初印象是：美麗、知性、大方。到后來(lái)接觸，才知道她也是一位有內(nèi)涵、有修養(yǎng)的女性。

　　失利鼓勵(lì)

　　三年級(jí)時(shí)，一次失誤，導(dǎo)致考試失利，當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，我仿佛就如被晴天霹靂，一天的好心情全被打亂了，這時(shí)，語(yǔ)文課代表還讓我去崔老師辦公室，可真是雪上加霜。當(dāng)我哭喪著臉，來(lái)到崔老師辦公室時(shí)，卻看到崔老師那笑盈盈的臉。崔老師讓我坐下，坐到她身邊。她遞給我一塊糖，笑著說(shuō)：“開(kāi)心點(diǎn)，別哭喪著臉，吃塊糖�！蔽矣行┰尞�，但還是撕開(kāi)包裝紙，吃了下去。崔老師說(shuō)：“這次考試是有些不理想，但老師相信你的實(shí)力，相信你下一次能考的更好，畢竟失敗乃成功之母嘛。如果你以后有什么問(wèn)題，可以隨時(shí)來(lái)找我，我可以給你解答！”聽(tīng)了這番話后，我心里暖暖的，心頭的烏云立刻消散了。

　　時(shí)間飛逝，我已經(jīng)長(zhǎng)大，我一定會(huì)更加努力，讓崔老師看到我的光芒，讓崔老師以我為傲！

憶我的老師作文10

　　“真是個(gè)老狐貍，連中考原題都押對(duì)了！”中考數(shù)學(xué)場(chǎng)一考完，有個(gè)同學(xué)，竟然說(shuō)出了這句帶著玩笑意味的話！而就是這句話卻深深地刺痛了我的心，不爭(zhēng)氣的淚水模糊了我的雙眼，也勾起了我的回憶。

　　“老狐貍” 是我們對(duì)睿智的姚開(kāi)勇老師的“昵稱”，他曾是我的數(shù)學(xué)老師，他總是神采奕奕，卻又聲色俱厲。他是一個(gè)不知疲倦的老師，是我的良師，也是我的益友。課后，我總會(huì)問(wèn)他一些數(shù)學(xué)難題，他總是耐心地幫我解惑；課堂上他也會(huì)因?yàn)槲荫R虎而嚴(yán)厲批評(píng)我，甚至有時(shí)會(huì)不顧我的自尊。但我會(huì)強(qiáng)忍淚水，更加努力，我要用成績(jī)給姚老師一個(gè)“響亮的耳光”。因?yàn)槲依斫庖蠋煹呐鹉鞘恰昂掼F不成鋼”的無(wú)奈。

　　今年的春天比以往更暖一些，然而就在這溫暖的春天，姚老師卻離開(kāi)了我們，因?yàn)槟X溢血而離開(kāi)了我們！姚老師的走也許會(huì)讓我的心冰冷一世！

　　不知花了多長(zhǎng)的時(shí)間才漸漸適應(yīng)了沒(méi)有姚老師身影的課堂。在一節(jié)生物課上，教我們生物的老師，姚老師的`妻子哽咽地向我們講起姚老師的事。原以為我已足夠了解姚老師，感覺(jué)高大的姚老師那是鋼筋鐵骨、精力充沛，卻不知回到家的姚老師卻像是一只虛弱的小貓，全沒(méi)了在校時(shí)的光彩，只能無(wú)力地躺在床上�？伤麉s從未在我們面前抱怨過(guò)。我突然地發(fā)現(xiàn)，老師是那么那么地愛(ài)著我們，可是時(shí)光卻隔斷了他對(duì)我們愛(ài)，也隔斷了我們要報(bào)答他的心。我們?nèi)喽紤Q哭不止。

　　姚老師才四十多歲，正是年富力強(qiáng)的時(shí)候，姚老師的突然離去像是一顆流星一樣劃過(guò)我的生命，到了另一個(gè)世界，在我的心中留下了永恒的光彩。姚老師，我的良師，我的益友！斯人已去，一切只能埋藏在心底，默默地祈禱，祈禱姚老師在那一個(gè)世界里能過(guò)得更加美好！

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