我們的化學老師作文（通用30篇）

　　在平凡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的我們的化學老師作文，希望能夠幫助到大家。

　　我們的化學老師作文 篇1

　　我們有一位化學老師，每當看到她那嘴角上揚的笑容總能讓我感到輕松；那堅定的目光，總能讓人覺得充滿學識、充滿睿智；而頭頂上的幾縷白發，記錄著她對學生們付出的心血。

　　她做事認真，嚴謹，害怕網上的課件有漏洞，于是便自己做，遇到重點時，也并不會依賴于課件，而是將重點寫在黑板上給我們講解。

　　在課下，我們交上的作業，她會一一清點個數，生怕有那么一兩個”漏網之魚”，但是如果沒有交，忘記帶到學校，她也不會嚴厲斥責，而是說一聲：“沒事，我相信你，明天記得帶來哦！”然后她會仔細去檢查，批改我們的作業，并會把每個人的薄弱點記下來，然后專門為我們準備相應的題目，在作業上給予我們鼓勵。

　　上課時她先講前一天的作業，把作業上的難點，重點會進行系統地講解，從而使我們可以從容的應對每一道難題，讓每道難題都很得心應手，然后就會給我們講新知識了。在課堂上，她并不會依賴于視頻、課件，而是將它們帶到眼前，會在課堂上做每一個有趣的實驗，有時還會讓我們親手去做，每節化學課堂都充滿了我們的歡聲笑語，不過令人頭疼的是，每節課的時間怎么那么少？這么快，一節課就已經過去了。

　　她不會放棄每一位同學，會針對學習不好的同學做出一系列練習，讓學習好的學生保持成績，讓學習不好的同學提升成績。

　　她的課堂并非枯燥乏味，而是風趣幽默，充滿歡聲笑語。在一次氫氣球爆炸實驗上，老師準備了一個氫氣球，為了讓我們親眼見到這場面老師并沒有放視頻，而是現場帶來了一個氫氣球，這耗費了她大量的時間與精力，只為了讓我們記住這方面的知識。老師拿線綁住氣球，另一頭栓在講臺上，拿著點火器去點燃氣球，氣球爆炸了，產生了巨大的聲響，那個場面也深深印在了我的心上。

　　這就是我們的化學老師——認真，嚴謹又不失幽默風趣。

　　我們的化學老師作文 篇2

　　初三時多了一門分值為100分的化學，我們特別期待化學老師的容貌，會不會是地中海？會不會是大美女呢？我們都浮想聯翩。

　　化學老師剛一步入踏進教室門時，班里的同學們都熱情的鼓掌歡迎老師的到來。老師走進教室后，有的同學便說：“老師您叫什么啊？”老師聽后笑了笑，然后用白板筆在白板上寫下了他的名字：楊。他剛一寫岀來便笑著對我們說：“我叫這個名字是因為我很有福氣。”我們聽了后都露出了笑容，他看到我們笑的這么開心也笑了起來。繼續說道：“上我的課不用太拘束，我也不會像其他老師一樣，全程只在不停講課，不斷趕課程趕進度，但要認真聽講，好好做筆記，不可以打磕睡。因為你打磕睡，我在上面講課，這是你對我的不尊重。化學這門學科其實很簡單，只要你按照我說的去做，我講的東西你都聽懂并且會做，那上優秀是基本上沒問題的。”我們聽了之后都覺得難以置信。

　　等到我們和楊老師相處久了后，發現在他的課堂上壓根就不存在打磕睡，他總會講著講著課就會講一些國際新聞，又繞回要講的課繼續講的課。有的時候基本上一節課都在跟我們寡課都沒講完，不過講實話他的課堂真的很有趣。每次做完周練或講課的時候，一些對楊老師來說非常簡單，對我們來說比較難的題目不會做時，他總是會說：“你們都是一群豬！”這句話出現的次數很多，也是他最經典的一句話，聽習慣的我們自然不會介意。在學化學方程式之前，他總讓我們背化學式還告訴我們說：“如果不熟悉化學式，那么后面的化學方程式會學的很吃力。”也就是這樣，我們按照他的要求去做，上學期的月考的化學成績也都還好。

　　楊老師就是這樣，漸漸地我們也喜歡上了他的課堂，他上的每一堂課都有認認真真的去聽，不去開一點小差，布置的作業也認真的去做。

　　我們的化學老師作文 篇3

　　期末考試剛剛過去，我們就陸陸續續見到了九年級的新老師。給我印象尤其深刻的，就是我們的化學老師。

　　上課前，一位男老師直直走了進來，我們一看，誰呀？但很快就有八卦的同學給出了答案——誒，那不是我們的新化學老師嗎？

　　劉宇昕先是一愣，竄到門后去查看了課表，而后露出了“猥瑣”的笑容：“老師，你走錯了！這里是八班，不是七班！”她一連重復了好幾遍。化學老師將信將疑：“你們別騙我啊。”在我班的多名同學的提醒下，化學老師遲疑地走向門口。一步幾回頭：“別騙我啊，你們該不會在騙我吧，你們說的是不是真的？”這時，門外走來一位別班同學，拉著化學老師走向了他們班，原來，化學老師是要到那個班上課的。此時，化學老師還是一臉迷茫。

　　終于到我班上課了，第一節化學課，老師笑瞇瞇的要告訴我們生活中的化學。一本正經地講起了沼氣是如何從化糞池中產生的，一直講了半節課。在后半節課還著重提了磷這個元素，是從人尿中提取出來的。化學老師怎么這么喜歡講這些，難不成他提取過磷？

　　不止沼氣和磷，他還講了一個保潔阿姨的故事：保潔阿姨覺得廁所很難刷干凈，將84消毒水和潔廁劑混合到一塊，感覺地板越刷越干凈。可沒刷多久保潔阿姨就倒下了，倒在了84消毒水和潔廁劑混合產生的毒氣中，等她被人發現時，人已經死了。自此，八班流傳著這樣一句話：84消毒水加潔廁劑，地板越刷越干凈。

　　有趣的化學老師，看來九年級的化學課肯定會很有趣吧。

　　我們的化學老師作文 篇4

　　愉快的暑假已經過去了一半，我也即將升入九年級，這不僅意味著還有一年，我就要中考了，也意味著我要學習一門新課程——化學。

　　化學在我心中一直都是枯燥無味的，那些字母看得人頭昏眼花，而那堂化學課，那個化學老師，改變了我對化學的印象。

　　給我們代課的化學老師楊老師，四十歲左右，身材較為發福，即使穿著寬松的衣服，也擋不住他那顯眼的啤酒肚。最令我印象深刻的，還是他那兩顆與松鼠神似一般的門牙。楊老師面相看上去挺嚴肅，可是上起課來跟外表，那真是反差很大呀。

　　這是我們上的第二堂化學課，楊老師一手提著大籃子，一手拿著鐵架臺走了進來。他的脖子總是微微向前伸，好像在找什么東西似的，腰也總是挺不直，那樣子就像七八十歲的老大爺。楊老師慢悠悠地將籃子放在講臺上，神情悠閑地開始搗騰起了課件。此時，上課已經兩三分鐘了，我心想：您老人家還真是淡定，別的老師都是提前幾分鐘到班，這時候應該已經開始上課了，您還在弄課件，要不要再給您弄杯小茶，找幾個同學搓個麻將啊？

　　過了一會，已經是“萬事俱備只欠楊老師”的狀態了，楊老師終于抬起手，用手指著屏幕，開始給我們講課。這節課的主要內容是一個小實驗:加熱碳酸氫銨。楊老師給我們做起了這個有趣的小實驗，畢竟“實踐出真知”嘛！楊老師首先從籃子里面拿出了一個類似于碗的器材，他慢悠悠地把這個器材舉高，好讓全班看見:“同學們，你們知道這個是什么嗎？”“碗。”我們異口同聲地答道。楊老師似笑非笑地微微搖了搖頭:“這叫蒸發皿。考試時寫碗就要扣分了。”后來楊老師把蒸發皿放在鐵架臺上后，又拿出一個試管，用藥匙把碳酸氫銨裝進了試管里，接著把試管夾在了鐵架臺的試管夾上。“裝試管的時候，開口處要微微向下斜。”無奈講臺“身高不夠，發育不良”。后面的同學看不清，楊老師便“不懷好意”地看了一眼旁邊的凳子，心生一計，一把拿起了凳子，將它放在了講臺上，一邊移動著鐵架臺，還一邊嫌棄地說:“這凳子不太好。”想必凳子也是想哭哭不出啊。后來老師拿出打火機將酒精燈點燃，先給試管預熱，接著將酒精燈放在了試管下面，用導管連接了試管口和一瓶澄清石灰水。加熱碳酸氫銨一段時間后，石灰水變渾濁了，老師便拿出了導管，舉起了石灰水。喂！老師，酒精燈還燒著呢，您不怕著火嗎？還真是替楊老師捏一把汗啊。

　　“大家看啊，石灰水……”突然“嘣”的一聲，天吶，試管炸了！全班立馬鴉雀無聲，繼而就是一陣哄堂大笑。楊老師先是一臉蒙地眨了眨他那雙無辜的大眼睛，然后又慢悠悠地轉過身去，發現試管炸了，雙手往身后一背，又慢悠悠地走回講臺，拿起了那個壞了的試管。老師，試管都炸了，您居然還這么淡定，真不是一般人。“這個試管之所以會炸呢，是因為碳酸氫銨加熱后生成的水，倒流到了試管底部，試管受熱不均勻導致的破裂，這也是之前我們要給試管預熱、要將試管開口處向下斜的原因。”原來是這樣，楊老師的話解開了我們的疑惑，難道這次爆炸是您老故意安排的一出戲？

　　下課后，楊老師仍然是慢吞吞地收拾著“殘局”，而我也因為這一堂化學課受益匪淺。

　　嘿！這個慢動作的化學老師還真有兩把刷子！

　　我們的化學老師作文 篇5

　　不得不承認，她跟我的韓老師好像，脾氣性格之類的都好像，懲罰人也好像。

　　這幾天一閉上眼睛眼前浮現的就是周四中午，她拿著一摞紙，指著我，大聲訓斥，“你捏畫滴啥，原子能和離子一樣么”第一次畫，我也不知道該怎么弄，并且她也說了，第一次畫錯離子不罰，我第一個畫完，她從我旁邊走，給她，她沒收，過了會兒，她過來拿，然后就說，最后一個交的，多罰一遍。隨后就說他課代表“你不會額，最后一個交，多抄一遍就行額”然后就批我，如上文。我好委屈，淚嘩嘩的往下流，那么些錯的，為什么偏偏指著我說，又丟人又委屈，一中午都沒休息，腦子里總是浮現出她訓斥我的樣子，唉，可是，前桌來說，她看重你才訓你，要不她都懶得理你。好像也對，她曾經跟我說過，我上課表現很好，還讓我預測做題的準確率。

　　再跟你們說啊，每個周五晚上化學自習的時候啊，她都提問啊，把整個星期學的所有內容統統提問一遍，上次芳芳說錯了點兒，化學老師讓她把學過的所有內容抄了10遍那，我去，整天都寫化學了。這次，化學老師說，這次我將提問第二單元所有內容，還有畫離子原子符號，再加上背20個原子。

　　她一開始提問，誰敢開著書，誰就是往槍口上撞！20個原子，必須是一口氣背兩遍，一停頓，就視為沒背過，唉，我們班全過關，接著提問第二單元內容，我有點兒擔心，學過好久了，很久也沒復習了，有點兒怕，他一問我前一個，問題很簡單，我差不多知道下一個問我啥了，可是，化學老師，不提問我那個了，了一課，我去，有點兒適應不過來，說了一句，還有一句，是保持化學性質……·。可是就是想不起來，老師讓下一個，一說下一個，我就想起來了，同桌也忘了，當時化學老師站我旁邊，我就嚷嚷道“老師，我想起來了，我想起來了啊，我再背一次吧”化學老師說“你給我去，去找后悔藥來的，我就再讓你背一次”老師又繼續下一個，下一個還是不會，我依然吆喝道“老師，我想起來了，再背一次吧”化學老師說“我是啥人你知不到么，能再背么”我低聲說“知道了，無情的人！”后來，她繼續提問，我們班一人說的不全，前邊一男生提醒了一下，結果，那男生把所有第二單元的東西全背一遍，不給提問，自己背，背錯了就抄！結果呢，老師雞蛋里挑骨頭，那男生也被冤枉抄，可是，表現好的可以賺機會，或者布置的東西全對，也可以。我就賺了一次，所以我選擇不抄第二單元所有內容，實在是太多了！

　　說不出很喜歡她，可就是喜歡她那種抓到人得意地笑，好可愛，并且，她寧可讓我們現在罵她，也不讓我們將來恨她！好正直的老師哦，總體來說，她也是為我們好，還是力挺她！

　　我們的化學老師作文 篇6

　　時光荏苒，轉眼之間我已經成為九年級的一員，一批新面孔的老師也應運而生了。開學前，我就聽說一些關于化學老師威嚴的“傳說”。

　　上課鈴還沒有響，原本如菜市場一樣喧鬧的教室里忽然傳來“啪”的一聲，嘰嘰喳喳的熱鬧瞬間變得鴉雀無聲。化學老師已經赫然立在講臺上。他身穿白襯衫，一雙黑皮鞋油光锃亮。他左手拿著教科書，右手握著一把鐵戒尺，一雙炯炯有神的眼睛掃視著每位同學的面孔。“做人要大氣，心有多大舞臺就有多大。”這句話從他口中脫穎而出，一股冷氣立刻從我們的心頭吹過，令我們不寒而栗。

　　其實，化學課也并沒有我們想象的那么枯燥無味。學習化合價的時候，我們都覺得特別不容易記住。第二天上課，化學老師就發給我們人手一頁化合價順口溜，大大減輕了我們的背書負擔。我們很快記住了所有關于化合價的內容，瞬間覺得化學課其實也樂趣無限。

　　記得那個午輔導，老師按時走進教室，一臉嚴肅地走上講臺，順手拿了幾根粉筆遞給我和我身邊的幾位同學，讓我們默寫昨天的化學方程式。我一緊張，腦子一片空白，想不起昨天學習的內容了。我偷偷瞄一眼旁邊的同學，趕緊寫在黑板上，溜回座位。化學老師的小戒尺“啪”的一聲響，屁股還沒有挨著凳子的我立刻被“呵”住：“這個化學方程式是誰寫的？你中午吃飯時把加熱條件就饅頭一起吃掉了嗎？”說著，那個小鐵尺子又在講臺桌上“啪啪啪”連響了幾聲，化學老師這是提醒我們看重點了：“同學們啊！其實只要你們上課認真聽講，課下加以溫習，就一定能掌握知識的重點。”我低頭捏著衣角，老師的話仿佛在安慰我無助的心靈。

　　化學老師除了有讓我們望而生畏的威嚴之外，還經常透露出他的幽默風趣。他的笑容是那么陽光燦爛，總是讓人充滿力量。如果化學課上有人睡覺、竊竊私語或者做小動作，他就會敲著小鐵尺子告訴我們：“當上帝讓一個人滅亡的時候，就先讓他瘋狂。”以此來提醒我們，活躍氣氛。我們都發現，他是那么的幽默可愛。

　　這就是我們班教化學的丁老師。

　　我們班的寶貝還真多，有空再接著一一給你們介紹吧。

　　我們的化學老師作文 篇7

　　我的化學老師，他是一個溫文爾雅的老師。他長得很秀氣，戴著一副黑邊眼鏡，不管遇到什么樣的事，總是笑著面對生活。

　　他是我最喜歡的老師，我喜歡在他的課上積極回答問題，盡管我回答錯了。因為我不喜歡看他提問的時候沒人應答，感覺很尷尬。我覺得他的課很有意思，總是能引人入勝，讓同學們的思想跟著他的思維轉動，但不幸的是，一說到回答問題，一個個的都低下了頭，生怕叫到自己，因為怕說錯。也是，大家都不好意思，其實我也是不好意思的，但為了他，我仍舊站了起來。

　　課后的他不僅僅是老師，更像是朋友。他教我們做題目，教我們做人的道理，盡管我們似懂非懂，但他仍耐心為我們解答。他告訴我們：不管遇到什么樣的事，永遠都不要忘記微笑，因為微笑是鼓舞一個人向前進最大的動力。

　　他不是我的第一個老師，卻是我內心銘記的老師，我愛你，我的化學老師。

　　我們的化學老師作文 篇8

　　我們有一位化學老師，每當看到她那嘴角上揚的笑容總能讓我感到輕松；那堅定的目光，總能讓人覺得充滿學識、充滿睿智；而頭頂上的幾縷白發，記錄著她對學生們付出的心血。

　　她做事認真，嚴謹，害怕網上的課件有漏洞，于是便自己做，遇到重點時，也并不會依賴于課件，而是將重點寫在黑板上給我們講解。

　　在課下，我們交上的作業，她會一一清點個數，生怕有那么一兩個”漏網之魚”，但是如果沒有交，忘記帶到學校，她也不會嚴厲斥責，而是說一聲：“沒事，我相信你，明天記得帶來哦！”然后她會仔細去檢查，批改我們的作業，并會把每個人的薄弱點記下來，然后專門為我們準備相應的題目，在作業上給予我們鼓勵。

　　上課時她先講前一天的.作業，把作業上的難點，重點會進行系統地講解，從而使我們可以從容的應對每一道難題，讓每道難題都很得心應手，然后就會給我們講新知識了。在課堂上，她并不會依賴于視頻、課件，而是將它們帶到眼前，會在課堂上做每一個有趣的實驗，有時還會讓我們親手去做，每節化學課堂都充滿了我們的歡聲笑語，不過令人頭疼的是，每節課的時間怎么那么少？這么快，一節課就已經過去了。

　　她不會放棄每一位同學，會針對學習不好的同學做出一系列練習，讓學習好的學生保持成績，讓學習不好的同學提升成績。

　　她的課堂并非枯燥乏味，而是風趣幽默，充滿歡聲笑語。在一次氫氣球爆炸實驗上，老師準備了一個氫氣球，為了讓我們親眼見到這場面老師并沒有放視頻，而是現場帶來了一個氫氣球，這耗費了她大量的時間與精力，只為了讓我們記住這方面的知識。老師拿線綁住氣球，另一頭栓在講臺上，拿著點火器去點燃氣球，氣球爆炸了，產生了巨大的聲響，那個場面也深深印在了我的心上。

　　這就是我們的化學老師——認真，嚴謹又不失幽默風趣。

　　我們的化學老師作文 篇9

　　今天，且聽我說一說我初中的化學老師。

　　頭上飄著幾根頭發，眼睛是炯炯有神，架著一副老花鏡，給人感覺就很博學，每次上總是最先進教室。這就是我的化學老師。

　　他和其他老師不同，嚴厲中又透露著溫和。每次上鈴聲還沒有響，他就拿著教科書和尺子進教室了，準備著上要講的內容，或是在黑板上寫著什么。

　　看他如此認真，我上他的也就很認真。不過，有一次意外了，我竟然在他的上睡著了。他發現后及時叫我站起，我就站著上完了后小半節。事后，我以為他會批評我，沒想到的是，他把我叫去，專門給我輔導了我上睡著時沒聽到的內容，還溫和地告訴我要調整好作息時間，上可不能再睡覺了。

　　這頓時讓我感覺到了老師的良苦用心，我內心也自然地萌發了一種要學好化學的昂揚斗志。

　　臨近中考時，每個人壓力都很大。每次經過辦公室門口，總會看見那雙老花鏡下炯炯有神的眼，把書拿得遠遠的，仔細地看著什么，寫著什么。考試對我們說已經是家常便飯了，考得好他會表揚你，考得差他會及時幫你分析原因，每次都是如此。

　　因此，我的化學成績也很穩定，時不時的還會考個滿分。

　　他經常語重心長地對我們說：“中考只不過是人生當中的一必經之事罷了，需要你們坦然而又勇敢地面對，并以最好的姿態投入到學習中去。”

　　中考過后，有人歡喜，有人憂愁。成績還沒有出，大家的心都懸著。我和幾個同學去看望老師，我又看見了那雙熟悉的'炯炯有神的眼睛，我還看見了眼神里對我的肯定。他讓我們估計自己的分數，我們一起說說笑笑，聊聊人生談談理想。

　　后成績出了，我果然沒有辜負化學老師，考了個滿分。

　　一個優秀的老師，對學生說是受益匪淺的。他對你的教導和幫助，是任何事物都換不的。我的化學老師雖然只教了我一年，卻讓我終身難忘。

　　借此，我要感謝所有教過我的老師。他們是我們人生中最寶貴的財富，最美麗的花朵，最閃耀的星星。

　　我們的化學老師作文 篇10

　　初三加了一個100分的化學課，特別期待化學老師的出現。會是地中海嗎？會是大美女嗎？我們都在想象。

　　化學老師一踏進教室門，全班同學就熱烈鼓掌歡迎老師。老師進教室后，有學生說：“老師，你叫什么名字？”老師聞言笑了笑，然后用白板筆在白板上寫下了自己的名字——楊。他一寫完，就笑著對我們說：“我叫這個名字，因為我很幸運。”我們聽了都笑了，他看到我們笑得那么開心，也笑了。他繼續說：“你在我的課上不必太拘束，我也不會像其他老師那樣只是不停地講課，跟上課程的進度，但你必須仔細聽，記好筆記，不要打瞌睡，因為你打瞌睡，我講課，這是你對我的不尊重。化學這門課其實很簡單，只要你按照我說的去做，你就會明白，做任何事我說。做個好人基本沒問題。”當我們聽到它時，我們簡直不敢相信。

　　我們和楊老師相處久了，發現他的課上沒有打瞌睡。繼續教授課程。有時候基本上一節課跟我們沒完，但說實話，他的課真的很有趣。每次每周練習或者講課之后，當一些對楊老師來說很容易，對我們來說很難的問題做不到時，他總是會說：“你們都是一群豬！”這句話出現了很多次，也是他最經典的一句話。習慣了自然不會介意。在學習化學方程式之前，他總是讓我們記住化學方程式，并告訴我們：“如果你不熟悉化學方程式，那么后面的化學方程式會很難學。”也就是說，我們按照他的要求做了。化學考試成績也不錯。

　　楊老師就是這樣。漸漸地，我們也喜歡上了他的課。他的每節課都認真聽課，不開小差，布置作業也認真的做。

　　我們的化學老師作文 篇11

　　我的化學老師，中等個子，很樸素的一位老師，也是我記憶中最深刻的老師，他叫王軍。

　　他中等身材，圓圓的腦袋上嵌著兩個小小的眼睛，眼睛雖小，但從中卻散發著獵豹一般的敏銳。額頭上邊的頭發已經消失不見，只能“請”兩側的頭發斜過身子來一遮光亮的腦門，他的嘴角總是向上，不是說因為開心，好像是天生就笑瞇瞇的樣子，看起來就和藹可親的他導致讓我第一眼看來就異常親切，可誰知道做起事來就雷厲風行顛覆了我的想象，他經常腳踏一雙運動鞋，上面卻穿著正經的西服，在搭配上一條淺色的牛仔褲，圓圓的腦袋在配上短短的脖子，看起來十分的滑稽，但就是一個這樣的老師激發了我對化學的興趣。

　　他上課很有意思，經常會蹦出一句很有意思的話讓有些瞌睡的我們爆發出雷鳴般的笑聲，給課堂補充能量。有意思的課堂激發了我對這門全新的學科的無限樂趣與好奇。一直以為復雜的化學其實也沒有那么難懂。

　　最經典的的應該是那句“你骯臟的靈魂飄蕩在教室上空”。不過這句話不是針對我們班同學說的，而是他給我們講關于他上學的時候的事情，他的老師對他們班同學說的話，他忘了那節課的內容，對這句話即使過了十幾年，幾十年也不會忘掉，這讓我感覺老師也和我們一樣，喜歡收集老師的“經典語錄”在讓它“經典永流傳”。

　　上課時如果有人回答對了比較難的問題，他就會瞇起眼睛，翹起嘴角，豎著一個大拇指高興的說“唉，不錯”，因為這個詞出現的太高頻了，每次他一說這話就會戳我笑點。現在我們如果有人做了很有趣的事，很多人都會不約而同地模仿老師豎起大拇指，笑瞇瞇的說“唉，不錯”。

　　雖然化學老師只能陪伴我們一年，但是在這一年的時光里，我不僅學會了有用的化學知識，更收獲了學習化學的樂趣和動力。我的化學老師會一直影響著我，在未來的人生道路上越走越遠。

　　我們的化學老師作文 篇12

　　“同學們，你們一定要用自己的生命來愛惜這份單子哈。”他手上抱著一沓雪白的單子，一本正經地說。

　　來者何人？哦，原來是我們的化學老師——吳波，我們都親切地稱他為波波。

　　波波“芳齡”四十，卻有一顆小孩子般的童心。初次見面那天，他一手拿著電腦，另一條胳膊下面夾著書。那本化學教材一看就“久經沙場”，書頁泛黃，十分有年代感。他把東西都放在講臺上，開始了他的“表演”。

　　“同學們，化學是初中階段最后學的一科，因為它比較綜合。”大家屏息凝神，準備聽波波的“高見”。“做化學題時，我們要讀題，是語文；要計算，是數學；要背元素名稱，是英語……所以你們學的不是化學，而是其它科目。”不知哪個“好事之徒”，在臺下嘀咕一句“體育”，波波一愣，說：“體育要運動，人就要呼吸，呼吸就是化學反應嘛。”波波的一席話，讓全班都被他的“神邏輯”折服。

　　當然，波波還會“以數據”服人。“你們學習語、數、外，三年才一百五，每年就是五十分，物理兩年八十分，一年才四十分，政、史、體更慘，三年才五十分。你看我們化學，一年就七十分，是不是最賺？”大家安靜了幾秒，突然爆出一陣哄堂大笑，大家都直不起腰，趴在桌子上，身體隨之起伏。我們已經找不到任何理由來反駁波波“神奇”的觀點了。

　　波波還有一套獨特的肢體語言，他稱之為“波波操。”

　　“同學們，請翻到教材封面，看到‘米奇頭’沒有？”我們翻到封面，嘿，水分子的模型真的就像動畫片里米奇的頭一樣。“為了方便大家記憶，我們來做波波操。”大家都很好奇，他會使出什么“大招”，結果只見波波雙手握拳，向上移動，到頭附近后靠在斜向上的地方，與他的形象形成了巨大的反應。“我上一屆學生畢業時專門畫了漫畫，有六十多個動作。”波波得意地對我們說。得，我們以后課間操不用體鍛了，波波操強身健體，有助記憶化學。

　　波波教給我們的不僅是化學，還有人生的道理。“木炭在氧氣中充分燃燒生成二氧化碳，所以人要實心，火要空心。”他還教我們質疑。“請拿出‘點點’，我們來對上次作業的答案。基礎訓練，ADAAD。”“啊？”全班一片驚訝。“第五題選C！”“哦，對不起，昨天太匆忙了。”波波呀，‘點點’可是你出的呢，你怎么都做錯了呢？

　　初三最幸運的事，就是遇到了波波，遇到了化學。化學就在我們身邊。

　　我們的化學老師作文 篇13

　　她，是黑暗夜空中的北斗星，指引我前進的方向，是夢想道路上的GPS，引領我走出困難的迷宮，是學生生活中的暖陽，溫暖著我苦學的寒冬……

　　她就是我的化學老師，也許，她的職業也許平凡，但卻最無私。于我而言，她不僅是我的老師，還是我的朋友，這種師生間的友誼比朋友疏淡，比師生情濃，比家人隨意。

　　她曾說，人心猶如試管，裝得下三分之一足矣，否則一旦噴發，傷了別人，也傷了自己，她告訴我們，要對現在的學習環境感到滿足，要對父母的付出感到知足，我們要學會用加法的方式去愛人，用減法的方式去怨恨，用乘法的方式去感恩。

　　如果成功是氯氣，困難是氯化氫，那么堅持就是飽和的氯化鈉的溶液，當氯氣與氯化氫混合時只有通過飽和的氯化鈉溶液才能得到純凈的氯氣。每當遇到難題時，她就告訴我要多想一想，不要輕易放棄，因為烏云之后躲著陽光，堅持是成功的唯一秘決。困難似月光，堅持如日光，月光怎可與日光相比，夜會盡，日必臨。今天你吃的苦會鋪成你要的路，金榜題名必先苦讀詩書，只有堅持過才會更加明白自己想要追求的是什么。老師，教師節快樂！

　　我們的化學老師作文 篇14

　　轉眼間，嬉鬧玩耍的時光悄然而逝，隨即而來的是你追我趕的日子。大家都在拼勤奮、拼智慧，對于現在的我們來說，每一分每一秒都至關重要，在這爭分奪秒的日子里，九年級的我們又多了一門課程——化學課。

　　課前初識

　　化學課終于到了，同學們已期盼了很久，不用說，當然是想看看化學老師是“何方神圣”。正想著，她便到了。走進教室用笑臉注視著我們，看她毫不緊張的樣子，大概早已胸有成竹吧。隨后，她介紹了一下自己，仍然是那炯炯有神的大眼睛面對我們，使人不禁涌起一絲暖意。

　　課上風采

　　她姓鄭，人大方漂亮，她的課如同其人。小鄭老師喜歡微笑，舉手投足的儒雅風度頗有氣場。小鄭老師絕不是“課霸”，她鼓勵我們自己學會發現、學會自己分析。瞧，她長發及腰的辮子來回舞動著，水汪汪的大眼睛目視一切，不會“放過”每一個人，她在激勵，她在引領。第一節課時，她提出了一個關于化學的好處的問題，要求我們結合生活實際談談自己的認識。她用鼓勵的目光環視著教室，所有同學都低下了頭，沉寂的氛圍立刻襲來。此時，她卻笑了。小鄭老師微笑著說：“同學們，再思考一下，我可以舉出一個例子。”隨后，她便娓娓道來，絕不含糊。我們終于自信地抬起了頭，聰慧的思維之門大開，心情立刻變得陽光起來，教室里重新恢復了生機。

　　課下相知

　　小鄭老師的時間意識很強，她能在下課鈴響前回顧一遍新學的內容，待到同學們總結完收獲，下課的鈴聲便會恰好響起。這時，小鄭老師便更親切了，她會走進我們中間，噓寒問暖，叮囑這叮囑那，并督促我們一定要努力學好化學。她說：“我希望在課堂上我們的關系是師生，在課下是朋友”。臨走前，她告訴我們她的“行程安排”，主要是讓我們了解她的在校時間。并一再叮囑，不懂的同學一定要去問。

　　人生中的第一堂化學課結束后，通過她的講課使我們對“化學”這個詞語有了一個新的認識，她的語言表達能力很清晰，對于化學方面想必更是經驗頗豐吧。

　　我們堅信，在小鄭老師的帶領下，我們班的化學成績一定是芝麻開花——節節高。

　　我們的化學老師作文 篇15

　　初三到了，迎來了一門全新的科目——化學。迎來一門新的科目，當然也會迎來一名新的老師，她就是劉老師。劉老師留著一頭短短的秀發，隨身帶著一副眼鏡，時不時拿出來戴上。她，看起來是那樣的和藹，祥和，總給人一種平易近人的感覺。

　　她，是那樣地敬業。

　　在上第一節化學的時候，迎門進來的是一位身穿連衣裙，身上攜帶著一個擴音器的女士。據說，劉老師是因為教學多年，而嗓子破音，才不得不使用擴音器。在上課期間，劉老師盡力用著最大的嗓音為了是讓全班同學聽到，她還時不時地用著幽默的語氣為我們講課。我的心中不禁產生出一種敬佩的感情，我帶著這份感情，聽完這精彩的一節課。

　　她，是那樣的關切我們。

　　在第一次的化學測試過后，劉老師的臉上失去了往時和藹的表情。課上到一半，劉老師頓時扯著嘶啞的聲音說道：“在評講完之后，你們覺得難嗎，有許多的題都是我們做過的，訂正過的，為什么還是錯，就是不細心啊。”說完后，她繼續用著嘶啞的聲音講道下面的題，之后，她反反復復強調讓我們細心，不要再犯同樣的錯誤了。在這節課過后，我深深地感受到她那因學生的問題而擔憂的關切之情啊。

　　她，是那樣的關心我們。

　　在評講完過后，我原本以為告一段落了。卻不是這樣，劉老師陸續找來一些同學談話，而我也是其中之一。劉老師拿著試卷仔細地端詳著，看看這些題錯誤的原因，隨后她便指著一些題目問我為什么錯，錯了之后該怎么改。在談完之后，她還說一句：“下次要細心，不要再犯同樣的錯誤了。”我的心中油然而生一絲暖意。

　　這就是我的化學老師——劉老師。她是那么的和藹可親，是那么的關心我們，關切我們。

　　我們的化學老師作文 篇16

　　見了，終于還是要面對那個學生口中的陸老師。

　　之前便早有耳聞，陸衛兵是個很兇的老師，雖然沒聽到過具體事跡，不過還是給我留下了恐怖的印象。初二那會晚自習下課，我總能看見他坐在初一四班的教室，動也不動。當時還在慶幸，還好他沒有教我們班。

　　暑假時通知換老師，看到化學老師是傳說中的陸衛兵，我心涼了半截。我把這事兒告訴其他班上的幾個朋友，他們都祝我好運，我的心又涼了半截。

　　開學第一天，我們并沒有見到他。

　　第二天大課間，我還在外面玩，看到班主任來了，連忙跑了回來。班主任給了我一份花名冊，任命我為化學課代表。我愣在了原地，心中浮現出了一萬個不愿意，以后每天都要去面對他了。

　　下午，從班主任口中得知，第一節課是他的。上課了，他并沒有一上課就來，時間一秒秒地過去，我的心跳不由得開始加速。門被打開，是那張臉，笑嘻嘻的，與我印象中的那張臉并不相似，印象中他是那么嚴肅。一開口，也是仁慈和藹的感覺，可能還帶些有趣。見到了這位傳說中的陸老師，原來與想象中截然不同。

　　我們的化學老師作文 篇17

　　九月一號是我第一次見到我的化學老師，他的外貌并不英俊甚至有些可笑也可以說是普通中的不普通。

　　他，長得像是一只會行走的大型猴子，然而——實情是這樣的！

　　留著五六厘米的‘長發’，而且那一頭‘秀發’很是濃密！他的額頭很‘廣闊’，像是那光滑的大理石，偶爾皺一皺眉，像是平靜的湖水被一只調皮的蜻蜓蕩起了波瀾。一對劍眉下的兩只眼睛格外明亮，好像可以洞察一切一般；挺立的鼻梁像一座大山般壓在面部中央；還有像‘鐵嘴鋼牙’般的‘鐵嘴鋼牙’；細長的脖頸像是長頸鹿的后代；寬闊的胸膛可以承載一切以及他那一對格外長的胳膊更像是大猩猩。

　　他講的課更是生動有趣，他不用普通話，而是用地道的地方話來逗我們開心，他也許是教過無數個初三班級，所以特別理解我們的壓力，他從不會給我們施展過多壓力，也不會對我們的教育稍有松懈。然而身為化學課代表的我，將會盡力幫助老師、協助老師。當然！再完美的人都會有缺點，他唯一的缺點就是在黑板上的字體‘東倒西歪’、‘風花雪月’啊！在第四排的我都看不清楚。試問？我后面的人呢？

　　老師，希望在您的帶領下，我的成績能夠節節高！我的人品能日日好！我的飯量能天天增！

　　我們的化學老師作文 篇18

　　每一次一有他的課，上課鈴還沒響他就來了，在門口候著，上課之后，他總會繞著教室走一圈，看看衛生情況，然后準備上課。他上課的時候只帶一本課本、一本備課教案和一杯茶，講課講渴了，就喝點水。在學校里，他總是那個最忙碌的身影，總是在學校里忙來忙去，小道上他一天知要走多少回。他就是我的化學老師，也是我們學校的政教處主任滕老師。

　　第一次上滕老師的課時，就被他流利快速簡潔而不丟掉任何一個知識點的語言。和他自信的神采弈弈的眼神震撼了。后來，慢慢地習慣了他的上課節奏，但更加覺得書本似乎刻在了他的腦子里一樣，即使不看書，他也能把這一節課有條不紊、毫無遺漏地講完，而且能夠把握好每節課的內容與時間，從不拖堂；從不出現一節課講不完準備好的內容的情況，對他來說，那些讓我一看一聽就云里霧里的化學式、化學方程、物理性質、化學性質等對他而言信手拈來，甚至都不需要思考的時間，曾使我一度以為他是電腦。而且他上課時，用半普通話半家鄉話給我們講課，也使得他的話更容易被人聽懂，而且偶爾的玩笑也讓我們頓時打起精神來，就連我這個對化學不感冒的門外漢也喜歡上化學課了。老師讓一個個原來呆板的字符變得生動飽滿富有情趣了，我想這是源自他對化學這門科目的熱愛吧！

　　對于我們班的這群搗蛋鬼們，很多老師都表示折服，不是老師們不負責任，是他們實在管不住那些小鬼頭，與其天天鬧翻臉不如表示沉默。在別的課上他們經常遲到還不打報告直接闖進來，在課堂上和同學說話和教師頂嘴，一打下課鈴就抓起書包逃走，但只有在化學課和班主任的課上他們不敢。他們不敢得罪班主任多半由于怕被請家長和責罰，而化學老師則是有一種無形的力量鎮住這群小鬼，不需教鞭、不需責備，他們也不敢多說一句話，我想，這就是氣場吧，化學老師強大的氣揚！也使我們真正擁有一節沒有喧鬧和嘈雜的課。

　　化學老師，我最佩服的一個人，佩服他的口技一般的口才，佩服他刻在腦子里熟記的知識，佩服他強大的氣場。他真得很歷害，震懾了我的靈魂，我真的很佩服他！

　　我們的化學老師作文 篇19

　　我是草，但你把我變成了草地。我是一朵小花，但你把我變成了一座花園。我是一棵小樹，但你把我變成了一片森林。你改變了我的生活！

　　我靜靜地走進星空，害怕打破柔和的夜曲；我默默地研究著浮云，害怕吹走夢想的故鄉。我被遺棄在教室被遺忘的角落里，只有孤獨在腦海里徘徊。永遠不要忘記，是你在我失敗的時候給了我鼓勵的眼神；是你，在我成功的時候，給了我嘴角的微笑；是你在我孤獨的時候給了我一個溫柔的問候。當我下沉時，是你嚴厲地看了我一眼。

　　我不是你最得意的學生，但你是我最敬佩的老師。我想收獲一個春風，但你給了我整個春天。你知道嗎？就在你彎腰給我解釋題目的時候，一個不經意的眼神，帶著你頭發里的銀色，吸引了我的目光。什么可以代替你的眼睛？什么能代替你的笑臉？有什么可以挽回你逝去的青春？有什么可以抹去你的老臉？你的愛不會被熱量分解，但已經變成了清泉，充滿了我的心。

　　也許你不知道是你那不經意的眼神，一個微笑，一句問候，一個眼神，讓我知道世界上有真愛，于是我走出黑夜，迎著陽光，看著窗外明媚的陽光，聽著鳥兒清脆的歌聲。我鼓起勇氣，走進了同學們。漸漸的，我和他們說話，打架。我真的很感謝你改變了我的生活。當我轉身迎向你的目光時，你微笑著向我點點頭。

　　當我的生活只有黑與白的時候，你帶著五顏六色的筆給我畫畫；當我的生命只是黑夜，你為我摘下星星，掛上；當我的生命到處都是雜草時，你就成了雨露滋潤。你改變了我的生活。讓我擦擦眼淚，真誠地對你說：謝謝老師！

　　我們的化學老師作文 篇20

　　我永遠不會忘記我的第一個化學老師。他是一個厚厚眼鏡的小個子，但他有一個使他的課生動有趣奇怪的方式。而且他的教訓，不會輕易人遺忘仍然記得我這個老師的教訓之一。之后，學生們在實驗室里所有的老師帶出3博特[方塊。一個是裝滿汽油，以蓖麻油和醋之一。 “現在仔細觀察，”教師說。

　　然后，他填補了一些與汽油杯的蓖麻油和醋的若干建議。由于學生看著他安靜的[y，他的三個混合在一起。此后，他又舉起了他的手指，顯示它的類。然后，他把杯子里浸泡。幾秒鐘后，他把他的手指了。 “現在看，”他說。 “記住，你必須做任何事，我做的事。”他把手指在他的嘴里，品嘗它，微笑著，看上去十分開心。然后，他遞給周圍的一班學生一杯。每個學生浸入混合物手指和吸它。相反的微笑，他們每人做了個鬼臉。可怕的混合味道。

　　當杯終于回到了老師，他傷心地說：“我很抱歉，你們沒有仔細看不夠。是的，我吮吸手指，但我把手指放在我的馬斯我不是一個有下降入杯。“這是我第一次作為一個重要的化學課的學生，我從來沒有忘記它。

　　我們的化學老師作文 篇21

　　老師低下頭看題沉思的時候，我胸口忽然有一陣PH值小于7的疼痛。

　　化學老師和我們初次見面的那天，他剛一開口，我的眼角便不自覺地抽搐了一下。我想到以后我要在他高亢而又含糊不清的不標準的普通話中度過我的每一節化學課，就好像身邊繚繞著濃濃的氨氣。

　　他講課時“啊”聲迭起，激動處甚至唾沫橫飛，我第一次知道“聲波攻擊”原來這么厲害的。他似乎是把每一節課都當做了練美聲，班里同學推導說長吼有利于血液循環，可增大肺活量排解心中壓力，化學老師應該有好體魄。

　　大家待他有些怪異，總不是特別親近。而化學學習變得越來越艱澀了，我在極度茫然之下，攜幾個同學一起找到老師把心中的憂慮與疑惑全說了出來。令人驚異的是，不上課時，老師的語氣出奇的柔和，似是在尋常談天一般。

　　他說的話與三毛寫下的竟不謀而合：“給自己時間，不要焦急，一步一步來，一日一日過，請相信生命的韌性是驚人的，跟自己向上的心去合作。”

　　我把事先準備的不會的題目指出來，他低下頭看題沉思，細細言語，指帶著筆動。這時我心中生出一種愧疚感，不知是否是因為其他老師都下班走了格外安靜的緣故，還是辦公室的燈光特別亮，心中就是有一種PH值小于7的疼痛。

　　老師開始講題了，這時候，他的聲音仍是很洪亮的，由空氣傳入耳膜，帶動聽小骨的震動。

　　我才發現，跟老師交流你也沒有想象中的那么難以忍受，其實不過是我自己的小偏見。我慢慢地對老師震撼人心的吼聲感到親切，這份親切源自老師在他極不標準的普通話下掩藏的細膩的心臟。

　　從一定程度上來講，化學老師可以稱之為“優雅”，《成就美好的自己》中提到“優雅是一種放棄，放棄搶眼的色彩，放棄出風頭，放棄自夸，放棄炫耀，甚至放棄刻意的表達。”是的，他從不多說話，卻無聲勝有聲，一旦開口，便使我對他的偏見冰雪消融了。

　　一月時未曾相見，二月初老師們就已站成了守望的姿態，三月四月，就是永久的陪伴。每次，都陪我從冬雪走到烈夏。

　　我們的化學老師作文 篇22

　　如果說有一個老師改變了我的生活，那一定是您，我最親愛的化學老師。

　　我悄悄走入星空，怕打破柔和的夜曲；我默默端詳浮云，怕吹散夢的故鄉。我被丟棄在了教室中被遺忘的角落，只有孤獨、寂寞在腦海中縈繞。

　　不曾忘記，是您，在我失敗時給予我鼓勵的眼神；是您，在我成功時給予我嘴角的微笑；是您，在我寂寞時給予我輕輕的問候；是您，在我沉淪時給予我嚴厲的目光。

　　我并不是您最得意的學生，您卻是我最崇拜的老師，我本想收獲一縷春風，您卻給了我整個春天。

　　您知道嗎？就在您俯身給我講解化學題目時，不經意的一瞥，您發中的銀絲映入了我的眼簾。到底什么能代替您的雙眼？什么能置換您的笑臉？什么能還原您逝去的青春？什么能消去您蒼老的容顏？您的關愛不會受熱分解，而是早已化成清泉，沁入我的心間。

　　或許您不曾知道，正是您那不經意的一個眼神，一個微笑，一聲問候，一道目光，讓我懂得世界有真愛存在，于是我走出黑夜，迎接陽光，看著窗外明媚的陽光，聽著鳥兒清脆的鳴叫，我鼓起勇氣，走進同學，漸漸地，我與她們彼此談心，打鬧，真得很感謝您，改變了我的生活，轉身與您目光交會的那一剎那，您笑著對我點點頭。

　　當我的生活只是黑白色時，您提起五彩的筆為我描繪；當我的生活只是黑夜時，您摘取星辰為我掛上；當我的生活只是野草遍地時，您變成雨露來滋潤。

　　是您的諄諄教誨讓我找到了前進的方向，謝謝您，您是我最難忘的化學老師，不然我深處何方，我都一定會永遠記得您，我最親愛的老師！

　　我們的化學老師作文 篇23

　　化學老師人到中年，梳偏分，眼睛不大，不茍言笑。常穿一身黑色運動服`黑亮的皮鞋。喜歡干凈，不過喉嚨有些小毛病，常常上課時去外邊咳痰。

　　老師走步較快，邁的步子很大，同時掌心向后膀臂前后有力的擺動。騎車速度也很快，經常路上看到他腰堆在車上然后雙腿快速交替蹬。老師玩球還可以，足球`籃球場上從來見不到他的身影。排球場，老師較積極。玩球時，有時球發偏了，有時球傳偏了等等，丟球后老師會頭會重大步慢慢回到自己的位置。

　　課堂上，大部分同學都很喜歡他。聽老師的課很輕松。老師講課穩扎穩打，一步一個腳印，從來不弄新穎。講課前他會復習昨天的知識，然后或講題或講課，將知識點明了的寫黑板上，快下課是又會總結一下。講知識經常運用相類似的例子‘這道題用NA解。有十塊錢，用一塊分十份，五毛是不是20份了，所以……’課中老師還會穿插一些化學趣文‘…穿上這種衣服，你會和強混色，別人分辨不清…’

　　老師回答學生問題是都會很盡心，話語中有慈祥，又有些不自信，不過問的題都會得到解答。一日我忘背知識點了，老師提問，我說不會，老師先提聲說“什么”，之后說“張忠峰上黑板，你跟他在寫一遍”。一日我在課前考時背知識，老師溜達時看見，說“你素描哪”。

　　我們班級很活躍，可很少人敢在化學課鬧。

　　那是下午的事，晚課化學。剛打完鈴，我班同學把門插上了。關一個在外面敲，老師過來，看看，沒說話，一腳，門開了。于是學生們安安靜靜的上課，老師也沒多說。

　　又一回。有一被老師稱為“不安分分子”女生經常和他鬧，如果課講完了，老師會微笑著和她逗逗趣。那天老師正講課，女生高磊弄凳子，不知怎么的，老弄不好，刺耳接連傳出。老師看看他，“站起來。”“干啥呀。”“你說干啥呀，上課整什么凳子，滾出去。”老師看著她，“那走出去行吧！”女生走到門口，老師提音說“對你這種人走就是滾。”她停下，站一會，開門，咣，門震一下，不一會，怦怦砸墻聲。老師停一下，接著講題。剛剛講完，放下書就出門，左右看看，然后走了。不一會，只聽教導處傳來聲音，有高磊，有化學老師，有老班，丁主任。化學老師話音最高。又一會，聲音降下來了，老師進屋，“剛才誰踢高磊凳子。”丁榮國站起來“我”。老師聲音很短促“出來”。到門口，他剛開門，老師一下將他踹出，“踢什么踢。”走廊里，咣咣…。一分鐘后，老師進屋，手一指，“閑出屁了”。接著他心平氣和的講習題。

　　高中一直是陳老師帶我們，許多同學評價老師說，“我對這老師挺滿意。”

　　我們的化學老師作文 篇24

　　用一個“瘋”字來形容魏老師，我看是最恰當不過了。魏老師是我初中的化學老師，魏老師怎么教書的，我倒全不記得了，只是他的瘋勁讓我至今記憶猶新。

　　魏老師的發型就夠瘋的。不知道是天生的自然，還是后天的人為，初中三年時間，魏老師一概是頂著一頭略長的卷發，這些卷發又一概朝著一個方向倒去，就那么蓬蓬松松地搭在腦袋的一側，一目了然，幾分特別，幾分妖嬈，加上那副金絲眼鏡和說話時總是偏向一邊的頭，又幾分斯文，幾分滑稽，讓人忍俊不禁。

　　魏老師的行為也夠瘋的。初中時候老師們一般抓得緊，早晚自習輪流坐班，有時還會上課。那時候晚自習經常會停電，通常我們都備有蠟燭繼續學習，不敢怠慢。而我們的魏老師是個超級鬼故事王，如果是他的晚自習停電，同學們就再興奮不過了，魏老師一定會主動或是有點“勉強”地帶我們進入恐怖鬼世界了。搞怪的男同學們為了營造氣氛，通常只點上兩三支蠟燭，魏老師站中間，我們則一層層緊圍在周圍。魏老師就那么靠在課桌旁，抱著膀子，偏著頭，在忽明忽暗、飄搖不定的燭光中，開始繪聲繪色、聲情并茂地講各種鬼故事。什么吊死鬼吐著長舌頭的樣子，爆炒人心時呯呯亂跳的狀態，講到緊張處，他還故弄玄虛，裝腔作勢，時而暴叫出聲，時而小聲私語，害我們不時高聲驚叫，心里狂跳，一個勁兒往老師身邊擠，唯恐暴露在人群外圍，生怕被后面的黑暗吞沒，幾次把課桌椅什么的擠倒。看到我們驚慌失措的樣子，魏老師卻樂得哈哈大笑，擺出一副若無其事的樣子來。每每之后，我們心情久久不得平靜，長久地處于毛噔噔的狀態，如果有男同學隨便使些小惡作劇，女同學們也會被嚇得大叫不止。只是自習期間，突然來電了，魏老師便戛然而止，不管一個故事有沒有講完，或同學們怎么哀求，立即吩咐進入學習狀態，他也會馬上換出一個嚴肅認真的面孔來。有時候到了下自習的時間電還不來的，魏老師會差遣部分男同學送不住校的女生回家，算是一種特別安慰吧。

　　瘋，而不瘋的魏老師讓我們記住了他，讓我們在緊張的學習之余，有了更多的體驗，雖然是“可怕”的體驗。他想讓我們知道，學習固然重要，但還要勞逸結合；學習不是唯一，生活中還有很多東西需要我們慢慢去感受。

　　我們的化學老師作文 篇25

　　隨著這句響亮的口令，我們最敬愛的魏老師的趣味課又開始啦！不過，你們可千萬別被這句英語誤導了哦，我們的魏老師呀上的可是化學課噢！

　　魏嗲是我們對這位詼諧、幽默的化學老師的尊稱。不過，你可別聽我們稱他魏嗲，就以為他年齡很大，其實他是一個才學橫溢，上課生動有趣，愛耍酷而又有那么點兒自戀、自負的中年老師。他的課堂氛圍輕松、活潑、有趣，是我們最享受的！魏嗲雖然比我們大三十幾歲，但時常和我們打成一片。可以說他不僅是我們最愛的好老師，也是我們的最好的知心朋友，但在醫生的眼中他卻是一個最不乖的病人，你們知道為什么嗎？聽了我解說，你們就會恍然大悟。

　　好老師呢，是因為他有一套獨特的魏氏教學方法，能使他所教的學生人人愛學，個個都懂。比如說，他自編的魏氏詩和打手板等。你們知道嗎，雖然我們魏嗲是一名化學老師，可他曾是詩歌協會的會員哦！他為了讓我們輕松掌握那些化學知識，分別把它們編成一首首朗朗上口的詩詞，如鉀鈉銨鹽硝酸鹽，溶于水中一片天還有就是他的那把尺子，讓我們既想念又害怕！因為他有一個規定，每次考試沒有達到他預定的目標，就要上臺領賞—打手板。也許你們會認為他只是嚇唬我們，其實我告訴你們，那可是真的打呢！就是在他這種嚴格的要求下，我們班同學一個個進步很快，成績也就迅速提高啰！

　　至于好朋友嘛，要說的就太多太多，要不我給你們說一件事吧！魏嗲課余時間經常在我們面前自夸他的烹調手藝如何好，尤其魏氏紅燒豬腳堪稱一絕。于是，我們就纏著要他做魏氏紅燒豬腳給我們解解饞。你別不相信，有個星期日他真的做了一大鍋的魏氏紅燒豬腳，并一個個打電話通知我們去品嘗。哇！他的手藝確實棒，我們每個人都吃得好香、好享受！你們說，我們的魏嗲是不是很夠朋友。

　　還有，你們一定感到奇怪，為什么他在醫生眼中是最不乖的病人吧，那是因為魏嗲有胃病。本來在教我們之前，醫生就要他去治療，但他為了不影響我們的學習，一直堅持在講臺上給我們講課。時常看到他用一只手叉在腰上，起初我們以為他是在擺pose，卻不知是胃病正在折磨他。直到那次，他病倒休克才乖乖地躺在醫院的病床上，有兩個星期沒來給我們上課。可他剛好一點兒，又偷偷從醫院溜出來給我們上課。這樣的病人，你們說醫院的醫生能不說他不乖嗎？我們畢業后，大家都以為魏嗲終于可以安心去治病了，但他這位視教育為生命，視學生為自己孩子一樣的人，沒有請假又毅然站到講臺上

　　關于魏嗲的故事，我說三天三夜也難以說完，他留給我們太多太多的記憶，教會了我們許多許多的知識和做人的道理。魏嗲就是這樣一位讓我們永遠忘不了的優秀教師。

　　我們的化學老師作文 篇26

　　我的思想又飄到爪哇國去了。化學老師要外出半個月，這真是甚好，有半個月不用緊張地背誦筆記了，好像也沒怎么背過。替補的化學老師會是誰呢？管他呢！擅長教學就行了，誰來都一樣，這才不是本大爺該考慮的事情。

　　“聽說代課的化學老師是初一年教我們地理的老師，這老師全能的吧？我去！”

　　“開什么玩笑，怎么可能？應該不是，那不是客串地理老師的嘛，地理這種簡單的科目都教不好，更何況化學這種含金量高的科目，安心啦！”說到初一年的地理老師，我只想到四個來形容“油光滿面”。雖然如此形容長輩實屬不敬，但事實如此。

　　為了不讓我們排斥這個代課老師，班主任特地給我們上了一堂思想教育課，說這位代課老師是非常專業的，在她剛畢業實習的時候，這位老師就已經是“市級骨干教師”了。上課也很幽默，由于班級數的減少，不得已只好是代課教地理。課后，同學對我說：不是說不是他來代課的嗎？切！人有失手，馬有失蹄，小小失算不必耿耿于懷。不過聽了班主任的那些話，原本對這位老師抱有的偏見也化解，一直以為他是全能的老師嘞，原來專業是化學。心里還是有些期待，他會給我們帶來怎樣的驚喜，幽默的教學風格？夸張的肢體語言？拭目以待。

　　星期五，代課老師邁著矯健的步伐踏入教室，同學們的眼睛齊刷刷地望向門口。我的心涼了半截。老師與幾年前沒多大變化，就是瘦了，不變的仍然是他那油光可鑒的頭發。嗯，聽完他的課，啥也聽不懂，感覺自己的普通話發音和英語發音都快被他帶過去了，仿佛一夜回到解放前。我也是醉了。

　　希望能慢慢適應這位代課老師吧。

　　我們的化學老師作文 篇27

　　不會為你寫詩，不會繪你眉目。不能為你畫眉，不能陪你終老。不敢輕易許諾，不敢形同陌路。膽敢今日抒寫，有你美好時光。還望不計拙筆，略表昔日謝意。是的，為化學，張老師所寫。

　　習慣性的晚睡，午夜時分，手中不停地翻弄著中學時的化學課本，尋找著屬于我們的曾經，是記憶碎片拼接不齊回憶還是思念過于瑣碎，當真正記起訴說時才發現無從下手。原諒我的慵懶，在12號許下的諾言現在才去兌現，不是健忘，而是想得太多，靈感就這樣猝不及防的一涌而上，想出來的五種開頭，七種文風，最后竟用這樣平靜的筆調緩緩傾訴，因為習慣，出于印象。

　　不知道你是否還記得第一次上課幫我們規劃著未來的目標，您也只是一個任課老師，其實也大可不必這樣，直到最后才發現是為化學這門初來乍到的科目做宣傳滴；不知道你是否還記得您第一次講課后，我們肆無忌憚的背著化學周期表前二十個元素時，你驚嘆的表情。

　　每一次考試前你半嚴肅半開玩笑的預測著滿分人數：“嗯，應該有個二三十個吧，前十五必須是滿分。”看不到我東躲西躲的隱藏著自己。是我們不夠努力還是太過于馬虎，但你從來不承認我們笨。每一次下來的成績都是不盡人意，滿分似乎只有那么一兩個，“得四十七以上的，都干嘛去了，這種卷子也就該吃滿分的。但是，咱們班在階段上十個班，化學上還是第一！再有幾個滿分就錦上添花咯，繼續努力。”看著我們由打了霜的茄子變為激動不已的神情，你故作嚴肅淡淡的說“淡定淡定，不許驕傲。”嘴角那一抹狡猾的微笑出賣了你，看起來是如此的孩子氣。

　　原諒我的碎碎念，我以為我不會忘，現在努力想記起我們的曾經，我生活里的片段關于你，對于我來說竟那么少。初中三年就這樣一晃而過，感謝在最后的畢業時光里遇到了你，記得最清楚的便是開學時的一切，那么興奮，那么欣喜，略顯緊張。

　　在初三的生活中，讓我們見識到你是如此的與眾不同，雖說不是前無古人后無來者，但足以令人叫絕。原來老師也可以趕潮，滿口的網絡語；對于青春的朦朧情感，持以可以理解的態度；抽屜里放著好似永遠也吃不完的堅果，還聲稱自己不是吃貨；熬夜看著快男，隨口說著自己不花癡；從你身上散發著屬于我們這個年齡段的孩紙氣，好像青春永駐在你身旁。

　　你曾問過我我到底是誰，我也曾說過永遠不要忘記我。

　　我只是歷屆畢業生中的一個，沒有讓您驕傲的化學成績，甚至沒有化學競賽的資格。就那樣簡簡單單的事跡，普普通通的相遇。我膽敢請您勿忘我呢？您卻是我第一個化學老師，我自然不會輕易遺忘，也不敢隨意許諾。

　　我就是那個愛到各個辦公室打醬油的學生；那個被您稱為大腦結構異于常人，寫出‘干冰’寫不出化學式的學生；那個因為一次化學考試失利，沒上45分，天天在您的‘壓榨’之下，寫著白癡到極點的化學習題，耳邊回蕩著您嘮叨的“基礎基礎”；那個寫不出難題，被您鼓勵“我相信以你的水平，絕對能寫出來，你再想想。”感動的稀里嘩啦的學生；

　　想必您已經猜出我咯。噓，別聲張，就讓我在你的腦海中再停留幾秒吧。

　　愿您堅持自己的風格，繼續在三尺講臺上揮灑自如，青春永駐。

　　我們的化學老師作文 篇28

　　使我是一個化學學渣，我依然寫下了這些文字。

　　不知何時，我不再喜歡用“溫柔”“親切”“兇悍”“嚴厲”來形容一個人了，取而代之的是他是否“可愛”。不論年齡，在我的心目中，我的化學老師，就是這么一個可愛的人。

　　可是，她卻總是努力保持嚴肅的樣子，大概就是為了與我們班上的幾個頑固分子做斗爭吧，她從不會主動微揚嘴角，給人一個燦爛的表情，她要看起來兇狠狠的，冷若冰霜，如此，給人一種不茍言笑的感覺，才能震懾住這幫小子，我不知道她究竟如何看，在我心里，她應該就是這樣想的。

　　經常，課堂紀律不好的時候，她也會發發脾氣，大抵是這樣的狀態：用書緩緩地敲一敲講臺，臉上露出不悅的樣子，停下手中的粉筆，聲音提高零點五個百分比，溫柔而又看得出生氣。說：“安靜一點啊！”班級上收斂一些，她繼而以為自己很有威嚴，拿起書，平緩地說：“非要我發脾氣！”發現上課睡覺的同學，她會輕聲地走到同學身旁，用手推搡推搡那位同學，然后過了一會兒，睡覺的同學又倒下去，講話的同學又開始相聊甚歡，她大概又要和氣地放下書，不痛不癢地說“你們今天很活躍啊！”用我曾經同桌小L同學的話來說就是“化學老師每次進門前先板下臉，以為自己超兇，熟不知她文質彬彬的時候，換做數學老師，早就要開始：媽個鬼，水貨東西，你要跳樓就去跳……”

　　她要嚴肅，不能笑。所以，同學們對她的笑更是視作瑰寶。甚至，當它過于缺少的時候，要做點事情來逼迫。

　　她令我印象最為深刻的兩次笑，都發生在高一下學期。

　　第一次是在一節化學課上，原本氣氛很平常，可當她介紹到某烷會造成脫發的作用時，安靜地教室突然響起小F同學的吶喊：“何仕！”她可能霎時沒忍住，嘴角在一剎那幅度劇烈地揚起，哪怕她很快極力克制自己向下咧嘴，依然暴露了劣跡，全班哄堂大笑，小F的好朋友小K同學邊笑邊指著說：“笑了，嘿嘿，她笑了。”無奈的她也只能接下去：“你們的想象力很豐富啊！”

　　她的第二次笑亦是在高一下學期的某個節日，還是那個愛好惡搞的小F同學，用502膠水把一元硬幣粘在講臺上，讓同學不要告訴她。于是乎，她便十分愉快地中招了，也許是下意識地去撿，卻怎么也撿不起來，笑聲逐漸變大，她大概突然知道了是怎么回事，悻悻地站起來，愣了半會兒，全班同學的笑聲在此刻驟然集體迸發，她再也忍不住了，這一次，她是放肆地笑起來的，至此，我也忘不了她第一次大笑，也許在很多同學心中，這也是難以忘懷的吧。

　　偶爾，她也總是會問我些問題，上課有沒有聽懂，精神不好的時候，她亦然會用她自己獨有的方式輕輕地推一推我。她的衣著總是那樣簡潔，常年扎著馬尾辮，從來沒有讓人眼前一新的感覺，而她上課的耐力，我也認為是一絕，許多時候，她能夠毫不停歇地講上一個晚自習，寫下一大黑板的密密麻麻的粉筆字，她如此普通，隱入人群大概就找不到了，盡管上她的課，也許上到一半我就生無可戀了，但還是有些東西，她努力嚴肅的樣子，她終于忍不住笑出來的樣子，她認真講學的樣子，可愛，彌足珍貴。有些時候，如果我們拋棄了結識之初的目的和理由，靈魂之交，或許更富有感動和一眼看到底的真誠吧。

　　我有時會在某一瞬間想到她，只是我還不夠努力，讓我的化學成績更好一些，每每如此，果真有些慚愧。

　　我們的化學老師作文 篇29

　　我的化學老師，他那嘴角上揚的笑容總能讓人輕松，讓人在失落中看到希望；那從眼鏡后透出的目光，總能讓人覺得充滿學識，充滿睿智；而頭頂上的幾縷白發，記錄著他的人生滄桑。

　　老師的課堂，笑聲常爆，他擅長在生活中啟發學生，教育學生。他教會了我們在快樂中學習，在學習中成長。看！他又在為了描述某一個實驗操作而活靈活現地表演著，一會兒在黑板上涂涂畫畫，一會兒為引起注意又學著我們的錯誤操作。頓時，講臺下一片哄笑。這笑聲，不僅使我們感到快樂，更讓我們學到知識，認識到自己的錯誤。

　　雖說，老師愛和我們打鬧，但一遇到知識問題時，他便嚴肅起來，一丁點的小錯誤都不放過。有一次，班上一位同學在描述實驗操作時，用了一個不太恰當的動詞“放”，老師立即感到不當，把它改成了“滑”，并告訴我們把固體裝入試管用“滑”字準確形象，突出了不會使試管因太大的撞擊力而破裂的優點。老師對學術如此嚴謹，既表現了他對知識的尊重，對自己職業的盡責，更反映了對我們的負責。這是多大的一份責任心啊！在他的教育下，我改掉了許多馬虎的毛病，領悟了知識的可貴，懂得了在求知路上腳踏實地，精益求精的道理。

　　課堂外，老師是一個懂得生活的人，爬山，攝影樣樣喜好。他憑雙腳領略了生活的美好情趣。用雙手留住了許多絢麗的瞬間。在他身上，我們學習到了高尚的情操，知道了如何成為一個志高品潔的人，如何品味生活的真諦。作為他的學生，我們都感受到了來自老師的不怕困難的氣魄和一笑化萬難的豁達。

　　曾經有人說過，教師是不好當的，沒那能耐，就別攬這活。是啊！教師是一個“吃力不討好”的工作，辛苦但報酬卻很低薄。然而真正的教師一走上講臺，心里就只有學生們。難怪古人言：一日為師，終生為父。老師們把自己畢生知識毫無保留地傳授給我們，難道我們不應該向他們致敬嗎？

　　我曾經憧憬著成為一名教師，但又憂心忡忡，深怕自己不夠格。在我的人生征途中，化學老師那樂觀的生活態度，無私奉獻的精神以及對知識精益求精的品質給我烙下了深深的印記，將永遠是我糾正錯誤，提升品位的一面鏡子。

　　我們的化學老師作文 篇30

　　一只陳舊的藍色手提包蕩進了教室，一個身影矯健地邁過門檻，躍上講臺，順勢將提包放下，抽出課本。一切課前準備已經就緒，他便轉過身去拉開黑板打開PPT，或者以兩手撐講臺，咧開嘴露出他那兩排并不潔白但卻整齊的牙齒，笑著望著我們。

　　他是陳老師，雖然他可能只是一個普普通通的老師，但我總覺得，他有著三個可疑的身份。他的教學永遠在這三個看似毫無關聯，卻又緊密聯系的三個身份中，不停交織。

　　學校表彰榜上，總能看見他熟悉的笑顏襯上一朵大紅花的樣子，這不就是個優秀的化學老師么？錯啦，其實，這位是“道長”。在別人眼中，他的課堂似乎不像課堂，而更像“傳教現場”。他的嘴中冒出的專有學術名詞少之又少，取而代之的，是一句句詼諧幽默而又令人難以忘記的“道法”。“強者先行”是他對金屬反應先后順序的總結;透過“一花一世界”，我們可以看到可逆反應的奇妙;“誰強跟誰姓”是水解規律的大綱……許許多多的“道法”，不僅能活躍課堂氣氛，還幫助我們速記了那些枯燥死板的定理。有時，他一時興起，直接在講臺上“施”起“法”來。只見他將雙手平舉，大拇指并大拇指，食指并食指，此乃碳碳雙鍵，再見他食指分開，嘴中喃道：“好，這就是斷鍵，發生了加成反應！”又或是取一根粉筆，將其掰斷，借此形象地告訴我們斷鍵要吸收能量。正因為這些奇奇怪怪而又簡單明了的“道法”，我們在期末化學考試一路斬妖除魔，斬獲平均分97分這奇跡般的成績。

　　這位“道長”看起來不務正業，在傳教的同時還要過一把當大哲學家的癮。沒錯，他還是一位大哲學家！“同學們吶，我們的生活，就好像萃取，中途要放放氣，不然，就會炸。”學習萃取時，他給學得頭昏腦漲的我們指了一條出路;“盡管稅收，是為了阻擋富人變富，窮人變窮，可是它只不過讓他們的腳步變慢了，并沒有達到目的，真是可悲！”一語道破當今的社會現狀和勒夏特列原理，讓我們拍案叫絕;“試管，只能裝三分之一，太滿了，容易傷到自己，傷到別人……”實驗課，一句提示大家注意安全的話，卻好像還有更深層的意思……化學，還能折射出人生啊。這些都是這位“大哲學家”教給我們的。

　　同時，他還是一個心理年齡與實際年齡嚴重不符的人，人送稱號“陳三歲”。他喜歡邊嘟著嘴邊趕向教室上課，他的晚自習時總能被捕捉到各種各樣的小表情，偶爾還喜歡與我們兇神惡煞的班主任開開玩笑，撕破他那張嚴肅的面具，讓他露出笑容。他可以與隔壁班的班主任暢談未來教學規劃，也可以舉起藝術節的道具弓箭對準她的后背;他可以在五分鐘內將一道難題剖析得井井有條，也可以花五分鐘和互動白板上的笑臉“干上一架”;他可以作為老師安慰沒考好的同學，亦可以作為兄弟與我們班的同學打成一片。我們班的王某因為表現欠佳被班主任調到講臺旁邊一個人坐，當需要同桌討論時，陳老師就會作為他的同桌和他討論，然后讓他在黑板上寫出答案。可惜王某不爭氣，一連錯三次，直到他終于做對了，陳老師才露出大大咧咧的笑。

　　高中過了快一年了，這位道法高深的“道士”，博學多才的“大哲學家”，有感染力的“孩子”，一直在用他的魔力指引我們向前，我們在用他教給我們的“道法”斬妖除魔，在用他教給我們的樂觀去面對困難，用那些化學中的道理看待人生。

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