教師頌作文

時間：2022-01-27 20:58:38 老師我要投稿

教師頌作文通用8篇

　　在我們平凡的日常里，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的教師頌作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師頌作文通用8篇

教師頌作文1

　　有人說，教師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語;無私是謂語,奉獻是賓語;也有人說，老師的生命像一個根號，疊疊作業(yè)為她的青春開無數(shù)次平方。

　　而我要說：“教師如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果!教師似星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團火!”

　　是的，教師是普羅米修斯,不是精心傳遞知識的火種,豈能到達(dá)成功的彼岸?教師是蜂王,不是潛心設(shè)計蜂巢,辛勤勞作,豈能博采百花之粉,釀一家之蜜?、教師是伯樂，不是慧眼識才，豈能把一支支雛鷹送上高高的云際?教師是春蠶，不是無私奉獻，豈能把一根根纖維織成翻飛的旗幟?

　　如果沒有文學(xué)界,人生將無法與美麗的心靈共鳴; 如果沒有畫家,人生將無法品味色彩斑讕的世界;如果沒有教師,那么,一個民族、一個國家文明的太陽將日薄西山，愚昧、野蠻的陰霾將籠罩大地。

　　是我們的教師，培育出千千萬萬的社會主義建設(shè)大軍;是我們教師，培育出一代代干部的楷模，使忠誠、崇高和無私穿越時空，成為人類永恒的追求;是我們教師塑造出一批批張揚個性、敢于創(chuàng)新的世紀(jì)英才;是我們教師培育出指點江山、激揚文字，揮斥一方的偉人。

　　最小的主任是班主任,教師從事著最弱小者的工作，卻鑄造著最偉大的夢想!

　　“師德表天地，素心育英才”,這就是人民教師的情懷, 集平凡與偉大于一身的教師,以蠟燭的精神,春蠶的行為,人梯的態(tài)度,黃牛的品格,蜜蜂的技能去培植、去燃燒、去吐絲、去架橋、去耕耘，時時想學(xué)生、處處為學(xué)生，終身粉筆染白一心報國育桃李。

　　讓未來之光永駐，讓希望之樹長青;讓鮮花遍地開放;讓綠樹擴展年輪;這就是跨世紀(jì)人才培育者的心聲；這就是創(chuàng)造性人才締造者的追求。

　　光榮的教師們，讓我們共同托起明天的太陽!

教師頌作文2

　　而我要說：“教師如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果!教師似星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團火!”

　　是的，教師是普羅米修斯,不是精心傳遞知識的火種,豈能到達(dá)成功的彼岸?

　　教師是蜂王,不是潛心設(shè)計蜂巢,辛勤勞作,豈能博采百花之粉,釀一家之蜜?、

　　教師是伯樂，不是慧眼識才，豈能把一支支雛鷹送上高高的云際?

　　教師是春蠶，不是無私奉獻，豈能把一根根纖維織成翻飛的旗幟?

　　最小的主任是班主任,教師從事著最弱小者的工作，卻鑄造著最偉大的夢想!

　　讓未來之光永駐，

　　讓希望之樹長青;

　　讓鮮花遍地開放;

　　讓綠樹擴展年輪;

　　這就是跨世紀(jì)人才培育者的心聲：

　　這就是創(chuàng)造性人才締造者的追求。

　　光榮的教師們，讓我們共同托起明天的太陽!

教師頌作文3

　　老師，您是一股清泉，流過密林山野，淌過深溝淺灘，永不干竭。高山擋不住您的川流，暴雨只會壯大你的軀干。每每挑燈夜讀，是為豐富自己的源頭；每每戴星批閱，是為灌溉無知的田野。那清澈見底的山泉，代表著一身正氣，永遠(yuǎn)與骯臟的溪流劃清界線。您奔流不息，是為了完成您崇高的使命：滋潤每一寸缺水的土地。

　　您是不滅的火種，點燃學(xué)子心中的理想，點燃學(xué)子心中的希望。星星火種，燎原之勢，它給了學(xué)子生活的樂觀，學(xué)習(xí)的積極，工作的激情。火種的存在，給人無限的安慰，給人無限的動力。學(xué)子的每一個繼承，每一個創(chuàng)新，都由它來點燃。如果沒有它，我們將在黑暗中摸索，在無知中前行，我們將步履維艱。您是領(lǐng)航的海燕，引領(lǐng)我們到達(dá)目的地。您時刻保持著高度警戒，以防我們的航向錯誤，如嚴(yán)父般糾正我們的放縱隨意，如慈母般呵護我們的每次摔倒。您清楚地告訴我們，哪里有可餐的食物，哪些是不可入口的毒藥，哪里的狂風(fēng)可以躲避，哪里的暴雨必須穿越。因為有了您的領(lǐng)航，我們無所畏懼地遨游無邊的海洋，飛越入云的高山。于是，我們成長了，成了各行各業(yè)的合格者，甚至是領(lǐng)航者。一部分人更是成為另一批領(lǐng)航的海燕。您是出色的工匠，不拘一格地雕刻著所有雕像。

　　您雕的不只是我們充實的知識，更是我們方正的品格。您是世上最勤奮的工匠：一個字一個詞，一條公式一個道理，孜孜不倦，精雕細(xì)刻，默默無聞。工作時比羅丹還要細(xì)心，比魯班還具匠心。世上每一個道理與現(xiàn)象，每個人的品格與個性，最初都是經(jīng)由您那雙勤勞的手。所以說您塑造了這個世界一點都不夸張。

教師頌作文4

　　老師，謝謝您！您就像一支蠟燭，默默地燃燒著自己；您就像祖國的園丁，辛勤地培育著祖國的花朵。是您把我們從一個個幼稚無知的孩童培養(yǎng)成一個個全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。如果沒有您，就不會有我現(xiàn)在的成就。

　　老師，謝謝您！每當(dāng)您在課堂上用清脆美妙的聲音為我們講課時，我們這些調(diào)皮的小鬼總會被您那甜潤的嗓音讓所吸引。卻不知，老師您和您的嗓子承受著巨大的壓力，您的嗓子要是沙啞了怎么辦？有一次，你那美妙的聲音不見了，而是渾濁不清——老師啊老師，您可知道，我在課堂下可是心急如焚啊！為了我們，老師您寧愿犧牲自己的嗓音，這怎能叫我不感動呢？

　　老師，謝謝您！每當(dāng)您在課堂上講課時，我們總會被您那獨一無二的開場所吸引，不細(xì)節(jié)中包含著大道理。漫長的40分釧過去了，我們不僅從中得到快樂，而且還學(xué)到了知識。這要歸功于您，是您在我們下課或放學(xué)時，辛勤地寫著教案，為每堂課做好了充分的準(zhǔn)備。您為我們所付出的一切，我們都牢記在心中。

　　老師，謝謝您！謝謝您總是細(xì)心地觀察我們的一言一行、一舉一動。根據(jù)我們的言行舉動找出我們的薄弱點，然后對我們進行補缺補漏。老師，您那份認(rèn)真執(zhí)著的精神，時時鼓勵著我們，感染著我們。把我們緊緊地團結(jié)在您的周圍。

　　老師，謝謝您！在期末來臨之際，您比我們還急，您急著幫我們買輔導(dǎo)材料，東奔西跑，有時還帶病來輔導(dǎo)我們，一遍又一遍地為我們講解，不厭其煩。這怎么叫我不感動。您為讓我們在期末考個好成績，您付出了多少努力，多少心血？謝謝您！老師！因為您！同學(xué)們的自信心猶如雨后春筍，茁壯成長；同學(xué)們的成績猶如雨后彩虹，七彩閃亮。

　　在教師節(jié)來臨之前，我衷心地祝愿老師們節(jié)日快樂！老師，謝謝您！

教師頌作文5

　　過幾天就是教師節(jié)了，在這里我要歌頌兩位老師——班主任李老師和我的媽媽。

　　還有一件事，那是一個冬天的傍晚，我生病了，發(fā)燒到了39度多，但是媽媽從早上去學(xué)校還沒有回來，我躺在床上，希望門“吱”的一聲，媽媽走進來，問問我的病情，坐在床頭陪陪我，我病的好難受呀。可一整天了，都沒見到媽媽了，我情不自禁的哭了起來。這時，門開了，走進來的不是媽媽，而是我們的李老師，老師詢問了我的病情，又問我怎么哭了，我按捺不住委屈的心理，撲到老師的懷里……

　　我的老師像媽媽，她姓李，1.70米的高個兒，圓圓的臉上掛著一雙慈祥的眼睛，我常常望著那雙眼睛，想：老師的眼睛多么像媽媽的眼睛呀！李老師教我們語文，是我們的班主任，學(xué)習(xí)上，她對我們和藹又嚴(yán)厲。那一次，她正在上課，調(diào)皮蛋周小朋在老師走過后扮了一個鬼臉同學(xué)們都哈哈大笑起來，老師轉(zhuǎn)過身，用她那雙會說話的眼睛瞅了她一眼，好像在說：“以后不許這樣了。”調(diào)皮蛋趕緊坐好，奇怪，那一節(jié)課他出奇的安靜。課下，同學(xué)們議論紛紛，“調(diào)皮蛋能變好嗎？”我看著正在座位上安安靜靜預(yù)習(xí)的周小朋，我知道他一定會變好的，果然，周小朋半個學(xué)期就從一個差生變成了好學(xué)生，你說李老師是不是有魔法？生活上，李老師無微不至地照顧我們。有一次，我班馬小紅不小心把圓規(guī)扎進了大腿，血不停的流，老師馬上抱起她，跑向醫(yī)院，醫(yī)生望著汗流浹背的李老師，問：“你是她媽媽嗎？”老師笑著說：“不，不是，我是她的老師，也是她的代理媽媽……”

　　我不想把老師比作春蠶，因為春蠶到死也會悔恨，而我們的老師無怨無悔的付出：我也不想把老師比作蠟燭，因為蠟燭燒完也會流下后悔的淚水，而我們的老師流下的是汗水。老師就是老師，一個甘為學(xué)生付出一切的老師……

　　在教師節(jié)來臨之際，我衷心祝愿天下所有的教師身體健康，萬事如意！

教師頌作文6

　　有人說，老師的一生如一句長句，吃苦是屬性，耐心是狀語，熱情是補充；無私是謂語，奉獻是賓語。也有人說，一個老師的一生就像一個根數(shù)，重疊的作業(yè)為她的青春打開了無數(shù)個方格。

　　而我想說：“老師就像一朵百合，展開成花，凝結(jié)成果！老師像星星，遠(yuǎn)看像燈，近看像火！”

　　沒錯，老師是普羅米修斯，不是一絲不茍的知識傳遞的火種。他怎樣才能到達(dá)成功的`彼岸？

　　老師是蜂王，不致力于設(shè)計蜂巢，努力工作，能不能采到花的粉，釀出一家的蜜？

　　老師是伯樂，不是雪亮的人才。他們能把雛鷹送到高云嗎？

　　老師是春蠶，不是無私奉獻。他們能把一根纖維織成一面飄揚的旗幟嗎？

　　如果沒有文壇，生活不會與美好的靈魂產(chǎn)生共鳴；如果沒有畫家，生活就不會品味多彩的世界；如果沒有老師，一個民族、一個國家文明的太陽就要滅亡，愚昧野蠻的陰霾就要籠罩大地。

　　它是我們的老師，在千千培養(yǎng)了一支社會主義建設(shè)的大軍；是我們的老師，培養(yǎng)了一代又一代干部的楷模，使忠誠、崇高、無私穿越時空，成為人類永恒的追求；是我們的老師造就了一批張揚個性、敢于創(chuàng)新的世紀(jì)人才；培養(yǎng)偉人的是我們的老師，他們指點江山，激勵文字，聲討一方。

　　最年輕的導(dǎo)演是班主任，老師從事的是最弱的工作，卻鑄造了最偉大的夢想！

　　“師德示天下，心育才情”，這是人民教師的情懷。把平凡和偉大的品質(zhì)結(jié)合起來的老師，用蠟燭的精神，春蠶的行為，人梯的姿態(tài)，蜜蜂的技巧，去耕耘，去燃燒，去吐絲，去架橋，去培育桃李。

教師頌作文7

　　1945年，我從江西省立女中初中畢業(yè)，考上高中。這是一所抗日流亡中學(xué)，校舍臨時設(shè)在縣城一座三進的大祠堂里。盡管如此，學(xué)校教風(fēng)學(xué)風(fēng)都很不錯，師資力量強。一開學(xué)，便聽說又新來了一位大學(xué)畢業(yè)的高材生，當(dāng)我們的導(dǎo)師，人很漂亮。第一次見面上課，是校長把她領(lǐng)進教室，她往講臺一站，真是滿堂生輝。她高挑的身材，一雙黑亮的會說話的大眼睛炯炯有神，一頭烏黑的秀發(fā)，穿的是淺藍(lán)色的陰丹士林布短袖旗袍，十分合體。

　　他作了簡短的自我介紹，便上第一堂生物課。她的聲音是那樣的清脆悅耳，語調(diào)又帶有不容置疑的威嚴(yán)，授課的內(nèi)容生動有趣，把生物課講活了。一節(jié)課下來，大家都不約而同地喜歡上了她，同學(xué)們?yōu)橛羞@樣的導(dǎo)師感到慶幸。尹老師充滿朝氣，不知疲倦，節(jié)奏很快。除了當(dāng)我們高一班導(dǎo)師，批改我們的日記，教生物課外，還得教高二的化學(xué)、初中的動植物學(xué)和英語。祠堂的第三進是簡易陳舊的樓閣，女老師住在下面，我們的宿舍在樓板上。

　　尹老師經(jīng)常在白天上樓檢查衛(wèi)生，夜里舉著煤油燈，爬上來查鋪。她不僅要求我們作業(yè)要整潔，衣著要整潔，床鋪也要整齊，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。在我們心目中，尹老師永遠(yuǎn)是親切和藹而又帶有威嚴(yán)，整潔漂亮而又端莊，自尊自信而又謙和，尤其是她對學(xué)生的全面成長極端負(fù)責(zé).對教育事業(yè)十分執(zhí)著，對人民對國家的前途命運熱切關(guān)注，鐫刻在我們記憶深處。我參加革命工作48年來所形成的 “信念、勤奮、正直”的做人格言中就包含著她的影響。

教師頌作文8

　　有人說，教師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語；無私是謂語,奉獻是賓語;也有人說，老師的生命像一個根號，疊疊作業(yè)為她的青春開無數(shù)次平方。

　　而我要說：“教師如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果！教師似星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團火！”是的,教師是普羅米修斯,不是精心傳遞知識的火種,豈能到達(dá)成功的彼岸?教師是蜂王,不是潛心設(shè)計蜂巢,辛勤勞作,豈能博采百花之粉,釀一家之蜜

　　教師是伯樂，不是慧眼識才，豈能把一支支雛鷹送上高高的云際？教師是春蠶，不是無私奉獻，豈能把一根根纖維織成翻飛的旗幟？如果沒有文學(xué)界,人生將無法與美麗的心靈共鳴;

　　如果沒有畫家,人生將無法品味色彩斑斕的世界;如果沒有教師,那么,一個民族、一個國家文明的太陽將日薄西山，愚昧、野蠻的陰霾將籠罩大地。是我們的教師，培育出千千萬萬的社會主義建設(shè)大軍；是我們教師，培育出一代代干部的楷模，使忠誠、崇高和無私穿越時空，成為人類永恒的追求；是我們教師塑造出一批批張揚個性、敢于創(chuàng)新的世紀(jì)英才；是我們教師培育出指點江山、激揚文字，揮斥一方的偉人。最小的主任是班主任,教師從事著最弱小者的工作，卻鑄造著最偉大的夢想！

　　“師德表天地，素心育英才”,這就是人民教師的情懷,?集平凡與偉大于一身的教師,以蠟燭的精神,春蠶的行為,人梯的態(tài)度,黃牛的品格,蜜蜂的技能去培植、去燃燒、去吐絲、去架橋、去耕耘，時時想學(xué)生、處處為學(xué)生，終身粉筆染白一心報國育桃李。

　　讓未來之光永駐！讓希望之樹長青；讓鮮花遍地開放；讓綠樹擴展年輪；這就是跨世紀(jì)人才培育者的心聲：這就是創(chuàng)造性人才締造者的追求。

　　光榮的教師們，讓我們共同托起明天的太陽！

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