【精品】班主任作文四篇
在現實生活或工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的班主任作文4篇，歡迎大家分享。
班主任作文 篇1
我們的班主任看起來非常嚴厲，事實上也確實如此，開學第一天就給我們定下了許多班規，我聽其他老師說她做了很多年班主任，她帶的班通常是最好的，我經常在想是不是因為她太嚴厲，所以把學生管的很聽話，但后來才明白是因為她懂得與同學交心。
班會課上，經常聽她夸贊以前的學生有多優秀，以及學生的家長是怎么與老師溝通的。一次，她談到手機的問題，她舉起以前學生的例子，“我以前一個優秀的學生，前一段也迷上手機，經常偷偷玩，一次被老師發現她帶手機到學校，被沒收了，答應她期中考試后考好還給她，考完后她向老師要，老師沒有給她，她便回家和父母發脾氣，前幾天她父母來和我咨詢該怎么辦。我就直接和她通話了，我說老師本來是準備還給她，但她主動去要，老師知道她還迷戀玩手機，為了幫她改掉這個壞習慣，才不還給她，”老師頓了頓，接著道，“所以說好學生就是好學生，我這么說她就全懂了，抱怨也沒有了，反而對老師很感謝。”我聽了很佩服班主任，覺得她能讓學生明白老師的本意很厲害。
另外我也親身體驗了一回，那段時間座位被換角落里，一連幾天數學老師都沒點我回答問題，為了這么點小事鬧脾氣，媽媽在我不知道的情況下告訴了班主任，放學后，班主任叫住我，我一頭霧水的走到她面前，“最近有什么事嗎？”她裝作不經意的問我，我搖搖頭，她嘆氣，“老師并沒有偏心啊。”我聽了這句話立刻明白她是什么意思，悄悄埋怨一下媽媽準備接受教訓。她并沒如我想象責罵我，只是一反平常嚴肅的語氣和氣地說，“老師不點你回答問題并不是忽視你，只是老師覺得你知道答案，所以把機會給別人。”其實這些話在媽媽那兒我已經聽了好幾遍，但現在卻覺得和媽媽說的不一樣，她說，“老師都覺得你很優秀，你也要你相信你自己。”我點頭，她滿意的笑了，拍了拍我，“好了，快回家吧。”我向她道過別后轉身出了教室。
從那以后，我上數學課更加積極了，同時我也看到老師對其他人進行輔導，我在心里豎起大拇指，班主任，真牛！
班主任作文 篇2
清晨的陽光灑在書桌上，我無意間看到了戲劇這個字眼，不由得想到了我的班主任趙老師。她的臉猶如天上的云說變則變，于是我們稱她是變臉大師。
時常在自習課上，教室門口總有一個黑影閃過，老師又來查我們上課情況了。她總滿面春風地走來，臉上洋溢著得意神情。然而一到門口，便用一種警惕的眼神看著我們，再配上班主任必備姿勢倚在門后像高級特工窺探。老師的變臉也牽動著我們的命運，會像老師的嘴角，時不時地甩到天上，時不時地跌落凡間。
趙老師對同事們總是那么友好，笑瞇瞇地，一臉友善。還經常分發給辦公室老師們好多美味，這一切全被我們在辦公室門瞟見了，有時我們會掐著點進辦公室，這時趙老師馬上會把樂哈的神情變得嚴肅，一本正經地說：
期中考試結束，不少家長找趙老師聊孩子的在校情況，趙老師熱情接待，滿臉笑容，等講到孩子具體問題，笑容消失，一臉嚴肅；最后送家長時笑容再次展現。
我們的趙老師總能在不同的角色里自如地切換，臉上的神情也總是隨角色變化著。這不僅僅是高情商的體現，更是一個人的智慧所在。愿我們能在生活中，扮演好不同的角色，做好自己的變臉。
班主任作文 篇3
一、努力改變自己的形象：
以前總認為班主任老師進了班就應該板著臉，讓學生害怕你，這樣自己所說的每句話學生才會聽，班級才能管好。現在我才明白：對學生端老師的架子，學生喜歡跟老師開玩笑。只要不影響正常的工作和學習，這些有什么大不了的。教師和學生心貼近了，不是能夠更好的開展教育嗎?這與師道尊嚴挨得上嗎?
二、讓教育形式更能貼近學生，提高教育的效果
班主任老師老師做學生的思想工作時，會不會有這樣的感覺?大道理已經說盡，學生卻已經厭煩。歸根結底，是我們的道理太過枯燥，缺乏有血有肉的內容。
我的班主任老師工作的經驗表明，通過講故事說道理，學生一般都聽得很認真，也能把道理說的很透。因此，我平時比較注重收集一些這方面的故事，以備不時之需。學生通過故事會以一種積極的心態接受教育，效果自然比較明顯。
三、擺正自己的心態：
怎樣才是一個優秀的班主任老師?僅僅是各項活動拿第一?錯!我在和學生交流的過程當中才知道，一個優秀的班主任老師應該是懂得付出，并在付出中感到快樂的.人。付出是一件快樂的事，當我們在幫助別人的時候，不應該去希求回報，而是享受這份付出的快樂，在海邊看見一個小男孩把一條條擱淺的小魚仍回大海，就說：這么多魚，你怎么能救得過來?沒人會在乎你這么做的。” 那小男孩揀起一條魚說：“這條在乎”，又揀起一條說：“ 這條也在乎。樸實的語言中，卻表達了小男孩對生命的珍視。作為一名教師，一位學生的前途于我們似乎是無關緊要的，但是，對那位學生呢?所以，我們不能輕易地放棄任何一位學生。學生在成長的過程當中，犯各種錯誤都是有可能的，更可能的是出現反復，作為教師，一要付出，二要有承受打擊的心理準備。當你全心付出而沒有得到預期的回報時，你能夠捫心自問：我無愧于良心。這就夠了吧。
以上是我自己這學期班主任老師工作的一些收獲和心得。學生的成長過程不會是一帆風順的，他們常常有成功、有失敗，有高潮、有低潮。在學生情緒變化最激烈的時候，教育的時機也就凸顯得最明顯。當時機出現時，平庸的教師可能會火冒三丈，或者牢騷滿腹;而高明的教師則是高瞻遠矚，胸有成竹。正確把握教育的時機，是我們教師必須修煉的一項內功。
班主任作文 篇4
我的班主任也是我的語文老師。她叫周金珍。周老師個子高，愛穿不夠鮮艷的素裝，精致的臉上戴著一副晶瑩透亮的金絲眼鏡，很別致。一雙會說話的眼睛，說明她是那么平易近人，高高的鼻梁下有一張健談的嘴。就是這張嘴，總讓人覺得即使在被批評的時候，她也在微笑，有一種親切。
周老師和我們在一起一年了。給我印象最深的是她出色的口才和平等包容。還有她豐富的知識和尊重崗位熱愛事業的思想。
周老師不僅教我們語文，還教我們如何做人。在我們心中，她不僅是我們的語文老師，也是我們的榜樣。
我們四年級的時候周老師就接了。當時聽說班里需要換語文老師。我們都談到了分享。新老師是什么樣的？有的說：“是個很兇的年輕老師”；有的說：“會是一個年輕漂亮可愛的女老師”；有的說：“不漂亮的一定是老有經驗的老師”；有人說“難道是因為寫錯了字就罰我們寫1000字？”
新學期開始了，我們一直等待的新老師終于出現了。她是我們的新老師？我仔細看了看她，覺得同學們的猜測沒有一個是對的！這個老師給我留下了很好的印象。她看起來很善良，當她自我定位時很有趣。她說：“我從這個學期開始負責你們班的語文教學。希望以后大家互相支持，互相合作。”上課了，周老師用優美的表情給我們講解四年級的第一篇課文。下課后，周老師給我的第一印象。除了知識豐富，我還關心同學，熱愛教育。
以前我很膽小，從來不敢舉手發言。老師讓我回答問題時，我連站都不敢站起來。我一說話就緊張了。后來周老師發現我的問題，主動找我談話，解釋分析膽怯的原因，給我鼓勵，給我機會。每次上課她都讓我回答問題，笑著看著我。周老師鍛煉了我的勇氣，也鍛煉了我的能力。然后我更喜歡的是，每次我回答老師的問題，老師給我最大的鼓勵。
我非常喜歡聽周老師的講座。她每次講課文都很生動，能把故事和我們的生活、學習緊密聯系起來，有時還會說一些名言、古詩、歌曲，抑揚頓挫真的是一種美的享受。漸漸地，我的口語能力提高了。
周老師的腿病了，很嚴重。但是她寧愿受苦也不愿意請假去我們班學習。她每天從南校區來給我們上課。我們很感動。我們有一個同學叫譚國偉，他父母都是做生意的，照顧不了他。譚上課不聽老師的話，在家不聽父母的話，周老師就主動帶他回家照顧他的生活學習。此后，譚國偉改變了以往的不良行為，學習成績迅速提高。
今年六一兒童節，盡管休息，老師還是一直陪著我們練舞，給我們錢吃午飯，把我們錯過的舞蹈課都補上。
閑暇時，周老師經常和我們聊天，一起玩耍。有時候我看到她臉上一種天真爛漫的神情。就像我們當年一樣。是的，和老師在一起的時間是有限的，但她給我們的愛是無限的。我們應該接受無限的愛，在這有限的戀愛時間里成為一個優秀的人才。
人們經常把老師比作園丁，把我們比作花朵。我的小花可以驕傲地告訴你；"周老師是我見過的最善良的園丁。"
周老師是一位好老師。正是因為有這么好的老師，我們才能輕松學習。形式上，因為有這么好的老師，我們的情緒才能得到釋放。正是因為有這么好的老師，我們的語文成績才能迅速上升，我們班才能被評為上區優秀班，周老師！我們永遠愛你，園丁！我們永遠尊重你。
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