我身邊的好教師作文

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我身邊的好教師作文集錦10篇

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的我身邊的好教師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我身邊的好教師作文集錦10篇

我身邊的好教師作文1

　　我們班的班主任王教師是位值得我們夸的好教師。

　　我們班在四年級上學期剛開學不久，班主任潘教師因為心臟病住院手術，語文教師換個不停，作業格式沒有統一要求，語文知識也缺少系統，連貫的學習。同學們的語文成績一落千丈，也因為沒有固定的班主任成了全年級紀律最差的班級。上課時插嘴的，下位的等，都數不勝數，課堂上鬧哄哄的。

　　當我們升到五年級時，王教師接了我們班。同學們看到王教師那溫柔的樣貌，遠遠不像以前的任課教師那么兇，還都有點擔心能不能鎮得住班里的那幾位真是“死豬不怕開水燙”的同學呢？

　　王教師沒有像以前的任課教師一樣，對著全班發脾氣，而是分別找那幾個問題學生談心，然后又聯系了他們的家長，在學校和家庭聯合起來教育，并幫他們換了座位，叫同位同學不和其講話，多幫忙督促其上課注意聽講，認真做課堂筆記。王教師上課時也時刻關注著這些學生，多提問，多表揚，還鼓勵他們多讀課外書。一段時間下來，他們學習的進取性提高了，上課講話哄鬧的現象也減少了，班級的紀律有了明顯的改觀。

　　王教師不僅僅重視我們的課堂紀律，并且教學上也有一套呢！

　　王教師很注重課堂教學，充分調動了同學們得進取性。經常根據課文資料，拓展一些課外知識，講課也生動趣味，同學們都愛聽。王教師經常讓同學們動起來，分主角讀課文，演課本劇等。比如上《林沖棒打洪教頭》那一課時，我們經過一小組一小組的同學，分主角朗讀和上臺表演。既理解了課文，又學到了知識，課堂氣氛也簡便愉快。王教師還針對我們班的特點，鼓勵我們多讀課外書，做讀書筆記，堅持寫周記。一段時間下來，同學們的學習興趣大增，成績也有了很大的提高。

　　王教師還很關心我們。有一次，一個同學突然發高燒，王教師將他扶倒班公室，倒了一杯開水，讓他休息一會兒。然后用手機撥打了那位同學家長的電話。還有一次，我在上語文課時忽然淌鼻血了，下課后，王教師又對我噓寒問暖，還異常叮囑我：“這是上火引起的，要多喝水啊！”我望著王教師那關切的眼神，用力地點了點頭。像這樣關心同學的事，王教師還做過很多很多呢！

　　我們永遠愛戴您，王教師，我們的好教師！

我身邊的好教師作文2

　　窗外，無垠的大地上，小草正貪婪地吮吸著春天的甘霖，春天，猶如一位慈愛的師長，無私的把自我的知識毫無保留地傳授給大自然中的孩子們。望著著一切，紛紛揚揚的思緒如同一輛紡車，紡出我對您的贊美，紡出我對您的敬佩，紡出了我對您——湯教師的無限感激。

　　三年級分班的時候，也許是天意吧，聽一位家長說，我的編號是02，可能是哪位同學和我換了，我就被分到了3班。于是，我懷著一顆忐忑不安的心，來到學校上課。從那以后，我就在您的關懷下，從一個年幼無知的小孩，成長為一位天天向上的少年。這其中，不知飽含著您多少心血……

　　您那一手正楷大方，頓挫抑揚的字，使我異常羨慕。那一個個小精靈是那么的清秀，那么的挺拔，那么的……一到上語文課的時候，您的字就會隨著衣袖的搖擺，粉筆的挪動，徐徐的在黑板上展開，猶如一股春風，拂進我的心房，使我為之一振。從此，我就以您為榜樣，認真練起字來了。到此刻，我的字最終不像以前那樣歪歪扭扭了，雖然還不夠好，可是我相信，在您的熏陶和影響下，我必須會再接再厲的。

　　您對我們十分的嚴格。瞧，我們一個個正襟危坐的樣貌，不難猜想，必須是您又要小測了。有的同學拿起語文書比比劃劃；有的同學緊張的手忙腳亂，呵呵，必須是平時沒準備好；還有的同學真是細心謹慎，您還沒聽寫，她們就開始自我先測了……一次，一位同學沒有寫作業，又愣說是沒帶，想蒙混過關。哪知，您探究到底，讓他回去拿作業，那位同學在您的百般追問下，最終承認了錯誤，您不但沒有批評他，反而讓他到辦公室去補寫還指導他。也就是您的這種嚴格，使得我們的成績穩步上升

　　一條飄動的柳枝代表一個春天，一片火紅的楓葉預告一個秋天，一篇真實的作文敘述一個教師。教師啊！我要為您高唱一首深情的頌歌，來回報您的辛勞……

我身邊的好教師作文3

　　我的教師雖不像舞臺上的明星那樣閃耀奪目，但她敏銳的眼神透露著智慧的光芒，令我們是那樣的著迷，她挺拔的身姿站在講臺上是那樣的高雅。

　　記得開學第一天的傍晚，一排排佇立在月光下的樹木，包圍著偌大一個操場，整個學校是那樣的寧靜·祥和。家長們在教室開會，而我們這些稚氣未脫的孩子就在樓道里上竄下跳，不時還偷窺幾眼教室。一個漂亮的阿姨站在講臺上，她有一雙大大的，有神的眼睛，她的鼻子高挺，馬尾辮扎在身后，走起路來也隨著節奏一甩一甩的，我認定她就是我心目中的好教師，我愿意去聽她的話。

　　一年級的時間就這樣飛似的流過指尖，我當上了課代表，每次我踏入辦公室時，我總是深情的凝望，您總是重復一個動作，埋頭看作業，手中的筆。快的在紙上滑動，眼神也隨著筆移動，有時會停到一個地方，指尖在下巴殼下來回滑動，認真思慮著。即使抬起頭來也是與教師們討論幾句或喝口水，又繼續聚精會神的工作，有時也會讓我叫一兩個同學給他們單獨講解。您的眼神有時溫柔有時焦急，但同樣是那樣耐心的為他們糾正錯誤，每回看著看著，坐在面前的仿佛就是我的媽媽，當被她的手撫摸的時候我感覺好溫暖，好溫暖······

　　您一向教高年級，第一次教我們這些一年級的新生，您說自我那個冬天都不明白是怎樣熬過來的。我們對新學校新知識茫然無知，大部分同學聽課的時候是如坐針氈，一會撓撓這兒，一會撓撓那兒，問問題從不經過大腦，此刻我們覺得簡單的不可思議的一道題或許那時卻思考半天呢。一向雷厲風行的您被我們急得又咳嗽又發燒，那年冬天您一向的咳嗽，卻沒有耽誤我們一堂課，即使打針也只抽出下班時間。不舍得拉下一堂課。

　　此刻的課堂上，幾乎沒有人不聽課，我們一雙雙小眼睛就這樣看著您，耳朵仔細聆聽，或許有些教師的課堂無滋辣味，但只要您在每節課都會變得生動詼諧，同學們也都樂在其中。

　　您有一顆童心，和我們在一齊，我們就把您當作知識淵博的朋友，您把我們當作您的孩子，把知識不遺余力的傳授給我們，這就是我們的語文楊教師，這就是我身邊的好教師，同學們仰慕，家長尊敬的好教師！

我身邊的好教師作文4

　　吳教師，一個孰能耳響的名字；吳教師，一個品德高尚的教師；吳教師，一個教學有方的教師……然而，在我的身邊也有這么一個“吳教師”——朱教師！

　　她的樣貌有如茉莉般的美麗，一頭秀麗的頭發披在永遠挺直的背上；那眼神，真是千變萬化。上課時，如果有同學在課堂上做小動作，朱教師就會向他投去嚴厲的目光；下課時，朱教師就會與我們盡情的玩耍，還會不時的向我們投來溫柔的目光，就像我們的大姐姐。

　　記得在一個星期三的午時，班主任朱教師正在幫我們上數學課，上著上著，我不知不覺就發呆了，等我回過神來時，就發現朱教師正在看著我。我想：這下好玩了，我竟然在上課發呆！我這個數學委是怎樣當的，竟會帶頭發呆，真倒霉！果真是禍不單行呀，下課的時候，朱教師輕輕的向我走來，彎下身子，悄悄地對我說：“課代表，麻煩你等一下到我的辦公室一趟。”

　　過了一會兒，我惶恐的走進了朱教師的辦公室，低著頭，向朱教師走去。到了朱教師的辦公桌前，教師溫柔地對我說：“你既然身為班干部，就應當認認真真，專心致志的聽課對不對？”朱教師那親切的話語，讓我更加得惶恐，于是我只是輕輕地點了點頭。然后，更是讓我意想不到的是，朱教師看見我點了點頭后，竟然就微笑地撫摸著我的頭，說：“教師相信你，但你必須要明白，你是班干部，就要起帶頭作用，期望你能夠成為教師的好幫手，同學的好領頭，明白了嗎？”我也是微笑著回答教師：“嗯，我明白了，我必須會的，您就放心吧！”

　　我想對朱教師說：“您如同那潔白的粉筆，犧牲了自我，將自我的知識寫在那學習的黑板上；您如同明亮的蠟燭，點亮了自我，照亮了我們那前進的路；教師！您犧牲了自我的青春，為的不就是讓我們的祖國，讓我們祖國的花朵，茁壯地強大起來嗎？”

　　朱教師在我的心中，就好像是吳教師一樣，具有高尚品德，有著獨特的教學方法，讓我們能把學習當作一種樂趣……

我身邊的好教師作文5

　　“教師就像米蘭，吐露芬芳，我愛教師就像愛米蘭……”每當聽到這首歌，我就想到了我敬愛的吉教師。

　　還記得開學時的那次大掃除，同學們都打掃好了，便離開了教室，我也離開了教室。剛走出校門不久，我便想到茶杯還沒拿，就轉身準備回教室去拿茶杯。來到教室，只見吉教師挽起衣袖上了“戰場”。吉教師先清掃地面，再把所有桌凳全部挪到一邊，然后又拿來肥皂粉，細心地撒在地面上，用濕拖把壓住使勁地擦拭，由于教師打掃得太認真了，都沒發現我，我為了不打擾教師打掃，便悄悄地走了。之后，為了堅持教室地面的長久清潔，吉教師又想出高招，讓我們到超市買來桌腳墊子，分別粘貼在桌腳和凳腳上，這樣不管桌凳怎樣移動都不會出現斑斑臟跡，同時還大大降低了噪音，不管你什么時候走進我們的教室，都會讓你感覺十分安靜、干凈。這都是吉教師的功勞呀!

　　吉教師不僅僅工作認真，對同學們也是關愛有加。一天午時的活動課上，我們玩起了棒趕球，大家玩的開心極了，我們一會兒把球趕到這兒，一會兒把球趕到那兒。“啪”!只見戴偉銘和陶也不細心撞到了一齊，陶也的額頭正好撞到了戴偉銘的眼睛下方的顴骨，他眼睛下頭的那塊面部肌肉立刻腫成了小饅頭，并且發紫了，吉教師發現了，立即叫班上跑得最快的“飛毛腿”———丁杰去超市買了一小盒隨變冰激凌，吉教師細心地把冰激凌敷在戴偉銘腫起的地方。快放學了，吉教師又不放心地看看戴偉銘的臉怎樣樣了，發現紅腫明顯小了許多，放學路上，吉教師還關切地攙扶著戴偉銘一步一步的向前走，不明白的人還以為是吉教師親戚家的孩子呢!吉教師在教學上更有一套。聽她的課，時間過得總是很快。吉教師講課十分十分細，無論是分析課文，還是講解詞語，她都能旁征博引，講得生動趣味，我們聽得津津有味。隨著教師臉上表情的變化，同學們時而凝神沉思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低頭微笑……吉教師批改作業也十分認真，好幾次我作業本上不細心錯漏了幾個標點符號，她也都一一幫我更正過來。

　　這就是我們的吉教師，她就像一朵淡黃的米蘭，雖然渺小，但卻吐露著誘人的芳香，我愛吉教師就像愛米蘭!

我身邊的好教師作文6

　　小學生涯已匆匆流過，而我也邁進了八中的學校，成為了一名中學生，我又迎來了一個全新的世界：新的同學、新的環境，尤其是新的教師。

　　教師，一個最神圣的職業。他們如園丁，哺育著花園里嬌嫩的花朵;如陽光給予著我們生長必需的養分;又如露水，讓我們盡情吸取甘霖。他們為我們的成功，灑下了無數辛勤的汗水。我們的成長和教師是分不開的，更是和好教師密不可分。沒進八中時，我就耳聞八中的教師是最盡職、最好的教師，此刻更是領略到了他們的風采。我們的班主任王教師每一天不辭辛苦，對我們全方位盯緊;我們英語教師講課幽默風趣;我們數學教師對我們要求一絲不茍……尤其我們的語文教師，我異常喜歡他。

　　語文教師是一個男教師，姓王，鼻梁上架著一副眼鏡，他笑起來異常和藹可親。王教師知識淵博，見識廣，總能把不懂的.知識點通俗易懂地講出來。就說有一節課吧!王教師講到“文學”這個詞，為了讓我們更深入得了解什么是文學作品，什么不是文學作品，語文教師讓同學讀了兩篇文章。第一篇的題目是《搭橋》。文章中那個可愛的小男孩，用一顆善良，真摯的心，把我們深深地打動了。在文章結束時，小男孩的心愿達成了：小男孩的家門前有了一座橋;村外的河上架起了一座橋;而鄰家小妹妹的心臟搭橋手術也做了，小男孩的愿望成真了。第二篇文章《老爸是個大忽悠》中，那個爸爸時時刻刻為家人著想，以忽悠的方式不讓家人為家里的事情而操心，讓人感動。

　　這兩篇文章都是文學作品，都有過藝術加工，現實中不必須真實存在那樣的小男孩，可是為母親，為村民，為鄰家小妹妹而著想的小男孩必須有，只是不像文中的小男孩把全部都想到了而已。現實中不必須有這么用忽悠來不讓家人操心的父親，可是，愛家庭，愛家人，不讓家人操心的父親必須有，只是沒有文中的具體……

　　語文教師用兩篇文章把文學作品和不是文學作品的區別給解釋的清清楚楚，讓我們理解的很深刻，又記住了文學的意思。你說，這是不是一個好教師?怎樣樣?你羨慕不羨慕我身邊有這么多好教師呢?

我身邊的好教師作文7

　　最近，我的腦海里總是印著這么一個熟悉的身影：高大挺拔的身材，短短的頭發，飽滿的臉蛋和一雙無時無刻不在發光的圓圓的眼。你能猜出他是誰嗎？

　　他是我們新學科——物理的任教老師，巫老師。我以前也曾和他接觸過。，并且看到他在籃球場上英姿颯爽的身影。我原本一直認為他是一位嚴肅的“鋼鐵漢”。可是自從上過他的第一堂課后，我就怔住了——原本那副讓人感到尊嚴十足的面孔下竟藏著一個和藹可親，平易近人的形象哪！

　　從此，我越來越喜歡我們的巫老師了。可能是因為他是一個不折不扣的“男子漢”，可能是對新“朋友”的好奇心，可能……總之，我已往徹底地被他給“征服”了。

　　從學習課本書上的引言部分時，我就好似發現了“新大陸”的興奮與激動——啊？普天之下還有如此神奇、有趣的事情，我怎么一直沒發覺呢？巫老師告訴我們生活中處處都有物理現象蘊藏著物理知識，生活是離不開物理的嗎！物理實驗幾乎都可以從生活里取材。此時此刻的我心底里有，如火山欲爆發般的激動，我有多么渴望成為一位精通物理的能手呀！

　　我對物理的一切認識與態度全部都離不開巫老師和他惟妙惟肖的上課。一件又一件神奇的物理儀器讓本來就已目不暇接的同學們眼花繚亂。講解時，巫老師他時而舒緩輕柔地有如在你身邊細語，時而急促，慷慨激昂猶如瀑布落入河水般的振奮，使你驚嘆不已，那雙手早已完全融入了他的全部的講解中去了，它們總是在恰到好處時閃現在你的眼中，點亮你的目光，叩擊你的心靈。是同學們常常發出聲聲“哦——”，“原來如此——”。將滿意的心花兒般紛紛綻放出來。最令人難忘的是他炯炯有神的眼睛與無時無刻不綻開的自然親切的笑臉，一雙孫悟空般的“火眼金睛”亮極了！當它們望著同學們時，同學們個個頓生無限的精神，使課堂充滿一股濃郁的活力感。再加上那美麗的微笑，又有誰不會愛上他呢？

　　巫老師就像他的姓一樣，讓我們的每一個毛孔都充滿了好奇。不過，在大家的心中，唯一沒有懸念的就是：他是我們身邊一位真正值得我們尊敬、愛戴的好老師。

我身邊的好教師作文8

　　當我邁進這個新的學校，時常能聞到金桂飄香，看到蝴蝶飛過，或是靜靜聆聽蟬鳴蟲吟，我發現那嬉戲吵鬧的環境變了;看到語文書上一行行生疏的古文，聽到錄音帶里一句句深奧的英語，或是數學書一段段復雜的概念，我發現那膚淺的小學知識變了;看到班主任慈祥的笑臉，聽到語文教師幽默的話語，或是數學教師的諄諄教導，我發現唯一沒變的是那份濃濃的師愛。

　　xxx教師是我們的音樂教師，她是一個年輕漂亮的女教師，擁有悅耳的歌喉，擁有翩翩的舞姿，我們都很喜歡她，喜歡她的音樂課：如果她彈琴，那一個個音符就會賦予鮮活的生命，從李教師的指間瀉出，帶領我們走向高亢，走向激昂，走向活力，走向甜美……如果她唱歌，那一段段音律仿佛能將我們帶入一個個不一樣的意境……可我們班的音樂卻不出眺，好像是故意為我們添上灰色的一筆。“十一”前夕，各個班級都在為即將到來的東方歌會忙碌地作準備，我們班也不例外。李教師帶領七個班，自然辛苦，我曾看見她仔細地為我們選歌，我曾看見她周密地安排，卻沒看見過她像有的教師那樣悠閑地啃蘋果。可就在比賽前一天那節骨眼上，她病了，早上沒有看見她匆匆的'身影，也沒有看見她的書桌上像往常一樣整齊地疊著一大摞資料和課本。可就在午時的音樂課上，李教師還是一分不差地到了，只見她化了一抹淡淡的彩妝，臉色似乎有些蒼白，話音很輕，卻顯得更加溫柔。上節體育課的余熱還沒有散去，我們的臉上還淌著晶瑩的汗珠，原本已經協調好的音律又變得松散，僅有李教師一遍遍奏起校歌的旋律。陰涼的教室里，李教師留下了汗，白皙的臉上，多了一絲魚尾紋，寬大的音樂教室里響起了李教師柔弱的聲音，沒有埋怨，沒有訓斥，僅有動聽的歌聲在回蕩“教必務實，學必求是……像是一雙無形的手，安撫住了我們的驕躁。“言必達禮，行必規范。”伴隨著李教師的歌聲，我們輕唱，聲音變了，變得活潑，富有彈性;輕盈，富有活力……

　　比賽的時候，我想起了教師，我身邊的好教師。我想的就如唱的：“一束鮮花獻給您，感激您辛勤栽培……”

我身邊的好教師作文9

　　曾德芳教師是我的搭班教師，我倆已經搭擋十幾年了，她是我心目中的學習榜樣。

　　這位苗條美麗的教師擔任著學校教導主任工作，同時兼任我班的數學學科和副班主任工作。她每一天總是早早地到學校，有時當我拿著書本走進教室的時候，她早已經打開教室的窗戶，整理好教室的桌凳，調整好多媒體設備，為孩子和第一節上課的教師做好了準備。

　　我班的孩子異常活躍，上課下課調皮不聽課。聽到科任教師反映的情景后，曾教師第一時間找到我這個班主任，和我一齊詳細了解表現突出的孩子有哪些，還和我一齊細致地分析原因。

　　為了克服班級管理散漫的現狀。她還想到，只依靠班干部不行，要讓更多的孩子參與其中，讓他們真正做班級的小主人。于是，我們和孩子們一齊制定班規，制定小組競賽方案。

　　開始，孩子們還有些不太能堅持，我們就泡在了教室里。課前出此刻前門，用表揚的目光給予孩子們鼓勵；課后出此刻后門，用嚴格的目光給予孩子們監督。沒過幾天，我發現班上孩子的狀態變了：每一天課前，小干部都站立在講臺上，做好紀律管理；每個孩子都被分到了一個學習小組中，組長嚴格管理著交作業、回答問題、兩操紀律等，并每一天做好加分記錄。孩子們為了給自我的小組爭取榮譽，互相幫忙和提醒著，不讓自我有失誤。一次上完課，我開玩笑地對孩子們說：“這段時間，你們怎樣變乖啦？”一個調皮的小男生說：“我們要去拿曾教師給我們設的大獎。”還是小女孩懂事，她們說：“都是你們男生表現不好，教師把嗓子都說干了，我們女生必須不會再讓教師操心，當然變乖啦！”

　　最終到了期末，看到孩子們優秀的成績，聽著各學科教師對班級孩子的表揚，我們都十分欣慰。

　　曾教師就是這樣一位好教師，她用心掌握著愛與嚴的平衡，用溫柔耐心，為孩子們營造寬松融洽的成長空間，是孩子們慈愛的好教師；她目光放得長遠，從不放棄一個學生，也從不放縱一個學生，她用恰當的方式引導著每一個學生，她是家長們信任的好教師。平淡而不乏味，平凡而又歡樂，如我身邊許多好教師一樣，曾教師感動著我，她就是我身邊的榜樣。

我身邊的好教師作文10

　　我心中的好老師，遠在天邊，近在眼前。說起我們班主任羅老師，大家都夸她，覺得她很棒很酷！

　　同學私下都叫她“蘿卜頭”，不僅僅是因為她個子矮，眼神神秘莫測，更是因為她很努力，嚴格的時候總是讓我們驚喜。

　　我記得她剛來第一節課，瀟灑的粉筆字，振振有詞的講解，廣博的知識一下子就把我們殺了。我們對這位新老師充滿了好奇。下課后，大家都跑去問她以前教過的學生，她是個什么樣的人。結果大家都夸她，讓我們覺得不可思議！第二天，再問老師。原來人每年都是“優秀教師”！太霸道了，要克制，要謹慎生活。

　　羅老師已經過了立功年齡。雖然她平時看起來很嚴肅，但她經常像個大孩子一樣和我們一起玩。沒想到她會有這一招。我們趕緊圍住她，和她吵架，和她“瘋”了！你看，我們打乒乓球的時候，羅老師在我們不小心的時候加入了我們。你擊球，我擊球。每個人都盡力護理，并展示了他們的家務技能。你贏了，你輸了，你作弊了。羅老師一直說著話，拉著手，和我們一起面紅耳赤。乒乓球本來可以這樣打。我們看著沒有什么老老師的羅老師也跟著學，按照自己的理解開始玩。

　　羅老師年紀小，有時候和我們一樣調皮，語文課總是打游戲！誰也沒想到羅老師會想出一個字謎來和我們比賽！“畫是圓的，寫是方的，冬是短的，夏是長的。打個字？”當我們作為一個兒科醫生完全聽進去的時候，突然說是“天”。羅老師見我們考不上，就又說了一句：“要想走得快，水喝不完，長草也不好收拾。遇到菜就能吃。什么字？”太容易了。大家異口同聲地說：“是滿人！”他們中的幾個沒有連續測試我們。羅老師很不服氣，拿出了自己的“殺手锏”——99！沒想到真的考驗我們。我們想了想，絞盡腦汁，還是沒有想到。就像張耳蒙克——想不通一樣！結果課后才明白，羅老師是獨一無二的。讓我們學習作文，寫游戲中的心理活動。真的很奇怪！

　　羅老師，謝謝！你一直堅守崗位，為我們努力，用汗水澆灌我們。我們在你的指導下，每天成長，你是我身邊的好老師。

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