老師_五年級作文_小學(xué)作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的老師_五年級作文_小學(xué)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師_五年級作文_小學(xué)作文1
老師像園丁，老師像母親。這話說的一點都沒錯，鄭老師就是一位對學(xué)生像對自己的孩子一樣。她也是我這五年以來印象最深，最難忘的老師。
鄭老師是從一年級就開始教我了，直到四年級的時候，爸爸媽媽要去紹興柯橋做生意，所以我也要離開家鄉(xiāng)去柯橋讀書。鄭老師中等身材，齊耳短發(fā)，臉撲撲的，一雙明亮的眼睛透著慈祥。她那時有個女兒，年齡還很小，沒上小學(xué)，所以每天鄭老師都領(lǐng)著她去附近的幼兒園。鄭老師家離的非常遠(yuǎn)、而且不通公交車，上班全是步行。因為我那時住在她家，所以我每天和她一起去學(xué)校。還有她的女兒，她都領(lǐng)著或是抱著她，不管風(fēng)雨冰雪，一定就是四年從不遲到。這四年，鄭老師對班里的同學(xué)都傾注了她滿腔熱情，大家的進(jìn)步都滲透著她的鄭老師是從一年級就開始就教我了，直到四年級的時候，爸爸媽媽要去紹興柯橋做生意，所辛苦，這些都不用說了。
記得我剛?cè)雽W(xué)時，常常會哭鼻子，但是每次都是鄭老師安慰我，鼓勵我、我最后才沒哭。剛?cè)雽W(xué)時，我連名字都不會寫，每次都要鄭老師握著我的手慢慢寫好“某某某”。最后我還是把“某某某”寫得歪歪扭扭的。鄭老師高興極了，好像自己有了成就。而且我一年級的時候特別膽小，不過經(jīng)過這“自我介紹”的游動，使我的膽子變大了。老師按學(xué)號輪下去，而我偏偏是2號，輪到我自我介紹時，臉紅得像猴子的屁股一樣，聲音比蚊子還輕，大家根本聽不到一點聲音，但是鄭老師并不笑話我，而且還鼓勵我，最后，我終于把聲音放出來了。在我印象最深的是三年間的冬天，天氣格外寒冷。一天早自習(xí)課，同學(xué)們按時到了學(xué)校，可是每次來得早早的鄭老師卻還沒到。同學(xué)們正在嘰嘰喳喳地議論著，這時，校長來了，他告訴我們，他告訴我們，今天鄭老師發(fā)燒，不能來給你們上課，希望大家好好自習(xí)。大家聽后，便認(rèn)真自習(xí)起來，上課鈴剛響過，鄭老師一鎮(zhèn)風(fēng)似的跑進(jìn)教室，她臉色很蒼白，但精神很好，她還是把一節(jié)課完完整整地給上了。
鄭老師，你這四年對我的那些深情的話語，讓我終生難忘！
老師_五年級作文_小學(xué)作文2
習(xí)作課上，我們終于有機會可以 和 老師面對面說說心里話。因為今天的主題就是說說心里話。平常， 常常看到 老師匆匆來匆匆去，我們想找個機會和您聊一聊都不容易。 您總是說，有什么事，可以和班主 任和任課 老師商議，可以提出自己的觀點。我知道，你們想走進(jìn)小孩子的心靈世界。可是，老師，有一點也許所有的孩子都比您想得周到好，那就是怎樣能更好地了解孩子。爸媽讓我看《教育讀本》我也很喜歡，但我疑惑的是：世界上這么多老師、爸媽都想走進(jìn)孩子的心，為什么不直接問問孩子。從我們這里，老師可以獲得比聽來的、書本里更準(zhǔn)確的答案。我很希望老師能和我的父母溝通一下，因為，他們太在意我的學(xué)習(xí)成績，我沒有自主的空間。這里，不妨 和 老師訴訴苦。 周六了，我本想盡情地玩上一天，因為，在書海里都泡了五天了。 可是，這是不可能的，說來說去都是作業(yè)害的。不管我如何的軟磨硬泡，媽媽都不同意我星期天寫作業(yè)。“可憐天下兒女心”呀！“回屋寫作業(yè)去！”接到媽媽口令的爸爸馬上執(zhí)行任務(wù)，把我像洋娃娃一樣輕而易舉地拎到寫字臺旁，走時還說：“你今天上午寫不完作業(yè)，就別想出去玩了，等著被關(guān)起來吧。” “被關(guān)”，是因為爸媽房間門上有把鎖是鎖在外面的，以前它的工作是防小偷，但它現(xiàn)在很勤勞，一個人打兩份工，另一份工作就是把我鎖在屋里。爸媽5點中下班，就是說，一旦被鎖就是一個下午。那個房間經(jīng)常是我的惡夢，盡管屋里有床、有桌是個家。但是，對我來說，更像牢房一樣。我是一個渴望自由、光明的女孩。“被關(guān)”是我最不能容忍的事。但誰叫關(guān)我的人是爸媽呢？在房間里電視卡被拿走了，電腦不讓開。每當(dāng)我聽到樓下朋友的笑聲時，我就很想哭。我很怕孤單，但卻又習(xí)慣了孤單。我經(jīng)常對自己說：“一個優(yōu)秀的人，要學(xué)會面對孤單。”這樣安慰自己。但不管怎么樣，還是無法把我從孤單中拉出來，童年時一個不會忘記的的恐懼，讓孤單在我心中有了陰影。 我渴望有自己的世界，渴望老師您能了解孩子們的心聲，也渴望老師提供幫助，讓我的父母成為開明的會理解孩子的長輩，謝謝老師！
老師_五年級作文_小學(xué)作文3
老師，我要把您比做靈魂的工程師。因為是您，讓我們學(xué)會待人寬容，與人為善；因為是您，讓我們明白失敗乃成功之母；因為是您，讓我們明白人生需要勇氣、耐心、毅力；因為是您，教會我們?nèi)绾悟?qū)走貪婪、無知、恐懼、暴力；也因為是您，讓我們懂得了如何去行動！
“快，趕緊抄，老大快來了。”在一陣亂喊過后，老大準(zhǔn)時走進(jìn)了教室。老大一進(jìn)門就瞅著我們班的氣氛不對，她就說：“怎么地，剛抄完作業(yè)是吧！咱這節(jié)課考試唄！”我們一聽震驚了。從來不考試的老大怎么突然間考試了？正當(dāng)我們一頭霧水時，老大又說：“你們班的自主，從來不交，就算交了也是沒寫，別的班交的快，完成的也好。在看你們班。哎！”
科老大，我們的小學(xué)老師，她教科學(xué)。在她來之前我們班的成績是非常好，她一來就毀了。她從四年級開始帶我們整個年級，我們班是最亂的一個班。每次變著花樣來氣她，今天沒寫作業(yè)，明天上課搗亂。她每次從我們班出去都得生氣，沒有一回是高高興興的下課。
我們上四年級時，我們在四樓，而她的辦公室在一樓。每次上課她都得爬樓梯。我們最期望上她的實驗課，在六個班中估計沒有一個班能完整的上完一節(jié)實驗課。她不給我們上實驗課的原因有兩個：一是因為我們太亂了，影響她的心情了：二是因為她心情被上一個班給影響了。這時會出現(xiàn)一個好玩的現(xiàn)象：老師與學(xué)生大眼瞪小眼的對視，老師干講一節(jié)課，學(xué)生干聽一節(jié)課。
臨近期末，我們班十分不在狀態(tài)，老大見狀十分著急，她也沒有辦法。我們班是上課不聽講，下課不寫作業(yè)，考試一團(tuán)亂。當(dāng)時，可謂是她越急我們越亂。她在課上根本壓制不住我們。我們除了班主任害怕以外，其他任課老師就壓不住我們班。她就說：“你們?nèi)倘踢@兩節(jié)課，這就快期末了，你們能不能好好復(fù)習(xí)，大不了三十年后，你們遇見我該說的說，該摔的摔。”
從那節(jié)課后我們班精神面貌煥然一新。期末考完后我們終于走出了小學(xué)六年的列車。老大的這句話雖然有些不妥，但它激勵著我們班。我們誰知三十年后會怎樣？太多不確定因素了，但我們要用有限的生命，做更多有價值的事情，使人生變的輝煌，變得有意義！
老師_五年級作文_小學(xué)作文4
在上星期六下午的課外活動時間里。只聽到三樓大教室里不停地傳出：“答得對，加 10分！”接著是一陣陣掌聲。啊！這原來是我們六年級三個班正在開展一次生動有趣的語文比賽活動。
比賽在繼續(xù)進(jìn)行著，一會兒是多音字組詞，一會兒又是成語游戲……比賽范圍廣泛，內(nèi)容豐富多采。一班比分落后一些，剩下我們兩個班比分交替上升，爭奪十分激烈。
在考了一連串回答題之后。黑板上出現(xiàn)了一張大卡片，主考老師對我們說：“這是一首詩歌，看誰能最先背下來，再有表情地朗讀一遍。”詩歌的題目是《啊，老師》，我聚精會神地看了遍，原來詩中選擇了明星、泉水、彩虹、勁松四種事物作比喻來歌頌我們的老師。我暗暗下定決心，一定要很快背好這首詩，抒發(fā)我們對老師的熱愛之情。
不一會，16句詩我居然背下來了，但還不放心，又默背了一遍。有把握了，我舉手起立。開始心里有點兒發(fā)慌，當(dāng)我看到教室里老師和同學(xué)們100多雙眼睛正放射著期待的目光時，頓時，我勇氣倍增，從容不迫地走上講臺，懷著崇敬的心情，面對著老師和同學(xué)們大聲地朗讀起來：
高空中閃爍著一顆明星，
那是老師智慧的眼睛。
它照亮了我們的道路，
在知識的天地馳騁。
背著背著，我不由自主地把目光移到坐在后排的老師們那里。啊！好多的老師呀，羅老師、張老師，還有我們班主任李老師，正慈祥地看著我，好像在鼓勵我勇敢地讀下去
高山上流淌著泉水淙淙，
那是老師親切的叮嚀。
它增添了我們的勇氣，
向著新的高峰攀登。
敬愛的老師，我們怎能忘記：下雨了，您用雨傘遮著我們；大掃除，您帶頭擦最臟的玻璃；您美好的心靈陶冶了我們……我用鏗鏘有力的語調(diào)往下朗讀：
高空中飛架著一道彩虹，
那是老師美好的心靈。
它陶冶了我們的品德，
像水晶一樣純凈。
啊，老師！您是辛勤的園丁，您肩負(fù)著人民的希望，您為我們操碎了心，我們永遠(yuǎn)不會忘記。這時，我完全進(jìn)入了詩的境界，繼續(xù)激動地往下讀：
高山上挺立著一棵勁松；
那是老師清瘦的身影。
同學(xué)們也許是被我的情緒感染了，他們好像是在誰的無聲指揮下，不約而同地和我一起朗誦起來??
它那勤奮不倦的形象，
永遠(yuǎn)聳立在我們心中。
這時，我的眼睛濕潤了，同學(xué)們的眼睛也濕潤了，老師們的眼里都飽含著晶瑩的淚花。我在熱烈的掌聲中走下了講臺。
這次語文比賽活動，不僅激發(fā)了我們學(xué)習(xí)語文的興趣，大家更高興的是表達(dá)了我們在心中蘊藏已久的熱愛老師的深情。
老師_五年級作文_小學(xué)作文5
在板粉筆的共同飛舞中，在老師聲聲叮嚀、無微不至的呵護(hù)中，多少位良師深深地印在莘莘學(xué)子的心中啊！ ——題記
一個人靜靜地坐在書桌前，望著相片上老師那和藹可親的臉，心中泛起陣陣漣漪。我打開記憶的抽屜，往昔那一幕幕又清晰的浮現(xiàn)在眼前......
朱老師，我小學(xué)的老師。朱老師雖然沒有光鮮亮麗的外表，但是樸素大方，對待學(xué)生和藹可親和風(fēng)趣幽默的講課風(fēng)格讓我們敬佩。朱老師對待學(xué)生似姐姐，但比姐姐更關(guān)心我們；似媽媽，但比媽媽更慈愛；似奶奶，但她的關(guān)愛卻不是溺愛我們。
有一次，我們班上有一位同學(xué)過生日，朱老師知道了，就讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)準(zhǔn)備一個生日驚喜。等到那位同學(xué)看見后，很是感動，眼淚已經(jīng)不由得在眼眶里打滾了。老師說出了對他的生日祝福，最后我們一起唱生日歌。在那時，我們之間已經(jīng)沒有了老師與學(xué)生之間的代溝了，只是一起玩的忠實同伴，共同為我們的好友慶生而已。
朱老師最大的特點就是上課語言幽默，形式多樣靈活。同學(xué)們都知道作文課，對于大部分同學(xué)來說是最頭疼的課。但是朱老師卻不像其他老師那樣死板，而是想方設(shè)法讓我們喜歡上作文課，愛上作文課。有一次上作文課，朱老師走上講臺沒告訴我們是作文課，而是問我們：“同學(xué)們喜歡做游戲嗎？”同學(xué)們異口同聲地說：“喜歡!”“那好，我們一起來做個小游戲。”朱老師面帶微笑地說并在黑板上畫了一幅畫，“一個非常漂亮的小女孩兒不小心把鼻子給弄丟了，她急得哇哇大哭，我們班的學(xué)生都是有愛心的學(xué)生，我們幫小女孩兒的鼻子找回來，看看我們誰最能干，能把眼睛蒙上，把鼻子貼在最合適的地方。”老師的話音剛落，同學(xué)們都高高舉起手，如同小樹林一般，個個都爭先恐后地說：“我來！我先!”看吶，同學(xué)們有的貼歪了，有的貼到了嘴上，有的根本沒貼到臉上......其他看著的同學(xué)也笑得前仰后合。不知不覺中，一堂課已經(jīng)過了一大半。同學(xué)們還猶意未盡，但老師打住了學(xué)生，說：“由于時間關(guān)系，不能讓每個學(xué)生都這樣來玩，不如這樣，我們先把這次活動寫下來，可以寫已發(fā)生的場面，同學(xué)們的表現(xiàn)、心情，也可以設(shè)想場面和你們自己的表現(xiàn)、心情。”“行！”同學(xué)們都拿起筆來，刷刷地寫起來，令人頭痛的作文課，卻變得簡單而開心！
老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師像園丁，細(xì)心培育我們這些祖國的花朵；老師像一顆閃爍的繁星，照亮了我們的錦繡前程......
老師_五年級作文_小學(xué)作文6
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”她的嚴(yán)格讓我們學(xué)會了做人，她的關(guān)懷使我們健康成長，在期盼中送我們遠(yuǎn)走，在辛苦中架起一座又一座橋梁，她就如蠟燭，燃燒自己照亮別人，她就如園丁，培育我們祖國的花朵。她就是我的啟蒙老師——x老師。
x老師是我的啟蒙老師，長長的頭發(fā)，大眼睛的她在我心中留下了深刻的印象。x老師上課時不像其他老師一樣和顏悅色，她對我們十分嚴(yán)厲，更奇妙的是她有一雙會說話的眼睛。記得上次我上課和同桌說話，沒出三秒就接收到老師銳利的目光，我的臉一下子紅到了脖子根，心想這下完蛋了，于是我低下頭等著x老師的懲罰。可是她什么也沒說，只是用那雙會說話的眼睛意味深長地看了我一眼，好像在說：“下次可不能這樣了。”每次考試x老師總是要求我們盡自己最大的努力做得最好，我們也一定不會辜負(fù)她對我們的一片希望。
x老師雖然嚴(yán)厲些，但在生活上也是對我們無微不至。有一次爸媽出差，我突然發(fā)起了高燒被送往醫(yī)院，x老師聽到后馬不停蹄地趕到醫(yī)院，來到我的身邊。當(dāng)時，我正要打針，我怕疼！但我又不愿意承認(rèn)我是膽小鬼。x老師好像有一副萬能眼鏡，能看透人的心思似的，她伏下身，一邊摸我的頭，一邊輕柔的安慰我：“別怕，有老師在呢！”立刻，緊張、害怕和猶豫都被我拋到了九霄云外。她還幫我付醫(yī)藥費，辦完了一切之后才戀戀不舍地走開了。啊！這用千言萬語也說不完、道不盡的！閃閃的淚花在我眼眶中打轉(zhuǎn)兒，感激之情油然而生。
我崇拜她的不止這些，還有她的敬業(yè)。有一次上課很吵，x老師怎么說也沒人聽。我看到她的臉色越來越差，心里感到很不安，突然，x老師暈倒了，我們嚇了一大跳，趕快上去扶住她。她說不要緊，還堅持站起來給我們上課，x老師每講一個字都很吃力，臉色白得象張紙，我們十分心疼，那一節(jié)課誰也沒有說話，連平時的調(diào)皮蛋都安靜了下來。
這是我的偶像，一個普普通通的老師，卻有著不一樣誘人的魅力。雖然x老師已經(jīng)不教我了，但她那淳樸的形象永留我的心中。
老師_五年級作文_小學(xué)作文7
今天陽光明媚，我早早地就起了床。刷好了牙，洗了把臉，來到爸爸的臥室里。隨著“轟隆隆”的幾聲巨響之后，爸爸爬了起來，嘴里還大聲喊道：“地震了，快跑呀！”說罷，便以劉翔百米沖次的速度躲在桌子底下，過了好一會兒才緩過神來……
開始做早餐了，今天大廚——媽媽不在家，爸爸可要“苦”了哦。只見爸爸笨拙地拿起鏟子，又拿了一個大鴨蛋，在桌子上敲了幾次都沒有敲碎。我不忍心再看到爸爸受苦，便伸出援手，接過鴨蛋。右手拿著鴨蛋，往桌角一敲，隨著“當(dāng)”一聲，鴨蛋上出現(xiàn)了一條裂縫。我手對著手輕輕一拉，鴨蛋就被我劈成了兩半，老爸旁邊都看呆了。我往蛋里加了一些水，又拿來了一雙筷子，動作嫻熟地來回擺動。蛋清和蛋黃融為一體之后，我迅速地把鍋底下把火開到中間，往鍋里倒了一些油。油熱了以后，把打好的蛋倒入鍋中。煎到半熟時，用鏟子把它分成許多份，鏟出來備用。
我又往鍋里到了一些油。趁這時間，順手抓來大把的韭菜在水池中洗凈。爸爸在旁邊也手忙腳亂幫我忙。眼看油要太熱了，我以迅雷不及掩耳之勢把韭菜倒入鍋中。頓時，廚房響滿了“噼里啪啦”的聲音,爸爸也在旁邊鼓掌叫好：“好小子，行啊，把你媽那一套學(xué)會了么”。韭菜半熟的時候，我把雞蛋倒了下去，加上鹽味精，我最拿手的小菜-----韭菜炒雞蛋新鮮出爐！
作為現(xiàn)代人，有句名言“早飯要吃好！”一道菜怎么夠營養(yǎng)呢？說罷，我拿出土豆，準(zhǔn)備做“青椒土豆絲”。我把土豆削了皮、洗凈、放在刀板上。首先切成片，切片以后再切成絲，“刷刷刷”沒幾下，可憐的小土豆就被我“五馬分尸”了。我把土豆絲（其實吧，我刀工太爛，切得是土豆條，哈哈）放進(jìn)熱油鍋里，三分熟的時候就把青椒放進(jìn)去一塊翻炒。隨著“茲啦茲啦”的響聲，菜的香味飄了過來。爸爸在旁邊摩拳擦掌，假裝饞的口水都掉下來的樣子。我鄙視地對他說：“笨蛋！調(diào)料還沒放呢！”
等我的“杰作”擺上了餐桌，我洋洋得意的對爸爸說“怎么樣？我的手藝不錯吧？”爸爸拍拍我的肩膀，高興地說：“孩子，你可真不簡單，我要向你學(xué)習(xí)！”。
老師_五年級作文_小學(xué)作文8
他教給我們知識，讓我們明白真理。他是我們的班主任，陶老師。
陶老師的鼻子挺直的。一雙炯炯有神的大眼睛，炯炯有神，眉毛又濃又密，可謂“濃眉”。他臉上總是掛著溫暖的笑容，讓人覺得和藹可親。
“好！我們再讀一遍，下課！”陶老師鼓勵大家，然后咳嗽了一聲。我們又一次充滿活力地開始背誦：“洪還在襁褓中，宇宙處于極大的危險之中……”而陶，一邊聽一邊聽（林·ɡ），比我們更認(rèn)真更認(rèn)真。。。我記得許多學(xué)生在開始練習(xí)時不能集中注意力（ɡ），認(rèn)為班上有那么多讀不好的人沒關(guān)系。陶老師眼神焦慮。為了調(diào)動大家的積極性，他特意改變了讀書、讀書、接力的方式，讓大家不會覺得太單調(diào)乏味；讀每一個字，每一句話，他都會反復(fù)的倒（zhn）：怎么背？怎么大聲朗讀才能讓味道更好？哪里需要快，哪里需要慢。。。陶老師很認(rèn)真的指導(dǎo)我們，沒有注意到汗水打濕了她的發(fā)梢。陶老師的認(rèn)真深深地影響了我們，讓我們感受到了這場比賽的重要性，認(rèn)識到了我們在這場比賽中的作用：整體的背誦效果取決于每一個參與其中的人，也需要每一個人的全心努力。經(jīng)過反復(fù)的調(diào)整和改進(jìn)，我們逐漸取得了進(jìn)步，同時也明白了只有全班才能發(fā)揮團(tuán)結(jié)的真正力量。
激動人心的時刻終于到來了。在我們走上舞臺的那一刻，我們充滿了信心，肩負(fù)起了責(zé)任——我們努力向陶老師付出的責(zé)任。一開始舞臺上耀眼的閃光讓大家都有點睜不開眼睛。突然，一個熟悉的身影匆匆來到舞臺底部。我驚呆了，心想：這不是陶老師嗎？他在下面干什么？原來陶老師是來給我們下命令的。看著他對指揮的投入，我的心里突然充滿了自信。然后，陶老師不斷的鼓勵在我耳邊響起（pá n）：“加油！努力！”班里37個人都發(fā)揮到了最好。雖然最后我們只拿到了全校第二，但是我們堅信我們班是最好的！陶老師對同學(xué)們的努力發(fā)自內(nèi)心的微笑，我們對團(tuán)結(jié)有了新的認(rèn)識。
這就是我們的班主任陶老師，他不僅教會了我們知識，也讓我們明白了團(tuán)結(jié)的意義。
教師是世界上最高尚的職業(yè)，教師是世界上最努力的人。從幼兒園到五年級，有很多老師教過我，但印象最深的是苗老師。
老師_五年級作文_小學(xué)作文9
一年級時的我，是個既膽小又害羞的小姑娘。不但什麼事都不敢嘗試，就連說話聲音聽起來也好象蚊子在叫。為此，班主任孫老師在課上特意給了我一個鍛煉的機會——讓我來當(dāng)班里的小老師，這可是我第一次當(dāng)老師啊！
那天上課，老師細(xì)致地講解著每一個生字，講完后，對我們說：“我要檢查一下你們的聽課效率，請一位同學(xué)到講臺上來，當(dāng)一位小老師，講的內(nèi)容就是我剛剛講完的生字。誰愿意先來？”老師的話因剛落，同學(xué)們便爭先恐后地舉起手來，老師微笑著環(huán)視了一下教室，用期待的目光注視著愣在座位上的我，我的心跳突然加速，心也提到了嗓子眼。“王冰純，你身為小干部，先給大家?guī)�好頭吧！”果然，叫到我，我張大了嘴：“叫……叫我去？”“是啊，別緊張，老師相信你。”說著，老師將我拉了起來，一邊領(lǐng)我走上講臺，一邊向同學(xué)們示意為我鼓勁兒，大家掌聲熱烈，盡管我是那麼的不情愿、那麼的的膽戰(zhàn)心驚、那麼怕在眾多同學(xué)面前出丑，但是為了老師的信任、同學(xué)的鼓勵，我深吸了一口氣，鼓起了勇氣。
“現(xiàn)在我給大家講‘聰明’的‘聰’字”，我感到手腳冰涼，嘴在發(fā)抖，好似凍僵了一樣，盡管我鼓足了氣力，可話音卻象含在嗓子眼。“大家歡迎。”在老師的帶動下，又是一陣鼓勵的掌聲。我顫動的身體逐漸平穩(wěn)下來。“請看，‘聰’字的左邊是耳朵的‘耳’字，”我邊講，便偷偷向老師的方向望去，老師在對我微笑：其中包含著多少的激勵、多少的關(guān)愛……。我逐漸自信起來，聲音也不再顫抖，“‘聰’字的右邊上方好比兩只眼睛，眼睛下邊是嘴巴，”我下意識地朝同學(xué)們瞥了一眼，大家都在瞪大眼睛聚精會神地聽著，我終于放開喉嚨：“最下面則是一個‘心’字，只要我們用眼睛去看、耳朵去聽、嘴去說、心去想，我們就會成為聰明的孩子。”話音剛落，老師向我樹起了大拇指，并帶頭鼓起了掌。我略帶靦腆，更含著成功的喜悅走下了講臺……
正是有了這可貴的第一次，我才會加入學(xué)校的.合唱團(tuán)去市里參加比賽，正是有了這寶貴的鍛煉機會，我才可能站在臺上代表學(xué)校全體同學(xué)向來津參加藝術(shù)節(jié)的中外小朋友致辭……
俗話說，萬事開頭難。無論你是第一次成功，或是第一次失敗，不要驕傲，不要氣餒，堅定信心，永不言敗。這就是我第一次當(dāng)老師最大的收獲。
老師_五年級作文_小學(xué)作文10
我有一位老師，她有時嚴(yán)厲，有時和藹可親，她是誰呢？原來，她是我們班的班主任——劉老師。劉老師有一頭漂亮的卷發(fā)（我自認(rèn)為很漂亮），讓我十分羨慕，劉老師鼻梁上還掛著一副深色的眼鏡，一般上學(xué)或放學(xué)的時候，劉老師經(jīng)常把挎著包的手插進(jìn)衣兜里。
劉老師是那樣負(fù)責(zé)人的一個老師，有時我們班在早讀或午讀的時間沒有好好的讀書，或者是我們班幾個調(diào)皮的同學(xué)又欺負(fù)別人了，或者是又打架了。這是，劉老師就會怒氣沖天的懲罰或訓(xùn)斥不聽話的學(xué)生。有時我們班獲得了獎狀的時候，或者全班同學(xué)將老師布置的作業(yè)全部完成了的時候，劉老師的心情就會格外的輕松，格外的好。劉老師上課時，心情好的時候，她會繪聲繪色的，臉上帶著微笑的給我們上課。心情壞的時候，她會緊皺眉頭，語氣中透漏著嚴(yán)厲。老師，在您上課時，有時那眼神中充滿了疲勞。想必您是為了寫教材、批改作業(yè)熬到深夜才睡覺吧！但是有些同學(xué)卻不聽您的話到處亂跑亂跳，上課的時候還開小差，這讓您很傷心。我也當(dāng)過班長，知道同學(xué)們不聽指揮的那種委曲、傷心的感覺。
老師_五年級作文_小學(xué)作文11
“開學(xué)了！”學(xué)校里的氣氛立刻變得濃厚起來。聽說被分到5 （3）班，就來了5 （3）班。看完名單，我去教室找了個座位坐下。
過了一會兒，苗老師來了。看到苗老師，我覺得她不一樣。苗老師先自我介紹：“我姓苗。從今天起，我將成為5 （3）班的班主任。希望所有的同學(xué)都能成為我的好朋友。”
說完，一陣熱烈的掌聲突然響起，聲音震耳欲聾。掌聲過后，苗老師神秘地對我們說：“明天，一場漫長的比賽就要開始了。”聽到這里，我激動起來：“什么？玩游戲？”唉，真的不一樣。苗老師清了清嗓子，接著說：“從你的言行來看，加減分，一個月評一次。誰得分最高，誰就得到班費買的獎品。”
啊，真不一樣！我會想出這個漫長的游戲來激勵每個人在各個方面努力學(xué)習(xí)，每天都取得進(jìn)步。以嚴(yán)格的要求爭取第一名。
苗老師說：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵。雖然掛在我們班門口的人數(shù)是3，但一定要在各方面爭取第一。”
有一次，一個同學(xué)沒認(rèn)真學(xué)完書法。苗老師很生氣，大喊：“我是讓你練字，不是抄。”然后，在“哇……”的聲音中，漢字的書被“切碎”了。
苗老師板著臉說：“練字的時候，連一個字都可以練，但是要好看。與其寫一百個難聽的字，還不如寫一個好看的字。”
從此這句話就深深的刻在了我的心里，我一直用它來激勵自己。
今天上作文課，突然發(fā)現(xiàn)苗老師還有一個特長，就是演技。
一上課，苗老師臉上帶著美麗的笑容走進(jìn)教室，對大家說：“今天，我們來玩一個游戲。游戲規(guī)則是：我來做表情，你可以用文字說出我臉上的表情，好嗎？”“好，”學(xué)生們異口同聲地說。
苗老師表情喜怒無常，只看到滿臉笑容，眉毛舒展，眼睛彎彎，露出潔白的牙齒。眨眼間，苗老師變成了一個表情。你看，她生氣地把書摔在桌子上，氣得眉頭都皺了......
“與眾不同”、“嚴(yán)于律己”、“富于表演天賦”構(gòu)成了苗的性格和特點。我忍不住喜歡她。
我們班的學(xué)生真的很幸運能遇到這么好的班主任。
美是人類永恒的追求。當(dāng)我們遇到困難時，不屈不撓，不畏懼才是美好的；當(dāng)我們跌倒時，勇敢地站起來是美麗的；當(dāng)我們遇到狂風(fēng)暴雨時，永不退縮是美好的……但最美好的是藏在心里永不褪色的記憶。
五年級的時候，有一條最美的風(fēng)景線。
老師_五年級作文_小學(xué)作文12
我是一個差生，所有的考試，我最好的成績就是倒數(shù)第二。我是一個壞學(xué)生，因為我上課總是擾亂課堂紀(jì)律，課后我總是和別人打架。我是一個徹頭徹尾的壞學(xué)生，所以沒有任何一個老師喜歡我。我總是她們厭惡的對象。所以在記憶中，每個老師都是一臉嚴(yán)肅的訓(xùn)斥我，和一副“我沒救了”的表情看著我。從來沒有一個老師對我笑過，也從來沒有一個老師問我為什么會這樣。
其實，我是一個早熟的孩子。我的調(diào)皮，我搗蛋…..這些都是我想引起他人的注意，尤其是我父母的。
在弟弟出生前，我讀書雖然說不上很優(yōu)秀，但也是中上水平的。而平時，我和所有的女孩都一樣，文文靜靜的。可是自從弟弟出生后，父母的注意力再也沒有放在我身上。弟弟成了他們最重要的寶貝。而我只是那個家里的陌生人。我渴望我的父母可以關(guān)心。所以我開始搗蛋，開始不愛學(xué)習(xí)……我以為她們看到我的墮落，她們會緊張。可是這一切都只是我的自以為是。我的墮落讓我的父母更加厭惡我也更加不喜歡我。他們更加的疼弟弟。
可是如俗話所說的一樣“變壞容易，變好難”我已經(jīng)開始墮落了，我已經(jīng)回不了頭尤其在那一個沒有人喜歡我的壞境里，我墮落的更快了。
我以為我的一生會和那些老師還有我的父母認(rèn)為一樣沒有絲毫的希望了。可是就在這個時候，我遇見了我的語文老師。一個敢對我微笑的老師。
我還記的，她第一次上課的時候我還是和以往一樣在那里破壞良好的課堂紀(jì)律，周圍的好學(xué)生向我投來厭惡的眼光。她站在講堂上，我以為她會和那些好學(xué)生一樣的向我投來厭惡的眼光，可是她沒有。她只是向我投來善意的微笑。那微笑里沒有厭惡，是我見過的最美的微笑。看著那微笑，我奇跡般的沒有在搗亂了。她也繼續(xù)講課。
后來在那節(jié)課下課后，她把我叫到了她的房間。跟在她背后去她的房間的時候，我以為她會和其他老師一樣訓(xùn)斥我。但是到了她的房間里，她微笑著給了我?guī)最w奶糖，然后和藹的和我講了一個百合花的故事。聽完故事后，她還和我說：“我就是那棵百合花，雖然是在雜草從中，但是終會有一天，我會開出屬于我的花朵來證明自己的.”說完后，她還是微笑的看著我，但是我卻從那微笑里讀到一種希望。也就是從那一刻時，我決定了我要努力，我要比所有的學(xué)生都優(yōu)秀。
由于老師的微笑，我開始有了奮斗的力量。由于老師的微笑，我的人生再一次的改寫了。所以真的很謝謝那位老師，感謝她對我微笑。
老師_五年級作文_小學(xué)作文13
老師，您就像蠟筆，在我們的心里畫上了五彩繽紛的色彩；老師，您就像建筑師，在我們的心里的建筑了壯觀雄偉的工程；老師，您就像橡皮，在我們的心里擦去了黑暗。
當(dāng)老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。你們之所以偉大，不僅僅在于傳授我們的科學(xué)文化知識，更在于給我們樹立了一個做人的典范。
記得剛上小學(xué)的時候，我對學(xué)校的一切都感到陌生。由于這個原因，在課堂上，我就是知道問題的答案，也總是猶猶豫豫不敢舉手。您也許覺察到了，向我投來鼓勵的目光，似乎在說：“別害怕。鼓起勇氣試一試。即使答錯也沒關(guān)系。”是您溫柔的目光，讓我增加勇氣。我立刻舉起手回答，雖然答得不怎么理想，但您還是微笑著表揚了我。正因為有這第一次，使我增加了膽量，久而久之，我在課堂上養(yǎng)成了積極舉手發(fā)言的好習(xí)慣
老師_五年級作文_小學(xué)作文14
世界上的另一個“母親”。“偉大”的定義是什么？我想，除去我們最親愛的母親，最好的詮釋便是那些一心一意為我們著想的老師。你要問我最想感謝的人是誰，我一定會毫不猶豫地看著你，是我的“母親”。可這個答案對我來說卻有些模棱兩可，因為在我的心里，并不是只有一位母親。別人都說，“老師就像我們的母親”，我想是的，我十分肯定。
我有一位“好”老師，是一位非常好的老師。你要問我為什么只用“好”這個蒼白無力的字來形容我的于老師，那是因為我認(rèn)為“好”這個字是完完全全的褒義，并非蒼白――它僅是一個字，卻包含了無限的美麗。在于老師面前，再多華麗的辭藻都會顯得多余。于老師十分包容我們，十分替我們著想。我雖不善形容別人的容貌，卻可以清清楚楚地描寫出于老師在我心中的模樣――那是一種頗具味道的美，仿佛從她溫柔的目光中便可看出她的博學(xué)多識。深邃的眼睛明亮銳利，笑起來十分和藹可親。
老師_五年級作文_小學(xué)作文15
看了這個題目，你一定會覺得很奇怪，什么是老師媽媽？告訴你吧，是她在生活上無微不至地照顧我，使我茁壯成長；是她在學(xué)習(xí)上給予我極大的幫助，引領(lǐng)我攀登知識的高峰。她就是我親愛的媽媽，同時也是一名光榮的人民教師。
小時候，媽媽常跟我說：“如果我不是一名教師就好了，這樣我就不用在你和學(xué)生之間難以選擇。”當(dāng)時，我并不完全明白媽媽話里的意思。我只是常想：媽媽那么愛自己的學(xué)生，那么勤奮的工作，她應(yīng)該很適合當(dāng)老師的。后來的一件事讓我徹底明白了媽媽的那顆心啊！
前兩年，媽媽被派往一個邊遠(yuǎn)地區(qū)去支邊。那年媽媽教一年級，而我也讀一年級。我想：這下，媽媽可以好好地輔導(dǎo)我的功課了。可事情遠(yuǎn)沒有我想象的那么美好。媽媽才去兩天，就經(jīng)常在我耳邊嘮叨；“今年這個班級很特殊，一個班只有五個孩子，而且他們都來自殘疾家庭，生活條件很差的，我們一定要多幫幫他們。把你不用的文具和多余的零食分給他們吧。”雖然媽媽好像是與我商量，但語氣里又帶著命令。我只得不情愿把自己的文具和零食交給媽媽。
接下來，我發(fā)現(xiàn)媽媽每天下班的時間晚了，幫我輔導(dǎo)功課的時間少了。每次，她總是帶著歉意地對我說：“今天，幫某某學(xué)生溫習(xí)功課啦，或到某某同學(xué)家家訪啦! 太晚了。明天再幫你復(fù)習(xí)功課。”看著媽媽每天早出晚歸，看著媽媽每天背著一袋袋的零食去學(xué)校。我想：她一定對學(xué)生說，這是我女兒吃不完的零食，帶來與你們分享。我覺得很失落，媽媽呀媽媽，當(dāng)您的學(xué)生在享受零食時，已經(jīng)在享受著您給女兒的愛啊！我才是您的女兒呀，您怎么不考慮我的感受了。這時，我的心里不禁對媽媽產(chǎn)生了恨意。
后來，媽媽由于疲勞過度住院了。在媽媽住院期間，不斷得有她班上的孩子來詢問病情，我還從這些同學(xué)的口中得知：媽媽經(jīng)常在學(xué)生面前夸我，總說那些零食與文具是我特意送給他們的，所以他們特別感激我。聽著學(xué)生們那一聲聲質(zhì)樸的語言。我覺得心里像掏空了似的。以前的情景歷歷在目，媽媽自從生下了我，就犧牲了她所有的業(yè)余時間，周六幫我復(fù)習(xí)功課，周日陪我去各種培訓(xùn)班。為了讓我學(xué)得更好，她總是自己先學(xué)。九年來，她沒有好好的去一次美發(fā)店，沒有輕松的去跳過舞。她把所有的時間全花在了我的身上。讓我得到了很多榮譽。而我卻。
現(xiàn)在，我終于明白：有愛才會飛翔。在老師媽媽的關(guān)愛下，我幸福，我快樂。而媽媽的學(xué)生也要在媽媽的呵護(hù)與關(guān)心下才能茁壯成長。媽媽，我支持您！
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