【必備】教師作文合集四篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的教師作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師作文 篇1
在小學(xué)作文教學(xué)中，寫作文評語是作文批改的重要手段。好的作文評語，不僅能使學(xué)生認(rèn)識自己習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)，還能激發(fā)他們的寫作興趣。作文評語既有評價功能，又有導(dǎo)向作用。 現(xiàn)代語文教學(xué)理論認(rèn)為：一則好的評語，應(yīng)該不單能客觀準(zhǔn)確地評價一篇作文寫作上的成功與不足，而且能激起學(xué)生進(jìn)一步修改這篇作文的欲望，并指導(dǎo)本篇作文的修改方向，那么教師應(yīng)怎樣寫作文評語呢？
一、體察作文深情，評價賦予感情
“我手寫我心”，一些學(xué)生當(dāng)遭遇挫折時，心情沉悶，就可能把這種情緒帶到作文中，面對這樣的作文，教師要曉之以理，動之以情，啟發(fā)學(xué)生正確對待生活，對待挫折。在《我的××》一文中，一名男生悲痛地寫到，“我很對不起我的媽媽，就是因?yàn)槲邑澩妫瑡寢屪吡撕苓h(yuǎn)的山路去找我，夜太黑，媽媽掉到很深的大溝，摔斷了一條腿。每次看到媽媽，我心里都非常難過。”從中可以看出，內(nèi)疚自責(zé)成了這位學(xué)生的心理包袱，我在評語中寫到：“知錯能改就是好孩子，現(xiàn)在，你要做的就是幫助媽媽做些力所能及的事情，要當(dāng)一個男子漢，不要整天沉浸在苦悶中，只有你越來越懂事，媽媽才會開心、快樂。”自此，我看到這位男生的情緒慢慢有所好轉(zhuǎn)，原來苦悶的臉，漸漸有了笑容。
二、評語抓重點(diǎn)，語言要全面
三、評語凝練準(zhǔn)確，方向感強(qiáng)
老師在評價學(xué)生的作文時要遵循小學(xué)生各年段的年齡特點(diǎn)，要做到正確、客觀，評語要寫得具體明確，要抓住學(xué)生習(xí)作中的主要問題進(jìn)行點(diǎn)評，給學(xué)生指明方向，使學(xué)生有所警醒和收獲。評語做到語言簡練，有針對性地直截了當(dāng)?shù)刂赋鲆黄魑淖钔怀龅膬?yōu)點(diǎn)和最突出的缺點(diǎn)，要遵照循序漸進(jìn)的原則，不求面面俱到，繁冗的語言會使人頭疼，過多地評價優(yōu)點(diǎn)會讓學(xué)生覺得飄飄然，無所謂，過多地指出缺點(diǎn)會讓學(xué)生覺得雖然經(jīng)過努力卻一事無成，進(jìn)而灰心喪氣；教師的評語本身也要十分講究，既要合乎語法規(guī)范和邏輯要求，又要十分明白，表達(dá)準(zhǔn)確。比如教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的習(xí)作行文多有不通時，就不能光寫個“語句不通”了事，而應(yīng)具體指出語病的根源，屬于何種毛病，應(yīng)如何避免等，讓學(xué)生修改起來也有方向。
四、評語風(fēng)趣適度，評價得當(dāng)
活潑好動的小學(xué)生喜歡在生動有趣的.語言中獲得教益，喜歡在笑聲中悟出道理。我國教育家程頤說過：“教人未見意趣，必不樂學(xué)。”評語也是如此，枯燥無味，僵硬刻板的評語，學(xué)生必不樂意看，也就起不了指導(dǎo)作用。一句風(fēng)趣、幽默的評語，不僅可以創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且可以達(dá)到一種“笑過之后又不令人不深思”的效果。“幽默是智慧的體現(xiàn)，是生活中的鹽。”一位學(xué)生在習(xí)作中有一段離了題的描寫。他的語文老師用一個特大有力的紅“X”把它給“斃”了。評語自然是毫不留情的硬邦邦的判決書式的語句：“離題萬里，亂址一通，不如不寫！”簡單的三個詞，使學(xué)生如聞老師的責(zé)罵之聲。似睹老師的不屑之態(tài)。這樣的評語怎能叫學(xué)生有研讀的興趣呢？即使勉強(qiáng)讀了，恐怕也只會對作文心灰意冷。這當(dāng)然與我們給作文寫評語的目的大相徑庭。活潑好動的小學(xué)生喜歡在生動有趣的語言中獲得收益，喜歡在歡聲笑語中悟出道理。學(xué)生喜歡的語文老師大多是幽默風(fēng)趣、知識廣博、能說會道的。給學(xué)生寫評語也是這樣，一條有趣的評語學(xué)生會競相傳閱，仔細(xì)體會評語中的“味道”，最終悟出其中的道理。評語的生動活潑、幽默風(fēng)趣也要掌握分寸，否則使學(xué)生認(rèn)為老師在諷刺他，從而產(chǎn)生抵觸情緒，那樣就弄巧成拙了。
五、評語鼓勵為主，喚起寫作信心
要站在學(xué)生的思想高度和心理水平上看學(xué)生的作文，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求和學(xué)生作文的基礎(chǔ)水平客觀地評價，過高的要求，學(xué)生經(jīng)過努力無法達(dá)到，根本就不可能從心理上接受。對學(xué)生不符合寫作要求的習(xí)作，或者文中出現(xiàn)的語言不規(guī)范的現(xiàn)象，教師要進(jìn)行點(diǎn)撥--用上鼓勵性的評語，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索，從而發(fā)現(xiàn)自己作文中的問題，提高分析問題和解決問題的能力。每當(dāng)給學(xué)生寫評語，注意用第二人稱親切的稱謂，代替冷冰冰的指責(zé)，用情真意切地語言代替嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，用詩化的詞句、散文般的風(fēng)格向?qū)W生送去柔柔的春風(fēng)、融融的陽光；用贊揚(yáng)、鼓勵、期盼等熱情的話語代替學(xué)生見慣的分?jǐn)?shù)標(biāo)記；用商量的口氣，在一種師生共同探討的氣氛中，向?qū)W生提出更高的目標(biāo)，即使批評也要含蓄地、商談式地批評，作文評語盡量全用鼓勵性的語言。“鼓勵能使人產(chǎn)生巨大的精神力量，是促使他人創(chuàng)造奇跡的催化劑和導(dǎo)火線。”無論是表揚(yáng)，還是滿懷希望的批評，都能喚起學(xué)生相應(yīng)的情感，使學(xué)生感到親切與善意，馬上振作起來，花心血投入到作文中去。并且在這種心態(tài)下，學(xué)生思路開闊，思維敏捷，解決問題迅速。
實(shí)踐證明，在作文評語中，教師根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)寫評語，會使學(xué)生變得自尊p自愛p自信p自強(qiáng)，從而激發(fā)學(xué)生巨大的寫作熱情。
教師作文 篇2
此致教師節(jié)到來之即，我把我童年的時候就學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴散碎的記憶歸納起來。以獻(xiàn)給我親愛的老師。
我們的語文老師是個瘦小的老頭，他瘦弱的身軀讓人看起來那樣弱不禁風(fēng)。尖俏的臉龐架著一副高度近視的黑邊眼睛。一圈一圈的，讓人看不到他那深邃的眼神。樸實(shí)的衣褲雖然破舊，但很整潔。腳上穿著一雙圓口的‘老頭鞋’。讓人看起來那樣平易近人。
其實(shí)他沒來的時候我們已經(jīng)知道了，據(jù)說他是從城里來的。我想在城里教書多好啊?為什么要到我們鄉(xiāng)下來?一定沒有多大的本事了。今天是他的第一節(jié)課，不知道會怎么樣講，我期待著。‘同學(xué)們，今天我們不學(xué)新課。我要同學(xué)們寫一篇作文，看看大家的水平’。他用略帶沙啞的語調(diào)講到。他轉(zhuǎn)過身去，我以為他要寫作文題目，我平時最害怕寫作文了。巧媳婦難為無米之炊啊!一味的調(diào)皮搗蛋使我胸?zé)o點(diǎn)墨。我低下頭去，生怕看到那刁鉆的作文題。(對我來說再普通的作文也認(rèn)為是刁鉆)‘好象啊’!我聽到同學(xué)在切切私語。我抬起頭來，看到一匹栩栩如生的駿馬耀然在黑板上。‘有誰知道馬是什么樣的啊’?老師問。‘高高的個子’‘亮晶晶的毛’‘長長的尾巴’‘跑起來象飛的一樣’同學(xué)們爭先恐后的回答。‘好!今天我們作文的`題目就是《馬》。’老師說道。哈哈!馬!我太熟悉了。因?yàn)槲业牟褪窃陉?duì)里養(yǎng)馬的。我經(jīng)常騎在馬上，在場院里走來走去的。我馬上拿出作文本，在上面飛快的寫著，不時的抬起頭看看老師畫的和真的馬一樣的粉筆畫。我第一次覺得寫作文這樣簡單。
教師作文 篇3
9月10日是教師節(jié)，你們不知道教師節(jié)的那天場面可壯觀了……教師節(jié)的早上我比其他同學(xué)晚一點(diǎn)到學(xué)校，一走進(jìn)教室只見同學(xué)們已在黑板上寫著“教師節(jié)快樂”幾個大字，旁邊還有許多五顏六色的氣球。任老師今天穿著藍(lán)色的上衣、灰白色的褲子，手上帶著手鏈，那手鏈非常漂亮，再配上她卷卷的頭發(fā)，今天就像一位美麗的皇后。
我發(fā)現(xiàn)老師的桌子上有許多花和賀卡，就想今天我什么也不送，只在心里送聲祝福：任老師，節(jié)日快樂！還有今天我一定要表現(xiàn)的更好一點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)，今天不光是我表現(xiàn)好，全班同學(xué)都表現(xiàn)的非常好，所有的'老師和兩位校長也都非常高興，我也非常興奮，我想全校同學(xué)今天也都非常興奮吧！
今后，我一定要勤奮學(xué)習(xí)，要以更好的學(xué)習(xí)成績回報(bào)辛苦的老師，為班集體爭光！
教師作文 篇4
今天，是教師節(jié)，“香蕉”首先祝老師節(jié)日快樂，身體健康！
因?yàn)椋恰扒嗖恕苯虒?dǎo)了“桔子”，是“青菜”讓“香蕉”學(xué)會很多知識，教會了“桔子”做文明人。
如果沒有您老師，“桔子”什么都不會，如果“桔子”是小草，您就是太陽，讓“桔子”快快生長。如果“桔子”是小鳥，那您就是大樹，讓“桔子”在樹上做家。如果“桔子”是汽車，您就是人類，讓“桔子”聽您的話。
最后，“香蕉”祝全國的教師節(jié)日快樂！
“香蕉”會好好學(xué)習(xí)來報(bào)答您。
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