老師素描作文（精選11篇）
在平平淡淡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的老師素描作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師素描作文 篇1
“一日為師，終身為父”在我的記憶長河中，出現過許多老師，他們在各方面都教會了我很多。當要寫人物記時，我腦海里就浮現出素描班的王老師，他見證了我五年的畫畫成長歷程。
第一次見到王老師，兩鬢斑白，中等個子，渾身散發著藝術氣息，十分隨意，一副老藝術家的派頭。就這樣，我每周末都會去王老師那上課。王老師的課堂跟別的老師不一樣，進門要先穿鞋套方可入內，由此可見王老師很愛干凈。進門后照例喊聲“王老師”，“哎”王老師聽聞一激靈從座位上跳起來，急匆匆地走過來，看見是我，笑吟吟地說：“你來了啊，上次畫了啥？”我如實回答，王老師就會一拍腦袋，假裝懊惱地說：“唉，年紀大了連這都記不清了！”又忙不迭地找地方讓我坐下，示范一遍，便讓我自已畫，又悠然地回到自己的“寶座”上去了。當家長提出要交費的時候，他就不停擺手“不急不急，晚點沒事。”遇到學生惡作劇時，并不生氣，任由他們。于是他們更放肆了，王老師作勢要打，嚇得他們一哄而散，在位置不停地笑。“來，拿起來先畫鴨子的頭，一個大嘴巴，再畫一個身體……還有爪子。”王老師在干嘛呢？不說也明白，在教學生畫鴨子呢！畫完又“嘎嘎”叫了兩聲，活像只公鴨子，實在讓人忍俊不禁。最有趣的是他的兩個藝名，其中一個叫“王一”，有些學生看到署名時會怪叫：“哇！王老師你怎么叫五一啊，莫非你是五一出生的？”王老師驚訝地說：“什么？你說你叫五一？”學生立刻反駁：“我說老師你叫五一！”王老師裝作沒聽見，對別人說：“原來我有個學生叫五一。”引得眾人大笑了起來。
王老師精通素描，簡筆畫，水彩，動漫，還有練字……這都跟他一直以來的勤奮有關系。頭上的兩鬢斑白，也是歲月留下的痕跡。從此，我立下目標：成為老師那樣甚至比老師更偉大的人！當然，這需要更大的努力和歲月的磨礪……
老師素描作文 篇2
渴求知識的學子，在書山上攀登，誰不希望有一個指路人，在學海中遨游，何人不想有一個陪渡者，這個人就是我們尊敬的老師。
（一）英語老師郭老師是我們的班主任兼英語老師。她有著國字形的臉，看起來很對稱。雖然是女老師，但眉宇中卻透著一股威嚴，說起話來干脆利落，我爸爸就說我們班主任是巾幗不讓須眉。她對我們要求特別嚴格，一切按班規辦事，不管誰違反規定，決對定“斬”不饒。郭老師的英語非常棒，我想在全校是數一數二的，教學非常嚴謹。我在上小學時，自以為英語學的很不錯。剛入初中時，班主任讓每個人做一個座右銘。由于受《天天向上》這個娛樂節目影響的緣故，我加上了一句DAYDAYUP，郭老師看到后，很快幫我糾正了這個中國式英語的錯誤。作為班主任，郭老師對每個學生都嚴格要求。她有一套“來無影，去無蹤”的神技。雖然，她表面上對我們不聞不問，可是對我們的情況了如指掌。有好幾次上別的課時，有人小聲說話，課后老師對那些同學說“你們，給我出來一趟”（這是老師最經典的話）。嚇得他們腿都軟了，其他同學嚇得也是后背直冒涼氣，甚至懷疑班主任有“千里眼”或“順風耳”。不過如果哪位同學有了那怕一丁點兒的進步，她也會有世上最好聽的語言來表揚他。說實在的，現在的學生都是獨生子女，在家里都是嬌生慣養的，確實需要一個嚴格的老師來為我們的成長保駕護航。英語老師——我們的良師益友。
（二）語文老師她，頭發烏黑發亮，一雙炯炯有神的眼睛，永遠有揮之不去的神采。她的身上有一種非常特別的氣質，讓你不由自主的想親近她，親近中國文化。她就是我們的王老師。王老師講課特別認真，上她的課就像是在知識的海洋中暢快地游泳，精神上也很放松。我尤其喜歡她的作文課，讓我實實在在地領會到了中文的精妙之處，完全沒有任何難度，更多的則是學習的快樂。語文老師，我們的學習榜樣。
（三）數學老師數學老師是眾多老師中最年輕也最時尚的一位了。她的發型像方便面一樣，特別卷。在數學課上，我們總是在歡樂中度過的，一點也不厭倦。在講到商品利潤問題時，以“孫悟空”為主題，給我們講，把我們逗的捧腹大笑，老師也笑了。王雨邦同學的雅號就是她的杰作。如果她不站在講臺上，也許別人還不一定能認出她就是班上的老師呢。她這種溶入學生中，即是老師也是學生的講課方法讓我們感覺非常親近。數學老師——我們的快樂天使。
他們只是許許多多可愛而且平凡老師中的一員。正是他們的平凡，造就了我們許許多多一個一個的不平凡。也許，在他們年輕的時候，也曾經有一個不平凡的夢想——或成就一番轟轟烈烈的事業、或成為一個歌唱家、或科學家……自從選擇了教師事業，這些夢想對他們就永遠只能是一個美好的夢想。可我想說“老師，我們一定會加倍努力學習，決不辜負您殷切的期望。您的夢想我們一定會讓它變成現實，我們的生活會一天比一天幸福，我們的國家也會一天比一天富強！”
老師素描作文 篇3
要開學了，丁老師發來短消息，說數學老師換了——竟然是浦老師！
浦老師可不是吹的，聽說他不僅一直帶六年級，還一直教六年級的奧數！！！以前我學奧數的時候，經常聽到另一個教室“咣當咣當”的，是浦老師在教六年級奧數！！！
浦老師五年級時也帶過我們，主要是講許多的.“小竅門”，怪不得浦老師一直教奧數。
現在浦老師正式教我們拉。別看浦老師姓“浦”，而且看起來長的蠻慈善，就認為他一定很善良吧？錯！大錯特錯！浦老師可是出了名的“壞脾氣”“大嗓門”，根本不亞于丁老師！說丁老師是老虎，其實浦老師也是老虎，只是在蠢蠢欲動呢！
浦老師眼珠小，還一直咕嚕咕嚕轉，像要掉出來似的；浦老師嘴巴也小，但嗓門倒很大......
俗話說得好，“一山容不得二虎”，依我看來，丁老師和浦老師到達成共識了，反而更加親密！！！一個班有兩只雄虎，誰還敢調皮？！不過浦老師和丁老師雖然都是老虎，但都滿愛開玩笑的！！看來，我們班運氣也蠻好的！！
有一次數學課結束，蘇佩瑩大概剛被批評，很不爽。突然，丁老師路過，神經大條親密地喊了一聲：“老浦啊！”這時，蘇佩瑩抓住機會發泄：“還老浦咧，簡直就是老虎！！！”蘇佩瑩大概太激動了，音量沒控制好，正好浦老師又離我們很近，若隱若無地瞟了蘇佩瑩一眼。蘇佩瑩好像也注意到自己說得太大聲，下意識趕忙把頭低到桌子底下去。
浦老師雖然嚴厲，但課教得很好，而且也帶著幽默。班上有兩個男的教師可很少見哦！大家加油吧！
老師素描作文 篇4
我從去年夏天開始學習素描，素描老師是一位70多歲美院退休的老教授。他的頭頂幾乎沒有頭發，剩下的一圈頭發也已經全白了，他體態微胖，但是精神矍鑠。不僅畫技高超，為人也十分和藹，每次我畫完一副作品，他總是笑呵呵地點評、夸贊。
一次上課時，我由于沒來得及吃飯，完全沒法像往常一樣集中精神作畫。便和旁邊的兩個同學閑聊，畫也畫得不如以前。
媽媽來接我時，老師批評了我的上課表現。我有些失落和不服氣地小聲嘟囔著：“我還沒吃飯呢。”為什么別人也上課聊天老師就不批評他們呢，我還有些郁悶地想。
第二次來上課時，我本以為老師肯定會先強調課堂紀律，再開始學習。沒想到老師非但沒有繼續批評我。反倒是和顏悅色地先拿出一袋糕點遞給我，示意我先吃，他才開始說：“畫畫時呢就講究心平氣和，畫畫的時候一定要專心，身體的狀況要調整好，不能餓著，也不能聊天。”
老師似乎也讀懂了我上節課的想法，又說道：“你知道我為什么不說別人嗎？你看她！”老師指著上節課和我聊天的一位同學的畫說，“她一直狀態不好，心浮氣躁，要是直接批評，她就會放棄學習了，所以得慢慢引導。每個孩子都有自己的成長軌跡，脾氣秉性、理解能力各不相同。跟我學的孩子，每個我都了解他們的進度和適合他們的溝通方法。就拿你來說吧，你能沉下心，真心喜歡畫畫，也聽得懂道理，我才直接批評你的。但是你要是餓著的時候，我說什么你都聽不進去了，快吃吧。”他說完哈哈大笑起來。
我也跟著笑起來，吃著糕點，口中甜，心中更甜。原來老師是真心幫助大家的，也都知道我們這些“材料”的用法。我吃了糕點，果然專心畫好了畫。
正是因為有這樣好的素描老師，別人眼中枯燥的素描課，我卻一直覺得興趣盎然。也得益于老師的因材施教，我們素描班的學生隊伍不斷壯大，各自的水平都在不斷地提高。
老師素描作文 篇5
我的素描老師姓周，叫周崇國，今年47歲。他從事美術教育已有20多年了。
周老師不高，長長的臉上鑲嵌著一雙小眼睛，加上滿臉的胡須，使人感覺他很嚴厲，其實并不是這樣的。
周老師對待工作特別負責，也特別認真。記得暑假里我剛去學素描時，心里特別緊張，導致老師講的課是什么內容都不知道。直到后來，老師讓我們自己作畫時，我才回過神來。當他看到我在那里不知所措時，便走到我面前，摸了摸我的頭，和藹可親地說道：“是不是還沒聽懂啊？來，老師再講給你聽一遍。”接著，他又娓娓動聽地把剛才講的內容給我講了一遍，他還告訴我該如何抓筆，如何打線條，如何給畫好的物體上色……我那時感動得都不知怎么回報他才好。從那以后，我的素描就特別認真。周老師，是您，讓我擁有了今天的成績，我要深深地感謝您。
周老師的眼睛雖然很小，但卻充滿了靈氣。當你因為畫畫得不好而灰心喪氣時，他會送來鼓勵的目光；當你取得好成績時，他會投來欣喜的目光；當你有一點成績就驕傲時，他會投來批評的目光……
一日為師，終身為父。周老師，您對我的教誨之恩，我終生難忘。
老師素描作文 篇6
在我的課外老師中，有一位老師最與眾不同。他頂著一個雞窩頭，讓人覺得他從來沒剪過頭發。他穿衣服從不講究，有時候，他上身穿著大衣，腳上卻穿著涼鞋。他就是教我素描的白老師。
白老師很幽默，經常一句話就逗得我們哈哈大笑。
有一次上課時，他發現一個同學在玩魔方，便不動聲色地走近那個同學，然后一把抓住他說：“王羲之看書很認真，結果把墨汁吃了。你當心在聽課時把魔方當饃吃了。”他剛說完，我們全都笑了，那個玩魔方的同學也不好意思地笑了。
白老師看似玩世不恭，但是肚子里卻裝滿了專業知識。
有一次，我在畫圓的時候總是畫不好。白老師對我說：“你先畫一個正方形，然后把正方形看作鉛筆，把手中的鉛筆看作刀，接著用‘刀’把‘鉛筆’削圓。看，就這樣，先削掉四個角，然后再一點一點地削圓。”我按照白老師的方法去做，不一會兒就畫好了一個圓。
這就是我的素描老師，一個幽默的老師，一個外表不修邊幅，內心卻非常豐富有趣的老師。
老師素描作文 篇7
“浦老師好”。“嗯，你好。”
咦，誰是浦老師啊？ 你怎么忘了，五年級浦老師帶過我們一節課的呀。哦，對了，當時我記得浦老師非常幽默。在上課時，浦老師的教學方式與眾不同，浦老師教我們算式寫出來，答案就已經出來了。
浦老師，男，一個很威武的老師，（這大概跟他的歷史有關）浦老師的頭發很獨特，前面的頭發沒有，不像丁老師那樣頭發很多。浦老師的腰板挺地很直很直，甚至都有點向后傾斜了，顯得肚子很大。浦老師說話很洪亮，訓斥人時更洪亮。
浦老師還是一位乒乓高手，浦老師連初中部的老師都打的過。
浦老師是一位幽默+嚴肅的人，幽默在課堂上，有的時候我們不認真聽課時，浦老師就會跟我們講講他的笑話。有的時候笑話不行了，嚴肅就會出來了，那就讓你受吧，嘿嘿，這只是對一小部分人。
哦，對了，普老師的眼睛很小，在上課時瞪人的話，浦老師的眼睛就會變的很大，而且浦老師還戴著倆個加厚型的“啤酒底”。想想看吧，別看浦老師是近視眼，浦老師曾經說過，“別看我在看其他地方，你就可以玩了，我在看別的地方的時候，其實就是在看你，所以我不會叫錯名字”。我想，哇，浦老師是八只眼睛，而不是四只眼。浦老師上課瞪人的話，不要把人都給嚇“死”了。
浦老師的怪招其出，我們躲都躲不過，只好任憑浦老師處置。
老師素描作文 篇8
我喜歡素描，為什么呢？還不是多虧了許老師啊。
一副無邊框眼鏡，和我差不多高，一雙有黑珍珠般眼球的眼睛，閃著和藹的光。
記得我第一次去上課的時候，老師就叫我們寫生正方體，原來看起來很簡單的處處可見的正方體，樣子好像都模糊掉了，只看到一個方方正正的石膏體木木地立在桌子上。我呆呆地看著那個方方正正的石膏體，不知該如何入手。老師看見了便走過來，讓大家圍過來，看她怎么畫。不一會兒老師就畫好了，問了一遍：“會了嗎？”，我們大家都說會了，可是我打心底眼里還是不會的。由于大家都說會的，老師便把畫拿下來，給我換了張白紙。我頓時呆了，腦子就像這白紙，空空如也，和前面幾乎差不多，只是一個面，怎么能畫成線條呢？只知道要畫線條，怎么辦呢？老師在哪里？結果發現老師就在我后面。我一驚，一股寒氣涌上心頭，會被老師說嗎？……看老師的臉色不會……會再教我一遍嗎？……看樣子要再給我講一遍……會怎么講呢？
許老師從另一張桌子上拿了另一個正方體放在手上，然后，告訴我，面是由線組成的，正方體的一個面由四條線組成，最多只能看到三個面，這個正方體的橫和豎是怎樣的一個關系，一條線是不是直的用鉛筆來判斷。說了很多，可是我也沒完全記，一天也只能記那么一點。老師就一天天地講，直到我能夠完全記住為止，每次都不厭其煩地向我解釋，所以一有不會的，我就馬上找老師，許老師總是很和藹地向我解釋。
許老師，你是我的好老師。
老師素描作文 篇9
浦老師是誰？他是一位在小學教過我五年級的數學老師，聽丁老師說是因為以前教我們的高老師，因為腳不好所以要換老師。而且這個浦教師在五年級的時候給我們上過幾節課，不過這幾節課下來，我們覺得浦老師對我們好溫柔，我們有大家都很喜歡他。
可現在六年級了，真的換成浦老師來教我們了。當時我們可開心了。可慢慢地浦老師就好像變了一個人一樣的，變得好嚴厲好嚴厲，我們只要錯一、兩道題，老師就會張開那大大的嗓門，眼珠一下子瞪了出來，剛開始我一看浦老師，就覺得浦老師很厲害。于是浦老師在我心中的印象也改變了。
我知道浦老師其實也是為了我們好。當然像周聞欣那樣做作業又快又正確的同學，老師當然不會批評。雖然我也會偶爾被批評一下，不過我并不會恨浦老師。因為浦教師也是為了想讓我們數學成績提高嘛，所以才會對我們那么嚴厲，我想那時候考上什么好的初中，一定會感激浦老師的。
雖然才剛過了二個星期，不過我想我們已經大概的了解了浦老師。他對我們要求很嚴格，記得有一次我課堂作業做完了，去給老師批，可我晚交了，老師就讓我活動課的時候留下來，做完四道題再去玩。浦老師還說：“只要晚交，就說明不是你自己做出來的，”可我真的沒有，我心里暗暗的想，不過從那以后我再也不拖拉了。
老師素描作文 篇10
暑假里，暑期興趣班又開始了。三年國畫學習暫告一個段落，開始了素描學習之旅。素描班報名時，媽媽和我說過：“教素描的是一名男老師，還有點年紀了。”后來我知道他姓沈，我們叫他沈老師。
沈老師個子不高也不矮，五十歲上下，看上起還挺精神的。他黑發中有幾根銀絲，臉有點黑，眉毛又黑又長，眼角有幾條魚尾紋，鼻梁上架著一副方形黑框眼鏡。他平時衣著樸素，比較隨意，也很親和、幽默。
記得第一堂素描課，因為我們是啟蒙班，大家都是第一次上沈老師的課，所以他需要熟悉熟悉我們。同學中，有的很怕生，有點小緊張；有的好像之前就和大家認知一樣，聊得起勁；有的坐在座位上不做聲，似乎在察言觀色……沈老師像孫悟空，有火眼金睛，一下子發現了一位有個性的同學。只見那同學穿著足球服，坐在座位上都不安分，做著一些足球的動作，還有他的大光頭，像極了光頭強。沈老師走到他身邊，進行了一番對話，問了他許多問題，有點打破砂鍋問到底的意思。有一句我聽得特別清楚：“你的頭真的很像足球，可畫畫沒那么簡單，它有許多講究，希望今后你的畫比你踢足球還棒。”沈老師說道。
當然，一旦上起課來，沈老師格外認真、十分嚴肅。雖然還上了沒幾節課，但是他對我們的要求還是挺高的。我可以感受到他的用心，他會把每次畫畫中的細節講得清清楚楚，要領強調再強調，所以我更要用心地學習畫畫。
我和沈老師相處的時間還不長，但我挺喜歡上他的素描課。相信在他的引導下，我的素描功底會日益見長。同學們，你們有剛剛認識的人嗎？也可以和我們大家一起來分享哦！
老師素描作文 篇11
聽同學說，學素描是美術基礎。這個同學和我一樣，都是漫畫愛好者，為了讓自己的畫畫技術提高,在她的鼓動下，我報了素描班。
剛上素描班，我很緊張，練線條手老抖，干脆亂畫，小陳老師見了，耐心教我畫。她長得很像我幽默的英語老師杜老師，但卻更顯得端莊，一頭微微翹著的卷發，一雙水靈靈的大眼睛，精湛的畫技令人嘆為觀止,她還喜歡笑，當她發出銀鈴般的笑聲，我們就知道出了什么樂子，抖動的手也不酸了。
第二個素描老師是大陳老師，是一個40多歲的中年人，一頭短發，臉上那歲月的痕跡卻并不讓它顯得多么老，相反，大陳老師經常一身風衣，顯得十分年輕。我的同學就在他的班上讀，他有一次到我們班上教正方體，“一層疊一層，不要亂，不要停......”大陳老師的聲音是那樣具有親和力，令人那樣舒服。學生也是分外了解他。一次，同學與我一起去請求陳老師一件事,同學說老師一定會說：這怎么可以呢？開始我還半信半疑，后來我出呼意料，完全一致啊！就是因為大陳老師在同學心目中地位高，才會有這樣的效果。
最讓我印象深刻的，莫非是吳老師了。她并不是只教一個班，而是幾個班都教。一頭卷發經常扎著馬尾，微微內陷，仿佛能看透一切的大眼睛，大拇指上有一個創可貼，看起來普通，卻更讓人注意。吳老師有巨大的威懾力，她在教同學畫素描的時候，有些同學會說話，她只要問一聲：“在干什么啊！”鬧哄哄的一片頓時安靜下來，那場面可壯觀了，如同駭浪驚濤轟然一下安靜下來；吳老師也很平和，有一些同學畫不好，吳老師手把手的教他們；還很關心我們呢，哪個同學沒來上課，她憂心忡忡；哪個同學生病了，她噓寒問暖；哪個同學上課說話，吳老師將食指貼合在嘴唇上，示意他安靜，吳老師還很嚴肅，對幾個調皮的同學聲稱要打人，可誰見過她對學生動手？她是將學生們當親生孩子來愛護的。這樣的老師誰不喜歡？
這就是我的素描老師們，也許有比他們更好的老師，但他們在我心目中的印象始終如一！
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