初三學生作文：我心中的老師
在現實生活或工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的初三學生作文：我心中的老師，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初三學生作文：我心中的老師1
梁老師的眉毛彎彎的，好似柳條一般。一雙大大的眼睛就像兩顆閃閃發光的黑寶石，高高的鼻梁上架著一副眼鏡。一張紅潤的嘴巴顯得特別美麗，笑起來的時候，像花一樣好看。梁老師講課十分有趣，精彩。上課時老師會講一兩個小笑話，讓我們哈哈大笑一下，進入正題后，梁老師便帶我們走進數學王國，讓我們不由自主地聽得津津有味，使我們不做小動作，不講小話，被老師的課深深吸引住了。遇到難懂的知識點，經老師的精心梳理后，變得十分簡單，讓人很容易就弄懂了。可畢竟我們還是小孩子，還有不聽話的時候，每當我們這樣的時，老師就會笑瞇瞇地對我們說：“同學們，把你們的小腦袋抬起來，小耳朵豎起來。”聽到這又好玩又好笑的話，我們又認認真真地上起課來。
然而，梁老師令我敬佩的還不止這些，還有她耐心育人的態度。開學后，我的數學成績不怎么穩定。有一天，梁老師發完試卷后，對我說：“徐浩然，到我辦公室來一趟。”聽完這句話，我仿佛掉進了萬丈深淵。從小到大，成績一向優異的我，哪一次被叫進辦公室過？一路上，我忐忑不安，這次肯定完蛋了。到了辦公室，梁老師并沒有狂風暴雨般地把我罵一頓，而是溫和地對我說：“這次考試你考得不怎么好，讓我們共同找找原因，好嗎？”我一副受寵若驚的樣子，好半天才回過神來，擠出一個比哭還難看的笑容說：“好。”然后我又接著說：“考試的時候做題不要馬虎，要認真審題，做好后要仔細檢查。”聽了我的話，老師微笑著對我說：“你說的很對，但是光知道還不行，還要付諸實際行動中去哦！”說完，她就讓我回班里了。還有一次，一道數學難題有好多同學都不會，于是老師便一個一個去為他們講解，一直講得口干舌燥，等到她把自己嗓子講啞了，才想起喝一口水。
這就是我的數學老師，一位集美麗與智慧于一身的梁月老師。
初三學生作文：我心中的老師2
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師像春雨一樣滋潤著我們，無時無刻不給我們鼓勵。我心中的好老師是我小學三年級時的老師——郭秀文老師。
郭老師長著一雙烏黑的、炯炯有神的大眼睛，金黃色的頭發，蘋果般紅紅的小嘴巴，還有兩排整齊雪白的牙齒。郭老師性格溫和，他是我們的語文老師，同學們都很喜歡她。
在我三年級的時候，一直有一件事令我忘懷。
記得那是開學的第一個星期，郭老師對我們班進行了一次測試，我心中不由得出現了一點點小激動，因為語文題是我最擅長的了。老師迅速的發下試卷，并對大家說：“你們可要認認真真的做卷！”我當時連聽都沒聽，只是覺得這題太簡單了，簡直就是簡單到像一年級的題一樣，我很快就做完了試卷，交上卷后我就開開心心的回到座位上去了，我心想：我肯定能考個好分數，到時候老師一定會夸獎我的。
到了聽分數的那一天，我懷著愉悅的心情來到了教室，“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，上課了，老師邁著輕緩的步子來到了教室，她拿著一沓卷子，開始大聲念：“王新智，76分！”天哪，我竟然沒想到第一個會念到自己，我更沒想到我會考這么底，我小聲嘀咕著：“如果當時我多檢查即便就好了！如果我當時仔細讀一下題目就不會做錯了！”老師念完了分，就把我叫進了辦公室，在辦公室里，我低著頭不敢看著老師，以為這是我考過最低的一次分數了，我不敢抬頭，老師也說不出話，辦公室里一片寂靜，靜的讓人窒息。幸好，郭老師先打破了沉默，她摸著我的頭說：“王新智，下次考試課要仔細認真一點，千萬不能粗心。”最后老師又意味深長地說了一句：“為了今后的生活，為了父母，也為了自己，要向自己的目標努力！”
這些話在我心中刻下了深深的烙印，刻骨銘心。就因為老師的這句話，在今后的學習上，無時無刻不提醒自己，要向自己的目標努力。
初三學生作文：我心中的老師3
期中考試過后，我們班的成績又是倒數。尤其是英語，原本以自以為英語不錯的，我們卻考了個倒數第一。拿著被紅叉畫得慘不忍睹的試卷，聽著沈老師憤怒的責備聲，每個同學都心情沉悶。
當沈老師走出教室之后，剛才的安靜被嘈雜的聊天聲所代替。不長記性的我們仍舊我行我素，沈老師也就只能無奈的搖了搖頭。
原本以為暴風雨已經過去了，可在下午的自習課上，沈老師突然宣布，每天下午的自習課上抽10分鐘來讀英語。全班同學都被沈老師的做法震驚了，抱怨聲一片接著一片。沈老師也不生氣，只是平靜的說：“誰讓你們考不好，現在開始讀。”說完沈老師就拿著教棒，在教室里轉悠。所有的同學都及不情愿地拿出書，有氣無力地讀著。“每天讀這一會就能考好啦？真是天真！”我不屑地想著。
從此以后，每天自習課，沈老師都準時地出現在教室里，拿著教棒一刻不停地監督我們。她還要求我們坐正了，手捧著書。只要一看見有同學姿勢不對，她就輕輕地提醒他，然后親自為他矯正。因為我不喜歡老師的安排，所以故意讀的聲音很小。沈老師走過來，站在我身旁靜靜地聽著，也不說話，我被弄得不好意思，渾身不自在，過了一小會兒，沈老師用請求的語調說：“能不能聲音大點，讓老師聽見？”我被感動了，一個平日里高高在上的老師居然能彎下腰溫柔地和我說話，我情不自禁地聲音大了起來。
為了防止我們偷偷寫作業，沈老師必須一直在教室里轉圈。這時我發現，沈老師對我們的要求，其實也對她自己要求，最辛苦的是她。就這樣半個學期以來，沈老師一次都沒違約，半學期如一日地監督我們，而我們早已習慣了讀英語，再也沒有偷懶的人。特別是因為讀英語被校長表揚了之后，我們讀得更加不亦樂乎。
在期末考試中，我們班竟然進步了好幾名，沒想到十分鐘的閱讀競給我們如此大的收獲。沈老師成了我心中最敬佩的老師，是我心中的好教師！
初三學生作文：我心中的老師4
“老師”是很好寫的兩個字，“老師”又是很好念的一個詞，可是在我看來，“老師”是世間最簡單可又最不平凡的。我們班的楊老師就是這樣一位用自己的言行去詮釋“老師”一詞涵義的好老師。
記得有一次，上課鈴打響了，同學們都在準備學習用具，只見楊老師抱著一摞作業走進了教室，她來到教室先是俯身和坐在第一排的蔣瑤說了一會兒悄悄話，隨后蔣瑤就把老師的話對全班同學重復了一遍，當時我很納悶：老師為什么不說話了呢？聽了蔣瑤的解釋大家才知道原來楊老師的嗓子啞了，連半句話都說不出來了。可楊老師一點兒也沒因為自己的嗓子不適而耽誤同學們的功課。為了上好課楊老師想了好多辦法：用“寫”代替說；用“動作”表示說；甚至還用起了啞語讓我們猜，同學們猜到了，楊老師就會高興地點點頭，而蔣瑤就充當起了“臨時老師”和“傳話筒”。雖然聽不到楊老師那洪亮的嗓音，但同學們卻比平時聽得更認真了。
第二天，楊老師的嗓子有了一些好轉，就親自上陣，艱難地一字一句地邊比劃邊說。其實楊老師完全可以請假休息的，可她明白，快期末考試了，我們的學習一點兒也不能耽誤，同學們也很懂事，上課靜悄悄的，能聽見同學們寫字的“唰唰”聲。我不禁想起了過去：以前我們班可是全校都“聞名”的活躍班級，可在楊老師的一手調教下，同學們懂得感恩了，知道做“紳士”和“淑女”了，也有了組織紀律性，班級風氣越來越好，有些同學的成績也提高了一大截。我知道在這背后可包含著楊老師多少的付出呀，在楊老師的口中，我們永遠都是最聰明可愛的，楊老師也從來都沒有因為接手我們這樣的一個班而抱怨過。
有時，我覺得楊老師就像是同學們的媽媽，天冷時，叮囑我們多穿衣；天熱時，又囑咐我們要多喝水；刮風時，又嘮叨我們要早點兒回家……
楊老師在平凡的崗位上默默地工作著，播灑著她對我們的愛。我想這就是我們心中最好的老師吧。
初三學生作文：我心中的老師5
教師是火種，點然3學生的心靈元火；教師是石級，承受著學生慢慢會有走一步一步踏實地向上攀登：教師是一支蠟燭，雖然細弱，但有肯熱，發一份光，照亮了別人，真的耗盡了自己。
正常與特紫殊學校有區別不一樣的老師，在特殊學校里工作的老師們那么多善良、溫柔…關心聽障聾兒，其實，我是不幸的孩子，從小受得失聰，而且也是不會說話，我老家南沙區也沒有聾校，只有媽聽說別人推薦我可以去番禺區學校定培智學校。轉了就那學校。
在我心目中有這樣的一位好老師，她是我助班主任也是我的語文王老師（小學教師）她很善良、關心、微英、有和藹的一面的人，雖然對我們好！
有件事令我經生難忘，我記得上三年級時，換班主任成了她，在上語文課時，教海我仍學什么這些東西的識字之后要肯熟語文書，可是我也不會，我真的是學渣，比較是后腿吧！我很厭學，王老師順便叫我過來她身邊，我點點頭，我起來走到她身邊，一邊她會鼓勵我：“學不會也沒關系，不要緊張，要放松，我相信你坐到有一天會壓功的。”我聽了就堅持一下，給于學左了，對我說：有進步了。我大言過望，真的期待變了實現啦！
那在宿舍時，我被實暴力小姐姐欺凌了因為我很自卑，性格本來是這樣，不愿意交朋友，我有好朋友左少，是陶蜜、干姐妹、班長關系好！可我不知道我在干嘛沒什么做事，我被暴力小姐姐欺凌，強把拉我，四、打、罵，左打她，我不可能惹別人，我身上有這些受傷，我身上有這些的受傷，我放棄就不要告訴王老師，我只好不讓我三個好朋友不要告訴王老師，周況足睡覺對，我每晚抽泣哭了，我心病身體已經有些受傷的，等過幾無不見的痕跡，別人會問我，我不說的是保密。
最近，王老師發現我很不對勁，找我談話那件事的我不肯說，結果，班長背叛我她告訴王老師打聽講過細詳的，班主任得了知我的事，她安慰我，保護我，替我出頭批評那小姐姐，我那么感動了。
我覺得班主任王老師那么像媽媽，我第一次感動了，雖然對我好，她那么值得我們全班的尊敬。
我已經轉學走了，我走了就提前想叫她一聲叫“媽”就報答她的恩情——我的好班任！
初三學生作文：我心中的老師6
一雙炯炯有神的眼睛，一個滑溜溜的圓圓鼻子，一張能說會道的嘴巴，兩只不大不小的招風耳朵。你們猜猜他是誰？他就是我六年級的班主任——王老師！
他是一個典型的好老師，因為幽默風趣的他總能讓我們在嬉戲中學到知識，前幾天就是一個典型的好例子。
那一天，我們正在閱讀第四單元的單元提示。王老師問我們“你們都看過什么外國名著呢？”零零散散的手舉了起來，回答完后。王老師告訴我們題目：“我最喜歡看偵探一類的小說，我給你們講講《福爾摩斯》里面的一個笑話吧！”說罷，他便滔滔不絕、津津有味的講起了這個笑話題目：
福爾摩斯和他的破案助手華生一起野營。他們搭好帳篷便入睡了。
半夜三更，福爾摩斯被陣陣涼風吹醒，就叫醒華生，問題目：“華生，看著今天的夜空，你有何感想？”華生抬頭望了望夜空，回答道“今晚的星星真亮呀！”“笨蛋！”福爾摩斯厲聲喝斥道“我們的帳篷被偷了！”
聽完這個故事，全班頓時哄堂大笑，有人還興奮得拍了拍桌子。王老師是要我們明白題目：福爾摩斯善于觀察，我們應該向他學習，多留心觀察身邊的一點一滴。
王老師不僅僅是一位幽默風趣的老師，同時還是一位認真嚴肅，對學習高度負責任的老師。
他對待所有同學的功課都不放松警惕，他對待完成任務同學的玩耍從不拘謹限制！
他還告訴我們題目：上課時要認真聽老師講課，你有任何問題都要及時反應。但要學會聆聽，在別人回答問題的時候，不要插嘴，要學會等待，別人回答完了問題之后，你再提出自己的意見。下課時，如果有疑問，要及時請教老師或同學。
王老師，他像一根粉筆，明知道自己會被用完，但還是義無反顧的在黑板上書寫；
王老師，他像一支蠟燭，明知道自己會被燃盡，但還是義無反顧的默默燃燒；
王老師，他像一滴雨珠，明知道自己打到地上無疑粉身碎骨，但還是義無反顧的滋潤大地……
初三學生作文：我心中的老師7
“一只粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，滴滴汗水誠滋桃李滿天下；十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經四書三字兩雅一心，點點心血親育英才澤神州”這是一副描寫老師的十字對聯，看到這個對聯，我想起了你——我心中的好老師。
她不是全校最好看，最優秀，最溫柔的老師，但她卻是來得最早，回的最晚，最有責任心的老師。走進辦公室你總能看到她認真備課，批改作業的專注模樣；課堂上，她風趣幽默的講課，同學們聽得津津有味；她很關心住校生，經常值晚自習給住校的同學指導學習；她常常告訴我們，友誼第一，競爭第二。她，就是我們的班主任——趙老師
她有著一頭短發，有著一雙因為疲勞而失去光澤的眼睛。她很瘦，可能因為工作勞累過度，她的身體十分虛弱，但就是這樣，趙老師也從來沒有請過假，生病了也依舊帶病給我們上課。她的臉上總是少不了一份喜悅和一份憂愁，也許是我們太淘氣了；也許是我們的成績又下滑了；也許是我們的作業沒有交全。總之老師的心里無時無刻的牽掛著我們。
有一次，我們班的調皮鬼又在課堂上亂說話了，趙老師生氣了，高高舉起了右手，本以為我們會聽到一聲響亮的耳光，可是當‘調皮鬼’護住頭的那一刻我們卻看到趙老師的手輕輕地拍在他的手上，同時又聽到一聲老師說：“你這個調皮鬼，什么時候才能老實一會呢！”‘調皮鬼’紅著臉低下了頭。趙老師就是這樣一個和藹可親，關心學生的好老師。
趙老師是我心目中最優秀的老師，他把我們從幼稚可笑的兒童，教育成了一個懂事乖巧的孩子，從愚昧走向文明的道路。她教我們知識；教我們做人；給我們關愛。在此，我想與所有趙老師教過的學生一樣深深感謝她對我們的淳淳教誨。刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世，趙老師的名字卻永遠刻在我的心中。
初三學生作文：我心中的老師8
讀幼兒園時候的一個寒假，媽媽帶我去看望她的高中老師。媽媽的家鄉在連云港，那兒冬天的氣候非常寒冷，海風吹得臉上像是被刀割一般生疼。可是媽媽像是絲毫沒有感覺到冷，一路上熱情洋溢地給我講述她的這位老師——正直，慈愛，對每位同學都關愛有加，是同學們心中的“靈魂導師”！我一路似懂非懂地聽著，心想，我要是也能遇到這么好的老師，該多好啊！
轉眼間，我就上了小學，遇到人生中的第一位班主任，韓老師。他和藹可親，把我們每位同學都照顧得無微不至，并且在學習上對我們循循善誘，從不苛責。他經常微笑著跟我們講話，一笑起來眼睛就瞇成了彎彎的月牙兒，牙齒在小麥色皮膚的映襯下，顯得更加潔白。
我記得那是在一年級的時候，有一天早上我忘記戴少先隊的隊徽，被校門口值周的同學檢查到了，結果，自然是被毫不留情地扣分了！因為我的原因，導致整個班級被扣分，實在是太愧疚了，于是我害怕得不敢進教室，心想，要是韓老師知道了，他一定會大發雷霆！我低著頭惴惴不安地小步挪進教室，想躲開韓老師的目光，心想，我要是會隱身該多好啊！正在這時候，韓老師朝我走了過來，我嚇得趕緊低下了頭。“睿旎，跟我出來一下。”韓老師已經站在了我的面前，我只好悻悻地跟在韓老師后面走出了教室。“睿旎，因為是第一次，所以，韓老師原諒你，但是，你能不能跟韓老師保證，以后每天一定都要記得戴隊徽？”韓老師溫和地跟我說著，我連忙像搗蒜般點頭！提到嗓子眼的心終于放了下來，我默默地在心里提醒自己，以后一定要改掉丟三落四的壞習慣呀！盡管現在也沒有做得非常好，但是我會加倍努力的！
我的性格內向，不善于表達，但我心里對韓老師充滿了感激，我要謝謝他在我羞愧得快要鉆進地縫的時候把我救了出來！但是這件事我從沒對別人講起過，在這里，我要鄭重地對韓老師說：“謝謝您，韓老師，您的溫和，寬容，我會一直記得！”
初三學生作文：我心中的老師9
好老師是什么樣的？在我身邊就有一位好老師，先賣個關子，等我講完，不用我說你恐怕就已經知道是哪位老師了！
她大約155厘米的身高，身材苗條，經常穿著藍色的牛仔褲，白色運動服，總是面帶微笑，讓人看了，都不覺熱情洋溢、精神抖擻起來。
她講的課總是別出心裁，讓我們不知不覺就全身心的投入其中，使你感覺到原來學習還有如此的樂趣。有一次口語交際課，她給我們提出了一個問題：假如你是老師，你會怎樣管理學生？聽完老師的問題，講臺下一片嘩然。同學們積極舉手，暢所欲言。聽著我們的發言，只見老師頻頻點頭，還不時幫我們補充著我們沒有說完整的句子。看著老師那副誠摯的、投入的表情，仿佛這會兒她成了學生，而我們卻成了老師。下課鈴響了，同學們還沉浸在做老師的喜悅之中。只聽見老師說：“孩子們，聽了你們的發言，老師很受啟發，你們做老師就會做得那么好，看來我以后還得向你們學習啊！”聽了老師的話，我們先是面面相覷，接著教室里就響起了雷鳴般的掌聲。一堂生動而有趣的口語交際課結束了。
她不僅在教學上有一套，而且在學生的管理上也有自己的`一手。過去，我們班上學生年齡不大，可惹是生非，欺負同學，說臟話的卻大有人在。于是，我們班學生成了過街老鼠，到了哪兒都有人人喊打的場面。這位老師一接我們班,便點燃了三把火：一、“懲治”調皮學生；二、“懲治”嘴巴里喜歡蹦出臟話的學生；三、“懲治”不做作業的學生。經過老師這“三懲”啊，“老鼠們”害怕起來，再也不敢做“傷天害理”的事情了。我總是在想：這位老師大概是貓變得吧……
她雖然對學生要求嚴格，但是……瞧，下課了，這位嚴肅認真的老師簡直就變成了一個名副其實的“瘋丫頭”和我們一起玩起來，矯健的身姿那是在打羽毛球；靈活的步伐那是在打籃球；活蹦亂跳的那是在踢毽子，真是玩得不亦樂乎。上課鈴響了，老師和我們一起依依不舍地離開了操場。
“嘿嘿”，猜出她是誰了吧，沒錯，她就是我的班主任兼語文老師——趙詩平老師。
初三學生作文：我心中的老師10
“三人行必有我師焉”這是孔子所說的一句話。
每個人都有老師，而根據自己的喜好，心目中的好老師也一一產生，我也不例外。我心目中的好老師就是現教我數學的許老師—許紅梅
她雖十分然嚴厲的要求著我們，但我深信“嚴師出高徒”。她一直都要求同學們說話精煉，為了同學們的學習，老師把家搬到離學校不遠的豐澤園居住，她不怕辛苦要求同學們多提問，不時主動聯系家長，雖然她不是班主任，可是她的付出已遠遠的超過了班主任，這樣的老師難道不值得我們贊揚、謳歌嗎?
記得在上學期期末考試的前夕，我的成績明顯下滑，許老師曾多次找我談話，見沒什么改進，就果斷地與我的父母聯系，并反映我在學校多個方面的問題及我上課時的表現，老師不僅提出了問題，還提出了不少的建議。使我記憶最為深刻的是父親與老師的談話。王老師把我在初一第二學期的一篇作文《春意圖》與父親交流，我的父親一聽，愣了一下吃驚的說：“這篇作文你也知道。”當我回到家時父親對我說：“你看你的語文老師多關心你呀!就連你初一的作文她還記得!”當時全班有46位學生，每兩周寫一篇隨筆，如果真的算起來老師要記住多少篇文章啊!這樣的老師真是可歌可泣，歌的是老師的品質，泣的是老師的辛勤。
記得在小學的時候，只要一上課就想快快長大，當一名人民教師。
教師是多么容易當的呀!不就是動動嘴皮子嗎?多練練繞口令就好了。可如今我的想法的改變了，老師是這樣的辛苦、這樣的勞累，難道說這就是老師的命運?難道說這就是老師應該受到的苦、受到的累?不!不!不!你錯了，這并不是老師的命運，也不是老師應該受到的苦、受到的累，這是一切愿意無私奉獻的人們所選擇的最苦、最累、最神圣的職業。
許老師啊!您就是我心中的白衣戰士，雖然您沒有像真的白衣戰士那樣憑著自己高明的醫術，在病床前沖鋒陷陣救死扶傷，可您憑著您那良好的品質及豐富淵博的知識，拯救了無數個初中生幼稚的靈魂!在我的心目中您比那白衣戰士還要偉大，您的品質比天高，您的知識比海深。
許老師啊!
初三學生作文：我心中的老師11
老師是辛勤的園丁，每天都會把知識灌輸給我們，讓我們快樂成長。老師是公正的法官，再受委屈時，他會秉公正直的來幫助我們主持公道。老師是我們課余的玩伴，能讓我們在玩中得到學習，在學習中得到快樂。
每每想到我的小學語文老師，我都會忍不住那深深的思戀之情。
現在回想起來，葉老師應該有三十多歲了吧！她那高挺的鼻梁上架著一副眼鏡。那青絲里還參了幾縷白發，那是為我們留下的。
“四度春風化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發積霜織日月，粉筆無言寫春秋。蠶絲吐盡雖未老，蠟淚成灰秋更稠。”每當想起這首詩，我就會忍不住想起葉老師。葉老師雖然只陪伴了我們短短兩年，但我們在一起的時光總是清晰的在腦海中回蕩，令人回味無窮。她帶我們觀察樹葉，守著我們寫作業，教我們唱歌……
她在學習上對我們很“苛刻”。有一次，有一位同學沒寫作業，下課后她把那位同學叫到教室外面去說理由。那位同學就快速的想了個理由來應付她，可事情并不是那樣簡單。葉老師也是教了好幾十年的書，這樣就被騙了那可就白費了她那聽了無數次理由的耳朵和她那機智的心了。放學后，她把那位同學領到了她的辦公室，先打了個電話給那位同學的家長說明了原由，最后又特別叮囑了家長別打孩子，要好好教育他，這才肯放下電話。讓那個同學在她辦公室里做完作業才準的回家。她并沒有想要教訓我們，只是想讓我們聽話，唬唬我們罷了！
還記得有一次，葉老師布置我們寫《家庭作業》，明天下午便會檢查。坐在我旁邊的是我們班副班長，他是個男生，成績很好，驕傲也是在所難免的，因此葉老師教育他很多次了。
第二天到校，大早晨的就見他緊張兮兮的，那表情像是做了虧心事。他是在害怕嗎？是做了什么壞事啦？是不是沒做作業啦？我在心中大膽的猜測起來。算了吧！他是副班長，更何況他成績一直都很好，不會不寫作業的！于是我打消了這個猜測。
下午，檢查的時候到了，葉老師一進教室就看見了他那不自在的“死魚”表情，他眉毛稍稍的收緊，眼睛雖然在看其他地方，但他總是時不時的看作業封面，還時不時的用書本把作業給遮住。好了，總算抓住他的“小辮子”了，一想到可以用他的“小辮子”來威脅他心里就好不得已，但事情總不會順心如意，他都逃不過我的這雙眼睛，怎么可能逃脫葉老師的火眼金睛呢？葉老師好像發現了他在掩飾什么東西，于是走了過來伸出手向他要到：“拿來。”“什么”他否定道，眼中顯現出一絲惶恐。“作業。”不知何時葉老師的聲音已經嚴厲了起來。“我做了的。”他的聲音有些巍顫顫。“做了為什么要遮？這是你做的嗎？你認真了嗎？”這三個問題一下問愣了他。“別以為自己成績好點就驕傲。你亂做我也不想多說了，你不做，就不能讓別人給你做，還亂做。”葉老師的眉頭差不多擰在一起了，我們都知道她生氣了。評講完作業后她扔了一句話給他：“放學后到我辦公室。”出于好奇，放學后我們幾個也悄悄地跟了上去，發現葉老師是讓他重做，還教育了他好一會兒。
沒有一個老師會不愛他的學生，他會把他的學生當作自己的兒女一樣對待。
如果我是展翅飛翔的小鳥，那您就是鼓振羽翼的風；如果我是一片萌發的新葉，那您就是深埋在大地的根；如果我是河水，那您就是堤岸把我環繞。知心的話總是想對您傾訴，滿心的歡喜總想與您分享……
您啊！早已扎在了我的心里；您啊！就是再塑知識的“偉人”；您啊！是我心中永遠敬佩的老師……
“相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。”
初三學生作文：我心中的老師12
我想每個人心中都應該有著一位值得去尊敬的老師吧。因為是他們，在我童稚的心靈播下美好的種子，教導著我們：要愛祖國，要勤勉，要做一個正直、誠實、善良、陽光的人。想到此，有些事不禁像放電影似的在腦海里揮之不去。
記得我們這個學校每學期都要寫參賽‘征文’，就因為這樣，我有幸取得了參加征文比賽的資格。這卻全歸功于我的啟蒙老師---張老師。
張老師她教學嚴謹，但卻不失風趣；對學生要求很嚴格，但又和藹可親。張老師長得很富態，看起來很有福氣的樣子。她常戴著闊邊眼鏡，是一個文靜優雅而又能給我們帶來快樂的人。雖然時常有點兒嚴厲，但我感激著她，也敬愛著她，因為是她教會了我終身受益的東西。
我還清晰的記得，那次參加征文比賽明明是件讓人非常高興的事兒，而我卻一點兒也高興不起來。因為不僅增加了作業量，而且還很難寫，所以嘛我并不高興，甚至還有點討厭。
經過漫長但卻又充滿挑戰性的幾個多小時，我終于把它給搞定了。交給張老師以后，本想著這下子就高枕無憂了，可人算不如天算，老師竟然又把本子還給了我，說是要我修改一下，重點要寫出我自己的真情實感來，“無病呻吟”似的文章很丑，還要叫我重新謄寫一遍。我又能怎樣，只有不情愿的拿了回來。經過又一天的“苦戰”，我又終于寫完了。
我如釋重負的交給了張老師，不久后竟然獲得了二等獎，心里那個歡喜哇，簡直無法用詞語形容！后來，我終于知道，其實老師也很辛苦，不僅要想方設法鍛煉我們的寫作能力，增強我們的自信心；還要花心思，費時間來給我們修改，打字并上傳！聽到這以后，我不禁羞愧萬分。我又拿起了那張獎狀，發現它比以前更加的光輝耀眼了。
沒錯，我們的老師就是這樣：默默無聞地為我們付出，不畏艱辛，只希望“桃李”花艷果碩。雖然小學6年的時光即將結束，張老師總以她那特有的魅力影響著我，她，永遠是高懸于我心中的一盞導航燈！
初三學生作文：我心中的老師13
陸sir，是我初中時的英語老師，在我心中他就是一位美麗老師。
還記得，他與我們第一次見面，只見他雄赳赳，氣昂昂的走進了我們的教室。首先他做了自我介紹：“大家好，在接下來的三年里，我將教你們英語，我姓陸，你們可以叫我陸老師，也可以叫我陸sir(loser)”。他剛說完，全班便哄堂大笑。啥？失敗者？還有這樣稱呼自己的。他緊皺著眉頭，不解地將他的小眼睛，從那眼鏡中探了出來。一位笑得喘不上氣的同學，好不容易止住了笑，告訴了他事情的真相，他也不惱，而是咧開了嘴笑了起來。雖然在這之后的日子里我們就這般稱呼他，但更多的還是敬意。他還笑著對我們說：“鄙人才疏學淺，還望以后大家可以多多包涵”。當然了，后來他用他的實際行動向我們證明了，這確實是個玩笑話。
陸sir的課堂生動活潑，在我看來我們班的同學個個都十分羞澀，常有老師會因我們課上被提問幾遍都沒人回答的尷尬局面而生氣。但在陸sir的課上從來就不會發生以上現象，只要是他的課，我們人人積極活躍。他以幽默的語氣，夸張的動作與其時常的“精湛”的抽象派繪畫讓我們開懷大笑。時不時還會從他的嘴里蹦出幾個“時髦”的詞，可謂是緊隨潮流。有時在課上他又會因為愛國之心爆發而大談國家時局，做出精彩的評論。班上無一人不熱愛他的課。我漸漸地也培養出了對英語的喜愛。
玩歸玩，鬧歸鬧，學習成績很重要。說句心里話，陸sir是我初中三年最感激的老師。每次一談到學習或者成績，他就變得很嚴厲、嚴肅。例如，英語默寫不過要罰很多遍，而他的要求又很高，所以在這方面我著實吃了許多苦，但每次抄完后，我心中總是十分感激他，因為我的成績確實得到了明顯的進步。初三時我很貪玩，成績也退步了，于是他便對我‘特殊照顧，對我更加嚴厲。雖然很累，但這也改變了我的心態，漸漸地又將重心轉移到學習上來，不敢松懈。考前他還專門找我談話，宛如慈父一般讓我深受感動。我的成績從多次不及格到逐步提高到最后在中考中取得優秀，其中就有他的汗馬功勞。
這就是我的時而幽默時而嚴厲，知識淵博的初中英語老師，讓我有著“一日為師，終身為父般”感覺的老師。他，就是我心目中的最美教師。
初三學生作文：我心中的老師14
“當——當——當”每當聽見這熟悉而又有節奏的腳步聲，我就知道是喬老師走過來了。
喬老師雖然個子不太高，眼睛也不太大 ，但她那頭烏黑發亮的長發就是她最大的特點。有時候她會扎個馬尾辮挺神氣的，有時候她會是一頭披肩發美極了。每次當她進教室時，總是笑容滿面，猶如暖暖的春意飄進我們的心里。
我最喜歡的是喬老師的語文課。她上起課來有趣極了，站在講臺上，目光如炬，語調高亢、激揚似乎整個身心都沉浸在美好的文學世界中。講到精彩處她的手臂在空中畫一個圓，人也不停的走來走去，雙目炯炯地盯著我們似乎要我們把講課的內容可在腦里。
喬老師還是我們生活中的“媽媽”。記得那是一個下著滂沱大雨的中午。我生病了，頭好痛，整個身體像沒骨頭一樣趴在桌上。這是喬老師走了過來，摸了摸我的額頭，自言自語地說：“哎呀，好燙啊”，只見她快速拿出手機給我媽媽打電話。然后回到辦公室倒了杯熱水給我喝，并關切地說：“多喝點熱水，你媽媽一會就到。”等我喝完后她又扶著我到她的辦公室，心疼地對我說：“快坐下，閉上眼睛先在這休息一下，我到班上去看一下。”不一會，我迷迷糊糊地睡著了，睡夢中我感覺有一雙溫暖而又柔軟的手在輕撫我的額頭，我慢慢地睜開眼，原來是喬老師。晚上，家里的電話響了，我接過電話，里面傳來了喬老師那溫柔的聲音：張源怡好些了嗎？好好休息，按時吃藥，不要擔心功課。等回到學校后，我來幫你補課。”聽了喬老師的話，病魔的苦痛早已拋到九霄云外了，我的心里暖洋洋的。
還有一次，因為早上起床遲了，急急忙忙往學校趕，我忘了帶飯盒。打飯時我坐在座位上一動不動。喬老師走向我，撫摸著我的頭不解地問：“你為什么不去打飯啊？”我吞吞吐吐地說：“我忘記帶飯盒了。”她快步地走向講臺，拿出自己的飯盒遞給我說:“快點趁熱吃吧。”說完走向講臺。我拿著喬老師的飯盒，望著喬老師的背影，感到一股暖流在心中蕩漾。
自古云：言傳不如身教。而她，正是用自己的行動向我們每一個學生做出了最好的“證明”。這就是我心中的老師，一個漂亮溫柔又嚴厲、學識淵博又風趣、熱心善良又貼心的老師。
初三學生作文：我心中的老師15
如果問我心中的好老師是誰？我要說，當然是姜老師了。
姜老師人長得漂亮，身材苗條，每次見到她，臉上總是掛著笑容。一雙明亮的大眼睛充滿了對我們進步的期盼，筆挺的鼻梁下有一張能說會到的嘴巴，旁邊還有兩個小酒窩。那一頭烏黑發亮的長發更是引人注目。
我們學校是寄宿制學校，遠離父母，遠離家的那份孤獨與寂寞不言而喻。老師就是我們的父母，學校就是我們的家。姜老師總是對我們噓寒問暖：天冷了，老師叮囑我們要多穿衣服；下雪了，囑咐我們小心路滑，上下樓梯要慢行；下雨了，去餐廳的路上要打傘；生病了，姜老師對我們更是關心備至。從量體溫，吃藥，到掛點滴……姜老師陪伴左右，直至痊愈才肯休息。
姜老師是慈母，更是嚴師。
七年級是小學與初中的銜接階段，科目的增多使我們手忙腳亂，無所適從。姜老師苦口婆心的教導我們上課認真聽講，筆記要記清、記準，不懂就要問，學習有目標、有計劃、有步驟……在姜老師的諄諄教導下，我在初中的第一次質量檢測中取得了理想的成績。
老師教我們語文。她很認真的對待我們的每次習作。每次習作上交后，老師細心地用紅筆圈點勾畫，指出問題，提出意見……發下來讓我們修改后再謄抄一遍，再為我們批閱，在修改……一篇習作至少得改三遍。姜老師常說：“文章不厭百回改。”是的，在姜老師的嚴格要求下，我們班的同學們都喜歡上了寫作。
在班級管理上，姜老師工作一絲不茍。我校的衛生評比細則多，檢查次數勤，要求嚴。初一的新生，不知道該怎么干。姜老師就給我們分成小組，每一小組管一項。怎么干，干到什么標準呢？姜老師每一小組每一細節逐一指點到。比如說窗戶的管理，窗玻璃要完好無損，無污點，無污物；窗棱、窗臺上一塵不染，這就是標準，自檢時用白色的餐巾紙一試，有無灰塵一目了然。
這樣，在姜老師的精心指導、帶領下，我們班的各項常規都位居前列。
大家都說老師培養著祖國的棟梁，我卻要說，老師才是祖國的棟梁。因為正是您，支撐起我們一代人的脊梁！
老師，我親愛的姜老師，您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，泉水一般甘甜；您的愛比父親更嚴峻，比母愛更細膩！我衷心的贊美您，您就是我心中的好老師。
我愛您——姜老師。
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