第一次當老師作文集錦15篇

　　在學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的第一次當老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

第一次當老師作文1

　　“閆梓博，我現在任命你為閆詩音的老師，從今晚開始，每晚教書十分鐘，每日工資一元錢。”我聽著這少得可憐的“工資”本來心懷不滿，可轉念一想，哎！水滴石穿，一日一元，一百天是一百元，只要勇于堅持，那可就賺大了。

　　周日的夜晚，漆黑的夜空上嵌著一輪明月，看著，看著，我不禁陶醉在這美麗的夜色中了，忽而想起了杜甫的水調歌頭：“明月幾時有，把酒問青天……”

　　“閆梓博，快來教書！”老媽的吼聲傳來。“為師來了。”我答應道。說完，拿古詩書，給妹妹閆詩音讀起來：“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵，馬作的盧飛快……”

　　讀著讀著閆詩音便睡著了，可我還在滔滔不絕地念詩。我又故意清了清嗓子，說：“閆詩音，快起來認真聽講。”閆詩音在床上翻身，又睡起來。我只好加高聲音，繼續念書：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回，君不見高堂明鏡……”

　　閆詩音抖了一下身子，哇哇大哭起來，媽媽聞聲趕來，趕緊抱起來，喂它喝奶，趁著閆詩音喝奶，我繼續讀起詩來：“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青……”閆詩音正在喝奶，突然嗆住，被我成功“戲弄”，嘿嘿……

　　我見時間差不多了，就大聲宣布：“下課！”還沒說完，閆詩音就又大哭起來（準確的說是大叫）。媽媽趕快去哄閆詩音。她終于睡了。我馬上問老媽要“工資”。可就在這關鍵時刻，閆詩音又醒了。“閆梓博，再教一會兒書。”我只好開始“讀”起來，什么，我沒有看書，我背了下來！想不到因為給閆詩音讀詩背詩，竟然有些腰酸背疼。我只能說：“為師累了，改天補課，放學！”說完，便快速溜走了……

　　明月依舊是如此皎潔，蒼穹仍是那么寂寥。這件事卻在我地成長歷程上留下了深深的足跡。

第一次當老師作文2

　　當老師，看似容易，其實很難。平日里，看老師在講臺上講課，我覺得很容易；有時老師講著講著見大家聽講不專注就會生氣，我覺得不應該。可自從我親自當了一回小老師后，我的想法就改變了。

　　暑假時，白河的表弟來我家玩，他還沒上小學，媽媽讓我教他學點東西，我想：我可是六年級的學生了，教一個幼兒園小朋友應該沒有問題的，于是便爽快地答應了。

　　第一天，我把準備好的筆記全都抄到了黑板上，還給表弟準備了寫字本。一想到明天能當上“老師”，我就十分興奮。第二天，我把他領到黑板前，對他說：“今天教你寫字”。他興高采烈地說：“好”。于是我們的教學便開始了，我指著黑板上寫的：上，中，下，一遍一遍地教他讀，一筆一劃地教他寫。可是，他創造的“杰作”讓我一個也看不懂，我強忍著心中的怒火，說：“我們先把語文放一放，學數學吧：“一加一等于幾”？這個我認為是個人都知道的答案，在我表弟那里卻比登天還難，我說：“你看，一個手指再加一個手指等于幾個手指”？他想了很久才艱難地說出了：“二”。我開心得一蹦三尺高。接下來，我開始教他五以內的加法，過程很艱難，但講的時候他似乎都聽懂了。講完所有內容，我打算檢驗一下自己的教學成果，擦掉了黑板上的內容，我開始提問：“五能分成幾和幾？”只見表弟嘴里一邊嘀咕，手上一邊比劃，就是說不出答案。我快急死了，開始點撥他：“五能分成一和幾”？他仍是漫不經心地嘀咕著，比劃著，但說不出答案。此時，我的天空烏云密布，恨不得打他兩巴掌，這時，我想起了媽媽輔導我作業時那種焦慮、憤怒、無助……五味雜陳的感受，想到我教一個學生都如此艱難，那么，老師面對五六十個基礎不同，天賦不同的學生，偶爾生氣、憤怒也就能理解了。我大聲呼喊：“媽媽！”媽媽過來后，我帶著委屈的腔調，雙手合十，說：“求你了，你來教他吧，我不想教他了。”媽媽哈哈大笑起來。

　　這件事后，我明白老師是多么辛苦，多么偉大的人了。難怪自古人們用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來贊美老師無私奉獻精神呢！

第一次當老師作文3

　　光陰似箭，日月如梭。一轉眼，暑假就過去了，又到了開學的時間，我的心情喜憂參半。我喜的是又能結識新朋友了，憂的是擔心自己在新班級，能不能適應那里的環境。可結果，我在新班級不但很快樂，而且首戰告捷呢！現在，我來講講我和小麥同學打掃辦公室衛生的事兒吧！

　　那天，是我和小麥打掃辦公室的第一天（我們要打掃一周）。我們先從班級和辦公室里各請了一把掃帚，“唰唰，唰唰唰，唰唰唰唰，唰——”掃帚的聲音在寂靜的辦公室里，顯得更突出，我在心里數著拍子：

　　“一二、一二三、一二三四、五——”

　　嘻嘻，我順便告訴你一個秘密：其實，我那天舉手選擇去打掃老師的辦公室，本來是想偷偷聽一聽老師們的談話，以此來滿足一下我的好奇心的，不料，老師們各忙各的，辦公室里鴉雀無聲。

　　突然，總算有一道聲音劃破了死一般的寂靜：

　　“老師，作業有……”

　　我正想湊上去聽一聽，此時，那位老師看了我一眼，那目光尖銳地滑過了我的臉，我仿佛做了什么見不得人的事似的，有些害怕，因為我的確想聽老師談話。

　　這樣一段“小插曲”，讓我顯得有些惶惶不安。

　　到了第二天早上打掃辦公室的時候，老師要求我們用抹布擦桌子，可是，我們倆卻沒帶抹布來，幸好我遇到了手里拿著抹布的以前三年級的小林同學，就找他借了過來，因此，我和小麥只能兩人同用一塊抹布了，我們都喜歡擦桌子，誰用就得以“石頭、剪刀、布”來決定，贏的人有抹布用，輸的人就只能掃地了。

　　不幸的是，有好幾次，我都被小麥占了個便宜，我就十分不服氣說：

　　“我們輪流擦吧！這樣才公平！”

　　小麥聽了，頭搖地跟撥浪鼓似的，我也只好隨她了。但是，雖然這樣，我還是十分開心地接受了這個無理的要求。因為，我在幫一位老師倒垃圾時，得到了那位老師說的“謝謝！”所以，我的心情就變得非常好了。

　　真沒想到，我第一次打掃老師辦公室居然那么有成就感。

　　呀！我喜歡打掃老師的辦公室衛生，因為，為老師服務的勞動很快樂！

第一次當老師作文4

　　“可我不會啊！還是不去啦，你去吧。”“哎呀，你昨天不是說去游的嗎？怎么又不去啦？”“好好好，我去我去！”咦，這是在干什么呢？哦，原來是我央 求媽媽和我一起去游泳呢！“媽媽，既然你不會，那我就教你吧，讓我也當一回小老師！”“嗯——，好吧。”就這樣，我當了一次小老師。

　　“先用水把身子淋濕，然后再下水。”我說，“嗯。”“對了，還要做運動！”我和媽媽都做好了，一起下了水。“媽媽，你在水中是不是感覺胸很悶？” “是。”“那就對啦。你先在水中走一會兒，我先練練。”“哦。”過了一會兒，媽媽的胸不悶了。于是，我對媽媽說：“你之前不是看過我學游泳嗎？”“嗯。” 那水中憋氣和水中站立你都會啦？”“不是的，水中憋氣我會了，但水中站立我不會。”“好，那我做一遍示范，你要仔細看哦！”說完，我便做了起來。“哦，我 會啦！”媽媽高興極了。“你做一遍。”媽媽做了一遍，果真成功了。“好，那我們開始練習下一步。”“下一步我會。不就是蹬池壁向前游嗎？你看著。”說完， 媽媽便把頭沒入水中，右腳一蹬，便向前滑去。“哎哎哎哎，錯啦，快停下來！”可媽媽不知怎么停，于是把頭露出了水面，誰知，她的腳還沒著地頭就起來了。多 虧我及時相救，不然，她保證會嗆一大口水！“剛剛，剛才嚇嚇，嚇死我我了！”“唉，媽媽，你都沒看我怎么做的你就游了，這樣很危險！”“可我……”“你先 看我游一遍吧！”說完，我就游了起來。游完后，媽媽若有所思，也學著我的樣子游了起來。這次，她游得非常成功，沒有發生像上次一樣的事故。

　　“好，現在我們來學習新的課程——蹬池底向前滑行。其實它跟蹬池壁向前滑行是一樣的，只不過是蹬池底罷了。你來試試看。我先做給你看吧。”我滑行起 來。“你來試試看！”我抹了抹臉上的水。“好，我來啦！”“撲通！”媽媽跳了下去。“噢耶！”隨著對岸的一陣呼喊聲，我不用看都知道媽媽成功了。

　　哈哈，這一天過得真有趣！我當了一回小老師！

第一次當老師作文5

　　還記得那天，老師讓我們預習第12課：小木偶的故事。這篇課文可是我們大家都很喜歡的童話，我非常渴望當一次小老師，帶領全班同學一起學習。預習功課的時候，我嘗試著設計了一下授課內容和課堂安排，并給同組的三個同學分別安排了“講詞”，還學著老師的樣子做了幾個幻燈片。萬事具備，只差老師的“點頭”了！我在家里摩拳擦掌，躍躍欲試……

　　周一，我給同組同學一交流，大家都非常支持。在我們小組全體成員的積極努力爭取下，李老師終于同意讓我們組當一次小老師，耶！！我們幾個都很興奮。晚上，媽媽幫我定好草稿，做好課件，我發給小組四人每人一張草稿，講解完畢后叮囑他們：“回家讀熟，最好背過！”

　　周二上午，我再次給他們講解順序：宋緒樸主要帶領同學們做成語游戲；周丹茸主要帶領同學們識生詞，生字；方子穎負責點課件；我嗎，負責講授道理。

　　中午放學，我們約好在學校對面的空地集合進行排練。回到家，我吃過飯，忙往學校跑，方子穎也和我一樣，但是起先說好的周丹茸和宋緒樸因為小飯桌的阿姨不讓出來，我們沒排練成，只好滿懷遺憾地等待下午的正式講課了。

　　我們終于要開始講了，我狠了狠心，定了定神，招呼小組隊員上講臺，按照我們事先安排的，依次進行著。我們努力配合著，同學們起初聽得津津有味，成語游戲部分讓課堂氣氛活躍，但后來好像就有些乏味了。我們一講完這節課，我注意到有幾位同學想要鼓掌，但一看周圍同學一臉疑惑的表情，只好把剛伸出來的手又縮回去了。李老師對我們的講課評價了一番，說我們主要是圍繞課件講，缺乏創造性，沒有很大的意義。同學們也給我們提出來了一些問題。我們便垂頭喪氣地走下講臺，回到了各自的座位上。

　　接下來的幾天我都很郁悶，感覺自己的努力沒有得到大家的認同，同時也在總結教訓，拿自己的表現和前面兩組同學的表現進行對比，我發現，當老師可真不是一件容易的事啊，既要努力備課，還要做各種充分的準備，如果哪部分講得不精彩的話，同學們也不會留下深刻的印象的。我只準備這一堂課，就費了這么大的功夫，還沒取得好效果，老師天天都要備課、講課，天哪，想想真是辛苦啊！

第一次當老師作文6

　　現在回想起那件事，眼角總會閃過一絲無奈，但也會忍不住笑一笑。我咋這么愣呢！

　　回憶被折疊了七分之一。時光如同白駒過隙一般，濺起無數水花，滋潤著如同幼苗一般地我們長大。我也從小學走向了熟悉而又陌生的初中。那時的我，真的好傻好天真，不知道學習是什么，不知道壓力是什么，也不知道權威是什么，當時就是愣！

　　在入學前有一次分班考試，這也是與初中老師的第一次“交火”。

　　當我坐在寬敞明亮的教室里時，有些膽怯，但是我察覺到了周圍有不少認識的人，于是表現欲爆棚——開始聊東聊西，交頭接耳，顯得信心滿滿。雙腿自然伸開，兩手抱頭，看著天花板。

　　監考老師也是不耐煩了。我看著她漂亮的面孔上閃爍著狡黠的笑意，眼睛也幾近瞇成了一條美麗的弧線。她終于走到了我的面前，我們兩人用眼神對峙著，這時，為什么我先發起了進攻？我愣啊！

　　“老師你猜我叫什么名字？”天真無邪，但是又帶著一絲嘲諷意味的問題，撲面而來。說著，我把準考證伸向老師的臉邊。當我在看向她的雙眼時，由于那對高度數的的鏡片，我看她的雙眼變得模糊，但是那眼神卻如同兩道激光，刺穿了我的心理防線。“哪兒來的那么多廢話！”無盡的威嚴如同海嘯一般淹沒了我這一只孤帆。但木頭是有浮力的。

　　“老師你叫什么呀，你今年多大，多高啊……”一連串的問題如同連環炮一般噴涌而出，當時的我就是這么愣！老師不說話了，所有的怒火都轉化成動作。她大步走到我的身后，“啪”的一聲巨響，我被老師一個巴掌打回人間，沉默了，無語了。所有的話都在嗓子眼里仿佛要被噎死，一滴，兩滴，三滴，冷汗恰似淚水，夾雜著尷尬與委屈，洗刷著少年稚嫩的臉龐。這是一個奇怪的開始，但是我不會猜到結局。

　　如果把回憶折疊起來，如果把時間倒轉開去。

　　如果把青春拉扯回曾經倉促的形狀。如果把年月點燃成黑暗里跳躍的光團。

　　那么——

　　當我以一名初中生的腳步踏入班級的時候，看到了一個熟悉的面孔。班主任的聲音如同子彈，準確無誤的打入我的耳朵。“這是你們以后的歷史老師，好好和她學昂！”一個戴著高度眼鏡，漂亮的女老師。

第一次當老師作文7

　　以前，我總是這樣想：當老師可以“隨心所欲”地布置作業、講解課文，真是好“自在”啊！可是經歷了那件事后，我改變了這種想法。

　　周五下午，語文老師走進了教室：“把課本翻到58頁。這里有一首詩，名字是《冬夜讀書示子聿》。誰想像老師一樣站到講臺上，講一下這首詩呢？比如講它的詩意、作者等等。在這周末，可以準備。”我十分想講，但喉嚨像打了結似的，就是開不了口，其他同學也沒什么響應。

　　“還可以提問哦！”老師兩手按著講臺，身體前傾，鼓勵的眼神掃過每個同學。我低著頭，不敢看老師。我想體驗一下又害怕不能勝任，忐忑不安，不知怎樣才好。可機會擺在眼前，我也不想放棄啊！于是，我小聲地說：“老……老師，要不我試試？”“好，定了！”老師太高興了，因為她不敢相信，還有這么勇敢的學生，“那就請何林達同學給大家講吧，時間就定在下周。”臺下的我局促不安，雖然嘴上答應了老師，但心里還是沒有什么底氣。

　　我利用周末的時間，反復查閱資料，找各種教學視頻，查閱作者的簡介，以及在什么情況下、為什么寫的這首詩，每天查到半夜，就怕漏掉某個知識點。找齊了資料，我又反復模擬怎樣和同學互動的環節，常常練到深更半夜。費盡千辛萬苦，這首《冬夜讀書示子聿》的講稿我總算是備好了，這兩天連做夢都是陸游教育兒子的情景。我突然感到，老師是多么辛苦呀，每篇文章都要這樣準備，一個學期備幾十篇文章，每天還要給我們批改作業，真是太辛苦了！

　　終于到了周二，踏上講臺的那一刻，我似乎覺得底下所有人都在盯著我。我開始緊張起來，覺得聲音都不像自己的了，身體發抖，大腦一片空白，忘記了自己準備的東西。這時，我看到語文老師站在后邊，眼神中滿是期待與鼓勵，底下同學坐得端端正正，等待著我的授課，所有的力氣便好像一下回到了身體里！我不慌張了，十分興奮地講了起來。講著講著，我放松了，完全進入了狀態，只感覺如魚得水，越來越有自信了。

　　這次授課十分成功，我也通過自己的切身體驗，第一次感受到了當老師的不易，在此，我想對所有的老師們說一聲：“您辛苦了！”

第一次當老師作文8

　　“我當了一次老師”。當你聽到這句話時，一定會丈二和尚——摸不著頭腦吧！我真的當老師了，是我們和藹可親的曾老師給了我這次當老師的機會。既然是第一次，就要好好把握這次機會，并且爭取做個優秀的“小老師”。

　　課前，我做好了充分的準備，把要在課堂上說的話、講的知識統統寫到了備課本上，那可真是一絲不茍啊！

　　上課鈴響了，我的心跳在急劇加快。因為曾老師說這節課讓班里的一個同學來講，所以當老師走進教室門時，我的心激動得簡直要跳出來了。只聽曾老師對我們說：“今天我們一起學習《陳太丘與友期》，這一課哪位同學愿意來講啊？”我是真心希望能講這節課，可是心里很緊張，生怕老師叫我，矛盾極了。我低著頭，把顫抖著的手微微舉了起來。可能是因為我舉得太低，老師沒有看見我舉手，就又問了一遍。我下定決心上去講了。此時我的兩條腿開始不聽使喚了，我不讓它們抖，可它們偏抖。我安慰自己說：“不要害怕，我行，我一定行！”當曾老師叫到我時，我就猛地站起來，拿著課本作出精神抖擻的樣子走上講臺去了。

　　我站在講臺上向下一看，三十五雙眼睛正在注視著我，我更緊張了，聲音都有些顫抖。“無論怎樣我都得往下講”，我心里暗暗地想。講了一會兒后，我已沒有開始那么緊張了。我越講越從容，越講越精彩，每一個環節都處理得細致準確。這篇課文我認為是重點，就組織同學們以比賽的形式全部背誦了下來。

　　當我走下講臺時，我聽到了老師真誠的夸贊，接著就是同學們雷鳴般的掌聲。回到座位上時，我的心里美滋滋的，感覺自己很勇敢。俗話說“功夫不負有心人”，如果你付出了，就會得到回報。我付出的是汗水，得到的是老師的夸贊和同學們的掌聲。

　　第一次當老師的感覺真好，這段經歷將永遠留在我的記憶中。一個人的一生中要經歷太多的第一次。第一次的體驗未必甜蜜，但是每個有意義的第一次都是一筆寶貴的財富。這就應了“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩”這句話。

　　有了這寶貴的第一次當老師的經歷，我信心倍增。今后我要繼續努力，爭取更多當老師的機會來鍛煉自己。當老師的滋味真是爽啊！不信你也來試試？

第一次當老師作文9

　　前面在教學方面做了介紹和總結，在實習教師的工作方面，也做些感想。按照實習計劃，每個實習生至少要體驗為期一個星期的班主任工作。為了能夠有更多的機會與學生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實習班級是五年級（1）班，共有二十六人。剛開始面對這個班的時候，心里慌慌的，生怕這些學生不聽自己的話。但是，這種想法在第一天做班主任的時候就被否定掉了。

　　我緊張得忘記了自己的身份---實習老師。在學生們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我出現在教室里，大家都是規規矩矩地，絲毫沒有違紀的現象。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀情況，值日生打掃衛生的情況。在本次的實習中，我還配合原任班主任組織學生參加五年級的廣播體操比賽，發揚學生的團體合作精神。另外，我還召開了一次主題為“生活中的點滴感動”的班會，對學生進行情感方面的'教育。通過這一次的實習班主任工作，自己初步地領略到了如何去引導教育學生，不僅是在學習上，還包括思想文化品質方面。

　　然后，在教學研究方面。通過這幾個月的實習，我還留心地觀察了本班學生學習英語的情況，并通過問卷調查和與學生交流的方式收集到了一些數據和信息。我打算從學生的英語學習自主性方面來探討當今中學教育中的一大難題---英語教學。很多人往往從教師或教材的角度去分析影響學生英語學習的因素，但是卻忽略了另一個學習中的主體---學生。

　　之所以打算從這個角度去做教學調查，是因為自己所在的實習班級的特殊情況：四年級（1）班是丁村年級的重點班，學生的總體學習基礎較好，而且其原任英語老師也是一位有著多年英語教齡、經驗豐富的教師。但是，在這樣的班級里，學生的英語水平也參差不齊，是什么原因造成的呢？于是我打算從學生的學習自主性分析。經調查發現，大多數英語成績好的同學，他們在平日的學習中都采用了自主的學習方法，而極少部分成績較差的同學也是因為學習過于被動的緣故。如何在英語教學中開發學生的學習自主性成了一個刻不容緩的問題。

第一次當老師作文10

　　新學期又開始了，在我的學校開學第一天，我就想到了上學期剛剛見新老師的時候

　　上學期，我剛來到班里的時候，就看見一位戴著眼鏡、又矮又胖的女人，那就是我的新班主任，大家都親切的叫她于老師。

　　早讀的時候，我就開始不適應了，老師根本沒有注意到我這個副班長呀！我心里十分不舒服。只見老師的目光就投向一個人，她就是我們班的高材生，官職就只有語文組長一個，其他就沒有了。可見老師就是那么喜歡她，根本無視了我這個副班長。也許，老師不知道我是個副班長吧，她應該以為，那個高材生才是這個官職，我開始為了這個副班長官職打抱不平了。突然，一陣腳步聲傳來，進來的是一位高高的女人，我大吃一驚，這是我一年級的語文老師呀！一看見語文老師，我雙腳就抖得不得了。因為在一年級時，老師十分兇，可以說兇得像一只母老虎了。記得有一次，我在語文課上畫畫，畫的正是老師穿的衣服，畫完了，我就想著，如果給老師看，說不定老師會夸獎我呢！沒想到，我在把美術本給老師看時，老師罵了我一句：你竟敢在課堂上畫畫！在讓我看見的話，你就出去罰站！這一句十分大聲，差不多我都要哭了，何況現在呢？那時我就覺得我就是個傻子，明明是語文課，怎么變成了美術課了呢？

　　早讀的時間我感覺比平常還要漫長，老師說的話就像催眠曲一樣，我一句也沒聽進去，這對我來說，只是廢話而已。可幾周后，我改變了對新老師的感覺。有一天，我在課堂寫著練習，于老師把我叫過來說：佩宜，你是不是以前的十佳隊員呢？我點點頭，老師又說：這個學期的十佳隊員就是你了，知道嗎？廣播如果叫十佳隊員去照相，你就去，知道嗎？我聽了，幾乎都要高興得跳了起來，十佳隊員，是多么好的官職啊，還可以照相，在學校發布呢！

　　其實，每一個老師都愛自己的學生，他們不是無視了你們，而是把對學生的愛埋藏在深處的心里。

第一次當老師作文11

　　“ 王琦，下星期一你來當老師吧。”自習課上，我正在專心致志地寫作業，語文老師冷不丁地拋來了一句話。聽了榮老師的話，我為之一震，懷疑自己的耳朵是不是出了毛病。但轉念一想，老師既然把這項任務交給我，是對我的信任，我不能辜負老師對我的期望。于是我毅然接受了這項艱巨的任務。

　　星期一第一節是語文課。上課鈴一響，我大步流星地走上講臺，打開悉心準備的課件，開始了我人生生涯中的第一課。面對下面七十多雙迥乎不同的眼神，我的心中忐忑不安，不免緊張起來，早已準備好的內容此時被我忘得一干二凈。我不知所措地望了望坐在我旁邊的班長，他好像看出了我的心思，小聲地提醒我說:“先讓他們讀課文。”我猛然醒悟，隨即下達了這一任務。那幾個搗亂分子沒趣地把目光投向了課文。我看到這一情景，暗暗思量對策。這時，一個方案不經意的浮現在我的腦海。

　　我首先出示了第一個問題。可令我失望的是下面的同學竟然都不配合我，一個舉手的也沒有。這可如何是好？我的心中犯了難。突然，一個往后扭頭的身影忽現在我的眼前。有了，我決定來個“殺雞給猴看”。“請你來回答這個問題。”我對那個同學說。那個同學大吃一驚，不知所措地站了起來。我趁機“訓”了他一頓。在這種氛圍的渲染下，果然奏效，慢慢地有人舉起了手。

　　接下來的工作雖然進行得比較順利，可還是出現了一些小插曲。我在叫一個同學回答問題時，那個同學竟然面不改色地說了一句“我不會。”說完還詭秘地對我笑了笑。頓時一股無名之火沖上腦門，可我極力地忍住了，無可奈何地讓他坐下了。不行，我得改變對策。我叫了一個自認為學習不錯的學生來回答。可讓我哭笑不得的是那位同學竟然不知道怎么回事，一臉茫然地望著我。下面的同學都哄堂大笑。在我的提醒下，他才說出了正確答案 。

　　離下課只有十幾分鐘了，可我還有三個問題沒講。沒辦法，時間不等人呀！只好加快自己的進度了。我如同連珠炮一樣，嘰里呱啦地自顧自地說了一大通。直說得同學們大眼瞪小眼，一頭霧水。哎，看到這種情形，只好再給他們重來一遍了。既然是老師，不能讓同學們學不會呀！

　　時間一分一秒地過去了，離下課也越來越近了。而我也只剩最后同一個問題了。可誰曾想，就在這關鍵時刻，我突然卡了殼，腦子里一片空白，不管怎么努力，也搜索不到一滴丁點有用的信息。我心急如焚，一顆顆如豆大的汗珠從額頭上滲出來。就在這關鍵時刻，榮老師恰到好處的補充了一句，幫我解了圍。總算進行完了這艱難的一堂課。

　　整節課下來，我感慨萬千。感受到了老師講課的辛苦，感受到了應變能力的珍貴，感受到了知識的重要，感受到了......雖然教學過程中出現了一些小風小浪，但我依然激動不已。因為這畢竟是我人生生涯中真正當了一次“名副其實”的老師 。它會為我以后的人生之路當好鋪路石。

　　難忘無數個第一次 ，但我更難忘體驗當老師的這個第一次！

第一次當老師作文12

　　在姑姑家的這幾天，第一次嘗試到了當老師的滋味。

　　當然了，我的學生不用說就是我的表妹—王晨晨。

　　這天上午，姑姑讓我給表妹當老師，教她學知識。聽到這個消息，我是既高興又緊張，高興的是我可以當老師了，緊張的是怕這個老師當的不稱職。唉！不管那么多了，好不容易當一回小老師，可不能錯過這次好機會呦，你們說是嗎？

　　就這樣，萬事俱備，只欠東風。

　　我是數學老師

　　嘟——嘟我一吹哨子，王晨晨就會端端正正地坐在黑板前地小凳子上。（姑姑專門給她買的小黑板）

　　“好了，坐端正了，把小手背到后面去，”我學著幼兒園時候老師教我的。我先把1——9個數字工工整整地寫在小黑板上，然后教她讀。由于平時姑姑也教她識數，所以她學得非常快，接著我又把這幾個數字單獨指給她認，她也能很快地做出回答。“王晨晨真棒！”得到我的表揚，她笑得別提有多開心了。

　　我是語文老師

　　上完數學課之后，姑姑就安排我們休息一會兒，然后我就開始教她語文，我把該認的生字寫在小黑板上，還注上拼音，這下可難住她了，學了半天也沒學會。突然，我靈機一動，想出個好辦法，我把每個字用圖畫表示出來（這一招我也是在電腦上學到的），果然不出乎我的預料，經過反復地教她，終于能認識好幾個字了。

　　我是音樂老師

　　思來想去，教她什么好呢，嘿，有了，就教她唱最簡單的《小毛驢》這首歌好了，我先是到電腦前放歌給她聽，讓她熟悉一下旋律。然后又是抄歌詞又是重復著放歌曲，你可別說，表妹唱起來還真像那么回事，又是拍手又是晃腦的，唱到跑調的地方，我便會一字一句地教她改正。終于，功夫不負有心人，她總算學會了這首歌，雖然唱得不怎么樣，但是已經很不錯了。

　　這就是我第一次當老師，同時也感受到當老師的不容易。

第一次當老師作文13

　　放假前，媽媽給我找了一位語文補習教師，今天是我第一次到老師家。

　　一大早，我就在公交汽車站等汽車。此時天就像下火一般，我的汗不住往下淌。等了好長時間，終于來了一輛307路公交車。車上人特別多，我費了九牛二虎之力才擠了上去。車廂中如蒸大包子一般人擠人，每個人都沒有了好心情。我只能一只腳站著，另一只腳怎么也沒有落腳的地方了。我想往前拱，進不去；我想往后退，退不出。在四面如人墻般的天井中，幾乎把我擠成了肉餅。

　　終于到站了。順著王老師告訴我的線路，我來到了小區門口。想不到這個小區有兩個門，我和王老師說兩岔去了。我進去找不到廣場了，在小區內轉來轉去，就又給王老師打電話，我王老師急了，要下樓接我，但我堅信自己能行，就說：“老師不用接我，我一定能找到你家。”

　　終于到王老師的樓下了。“太謝謝王老師了，提前把單元門都給打開了。”我沉浸在勝利的喜悅中，三步并作兩步跳到三樓。“咚咚咚！咚咚咚！”“咦？王老師怎么不給我開門呀。第一次見面就跟我捉迷藏，這樣的老師我喜歡！”我開心的變著花點敲門好長時間，門還是沒開埃我再次給老師打電話：“老師，您為什么不開門？”“我在樓下接你哪，怎么沒看到你。”“我就在你家門口。”電話中傳來王老師上樓梯的腳步聲，聽見王老師自言自語地說：“頭一次上老師家就跟老師捉迷藏，真夠淘氣的。”“喂，你到底在哪？我在家門口呢。你看看樓號，是不是走錯了？”我驚慌失措地跑到樓下，是自己走錯了！我趕緊跑到12號樓，來到老師家門口說：“對不起！我走錯樓了。”王老師笑著說：“沒關系，快進來。找錯樓為你寫作提供了素材，這次習作就寫第一次到老師家吧。”

　　啊？！我恰似啞巴吃黃連有口說不出。我一大早出門，經歷了汽車上的“蒸”，尋樓的“驚”，接下來又要承受寫作的“刑”。哎，悲催的第一次到老師家！

第一次當老師作文14

　　人生有許多的第一次，可是我想這當老師的第一次經驗，大概是我記事以來較為令我緊張、體會重要的一次。

　　這一學期，我們換了一個數學老師——方老師。她和潘老師大不同，教學方式、要求也大大改變。為了讓基礎不好的我們不掉隊，這學期她決定采用同學上課講題的方式，既培養我們的能力，又加強對知識的理解、運用。

　　前一天下午，老師拿著學案走到我們小組，說：“明天，你們組派一個同學，上去講第一題。”說完，便走了。聽了這話我們四人馬上開始互相推薦，唉！最后這擔子落到我和林丹茹的肩上，怎么辦呢？涼拌。我倆不好意思推，便都開始了解題，心就從那時起上弦了。

　　那天上午的數學課前，方老師又一次來到我們組，說：“你們誰上去把第一題答案先寫在黑板上。”那二男生扭臉就回座位，我見這情形，就對林丹茹說：“干脆咱倆一塊兒吧！”她也點點頭，拿上學案上了講臺，我們寫著寫著，不一會兒就上課了，心上的弦慢慢拉開了，越來越緊，怎么辦？怎么辦？“你們可以一個人寫，一個人講。”方老師在催我們，我倆放不開膽子，便盡快寫好答案。正式開始了，緊張感持續上升著，我只能努力掩飾，并不斷對自己說：“冷靜、冷靜，平常心、平常心。”幾秒后，我含著嗓子講：“第一個問題。”我的聲音顫抖著，此時，心中想不到該怎么往下說，忽然一個念頭出現了，平時，老師們不都是說在哪里，哪里什么地方，然后齊讀嗎？反正我已經上來了，丟臉就丟臉吧！接著，學老師的樣子找出書上的概念，說：“第三頁書上的最后三排藍體字，大家齊讀一遍。”一秒、二秒、沒人讀，不是吧！三秒，一個微弱聲起，其他人也跟著讀了起來，雖然沒有那么齊，但大家的配合讓我長舒了一口氣，接下來，我倆大著膽子講起了題目，下了講臺，頓時，心中的弦放開了，渾身輕松了許多。

　　晚上，跟爸爸媽媽講起這事，是格外有味、開心，媽媽聽后說，其實沒什么好怕的，說錯了，同學們只會一笑而過，多放松些，主要還是要自己明白題目，順其自然就講出來了。

　　這第一次當老師讓我的信心更多了，書中不是寫到么，多實踐，也是一種增強自信心的方法，相信自己，勇敢邁出那艱難的第一步，多一個第一次，多一個腳印，人生從此豐富多彩！

第一次當老師作文15

　　人的一生經歷過許許多多的第一次，在這五彩繽紛的第一次中，使我難以忘懷的是孩提時第一次當小老師的情景。

　　那是一個陽光時媚的星期天，我趴在窗前的寫字臺邊專心致致地寫作業，突然，幾個小腦袋探進來，我一看是四、五個六歲左右，的“小不點”，他們奶聲奶氣地對我說：“姐姐、姐姐，快出來跟我們玩吧！”“我的作業還沒寫完呢，”我不耐煩地說。可是這幾個“小不點”不甘心，還是纏著我這個孩子王。過了一會兒，其中的一個孩子說：“你教我們做算術吧！”我一聽讓我當小老師，這下我可來神了，放下手中的筆毫不猶豫地答應了。可是我轉念一想，第一次當小老師，我總得準備準備吧。于是我告訴他們：“你們先回去，我準備準備下午再教你們。”

　　中午。我翻箱倒柜地找“教材”、粉筆、黑板、教鞭等，忙得不亦樂乎。下午，上課時間到了，我戴上一幅沒有鏡片的眼鏡是，夾著書本來到“教室”，只見“同學們”規規矩矩地坐在茂密的樟樹下，正等待著我這個“老師”來給他們上課。我心驚膽戰地走到黑板跟前，扶了扶那幅沒有鏡片的眼鏡說：“同學們，這節課我們來學習加法。”說著，我把例題寫在了黑板上。這時，不知怎么搞的，我的心怦怦直跳，手也不聽使喚了。我偷偷地扭過頭看看我的“學生們”，他們個個全神貫注地盯著黑板，認真地思考著。我努力地使自己鎮定下來，啟發他們回答問題，又讓他們做練習題，這節課總算順利地上完了。課后，我又認真地批改了他們的作業，看到他們的作業寫得那么干凈、整齊，計算得那么正確，我感到十分欣欣慰，也把疲勞拋到了九霄云外。

　　第一次當小老師，不僅鍛煉了我的意志，而且使我深深地體會到當老師的快樂、辛苦，從那一刻開始，我就立志長大后也要當一名人民教師。十幾年后，我的夢想實現了，成了一名人民教師，每當我走上講臺，看到孩子們那天真無邪的臉，渴求知識的雙眼，我就想起了第一次當“小老師”的情景。

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