小學六年級作文：我的老師

時間：2021-05-07 19:20:39 老師我要投稿

小學六年級作文：我的老師

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的小學六年級作文：我的老師，希望對大家有所幫助。

小學六年級作文：我的老師

小學六年級作文：我的老師1

　　教過我的老師有許多，但給我留下深刻印象的還是我的數(shù)學老師——楊老師。楊老師現(xiàn)在已經三十出頭了，她長得很漂亮，高高的鼻子，一頭長如瀑布的頭發(fā)一直垂到肩上，月牙似的眉毛，水靈靈的眼睛，紅潤的嘴唇。她雖然已經是一個中年人了，但她仍然很幽默，很喜歡給我們講笑話，常常讓我們捧腹大笑。

　　記得那是一個烈日炎炎的下午，我午覺睡過了頭，到了學校，已經遲到了。我到教室門口喊了一聲“報到！”。楊老師笑著問：“外面何許人也？”全班頓時笑開了鍋。我心想：“我這個搗蛋大王，今天難道就要甘拜下風？不行，我一定得回一句。”于是我便陰陽怪氣地回了一句：”“在下小生徐澤宇便是！”全班笑得更響了，老師說了一句：“那就請進吧！”

　　還有一次我們正在寫作業(yè)，因為做了兩節(jié)多課，全班都很煩燥了。這時楊老師到手機上搜索了一個笑話，便說：“我給大家講個笑話，你們也放松放松。”大家一聽：“笑話”兩個字，馬上來了勁，都聚精會神地聽著。只聽楊老師微笑著說：“從前一只鴨和一雞談理想，鴨說，我的理想是到北京去，當北京烤鴨。雞便說，你這點志向算什么，我的理想是到美國去，當進口肯德基。“全班都笑出來了，我們神情得到了放松，做起題目來也舒暢了。

　　這就是我們的楊老師，一個讓我們開心、令我們喜愛的好老師。

小學六年級作文：我的老師2

　　隨著一枚果子的甘甜，學校的大門又向我打開了。門中有著人們的歡聲笑語。看，那邊六年級的哥哥姐姐們正在嘻嘻哈哈的談論一些八卦資料。還有那一年級的弟弟妹妹仿佛對這新的校園永遠也看不夠呢。

　　啊太好了！馬老師，我又可以見到你了！你，身高一米六三，一頭烏黑的短發(fā)。是一個不怎么出眾的外表。卻讓我們四十五個人感到你的偉大。

　　這是為什么呢？這是因為你的敬業(yè)。家中還有你幾個月大的孩子但你卻將孩子放在家中，到學校來教我們。因為快要考試了，你害怕我們考不好所以你又來教我們。是你讓我們知道遇到困難只要堅持就是勝利。

　　也許我們真的是身在福中不知福。有你這樣的老師教我們，我們卻還是整天打打鬧鬧的惹出許多麻煩，或者又帶一些小東西在課上玩，又或者在考試之余又不好好復習。

　　啊，馬老師呀！啊，我們的miss馬呀。謝謝你的照顧；謝謝你告訴我們堅持就是勝利；還要謝謝你讓我們在這寒冷的嚴冬里又感到一絲溫暖。

　　謝謝你馬老師，我們永遠的老師！

小學六年級作文：我的老師3

　　這學期，我們換了位新的數(shù)學老師，他就是吳老師。

　　第一次見吳老師，我非常吃驚，吳老師好高啊，比痣伯伯還高，痣伯伯站講臺上才能與他一樣高。吳老師的臉很方，頭發(fā)很短而且很黑，整個人顯得非常端正。

　　開學的第一堂數(shù)學課，我就覺得非常有趣。一小半是因為他講課的聲音忽高忽低，普通話說得也不準，好玩極了。一大半是因為吳老師講課非常有趣，還有動作，很夸張的動作。

　　吳老師好像是學校的領導，所以課上難免有那么一會兒要臨時辦事的。這不，吳老師剛走幾分鐘，教室就鬧騰起來，正當調皮的孩子玩得忘乎所以時，吳老師像個“精靈”一樣飛了回來，把那些孩子嚇破了膽。哈哈，這對于那些調皮的孩子是不幸中的不幸，因為終于有人治他們了；但對于乖的孩子是不幸中的萬幸，因為那些調皮的孩子不會再來煩他們了。

　　吳老師真是兇啊！一次我們十幾個人做錯了同一道題，吳老師大發(fā)雷霆，搞得像全班都考了0分一樣。當他講完問我們“聽懂了沒有”時，使勁拍了一下講臺。別說我們了，連桌上的粉筆都嚇得跳了起來。

　　吳老師真是挺狠的。下午做操時，我們班做得不太好，于是吳老師就占了一堂體育課。如果你以為是講數(shù)學題目，那就大錯特錯了。他要我們練立正，害得我們在操場上暴曬了40分鐘。

　　吳老師真是個奇怪的人。他兒子就在我們班，可是每次他喊自己兒子的時候的聲音好像非常生氣，而喊其他孩子的時候卻非常溫柔。

　　這就是我們的吳老師！

小學六年級作文：我的老師4

　　從幼兒園到現(xiàn)在，教過我的有很多老師，其中，我印象最深的是樊老師。

　　樊老師長著一頭烏黑的頭發(fā)，彎月似的眉毛下長著一雙水汪汪的大眼睛，說話讓人覺得和藹可親。

　　樊老師的眼睛會說話，有一次，我上課跑神了，樊老師就看了我一眼，好像在提醒我上課別跑神，我立馬坐正專心聽講。

　　樊老師讀書非常有感情，我們每學一篇新課文，樊老師都會用洪亮的聲音給我們讀一遍，我們聽得很入迷。

　　樊老師不僅是我們的老師，有時候更像一位媽媽，有一次上體育課時，我突然肚子疼了起來，同學們跑去告訴了樊老師，樊老師聞訊趕來，把我?guī)У睫k公室，溫柔的對我說：“你怎么了？是不是吃壞肚子了？”我聽了樊老師的話，眼淚止不住的流了下來。當樊老師得知我是因為沒吃早飯而出現(xiàn)這種情況時，二話沒說，到校門口給我買了一個香噴噴的雞蛋餅，我接過雞蛋餅，狼吞虎咽的吃了起來，樊老師一邊笑著一邊說：“慢點吃，別噎著。”

　　這就是我的老師——一個眼睛既會說話，讀書又有感情的“樊媽媽”，我為有這樣的老師感到驕傲和自豪！

小學六年級作文：我的老師5

　　三尺講臺是她的舞臺，她用汗水和辛勤教育著我們，這就是我的老師，我最敬愛的人。她的個子不算高，皮膚有點偏黑。眼睛很小，但是很有神。她用她的慧眼不斷發(fā)現(xiàn)我們的錯誤和不足，并指導我們改正。她的鼻子很小，很精致。她看上去有點嚴厲，但實際上她很溫柔。

　　記得剛剛初升高的我，因為中考成績很好，在班里學習也不是很認真。每天一放學，草草寫完作業(yè)，便投入到電子游戲中。直到那天，我做值日，最后走，正當我準備關好門窗離開的時候，我看到了我的老師。起初，我并沒有認識到我自己的錯誤，不明白老師找我所為何事。

　　老師首先沒有批評我，先是給我講了她小時候的事情。她說，她的家里條件不好，一開始打算念完初中就輟學，但是她的老師因為覺得她的成績很好，不去上高中，很可惜，便聯(lián)系了學校和教育局，為她免除學雜費。

　　老師還告訴我，現(xiàn)在的人都不是很懂珍惜，物質條件的優(yōu)越反而使人們墮落。老師沒有點破，但我懂了。那天，我不記得如何與老師告別，又是如何回的家。到現(xiàn)在，每每回想起老師的教導，心里很感激。

　　老師的脾氣很好，她語重心長的教導，讓我成長，改掉錯誤。如果有機會，很想對老師說一句，謝謝你。

小學六年級作文：我的老師6

　　“全體起立，立正——稍息——”每個星期一，我們的“牛”老師都會用他的“獅吼功”發(fā)號施令，“集合，升國旗！”這時大家都會鴉雀無聲，一個個乖乖地在教室門口排好隊，靜悄悄地走向操場。你知道他為什么這么“牛”嗎？請聽我娓娓道來。

　　原來我們的“牛”老師姓劉，所以大家親切地稱他為“牛”老師。說他很“牛”這話一點不假。記得一次下課時，我們全班都昏昏欲睡，誰也不想動一下，“牛”老師就在課本上畫了一只魚。不知道誰喊了一聲：“紅燒魚！”他就把那只魚下面又畫了一個鍋，還畫了一些調料。“哈哈哈哈哈……”全班都笑得前俯后仰，清醒多了。

　　我們的“牛”老師雖然課后很可愛，但是他上課卻十分嚴肅。記得他的課有一個同學在呼呼大睡，他一轉身，把正在寫板書用的粉筆投進了那位同學用手卷成的“o”型的手臂里。“哇，空心粉筆！”有人驚呼道。“牛”老師又走上前去狠狠地拍了一下那位同學的桌子，只聽見“嘭”的一聲，那聲音簡直可以和天上的雷聲媲美，那位同學呢，早就嚇得瑟瑟發(fā)抖，一動也不敢動了。你說“牛”老師是不是很牛呢？

　　這就是我們敬愛的“牛”老師，我們都喜歡他的“牛脾氣”、“牛精神”。因為他的“牛脾氣”、“牛精神”成就了我們班的一群“牛”同學。“牛”老師，我愛您！

小學六年級作文：我的老師7

　　我曾有一個老師，她姓戚，教我一二年級語文，算是我的啟蒙老師，

　　戚老師個子很高，氣質很好，她給我的第一感覺就是親切，在她身上，沒有令人感到畏懼的氣勢，雖然每當我們犯了錯，她也會很嚴厲地批評我們，但那是她作為教師的職責。所以，大家都喜歡與戚老師在一起，

　　記得有一次，大家都在埋頭做作業(yè)。忽然戚老師問我們：“你們誰有字典?”恰巧我?guī)Я耍谑沁B忙舉手，并且大聲說：“我有!”語氣里充滿了驕傲。戚老師將目光投向我，點了點頭，我彎下腰，準備從書包里拿，發(fā)現(xiàn)另一位同學也在書包里翻著。我怕他搶了頭功。就趕忙從書包中拖出字典，拿著這沉重的家伙像箭射出去一般沖向講臺。誰知，我跑得太急，來不及“剎車”。身體重心不穩(wěn)。向前一傾，書角把戚老師的手劃傷了。當時我嚇壞了，不知所措，心跳加快。我緊張地低下頭，用手拽著衣角，偷偷地看了一眼戚老師手上的傷痕，我相信她一定很疼，就等著她板起臉來斥責我。然而，戚老師卻是接過我手中的字典，用甜美的聲音對我說：“謝謝你，快去做作業(yè)吧!”我真想跟戚老師說聲“對不起”。但就是沒有勇氣。那句溫柔的“謝謝”一直印在我的腦海中，那張沖我微笑的面孔反復在我眼前出現(xiàn)，那一幕。我到現(xiàn)在還記得：

　　現(xiàn)在，戚老師已經不再教我了，但我一直在心底里感謝她，感謝她在我幼小的心靈里播下了一顆愛的種子。

小學六年級作文：我的老師8

　　我們的班主任姓沈。

　　三年級開學的那天，我走到三（1）班教室，第一眼看見沈老師，感覺沈老師很嚴肅；如今，和沈老師在一起，已經有一年多了。現(xiàn)在才知道，沈老師也是又幽默又和藹的人。

　　有一次，在語文課堂上，沈老師提出了一個問題。很多人都舉手了，可是，我沒舉手。我心里非常緊張，生怕被老師叫到。我看著沈老師，沈老師也笑咪咪地看著我，伸出手，輕輕地握著我的手腕，把我叫了起來，滿臉微笑著說：“子雄，你會嗎？”我說不好，只好把自以為錯誤的答案說出來，我慢慢地表達著，臉已經紅了。沒想到那個答案我說對了，沈老師大聲夸獎著我，也叫同學拍手鼓勵我。那一些掌聲像一團火，把我的心照得更亮了。

　　上課時，只要有三心二意的人，沈老師只要用那雙眼睛看一眼，那個同學就趕緊坐正了。沈老師說：“每個字后面都隱藏著一幅畫，每一個字都是有溫度的。”聽了沈老師的這一番話，我覺得那些黑白的字不再那么枯燥了。

　　我感覺沈老師是個優(yōu)秀的老師,連我媽也那么說。

小學六年級作文：我的老師9

　　周老師是我們的語文老師，也是我們的班主任。

　　周老師喜歡在頭上夾一個發(fā)夾，頭發(fā)有點卷，還挑了幾梗染成黃黃的。周老師有兩顆突出的大門牙，上課時，她的嘴里時不時進出許多動人的詩句，讓我們聽得如癡如醉。周老師還有一雙濃眉大眼，眉毛不用描也又黑又彎。那眼睛可厲害了，改作業(yè)時，既使一丁點小錯誤也逃不過。那耳朵可就更神了，有一次，周老師走在一樓就聽見我們在三樓大吵大鬧的聲音，她“蹬蹬蹬”地跑上樓，把最會講話的人，一個不拉地揪了出來。

　　周老師很愛笑，她還說過這么一句話：“笑一笑百年少。”我們的周老師還很幽默。記得有一次，鄭航宇沒做作業(yè)被周老師查了出來，我們想：“這下有好戲看了。”可是周老師卻沒有這樣，反而對鄭航宇說：“鄭少爺，你怎么每做作業(yè)？”話音剛落，全班哄堂大笑。

　　周老師也很愛干凈，每次擦完黑板都會把黑板擦放進粉筆盒中，但我們的王老師卻不是這樣，他用完粉筆就隨手一扔算了，周老師知道了就讓我們提醒王老師別亂扔黑板擦，我們和王老師在周老師的指導下很快就學會了物歸原處，她還教會了我們拖地、掃地，就連清潔工阿姨也夸我們班干凈呢，當然這功勞也得屬于愛干凈的周老師。

　　這就是我們的周老師，一個既幽默又愛干凈的周老師。

小學六年級作文：我的老師10

　　我的許老師，她有一雙濃眉大眼，高高的鼻梁，一頭清爽的短發(fā)，穿著樸素大方。一口準的不能再準的普通話。

　　許老師是一個很幽默的人。在上課的時候，她總是用一些幽默的語句。詞語來逗我們，我們全班都哈哈大笑了。但是，笑歸笑，玩歸玩，許老師也有一套教學方法的！

　　在她的課上，不許開小差，凡是被她捉到的人，都沒有好下場。有一次，我們班有兩位同學上課玩蚱蜢，正好被老師尖銳的目光掃視到了，于是老師就叫他們兩個不許再玩，如果下次被她捉到，我們全班都等著好戲了。

　　老師叫我們練字，老師說：“我的教學方法就是寫不好的斯。別班的老師老讓她的學生練字，學生們練出來的字即沒有效果，也沒有效率，這樣不等于復制嗎！而我的教學方法沒她們那么愚蠢，不好就撕，撕了后在買。”我們聽后，不敢練不好，大家都練得十分漂亮的字。

　　說實話，我也挺喜歡許老師您的，不是喜歡您在課堂上表揚我，而是喜歡您那幽默的'課堂，各種各樣的笑話，不過也喜歡您的嚴格要求。

　　我希望在您的輔導下，讓自己的語文成績再提高，成為您的回報！

小學六年級作文：我的老師11

　　人的一生總要經歷一些挫折，幫助我度過難關的總是我親愛的老師。其中讓我印象最深刻的就是我的語文老師——徐老師。

　　徐老師有一頭烏黑亮麗而又略帶點金黃色的短發(fā)，笑起來的時候總有兩個小酒窩，一雙眼睛特別亮，上課只要有人在下面做小動作，總能第一時間發(fā)現(xiàn)，真可謂是火眼金睛。但平日非常和藹可親，說話總是帶一絲幽默，我們總是樂意與她親近。

　　記得有一次作文課，要寫自己的發(fā)現(xiàn)，徐老師帶著我們去學校的小河傍邊觀察，舒服、、囑咐我們認真仔細地看，回到教室，老師問我們：“同學們有何發(fā)現(xiàn)啊?”我第一時間舉起了手，“我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪喜歡在有陽光的地方。”徐老師一聽，樂了，露出了甜甜的酒窩，朝我笑道：“惲茜，你真棒!這個秘密居然被你發(fā)現(xiàn)了，真是我的知音啊!”我坐下后，心理喜滋滋的，別提有多開心了!

　　正因為有這樣一個好老師不斷鼓勵我們，教我們知識，我才取得了一點一滴的進步。俗話說：“教師是人類靈魂的工程師。”這話說的一點也沒有錯。

小學六年級作文：我的老師12

　　跟同齡人相比，她長得又高又壯，皮膚微黃，頂著一頭卷發(fā)，一雙烏溜溜的大眼睛靈活地轉動著，整天笑嘻嘻的，好像從來沒有什么煩惱，她就是我的堂妹王嘉怡。今年只有三歲半的她，卻是我的老師呢！

　　我一直覺得她活潑過頭了，整天跑來跑去，橫沖直撞的，這不，她又被石頭絆倒了：只聽見“撲通”一記悶聲，還沒等我反應過來，她已經倒在了石子小道上，手心與石子的棱角一道親密接觸，磨起了一層皮，褲腿上也都留下了黃泥的痕跡。

　　我連忙跑過去，一把將她扶起：“嘉怡，你痛嗎？”

　　她的嘴角微微抽動了一下，牙齒用力一咬，拿起手背就往臉上抹了一把：“一點都不疼，哥哥。”說著，她攥緊流血的手，往身后一藏。

　　我一驚，剛還擔心，萬一她哭鬧起來，我該怎么哄她好，結果她這樣的反應，反而讓我變得不好意思了。回家的路上，我默默回憶著剛發(fā)生的一幕，憑著這份精神，我認為她足以當我的老師。

　　后來，我又在親戚口中得知，她從很小的時候就開始嘗試自己拿筷子吃飯，而且不偏食也不挑食。看著她一口青菜一口肉，吃得津津有味，更加讓我自愧不如了。

　　她那份堅強與獨立，正是我所缺少的。王嘉怡成為我的老師，當之無愧。

小學六年級作文：我的老師13

　　我們班的楊老師會說兩種語言，一種中文，一種英語，楊老師教我們語文課，教七二班英語。

　　有一天下午，楊老師來給我們上語文課，一進教室就用英語說了句上課，同學們都驚呆了，一直沒有說話，直到下課才反應過來。我們驚訝的發(fā)現(xiàn)楊老師把課本上的文字都用英語說出來了，真的好厲害啊!記得每次，我都分不清 “的、地、得”的意思，每次寫作文都會出現(xiàn)小差錯。一次，我們全班都在寫作文，題目是XXX的媽媽，老師一說完，我們就聚精會神的開始寫了。突然，一個溫和的聲音說：“‘的、地、得’還給我了嗎?”于是，我立刻把“的、地、得”都讀了一遍，最后把對的寫了上去。

　　從那以后，我每次寫作文或者句子都會覺得楊老師在我的身邊時不時的問：“‘的、地、得’還給我了嗎?”因為我分清了“的、地、得”正確的寫法和意思，句子寫的更通順了，而且還得了進步獎，我看到自己的努力得到了獎，開心極了，那是我們親愛的楊老師給我的，也是我知錯就改、努力的結果。

　　特此我要特別的感謝我們尊敬的楊老師，教會我們很多的知識，告訴我們要德、智、體、全面努力，去進步。楊老師，我想對您說：您的教誨，我終生受益，永遠難忘。

小學六年級作文：我的老師14

　　有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向；有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗；有人說，老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。

　　老師，我崇拜您，我也說不自己為何有這種崇拜之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對社會教育事業(yè)的無私的奉獻。聽著您在講臺上所講的每一個字，那是一種什么樣的聲音？是大自然清翠的鳥叫聲？是古典樂器發(fā)出來的和諧的旋律聲？不，都不是，那是一種天外之音，蘊含著世間動聽的音調，聽起來讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠方飛馳而來，走進你智慧大腦的驛站。

　　老師，您是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當我迷失方向時，只要一看見你耀眼的光芒，就能讓我找回回家的路途。還記得在您剛接我的時候，把我從一個充滿著天真的孩子變成一個有理想，有作為的小學生時，您為我們付出了多少，我們在享受著自己的成功，享受自己的快樂時，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學多才讓我們了解這個廣闊無垠的世界，讓我們看到這個世界的大，您就像是我們的望遠鏡，讓我們看得更遠，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇于與困難做斗爭，不要被困難壓倒，我還記得你常說的那句話，“不經歷風雨，怎么能見彩虹，沒有人隨隨便便成功。”是啊，成功與困難是相對存在的，如果沒有了困難，成功又何從談起呢。

　　老師，您是茂盛的葉子，您用您強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。您從不為你很委倔，你總是默默的奉獻你的一身，為了你的學生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學子們的夢飛得更高，飛得更遠。

　　老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話。