七年級(jí)關(guān)于“我的老師”作文：老頑童
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的七年級(jí)關(guān)于“我的老師”作文：老頑童，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
七年級(jí)關(guān)于“我的老師”作文：老頑童1
我的班主任是一個(gè)體育出身的老師，是一個(gè)很?chē)?yán)格的老師，因?yàn)樗诎嗬锇擦藘蓚�(gè)監(jiān)控錄像，同時(shí)也是一個(gè)很愛(ài)開(kāi)玩笑的人，有的時(shí)候跟我們講起他在上大學(xué)時(shí)買(mǎi)衣服的事情。他就是clp老師。 有 一個(gè)老師他喜怒無(wú)常，他特別能損人，我們班的dxh就是一個(gè)例子，因?yàn)樯险n總上廁所，硬是被語(yǔ)文老師給損哭了。 他就是lfy老師。 有一個(gè)老師，他是一個(gè)老頭，他的脾氣很不好，我的老師跟我們說(shuō)他的脾氣可不好你可不要惹到他，如果你惹到他后果很?chē)?yán)重。老師笑著說(shuō)；如果你不擦黑板他可能往字上寫(xiě)，說(shuō)到這里班里的同學(xué)都有些害怕了。這老頭還真不好惹，有一次數(shù)學(xué)卷沒(méi)找到，我怎么解釋也不聽(tīng)，還說(shuō)下一次不給我發(fā)卷了，嚇?biāo)牢伊耍遗Φ恼遥髞?lái)我找到了說(shuō)什么也不要，還好zzy耍了半天嘴皮子才答應(yīng)。 他就是zjy。 有一個(gè)老師她很暴力而且很會(huì)罵人。
每天上課她都會(huì)生氣，不知道為什么同學(xué)們都不愿意上她的課，只要是她來(lái)了同學(xué)們都喊老鷹來(lái)了老鷹來(lái)了，英語(yǔ)老師有兩個(gè)外號(hào)，一個(gè)是老鷹，另一個(gè)是滅絕師太，其實(shí)英語(yǔ)老師也有好的一面只是同學(xué)們不知道，有時(shí)英語(yǔ)老師講題，看著老師耐心的講題，我感到有一種像是自己母親一樣。 她就是wjr師。 我在剛上初一的時(shí)候，是一位很風(fēng)趣很可愛(ài)的老師教我們數(shù)學(xué)，我們都愿意上他的課，在上他課的時(shí)候我們很開(kāi)心因?yàn)樗v的很有趣，他挺著一個(gè)圓圓的大肚子，他帶著一副眼鏡，雖然他很風(fēng)趣但也不好惹因外他會(huì)彈指神功很疼的，當(dāng)然你要好好的完成他留的任務(wù)他就不會(huì)彈你，但是他只教了我一年。
他就是xgd老師。 到了初二我們新來(lái)了一位老師，她很漂亮，她也戴著一副眼鏡，老師說(shuō)她可是全校第一美女老師也沒(méi)比我們大多少，可以叫姐姐，，所以我們都叫她娜姐，但是她只交了我們幾周她在走的前一周，還沒(méi)收我一個(gè)新買(mǎi)的魔方。 她就是lxn老師。 他是一個(gè)在課上給我們講故事的老師做游戲的一個(gè)老師我們都喜歡上他的課，他就是wh老師。 她是從一年交到我六年的老師，六年里我沒(méi)少挨打，她即是我的數(shù)學(xué)老師，又是語(yǔ)文老師。雖然很?chē)?yán)但是我班的同學(xué)都喜歡他。 她就是晏yhl。
七年級(jí)關(guān)于“我的老師”作文：老頑童2
我有很多老師，但我認(rèn)為最好的是我現(xiàn)在的班主任程老師——。
程老師個(gè)子不高，說(shuō)明老師和我們的關(guān)系很好很好。他還有兩只明亮的眼睛和一個(gè)高高的鼻梁。老師對(duì)我們很好，在學(xué)習(xí)上很耐心的教我們，但是我們的成績(jī)不一樣。如果你學(xué)習(xí)好，老師當(dāng)然很高興，鼓勵(lì)你。但是落后的和窮的就不一樣了。老師會(huì)感到焦慮。為什么？因?yàn)槔蠋煋?dān)心他的同學(xué)！
老師就像是我們靈魂的建造者。老師每天為我們傷透了心，每天為我們備課，熬到半夜。還有什么職業(yè)可以和老師相比？想象一下：如果這個(gè)世界沒(méi)有老師，會(huì)是什么樣子：只是一片混亂？
所以，共同的“老師”這個(gè)詞，共同的職業(yè)，喚起了很多人的希望和夢(mèng)想。多難想啊！常說(shuō)老師珍愛(ài)蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師就像陽(yáng)光，滋潤(rùn)著這個(gè)世界上所有的生物；老師就像園丁，哺育著我們祖國(guó)的花朵……但在我看來(lái)，雖然這些話都很準(zhǔn)確，唯一美中不足的是，這些話并不能表達(dá)我對(duì)老師真誠(chéng)的感情。
在這里，我將用自己的語(yǔ)言對(duì)老師說(shuō)：老師，您辛苦了！希望你好好照顧自己，繼續(xù)更好的教我們。
我的老師像一個(gè)園丁，我們像生根的小草，老師把我們培育成一棵茁壯的小草；老師就像蠟燭，照亮我們，燃燒我們自己。老師，像黑夜里的一盞明燈，為我照亮了前進(jìn)的道路。
我的老同學(xué)劉老師，很有美感，劉海整齊，彎彎的眉毛下有一雙大眼睛。歲月在她的臉上留下了痕跡，但依然美麗。雖然她不算太高，但是就是這樣一個(gè)不算太高的人，撐起了63班的一天。
記得前幾天，為了讓我們明白安全的重要性，學(xué)校給我們做了一個(gè)平臺(tái)。不知不覺(jué)，這個(gè)平臺(tái)上出現(xiàn)了很多“釘子戶”，他們從來(lái)不做任何題。我的老同學(xué)多次催促他們，但他們沒(méi)有做到。無(wú)奈之下，老班只好讓他們來(lái)學(xué)校，看著他們親自動(dòng)手。他們這么做的時(shí)候，老班還在耳邊記著說(shuō)：“這些都是為了你好，別當(dāng)負(fù)擔(dān)！”他們雖然嘮叨，但知道老階級(jí)是為自己好。
所以，我們欠老班一句謝謝！
第一個(gè)帶你進(jìn)教室的人是誰(shuí)？就是老班，當(dāng)你犯錯(cuò)的時(shí)候，誰(shuí)是第一個(gè)教育你的人？就是老班，等你順利考上，第一個(gè)安慰你的人是誰(shuí)？還是老班。老板是我們給劉小姐起的另一個(gè)名字。雖然很丑，但是包含了我們對(duì)老階級(jí)的全部熱愛(ài)。老同學(xué)，你在我們生命中走過(guò)的路很短，但它像花朵，喚醒了我們混亂的大腦，神奇。我們有自信、自強(qiáng)、毅力和勇氣的力量，所以我想對(duì)你說(shuō)：“謝謝你，我的老同學(xué)。”
七年級(jí)關(guān)于“我的老師”作文：老頑童3
一天清晨，上課鈴聲響后，同學(xué)們立刻走進(jìn)教室，靜靜地等待李老師來(lái)上課。這節(jié)是語(yǔ)文課，可是等來(lái)的卻是教數(shù)學(xué)的王老師。他告訴我們，李老師病了，正在醫(yī)院里看病，所以不能來(lái)，這節(jié)課就臨時(shí)由他來(lái)上。
我們一聽(tīng)這消息，心里可著急了：盡管學(xué)校給我們班派了一名代課老師來(lái)，但是在我們心目中，誰(shuí)也代替不了李老師。
我心想：我們一定不能為李老師丟臉，一定要好好讓她養(yǎng)病，好好讓他休息，所以整節(jié)課我十分認(rèn)真、專注地聽(tīng)老師講課，連平時(shí)那些上課搗蛋的同學(xué)也安靜下來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)課。
在午休時(shí)間，我們開(kāi)了一次會(huì)議，，讓全班同學(xué)晚上帶好一只鮮花，并寫(xiě)好一張卡片，然后選出幾位代表，把花送去醫(yī)院。
那天晚上，同學(xué)們帶來(lái)各自的鮮花和各自寫(xiě)的心愿，這個(gè)活動(dòng)是由我來(lái)帶領(lǐng)的，所以我拿出了一個(gè)淺底的大竹籃，里面有一塊像磚頭大小的花泥，同學(xué)們把他們帶來(lái)的鮮花插在花泥上。全班36同學(xué)，籃子里插著36朵鮮花，組成了一個(gè)五彩斑斕的花籃。我和一些同學(xué)將這個(gè)36個(gè)心愿的花籃送到醫(yī)院去。
李老師躺在病床上還在輸液，后來(lái)一打聽(tīng)才知道李老師因急性闌尾炎，住進(jìn)了醫(yī)院。白色的床單，白色的被單，把她的臉映襯得更白了。她那長(zhǎng)長(zhǎng)的黑發(fā)披散在枕頭上，沒(méi)有擦口紅，人顯得有些憔悴。
看見(jiàn)我們來(lái)，李老師高興得抬起那瘦弱的手招呼我們過(guò)去。
我說(shuō)到：“全班36個(gè)同學(xué)都在這里了。”
李老師抬起她美麗的大眼睛，她還沒(méi)明白我話中的意思。
“李老師，花籃36朵花，36張卡片，全班36個(gè)同學(xué)，一人一朵花，一張卡片。”
李小華總是那么一本正經(jīng)，本來(lái)應(yīng)該用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的話，被她這么一說(shuō)，就像在念一道干巴巴的應(yīng)用題。
不知李老師是在吻花，還是在聞花，每一朵花都吻過(guò)了，聞過(guò)了。也不知是鮮花的映襯，還是心情激動(dòng)，李老師那蒼白的臉開(kāi)始紅潤(rùn)起來(lái)，嘴唇也有了血絲。
李老師告訴我們，他要把這些卡片留著一個(gè)人慢慢看，再住院的日子里，她再也不會(huì)感到寂寞，感到孤獨(dú)，她仍然和她的36個(gè)學(xué)生再一起。
就這樣，我們陪著李老師聊聊天，講講故事，一直到4點(diǎn)鐘，我們才告別李老師，各自回了家。
七年級(jí)關(guān)于“我的老師”作文：老頑童4
謝謝您，我的老師
假如我是一棵小草，您便是春雨和泥土；假如我是一滴水，您便是金燦燦的太陽(yáng)；假如我在黑夜里迷失了方向，您便是夜空中的北斗星，謝謝您，我的老師。
——題記
一陣風(fēng)兒唱著歌兒來(lái)了，它是偏偏九月的風(fēng)兒。在這金色的秋天，在這豐收的季節(jié)，一個(gè)美好而又溫馨的節(jié)日——教師節(jié)來(lái)了！這是百花園中辛勤耕耘園丁們的節(jié)日，這是人靈魂的沃土上默默奉獻(xiàn)的工程師們的節(jié)日。
九月十日，梅子背著書(shū)包，系著紅領(lǐng)巾，頭上戴著個(gè)形態(tài)逼真的蝴蝶結(jié)，扎著個(gè)又細(xì)又長(zhǎng)的馬尾辨，穿著漂亮的衣服。在陽(yáng)光的沐浴下，向?qū)W校走去。她心里有著說(shuō)不出的高興與喜悅。因?yàn)榻裉焓墙處煿?jié)，是老師們的節(jié)日。但是我給老師送什么好呢？書(shū)本？太過(guò)時(shí)了。賀卡？不好，沒(méi)有特色。她一邊走一邊想，突然，她發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)的上坡上，長(zhǎng)著各種各樣各色鮮艷的花。一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的相繼開(kāi)放！香氣迷人，飛來(lái)的小蝴蝶一個(gè)個(gè)都不約而同的在花兒上翩翩起舞。梅子看見(jiàn)著如畫(huà)一般的美景，忽然，靈機(jī)一動(dòng)：對(duì)！就送老師41朵“美麗而又可愛(ài)”的菊花，41朵顏色不同、形態(tài)各異的菊花表著我們班41個(gè)同學(xué)對(duì)老師的41種不同的祝福。說(shuō)罷，她便跑上山坡，小心翼翼地摘了41朵菊花，用紙包好，興高采烈的跑去。
到校后，梅子來(lái)到老師辦公室窗前，她看到老師正在專心致志的備課，她不想打擾老師，便在原處回想起來(lái)：“是您講我從一個(gè)調(diào)皮無(wú)知的頑童培養(yǎng)成一個(gè)具有豐富知識(shí)的5年級(jí)學(xué)生；是您為了我們的學(xué)習(xí)而工作到下午1點(diǎn)半；是您為了我們的學(xué)習(xí)而帶傷上課；是您和我們一起打掃衛(wèi)生；鼓勵(lì)我們。”這個(gè)時(shí)候她再象辦公室一看，老師可能又去和同學(xué)們打掃為生了。辦公桌上指擺放著一個(gè)臺(tái)歷，臺(tái)歷上寫(xiě)著九月十日教師節(jié)，一個(gè)破舊的筆筒，一副老花眼鏡，一盒“紅巖”墨水和一個(gè)地球儀。此刻，她把花分成兩束，把其中一束放入筆筒中，心中
默默祝福：
老師——
我愿化作清泉，
在您疲勞的時(shí)候，
送給您一份甘甜，
哪怕只是潤(rùn)潤(rùn)您那沙啞的嗓子。
老師——
我愿化作一束鮮花，
在您疲憊的時(shí)候，
散發(fā)出一股股清香，
為您消除一切疲勞。
老師——
我愿化作一縷清風(fēng)，
在您汗流浹背的時(shí)候，
給您一絲絲涼爽，
哪怕只是一分一秒。
......
老師——
祝您節(jié)日快樂(lè)！
七年級(jí)關(guān)于“我的老師”作文：老頑童5
當(dāng)你們看到這個(gè)題目時(shí)，一定會(huì)認(rèn)為這個(gè)人會(huì)是爺爺，奶奶之類的人。可是我要告訴大家的是我口中的老頑童是一個(gè)老師。大家可能認(rèn)為我在開(kāi)玩笑，怎么可能會(huì)是老師呢？老師這個(gè)職業(yè)在大眾眼里是一個(gè)圣神而偉大的職業(yè)。能當(dāng)任這個(gè)職業(yè)的肯定是個(gè)德高望重的人，怎么會(huì)是個(gè)老頑童？既然大家不信，我就給大家介紹一下我口中的老頑童吧！
我口中的老頑童是我們這個(gè)集體的“老大”—-陽(yáng)老師。陽(yáng)老師可是我們年級(jí)上最有活力的老師。不像其他老師一開(kāi)口就小雨點(diǎn)灑的滿臉是。語(yǔ)文課上，陽(yáng)老師就像是一個(gè)指揮千軍萬(wàn)馬的戰(zhàn)略家，鎮(zhèn)定自若，他好像是個(gè)無(wú)形的磁石，總能把同學(xué)們的注意力吸引過(guò)去，講解深入淺出，抑揚(yáng)頓挫，娓娓道來(lái)。有時(shí)他故弄玄虛，有時(shí)他還賣(mài)關(guān)子呢！精彩之處他還手舞足蹈，既像是演員又像是導(dǎo)演，有時(shí)叫我們捧腹大笑，聽(tīng)他的課我們覺(jué)得津津有味，生怕下課鈴聲響了。他的一顰一笑，一舉一動(dòng)，總是能打動(dòng)我們的心，聽(tīng)陽(yáng)老師講課簡(jiǎn)直就是一種精神享受！
課外時(shí)，陽(yáng)老師就像一個(gè)沒(méi)有玩夠的大小人。就用那天說(shuō)吧，跑完晚操后，同學(xué)和老師都向餐廳走，而陽(yáng)老師像一個(gè)小孩一蹦一跳的，走到樹(shù)那里時(shí)，還跳起來(lái)碰樹(shù)葉，直像個(gè)老頑童啊！
這就是我口中的老頑童！
七年級(jí)關(guān)于“我的老師”作文：老頑童6
今天，我想起我曾經(jīng)是個(gè)經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)懶惰的我，現(xiàn)在想起真內(nèi)疚，事情是這樣的。
有一交下午上語(yǔ)文課，當(dāng)上課鈴打響了，我心跳加快，蹦蹦蹦蹦地跳個(gè)不停，差點(diǎn)我的心跳出來(lái)了，因?yàn)槠綍r(shí)不寫(xiě)作業(yè)的我沒(méi)所謂，現(xiàn)在不知道為什么我倒緊張起來(lái)了，當(dāng)扣到老師從走廊走過(guò)來(lái)的腳步聲，噠噠噠噠的作響，則平靜的心一下又開(kāi)始心跳加快了，我懷疑自己是不是有心臟病。老師前腳一踏進(jìn)門(mén)，眼睛瞪得大大的，可以把一個(gè)人吃了，眉毛一皺，嘴巴一嘟，令我更加害怕。我想今天下午肯定有事發(fā)生，不會(huì)是我闖禍了吧，我心在念阿尼陀佛，菩薩保佑，千萬(wàn)不要有不好的事情發(fā)生了，“是福不是禍，是禍躲不過(guò)。”老師把書(shū)一放，像炸彈一樣那么大聲，嚇?biāo)牢伊耍夷樢幌掠杉t變青了。同桌問(wèn)我：“你怎么了？”我吞吞吐吐的說(shuō)：“我……沒(méi)……有……什……么。”我想肯定是因沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的原因，沒(méi)想到被我說(shuō)中了，老師大發(fā)雷霆地說(shuō)：“張麗霞打電話叫你媽媽過(guò)來(lái)，把你接回家，從明天開(kāi)始不用來(lái)上學(xué)了。”
我眼淚不由自方地嘩啦一流了下來(lái)，全班的眼睛投向我，那么多雙眼睛，令我不好意思低下了頭，現(xiàn)在后悔也來(lái)不及了，早知今日，何必當(dāng)初呢!我走出座位，向教導(dǎo)處打電話，我打電話說(shuō)：“媽媽，老師叫你來(lái)學(xué)校把我接回家，老師說(shuō)我以后不用來(lái)上學(xué)了。”媽媽聽(tīng)了火怒，把電話大力一掛，我這次死定了，回去不被打就怪了。當(dāng)媽媽來(lái)到學(xué)校，老師和媽媽不知在說(shuō)什么，我在里面收拾東西。我和媽媽走出了學(xué)校。后來(lái)幾天我在家中寫(xiě)完作業(yè)后，在家里反醒。經(jīng)過(guò)幾天的反醒后，我走去上學(xué)了，當(dāng)時(shí)我害怕同學(xué)們笑我，我從另一個(gè)方向走到了老師的辦公室門(mén)口，我見(jiàn)老師們一個(gè)也沒(méi)有在，應(yīng)該去吃飯了吧，我把門(mén)推開(kāi)，我朝自己的書(shū)包里拿出作業(yè)和寫(xiě)的檢討書(shū)，放在老師的辦公桌上。下課后，老師叫我去她辦公室說(shuō)有事，我到了，老師對(duì)我說(shuō)：“知錯(cuò)能改是好的，但以后一定要寫(xiě)作業(yè)哦。”我聽(tīng)老師對(duì)我說(shuō)了這么多，我一定會(huì)改的，不會(huì)讓老師失望的。
我再也不是以前不寫(xiě)作業(yè)的我了，我現(xiàn)在是每天都認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的了。
我要謝謝那位老師，用我的成績(jī)回報(bào)老師，你們猜，這位老師是誰(shuí)？猜不出來(lái)吧？還是我來(lái)告訴你們吧，那位老師是張冀玲老師。也就是令我改變了不寫(xiě)作業(yè)的壞習(xí)慣的老師。
七年級(jí)關(guān)于“我的老師”作文：老頑童7
從我呱呱墜地的那天起，生活就無(wú)時(shí)無(wú)刻不在耐心地教導(dǎo)我——不是干巴巴地說(shuō)教，而是用生動(dòng)的事實(shí)。兩歲那年，我從椅子上摔下來(lái)，她告訴我什么叫疼；七歲那年，她讓我領(lǐng)會(huì)了觸電的滋味；十歲那年，她讓我體會(huì)到了成功的喜悅；十一歲那年，她才頭一次讓我體驗(yàn)失敗的滋味。
那是五年級(jí)的學(xué)期期中考試后，我的語(yǔ)文、英語(yǔ)考得還可以，但數(shù)學(xué)卻考得一塌糊涂。我失落了，仿佛一只飛慣了的大雁，第一次遭到了暴風(fēng)雨的襲擊，我一下子不知所措了。悔恨、埋怨、委屈交織在一起。我漸漸消沉了，對(duì)生活和學(xué)習(xí)失去了信心。然而，有一件事使我改變了對(duì)生活的看法……
那天下午，我走在放學(xué)回家的路上，看見(jiàn)前面圍著一群人，好奇心促使我走上前去。只見(jiàn)一位中年人跪在地上，拿著一支粉筆，在地上寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)。他的字寫(xiě)得那樣的工整瀟灑，畫(huà)的畫(huà)也是那樣栩栩如生。當(dāng)我把視線轉(zhuǎn)移到他身上時(shí)，我驚呆了，我發(fā)現(xiàn)那拿著粉筆的手竟然只有兩個(gè)指頭。他只用食指中指夾著筆，寫(xiě)出了那么多的字，畫(huà)出了那么多的畫(huà)。“瞧！寫(xiě)得真好。”“是啊，像他這樣的人，真不簡(jiǎn)單。”……周?chē)娜嗽诓煌５胤Q贊他。“Oh，good。It＇sverynice！”一位外國(guó)人豎起了大拇指，嘖嘖贊嘆。“朋友，你可以為我畫(huà)一幅畫(huà)嗎？”外國(guó)人用生硬的中文問(wèn)道。中年人迅速拿起一張紙，三筆兩筆就勾勒出一幅奔馬圖。“先生，這幅畫(huà)就送給你吧！”
“Thankyou！”外國(guó)人拿著這幅畫(huà)高興地走了。當(dāng)我把目光再一次轉(zhuǎn)移到中年人的臉上時(shí)，看到他臉上充滿了光彩，充滿了希望。他肯定經(jīng)歷過(guò)挫折和磨難，要不然他的手指為什么只剩下兩個(gè)呢？他所經(jīng)歷的并不是每個(gè)人都能承受得了的，但是他卻憑著自己的毅力戰(zhàn)勝了一切，這些字畫(huà)不就是有力的證明嗎？
我明白了，明白了應(yīng)該正視挫折和磨難，而不該自暴自棄。從那以后，我不再消沉，不再氣餒，在哪里摔倒，就在哪里爬起來(lái)。
生活是我的老師，他使我明白了一些最需要明白的事情。我感謝生活，感謝生活教給了我許許多多的道理。
七年級(jí)關(guān)于“我的老師”作文：老頑童8
每個(gè)學(xué)生的一生中會(huì)都遇到許多老師，他們也許會(huì)給你留下不可磨滅的印象，而我呢，在升上六年級(jí)的階段，有位老師給我留下了深刻的印象。
“時(shí)光如水，生命如歌。”過(guò)完了一個(gè)快樂(lè)的暑假，我升上了六年級(jí)，有了我新的老師。新老師兇不兇呢？老師嚴(yán)格嗎？他會(huì)不會(huì)體罰學(xué)生？我心里偷偷地嘀咕著，無(wú)數(shù)個(gè)小問(wèn)號(hào)在我頭上轉(zhuǎn)，把我都快弄昏了。
開(kāi)學(xué)幾天后，我發(fā)現(xiàn)，新老師不但不兇，而且還和藹可親、幽默風(fēng)趣。他中等個(gè)子，烏黑的頭發(fā)，濃眉大眼，眼中閃爍著智慧的光芒。新老師最愛(ài)在笑聲中教育我們，讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)。新教師講的課，是那樣豐富多彩，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的語(yǔ)文新世界……
記得有一次，學(xué)校教我們?cè)鯓宇A(yù)防甲型H1N1流感，語(yǔ)文課有位調(diào)皮的同學(xué)坐的不端正，趴在桌子上無(wú)精打采地聽(tīng)著課，新老師看見(jiàn)了，故作驚訝狀地我們說(shuō)：“我們班有沒(méi)有同學(xué)感冒呢？好像有啊！陳思廉同學(xué)，無(wú)精打采的，感冒啦？是不是得了甲型流感呢？如果是的話，快去醫(yī)院隔離治療啊！”
同學(xué)們立即哄堂大笑，沉悶的課堂瞬間被新老師風(fēng)趣的語(yǔ)言活躍起來(lái)了，陳同學(xué)急忙坐端正，專心地聽(tīng)課，不敢再犯了。當(dāng)新老師為我們講課時(shí)，他的話語(yǔ)是那么具有親和力，那抑揚(yáng)頓挫的朗讀，以及引用一些課外知識(shí)，新老師不但知識(shí)的淵博，尤其他寫(xiě)的黑板字，落筆如云煙，我打心眼兒里敬佩您，新老師！這就是我的新老師，幽默風(fēng)趣吧？新老師不僅讓同學(xué)們?cè)谕嬷袑W(xué)，還讓同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之中輕松一下，活躍了課堂死氣沉沉的氣氛，真是一舉兩得啊！
啊，老師，有了您，六⑻班的班級(jí)才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開(kāi)窗子看看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！點(diǎn)點(diǎn)燭光情，悠悠映我心。我感動(dòng)這樣的燭光，在教師來(lái)臨之際，我要祝福您，我的新老師！看到這里你們是否急不可待地想知道他是何方神圣？告訴你吧！
我的老師——班主任鄭華生！我為有一個(gè)這樣的新老師而感到自豪！
七年級(jí)關(guān)于“我的老師”作文：老頑童9
自從升入初中以來(lái)，我的主要科目的老師從原來(lái)的四個(gè)變成了七個(gè)，可說(shuō)真的，在這七個(gè)老師中，以我孩童天真的眼光來(lái)看，我還是最喜愛(ài)我的語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師姓周，名慧君。為什么喜歡，還是要從她給我們上的第一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課說(shuō)起。
那一天，當(dāng)我們都安靜的坐在座位上等待我們的第一堂語(yǔ)文課時(shí)，周老師從容地走進(jìn)教室，卻說(shuō)了一句令我們意想不到的話。我本以為今天周老師會(huì)為我們大家講解冰心奶奶的《憶讀書(shū)》，可沒(méi)想到，周老師卻說(shuō)：今天咱們的第一堂課不講課文，而是想請(qǐng)同學(xué)們猜猜老師的名字。
說(shuō)罷，便在黑板上寫(xiě)下了關(guān)于周老師名字的三條線索，同時(shí)說(shuō)道：誰(shuí)能猜出老師的名字，我就請(qǐng)他吃肯德基，但是你們大家只有八次的機(jī)會(huì)哦。
第一條線索：姓是百家姓的前八位。
第二條線索：秀外慧中。
第三條線索：蓮，花中之君子也。
周老師的話音剛落，原本鴉雀無(wú)聲的課堂頓時(shí)活躍起來(lái)，同學(xué)們都在輕聲的討論。這時(shí)，坐在墻邊的一個(gè)小個(gè)子站起來(lái)：老師，是趙惠君么？老師搖搖頭，沒(méi)有答對(duì)。另一邊的大個(gè)子，舉起手說(shuō)：孫惠君。可他的話也被老師的一句NO給否定了。最令大家捧腹大笑的是東邊的那個(gè)穿粉紅色衣服的女同學(xué)說(shuō)：孫惠花。同學(xué)們頓時(shí)哄堂大笑。在不知不覺(jué)的猜測(cè)中，就剩下最后一次機(jī)會(huì)了，可是我們?nèi)匀粵](méi)有答對(duì)。
這時(shí)，下課鈴聲打響了，我不禁感到：這堂課過(guò)得真快啊！雖然我們最終沒(méi)能猜出老師的名字，但是周老師用她生動(dòng)活潑、幽默的語(yǔ)言，讓我們度過(guò)了一堂充實(shí)而又快樂(lè)的語(yǔ)文課，我想：這便是我最初喜愛(ài)周老師的原因吧。
轉(zhuǎn)眼間，這個(gè)學(xué)期就過(guò)了一半，周老師和藹可親的笑容已經(jīng)深深的印在我的腦海里。每當(dāng)我舉起手站起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，她總是用鼓勵(lì)的眼神望著我。在我回答完問(wèn)題后，總會(huì)報(bào)以一個(gè)微笑或一句很普通的贊美的話。讓我對(duì)自己充滿信心；下了課之后也常在班級(jí)里陪著我們，像朋友一樣和我們聊天、說(shuō)笑。她的情緒感染著我們每一個(gè)人，讓我們每天都是在開(kāi)心的氣氛中學(xué)習(xí)。我們每一次的課前預(yù)習(xí)筆記、單元測(cè)驗(yàn)小卷、周記，她都認(rèn)真的批閱、講解，直到我們真正明白理解為止。
啊，周老師，您是我生活中的益友，學(xué)習(xí)中的良師。您用那樸實(shí)、幽默的語(yǔ)言激勵(lì)、鞭策著我，使我在學(xué)習(xí)的未知路上勇往直前，不畏荊棘。
這，就是我最喜愛(ài)的語(yǔ)文老師周慧君。
七年級(jí)關(guān)于“我的老師”作文：老頑童10
我剛升入初中不久，就不由得一下子喜歡上了我的班主任趙老師。趙老師個(gè)子不高，微胖的身材，沉穩(wěn)而嚴(yán)肅的目光時(shí)刻關(guān)注著我們，然而我卻透過(guò)老師那深沉的目光，感受到老師對(duì)同學(xué)們父親般的關(guān)愛(ài)。
趙老師的嚴(yán)厲在年組是出了名的，無(wú)論是老師還是學(xué)生無(wú)人不知，無(wú)人不曉。老師有一根教棍，上面寫(xiě)著：好好學(xué)習(xí)，天天向上。那教棍是木頭做的，很是光滑，它伴隨老師教育了幾屆學(xué)子。雖然老師從沒(méi)在我們面前展示過(guò)教棍的威力，但它的威懾力可不能小覷，單是上面那八個(gè)大字，就足以讓同學(xué)們時(shí)刻警醒，哪敢有半點(diǎn)不守規(guī)矩。
最讓我震驚的是剛上初中第一天，老師就讓我們班無(wú)論男生女生一律剪短發(fā)。老師的要求一說(shuō)，班里一陣騷亂，男生竊笑，女生抱怨，我也是又氣又恨。心想：我做了這么多年的學(xué)生，還是第一次聽(tīng)說(shuō)女生不準(zhǔn)留長(zhǎng)發(fā)。可憐我這留了三四年的長(zhǎng)發(fā)，馬上就要慘遭厄運(yùn)，心里一陣酸楚，實(shí)在不想剪掉。可礙于老師的嚴(yán)厲，我們班的女生在一兩天之內(nèi)，迅速變成了短頭軍。剪了短發(fā)之后，我漸漸發(fā)現(xiàn)了短發(fā)的好處：頭輕目明，好打理，省時(shí)間，體育課上也更方便安全。我想老師的真正用意也就在這里吧。接下來(lái)的一些日子，我發(fā)現(xiàn)老師雖然規(guī)矩多，要求嚴(yán)，但都是為了我們好。我也漸漸感受到了老師那冰涼的外表里有著一顆火熱的心，老師那嚴(yán)厲的目光中流露的是讓我們成為一個(gè)優(yōu)秀而幸福的人的希望。現(xiàn)在，無(wú)論老師立多少規(guī)矩，提多少要求，我都堅(jiān)信不疑：老師是愛(ài)我們的，老師是為我們好。
趙老師還是一個(gè)節(jié)儉的人。有一次他看到一名同學(xué)把空的礦泉水瓶子隨手扔進(jìn)垃圾桶里，便擼起袖子，把瓶子從垃圾桶撿了回來(lái)，還不失時(shí)機(jī)地教育我們：一個(gè)瓶子能賣(mài)二分錢(qián)。假設(shè)我們?nèi)辔迨拿瑢W(xué)每天喝一瓶水，一天下來(lái)就是一塊零八分錢(qián)，一學(xué)期就能攢一百五十多塊錢(qián)。俗話說(shuō)：成由勤儉敗由奢。這些錢(qián)能干很多有意義的事，我們千萬(wàn)不能浪費(fèi)。老師的言行深深地感染了我們，從此節(jié)儉之風(fēng)在我們班級(jí)盛行。
趙老師雖然平時(shí)不茍言笑，上課卻睿智幽默，在說(shuō)說(shuō)笑笑中把知識(shí)的種子播撒在我們的心中。趙老師，短短的三個(gè)月，您不僅教會(huì)了我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，更教會(huì)了我們?nèi)绾紊睿绾巫鋈恕Ｏ衲@樣的好老師，怎能不讓我們深深的敬佩和愛(ài)戴呢？
七年級(jí)關(guān)于“我的老師”作文：老頑童11
嘩啦啦，大雨傾盆而下，我加快了步伐向?qū)W校走去。到了班上，望著空蕩蕩的班級(jí)，我心中很是疑惑：“咦!這是怎么回事?為什么班上一個(gè)人也沒(méi)有?”一直到了上課，老師來(lái)了，同學(xué)們?nèi)匀徊恢櫋?/p>
過(guò)了一會(huì)兒，珊珊慢吞吞地挪了進(jìn)來(lái)。我急忙走上前去，想一問(wèn)究竟。可是，珊珊竟理都不理我，快步從我身邊跑開(kāi)了。我和老師都一臉茫然：“這到底是怎么回事?”
雨越下越大了，同時(shí)還伴隨著刺眼的閃電和震耳的雷聲。
不知何時(shí)，失蹤已久的同學(xué)們氣勢(shì)洶洶地走了進(jìn)來(lái)，不由分說(shuō)地當(dāng)著老師的面對(duì)我惡語(yǔ)相向。從他們的叫罵聲中，我總算明白了這件事的原委。
今天早上，因?yàn)槲业闹髦吾t(yī)生周末有事不能來(lái)，我只好請(qǐng)假去醫(yī)院復(fù)診。沒(méi)曾想，在我外出的這段期間，有人訛傳我臉上的皮膚病會(huì)傳染，讓大家小心。于是，就有了上面這些事。
看著眼前的一幕幕，我的心中籠罩著一層厚厚的烏云。“沒(méi)想到，我和他們從幼兒園到小學(xué)五年級(jí)八年的友情，居然這么經(jīng)不住考驗(yàn)。”
老師看到我眼里不斷流出淚水，急忙跑了過(guò)來(lái)，細(xì)心的幫我擦著眼淚。同時(shí)，還幫我找出了幕后黑手。
老師的這些舉動(dòng)，猶如陽(yáng)光，照進(jìn)了我悲傷的心靈。但作文這位幕后黑手又猶如一把利劍一樣，狠狠地刺進(jìn)了我的心臟。
這件事，居然，居然是西西唆使的、我不知道對(duì)于這件事，西西是怎樣解釋的。在我聽(tīng)見(jiàn)真相的那一刻，我整個(gè)人都呆住了，眼神空洞，猶如行尸走肉一般。
老師輕輕地拍著我的背，溫柔地說(shuō)：“鑫彬，老師知道，西西是你從小玩到大的好朋友，好閨蜜。也知道你現(xiàn)在很傷心，所以，想哭，就哭出來(lái)吧”。
聽(tīng)著老師溫柔、和藹的聲音，我又一次山洪暴發(fā)，斷斷續(xù)續(xù)地訴說(shuō)出心中的委屈和難過(guò)。一直到我的哭聲漸止，老師才輕輕地道：“把心中的垃圾排完，感覺(jué)好多了吧!”老師對(duì)我的信任以及安慰，讓我感受到了希望。不僅如此，老師還讓我明白了一個(gè)道理友情是需要彼此來(lái)守護(hù)的。看著老師為了這件事而為我費(fèi)心費(fèi)神，我也慢慢釋?xiě)蚜恕?/p>
無(wú)意間的一眼，我發(fā)現(xiàn)，雨，停了。
接下來(lái)的幾天里，老師時(shí)不時(shí)的就會(huì)和我聊聊天、安慰安慰我。漸漸的，我和西西的關(guān)系也就好了起來(lái)。
現(xiàn)在，我和西西已經(jīng)和好如初了，不僅如此，還一直往上增加。
突然想起董卿說(shuō)的一句話——母親是世界上最愛(ài)你的人。而此刻，我想說(shuō)一句——老師是世界上最疼學(xué)生的人。謝謝您，我的老師。
七年級(jí)關(guān)于“我的老師”作文：老頑童12
她是我現(xiàn)在的語(yǔ)文老師。她離開(kāi)家鄉(xiāng)，把女兒從湛江帶到廣州吃東西。我二年級(jí)時(shí)，她開(kāi)始教我。我第一次見(jiàn)到她時(shí)，她穿著一件厚大衣。她是一個(gè)身材矮小、略胖、衣著樸素的中年婦女。那時(shí)，我對(duì)她沒(méi)有特別的感覺(jué)。
當(dāng)我們和她相處時(shí)，她像母親一樣對(duì)待我們，哄騙我們，給予仔細(xì)的指導(dǎo)和要求。因此，同學(xué)們叫她“馬霞”，她也欣然接受了這個(gè)名字。馬霞的教學(xué)方法也有些特別，提倡“從每一點(diǎn)開(kāi)始，從每一個(gè)學(xué)生開(kāi)始”，強(qiáng)調(diào)打好漢語(yǔ)基礎(chǔ)。因此，下午放學(xué)后，馬霞經(jīng)常留下來(lái)和我們一起分析測(cè)驗(yàn)中的錯(cuò)誤問(wèn)題。
今天下午放學(xué)時(shí)，我和我的同學(xué)正在收拾書(shū)包。這時(shí)，目光敏銳的學(xué)生突然看到馬霞空手里拿著一大疊小測(cè)試書(shū)，正落在我們班門(mén)口。看到這一點(diǎn)，學(xué)生們的心不由自主地顫抖起來(lái)。今天，他們肯定不能按時(shí)完成學(xué)業(yè)。這時(shí)，一些直言不諱的同學(xué)已經(jīng)喊道“馬霞，你為什么又來(lái)了？！”馬霞對(duì)此無(wú)動(dòng)于衷，仍然邁著堅(jiān)定的步伐走進(jìn)來(lái)。她用雙手用力拍了拍，然后用雙手按住，示意我們應(yīng)該快點(diǎn)安靜下來(lái)給她一個(gè)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。然后，馬霞大聲說(shuō)，“冷靜下來(lái)，聽(tīng)我說(shuō)。所有今天考試不及格的學(xué)生都將留下來(lái)聽(tīng)我的分析。他們必須通過(guò)考試才能離開(kāi)。”
話音剛落，我們班淘氣的“辛凱”就迅速背上了書(shū)包。當(dāng)馬霞沒(méi)有注意時(shí)，他沖出了門(mén)。他的動(dòng)作如此激烈，以至于在門(mén)口撞倒了幾張桌子。這么大的舉動(dòng)，當(dāng)然會(huì)引起霞媽媽的.注意，“唉！孩子怎么了？”結(jié)果，馬霞毅然拖著她笨拙的身體，追了上來(lái)。因?yàn)轳R霞比較瘦，而且是中年人，她跟不上年輕的辛凱。最后，馬霞在幾位同學(xué)的幫助下“邀請(qǐng)”了辛凱回來(lái)。“辛凱，快回到你的座位上。不要浪費(fèi)每個(gè)人的時(shí)間。錯(cuò)誤的主題分析將從現(xiàn)在開(kāi)始。”馬霞認(rèn)真地說(shuō)。這時(shí)，學(xué)生們終于靜了下來(lái)，夏媽媽也開(kāi)始分析今天測(cè)驗(yàn)中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
追著辛凱，看著馬霞凌亂的頭發(fā)，聽(tīng)著馬霞顫抖的聲音，我的心里感到一陣悲傷和欽佩。現(xiàn)在，寒潮來(lái)了，一定是夏母的舊病——咽喉炎又開(kāi)始發(fā)作了。然而，她為我們的高中入學(xué)考試犧牲了寶貴的時(shí)間，全心全意地教書(shū)，并認(rèn)真地掌握了我們的基礎(chǔ)。我不禁為自己以前對(duì)中國(guó)人漫不經(jīng)心的態(tài)度感到慚愧。我不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不為自己付費(fèi)的原因是什么？
馬霞就是這樣。她像關(guān)心自己的孩子一樣關(guān)心我們。為了不讓每個(gè)學(xué)生在高中入學(xué)考試的起跑線上失利，她總是認(rèn)真對(duì)待每一次測(cè)驗(yàn)，掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為此，她付出了太多太多。我從心底欽佩她。我尊敬的馬霞。
七年級(jí)關(guān)于“我的老師”作文：老頑童13
老師如果是大海，我們就是海里自由自在的小魚(yú)兒;老師如果是園丁，我們就是園丁用汗水澆灌下的花朵;老師如果是大樹(shù)，我們就是樹(shù)陰下貪玩的孩子;老師如果是太陽(yáng)，我們就是陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)的小草。在我的心目中，有許許多多的好老師，但雅云老師親切的面龐卻定格在了我的腦海最深處……
雅云老師幽默風(fēng)趣，一節(jié)課下來(lái)，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)不笑的(除非他是木頭人)。記得有一次，一個(gè)同學(xué)遲到了，老師問(wèn)：“今年你幾歲了?”那位同學(xué)不解地說(shuō)：“十二歲。”“您老糊涂了吧!應(yīng)該是八十二歲吧!”老師笑咪咪地問(wèn)。同學(xué)們聽(tīng)了哈哈大笑。那個(gè)同學(xué)頓時(shí)一愣，眼珠轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，但馬上臉紅得像個(gè)太陽(yáng)，恨不得把頭削尖找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。從那以后，他再也沒(méi)有遲到過(guò)。聽(tīng)了我的話，你們可別被老師的“外表”蒙住了，老師可是“笑里藏刀”呀!上課開(kāi)小差，做小動(dòng)作都逃不過(guò)她的火眼金睛，一被發(fā)現(xiàn)，后果不堪設(shè)想，輕則批評(píng)教育，重則寫(xiě)一篇五百字以上的悔過(guò)書(shū)……
老師不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心我們，生活上對(duì)我們也是無(wú)微不至的。在我的腦海里，還有這樣一段溫暖的回憶……
那是星期四的下午，我們班上體育課。外面火辣辣的太陽(yáng)爆曬著大地，“知了，知了......”你聽(tīng)，連知了都在說(shuō)熱死了。我們無(wú)精打采地來(lái)到操場(chǎng)上排隊(duì)，老師一聲令下：“繞操場(chǎng)跑一圈。”“這什么鬼天氣呀!都快熱死人了!”“我還沒(méi)跑就快中暑了!”同學(xué)們抱怨這抱怨那。可是師命不可違，只好慢吞吞地跑起來(lái)。眼看快到終點(diǎn)時(shí)，突然我腳下一滑，摔倒了，腳壓到一塊指頭大的石頭，頓時(shí)，鮮血直流。
我疼得說(shuō)不出話來(lái)，眼淚像斷了線的珠子一樣不停地往下流。體育老師急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，一口氣跑上二樓，把雅云老師叫了下來(lái)。雅云老師看到我這個(gè)樣子，二話沒(méi)說(shuō)，把我抱上自行車(chē)的后坐，拿上傘，推著自行車(chē)帶我去醫(yī)院。一路上，老師把傘往我這邊撐，一手撐傘，一手推車(chē)，還不停地安慰我。“老師，我不怕曬，傘遮您頭上吧!”我說(shuō)。“你皮膚嫩，不能曬太陽(yáng)，我不要緊。”老師汗如雨下地說(shuō)。我的心里一陣感動(dòng)，看著老師被汗水濕透的衣服，我的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。我多么希望路能長(zhǎng)一點(diǎn)，讓我多享受一會(huì)這種溫暖的感覺(jué)，但我又想讓路變短一些，這樣，老師就不用再曬太陽(yáng)了……到醫(yī)院后，老師幫我掛號(hào)，洗傷口時(shí)還在床邊鼓勵(lì)我，之后又把我送回了家。
雅云老師是嚴(yán)師，更是慈母。
七年級(jí)關(guān)于“我的老師”作文：老頑童14
又是一年的雨季。我舉著黑乎乎的大傘一深一淺地走在泥濘的山間小道，似乎又深切地體會(huì)到小楊老師的那雙大手的溫暖……
在家鄉(xiāng)，一彎又一彎的是崎嶇的山路，一片又一片的是蔥綠的樹(shù)林，一次又一次的是小楊的身影。在春雨綿綿的季節(jié)，在我和小伙伴們走過(guò)一道道的山巒的時(shí)候，就會(huì)在那說(shuō)遠(yuǎn)不遠(yuǎn)，說(shuō)寬不寬的溝口對(duì)岸看見(jiàn)小楊老師的身影。他總是在看見(jiàn)我們的一剎那咧開(kāi)嘴，笑得像朵黑牡丹，然后便在那座搖搖欲墜的獨(dú)木橋上，跨開(kāi)步子，用他那寬厚的大手把我們一個(gè)個(gè)地從溝的這邊抱向?qū)W堂那邊……
學(xué)堂遇上春雨，也非常倒霉。外面春雨綿綿，里面小雨不斷。小楊每次講一會(huì)兒課，就得去潑掉盆里的水。下課，我們圍著小楊聽(tīng)故事，聽(tīng)他說(shuō)老楊的故事，老楊就是我們這個(gè)學(xué)堂的建筑師、校長(zhǎng)、上一任教師。如今，老楊已經(jīng)不在了，留下這座學(xué)堂、學(xué)堂外面的一棵蘋(píng)果樹(shù)和他的兒子小楊。小楊說(shuō)學(xué)堂的每一片瓦都是老楊親手碼的，每張課桌都是老楊親手做出來(lái)的，蘋(píng)果樹(shù)也是老楊親手種的……我很好奇老楊長(zhǎng)什么模樣，就問(wèn)小楊是不是和他一樣，小楊笑著說(shuō)當(dāng)然啦!于是我又接著問(wèn)是不是和小楊一樣有著很厚很粗的手掌呢?小楊又笑得像朵黑牡丹了。
小楊的手真的很粗，他說(shuō)那是因?yàn)槭纸?jīng)常做活兒生繭了。我的小腦袋就天真地以為生蟲(chóng)蟲(chóng)了，告訴小楊后他笑個(gè)不停，用他那很粗的手掌磨得我的小臉生疼。后來(lái)，小楊給蘋(píng)果樹(shù)剪枝、爬上房頂擺瓦片、給同學(xué)修課桌時(shí)都帶上我，做完活就向我攤開(kāi)手說(shuō)繭又變厚了喲!于是我便在寫(xiě)給蘋(píng)果樹(shù)的日記中寫(xiě)道：蘋(píng)果樹(shù)你要好好開(kāi)花，好好結(jié)果子，我要好好讀書(shū)。你不要再讓小楊給你扯枝條，讓小楊的手生蟲(chóng)蟲(chóng)，我也不要小楊很辛苦……
小楊一直待在山上的學(xué)堂，他說(shuō)老楊也是這么希望的，他說(shuō)他還要送我們的弟弟妹妹走出去……
我走出去后，時(shí)常會(huì)想念學(xué)堂。想念那有些破的課桌，有些令人心悸的溝口，和小楊的長(zhǎng)蟲(chóng)蟲(chóng)的手。那棵蘋(píng)果樹(shù)是否乖乖地沒(méi)要小楊你再修剪了呢?小楊，我有沒(méi)有告訴過(guò)你，我相信真的有天堂，那是你用手創(chuàng)造出來(lái)的地方……
七年級(jí)關(guān)于“我的老師”作文：老頑童15
老師，兩個(gè)普普通通的字，卻是那么神圣，不可侵犯。老師，是我們學(xué)習(xí)中的良師益友，也是我們生活中的好朋友。老師，培育了這剛出土的嫩芽，如勤勞的園丁，令我們更加健康。每個(gè)人的人生中都會(huì)有一位最難忘的老師，令他收獲良多，我也有這樣的老師。
她是我五年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師，彭麗麗彭老師，她溫柔善良，也很會(huì)幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)難題，是她——彭老師，使我的語(yǔ)文水平迅速提高，才獲得了今天的好成績(jī)，想起彭老師，我的心里往往會(huì)充滿感恩，是她成就了今天的我!
在三年級(jí)的時(shí)候，由于我那時(shí)候比較貪玩，心思沒(méi)有放到學(xué)習(xí)上，更別提靜不下心來(lái)讀書(shū)了，所以我的語(yǔ)文成績(jī)就一直不好，不壞也談不上好。后來(lái)，彭老師當(dāng)了我的語(yǔ)文老師，她的課氣氛幽默，我慢慢愛(ài)上了語(yǔ)文。當(dāng)然，我的成績(jī)有了一個(gè)明顯的提高，但不久就就像大多數(shù)學(xué)生一樣，終于碰到了瓶頸，就不再有所提高了。
這天，彭老師把我叫到了辦公室，我的心砰砰直跳，非常緊張，正當(dāng)我在想犯了什么錯(cuò)誤的時(shí)候，彭老師突然開(kāi)口了：“小芳，你最近成績(jī)上升得很快，但是卻沒(méi)有了上升的空間，你知道這是為什么嗎？”“不知道。”“那你回去好好想想，明天再來(lái)告訴我，好嗎？”她十分溫柔地對(duì)我說(shuō)。聞言，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
第二天，我再次來(lái)到老師辦公室，彭老師問(wèn)我：“想到了嗎？”我搖了搖頭，老師告訴我，她發(fā)現(xiàn)我的閱讀方法不是很對(duì)，這會(huì)導(dǎo)致丟分。于是，老師讓我明天早上到她辦公室去，由她教我做題的方法，我雖然不愿意，卻還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。此后的每一天，我早上都會(huì)辦公室找彭老師，而彭老師也會(huì)早早在辦公室等我。久而久之，這似乎都成為一種習(xí)慣，以致于到周末的時(shí)候，我還在睡夢(mèng)中呼喚老師。到期末的時(shí)候，我的語(yǔ)文成績(jī)出乎意料得考了九十二分，我高興地幾乎要跳起來(lái)。這時(shí)，我看見(jiàn)老師臉上洋溢著欣慰的笑容。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。講的就是老師的無(wú)私奉獻(xiàn)，老師把青春都給了教育，用粉筆書(shū)寫(xiě)著學(xué)生的成功，卻換來(lái)了一頭白發(fā)，這種奉獻(xiàn)，叫“愛(ài)”。老師，謝謝你為我的無(wú)私付出。即使你在眾多的學(xué)生中，可能忘了那個(gè)被你影響一生的學(xué)生。但是，這也阻止不了我對(duì)你的感恩，老師，謝謝你，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘了你，我的老師——彭老師。
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