老師二三事作文

時間：2024-01-04 14:52:11 老師我要投稿

老師二三事作文20篇

　　在現實生活或工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么問題來了，到底應如何寫20篇優秀的作文呢？下面是小編精心整理的老師二三事作文，歡迎閱讀與收藏。

老師二三事作文20篇

　　老師二三事作文1

　　你看！就她那擊打排球的勁呀，看著就讓人生畏。當排球在她上前方大概50厘米時，眼神突然凌厲起來，右手揚到腦后，左手先前微微瞄準伸直，同時，擊球點也在她眼中凝固。接著，她右手以極快的速度擊打排球，隨著“嘭”的一聲，排球急速飛過了近兩米的網。旁邊的歡呼聲與掌聲久久不息。

　　沒錯，她就是我們的體育老師，劉老師。她一米八的個子讓我們都不把她當成女老師來看，她的嚴厲也是與男老師不相上下。“先跑八圈”帶著強制性色彩的詞砸在我們心頭，我們都不禁哀嚎起來。希望能少跑步，哪怕減一圈也行啊！她卻對我們的哀叫熟視無睹。我們也只好認命。

　　跑完之后，全班的同學都帶著一身的汗，滿身的酸痛以及期待又忐忑的心情看著她。結果一記驚雷又轟然而下——在單腳跳一圈。不少同學哭爹喊娘，可她就是不要改命令。跳完之后，全班人都癱瘓了。而休息兩三分鐘后，她又讓我們分成幾組蛙跳半圈。說實在的，我們私下都有抱怨過，雖然后面幾天腿部都酸痛無比，但同時，我們的腿部肌肉得到鍛煉，體力也增強不少。這都要歸功于她的嚴厲。感激！

　　不過，她在我心中也有另一面。在塘棲三中舉行的余杭區女子排球賽中，我們良二女排獲得亞軍。最欣慰的就是她了。你可能無法想象我們在與閑林中學爭奪與良一對抗的決勝局的'8：13時，她和我們的擔憂；在13：13時，她和我們的希冀。你肯定不知道在15：13時，我們的激動、興奮、歡呼、喜極而泣。而在此之前，她與我們一直在制定方案，她不停地給我們剖析閑林的打球方式，還跟我們反復強調：“輸了也沒關系，心態一定要放好！”贏了之后她當時只說——很棒！但我們都看見其實她眼里也閃著淚花。我們可能理解不了教練員在看到所帶的球隊戰勝強勁對手后的心情，但我相信一雙淚目，足以證明……

　　劉老師還會和我們一起玩笑一起打鬧。有時對我們而言根本不是個老師，而是個好朋友。我們為能交到這樣個大朋友而感到開心。

　　可惜的是，我們并沒有得到上天的眷顧，當我們得知她可能要走的時候，一股情愫莫名襲上心頭，不舍，還是不舍。正是因為她的課能讓我們能暫時卸下繁重的學業，正是因為她能讓我們在枯燥的講課中尋到一絲趣味。想想剩下為數不多的體育課。測試800，1000米，耐力跑什么的，也都微不足道了。

　　只能說，遇見她是我們中學時代的幸運，留給我們的定是滿滿的回憶。

　　老師二三事作文2

　　午后的陽光透過窗戶溫柔地打在我的桌子上。翻開語文書，讀到第三課時，魏巍筆下的蔡蕓芝老師是多么盡職盡責，愛生如子啊！在我的初中生涯中，也有這樣一位老師陪伴著我的成長，于是記憶里浮現出關于他的二三事。

　　那天，正是步入中學的第一天。你聽，上課鈴聲響了，教室里卻依舊吵鬧個不停——“哎，你說，我們的數學老師會長什么樣？”正說著，一個身穿棕色外套，深藍色牛仔褲，抱著書，拿著水杯的中年男子走了進來：“同學們安靜下，我是你們的數學老師，我姓石。”雖然他戴著眼鏡卻依然擋不住他敏銳的目光。他自我介紹完便把書放到講臺上開始給我們上課。

　　石老師給人的第一印象是一絲不茍，但慢慢相處久了，你會發現石老師是一個幽默的人，還記得有一次他講完一道題，他問：“會了嗎？”全班沒有一個人回應他，都在低著頭抄筆記，他突然說了一句：“你們太冷漠了嘛，我辛辛苦苦給你們講題，你們一個都不理我，我太傷心了。”他話音剛落，大家都哈哈大笑起來，異口同聲說道：“我們會了！”

　　但是，一旦有同學上課不專心聽講，作業漏洞百出，幽默風趣的`石老師便會變得很嚴厲。

　　星期五下午第三節課是數學，老師在上面講著幾何證明題，而我卻在下面昏昏欲睡，也許是在控制自己不讓自己睡著，我就分了神，誰知老師突然叫我回答問題。哎呀！完了！老師在說哪一題？我支支吾吾了半天也說不出來，我突然慌了神。于是，石老師沉下臉來，批評了我一頓：“李昕蒙同學，我對你近期的表現很不滿意，成績大退步，上課回答不出問題，上黑板做題也出錯！請你立即調整你的狀態！”那種表情，是我從未見過的。那時的我卻一直覺得石老師太不給我面子了，居然當著全班的面批評我。現在想來，如果那天石老師對這種行為視而不見，那么以后會更加嚴重。學習成績也會因此而下降。所以，對于這件事我還是很感謝我的石老師的。

　　其實更多的時候，石老師并不像我們的老師而像我們的父親。他對我們的管教使我們終身受益，在這里，我要衷心地說一聲：“老師，謝謝您！”

　　老師二三事作文3

　　轉眼間，進入七年級，差不多三個月的接觸，她給我的印象是工作認真，教學嚴謹，她對待學生和藹可親，平易近人，是我心目中的好老師。

　　許老師上平時上課十分嚴肅，不允許每個人上課做與課堂無關的事情。記得那次上英語課時，我趁老師在黑板上寫字時，悄悄地把紙條扔給正在聽講的王同學，當我仍紙條的那一剎間，不巧的是被老師發現了，當時我面紅耳赤害怕極了，心里特別緊張，老師快步走過來，她走的每一步讓我膽戰心驚，于是老師嚴肅地對我說：“上課要認真聽講，做好筆記，怎么能做小動作呢？下次可不能這樣了。”我羞愧地低下了頭，后悔極了，可當我犯錯誤時老師沒有批評我，反而用溫和的語氣教育我，使我明白了老師的'良苦用心和善良。

　　許老師也是有耐心的人，有一次因為幾道英語題老師在課上講了好幾遍，我沒能理解。下課后我就跑去辦公室找老師講解，只見老師表情嚴肅地坐在椅子上，眉毛緊皺，可是眼里卻迸發出“溫和″的目光，忽視了會兒，站起來說：“你沒長記性啊！”那句話說得相當刺耳。接著，老師就耐心地講解起來，講得那么認真、仔細，雖說老師不是個大理論家，但是話一出口便滔滔不絕，聽得我很投入，終于那幾道題被我迎刃而解了。

　　這次期中考試對我來說很重要，因為我以前的英語成績一般，期中考試英語分數提高很大的，要感謝許老師的教導有方，每次上課時，老師總是耐心地講解知識點，遇到重點語法時，會提醒我們做好筆記。如果有同學不認真聽講，老師會及時找他談話，溝通學習中遇到的難題。

　　正是有這樣位認真負責的老師，我的成績差老師一直沒放棄，總是聽到老師很多很多鼓勵的話語。心里特別高興，當同學們英語單詞聽寫沒過關時，老師會擠出時間堅持輔導的。那一次次溫馨的畫面浮現在眼前，打飯時充滿慈詳的眼神，考試失敗時耐心地鼓勵，讓我相信只要堅持就一定會有結果，跑步摔倒了你那溫暖的攙扶……

　　往事如同塵封在記憶里的夢，無論我何時回首，時光繾綣，許老師帶給我心靈的觸動和溫暖，絢麗著我的流年，她就是我心目中可敬的老師。

　　老師二三事作文4

　　地理楊啟華老師被一些調皮的同學們稱為“老楊”。他的幽默感比語文老師還要強上加強。也許是他快退休了，才找這么有趣的話題吧！

　　真是個不好的天氣！可這一整個灰蒙蒙的世界，竟然被老楊的幽默照亮了。全年級剛測完地理小測，班主任聽完成績后滿臉為我們擔憂的樣子：班中只有一個滿分——邱同學；不及格的人尤其多，還有5分的，驚得班主任下巴都快掉下來了，

　　楊老師拿著根“金箍棒”走進了教室，教室氣氛十分低沉。終于，“老楊”開口了：“這次考得很糟糕啊，只有邱同學考了100分。”教室里死氣沉沉。他又說：“哪個是邱同學？站起來給我看看。”戴著口罩的邱同學緩緩站起，楊老師曰：“汝把口罩摘下與我瞧瞧。”

　　邱同學將口罩扯開，老楊又曰：“善哉，善哉，秋同學多帥啊，考滿分的都長得帥。”

　　“老楊，你之前說過的，考100分就請吃炸醬面嗎？”一位膽大的同學壯膽問了一句。似乎有那么一回事兒。老楊說等他退休了就去美團，開個美團外賣車，去送炸醬面去。有的同學說，要想再見到楊老師，就會去點一份美味的炸醬面。老楊他去過很多地方，在北京呆久了有兒化音。老楊還很神秘：誰考滿分就告訴誰，他的故鄉在哪。

　　老楊用那“金箍棒”“棒打過上課時皮的學生，但也有一些同學“欺負”過老楊，真是膽大包天。因為老楊寬宏不計較。

　　老楊上課十分有趣，深受同學們的'喜愛。難免有一些同學膽大包天，敢在他的課上攪和。先是老楊講一句，下面就有一個男生講一句，楊老師再講一句，王同學又帶一句。于是，楊老師便指著王同學問：“你的嘴巴可不可以不要那么多？”可王同學不但不害羞，還面帶微笑著，不緊不慢地說：“是的，就是我。”你說楊老師氣不氣，于是就只好讓他站在教室后邊去了。

　　還有一位同學，自然也是老楊說一句，也便再附上一句與此句意義相反的句子，于是也只能被老楊勒令站到教室后面去。

　　老楊還很會趁機告狀，年級組組長——呂老師，剛好走進了教室，楊老師便告訴了呂老師：這兩個同學上課胡亂講話。呂老師說，交給曾老師處理吧。同學們都笑出了聲，默想著這同學要完蛋了，曾老師可是最嚴格的老師啊。

　　這便是老楊，自己多么會省力呀！

　　老師二三事作文5

　　回憶起崔老師，不禁想起那小學三年級的時光，是快樂而又短暫的。

　　崔老師是從我三年級到小學畢業的語文老師兼班主任，他長得既高挑又結實，肩膀寬厚，常常留著周潤華式的頭發，滿臉的絡腮胡，但胡子總是非常按時地刮掉，給人帶來的印象是非常精神抖擻的。他的'手非常有勁，每當我們走在老師身旁，他總是開玩笑似的捏我們的肩膀和后頸，雖然有點痛，但其實是在給我們放松肩膀和脖子。崔老師長得非常帥氣而陽光，據說五年級下冊暑假去泰國游玩的時候，被異國女士追問聯系方式，惹得同事們一陣笑，可崔老師只是笑笑并沒放在心上。

　　崔老師上課既生動又新穎，記得有一次，老師講小英雄雨來時，引申了他上學時受到過苦，隨后感慨道：“你們現在上課真好！坐在明亮地教室聽課，不像我們那時候天天"崔老師凝視窗外片刻，仿佛回到他讀書的年代！最后又語重心長地說到：“你們一定要好好讀書，做一個對社會有貢獻的人！"崔老師每次上課的末尾，總是給我們講做人的道理，每次都顯得意猶未盡！崔老師的課耐人尋味，讓我們懂得學習地重要性，同時讓我們明事理，既讓我們學好課內知識，又讓我們拓展了視野！

　　崔老師對于學生的關心和愛護在學校也是出了名們。記得有一次班上幾個不好好學習的男生去食堂偷幾根黃瓜解饞被食堂師付抓到了，氣得趕緊告訴校長，校長得知情況嚴厲地批了崔老師一通，并學校通報外加扣班級5分。本以為崔老師會大發雷霆叫家長過來領人，但他卻心平氣和地講：“個別同學想吃黃瓜可以跟我說，我去超市買，但不能去食堂亂拿，沒經過食堂師付的允許，那就叫“竊"！有句古話說得好“勿以惡小而為之"若從小養成這種習慣，長大將被社會所棄之！聽了崔老師說的話，那幾個同學乖乖低下頭，并保證沒有下次了。通過這件事，那幾位同學變了，變得愛學習了，有個同學在小升初還考上縣重點中學呢！

　　畢業后，我家長曾三番兩次邀他和幾個恩師去吃飯以感謝他們的栽培，可每次的結果都是嘴上答應，但總是借故推托掉，遲遲不肯收下這片心意！我依然記得畢業典禮上，崔老師顫抖地說：“天下沒有不散的宴席，希望能好好學習，更上一層樓！"說完平時樂觀開朗的崔老師突然轉過身去，偷偷地哭了。直到今天，我仍有個最大的遺憾，沒能在畢業典禮上講出一聲“謝謝老師"。就在這里對崔老師，對所有任教我的老師說聲

　　老師，您辛苦了！

　　老師二三事作文6

　　高老師是我在補習班中認識的作文老師，他已年過半百，小小的雙眼，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，頗有些博士的感覺。

　　高老師是個反應快，又相當風趣的人。有一次上作文課，他在黑板上寫下關于《大公雞》的一段話。他轉過身對大家說：“你們誰有興趣把大公雞‘變’出來？”他這一問，教室里像炸開了一鍋粥似的。有的說：“高老師又在搞什么花樣？”有的說：“高老師葫蘆里賣的是什么藥？”這話被高老師聽見了，他并不生氣，而是樂呵呵地說：“知識藥唄！你們有興趣，也買幾貼藥試試！”同學們笑了起來，突然，一個同學高聲喊道：“高老師，您老啥時候改行賣藥了？”“哪有賣？這不都送你們了嗎？要不，你們怎么一個個小腦瓜子長得這么棒？”“哈哈……”教室里一陣大笑。“好了，咱們言歸正轉，哪位上來‘變’只大公雞？”“唰——”幾十雙手舉了起來。高老師對一個同學做了一個“請”的動作。那同學拿上粉筆“唰唰”兩下，一只栩栩如生的大公雞出現在黑板上，高老師站在他后面“咳咳”響了幾聲，那同學不知是被嚇得，還是怎的，在尾巴下留了個似圓非圓，似蛋非蛋的圖案。那同學想擦，但被老師阻止了。高老師“嘖嘖”響了幾聲說：“多好的公雞，會下蛋，要這公雞一問世，保證引起世界轟動。要真有，麻煩你幫我訂夠幾只！”那同學臉漲得通紅，不知是害羞，還是被樂的，老師靈機一動，讓我們寫篇想象作文——《公雞改行去下蛋》，這篇作文同學們寫得很順利，這可多虧了高老師！

　　別看高老師平常嘻嘻哈哈的像個老頑童，但他對我們在學習上是很嚴格的。一次，《學生報》的記者讓我們作文培訓班的同學去投稿，老師選了幾個平時“5顆星”較多的.同學去投稿，我也選中了。但由于時間緊，加上自認為沒什么希望，就在作文本上草草了事。當老師把作文本還給我的時候，我驚住了：本子上的竟多數是用紅筆改出來的，上面學有一條批語：希望你能把這篇作文同樣寫得美麗勝花！老師的批語使我的心格外沉重……

　　高老師，就是一個這樣的人，你喜歡他嗎？

　　老師二三事作文7

　　想正真了解一個人，要長期觀察她所做的事。如果她善良樸實，嚴而不厲，還教學生做人，那就可以肯定地說，這是一個難得的好老師。

　　第一次見潘老師，是剛開始上課的時候：一頭黑發里夾著幾縷銀絲，一根皮筋把頭發扎了起來，顯得更加精神。臉上洋益著慈祥的笑容，額頭上有一點兒皺紋，卻更能顯出她的樸實。個子不高，卻蘊含著巨大的能量，讓我敬佩。

　　她的嚴格與細致，體現在我們的每一次作業中。每天的家庭作業，她都仔仔細細審閱。在這方面她一絲不茍，錯了的字詞，在課堂上會讓我們再寫一遍。也因此，才使我積累更多的詞語。有次我寫錯了“懸”，多寫了一橫，老師的火眼金睛，一瞄就看到了，她看了立馬把這個字給我圈了出來。上課時，她就強調了這個字，我知道她在說我，所以我認真改了錯交給老師，老師見了對我說：“這字你應該會寫吧，你本不該出錯，下次認真點兒。”我點了點頭。

　　開學沒幾個周我就發現，老師極其重視寫作和寫字。當然我不喜歡寫作文。小學的時侯，一到寫作文我就要搜手機上的范文，并且每次都是草草完事。遇到潘老師后，她會拿自己寫的'作文有感情地讀一遍，以給我們一個寫作思路，這也避免了我搜范文的惡習。運動會時，我不會寫作文，就連走在路上我都眉頭緊皺。忽然我看見了一個熟悉的身影——語文老師，我心里想著：真好，我可以問老師如何寫作文了。想到這里，我便加快步伐，向老師走去。問過好后，我便問起她作文的事情。她笑著說：“其實很簡單，你只要寫出運動員和服務人員的一舉一動，就能寫出好文章。”我聽后恍然大悟，皺起的眉頭已悄然散開。

　　老師重視我們寫字，老師會給一個月內表現好的同學發她親手寫的字貼，這也使一些同學打了雞血似的寫好作業，大多數同學在寫字上有了一定的提高。

　　老師也很開明。每個班總會有幾個頑劣一點兒的同學，不好好完成作業，如果是別的老師總會嚴厲批評，可她不似別的老師，頂多就是語重心長地教育幾句，看你幾眼也就過去了。上課也有睡覺的，老師把他拍醒，見他醒了便說：“晚上又熬夜了？沒有休息好，站起來醒一會兒。”沒過多久，老師又讓他坐下了，當然這也很有效，不僅讓睡覺的人抖擻了幾分，更是讓哈欠連篇的我們精神了幾分。

　　潘老師是一個極為認真的人，不論對我們，還是對作業也亦是，她工作起來心無旁騖，認認真真，這使我肅然起敬。

　　老師二三事作文8

　　教學目標

　　1．學會用一件或幾件事反映一位老師的思想品質。

　　2．初步學會有詳有略安排材料的作文方法。

　　課時安排2課時

　　第一課時

　　教學要點

　　教學“習作訓練”課文，明確本次習作的要求、內容和寫作方法，確定要寫的人和事。

　　教學過程

　　—、揭示課題，導入新課。

　　二、1．抽讀“習作要求”，提問：本次習作要求，從選材方面來看，重點是什么?(選一件事或者選幾件事反映老師的思想品質)從寫作方法方面來看，重點注意什么?(注意詳略)

　　2．聯系本單元的幾篇課文，你認為哪些課文是通過—件事來反映人物品質的?哪些課文是通過幾件事來反映人物品質的，分別反映了人物的什么品質?(生討論回答)

　　3．本單元的幾篇課文，各是怎樣安排詳略的'?(生討論，回答)

　　三、1．抽讀“習作內容”。

　　2．提問：寫老師，應該選寫：—位你最熟悉、最了解或最尊敬的，你準備選寫哪一位老師?(生思考)

　　四、1．確定了要寫的老師之后，要認真想一想：怎么寫好這位老師?請大家自學下面的“習作提示”，思考以卜幾個問題：

　　(1)你準備選一件事，還是選幾件事來寫這位老師?準備寫什么事?

　　（2)你準備反映老師一方面的品質還是幾方面的品質?準備反映他(她)的什么品質?

　　2．生思考后，教師抽答，點撥指導。(學生可以把(1)、(2)兩題連起來回答)

　　五、1．學生們己列出寫作提綱，確定哪些材料詳寫，哪些材料略寫。

　　2．抽答：交流，點撥肯定。有外貌描寫的，可引導學生：學習本單元課文中的描寫方法，抓住人物的特點略寫。反映老師主要品質的，要詳寫。

　　第二課時

　　教學要點

　　學生習作，教師巡回指導。課內檢查部分作文，評價、指導。

　　教學過程

　　一、學生開始習作。(先打草稿)

　　二、巡視學生的習作過程，及時發現某些典則性作文。

　　三、抽讀某些典型性作文，師生共同計議。(抽讀和評議典型性作文，掌握正面引導、鼓勵提倡為上，矯正不足為輔的原則)。

　　四、學生自己修改草稿。

　　五、學生謄寫作文。

　　老師二三事作文9

　　“都給我站好了，自己對著墻好好想想自己中午做了什么？”老師嚴肅地說。

　　那天，我和另外三名同學在食堂說話，被楊老師抓住了并讓我們去找許老師說明今天說話的原因，可我們沒有去，都知道許老師肯定又要開始對我們“念經”了，所以都不敢去。

　　我們慢悠悠地向教室走去，每個人心情十分沉重，走到教室門口看到許老師，我們被嚇得偷偷從后門，低下頭蹲下，慢慢地慢慢地溜到了座位；而許老師好似有“千里眼”和“順風耳”就發現了我們。我們坐在座位上低下頭，不敢直視許老師，老師臉上十分嚴肅，我們便知道要被ko了。只好在位子上寫作業，不敢去找老師承認錯誤，我們為班級上扣分的這件事，可哪知許老師早已知道。過了一會兒，許老師忍耐不住了，大聲說道：“今天犯錯誤的四名同學自己過來，主動承認錯誤，你找我認錯我最多批評幾句，而我把你點出來結果就不一樣了。”

　　我們只好硬著頭皮，快步走過去，那時接收到的是太陽的洗禮。我們走到教室外，站在墻壁前。許老師讓我們面壁思過，期間不時聽見同學們的嘲笑，和大家的議論；我心中一直在想“完了這下丟人到家了，糗大了我該怎么辦？”另幾位同學流下了悔恨的`淚水，我的眼淚也止不住流出來。可是這也沒有用的，最后我們一一向老師承認錯誤，許老師跟我們逐個講話，輪到了我，不時有點緊張，走到他面前，老師對我說：“梁俊杰，我看你是一個憨厚老實的人，為什么會犯這種低級的錯誤？你也知道扣分也不情愿，可是你吃飯說話的時候這么不想想？以前你叫我一聲阿姨，現在我是你的老師，我要對你要求嚴格。”。

　　這一次期中考試我的成績總分比上一次低了很多，我的名次也向下滑落，可老師并沒有放棄我，那天中午許老師把我叫到講臺前，對我語重心長地說：“看看這一次你的成績，向下滑落了很多名，我來給你分析一下吧，語文再加把勁就能上72分，數學及格了再加油下次力爭考90分，再看看英語只要你多努力上100分不是問題；你也是非常聰明的，歷史、生物、道法這才是你成績低的主要原因，這幾科主要是要多記多背就可以考高；我希望你下次能取得讓自己滿意的分數。”

　　老師你對我嚴格，是你在關心我，你認為我是一個聰明的孩子，你說對嗎？阿姨。

　　老師二三事作文10

　　如果你想真正了解一個人，你應該觀察她做了很長一段時間。如果她善良樸素，嚴格卻不嚴格，教學生如何做人，可以說她是一位難得的好老師。

　　我第一次見到潘老師是在開學的時候：一頭黑發上幾縷銀絲，一根皮筋綁在頭發上，顯得更有活力。她臉上帶著親切的微笑，額頭上有一點皺紋，但她更單純。它不高，但它蘊含著巨大的能量，我很佩服。

　　她的嚴謹和細致反映在我們的每一份作業上。她每天都仔細檢查作業。在這方面，她是一絲不茍的。她會讓我們在課堂上再寫錯字。因此，它使我積累了更多的文字。有一次我寫錯了“掛”，又寫了一筆。老師的眼睛閃閃發光，她一眼就看見了。她立刻給我圈出這個詞。在課堂上，她強調了這個詞。我知道她在說我，所以我認真地把它改了，交給了老師。老師看到后，對我說：“你應該會寫。你不應該犯錯誤。“下次，你應該更認真一點。”我點點頭。

　　開學沒幾周，我就發現老師非常重視寫作和寫作。我當然不喜歡寫作文。上小學的.時候，我一寫作文，就會用手機搜索范文，每次都會匆匆寫完。見到潘先生后，她會深情地讀她的作文，給我們一個寫作的思路，這也避免了我找范文的壞習慣。在運動會上，我不能寫作文。即使在路上，我也皺眉。突然我看到一個熟悉的身影——語文老師，我想：好的，我可以問老師怎么寫作文。想到這里，我會加快腳步，走到老師跟前。問了以后，我問了她的作文。”“很簡單，”她笑著說只要把運動員和服務人員的一舉一動都寫出來，就可以寫出好文章，“當我聽到這句話時，我突然意識到，皺眉已經悄然蔓延開來。

　　老師非常重視我們的寫作。老師會給一個月內表現好的學生發手寫的筆記，這也讓一些學生像雞血一樣寫作業。大多數學生在寫作方面有了一些進步。

　　老師也很開明。每個班都會有一些淘氣的學生作業做得不好。如果是其他老師，他們會受到嚴厲的批評。但她不像其他老師。充其量，她會用堅強的心教他們幾句話，幾只眼就會過去。班上有睡覺的人。老師叫醒他說：“晚上再睡一次？休息不好。站起來，醒來一會兒。”沒過多久，老師又讓他坐下了，效果也很好，不僅能讓睡覺的人精神振奮，而且還能激發我們的精神。

　　潘先生是個很嚴肅的人。不管是對我們還是對我們的家庭作業，她工作時沒有分心和認真，這讓我敬畏。

　　老師二三事作文11

　　20xx年8月末，我踏進了初中的大門。報到當天，我見到了我的班主任——翟老師。由于那是第一次見面，我早已不記得當時內心的想法，但根據她圓圓的臉上透出的威嚴，我沖動而又正確地為她下了定義：這定是一位經驗豐富的好老師。

　　她的認真負責是給我印象最深刻的。在剛開學的軍訓中就體現了她的這一特點。還記得那些日子里，始終都是烈日高懸，我們在軍官的帶領下訓練著。其他班的班主任都躲在陰涼處歇著，可是卻始終有一個身影，或近或遠地在烈日下“監視”著我們，督促我們認真訓練。那就是翟老師。

　　但她的身體卻不是很健壯——后來我們才知道，她的腿經過多天的勞累，已經浮腫了3，可她還堅持著來了，這足見她的認真負責。

　　各項活動之外，學習之中，她也是一以貫之。每天，我們都會有相應的“小四科”的背誦作業，但有些同學自制力較差，完成得不好，于是翟老師精心設計了“簽字條”，每天安排相應的`作業，然后由家長監督背誦，再在“簽字條”簽字。——就這樣，我們班的背誦情況得到了改善，班級成績比首次考試的成績也提高了。然而，別的班的班主任卻在這方面松懈很多。

　　還有一次，翟老師主持“小四科”的考試。只見她正襟危坐，極清晰地吐出兩個字來：“考試！”可是說完這兩個字后，她忽然輕輕地、急促地咳嗽了兩聲，幾秒種后，又由輕咳轉為劇烈的咳嗽，可是為了不影響考試，她背過身去，用手遮住自己的嘴，努力地克制著咳嗽，勉強緩過來后，她又清晰地念起了第一道題······

　　除了認真負責，讓我印象第二深刻的是她對待學生的守信。A是一個著名的淘氣包，可是翟老師卻發現了他淘氣外表下的驚人的智慧。于是，老師與他定下了約定——如果A進了“年級前一百”，那么，她將為A買肯德基。這是多么誘人的誘惑，多么豐厚的獎勵！老師的鼓勵式教育可是下了血本了！——可是，功夫不負有心人，A奇跡般地進了“前一百”，然而此時已離許諾的時間很遠了，被以為老師不會再兌現諾言，可是，在某天自習課上，A卻夢似的收到了來自老師的獎勵！這足夠證明老師的誠實守信。

　　翟老師，好教師也。吾將好好學習以報其教育之恩！

　　老師二三事作文12

　　伴隨著夏季溫熱的暖風，我已經在初中的學校度過了將近有一年之久，最令我印象深刻的是書法課的老師——阿牛。

　　“叮鈴鈴”的上課鈴催促著我們回到座位，我們那好奇的心卻抑制不住，嘰嘰喳喳得交頭接耳起素未謀面的書法老師來了。

　　隨后，便看見老師從窗外經過。他戴著一頂深色的黑帽子，不大不小的眼睛里迸發出有趣的亮光，肩上背著一個包，緩緩走進教室。

　　第一節課他就給我們來了個“測智商”。他從包里拿出一本空白的圖畫本，賊問我們：“上課之前，想讓我來測測你們的智商，看看你們的.智商夠不夠用，夠不夠高。你們看到上面有多少個格子？”“一個都沒有！”大部分同學異口同聲，都認為沒有，但還有一些不一致的聲音在小聲地說著。“真的嗎？”老師故作疑惑地一問，那些小聲的聲音就大起來了，“不止一個啊，有兩個格子！”一瞬間，課堂氣氛就活躍起來了，大家都在討論“智商”問題。老師有話鋒一轉，好讓我們停下來。他幽默地說：“智商不夠用的同學該回家充值了，不然學習上可怎么辦啊？”“哈哈哈哈！”班上又熱鬧起來了。

　　這第一節課，老師在我的心中就留下了深刻的印象。

　　還有一堂課，老師讓我們拿出單行本來練字。他說：“本子上都是一條條的線，所以我們要把握好字距和行距。”他在黑板上畫出了幾行線，告訴我們要將字寫在線的中間部分，上下大小一致、整齊，看起來才會美觀。老師怕我們不懂，又畫上了一串“串串燒”，打趣地說：“我們寫字就像串燒烤一樣，要串得整齊、一致。無論是什么形狀都要串在中間，對齊一致。不能亂，一亂就不美觀了。”我們一聽都會心的笑了，老師的講述方法還真是逗趣。

　　雖然老師經常以幽默的方式講課，有時還跟我們開玩笑，但是他也會很認真的教我們練字。

　　上節課上，他就給我們發了一張導學稿，讓我們觀察字體的結構與寫法。將投影出的打字一點一點“解剖”，耐心的解答我們所有的疑問。只要我們有哪些地方不會，他一定會慢慢地教你，直到你明白為止。比“打破砂鍋”還要倔。

　　還記得他自我介紹，他給我們每組發了一本書，上面有他的介紹與照片。他調皮地說了一句：“同學們可以看一下，里面有我的一個帥帥的頭像和一些介紹，你們也可以看一下里面的書法，了解一下。”我們一下就哈哈大笑起來了，毫不膽怯地稱他“阿牛”。

　　老師二三事作文13

　　我的英語老師，姓雷名芳，人如其姓，雷厲風行。剛開學那會，我總感嘆隔壁十五命不好，不論上課下課，總能聽見雷老師教訓他們的聲音，至于現在……咳，以前是以前，現在是現在。

　　要問這位雷老師有什么特點，恐怕大多數同學腦內立刻就會浮現兩個詞：美麗，嚴厲。都有“li”這個音，意思卻完全不同。對于雷老師的外貌在這兒我便不描述了，畢竟真要說起來這張紙大概不夠寫。不過，美麗是真美麗，嚴厲也是真嚴厲，平時的作業質量，我們掌握不熟練的地方，她都時刻關注著，再加上同十五班兩個班的比較，一旦退步，就會被她敏銳的發現。她教訓起人來也是毫不留情，前幾天，我們班的.聽寫情況非常不理想，只有九個滿分，還有厚厚一沓的不及格。雷老的臉色比平時更難看，眉頭皺成一團。身上的氣壓比平時還要底上幾分，似乎可以把水凍成冰。哪怕是平時對成績沒有那么上心的人，也認識到了自己的退步，認真地完成改錯作業。

　　雷老師不僅僅注重我們的英語成績，也非常關注我們的綜合素質，有時候，普通的一節英語課，突然就變成了班會課。期中考試后，雷老師為考得好的同學準備了各種各樣的小禮物。發獎品的環節在一片歡脫的氣氛中結束了，雷老師突然話鋒一轉，談起了剛才發獎品時大家的表現，此時我們才發現，高興過后，沒有幾個人向雷老師表達感謝，頓時，懊悔涌上了眾人心頭。

　　當然，雷老師也并不總是嚴肅的，她也有與在我們面前截然不同的一面。在放學后去辦心室找她聊聊天，談談學習，抑或是英語課前幾個課代表在辦公室幫忙，這時的雷老師相比平時顯得和藹可親的多。大概是因為這個原因，四個課代表才會“發作業多不情愿，跑辦公室多勤奮”吧。還記得有一天放學后，我和幾個同學去辦公室找老師們聊天，不和怎么就聊到了“起外號”這一事，閆旭瑞以“不怕犧牲，為人民服務”的精神向雷老師講了“雷媽”“雷子姐”都是怎么回事，奇怪的，雷老師并不惱，也沒有批評我們，反而和我們愉快地分享往屆學生給她的奇怪外號。當她勾起嘴角時，身上全無平時的低氣壓，讓人只想唱一首她教給我們的《你笑起來真好看》來抒發內心的激動之情，而當我們走出辦公室時，已是一口一個雷子姐叫上了。

　　總而言之，這便是我的英語老師，雷芳，雷媽，雷子姐。一位嚴厲又和藹，活潑又認真的老師，一位令我敬愛的老師。

　　老師二三事作文14

　　他威風凜凜、高大威猛，有一雙大眼睛，卻戴了一副遮擋顏值的大眼鏡，有一排黃牙破壞了整體顏值。

　　他就是我們吉他社團的老師，本名趙章宗，雖然名字很老氣，但是他上的第一節課讓我印象十分深刻。他一出場十分霸氣，背著一把電吉他好似電視劇中男主角的出場，散發著主角光環，然后變進來一言不發的擺弄著吉他，紅豆大似的汗珠從他的臉上掉落下來。

　　擺弄好吉他便說了一句：＂ＯＫ，好了，我們在下面哈哈大笑，因為他翻了一個白眼“首先，要學好吉他，就要先認識吉他。”老師一邊說一邊指著一個金屬做的小條條，“這是琴枕。”緊接著，老師又指著類似鋼絲的東西，對著我們說：“這是琴弦，又稱品絲。”“這是琴橋。”“這是……”介紹完了，該練習了“大家先彈六弦，再彈三弦，再彈二弦，然后繼續彈三弦……”講完了，老師怕我們沒弄明白，還特意彈奏了一下，那簡直是天籟之音！好聽到極致。一不做二不休，趕緊開練。

　　沒過多久，老師便說：“不好意思，我忘記自我介紹了，我呢姓趙，是個會彈吉他的小行家，我現在在青少年宮里當老師，還是樂清好聲音的'總監制。”老師驕傲得說著，我心里想一來就給我們下馬威，我才不上當，哼。

　　講完后，我們大家便讓老師彈一曲，我心里暗暗：得想看你搞出什們玩意。老師開始彈了，我一聽便知道這是張杰的【逆戰】，教室里氣氛突然上漲，甚至我感覺我現在就在張杰的演唱會現場。

　　還有十幾分鐘就下課了，老師突然說起了自己和汪蘇瀧的交情，還顯擺出和汪蘇瀧的合照，還答應下次去北京給我們帶簽名，一是我少女心動了。

　　后來的幾節課，我的態度慢慢轉變了，這不僅僅是簽名的魅力，更重要的是老師的辛辛教導。

　　剛開始接觸吉他，我感到十分陌生，連怎么握都不知道，老師便挨個教，直到后來我會彈一首首完整的曲目。

　　老師為了不讓我們餓肚子，每節課都提早五分鐘下課，然后自己等到值日生值完日才最后一個離開有一次，我值日，我們和老師一起下樓，走到樓下，老師蹦蹦跳跳地像少女的步伐一樣。

　　這就是我們的小趙老師，一個可愛調皮的85后大男孩。

　　老師二三事作文15

　　多少年來，人們一直把教師當作一個神圣的職業，的確，教師是我們人生中不可缺少的一員。他們不求回報，不求索取，只是為了培養出優秀的人才。說起陳老師，心里就非常的感激與感動。感激的是老師一直在各方面對我的照顧與教誨，感動的是老師的與人為善與博大的胸懷。

　　陳老師從來不歧視成績不好，家境不好的學生，而是對所有學生一視同仁，從不偏心。有的同學哪道題有疑問，陳老師會耐心講解，直到那位同學懂了為止。陳老師還經常讓我們參加各項活動，讓我們對學習文化知識產生了濃厚的興趣……

　　陳老師很“博學”，雖說頂不上諸葛亮，但比我們班這50個臭皮匠可強多了呢！每次講課，旁征博引，唾沫橫飛，神采飛揚，佩服得我們五體投地。

　　不過再聰明的人也有犯糊涂的時候。就說那一次吧，那節課我們學習第二課《飛奪瀘定橋》，陳老師可是連臭兩次。當講到瀘定橋的`“險”時，隨口說了一句：“可以說想奪下盧溝橋是非常困難的。”“什么？盧溝橋？”要知道盧溝橋事件可是發生在1937年7月，日本鬼子為了侵略中國，向北平西南的盧溝橋挑起事端，可“飛奪瀘定橋”可是發生在1935年5月，紅軍北上抗日遭遇敵對黨阻攔的事情。這哪兒跟哪兒呀，頓時全班哄堂大笑，陳老師也是滿面緋紅，連忙改嘴：“可以說奪下‘羅定橋’是非常困難的。”這盧溝橋還是實有其橋，可這“羅定橋”可就不知是何方神圣了。結果陳老師也笑了，我們同學也是又拍桌子又跺腳，課堂上就不再是一個“亂”字形容得了的。

　　結果這節課老師就沒再說那“瀘定橋”三個字，遇到必說不可的時候，就笑著指指黑板上題目上的那三個字，心理障礙！我們一伙幸災樂禍：“老師啊！你也有犯糊涂的時候？”

　　陳老師很聰明，很博學，讓我們佩服，不過我們也喜歡她偶爾犯的糊涂，因為這給我們的課堂增添了許多笑聲。作為老師，陳老師不僅默默的教學生怎樣做人，而且還用她那辛勤的勞動為我們學生支撐一片藍天，給人慈母般的感覺。堅定、樂觀、自信彌漫在有她的每寸空間。

　　老師二三事作文16

　　高鼻子，綠眼睛，深眼窩，黃頭發，這是鬼嗎？oh！不不不，他可是我最喜歡的加拿大籍英語外教大白老師，大白老師不僅課講得好，而且他還是一位超級暖男喲！

　　正音之王

　　“人人需日日改過，一旦無過可改，即一日無步可過矣”。一日，媽媽讓我讀24個英文字母，"小菜一碟，看我的，ABCDW"，當我讀到“打不留”時，媽媽立即拿出大白老師的讀音，當我聽到“打不由”時，我才知道我讀成了“打不留”，“oh，Mygod！我已經讀錯N多年了，這可真讓人貽笑大方呀！”記得前幾天我們上有關天氣的英語課，其中大白老師讓我讀“Itllbewarmtomorrowindalian”時，我剛讀到itllbe時，讀的是：“A偷B”，大白老師立即給我糾正，說在美語里，一個單詞里夾有t的字母，通常會發濁化音“斗”，讀出來的`是“A斗B”，哈哈，這可真讓我豁然開朗，大開眼界，大白可真棒，我為你點贊！

　　暖男之王

　　大白老師是一個很有愛心的大暖男，他收養了很多無家可歸的流浪貓。這天我打開他的視頻，就看見大白老師只露出了半張臉和半邊身體躺在床上，一臉茫然，挑著無辜的八字眉，一副苦瓜臉展現在我眼前，他說，“我太難了，我的新小貓咪把我的耳朵當成他媽媽的乳頭了，我不騙你”。說完鏡頭里又露出了另外半邊臉，原來大白前兩天又收養了一只新小貓。這時，只見小貓緊閉雙眼，嘴巴盡情的吸允著大白老師的耳朵垂，看它陶醉安然的表情，小貓儼然把大白當媽媽了。

　　搞笑之王

　　還有一次，他上網課時給我們講了一個笑話，他剛來中國時，坐電梯，電梯里有一個小男孩問他三個單詞：peace，wail，found。然后他說了一遍，電梯里的人都笑了，他卻蒙在鼓里，不知電梯里的人為啥發笑？后來他才明白“屁是我放的”。說到這兒，他又一臉茫然，苦瓜著臉慢慢吞吞地說：“我太難了”！這時大家亂跟帖：有的人說，老師你跟他說，peace，knee，found；有的人說，這小孩真有才；還有的說，我們中國人各個都是套路王，你可要小心呀，哈哈”！大白老師太可愛了！

　　大白老師可真是一位既風趣又溫暖的老師呀！我們都太喜歡他了！

　　老師二三事作文17

　　記得三年級時，我的班主任是一位姓葉的女教師。她三十多歲，看上去讓人覺得很親切。葉老師在我那幼小的心田上播下了文學的種子。有一次語文課，葉老師讓我們寫一篇作文。剛宣布完寫作文，我的心情一下子就跌到了萬丈深淵，因為那時的我最討厭寫作文，一拿起筆腦袋就一片空白。可是葉老師跟其他老師不同不是公布了題目就直接讓我們寫，而是先給我們講了一個故事：

　　"從前有個小公主，被困在了一個山洞里，她期盼著有個王子能來救她。一天過去了，公主又冷又餓，馬上就快不行。正在這時，面前出現了兩個男生：一個穿得很體面，手里還拿著一把劍;另一個，看上去和疲憊，衣衫也不整潔。公主問你們是誰？體面的男生說我是來救你的王子，跟我走吧！疲憊的.男生說我才是你的王子，跟我走吧！公主一下子沒了主意，她想：王子一定穿得很好，才不會臟兮兮的呢！于是，她跟著體面的男生來到了一個樹林里，男生一下變了樣。原來這個男生是老巫婆變的，她想讓公主歸順于他。就在老巫婆要對公主施魔法的時候，另一個男生出現了，他帶領著手下救走了公主。從此和公主過上了幸福的生活。聽了這個故事以后，同學們有什么想法，請寫一篇聽后感。"

　　我聽了這個故事，思緒一下就涌了上來：不能以貌取人！便快速下筆，寫下了聽后感。

　　葉老師十分關心我們。有一次，我和同桌因為一點小事而鬧矛盾。上課時，老師要同桌互相檢查作業，我把頭扭向一邊，她也沒有要把作業給我看的意思。老師注意到了我們這一細微的變化，就找我們談了話。老師說："你們怎么了？吵架了？什么原因啊，跟老師說說。"我們把事情的來龍去脈向老師講了一遍，老師笑了笑說："為了一點小事就吵架，也太不值了吧！退一步海闊天空，能有一個真正的好朋友可不簡單啊！再說你們能做同桌，做有緣分啊。。"聽了老師的一番勸說，我們反省了一下，覺得不該為了一點小事就生氣，所以又成為了好朋友。

　　葉老師從來不歧視成績不好，家境不好的學生，而是對所有學生一視同仁，從不偏心。有的同學哪道題有疑問，葉老師會耐心講解，直到那位同學懂了為止。葉老師還經常讓我們參加各項活動，讓我們對學習科學文化知識產生了濃厚的興趣。

　　雖然葉老師現在已經不是我的班主任了，但是我為能遇到這樣的好老師而感到高興！我永遠會記得曾經有這么一位盡職盡責的老師為我們默默付出著。

　　老師二三事作文18

　　我的媽媽是教育系的研究生，說她是老師不夸張吧。

　　媽媽是我的啟蒙老師。當我會識字后，媽媽就為我買來繪圖版的四大名著，讓我走進黛玉、寶玉的悲慘世界，孫悟空的奇妙世界，三國時的戰爭世界，還讓我走進了白雪公主、豌豆公主的童話世界。

　　等我上了小學，媽媽又給我灌輸外國名著，讓我知道了莎士比亞、托爾斯泰等等。當然，媽媽除了對我的文學知識特別重視外，英語也十分在意。

　　你可別小看我媽媽，她還翻譯過書呢。記得我很小的時候，媽媽就“A、B、C、D”地教我念。與別的.小朋友一樣，剛開始時對這些字母大有興趣，“A、B、C、D”直到“X、Y、Z”我都學會了。可到了學單詞時，我便不耐煩了。比如蘋果“apple”，我不是讀成“愛撥”，就是讀成“外婆”。我不愛學英語了。

　　雖然我不喜歡，可媽媽并沒有放棄，只是改變了方法，用游戲來教育我、開導我。首先，拿出幾個杯子，灌上水，用小棒敲，會發出好聽的聲音。然后在杯子上，貼上英語單詞。最后，讓我來敲，媽媽報一個，我敲一個，若我不會，那媽媽就會教我，這樣一個單詞不就學會了嗎？開始，我一樣感興趣，認為學英語也是那么容易。媽媽報“school”，我不認得，媽媽便教我：“school，就是學校的意思。你以后就要上school。來讀一下，school、school。看媽媽口型，school。”接下來，我還學會了一些簡單的英語單詞。學好了，媽媽還獎我一些東西。

　　幼時的我曾這樣想：又可以玩游戲，又有東西拿，學英語真得好好玩哦！可沒多久我又厭了。這怎么辦呢？學英語需要持續性，像我這樣斷斷續續地怎么行呢？于是，媽媽又讓我上了英語班，跟同學一起學。這樣一會學，一會不學，我也會了一些單詞。

　　媽媽是教育有方的，同時也是民主的。上了小學，我喜歡看書，看一些小說書。媽媽知道了，找我談了話。“逸逸，看一些小說是不行的，既沒用，又傷眼睛。你一定要看，那還是看些名著吧。”我點點頭，又買了些名著看。可看了名著，我還是不肯學習。媽媽又找到了我：“逸逸啊，你看這樣好嗎？先做作業，做好了學習，然后你想看就看吧。”

　　你瞧，我媽媽民主吧。我愛你，媽媽！您是我的媽媽，更是我的老師！

　　老師二三事作文19

　　他是教我們初中英語的女老師，姓雷，名芳。她個子中等，身材苗條，披著一頭金黃色的頭發，炯炯有神的眼睛鑲嵌在他那高挺的鼻梁上，就連走在路上，仿佛也散發著一種高雅的氣息。

　　她是大方的，善良的。一次期中考試后，老師覺得我們總體考的`不錯，決定獎勵一下112分以上的同學，恰好也有我。老師提了一大袋子零食，是她自己用錢買的，頓時，我在心里產生了一種念想——原來他是一位大方的老師。同學們一個挨一個上去刮獎，有的刮到了面包，有的刮到了一盒薯片，而我卻刮到了一套中考試題。老師摸摸我的頭似乎很喜歡我的樣子，讓我下去做完給他交上去。他本來是要懲罰那八位不及格的同學，可老師見那么開心的氣氛也就于心不忍了。原來他也是一位善良的老師。

　　她是對我們嚴格的，對工作認真負責的。一次周五的自習課上，他走到我們班的講臺上，用柔和的語氣對我們說：“這周末有一個摘抄短語作業，我會把短語發到群里，每個人抄一遍并背誦，然后讓家長給你聽寫一遍，這都是重要的內容，請大家認真背記，下周一來了，我要聽寫。”我回到家認真地完成了這項作業。周一到了老師聽寫完后，把我們寫的都改了，可成績并不理想，老師便怒吼道：“叫你們記得你們都記了沒有，我們班只有九個滿分，可十五班有29個滿分，所以今天有一項罰寫作業，把這次聽寫的錯改了，讓家長再聽寫一遍，明天來了我還要聽寫。”幾句話，讓我感受到了老師的嚴格。第二天老師又聽寫了一遍，改完之后比上一次進步了很多，老師便欣慰的說到：“看來好好記還是能記住的。”老師想讓我們學習更好，這看得出來他對工作的認真負責。

　　老師在這里教學方法也很靈活。一次英語課上，老師想拓展我們的英語，便選了一首英文歌教我們唱，說是學唱英文歌也能幫助我們更好的學習英語。就這樣，老師唱一句，我們學一句，我們成功的把這首英文歌唱了下來。在英文歌中，我們又掌握了許多單詞和句型，英語能力又提高了一點。他能讓我們在英文歌中學習英語，我覺得他是一位教導有方的老師。

　　這就是我的英語老師雷老師，一位大方，善良，嚴格，對工作認真負責，教導有方的好老師，我非常喜歡他。

　　老師二三事作文20

　　即將耳順之年的她，臉上仍煥發著年輕的光芒，上課時表情嚴肅的她，一下課就變成孩子似的，一有活動，首先想到的是她的學生。她的言語中總是蘊含著知識的味道……

　　意義非凡的糖果

　　秋游那天，我們滿懷歡樂地來到學校，大巴停在校門外，這時張老師拿著鼓鼓的包走進教室說：“這是我給你們買的糖，等會發一下。”老師把三包糖放在講臺上，那個時候所有同學的眼光都看著那三包糖果。那三包糖雖然不值什么錢，但它們意義非凡－－糖紙里包裹著張老師對我們的甜蜜的關愛。

　　“優法優選”，“會而不對，對而不全對”這兩句話都是我們數學張老師口中的“名言”。

　　會而不對，對而不全對

　　這句話是張老師與我們初次見面時候說的話，張老師希望我們按照正確的方法和規范的步驟來解答問題。當時我也沒聽進去，因為我想：做對不就行了嗎？可是，10月份的一天我用自己的`行動證實了這一句話－－“這道題怎么還不對。”我那里很納悶：上課都聽了呀！怎么還不會？于是我跑到張老師的辦公室問她，我剛把卷子給她，她就對我說：“這就是‘會而不對，對而不全對’啊！”只見她拉開抽屜，拿出一張白紙對我說：“到旁邊再做一遍。”果然不出我所料－－又錯了。張老師拿出椅子讓我坐下，幽默地說：“腦子呢？捉迷藏去了？還玩得很開心。”我微微一笑，不知說什么說。“來，看好。”張老師的話打斷了我的想法，一遍，兩遍……終于到了第四遍，我總算全對了，都理解了。張老師在卷子上寫了大大的一行字：快去找腦子，腦子在等你。

　　優法優選

　　這是一節拓展課，一道讓我寫滿草稿紙，用了約20分鐘解出的題，張老師卻只用了八分之一的黑板，大約5分鐘時間解出。下課時，我把我的解題方法拿去給張老師看，張老師說：“你這個方法可行，但一步錯，步步錯，如果兩數的距離很遠，你就不容易算出正確答案。”那時我終于懂得了“優法優選”這句話。

　　“會而不對，對而不全對。”“優法優選。”張老師用幽默的語言讓我們提高學習數學的質量，讓我們對數學更感興趣了。

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