有關(guān)教師作文合集八篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的教師作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師作文 篇1
“當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)！”當(dāng)下課的鐘聲響起時(shí)，最令學(xué)生雀躍的莫過于是在經(jīng)過四十五分鐘的痛苦煎熬后，這一段能讓大家調(diào)適心情、將思考恢復(fù)清晰的時(shí)刻。
此時(shí)，教室中充滿著歡樂的氣氛，同學(xué)們?nèi)宄扇旱脑趯W(xué)習(xí)天堂里有說有笑，彼此談心安慰，鼓勵(lì)與扶持。教室中的每一處小地方，都有著許多令人感動(dòng)萬分的畫面浮現(xiàn)于眼前；都有著許多神奇、奧妙或不為人知的“新新事物”等著我們?nèi)グl(fā)掘、去探討。相信我們每一個(gè)人都是偉大的“觀察者”，只要經(jīng)過細(xì)細(xì)的觀察與品味，有許多的事物以及畫面，都將被我們從平淡的生活挖掘出來，并且仔細(xì)的去了解“它”的意義所在。
在一個(gè)晴朗的天氣中，我看見教室窗外的走廊上有兩只“黑鶇”正在互相追逐、嬉戲，看著這有趣的畫面，使我深深的體會(huì)到大自然的奧妙，在這喧鬧無比的校園中，竟然還可以觀賞到的生態(tài)之美，因此校園中的許多花草樹木以及生態(tài)園區(qū)，我們應(yīng)該要更加妥善保護(hù)，避免它們受到人為的破壞，如此，生態(tài)之美才能獲得保障，可以永恒的維持下去，讓后代子孫知道家鄉(xiāng)的原貌。
又有一次，當(dāng)下課時(shí)，心情比較浮躁的同學(xué)們都已經(jīng)各自朝著自己的“玩樂天堂”飛奔而去時(shí)，做事較細(xì)密的我仍然留在教室里抄筆記。當(dāng)我抬頭一望，班上安安靜靜，連一個(gè)人影也沒有，但經(jīng)過眼睛仔細(xì)的尋找后，在“班級(jí)書柜”旁，我看見了一個(gè)專心的背影，仔細(xì)一瞧，原來是班上最用功的他，正在專注的翻閱著百科全書，尋找上課時(shí)讓他有所疑惑的名言佳句。這一幕讓我感觸良多，老師用心良苦的準(zhǔn)備了琳瑯滿目的書籍，但實(shí)際上去翻讀的人卻屈指可數(shù)，這樣豈不是辜負(fù)了老師的一番心意呢？
另外，是一次午餐過后，大部份的學(xué)生都帶著滿足的表情坐在位子上，一面與三五好友聊天，一面等著午休的到來，他們悠閑的樣子，與正在盡自己的本份、努力進(jìn)行打掃工作的擦窗同學(xué)相襯起來，形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。在班級(jí)中，還是有許多人正默默的奉獻(xiàn)。我們的班上不很完美，那是有人在不停的破壞；不至于凌亂，是因?yàn)橛腥苏M心盡力的在修補(bǔ)。你說，你同不同意��？
教室中的許多角落，是我們平常不會(huì)去觀察注意的，但我們要學(xué)著在不疑處有疑，看似平凡無奇的事物，在經(jīng)過我們雙眼的彩繪后，其實(shí)周遭的每一個(gè)畫面、每一個(gè)角落、每一件事物，在它們的背后，都有著說不盡的故事。
教師作文 篇2
小青龍?zhí)丶?jí)教師是誰？當(dāng)然是“江湖”上鼎鼎大名的楊大師。今天我將大開殺戒，把錯(cuò)別字一個(gè)個(gè)趕盡殺絕。
我手握一桿“丈八蛇矛”，穿上一層厚厚的“防彈衣”，靜靜地等待著那讓人鮮血直吐3000口的作文。我開始手握大權(quán)，倒吸一口涼氣，抽出一本作文，原來是我的前任同桌，這篇作文大有看頭了。哈哈，生死之際就在彈指一揮間，我是一位手握“兵權(quán)”的大元帥，用上“丈八蛇矛”小心翼翼地翻開了書本。
既然是老鄉(xiāng)，我要手下留情，我一絲不茍地看起來，字跡有些潦草。我也不追究了，大致看了一會(huì)兒，字字賽金，句句珠璣，讓人贊嘆不已。但是一些小小“魔鬼”出來搗亂！我用“丈八蛇矛”向魔鬼刺去。哼，別害人，吃我一劍。不一會(huì)兒，我又用24k黃金透視眼掃描一遍，立馬有些露出馬腳的句子。它們一個(gè)個(gè)用盡全力向我呼救：“醫(yī)生，求求你助我們一臂之力吧！”作為一名合格的醫(yī)生，當(dāng)然不能見死不救！一條紅線出現(xiàn)在本子上。我又用千里鷹眼仔仔細(xì)細(xì)上上下下看了一遍。直到病人全部康復(fù)之后，再給它開點(diǎn)藥單表示提醒：句子十分普通……再接再厲吧！給這位病人的病情畫上一個(gè)十分完美的大句號(hào)，最后再打上90分，上交給總部。
同學(xué)們之中，八仙過�！黠@神通。同桌用上火眼金睛，一絲不茍地看著，嘴巴咧開了百年一遇的笑容。
問君能有幾多愁，一篇文章就讓人愁。希望同學(xué)們?cè)綄懺胶�，讓老師沒有憂愁。
教師作文 篇3
先說為什么寫作文吧？大概作文跟說話一樣，有什么說什么，想什么寫什么，憋得難受就說出來，心里有感就寫出來，就像我現(xiàn)在這樣。不過，有時(shí)候確實(shí)想的跟寫的是不一樣的，你想的可以是零散的，無中心無目的的，而寫的卻必須是讓人能看懂的，應(yīng)是符合語言習(xí)慣的，或許想的時(shí)候是很美的很自然的一個(gè)思想，而表達(dá)的時(shí)候卻又找不到合適的話來敘述了，或只有一兩句話就把那個(gè)淺陋的思想給寫完了，倘若要再寫下去的話，便要調(diào)動(dòng)全部腦細(xì)胞來思索了。
誰說寫作是快樂的？誰說寫作有什么密訣？誰說寫作是輕松的？不，我全然不這么認(rèn)為。只要是一種勞動(dòng)，哪怕是你非常喜歡做的一件事情，也是辛苦的，只不過你在做的時(shí)候不討厭罷了。我是語文老師，在教作文的，總想讓一些后進(jìn)生能喜歡上作文，卻總是沒有辦法，多次鼓勵(lì)下，有一點(diǎn)好轉(zhuǎn)，但總不成文，特別是任其發(fā)揮更是不可收拾，所謂快樂作文都是胡扯，有人提倡有話則長(zhǎng)，無話則短，但如果即使是幾句話，學(xué)生也不愿寫呢？如果他只喜歡一個(gè)字也不寫呢？如果他不想表達(dá)自己的思想呢？如果他就是討厭作文呢？實(shí)際上就是有那么幾個(gè)學(xué)生。相反，對(duì)學(xué)生正兒八經(jīng)提出規(guī)定，死搬硬套一些方法，明確要求內(nèi)容字?jǐn)?shù)，倒是能寫出一二較完整的文章來。不過，這樣的文章卻是失去了生命力的，我不喜歡這樣的文章，但更不喜歡學(xué)生不寫文章。
那么究竟為何要作文呢？很簡(jiǎn)單，為了考試，為了升學(xué)，為了成才，為了出人投地，為了光宗耀祖，為了飛黃騰達(dá)……太遠(yuǎn)了，不過，事實(shí)就是如此，在這個(gè)以“考”取“仕”的背景下，你能不這樣做嗎？我喜歡學(xué)生有創(chuàng)意的作文，但我不得不告訴他們這樣的文章只可以給我看，或在平時(shí)寫，可不能在考試的時(shí)候用上去，因?yàn)槟强墒怯幸?guī)范的哦。那么，我們的作文是不是太累了，是不是太空了？但這是寫作的動(dòng)力，現(xiàn)在很多學(xué)生都是在這樣被迫的寫。
當(dāng)然，另一種大家都喜歡看到和聽到的.一種寫作動(dòng)力就是自發(fā)的寫作，即自己喜歡寫作，這是最好不過的事了，誰不希望如此呢？老師們可是求之不得啊。像我在網(wǎng)上看到的很多學(xué)生一樣，他們非常喜歡寫作，有不少已投了百余篇了，這樣的學(xué)生，寫作對(duì)他們來說是一種享受，是一種成就，是一種非做不可的事，是一日三餐一般平常的活，這樣的學(xué)生作文寫不好才怪呢？他們哪一個(gè)不是文筆斐然？他們表達(dá)的都是他們生活中的所見所思所感所想，有真有幻，有實(shí)有虛，但無不是他們內(nèi)心的表露，我覺得作文就是為了這個(gè)目的。如果我們能在作文中尋找到一份快樂，那么這就是作文的目的了。但如何找到快樂卻是一個(gè)長(zhǎng)久的過程。
接下來，就談一談如何作文吧。要找到作文的快樂就要知道如何作文，我是提倡每天要寫字的，就像每天吃飯一樣，我們最好能堅(jiān)持寫日記，哪怕一句半句也好，只要能堅(jiān)持，在兩年之后，你就能找到作文的快樂了，不信嗎？試一下。可惜的是能堅(jiān)持這么做的人實(shí)在太少。就拿我自己的班來說吧，在我提出這個(gè)不是要求的要求的時(shí)候，全班的興致都很高，幾乎人人在寫，我很高興，但我不作為必做作業(yè)，也不做任何檢查，全是自愿，自已寫自己看，自己保存，自己受益。在過了一個(gè)星期以后，我問有多少人堅(jiān)持了，這時(shí)就只有一半了，而在一個(gè)月以后再問，就只有二十來個(gè)了，到現(xiàn)在近半年了，有一次我問有幾人堅(jiān)持了，舉手的只有9個(gè)人�；蛟S這9個(gè)人已經(jīng)找著快樂了，否則他們可能也要堅(jiān)持不了的。我想快樂是來自于不快樂的，或許先前不喜歡寫作的同學(xué)，不斷努力有了進(jìn)步，得到了老師的表揚(yáng)，受到了別人的贊許和肯定，他就產(chǎn)生了興趣，就獲得了快樂，也因此喜歡了寫作。
為什么會(huì)堅(jiān)持不了？我覺得作文首先要學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)有意志的人，做一個(gè)有責(zé)任心的人，做一個(gè)能信守自己諾言的人，這很重要。如果每個(gè)提出寫日記的同學(xué)都能堅(jiān)持的話，就都能成功了。其次，是做一個(gè)仔細(xì)觀察生活、體會(huì)生活的人，試想一個(gè)對(duì)所有事情都漠不關(guān)心，對(duì)每天發(fā)生的事物都不在意的人怎么能希望他寫出東西來？所以，作文先是做人，去感受生活，才能將它們溢之于筆端。就像許多老師和作家說的那樣，作文其實(shí)就是將心里想的、眼里看的、耳里聽的經(jīng)過大腦的加工表達(dá)出來。說話誰都會(huì)說，但一些人就只能在私下里說，卻不會(huì)正式地說，將這些話記錄下來，再整理一下也可能是文章的。
至于如何寫好作文，我想閱讀應(yīng)是捷徑了，既可以獲得許多知識(shí)，又可以在潛移默化中提高自己的寫作水平，何樂而不為呢？以后再詳敘吧。
教師作文 篇4
走下46路公交車，再換乘14路車時(shí)，已是華燈初上了，昏黃的燈光在灰藍(lán)的暮色中漸漸燃亮，雖然有些疲憊，但心里還是蠻愉快的，因?yàn)榻裉毂鼻鷾现行男＝K于開展了第一次教研活動(dòng)，我覺得自己終于有了一點(diǎn)用“武”之地。
對(duì)于市區(qū)的學(xué)校來說，一點(diǎn)都不新鮮，每周都有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，可是對(duì)于鄉(xiāng)村的學(xué)校教師，“教研”就像是過節(jié)，好不容易才可以盼到一次。從我踏進(jìn)北曲溝中心校的校門，我就看到了學(xué)校教師的匱乏，課時(shí)的緊張，可是考慮到教師的專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程，這學(xué)期，和學(xué)校孫校長(zhǎng)商量后，我們還是擠出了周三下午第四節(jié)課（4：40-5：20）作為我們的教研活動(dòng)專用時(shí)間，全校教師抽簽上課，語數(shù)同時(shí)進(jìn)行，我負(fù)責(zé)語文組的聽課和評(píng)課。今天下午是焦瑞芹老師做課，全校語文教師、一位英語教師、我都按時(shí)來到教室聽課，教學(xué)內(nèi)容是三年級(jí)第12課《想別人沒想到的》，教學(xué)流程按照揭示課題----板書課題---讀中感悟---課外拓展四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，老師講得很細(xì)致，學(xué)生朗讀得也很流暢，整體下來比我預(yù)想中的課堂好很多。
聽完課，我們就坐在一起，開始評(píng)課，考慮到這是本學(xué)期的第一次教研，我提出了基本要求：“我們先請(qǐng)做課的焦老師簡(jiǎn)要說明本課的教學(xué)想達(dá)到的目標(biāo)，以及自己本課的教學(xué)亮點(diǎn)，然后在座的所有老師就這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教師語言、教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生活動(dòng)、能力培養(yǎng)、情感氛圍等任選一個(gè)方面或者一個(gè)細(xì)節(jié)來談自己的想法，具體來說，可以是教師恰當(dāng)?shù)囊痪湓u(píng)價(jià)，可以是學(xué)生經(jīng)典的一句回答，可以是師生的感情交流等，不限長(zhǎng)短，談優(yōu)點(diǎn)或不足都可以，只是注意一點(diǎn)：不得重復(fù)�！甭犝n的老師互望了一眼，可能是以前沒有這樣要求過吧，會(huì)議室安靜了一兩分鐘，估計(jì)怕到最后沒有找不著發(fā)言點(diǎn)了，很快就有老師打破了沉默。
“我覺得焦老師很注重知識(shí)拓展，在結(jié)束本課教學(xué)時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系到學(xué)過的課文《曹沖稱象》《畫風(fēng)》等，方法不錯(cuò)，有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。”年長(zhǎng)的田老師贊賞道。
“像學(xué)生總結(jié)課文時(shí)，我們不要告訴學(xué)生畫師為什么稱贊第三個(gè)徒弟，如果讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)答案，這樣豈不更好�！蹦贻p的申老師談出了自己的建議。
“我是英語教師，英語課上活動(dòng)一般比較多，今天的課堂我覺得氣氛有點(diǎn)沉悶，如果設(shè)計(jì)一些學(xué)生的活動(dòng)，讓他們一起合作學(xué)習(xí)，我想效果可能會(huì)好些�！逼恋挠⒄Z教師道出了對(duì)新課標(biāo)的理解。
……
老師們各抒己見，發(fā)表著自己的見解，發(fā)現(xiàn)著一個(gè)又一個(gè)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，也找到一個(gè)又一個(gè)不足之處，還中肯地提出了合適的建議。5：30那放學(xué)的鈴聲早已響過，評(píng)課的老師還在熱烈地討論著，我看看天色已晚，就把老師最需要的一些閱讀方法介紹了幾種，又將精講課文與閱讀課文的細(xì)微區(qū)別指了出來，以便老師們以后的教學(xué)，我叮囑焦老師隨后寫出自己的教后反思后，結(jié)束了今天的教研活動(dòng)。
站在田野邊上，等車的幾位年輕教師還談興未減，直到車上還在說著這節(jié)課，看著老師們這么投入教研活動(dòng)，我心里自然很欣慰。我知道，焦老師的課從某種程度上與市區(qū)教師的課還有些距離，這是意料之中的，不過，從焦老師埋頭苦記大家發(fā)言的筆尖上，從身邊這些踏實(shí)、勤勉的教師身上，我看到了一個(gè)個(gè)鄉(xiāng)村教師的未來，而我，則愿意陪著她們一起成長(zhǎng)。
教師作文 篇5
尊敬的老師，同學(xué)們：
今天是個(gè)特別的日子，尤其對(duì)于我們高三初三畢業(yè)生來說。今天是教師節(jié)，也是我們畢業(yè)生和老師們?cè)谀感９捕鹊淖詈笠粋�(gè)教師節(jié)。想到這里，心里充滿了不舍，更充滿了感激！
尤其對(duì)于我來說，不知不覺，我在56中學(xué)習(xí)生活了快5年多了。這五年，讓我從一個(gè)青澀懵懂的初一新生變成了現(xiàn)在學(xué)校里最年長(zhǎng)的高三考生，五年里，56的多一半的老師都教過我。他們有著共同的特點(diǎn)，他們不會(huì)因?yàn)槲艺{(diào)皮搗蛋就責(zé)罵我懲罰我，不會(huì)因?yàn)槲矣字傻膯栴}而諷刺我挖苦我，更不會(huì)因?yàn)槲页煽?jī)不好而看輕我放棄我，取而代之的是，他們會(huì)耐心的教育我，輔導(dǎo)我?guī)椭摇Ｋ�，今天我借這個(gè)機(jī)會(huì)，向教過我的沒教過我的各位老師說聲感謝，謝謝你們對(duì)我多年的關(guān)心和愛護(hù)，謝謝56中一路以來的陪伴！
其實(shí)對(duì)于我們每一個(gè)人來說，成長(zhǎng)的路上，總是離不開老師的陪伴和保護(hù)。多少個(gè)日日夜夜，您孜孜不倦的奮斗在教育的戰(zhàn)線上，為學(xué)生帶去知識(shí)和力量；多少次，您扮演著知心朋友的角色，傾聽學(xué)生的心聲和煩惱；多少回，您像親人一樣，噓寒問暖，關(guān)心著我們的生活；多少次，您用堅(jiān)定的眼神激勵(lì)著我們不斷的向前向前再向前；您用您殷切的期望鼓舞著我們義無反顧的在學(xué)習(xí)的路上風(fēng)雨兼程。一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方，滴滴汗水滋潤(rùn)我們心田，潤(rùn)澤我們?nèi)松?/p>
教師節(jié)國(guó)旗下講話稿我們也曾年幼無知，充滿叛逆，認(rèn)為老師對(duì)我們的管教是那么的讓人厭煩，也曾寧愿一次次的跌倒，也不愿接受老師指導(dǎo)；我們也曾迷茫困惑，卻不愿向老師請(qǐng)教，而如今，想到那時(shí)的自己，只能無奈的笑，有一絲后悔，為何不早聽老師的勸告。是啊，學(xué)長(zhǎng)說：學(xué)校是一個(gè)充滿束縛的地方，而唯一不被束縛的就是去自由的學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在醒來還為時(shí)不晚，因?yàn)�，無論我們是否曾經(jīng)讓老師生氣過與否，或者讓老師失望過與否，也甚至傷害過他，但是，他永遠(yuǎn)都在耐心的等待我們，守在我們身邊，給予我們需要的一切幫助。我們沒一點(diǎn)的進(jìn)步，每一份成功，無不浸透著老師們的心血與汗水，無不來自于老師的栽培與付出。
所以，我親愛的學(xué)弟學(xué)妹們，以后，當(dāng)我們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，請(qǐng)別忘了對(duì)老師道一聲感謝，當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，也別忘了向老師道一聲對(duì)不起，在老師用嗓過度導(dǎo)致嗓音嘶啞時(shí)，請(qǐng)別忘了提示其他同學(xué)們保持安靜，在老師連續(xù)上課身體疲勞時(shí)，也別忘了端給老師一把椅子，別忘了，在其他同學(xué)情緒激動(dòng)和老師說話不遜時(shí)，別忘了提示他保持冷靜， 更別忘了，要試著去和老師做朋友，相信我，和老師做朋友的感覺真的很棒！因?yàn)椋蠋�，他不是我們的敵人，他是陪我們學(xué)習(xí)陪我們奮斗的戰(zhàn)友，他是給予我們知識(shí)文化的良師，他是我們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)比我們還要激動(dòng)的可愛的人！無論橫式豎式，算不盡教師的愛；字里行間，裝不下老師的情！
親愛的同學(xué)們，乘著九月的翅膀，我們走進(jìn)了新的學(xué)年。軍號(hào)已經(jīng)吹響，鋼槍正需擦亮。面對(duì)挑戰(zhàn)，老師永遠(yuǎn)是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾。所以，讓我們?cè)诮處煿?jié)這天，請(qǐng)對(duì)我們無私付出的老師們道一聲辛苦和感謝！最后，讓我們用熱烈的掌聲，向辛勤教育我們的老師表示最崇高的敬意和衷心的感謝！謝謝您，老師！
教師作文 篇6
在丹桂飄香的金色九月，我們迎來了第5個(gè)教師節(jié)。今年的教師節(jié)是個(gè)特別的日子：國(guó)慶60周年，我們走進(jìn)的學(xué)校是新學(xué)校。
今年的教師節(jié)氣氛特別隆重。一進(jìn)校園，學(xué)校主干道——杏虎路兩旁彩旗飄揚(yáng)，每?jī)煞N彩旗中間都擺放著充滿生機(jī)的綠色盆景。彩旗旁邊的學(xué)生美術(shù)作品和書法佳作都是慶祝教師節(jié)的內(nèi)容。晨曦樓和篤行樓中間的鮮紅條幅上的“熱烈慶祝第5個(gè)教師節(jié)”鮮艷奪目。走進(jìn)教室，每個(gè)班級(jí)后面的黑板報(bào)都是慶祝教師節(jié)的，可謂，主題突出，圖文并茂。
我們班級(jí)的很多同學(xué)和其他班級(jí)同學(xué)一樣，早晨進(jìn)校手中就捧著賀卡和鮮花，三五成群在商量寫些什么祝福話語表達(dá)自己的心聲。過了一會(huì)兒，班主任老師一走進(jìn)教室，同學(xué)們紛紛遞上禮物，異口同聲說“老師，節(jié)日快樂！”�！爸x謝，謝謝！不過，老師最好的禮物是你們的出色作業(yè)和表現(xiàn)”老師的臉笑成了花，洋溢著興奮和自豪。
這一天，課堂上，老師講課娓娓動(dòng)聽，同學(xué)們聽課專心致志，發(fā)言踴躍，氣氛活躍。不知不覺，一節(jié)課就結(jié)束了。中午學(xué)校的杏虎廣播開播了。播音員飽含深情誦讀了美文詩(shī)歌《老師》《師頌》，我們靜靜欣賞，獲得了更多有關(guān)贊頌老師的美譽(yù)。“老師，您是天使，您是大樹，您是階梯，您是航燈，您是……”接下來，廣播里的歌曲《隱形的翅膀》，我想這也是表達(dá)我們對(duì)老師的感謝之情吧。
放學(xué)時(shí)，校園里彌漫著動(dòng)聽的音樂，老師領(lǐng)同學(xué)井然有序走出校門，互道再見。此時(shí)的我不禁感嘆“今天真是個(gè)特別的日子！教師節(jié)真好！”
教師作文 篇7
小時(shí)候家長(zhǎng)跟老師就喜歡問我們長(zhǎng)大后的夢(mèng)想是什么。一直以來我都有一個(gè)夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想從未改變，那就是成為一名人民教師!
我知道當(dāng)一名小學(xué)老師非常辛苦，在管理調(diào)皮學(xué)生時(shí)我需要聲嘶力竭的喊叫，還要批改厚厚一沓作業(yè)的筋疲力盡，還會(huì)有早出晚歸的忙忙碌碌。
可是，我還是做著教師夢(mèng)。記得還在上幼兒園時(shí)，老師的一舉一動(dòng)深深地打動(dòng)著我，我對(duì)老師的羨慕之情油然而生。于是，我經(jīng)常在家里讓娃娃一個(gè)個(gè)坐好，拿著迷你的小本子當(dāng)書，而我則拿著我的課本念著課文，教著生字，過足了教師癮。
升上小學(xué)了，看著老師站在講臺(tái)前娓娓動(dòng)聽講課，看著同學(xué)們認(rèn)真地聽講，聽得津津有味；看著同學(xué)們積極舉起手的那個(gè)時(shí)刻；看著老師的臉上露出了燦爛的笑容；這不就是我教師夢(mèng)中的美好情景嗎!
我的媽媽也是一名人民教師。每逢假期，經(jīng)常有學(xué)生來看望媽媽�？粗麄円黄鸾涣髦篮玫耐�，談?wù)撝F(xiàn)在的生活，我羨慕極了。我的教師夢(mèng)又浮上心頭：我夢(mèng)想到有一天我當(dāng)上了一名小學(xué)教師，我?guī)е业膶W(xué)生去游玩；邀我的學(xué)生來家里做客，討論有趣的知識(shí)；共同領(lǐng)略世界的奇妙!
“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望守巢的總是你。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理擦去的是功利——長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹落下的是淚滴，長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己——”。聽著這首歌我感覺自己的心飛揚(yáng)起來了：仿佛自己已成為了一名人民教師，正在教室里為我的學(xué)生講課，與我的學(xué)生探討知識(shí)的奧秘，陪著我的學(xué)生快樂成長(zhǎng)，雖然這里面有辛苦有付出……
我會(huì)努力學(xué)習(xí)，挺高自身的能力，腳踏實(shí)地的奮斗著。我相信有一天我一定能成為一名老師!
教師作文 篇8
我心中最美的老師，是五年級(jí)時(shí)教我英語的老師——徐老師，他中等個(gè)子，瘦削的身材，一雙小眼睛一眨一眨的，十分搞笑，說起話來特別幽默。
雖然他其貌不揚(yáng)，但有這樣幾件小事給我留下了很深的印象。
剛開學(xué)沒多久的一天，到放學(xué)的時(shí)候，有些“拖拉機(jī)”的課堂作業(yè)還沒做完，通常老師們都會(huì)叫他們回去做好，第二天再拿來，我以為徐老師也會(huì)采用這種方法。不過，當(dāng)我打完籃球回到教室，想要再寫會(huì)兒作業(yè)等媽媽來接時(shí)，看見了令人驚訝的一幕：徐老師還在教室里，手撐在桌子上，正在和一位同學(xué)分析問題，絲毫沒有注意到時(shí)針已經(jīng)指向5點(diǎn)。我輕輕地走過去，好奇地問：“老師，你為什么不回家呢？”老師回答我：“他們作業(yè)沒完成，怎么能就這樣回去呢！應(yīng)該讓他們養(yǎng)成‘今日事今日畢’的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！边@短短的幾句話，讓我感受到了徐老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和負(fù)責(zé)。更令我感動(dòng)的是，這種事情不是偶爾的，而是天天都在發(fā)生。
還有一次，我感冒了，咳嗽得很厲害，嚴(yán)重的時(shí)候，感覺像要把胃咳出來似的。徐老師在上完英語課后，快步走到我的身邊，拍拍我的肩膀，親切地說：“楊唯杰，你咳嗽怎么這么厲害？這很難受的！”我點(diǎn)點(diǎn)頭。他接著說：“明天中午，我?guī)�(gè)東西來，估計(jì)會(huì)對(duì)你有效果�！碑�(dāng)時(shí)，我對(duì)老師說的話并沒有放在心上。沒想到第二天中午，徐老師真帶了東西過來讓我喝。它裝在一個(gè)透明的瓶子里，黃黃的，有著許多飽滿的顆粒。我嘗試著呡了一小口，感覺酸酸的，疑惑地問：“老師，這是什么呀？這么酸！”徐老師意味深長(zhǎng)地說：“良藥苦口，有酸味很正常，因?yàn)檫@是香櫞加上許多配料調(diào)制成的�！庇谑�，我又喝了一口，那酸中帶著一點(diǎn)點(diǎn)甜、一點(diǎn)點(diǎn)苦，喉嚨里卻很舒服。不知是不是喝了這個(gè)東西的緣故，咳嗽真的減輕了許多。盡管這只是一瓶普通的自制止咳藥，我卻從中體會(huì)到了濃濃的師生情誼。
雖然徐老師只教了我們一年，但他關(guān)愛學(xué)生的事例數(shù)不勝數(shù)，他的一言一行，猶如春雨點(diǎn)點(diǎn)滋潤(rùn)著我們的心田，在我們幼小的心里刻下了最美的篇章！
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