有關(guān)教師作文八篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的教師作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師作文 篇1
《小學(xué)生之友》中的一篇文章《救學(xué)生要緊》吸引了我的眼球，文中刻畫(huà)了黃涌老師在四川地震中勇救學(xué)生的光輝形象。再次勾起了人們對(duì)老師的敬愛(ài)，世人將老師稱為“辛勤園丁、護(hù)花使者、人類靈魂工程師、恩師慈母”，自古以來(lái)備受人們的尊重。
《救學(xué)生要緊》講述了5。12汶川大地震，下午2時(shí)28分什邡洛水中心小學(xué)地震來(lái)臨時(shí)，黃涌老師鎮(zhèn)定自若，帶領(lǐng)同學(xué)有序撤退。他希望同學(xué)們一個(gè)不少地安全離開(kāi)教學(xué)樓，把生的希望留給自己的學(xué)生，可是他卻毫無(wú)顧慮自己的生命。生命成可貴他知道，可是心中想的只是自己的學(xué)生呀！逃離出來(lái)的一個(gè)個(gè)學(xué)生都站在安全的操場(chǎng)上最后等待老師的出現(xiàn)。這時(shí)看見(jiàn)黃老師抱著一個(gè)鮮血淋漓的受傷同學(xué)從廢墟中沖出來(lái)，剛一放下受重傷的同學(xué)時(shí)，余震不斷發(fā)生，地動(dòng)山搖，教學(xué)樓還繼續(xù)在倒塌，危急時(shí)刻黃老師再次爬進(jìn)倒塌教室中，又一次背出最后一名嗦嗦發(fā)抖的女同學(xué)時(shí)，轟隆一聲巨響，房屋全部變成一片狼藉，同學(xué)們得救了。他這種毫不利己，專門(mén)利人的精神，表現(xiàn)了一個(gè)老師在最危險(xiǎn)的時(shí)候不顧個(gè)人安危，一心為了同學(xué)，他認(rèn)為孩子們的生命比自己更為重要，像這樣愛(ài)生如子的老師何止這一個(gè)呀！請(qǐng)看譚老師雙臂護(hù)著四個(gè)孩子的生命自己卻犧牲了，還有張米亞、瞿萬(wàn)榮、吳忠紅……他們像慈父慈母百般呵護(hù)著每個(gè)孩子，犧牲時(shí)卻毫無(wú)怨言，面帶笑容。
災(zāi)后又是你強(qiáng)忍住失去親人的悲哀，和同學(xué)們?cè)趲づ钪猩险n，安慰失去親人的學(xué)生，讓笑臉重新綻放，正由于你們無(wú)私奉獻(xiàn)，澆灌著災(zāi)后重生的花朵，才使得這些花朵開(kāi)得更加鮮艷多彩。
讀《救學(xué)生要緊》一文后，改變了我以往對(duì)老師的看法，以前我總是認(rèn)為老師憑一支粉筆，一本教課本，教書(shū)育人沒(méi)有什么高尚，比起科學(xué)家相差甚遠(yuǎn)。現(xiàn)在我深深感到千千萬(wàn)萬(wàn)的“護(hù)花使者”在默默無(wú)聞辛勤耕耘，作出了無(wú)私的貢獻(xiàn)，教育我們成長(zhǎng)，沒(méi)有你們的奠基，哪有今天的科學(xué)家，哪有今天衛(wèi)星上天，哪有祖國(guó)的繁榮。我為擁有你們這樣品德高尚的老師而自豪、驕傲和幸福。老師您是最可愛(ài)的人！
為人師表的老師處處影響了我，教育了我成長(zhǎng)，我深深愛(ài)上了老師這一個(gè)神圣而又光榮的職業(yè)。我要接下老師這個(gè)班，像他們那樣，不斷燃燒自我，照亮別人，詮釋教師的博愛(ài)情懷，做學(xué)生楷模，把畢生精力獻(xiàn)給祖國(guó)的教育事業(yè)，讓祖國(guó)的花朵開(kāi)得更加燦爛。
教師作文 篇2
1. 對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描寫(xiě),能切中要害,詳盡而全面文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識(shí)性,讀來(lái)饒有興味
2. 文章開(kāi)頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用結(jié)尾處寥寥數(shù)語(yǔ),顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信心,催人奮進(jìn)
3. 本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來(lái)寫(xiě),其次用詞準(zhǔn)確,第三文章結(jié)構(gòu)緊湊
4. 本文圍繞…這一中心組織材料,語(yǔ)言準(zhǔn)確,鮮明,生動(dòng),內(nèi)容極其豐富具體,不失一篇成功之作。
5. 齊心合力，我們手拉手團(tuán)結(jié)在一起，就像一個(gè)同心圓。希望在新的一年里，你們能?chē)?yán)格要求自己，天天進(jìn)步，充滿自信地迎接每一天。
6. 你們猶如一棵棵幼稚的樹(shù)苗，正茁壯成長(zhǎng)。我們永遠(yuǎn)不能說(shuō)學(xué)得最好，但可以學(xué)得更好，老師期待著……
7. 希望一年三班的孩子們能在這個(gè)大家庭里培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，快樂(lè)成長(zhǎng)每一天。
8. 希望你們能遵守學(xué)校規(guī)范，展現(xiàn)優(yōu)秀的自我，讓我們的教室書(shū)聲朗朗，歌聲朗朗，笑聲朗朗。
9. 抓住點(diǎn)點(diǎn)滴滴，珍惜分分秒秒;行為規(guī)規(guī)矩矩，班級(jí)蒸蒸日上。
10. 你們像棵剛破土而出的小樹(shù)苗，充滿旺盛的活力，希望你們?cè)诶蠋煹男燎诮逃拢诟改傅南ば呐囵B(yǎng)下，都能長(zhǎng)成郁郁蔥蔥的參天大樹(shù)，為實(shí)驗(yàn)園這片大森林增添更多的亮彩!
11. 今天的小小苗，明天的參天樹(shù)。
12. 我們幸運(yùn)地走在了一起，組成了一個(gè)大家庭。我們是快樂(lè)的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是快樂(lè)的，活動(dòng)是快樂(lè)的，集體生活是快樂(lè)的!讓我們一起用雙手描畫(huà)出多彩的畫(huà)面，用甜潤(rùn)的嗓音唱出最動(dòng)聽(tīng)的歌曲……
13. 聰明快樂(lè)的小精靈們能夠在團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、文明的集體里快樂(lè)、健康成長(zhǎng)。
14. 學(xué)無(wú)止境、超越自己，做真正的小英雄。
15. 一雙雙充滿靈性的眼睛，透出了你們內(nèi)心的活躍，希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、珍惜時(shí)光!
16. 勤奮是開(kāi)啟智慧的鑰匙，一分耕耘一分收獲。愿雙手，手手相握;顆心，心心相印。
17. 浩瀚的夜空閃爍著顆明亮的星星，這是二年五班天真可愛(ài)的孩子。我們生活在充滿愛(ài)的集體里，感到無(wú)比驕傲;我們生活在積極向上的集體里，感到無(wú)比的自豪，愿我們一同燃亮五班的天空。
18. 快樂(lè)也要過(guò)一天，不快樂(lè)也要過(guò)一天，所以我們要快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)童年生活的每一天。請(qǐng)務(wù)必牢記規(guī)范，養(yǎng)成好習(xí)慣!
19. 文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達(dá)。你的`作文功底很好，這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，用心感受和體味生活，寫(xiě)出更加感人的好文章。
20.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長(zhǎng)，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
教師作文 篇3
教師是一個(gè)能夠把人的創(chuàng)造力、想象力和全部能量、智慧發(fā)揮到極限的、永遠(yuǎn)沒(méi)有止境的事業(yè)。
剛來(lái)學(xué)校的第一天，聶校長(zhǎng)就給我們介紹了《熱血教師》這部電影。今天，終于觀看了，每個(gè)人都被主人公克拉克的熱情感染、打動(dòng)了，竟然能把全市最差的班級(jí)教成全市最優(yōu)秀的班級(jí)，而且讓班里的每一位學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)并把它們發(fā)揮到極致。拉克老師簡(jiǎn)直太偉大了，我始終記得他說(shuō)的一句話：“對(duì)我來(lái)說(shuō)，教書(shū)就是制造驚喜，就是制造令孩子難忘的經(jīng)歷。”不錯(cuò)，我相信劇中那些孩子的經(jīng)歷將會(huì)是他們一生中最有價(jià)值、最難忘的價(jià)值，因?yàn)槭强死死蠋煾淖兞怂麄儯屗麄冎匦抡J(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己又充滿了自信，并考上了自己理想的學(xué)校，所以和克拉克老師一起學(xué)習(xí)的那段時(shí)光，將是他們一生中最有價(jià)值的經(jīng)歷，克拉克老師也將是他們最難忘的恩師!
相反，如果我擔(dān)任這個(gè)最糟糕班級(jí)的老師，我會(huì)非常誠(chéng)實(shí)的回答：我沒(méi)有克拉克老師那樣的耐心和熱情，我真的做不到。或許你們會(huì)認(rèn)為我很不負(fù)責(zé)，或許你們認(rèn)為我太老實(shí)，但這是我發(fā)自內(nèi)心的感受。一般人面對(duì)這種學(xué)生都會(huì)放棄，而克拉克沒(méi)有，他不相信孩子學(xué)不會(huì)，始終相信是老師的問(wèn)題，因?yàn)槊總�(gè)孩子都有自己的夢(mèng)想，他們會(huì)為了自己的理想而奮斗，讓他們夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的就是我們老師，看你是埋葬他們的夢(mèng)想還是幫他們實(shí)現(xiàn)。我敢說(shuō)沒(méi)有一個(gè)人可以做到那種程度，現(xiàn)在的教師不注重挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)只會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)，并不斷的斥責(zé)孩子笨、沒(méi)有上進(jìn)心。主人公面對(duì)這樣的班級(jí)沒(méi)有退縮，而是用自己獨(dú)特方式感染學(xué)生，把他們一點(diǎn)點(diǎn)的感化并感動(dòng)。
印象最深的是為了讓學(xué)生們?nèi)菀子洑v史上的每一位總統(tǒng)以及他們?cè)谖粫r(shí)所發(fā)生的事件，他絞盡腦汁的把那些歷史知識(shí)編成歌曲的形式唱給學(xué)生，這樣學(xué)生很快的投入到這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，成績(jī)自然就提高了。當(dāng)克拉克累倒以后依然沒(méi)有忘記學(xué)生，在自己家里讓朋友幫著把要講的知識(shí)錄下來(lái)給學(xué)生播放，學(xué)生此時(shí)也適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方法，并逐漸隨著老師的熱情學(xué)習(xí)進(jìn)步了許多。最后老師當(dāng)著校長(zhǎng)的面做了承諾并且讓每個(gè)人都驚呆了，在最后的畢業(yè)發(fā)獎(jiǎng)典禮上，每一位學(xué)生都得到自己的特長(zhǎng)獎(jiǎng)，剛開(kāi)始最叛逆的女學(xué)生兩門(mén)學(xué)科都是全市第一，所有的家長(zhǎng)在心里默許了這位老師的成績(jī)，他們和孩子一起沉浸在勝利的喜悅中。現(xiàn)在，克拉克老師的五十五條班規(guī)已經(jīng)在網(wǎng)上流傳許久，并且有一定的影響力，我相信，每一位教師都會(huì)有所感悟的!
教師作文 篇4
“教師是天底下最光輝的事業(yè)，是人類靈魂的工程師。”
記得小時(shí)候，我把這句話作為至理名言，小心翼翼、工工整整地把它抄寫(xiě)在我心愛(ài)的摘抄本的扉頁(yè)上，以至于高中畢業(yè)填報(bào)志愿的時(shí)候，我毫不猶豫地填報(bào)了師范專業(yè)，發(fā)誓我要把自己的生命獻(xiàn)給天底下最光輝的事業(yè)，并且要到偏遠(yuǎn)的農(nóng)村支教，時(shí)刻準(zhǔn)備著燃燒自己的生命之燭，來(lái)照亮農(nóng)村孩子生命的行程。十年過(guò)去了，我在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村從教已整整十個(gè)春秋了，十年的風(fēng)霜雪雨，十年的酸甜苦辣，怎一個(gè)“愁”字了得。真是“欲說(shuō)還羞，欲說(shuō)還羞，卻道天涼好個(gè)秋”啊。
驀然回首，當(dāng)年踏入師范時(shí)的萬(wàn)丈豪情不見(jiàn)了，當(dāng)年背井離鄉(xiāng)投身農(nóng)村教育發(fā)誓要在農(nóng)村干上一百年的錚錚誓言已成為遙遠(yuǎn)的絕響。審視現(xiàn)在，我把十年的青春獻(xiàn)給天底下最光輝的事業(yè)，我得到了什么呢？我依然是家徒四壁、兩袖清風(fēng)、不名半文、下無(wú)寸土、上無(wú)片瓦、衣才蔽體、饑不擇食的人，一個(gè)地地道道、不折不扣的真正的“無(wú)產(chǎn)階級(jí)”。我骨瘦如柴，越教越瘦，真的十年“煉獄”，煉就了我名副其實(shí)的“教授”。但我上有老，下有小，老父母已到花甲之年，需要贍養(yǎng)，小女兒剛剛扛起書(shū)包，需要撫育。當(dāng)年糞土萬(wàn)戶侯的我，現(xiàn)如今也惜錢(qián)如命了。再看看自己當(dāng)年的同窗好友，大凡沒(méi)有上師范的，當(dāng)年的“丑小鴨”一個(gè)個(gè)都成了“白天鵝”。大都混個(gè)一官半職的，手里有權(quán)就什么都有了，當(dāng)年瘦骨嶙峋的小張，現(xiàn)如今吃的肥頭大耳，與以前簡(jiǎn)直判若兩人，有天壤之別。問(wèn)起他吃胖的秘訣，他笑著說(shuō)：“無(wú)它，惟生活好矣，老兄，你怎么還不如上學(xué)時(shí)胖呢？”我一時(shí)語(yǔ)塞，不知說(shuō)什么才好。當(dāng)年考上師范的小王，由于社會(huì)關(guān)系好，被分在城里教書(shū)，現(xiàn)如今也是大腹便便，油光滿面，樓房?jī)勺瑡善迱?ài)子，一家三代，其樂(lè)融融。
同為天底下最光輝的事業(yè)，做人的差別怎這么大呢？！只有我們農(nóng)村教師比農(nóng)民還農(nóng)民，三十出頭的我在路上常被問(wèn)路的小伙子稱為“大爺”，在學(xué)校常被孩子比我的孩子大上十來(lái)歲的學(xué)生家長(zhǎng)稱為“大哥”，弄得我甚為尷尬，哭笑不得，真是“廉頗老矣！”，但“尚能飯否！”還得靠吃米活著。
誰(shuí)讓我天生就是教師，而且還是農(nóng)村教師呢，命苦不能怨政府啊！
“真的猛士，敢于正視淋漓的鮮血，敢于直面慘淡的人生。”
魯迅先生的這句話成了我現(xiàn)如今唯一的信仰。
教師作文 篇5
在六年漫長(zhǎng)的小學(xué)生涯中，有許多老師教過(guò)我。他（她）們都非常令我難忘。但曾教過(guò)我們班數(shù)學(xué)的程老師，卻給我留下了最深刻的印象。 程老師看樣子剛剛?cè)鲱^。她的臉上總是面帶著微笑，顯得非常和藹可親。她講課時(shí)的樣子嚴(yán)肅而認(rèn)真，仿佛是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教授。程老師外表雖然非常平凡，但是她對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，對(duì)工作的認(rèn)真，講課的態(tài)度，卻是不平凡的…… 記得有一次，我和同桌在上數(shù)學(xué)課時(shí)津津有味地談著電視連續(xù)劇，有說(shuō)有笑，根本沒(méi)有聽(tīng)課。這時(shí)，被程老師看到了，她嚴(yán)肅地說(shuō)：“有些人上課不認(rèn)真聽(tīng)講，在講話。自己不但沒(méi)學(xué)到知識(shí)，而且還影響了別人。”說(shuō)完，程老師便朝我看了看。我一聽(tīng)，臉“刷”地一下紅了。但我還是非常感謝程老師。因?yàn)樗幌胱屛以诎嗬锍龀螅抵刑嵝蚜宋摇，F(xiàn)在回想起來(lái)，真是又感動(dòng)又后悔。
我身為班干部，居然還“帶頭”講話。幸好程老師“寬宏大量”，沒(méi)點(diǎn)我的名。我真是感到無(wú)比的慚愧！ 還有一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)過(guò)后，程老師把批閱過(guò)的試卷發(fā)下來(lái)。我看了一眼分?jǐn)?shù)，就順手把試卷往書(shū)包里一塞。程老師看見(jiàn)了，走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你錯(cuò)了一道題，改過(guò)來(lái)了嗎？”我漫不經(jīng)心地回答：“還……沒(méi)呢。我想回家再改。”程老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“馬上改，快點(diǎn)！”我只好把試卷拿了出來(lái)。程老師和我一起改那到錯(cuò)題，給我分析原因。看著程老師為我講題時(shí)的認(rèn)真態(tài)度，我的內(nèi)心不禁涌出了深深的感激與敬佩之情。程老師所講的每一句話，我都銘記在心，時(shí)時(shí)刻刻在耳邊回蕩著。
從此以后，我養(yǎng)成了作業(yè)有錯(cuò)馬上就改的好習(xí)慣。 啊，程老師！您是在我學(xué)習(xí)路上一盞明亮的啟明燈！我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記您對(duì)我們的教誨！ 每當(dāng)我回憶起這小學(xué)六年生活中，所經(jīng)歷過(guò)的一些令人難忘的事情時(shí)，我便會(huì)對(duì)我的啟蒙老師們所付出，所奉獻(xiàn)的一切，有了更深的體會(huì)和認(rèn)識(shí)：老師，永遠(yuǎn)是最讓人尊敬的詞匯。也許他（她）很平凡，也許他（她）的一舉一動(dòng)，還有許多你無(wú)法理解的，但終究有一天，你會(huì)明白的……
教師作文 篇6
記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):“沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西。”法國(guó)作家羅曼，羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。”我想，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。
孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標(biāo)，縱然你的理論再高，教育的形式再，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng)都是無(wú)根之木、無(wú)源之水!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。
我從小就喜歡教師這一職業(yè)。現(xiàn)在是一名普通的教師。從教至今已經(jīng)有幾個(gè)年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧，但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。正如古詩(shī)所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”
是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容，正是因?yàn)槔蠋焸兌荚缸约合褚黄G葉，默默地去成就果實(shí)的輝煌，才有今天的桃李滿天…有一個(gè)曾做過(guò)教師的人說(shuō)：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。
說(shuō)起來(lái)，教師這職業(yè)到底給了我們?cè)S多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對(duì)安定的生活，一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣……所以，那些多年不見(jiàn)的朋友聽(tīng)說(shuō)我做了老師，往往都會(huì)問(wèn)：你的薪水高嗎？你的待遇不錯(cuò)吧？
可是，即使是再關(guān)心我的友，也無(wú)人問(wèn)及，你幸福嗎？
我幸福嗎？
幸福是什么？也許我們記住了許多快樂(lè)的場(chǎng)面，可幸福卻是一種自己靈魂的問(wèn)答。
當(dāng)然，你完全可以選擇愛(ài)自己的親人和朋友，獲得幸福。但當(dāng)你身為一名教師，就有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，那就去愛(ài)你身邊的孩子吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。關(guān)愛(ài)別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。
多少次，當(dāng)你辛勤的工作日見(jiàn)成效，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí)，無(wú)不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？
幾年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。不是嗎？母愛(ài)容易出現(xiàn)溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報(bào)，情愛(ài)是專一、自私的愛(ài)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)。這種愛(ài)包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。
在我的工作生涯中，最大的事就是用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但這時(shí)心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對(duì)我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛(ài)他們呢？我堅(jiān)信，我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛(ài)心感動(dòng)我面對(duì)的全體學(xué)生。
“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔，當(dāng)清晨走進(jìn)校園，面對(duì)一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，一聲聲清脆的“老師早”；當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無(wú)邪的心靈；當(dāng)課間跟孩子們泡在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍�漫的笑臉；我又是那么激動(dòng)，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開(kāi)那笑靨的花朵。
今天，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡(jiǎn)單地理解為傳授知識(shí)，而是要教在今天，想在明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做今日的教育教學(xué)工作。我可以培養(yǎng)他們?cè)鷮?shí)的自學(xué)能力、獨(dú)立思考的能力、探求新知的欲望、動(dòng)手實(shí)踐的能力和創(chuàng)造的本領(lǐng)。我愿以一個(gè)平凡教育工作者的誠(chéng)摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏得世人的尊敬，社會(huì)的肯定，努力實(shí)現(xiàn)我真誠(chéng)的育人理想。一個(gè)人的生命是有限的，而我們的教育事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無(wú)悔于我的生命，更無(wú)悔于我的選擇，在這三尺講臺(tái)上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛(ài)心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心、操心去換取學(xué)生的開(kāi)心，家長(zhǎng)的放心，祖國(guó)的振興！
教師作文 篇7
教師真正的價(jià)值在哪里呢？
我以為最關(guān)鍵的字眼是“尊重”“理解”、“激勵(lì)”、“信任”和“引導(dǎo)”。
“尊重”就是民主、平等就是愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，別忘了，我們教師只是平等中的首席，而非上下級(jí)的主宰！
“理解”就是包容、就是寬容。包容學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、成績(jī)，這很容易；寬容學(xué)生的缺點(diǎn)、不足，這很難。別忘了，寸有所長(zhǎng)，尺有所短，人無(wú)完人，理解萬(wàn)歲！
“激勵(lì)”就是多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。常言說(shuō)：“數(shù)其十過(guò)，不如贊其一長(zhǎng)。”激勵(lì)是一種手段，是一種藝術(shù)，更是一種魔力。尋找閃光點(diǎn)，放大優(yōu)點(diǎn)，千萬(wàn)別做教育的蠢事：動(dòng)不動(dòng)就諷刺、斥責(zé)，甚至是歧視，別忘了“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”！
“信任”就是張揚(yáng)、就是源泉。有道是“自信是成功的第一秘訣”。是的，虛心使人進(jìn)步，但過(guò)分謙虛便成了自卑。我們是不是給學(xué)生太多的是不能有“傲氣”因而也失去了“傲骨”？我們留給學(xué)生的除了微笑、大拇指之外，還應(yīng)有賞識(shí)的目光、信任的目光，不光是讓學(xué)生空喊口號(hào)“我相信，我能行！”，而是真誠(chéng)地告訴學(xué)生——“我相信，你能行！”
“引導(dǎo)”就是發(fā)現(xiàn)，就是支持。不是說(shuō)“興趣是最好的老師”嗎？教師不僅是教，更重要的是導(dǎo)。奧托。瓦拉赫是諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。他讀中學(xué)時(shí)，學(xué)文學(xué)、學(xué)油畫(huà)成績(jī)都不理想，甚至藝術(shù)成績(jī)?cè)诎嗌系箶?shù)第一。面對(duì)如此的“笨拙”學(xué)生，絕大部分老師認(rèn)為他做事一絲不茍，具備做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的素質(zhì)，建議他試學(xué)化學(xué)。這下，瓦拉赫智慧的火花一下子被點(diǎn)燃了。文學(xué)、藝術(shù)的“不可造就之才”變成了公認(rèn)的化學(xué)方面的“前程遠(yuǎn)大的高材生”。試想如果沒(méi)有教師積極地發(fā)現(xiàn)、支持，沒(méi)有教師正確地引導(dǎo)，也許奧托。瓦拉赫只是奧托。瓦拉赫。如果一個(gè)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，沒(méi)有積極性，他會(huì)“努力學(xué)習(xí)”嗎？
是啊，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。各位同人，請(qǐng)讓我們共勉吧！?
教師作文 篇8
他個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來(lái)的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿，卻從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。這條腿何時(shí)、為什么截去，我們不明白。只記得有一次，他講課講到女?huà)z氏補(bǔ)天造人的傳說(shuō)的時(shí)候，笑著對(duì)我們說(shuō)：“女?huà)z氏用手捏泥人捏得累了，便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。只是有的人，由于女?huà)z甩得力量太大了，摔丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的。”教室里自然騰起一片笑聲，但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)牛老師的尊敬。
他只靠著健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。逢到要寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫(xiě)完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過(guò)半百的老師，一天不明白要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次的一轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳。
他的課講得極好。祖國(guó)的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，常常使我們激動(dòng)得落淚。而講到祖國(guó)近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。
他不喜歡筆試，卻喜歡課堂提問(wèn)，讓學(xué)生們述說(shuō)自己學(xué)習(xí)的心得。我記得清楚極了，倘若有同學(xué)回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽(tīng)，仿佛在品味一首美妙的樂(lè)曲。然后，又好像從沉醉中醒來(lái)，長(zhǎng)舒一口氣，滿意地在記分冊(cè)上寫(xiě)下分?jǐn)?shù)，親切、大聲地說(shuō)：“好！五分！”倘若有的同學(xué)回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說(shuō)：“別緊張，想想，想想，再好好想想。”一邊不住地點(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生注入一次啟發(fā)。這時(shí)候，他比被考試的學(xué)生還要緊張。這情景，這天想起來(lái)，依舊那么清晰，那么親切。
這便是我的老師。
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