我的數學老師1000字上下_高二
我的數學老師1000字上下_高二1
初一那年，他初次來到我們的學校并成了我們的數學老師。他是一個活力四射的年輕小伙子，籃球、乒乓球等運動是他日常生活的一部分。他沒有古板嚴肅的外衣，愛和同學們開玩笑、起綽號，這使得他成為了眾多老師中最顯眼的一個。當然，他對工作兢兢業業，每天早上都早早的起床督促著我們更好地完成作業。他上的課總是歡笑不斷，同學們興趣盎然，學得津津有味。因此，我們的數學成績得到了更好地提升。他，也成為了我們心中最"牛"的老師。
初二那年，是合校的一年。他，變成了我的班主任。正所謂"不教不知道，一教嚇一跳。"，這次可真是見識到了他的威力了。他是"初生牛犢"，對于我們這些"小虎"，自然不放在眼里，他以"暴"制人的方法使得全班上下無人不對他恐懼三分。他有棱有角的性格把每個人的心都戳成了碎片，他稍欠妥當的處事方法也引起了一陣默默的不滿。但也是因為這樣，上他的課沒人敢不聽，于是我們的成績還是那么優秀。我們給他起過各式各樣的外號，說過無數次他的壞話，但是到最后總會小聲的呢喃：這老師很"牛"，咱們惹不起。
初三來臨了，我們迎來了朝夕相處的第三年。還是一樣的校園生活，還是那些熟悉的人兒，但是，他的性格有變化了。用他的話說：他當班主任的日子里，性格慢慢地被我們磨平了。是啊，一起相處的日子里，我們互相見證著對方的成長。忙碌的日子里，我們被沉重的學習負擔壓得喘不過氣來，而我們也悄悄地注意到，原來他早已放棄了自己熱愛的籃球和給別人起綽號的習慣。就這樣默默的相處著，我們長大了，他也成熟了。也許這也是他很"牛"的變化吧。
初四，我們分開了。他的辦公室里我的班級很近，只是從來沒有想到，原來"一墻之隔"的距離也是如此的遙遠。我想，即使碰到他的時候還會打個招呼，我們之間的關系也不會像從前那樣親切了吧！但是，出乎意料，他每次見到我都會和我開玩笑，細問我的學習情況，好像我們的關系又增進了好多呢。老師，還是那個很"牛"的老師。
"黑發積霜織日月，粉筆無言寫春秋。"是啊。三年師恩怎能忘？三年里他的"無言"背后注滿了多少的期盼呢？三年里，在他這片"黑陰陰的烏云"的保護下，我們這些小樹苗努力的茁壯成長，時刻朝氣蓬勃。
老師啊，您是我們心目中最"牛"最棒的老師！
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他有著一雙靈巧的眼，能說的嘴以及能花樣百出折磨我們的大腦，他是我初中以來接受的第一個數學老師兼班主任。
他對我們一班的學生時好時壞，人們都說“女人心，海底深”，可我們班的同法學倒是覺得“賤賤心，海底深”。呵呵，有點搞笑吧，但就是這樣一位老班給我們留下的很深的印象。
有一次在他的數學課上，剛剛開始上課的時候心情還挺好的，我們心里都想著這下數學課好過了，可是當課上到一半的時候，我們發現發我們錯了。他問了一個超級古怪的問題，就打個比方吧：他問“1+1=？”我們會說“2”，可他還會繼續盤問下去“為什么等于2？”。哇，好深奧的問題啊，全班都懵住了。怎么辦吶，當然是受罰！我們也不知道他心里是怎么想的，在他的一聲令下全班跑向了操場，開始無節制的奔跑，跑到快下課的時候，他把我們再叫回到班里，然后開始講大道理。
講完后，又會對我們說“如果下課這份學案在講不完的話，剩幾道題，抄幾遍！”話剛說完，下課鈴聲就響了，沒辦法，那只能抄啊。
當然了，這是我們第一次接受他“暴政”的時候，還比較聽話。可到了后來，我們便開始“起義”，有一次他讓我們抄定義的時候，我們班級體都沒寫，包括好學生。他來檢查的時候說“你們干嘛，要造反嗎？”于是，在他的逼迫下，我們去旗臺下寫去了，不過，我們班的學生并不感到丟人，只是很喜歡那樣的氣氛。
還有啊，我最后一次接受他的“暴政”是要分班的時候，初二上他的最后一節數學課時（對于我而言吧），全班又因他的一個問題問住了，當時還下著雨，全班站在教室門口（當時在一樓），淋著雨，“討論”著題，結果他叫我們回去，可我們都沒聽見，他又叫了第二聲，我們還是沒人回去（因為沒人打頭走），于是被他叫去了籃球場，全班在雨地里跑步，我們每個人臉上洋溢著的是興奮，沒有一點要“反抗”的意思，下課鈴打了，我清楚地記著有個5班的同學大聲的說了句“真變態！”，于是被我們的老班聽到了，他對我們大吼道“往回走！”，我們都回到了教室，看著自己的前后左右一個個都變成了落湯雞，全班都在哈哈大笑。
現在想想，還有點想念當時的時光呢！
當然了，他也有多我們好的一面呢。
有一次，學校舉辦體操比賽，當時我們在他的數學課上被他罰了200道題，比賽馬上開始的時候，他對我們說“如果這次你們的體操比賽拿到了第一，那么，你們的200道題全免，而且，今天給你們買的零食全部就當送給你們了！”全班聽了他的話以后，都興奮地跳了起來。終于，功夫不負有心人，我們班拿到了第一名！那天，我們都很開心的度過了！
老班，雖然現在我不在1班了，但是，我還是很想念我們那個集體，以及你——賤賤。不過，老班我經常在5班聽說你還是在這個新的1班繼續施行著你的“暴政”。
數老，希望你帶領著現在的這個1班來超越我現在所在的5班吧！加油哦！
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古人云：人在江湖漂，哪能不帶刀。此人不帶刀，但一把教鞭也是咄咄逼人！此人正是我的數學老師。
武林絕技一天生神力
此人姓周，一眼望去，瘦瘦弱弱，但你若對他略知一二，便發現他道骨仙風，筋骨不凡。
上學期，我班興起扳手腕這一活動。那日下課后，老周興致勃勃地觀望我等扳手腕，看了幾回，不大過癮，親自走下來，與我等要大戰一盤。
只見重量級選手楊生粉墨登場。楊生，江湖上久負盛名的大力士，體重兩百朝上，虎背熊腰。甫一坐下，小小的座椅嘎吱吱作響，他似笑非笑斜視老周，一股戾氣直逼而來。卻見老周不慌不忙，面帶微笑，淡定地卷了卷袖子，左手往桌子輕輕一架，擺好了迎戰之式。楊生見老周毫不畏懼，兩手用力一握，似是要給他個下馬威。老周一抹笑意涌了上來，楊生用勁，卻發覺周老師手似鐵鉗，心中一驚，又加力，可老周悠然自得，笑意不減，楊生面紅耳赤，咬緊牙再加力，老周突然呵呵冷笑，手一緊，往下一壓，楊生的手便如倒地之掃帚，頹然落在桌上。
周圍一片哄笑，老周面不改色心不跳，像啥事也沒發生，拍了拍楊生的肩頭，絕塵而去，留下一群崇拜的徒子徒孫們兀自驚嘆。
武林絕技二周式鞭法
老周手中之鞭本是便于講課之用，可若有學生上課不認真聽講，三心二意，做點小動作啥的，老周定會在某個神不知鬼不覺的時刻，突然拔出教鞭，帶來一場視覺上的盛宴。
看，我班之“覺皇”小沈剛和周公約了個會，抬起頭，揉揉惺忪的睡眼，又旁若無人畫起漫畫來。老周本來滔滔不絕，無暇顧及，但看他變本加厲，實在忍無可忍。只見老周執鞭在手，一個“撥云見日”之勢，往覺皇的“七寸”刺去，長鞭宛如破長空之閃電，在覺皇的桌上發出一聲脆響，還沒等小沈反應過來，說時遲那時快，老周一個轉身，使用“鬼影迷蹤步”閃至“覺皇”眼前，在他耳朵上輕輕捏了一下，小沈認為自己有少林金剛罩，面無懼色，居然還敢犟頭犟腦地繼續頂撞。老周勃然大怒，使出周式鞭法第二式——破云之擊，神鞭以光速往覺皇胳膊上襲去，看似點到為止，但就是這微不足道的一擊，瞬間破開了“覺皇”的金剛罩，小沈哎呦一聲，齜牙咧嘴，哇哇大叫，大家看得清楚，這鞭子看似凌厲，落到身上其實只是蜻蜓點水，不過，這已經足以震懾了“覺皇”，接下來的時間，他確實老實了不少。
武林絕技三周式無影腳
要說老周的神功，這一技必須要說。這取絕于他的一句名言：再不好好干，我一腳把你踹到啞巴巷去。全體同學都堅信，憑老周的武林絕技，完成這一點絕對不難，但他只是說說而已，我等都還未見此神功。也許，這只是他這個江湖上獨孤求敗的武林高手又一傳說中的秘籍吧。
誰都知道，老周愛我們。真心實意，全心全意。他是想把我們這些徒弟們都帶成武林高手，在江湖上立于不敗之地。我們懂他，更愛他。
如果有一天，我們真像他希望的那樣，成為武林高手，我們會驕傲地站在領獎臺上，告訴所有人，老周，永遠是我們最敬愛的師傅！
我的數學老師1000字上下_高二4
我小學五年級時數學獲了全國競賽一等獎，好多同學都問我數學怎么學的。我當然會告訴他們一些學習方法、技巧之類的。但最重要的一點是：數學老師黃老師對我的幫助。
劉老師，名叫黃衛，小學六年級開始教我們數學。她長著橢圓形的臉，戴眼鏡，高高的個子，看上去身體很結實。說實在的，一開始，我并不覺得這個老師怎么好。在她的課堂上，經常能聽到老師高嚨大嗓地大吼，非常地嚴厲。有些同學可能是受不了這個老師，有的可能是被老師批評了后不服氣，背地里甚至給她起外號。
過了一段時間，黃老師發現我和其他幾個同學很有數學天賦，便專門給我們幾個開小灶。我對劉老師的態度逐漸開始發生改變了。
劉老師“私自辦輔導班”的事令我印象深刻。記得那時每個星期四下午放學后，黃老師會留下我們“四大天王”和一些喜歡數學的同學。“數學四大天王”自己準備題，自己講，劉老師只是個“旁聽”。
記得一個星期四下午，該輪到我講題了。我把自己準備的題目抄到黑板上，底下那些同學就有的自己“埋頭苦干”，有的三個一群，五個一伙地討論。看到我出的題好多同學都做不出來，心里一陣得意之情。劉老師看到這個情況，對我說：“曲昊男，你給大家講講吧。”我畢竟是第一次當“老師”，沒經驗，說話磕磕巴巴，語言也不是很嚴謹，可以說漏洞百出。下面好多同學挑我的刺兒，使我更緊張了。另外，我那時語言表達能力比較差，心里明白但講不出來。只好說：“這就得這么做。”黃老師就戲稱這叫“曲氏定理”，還接著說，“叫‘曲氏公理’更好”。最后老師看我講不好，干脆替我講完了。
后來，黃老師單獨找我談話，對我說：“曲昊男呀，我知道你心里明白，但表達不出來可不行，這對你以后的數學學習是一個很大的障礙。另外，數學是非常嚴謹的，像你這樣，講題的時候漏洞百出，同學能給你挑刺兒，你也很難受。咱小學數學不要求非常地嚴謹，但如果你還這樣，上了中學、大學，你想學好這門科目幾乎是不可能的。你還得努力呀。”
聽了黃老師的這一席話，我發現了自己致命的缺點，并開始及時改正。從那以后，我講得越來越好，而且粉筆字也越來越漂亮（只是有進步罷了）。而且還和班里其他的“數學天王”一起交流數學，增長了知識。
現在上了初中，突然發現黃老師說的那一席話有一部分靈驗了——那就是一些數學題開始講究“摳字眼”，使同學們“防不勝防”。現在一想，幸虧當時認真按黃老師說的做了，使我小學時就有了嚴密的邏輯思維。現在想起來真是感謝黃老師。
直到現在，小學時黃老師對我的諄諄教誨和我們“四大天王”共享“烤鴨”（小學時的黑話，指奧數題）的情景仍歷歷在目。求學的道路上能遇到這樣的好老師，真是一件幸運的事情啊！
我的數學老師1000字上下_高二5
剛開學，一個突如其來的消息傳遍了我們班的各個角落：“數學老師要換了！”全班同學炸開了鍋，同學們議論紛紜。有人說：“老師是男是女呀！”也有人說：“兇不兇，打人咋樣，唉，為什么要換呀！”還有人說：“那個老師······”
聽說我們班的“偵查員們”已經搞清楚事情的“真相”，所以大家都圍著她們團團轉。最終，我們都了解到了新老師的一些訊息。他姓陳，聽別人說，他上課時十分嚴厲。聽到這兒，我不禁打了一個寒顫，又想到曾經給我教了兩年的李老師，真是舍不得啊！但是，我又有什么辦法呢？
在上新老師的第一節課前，語文老師給我們出了一個主意。楊老師一本正經地說：“同學們，你們的數學老師換了，現在是陳老師帶你們。等會老師一來，你們就一起說，‘歡迎陳老師給我們上課！’知道了嗎?”“知道了！”，同學們齊聲答道。但是我的心里總覺得有些怪怪的，卻又說不出來是哪兒。
上課鈴一響，一個男老師走進教室，同學們齊聲問好，老師也點點頭，說，“同學們好”，便走到講桌前，停了下來，看著我們。同學們也默默地打量著這位傳說中的新老師。陳老師有一雙濃眉大眼，不高也不塌的鼻梁，上面架著一副眼鏡，看起來就有點嚴肅，但他的嘴角一直掛著微笑，倒也覺得有一絲溫和之氣。
剛開始上課的時候，對于陳老師問我們的問題，我們班同學不知是什么原因，竟一致的都沒有回答。整個教室鴉雀無聲，靜得就連一根針掉在地上仿佛都能聽見。陳老師并沒有不悅，他說：“你們上課好像不太活躍啊，是因為我們不熟悉嗎？”隨即就向我們夸下海口，說：“我告訴你們哦，只要上我的課，同學們不活躍是不可能的！”我總覺得他在講天方夜譚，太可笑了，這種事怎么可能嘛。
正式上課時，陳老師總是會在黑板上寫一大串的文字讓我們記憶，嘴里還說：“學數學最重要的是理解！”而且我發現，他的板書很整齊，字也寫的很舒展，給人一種視覺上的享受。當我們漸漸熟悉的時候，我發現，陳老師上課時也很幽默，經常一兩句話就逗得我們捧腹大笑。漸漸地，我們的`數學課堂也變得活躍起來了，我們都喜歡上數學課，同時也喜歡那個給我們上課的陳老師。
有一次，陳老師剛走進教室，各個組長就向老師匯報交作業的情況，結果那天，有很多的人沒有寫作業。陳老師頓時火冒三丈，把那些“造反”的同學美美的收拾了一頓，并且惡狠狠地說：“老虎不發威，你當我是病貓呢！別看我平時好說話，但是我公私分明，不按時完成作業也是要受懲罰的。”
到現在，每當我們上陳老師課的時候，不會感到枯燥乏味，也不會有身心疲憊的感覺。因為他總是那么的幽默風趣，讓我們的精神不會有一絲的倦怠。自此之后，我對數學的熱愛又加深了幾分，同時，我也很喜歡現在的數學老師。
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我的數學老師姓陳，個子高高的，頭小小的，眼睛明亮而有神，閃爍著智慧的光芒。一副黑色的眼鏡騎在高高的鼻梁上，像極了電視里的“小頭爸爸”！
陳老師幽默感十足。記得三年級上期，他第一次走進我們教室，全班同學都滿懷期待，紛紛議論著這數學老師長什么樣子？兇不兇？布置的作業會不會做到三更半夜？正當大家討論得熱烈的時候，一位看起來經驗豐富的老師走了進來，用敏銳的目光環視整個教室，清了清嗓子，一本正經地說：“我姓陳，你們以后可以叫我陳老師。上我的課，要講規矩，不能‘鉆山洞’和‘挖煤炭’！”同學們瞪大了眼睛，嘴巴張得比鴨梨還大，一副疑惑不解的樣子。陳老師不緊不慢地說：“‘鉆山洞’就是掏耳朵，‘挖煤炭’就是挖鼻孔！”“哈哈哈……”全班哄堂大笑。陳老師可沒笑，提高音量繼續教導我們：“上課時，哪怕有一只蚊子飛來叮你，你也不要去管它，用你們的血把它脹死！”話音剛落，又是一陣大笑。
陳老師雖然幽默感十足，但對待工作一絲不茍。
一次數學課上，同學們都在全神貫注地聽課，班上的小宇卻在座位上低著頭“自娛自樂”：一會兒玩橡皮，一會兒轉鋼筆，一會兒又把手放在嘴邊咬來啃去。這一切被陳老師鷹一般的眼睛發現了。他從粉筆盒里取出一支粉筆，輕輕地走下講臺，來到小宇身邊。可小宇仍然沉浸在自己的世界里，絲毫沒有察覺。陳老師把粉筆遞給小宇，輕言細語地說：“拿著。”小宇一下子愣住了，呆在那里一動不動。“拿著！”陳老師突然提高了音量，厲聲喝道。小宇嚇得馬上接過粉筆。“對了！這樣，你每次想吃手的時候就吃一口粉筆，記住了嗎？”小宇一臉尷尬。陳老師回到講臺繼續講課。那節數學課，小宇再也沒有啃過手了。(原創投稿 )
還有一次，中午吃飯錢，大家都靜息好了。陳老師抱著一大摞練習冊，大步流星地走進教室，皺著眉頭，嚴肅地說：“你們昨天做的作業真是糟糕！等會兒我把作業發下來，改完錯后再拿給我批改。”我的心提到了嗓子眼，雙手合十祈禱，生怕老師念我的名字。“程—海—琪！”真是怕什么，來什么，終究還是念到了我的名字。改完錯，我拿著練習冊垂頭喪氣地走到老師身邊，心里猶如十五個水桶——七上八下，準備接受老師的批評。陳老師一邊批改錯題，一邊語重心長地說：“下次不要再犯這種錯誤了，不應該呀。”我抿著嘴唇，點了點頭：“知道了。”我溜回座位吃飯，抬頭看陳老師，正在給排著隊改錯的同學批改作業，碗里的飯一口未動！
這就是我們的陳老師，一個既幽默又嚴肅的老師，這樣的老師，我們怎能不愛？
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新學期開始了，我們高高興興地走進學校，走進裝修一新的教室。可第一節數學課，就給我潑了一盆冷水。
沒過一會兒，只見一位陌生的老師出現在教室門口。她有五十歲左右，胖胖的身子，寬寬的肩膀，紅光滿面。她在教室門口站了一會兒，就邁著穩重的步子從容地走上講臺。我們一看，都傻了眼，這到底是怎么回事？大家紛紛議論著，她是不是我們新來的老師？黃老師哪兒去了？只見她站在講臺上，用慈祥的目光掃視了我們一遍，面對著四十多雙疑惑的眼神，微笑著說：“我姓曹，你們可以叫我曹老師。教你們數學的黃老師教一年級了，今后，我來教你們的數學課。”聽了這句話，我像泄了氣的皮球一樣癱在了椅子上，感到很失望。要知道，我太喜歡黃老師了！他教了我們三年，我已經完全適應了黃老師的教學風格，他的課風趣幽默，總是讓我們在快快樂樂的氛圍中學習。怎么換老師也不聽聽我們的意見，我不喜歡換老師！雖然我一時難以接受這個事實，可又無回天之力，只好硬著頭皮聽曹老師講課。
盡管曹老師教書很認真，但同學們一開始都不喜歡她，有時還故意搗蛋。看到這一切，曹老師不急不躁。有一次，一位同學因為不認真聽課，結果回答不出老師問的問題。曹老師就用紅粉筆在黑板的右上方寫上“不聽課，太可怕”六個大字，當時那個同學羞得臉都紅了。看到那六個大字，我也感到慚愧。
曹老師上課特別投人，教法又新又活，每節課她都把我們帶進數學的宮殿，讓我們感受到了學數學的樂趣。有一次，我們學習成套物品的價格計算，有的同學就是弄不明白每套物品與其中單件物品價值的關系。曹老師就領著我們表演，通過表演，很直觀、生活地突破了難點。從此，全班同學都更加認真聽課，大家進步很快。
現在，數學越來越難了，而我還經常習慣于用口算做題，結果作業正確率很低。為此，曹老師很著急，她多次提醒我要用筆算，可我都把它當耳邊風。一天，她把我叫到跟前，語重心長地對我說：“現在數學的計算數位越來越多，光用口算是不行的，要想提高正確率，還得用筆算。你是個很有潛力的好孩子，老師眼看著你不斷地出現計算錯誤，真替你惋惜。記住，必須扎扎實實地訓練才能提高計算能力。”聽了曹老師的話，我真恨自己不爭氣。從此，我認認真真地用筆算，果然正確率提高了不少。
為了提高全班同學的計算能力，曹老師不知磨了多少嘴皮，想了多少辦法，費了多少心血。不僅如此，曹教師還善于結合教學來教育我們做人。功夫不負有心人，在曹老師的幫助下，不到一學期，我們班同學的數學成績就提高了許多。
通過和曹老師一段時間的接觸，我們都喜歡上曹老師的課了。我深深地感到，她也是我們心目中的好老師。
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我與數學老師胡老師的相遇，還得從一年前說起。
那時，我們才剛剛小升初入學。進入初中的第一節課，便是數學課。上課了，只見一位長得不高，體形中等，帶著眼鏡的女老師走了進來。介紹道：“大家好，我叫胡秋梅，是你們的數學老師。你們可以叫我胡老師。”接著，她便給我們講解數學這一門學科，我們聽得很入迷，絲毫沒感覺到四十分鐘已然過去。
上了一段時間的課后，胡老師讓我們做課本上的練習，題目雖然多，但難度卻不大，于是我很快地做完了。這時，胡老師突然經過我的身旁，問我：“你做完了嗎？”我說：“是的。”她便拿起我的數學書看了起來，看著看著還點了點頭，然后便到講臺給我們講題目了。
下午，我忽然被胡老師叫了出去。只見她拿著一本書，對我說：“上午我看了一下你的練習，你做的都對了，速度也挺快，所以我覺得你數學基礎還不錯，我把這本書給你，希望你做了書上的題目之后能繼續提高。”
聽到胡老師這一番話讓我十分感動，也令我暗下決心要學好數學，不辜負老師的期望。
不久，迎來了進入初中的第一次段考，我超常發揮，數學考了119分，數學單科全校第一。我也因為這次取得的高分而沾沾自喜，以為自己考得很好，老師一定會對我“寵愛有加”。然而，胡老師上課對我的管教卻越發地嚴了，上課時也經常用一種奇怪的眼神看著我。然而，當時的我卻并沒有注意到這眼神中的意味。而是一味地驕傲，大意下去，并且當時我在小考中的成績還不錯，這兩件事大大放松了我的警惕心。
第二次段考很快就來了，由于粗心與自大，我退步了整整十三分，只考了106分。我卻只認為是由于粗心，下次細心點就好了。后來，我們開始學習幾何。由于在小學沒有接觸過，第一次考幾何時我的成績慘不忍睹，我幾乎對自己失去了信心。也就在這時，胡老師又找到了我，又給了我一本書，說：“這段時間開始學幾何了，可能會有點不適應，我把這本書給你，希望你繼續努力，記住，我相信你是一個真正的學霸。”從那時起，我才真正開始努力，可為時已晚，以致于期末考試數學只考了100分。
到了第二個學期，我開始發奮圖強，上課非常認真，小考、大考都開始占據班級前列。終于，在初一下學期的期末考試中，我的數學考了滿分，也是那時，我也才明白老師眼神中的意味……
就在我想把這個好消息發到胡老師微信上時，卻發現胡老師刪了我媽的微信，到群里一看，發現胡老師說了不教我們班了。
新的學期已經開始，我們有了新的數學老師。新老師教得非常好，常讓我想起我的胡老師……
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老師是一本厚厚的字典，會糾正你的所有的錯別字；老師是一把嚴厲的戒尺，會打折你所有的壞習慣；老師是一位育人的講師，會告訴你所有的知識。我很喜歡我的數學老師，為什么呢？因為老師講課很生動，聽著就像聽故事一樣很有趣，老師會在課上的時候給我們講許許多多的大道理，我們都知道老師他那是在為我們好，希望我們能夠好好的學習。但是，他，不教我們了。不知道為什么，學校的領導只要他教那個班的同學，我們班的同學知道后一個比一個高興，好看他們那種高興勁，好像得倒解脫了似的。但是我，并不是太樂意的。
那一天，我像往常一樣往辦公室去交數學本，可是老師說：“以后不往這里交了，我以后就不交你們了，下次記得把作業本交到政教處。”我一聽就傻了眼啦！我問老師：“為什么呀？憑什么只教那個班不教我們班？"老師無奈的說:"這我也沒辦法呀，上級領導要這樣干的。"老師告訴了我要往政教處的哪個桌子上交數學本。因為我還不能夠很快的接受這個現實，所以便沒有注意老師在說什么，整個人好像一下子就怔住了一樣。最后還是你領我去交的本。從那里回來以后，你跟我說：“以后要是有什么不會的題依然可以問你。”我的鼻子酸了一下，但還是忍住了在眼睛里打轉的淚水。
老師，記得您第一次責備我，語言刻薄的讓我眼淚直流。但在我遇到不會的題時，您仔細認真的講給我聽，讓我明白只有學習我才可以以后找到一個好的工作。當我考試考得不好的時候，老師會問我考不好的原因，然后再要我寫寫總結，每次我都會寫一大張，上面寫的全是好好學習，可是我還沒做到，你就不教我了。剛剛進行了八年級的期中考試，我的數學考了75分，但是最高分是93分，你說，我還是得努力，不然考高中是個問題。我沒什么話說，只能點頭。
老師你知道嗎？每次我在問你題的時候，當你讀完題思考一下向我解釋的時候，我看到你那已經布滿皺紋的臉和那頭上的絲絲白發，我總是會很心痛。心里有千千萬萬句話想要對你說，可是每當想要開口時卻又不知從何說起。
老師，你帶給我的教育，我會永遠記在心中，老師，你對我的好，我要用好成績來報答你。
花兒要感謝陽光，因為陽光撫育它成長；鮮花要感謝雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹要感謝長空，因為長空讓它飛翔；高山要感謝大地，因為大地讓它高聳；大地要感謝小草，因為小草讓它美麗……我要感謝我的老師，是您傳授給我知識，讓我健康成長。
老師，你在我的心中是永遠不可替代的。最后，希望老師身體永遠健康，工作順利！
我的數學老師1000字上下_高二10
不大卻炯炯有神的眼睛，略微有些蠟黃的臉，不高卻依舊挺拔的身軀，這就是我們的數學老師“老張”了。
一股熟悉的煙味從后門飄來。“數學老師來了！”教室瞬間鴉雀無聲，全員戒備。后排同學悄悄探出探出腦袋查看老張的行蹤，沒想到逮了個正著，只見他被老張一把抓住腦袋：“昨天的數學作業咋做的？站后面去！”可憐的同學只好乖乖站到墻角，一臉幽怨地盯著老張。
老張站在講臺上，用不大卻十分銳利的眼睛審視全班同學，“咦？那兒怎么有個喝水的？太不把我當回事了。”老張狠狠地吼道：“那個喝水的，站在后面去！”我邊同情地看著那個同學，心里對他的行為十分不滿。
他掃視了一下全班，看到我們都凝神靜坐，便滿意地抽動一下嘴角，開始用十分有特色的的方言腔調講了起來。只見老張陶醉地講著晦澀難懂的幾何公式，那抬頭紋時隱時現，原本不大的眼睛在講到了激動處竟瞪得溜圓，那樣昂揚，那樣自信。我們也不知不覺在他的感染下漸入佳境，弄懂了難題！突然，不知哪個方向響起了竊竊私語的聲音，老張小眼又閃過一道寒光，“給我站起來！”他的聲音大如雷霆，響徹班級，把我嚇了一激靈。他又走上前去，嚴厲地說道：“下課到我辦公室講題，不好好聽課怎么能學好！”哎，這個一驚一乍的老張真是讓我望而生畏呀！
第二天“一天一小考，三天一大考”的老張又進行了數學測試。我看著試卷，輕輕一笑“太簡單了吧？”我很快就寫完試卷，不屑于檢查。老張又說：“做完的同學要仔細檢查！”“切，我才不呢”我小聲嘀咕。
下午試卷如期發了下來，“什么，這么差？”我今天上午還那么囂張，他來講題的時候肯定拿我當反面教材。我心里十分不安。
自習課，老張果然來講題了。我連裝作十分認真寫作業的樣子，頭都快埋到桌子里去了，握著筆的手也在發抖。沒想到他還是在我座位前停下了，輕聲說：“今天考的不太好！待會一定要認真聽”。當我回過神，抬起頭時，只見他在黑板上默默寫題，不算高大的背影竟有些微駝，稀疏的頭發間藏了不少若隱若現的銀絲。那一瞬間，我的鼻子酸酸的，仿佛一下子明白了年過半百的他對我們嚴苛背后的良苦用心！真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易！
老張講完了題，竟又急匆匆地來我跟前問：“聽明白了嗎？有啥不明白的一定要問！”時值初春，乍暖還寒，我卻看見他額頭上細細的汗珠。“嗯，都聽明白了！”“那我明天就第一個查你的改錯哈！”他頓時像個孩子一樣開心地笑了，滿臉的皺紋擠在一起，我卻覺
得好帥！
這就是我的數學老師老張！他會訓斥我們，會小題大做，但他一直都是純粹地，毫無保留地為我們付出。
這就是我的數學老師老張！刀子嘴豆腐心的老張，令我又敬又畏的老張！
我的數學老師1000字上下_高二11
溪流淌過碎石，留下歡快的泉音；百靈掠過樹林，留下婉轉的動聽；海浪拂過沙岸，留下夢幻的痕跡有誰路過你的生命，留下絢爛的一筆？
對我而言，留下如此精彩的人中，一定有我的數學老師劉承禮。
初見有點萌！
也許是初中數學久久不得志的緣故，我實在對數學沒什么興趣，但承禮老師一出場就給我很深的印象圓圓的腦袋（充滿智慧的氣息），圓圓的下巴，圓圓的后后腦勺，黑框眼鏡里有一雙時常瞇著的小眼睛，臉上永遠帶著一抹神秘的微笑整個人并不顯得多胖，但這通身可愛的氣質讓人怎么也無法忽略。
小文盲，這個題又寫錯了聽到這聲小文盲，就是我們的承禮老師無疑了！每每提哪位同學的問或看哪位同學寫錯了題，從不直呼其名，都叫小文盲小朋友，至多也只是小劉小王之類的。這樣的稱呼，讓人覺得親切，生不出厭惡來，只能暗下決心不讓自己再有被叫文盲的機會。帶著這樣的好感，我與數學也親近起來。
了解太過佛？
承禮老師真的與別的老師太不一樣，這樣佛系的實在是第一次見！
完全不用考慮數學作業的問題，因為承禮對于這些身外之物都保持一種無欲無求的淡然姿態，數學作業想交就交，不交自己估摸著寫了就行。承禮偶爾心血來潮查探一番，最后只能開玩笑地念叨幾句：大家對數學要有物理一半上心就好了，作業還是要寫的，你就算是抄完讓我看著高興也行啊說完，依舊回到極其養生的教學式。是我的錯，沒有教好你們，原本都是聰明的好孩子，怎么就承禮的毒舌總是讓人笑著笑著就笑不出來了，正為學習暗自鼓勁，可他兩手一甩，每次下課準點就溜，哪還有個影子？我曾好不容易攔下他問一道題，他只瞟了一眼，說了一句：自己先好好想想。然后拔腿就走！為了這句好好想想，我整整花了一節課才弄明白。在這種隨緣的放養下，我的數學沒有長歪，著實算個奇跡。
認識有魅力！
我時常想，承禮對我們也太不上心了吧？但事實上，他是一位真正的好老師。
他發下來的作業都是精選的題型，雖然做不做是我們的事，但又何嘗不是因為他相信我們呢？他上課時可以為一道例題講上一節課，只為讓我們理解更深入透徹，學會舉一反三；他雖然一下課就離開，但該講的內容一點也不會落；他每天告誡我們要多刷題，要獨立思考，不能假裝極力思考；他也與學生進行一對一交流，甚至送學生教輔
他曾瞇著眼對我說：你就是太懶，沒刷到題！明白了許多后的我才發現，承禮老師才是真正負責的老師！他以幽默談諧的語調闡明學習之道，以平和淡然的心態看透我們的成長，以其獨特鮮明的個性激發學生的熱情。他猶如一幅抽象畫，越看越深感其魅力，越了解承禮老師，我們越在潛移默化中被他的人格魅力所吸引。
他的風趣，他的毒舌，他的平和，他的冷漠，他的負責，在我腦海里匯成一張渾圓的臉，從此數學不再枯燥，學習不再煩悶。
承禮老師終將從我生命中路過，但他定能留下濃墨重彩的一筆：
一筆學習的激情；
一筆生活的熱情；
一筆人生的心情。
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在實驗小學，有很多的老師教過我，在這么多老師中，令我印象最深刻的是王老師，同學們沒有一個人不愛聽他講的數學課。今天，我就與大家一起分享王老師幽默教學的故事。
在上六年級之前，我就聽同學們說學校有個善于出卷和容易占課的王老師，同學們稱其為“出卷王”和“王占課”，以后有可能會帶我們班。于是冷汗流過后我又對充滿挑戰性的未來多了幾絲期待。
開學了，當我看到同學們指著一位看起來五十多歲的爺爺，說他就是我們的數學老師時，心中不免大失所望，心想，他講的課一定十分枯燥。然而第一節課，就讓我吃驚不小。
課間操后我們回到教室，看到王老師邊翻書邊端起茶喝一口。他穿著藍色的襯衫，白色的紐扣一顆不落的全都系上了，看起來分外嚴謹，給人很大的壓力。
開始上課了，王老師并沒有做自我介紹。有的同學忍不住提醒，王老師便放下手中的書，一本正經地問：“你們知道我是誰嗎？”“王占海老師！”我們異口同聲地回答。王老師便說：“知道了還做啥自我介紹，上課吧。”說完這句話，他轉身便飛快地寫下了幾行數字，只留下同學們呆呆地望著彼此。開課就幽默了一把，后面更是精彩不斷。
因為是男老師，所以男同學們顯得特別活躍。太吵鬧時，王老師就說：“要不是蘇老師不在，爺才不教你們呢”。略帶調侃味道的話語讓同學們哄堂大笑。在提問時，王老師有時會不論輩分地說：“袁哥你說這道題該咋解？”因此，同學們有時也會親切地稱他為“海哥”。講課時，他總是面帶微笑、激情四射，用幽默的話語使同學們高度關注，認真聽講，讓整堂課妙趣橫生。那天我們學習圓柱和圓錐，王老師在講臺上拿出一個圓柱體，發現同學們無精打采。這時，王老師突然把圓柱體掰成了兩半，同學們發出一陣驚呼。老師緩緩張開了手，手中有八片鋸齒的硬木板。老師又把手一合，竟然變成了一個長方體！好奇的我們就這樣被王老師帶入了知識的海洋。我的心中充滿了驚訝，原來數學課也可以如此生動，一股敬佩之情油然而生。
就這樣，在一堂堂有趣幽默的數學課中，我感受到了學數學的樂趣。王老師不僅上課有趣，連作業本上的姓名一欄也讓我們難以忘懷。班里經常會有幾個忘記在作業本或試卷上寫名字的“無名大王”，這個即使華佗在世也未必能治好的“忘名病”，居然被王老師奇跡般的治好了。原來，每當有同學不寫姓名時，王老師便會在姓名一欄畫個丑得要命的“豬頭”，讓同學們望而生畏，改掉了忘寫名字的壞習慣。在這之后，王老師的這一做法居然廣為流傳，被其他老師紛紛效仿。
王老師的幽默教學，讓師生之間少了距離，多了親切；讓課堂上少了壓抑，多了互動；讓數學課少了枯燥，多了快樂。我喜歡上數學課，更喜歡幽默的王老師。
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新學期開始了，我們高高興興地走進學校，走進裝修一新的教室。可第一節數學課，就給我潑了一盆冷水。
沒過一會兒，只見一位陌生的教師出此刻教室門口。她有五十歲左右，胖胖的身子，寬寬的肩膀，紅光滿面。她在教室門口站了一會兒，就邁著穩重的步子從容地走上講臺。我們一看，都傻了眼，這到底是怎樣回事？大家紛紛議論著，她是不是我們新來的教師？黃教師哪兒去了？只見她站在講臺上，用慈祥的目光掃視了我們一遍，應對著四十多雙疑惑的眼神，微笑著說：“我姓曹，你們能夠叫我曹教師。教你們數學的黃教師教一年級了，今后，我來教你們的數學課。”聽了這句話，我像泄了氣的皮球一樣癱在了椅子上，感到很失望。要明白，我太喜歡黃教師了！他教了我們三年，我已經完全適應了黃教師的教學風格，他的課風趣幽默，總是讓我們在快歡樂樂的氛圍中學習。怎樣換教師也不聽聽我們的意見，我不喜歡換教師！雖然我一時難以理解這個事實，可又無回天之力，只好硬著頭皮聽曹教師講課。
盡管曹教師教書很認真，但同學們一開始都不喜歡她，有時還故意搗蛋。看到這一切，曹教師不急不躁。有一次，一位同學因為不認真聽課，結果回答不出教師問的問題。曹教師就用紅粉筆在黑板的右上方寫上“不聽課，太可怕”六個大字，當時那個同學羞得臉都紅了。看到那六個大字，我也感到慚愧。
曹教師上課異常投人，教法又新又活，每節課她都把我們帶進數學的宮殿，讓我們感受到了學數學的樂趣。有一次，我們學習成套物品的價格計算，有的同學就是弄不明白每套物品與其中單件物品價值的關系。曹教師就領著我們表演，經過表演，很直觀、生活地突破了難點。從此，全班同學都更加認真聽課，大家提高很快。
此刻，數學越來越難了，而我還經常習慣于用口算做題，結果作業正確率很低。為此，曹教師很著急，她多次提醒我要用筆算，可我都把它當耳邊風。一天，她把我叫到跟前，語重心長地對我說：“此刻數學的計算數位越來越多，光用口算是不行的，要想提高正確率，還得用筆算。你是個很有潛力的好孩子，教師眼看著你不斷地出現計算錯誤，真替你惋惜。記住，必須扎扎實實地訓練才能提高計算本事。”聽了曹教師的話，我真恨自我不爭氣。從此，我認認真真地用筆算，果然正確率提高了不少。
為了提高全班同學的計算本事，曹教師不知磨了多少嘴皮，想了多少辦法，費了多少心血。不僅僅如此，曹教師還善于結合教學來教育我們做人。功夫不負有心人，在曹教師的幫忙下，不到一學期，我們班同學的數學成績就提高了許多。
經過和曹教師一段時間的接觸，我們都喜歡上曹教師的課了。我深深地感到，她也是我們心目中的好教師。
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叮叮叮！叮叮叮！上課了，我們一窩蜂似的沖進教室，拿出本子，等待數學老師走進教室來。
只見她邁著大步，手里拿著一疊卷子，皺著眉頭，臉紅的像關羽。“安靜！看你們做的啥？卷子做的一塌糊涂，就一個同學全對，其他同學不會做的是不會，會做的也做錯，啥意思？”這聲河東獅子吼，就像空中霹雷，震得窗外的大樹的枝條都搖晃了幾下，全班同學都嚇得不敢抬頭，渾身直發抖。
接著，她轉過身去，拿著粉筆，寫起題目來，我們睜大眼睛，仔細的看著、抄著。抄完題后，老師便拿著大號三角板指著黑板，開始滔滔不絕的講題，她一個錯題都不放過，給我們講解題方法、步驟，分析為什么這樣做，不一會兒，同學們都茅塞頓開，趕緊補錯，交給老師。
一會兒，卷子發下來了，我吃驚的看到是自己得了一百分，頓時，我的眼睛發亮，心情激動，我終于考了一百分，完成了向老師的保證。
那是上星期四上午，老師把我的媽媽帶到辦公室，嚴厲的批評了我，我才知道事情的嚴重性。說我上課扭頭說話，不僅影響老師講課，還影響別人聽講。我聽后想：對呀！昨天我扭頭跟別人說話，全班頓時炸開了鍋，我是班長，帶頭擾亂班級秩序，使老師生氣，讓我請家長，當時我還犟嘴：爸爸在寧波打工不在家；媽媽就不會來。當時老師就詭異的笑著說：“沒事，我會把你媽媽請來的！”我還真有點擔心呢，沒想她真做到了。“柯心，這是你的字嗎？”媽媽用嚴厲的目光瞪著我。噢！只見老師又把昨天我做的試卷放在了我媽媽的面前了，“看你的字跡潦草得像螞蟻爬一樣！……這都是因為你思想飄、驕傲、學習態度不端正……”老師昨天批評我的話又回蕩在我的耳畔。我不敢抬頭正眼看媽媽，就偷偷的瞟了媽媽一眼，嚇得我一身冷汗，媽媽的臉一會兒青，一會兒紫，我猛然感覺特對不起她，想起她對我平時的教育、對我的付出、對我的用心良苦，我的眼淚突然像斷了線的珠子一樣向外涌，最后，老師對我和我的媽媽語重心長的說：“其實，柯心很聰明，只是不用心，如果他態度端正了，數學就一定能考100分。”于是，我堅定地對老師和媽媽保證：下次考試我一定要考一百分！
叮叮叮！叮叮叮！下課了，我跑了出去，天空很藍，云很白，小鳥飛過來為我歌唱，我心情很愉快，希望下次老師發的卷子，我還考一百分。
老師，您對我們要求很嚴格，我知道您都是為我們好。我知道，您煞費苦心給我們講道理，是為了我們知道學習、努力學習。所以，我想對您說：“我感謝您！謝謝您的諄諄教導，我一定不會辜負老師的期許和媽媽的希望！”
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在我的心目中：老師，這是一個即平凡而又偉大的稱呼。曾有人把老師稱贊為擁有“金鑰匙”的人，是他們為學生們打開了知識的“寶庫”；曾有人把老師描述為“知時節”的春雨，是他們像春雨滋潤萬物一樣傳授著知識；也曾有人把老師贊譽為塑造人類靈魂的“工程師”，是他們向人們傳道授業解惑蕩滌心靈……我的數學老師，就是這樣諸多老師中的一位。
我的數學老師姓張，她有著一頭即入時而又高雅的卷發，衣著總是干凈整潔又不失略略大方。張老師說話更是那么干凈利索，做事也是那樣雷厲風行。
張老師講課的時候，思路清晰、簡潔明了，講述中偶爾還帶著幾分幽默。記得有這樣一節課，每當想起來我都覺得特別有趣，更讓我時時記憶猶新。那是一堂考試后的試卷講評分析課，有這樣一道應用題：“要修一條長200米的路，第一天修了全長的1／2，第二天又修了45米，請問兩天共修了多少米？”當看到有的同學在解題時，是用1／2加上45米為結果時；張老師幽默地諷刺道：“不同類不能相加；4個人加5條狗，結果是9個人還是9條狗？”同學們在“哈哈”大笑中，記牢了“不同類不能相加”的這一數學道理，而且每個人記憶都加深了。
張老師平時對我們的要求更是特別嚴格。她從五年級接手我們班的數學課起，她就要求我們給學校的數學作業包皮，這對我們來說，可是第一次遇見的“怪事”。作業本不僅僅要包上皮，還要在皮上寫上一句鼓勵自己的話。我每次做數學作業時，看到作業封面的箴言時，我就會更加有信心去完成作業，也時時勵志自己把每一天的作業寫好，把每一節數學課學好。一句時時激勵自己的語言，讓同學們的作業在不斷潛移默化中提高，慢慢地我們也明白了張老師的良苦用心。五年級時，我們班的數學作業，在全區的小學生作業評比中，還榮獲了第一名的好成績，這當然與張老師的嚴格要求是分不開的。
張老師不僅教給我們知識，還教會我們做人。今年“5。12”四川省汶川大地震發生后，地震震驚了全世界，更牽動著每一個中國人民的心。地震發生后不久，我們學校也組織了愛心捐款活動，張老師不但在捐款前號召大家要踴躍獻出愛心，而且自己在捐款儀式上拿出了100元的人民幣， 投到捐款箱里。張老師的善舉給我們做了很好地表率，同學們在老師的帶動下，更是積極主動的捐款，獻出了自己的愛心。
老師是辛勤的園丁，是勤勞的蜜蜂，更是無私奉獻的紅燭。我們愛教我們數學的張老師，我們也會用優秀的成績來回報各位老師，用美妙的歌聲來贊美我的老師，用良善的行動秉承老師的美德并發揚光大。
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