我和老師的故事

時間：2024-05-20 14:06:35 林惜老師我要投稿

我和老師的故事600字（通用30篇）

　　在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的我和老師的故事600字，歡迎閱讀與收藏。

我和老師的故事600字（通用30篇）

　　我和老師的故事 1

　　如果我的青春是海邊金黃的沙灘，那么老師無私的教誨就如同一枚枚美麗的貝殼，如果我的青春是黑夜深遠的天空，那么老師無私的教誨就如同一顆顆明星。一位位老師，點綴了我的青春沙灘，照亮了我的青春夜空。我和老師的故事，就發生在這里。

　　那是一節語文課，班主任段芳老師一如既往地踏上了講臺，為我們講課文。我突然間發現，老師使用了擴音器，可是聲音還是那么小，并且還有些沙啞。老師若無其事地講著課，課我的心卻像是波濤翻滾的大海，再也平靜不下來。我多想撫平老師的創傷，卻又心有余而力不足。這時，我想到了一個關心老師的好方法——寫紙條。

　　正當我準備實現我的想法時，又忽然覺得不太妥當。老師會不會并沒有事，認為我自作多情；同學們知道后會不會諷刺我想討好老師……我原本堅定的'心動搖了。

　　正在我猶豫時，我又突然看見，段老師的脖子上圍了一圈保護喉嚨的紗巾，這更加證實了我的想法。這時，段老師劇烈地咳嗽起來，那轉瞬即逝的咳嗽聲，攪動了我原本就不平靜的心靈。

　　下課鈴一響，我就立刻找到了便利貼，工工整整地寫下一行字：“段老師，您嗓子不舒服，要記得多休息。”正好下一節課還是語文，我把便利貼貼在講臺上，希望段老師會看見它。

　　上課鈴響了，段老師走進了教室，把書往講臺上一放，就開始講課，卻沒有看到那張紙條。我的心頓時跌進了谷底。“如果老師一直沒看見那張紙條，下課后我就把紙條拿回來吧。”我暗想。

　　老師在講完課本后，終于看見了那張紙條。老師小心翼翼地撕下紙條，夾入了書中。我看見段老師的嘴角微微上揚，臉上綻放出了一個不輕易察覺的笑容。我也笑了，這是從內心深處散發出的笑容。

　　永生難忘，我給段老師的那張紙條，永生難忘，我和段老師一起走過的時光，永生難忘，我和段芳老師的故事。

　　我和老師的故事 2

　　我的班主任老師是個很平凡的人。同樣，他還有個很平凡的名字――楊慶，生活在那個特殊年代的人很多都會取這樣的名字，在有些人看來，甚至有些俗氣，但他的性格一點都不俗.初中三年級將近尾聲，一直陪伴我們三年的也只有他了。楊老師的身材并不高大，身體微微發胖，還總喜歡低著頭想些什么，每當上課時，他總是越講越生動，寒冷的冬天里把外套都脫了，露出人的.啤酒肚，但里面裝的可不是啤酒，是知識。

　　其實楊老師讓我記憶最深刻的，是他那雙炯炯有神的眼睛，透過那雙眼睛，我似乎看到了他對教育事業的熱愛，對學生的關愛，對知識的孜孜探求，對美好生活的向往……那一天，我永遠不會忘記，初二下學期一個星期三的自習課，老師是從教室后門進來的，在很安靜的教室里大聲的說：“梁妍，把你的試卷帶過來。”我迅速的把試卷抽出，逃離那幾十雙盯著我的眼神，我很清楚我們的對話：你覺得你這次考的怎么樣?不好。我不是想聽你說不好，我想聽你的分析，就是以前說過的題目我做錯了。

　　我不知道為什么我說到這句話時，眼淚止不住的往下流，心里有說不出的滋味，可現在想想那應該很愧疚，對自己，對老師，我用力的讓自己不要哭，因為不應該，或許我連哭的資格都沒有，老師再沒有說什么，遞給了我紙巾后又接著說道，也許你應該感謝這次考試，因為他讓你認識到自己的不足，說完他又露出習慣性的笑容看著淚眼婆娑的我，許久沒有一點聲音，我心里似乎體會到了什么，擦干眼淚停止哭泣，他便說了聲：“好了，去吧!”又在他的日歷上寫下了我的名字。回班后，同學們紛紛看著眼眶濕潤的我，也許他們誰也不知道為什么，其實就連我自己都不清楚，但就是這樣，也許這也是一種默契，不需要太多的言語，就能明白對方給予的希望。我的老師真的是一個平凡的人。

　　我和老師的故事 3

　　初中一年，我還認識了許多老師:溫柔的中國老師，可愛的英語老師.和“頑固的牛”數學老師。

　　考試后，我拿到了試卷。當瀏覽錯誤的主題時，我發現了一個錯誤的主題。經過仔細計算，我確定我的答案是正確的。我滿懷信心地等待老師說出這個問題。

　　當老師談到這個問題時，我沒有舉手。我站起來說，“老師，你對這個問題的答案是錯誤的。”突然，全班鴉雀無聲，老師停了下來。他臉上沒有笑容，眉毛微微蹙起。“這位同學，你的`回答一定是錯的。不要打斷老師。如果你通過了考試，你就要做作業，不要打擾別人聽。”“但是……”當我想說更多的時候，老師揮手讓我下來，不再給我說話的時間。我感覺到幾雙冷笑的眼睛在看著我，我的臉變得像玫瑰一樣紅。我看著窗外。外面烏云密布，沒有陽光。

　　下課前幾分鐘，我重復了這個問題。老師非常生氣，他的眼睛睜得很大，眉毛擰在一起，鼻子像夜叉一樣噴火。老師給了我一頓臭罵。我低下頭，咬著嘴唇，淚水在眼眶打轉，心想，為什么老師拒絕相信我？最后，鈴聲救了我，但我的心開始怨恨數學老師。

　　我想放棄一點，但我想，“不，我不能讓每個人都記住錯誤的問題。”我咬緊牙關，決定最后一次和數學老師較量。

　　第二天在數學課上，我禮貌地舉起了手，也許是因為我禮貌地舉起了手，老師終于讓我站起來提問。我壓抑住心中的狂喜，認真地重復了前一天的提問，簡單明了地解釋了我的思考和解決問題的過程。老師認真聽講，并用粉筆在黑板上數著。仿佛在那一刻，世界上只有我們兩個人。過了一會兒，老師對我笑了:“你說得對。”這時，全班發出了熱烈的掌聲。我的眼睛有點紅，但是我的心很高興。仿佛卸下一個包袱一樣容易。窗外的微風在吹，樹枝在輕輕地搖動，樹葉發出很大的聲音，好像在為我鼓掌。

　　從那以后，我和我的數學老師之間形成了微妙的關系。老師不僅教我知識，還不斷鼓勵我勤奮思考。他還教會了我一個真理:不要在真理面前放棄堅持。只有堅持下去，我們才能繼續爬山。

　　我和老師的故事 4

　　老師您是美的耕耘者，美的播種者，是您用美的陽光普照著我們，用美的雨露滋潤著我們，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦，您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默低垂著葉的綠茵！啊，老師，您的精神，永記我心。

　　我的班主任叫肖鈺夕。她的個頭不是很高，眼睛又大又圓，很有神，上課的時候更是聚精會神，像一個辛勤的園丁，總是不停的照料著花朵。

　　記得有一次，學校要求老師輸入某一個信息，而肖老師為了盡快完成工作，下午放學后肖老師仍在辦公室里加班。第二天早晨，我看到肖老師的眼睛周圍是黑青色的，想必是昨天晚上為了工作睡得很晚吧。看，肖老師是多么的敬業啊！上課時，肖老師總是會給我們理清課文的思路，再讓我們回答問題，肖老師上課氣氛非常活躍，所以我們也特別愛上她講的課。不僅如此，肖老師對學生也是非常關心。上次，開學教書費的時候，有些同學沒有帶書費，肖老師就很慷慨的將自己的錢墊上了，如果所學的課文有同學不明白的話，肖老師會慢慢地給他再仔細地講一遍。肖老師還很細心地觀察每一位同學，了解學生的家庭情況。尤其是肖老師對我們的學習從不松懈，她會親自檢查我們的預習、作業完成情況、看家長是否認真檢查并簽字。

　　親愛的老師，您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收貨的`峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。當苗兒需要一杯水的時候，絕不送一桶；而當需要一桶水的時候，也絕不給一小杯，總是適時、適量地給予我們，這是一個好園丁的技藝，我的老師，這也是您的教育藝術。

　　我和老師的故事 5

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴，下課的鈴聲響了起來。我們迅速的跑出了教室，我和小創、小木在操場上高興的跑著、跳著，突然一個同學跑過來將我撞倒了并且壓在了我的身上，我的手被壓在了底下，小木跑過來，幫助把我扶起來，這時我發現我的右手無名指壞了很大一塊，并且出血了，當時我感覺特別害怕，我想我的手不會斷了吧！越想越害怕，我差點哭了起來，小木領著我回到了教室。

　　我們找到我們的`班主任王老師，老師一看我的手，非常著急，馬上把我送到了校醫室，校醫給我用黃藥水消炎時，特別的疼，我當時就哭了起來，王老師鼓勵我要勇敢、堅強，在校醫室簡單處理一下后，我的手仍然很疼，而且腫了起來，也不敢活動了，王老師想送我去醫院做進一步檢查，但對班級中的其他同學又放心不下，于是老師給我爸爸打了電話，然后陪我在教室里等候，還安慰我說，爸爸馬上就來了，我的手不會有事的，并為我擦去了臉上的淚珠，那一刻我的心里感覺踏實多了，也不那么害怕了。

　　爸爸很快的趕來了，并領著我到兒童醫院又作了檢查，醫生告訴我只是受了一些輕傷，過幾天就會好了，這時老師又不放心打電話過來詢問我的手傷，當得知我的手沒什么事時，我聽到了電話那頭老師和同學們的歡呼聲。

　　通過這件事，我知道了在操場上做游戲時要注意安全，更重要的是讓我體會到老師對我的關愛，同學們對我的關心，我為有這樣的老師和同學們而自豪，我為能生活在這樣的集體而驕傲，我要大聲地說，老師，我愛您，同學們，我愛你們！

　　我和老師的故事 6

　　三年一路走來，屬于我的初中生活已經不多了，這時，我最要感謝的便是老師。不管以前與老師有多少不愉快的事，而它們都會像流沙一樣隨風而去，我始終銘記的是老師的教導、鼓勵和關心。

　　時光回落，那是一個冬天。天漸漸暗了下來，我獨自走在昏黃的路燈下，想著最近糟糕的語文成績，感覺心里真是一團亂麻。我不想就此這樣，可是現在根本找不到前進的方向。風越刮越大，不時卷起幾片葉子在半空中打轉，月亮正悄悄爬上枝頭，凄清、冰冷。不知道是天氣影響了我的情緒，還是我的情緒影響了天氣。

　　這樣不行！

　　于是第二天的下午，我終于鼓起勇氣，走進語文老師郭軼群老師的辦公室，打算向老師請教一些學習語文的好方法。記得那天，當時郭老師一個人正在辦公室批改作業，“報告，老師！”郭老師抬起頭，停下手中的工作，微笑地對我說：“進來，有事嗎？”“我想……”還沒等我說完，郭老師立刻明白了，趕緊把我拉到他的身邊坐下，仔細地分析著我學習上的問題，針針見血，可是從始至終對于我最近的成績，郭老師沒有絲毫的指責和埋怨。時間一分一秒過去，郭老師從我的語文基礎，語文閱讀到語文寫作，無不幫我分析透徹。在交流中我無意中看到老師那雙大手，指甲縫中藏滿了白色的粉筆灰，我知道那是粉筆的淚，也是老師的'辛苦。通過老師的指點，我豁然開朗，明確并學會掌握今后學習語文的方向和方法。“謝謝老師！老師再見！”郭老師點點頭，沒有說什么，繼續投入了工作。我走出門，發現月亮又已爬上云梢……

　　第三天下午放學之后，郭老師又把我叫了過去，“這兩本書送給你，好好看看吧！”于是，我從郭老師手中接過兩本沉甸甸的課外書，不知所言，只剩下對老師的感激。我看著校園里迎風傲立的小樹和我手中的書，暗暗地下定決心。

　　“桃李不言，下自成蹊”我對老師您永懷感恩之心，謝謝老師！請相信我，會在火紅的六月綻放出耀眼的光芒。

　　我和老師的故事 7

　　“教師”這個詞在如今學生們的眼中或許不是個令人親近的詞匯。小學時的我也是的，見到老師時會不由自主的緊張、發抖。直到上初中后，與導師的見面才讓我打消這個顧慮。

　　開學時的入學教育，拓展活動時的一個項目是攀爬一個高架。同學們陸陸續續地從高空返回地面，或意猶未盡或松了一口氣，放下心中那塊石頭。待最后一個同學挑戰結束后，一些同學突然將視線轉向了一直在一旁拍照留念的老師。

　　“老師，您看我們都挑戰完了，您也別總拍照，上來鍛煉一下嘛。”一位同學笑著，用一種“老師我是為您好”的表情提議。

　　大概是入學以來的氣氛十分輕松愉悅，我們也便紛紛放下了心中諸如“這么對老師開玩笑會不會惹怒老師”的顧慮，圍在老師身邊嘰嘰喳喳的討論，勸老師去體驗一下。

　　而老師照例用了“老師年紀不小了不合適”的話語推脫，當然這被同學們堅定地反駁了回去。于是老師沒再推脫，便如同學們一般踏上通向高空的臺階。我認真地注視著老師的一舉一動，看著他邁過懸空木板的身影，雖然不那么矯健，卻足夠堅定，他炯炯的的目光在向我們詮釋著“堅持即是勝利”的人生真諦。他這一刻的表現突然無法將他與從幼時起就總被賦予處處嚴肅認真、沒有多少笑容的刻板印象重疊在一起。

　　回家后，我翻看著老師吊在繩子上與我們的.合影，腦中以偏概全的形象灰飛煙滅。直到現在我還記得這件事。

　　老師上課時對我們開的玩笑，學校中的活動老師與我們一同參加時的樣子，對我們擔憂的表情……我都歷歷在目。就如同我和導師間的這個小故事，它們編織在一起，抹去兒時的恐懼，將初中以來我的老師們的剪影攤開，取代了那些被抹去的。這些都是由我的記憶組成的。

　　老師并不只有一種。不管怎樣的教學方式，教師們的出發點總是為了培養出優秀的人才。僅憑這一點，老師便值得我們尊敬。

　　我和老師的故事 8

　　轉眼，時間飛逝，來到晨光已有半年多。漸漸的習慣了這里，融入了這個團結的集體中。晨光的老師，讓我感到十分親切和溫暖。

　　我們的班主任，留著一頭短發。犀利的目光，如果不笑，使我感到十分害怕。但是慢慢的`相處下來，發現原來她是一位這樣的老師。

　　初到晨光，感到特別陌生，這里并沒有我認識的一個人。

　　學校離家有點遠，所以中午就必須留在學校吃飯，因為不熟悉這里，就詳細的詢問了班主任，她耐心地回答了我的問題，并讓另一個同學陪我一起去吃飯。

　　還有一次，因為校服的尺碼有點小，褲子短了，坐在椅子上，小腿露出了一大截。我叫班主任幫我去再買套校服，她說中午放學后一起去，叫我在教室等她。后來她叫上我一起去樓下買衣服，看著老師的背影，想起老師對我的好，忍不住想摟著老師。但是最后，由于我的猶豫不決，就只成為了想法。

　　這是我眼中耐心，關心人，和藹可親的老師。

　　上學期的元旦文藝匯演讓我記憶猶新，讓我又發現了老師特別的一面。

　　那天晚上，我們學校有一場文藝匯演，每個班都有節目，我們班的節目是跳舞，也有我。

　　我們坐在一個大禮堂里，即使開了暖氣，也很冷。心里也特別緊張。一個接著一個節目表演完，快輪到我們了，心里更是小鹿亂撞。

　　我們穿著裙子走到老師身邊，老師看見我們來到身旁，她揉著我的臉，親切地問了一句：“冷吧，趕緊到那邊去。”說完便拉著我們來到空調旁，我很開心，也伸出手摸了摸老師的臉，軟軟地，很好摸！這是我對老師的喜愛。

　　這是我眼中可愛的老師，看似冷酷，相處久了，就會發現是一個很好的老師，十分關心我們的生活和學習。有時也會和我們鬧一鬧，開開玩笑，是個幽默的老師。

　　但是我們做錯了事，她也十分生氣，那個樣子讓我害怕。我知道，做老師的就需要這樣，該玩就玩，該嚴肅就嚴肅。

　　我愛我的老師！

　　我和老師的故事 9

　　我和老師的故事有許許多多，翻開記憶的相冊，那些畫面一幀幀，一幅幅，如同昨天發生一樣，其中就有這樣一件事讓我記憶猶新。

　　記得在三年級的語文課堂上，高老師問大家：“誰能回答《翠鳥》這篇文章的中心意思是什么？”同學們紛紛舉手，你一言，我一語，踴躍發言。我坐在座位，心怦怦直跳，生怕老師提問我；過了一會，我似乎慢慢想起來了這個答案，便低低的舉起自己的手，可當老師的目光掃到我時，我立刻又把手放了下來，“嚇死我了”我拍了怕自己的胸口小聲的`說，因為我害怕我回答錯了，又怕答錯后同學們笑我。高老師微笑的看了我一眼。

　　下課后，老師走到我面前，撫摸著我的頭，親切的問“：頡軼全，上課為什么不敢發言呀，是不自信嗎？”我很緊張，慢吞吞的回答說：“是，是的。”老師呵呵的笑了，老師輕輕的摸了摸我的頭說：“自己要是不相信自己，別人怎么相信你呢？老師相信你！即使有不對的地方，同學們給你補充，不是可以學到更多知識嗎？自信點，勇敢些！下節課我可要看你表現哦。”老師的話讓我明白了很多，也溫暖很多。

　　上課后，老師又提出一大串問題，當看到她期盼的目光時，我認真思考，鼓足勇氣，第一個把手高高舉起來，當我條理清楚的回答完后，教室里鴉雀無聲，沒有人補充，連我都很驚訝自己的表現。下課后，老師和藹的說：“頡軼全，你的表現非常好啊，希望你以后做事能繼續保持大膽和自信！”從此以后，我明白做事情首先要學會自信和勇敢，懦弱畏縮是戰勝不了任何困難的。

　　和老師的故事是那么真實，那么生動，那么溫暖，讓我受啟發，給我信心和勇氣，教我進步，我要把它珍藏起來，讓它化成我記憶長空里的閃閃繁星，照亮我前進。

　　我和老師的故事 10

　　從小到大，我的老師不計其數，許多老師我已經漸漸淡忘了，唯有陳老師，她給了我永久的回憶，占用著我的記憶。

　　說陳老師是我的老師，還不如說陳老師是我的另一個媽媽，這樣說還更加恰當一些。老師把我像她的女兒一樣看待，給了我親人般的關愛與重視。

　　有一件事情，始終令我記憶猶新――

　　去年，我參加了縣里的作文比賽。這次的比賽要求肯定是很高的，所以，需要參賽選手認真對待，對自己的文章進行反復修改。那次，我寫的作文是《崇尚科學反對邪教》，我寫了一稿又一稿，可終究是不滿意，但是也不知道自己哪里還缺些什么。老師讓我有空的'時候把作文發到她的郵箱里讓她修改修改，看看哪里不對。結果我發給老師的作文雜亂無章，第二天，老師把我叫到辦公室，對我說“你發的文章順序不對，先建立一個新文檔，發到桌面上，然后再發到我的郵箱里。”我按照老師的方法把文章重新發到老師的郵箱里。老師看了我的文章然后一針見血地指出：你要寫出典型事例，文章的題目要寫的新穎些，重新寫。看到這里，我的眼眶不禁濕潤了，一顆碩大的淚珠從臉龐滑落。從來沒有見到過一個老師對我那么認真負責，也只有媽媽才會如此上心。雖然我嘴上叫著的，還是“老師”，可在我的心里，老師已不僅僅是我的老師，還是我另一個媽媽。

　　六年的時光如云煙飄過，時間的天使不茍地將時針撥向離別。在這離別之際，我的心情如大海的波浪般洶涌澎湃。親愛的老師，您的名字永遠留在了我們的心上。也許時間可以沖去人世間的恩恩怨怨，可唯一沖不去的是我們對您的留戀。在畢業之際，多想再一次傾聽你講課，多想再一次與您握手，多想衷心向您道聲：“謝謝您，老師，您辛苦了！”在最后的時光里，我衷心地祝愿您：桃李滿天下，春暉遍四方。

　　我和老師的故事 11

　　光陰荏苒，時光飛逝。一眨眼，我靜靜地邁入了六年級。有許多的事情，都消退在記憶力的長河里，但有一位老師卻令我難以忘懷。

　　這位老師老師是我一年級的張老師。她眉清目秀，她用她能講到的嘴唇，教會了我好多好多的了解和人生道理。

　　還記得有一次，院校要舉辦童話賽事，得一等獎的同學們的童話能夠被收錄于一本書《童心文苑》。我很高興，一回家了就跟父母說要報名參加，讓她們與我一起編一個童話。我那時候就很喜歡講童話小故事，就講了自身編的一個小故事，讓把父母們多方面改動。第二天，交上去以后，李老師直夸我很好，能編出了非常好的童話故事。之后取得那本書的情況下，我發現了我的童話確實被走上來到，并且仍在第一頁呢。那個時候童稚的我確實很高興，從那時候我逐漸擁有創作的驅動力，盡管闊別六年，但我不想忘記我取得那本書時的愉悅。

　　也有一次，張老師說他要網購圖書，說也要送我一本，我還以為老師僅僅開家玩笑話，想不到幾日后，張老師叫我她公司辦公室，我還以為有哪些關鍵事，到才知道原來是兌付之前的承諾，老師拿了一本楊紅櫻的《笑貓日記虎皮貓，你在哪里》告訴我：瑩瑩啊，我也不知道你喜歡什么數，但大家這類年紀的人應當都很喜歡楊紅櫻，因此我猜你能喜愛的。嗯，感謝張老師。在我們手捧這本書時，內心是如此的溫暖，我感受到李老師一件事的期待對我的思念。

　　從那時起，我愛上了楊紅櫻的`書，愛上了閱讀文章，也愛上了語文課。

　　老師幫我的，我始終都不容易忘記，不容易忘記老師給我的書，不容易忘記老師給我的愛，您的愛，太陽光一般溫暖，春天一般和熙，清泉一般香甜。我永遠愛你！

　　我和老師的故事 12

　　敬愛的姜老師，我是雍佳旖，您還記得我嗎？雖然您只在幼兒園教了我短短一年，雖然我離開您身邊已經有六年了，但我永遠忘不了您，因為是您改變了我。

　　那時的我，用“膽小如鼠“來形容，一點兒也不夸張。在學校里，我從不主動開口說話，更別說舉手發言了，既使老師在課堂點到了我，我也只敢蚊子似的哼哼兩聲。就這悶葫蘆勁兒，誰會喜歡呢？只有您例外。

　　說也怪了，我想什么，您都知道。當我想舉手又不敢舉的時候，您就點到了我的名子。我發言聲音小了，您告訴大家說我的聲音可好聽了，讓大家鼓勵我再說一遍，結果全班同學都為我鼓掌。我喜歡唱歌、跳舞，可從不敢表現自己。看到別的小朋友在臺上又蹦又跳，我心里羨慕死了。這心思不知怎么您又猜到了，您一個勁地夸我，我喜歡舉手了，喜歡大聲說話了。我打心眼兒里喜歡您。

　　盡管我非常喜歡您，不過我也曾有一次偷偷說過您的壞話。那年“六一“兒童節前，班里排練節目，您讓我領舞，對我的要求比別的小朋友都要高，每一個動作，都得重復做五遍、十遍……。到最后我也數不清多少遍了，當時我就在心里埋怨：“壞老師，開底下第一壞老師”。

　　“六一”兒童節到了，幼兒園來了好多的家長和客人。我那在這么大的場面演出過呀，嚇得腿都軟了。可就在這時，我又聽見您的鼓勵聲了，我不害怕了。那天，我們班表演的節目得到的掌聲是最熱烈的。在臺下，我聽到了好多好多的夸獎，別提有多自豪啦！現在我更加懂得了您對我付出的一切是多么寶貴啊！我想您一定會原諒我的無知吧！

　　姜老師，如果沒有您的.關愛和鼓勵，就沒有今天活潑、自信的我。謝謝您，姜老師，您永遠都是我的老師，我永遠都是您的學生。

　　我和老師的故事 13

　　我從小就崇拜老師，喜歡“老師”——這個太陽底下最光輝的職業，夢想著有一天自己也成為這個崇高隊伍中的一員。因此從上學起，我就處處以老師為楷模。盧老師就是一位我十分尊敬的老師。

　　盧老師擔任我們班的班主任兼語文老師。每當她繪聲繪色地講課，啟發我們思考問題時，看到別的孩子都勇敢地舉手發言，積極參與交流討論時，我總是十分羨慕。但無奈自己生性膽小，從不敢發言。盧老師注意到了我，經常用那會說話的眼睛暗示我、提醒我、鼓勵我。不僅如此，盧老師還把我叫到了她辦公室里，與我談心，給我打氣。談話中，她時而同我開開玩笑，讓我感到與老師交談是很輕松，很愉快的事情；時而又用親切的話語同我交流。盧老師告訴我：“機會掌握在自己手中，勇敢些，講錯了也是一種收獲呀！”

　　后來，老師還教我一些發言交流的技巧，不知不覺，我竟忘了我在辦公室，我覺得是一個朋友在跟我促膝談心。出辦公室時，我的眼睛不禁濕潤了：多好的老師呀！我在心里暗下決心：我一定要把不發言的.缺點改掉，用一個全新的我來回報老師。于是，上課前我認真預習，查資料，熟悉內容，品讀課文。課上，我注意傾聽老師和同學的發言。我要求自己善于思考，善于提問，同時，我不斷給我自己定新目標：今天舉一次手，明天一定舉兩次以上……果然，我每天都參與交流發言，我腹中的好詞好句似乎也越來越多，頭腦也越加的靈活。就像盧老師說的那樣：“好好干，機會掌握在自己手中呢！”盧老師見我進步了，她那美麗的眼里閃爍著喜悅的光芒，我知道，她信任我、喜歡我，我不能讓她失望。

　　這就是我，那個曾經膽小如鼠的小姑娘與盧老師的故事。

　　也許，在別人眼里，這只是一些平凡的小事，可我卻從這平凡的小事中讀出老師的不平凡。我和盧老師的故事還會繼續演繹下去，我要把老師給予我的昨天折疊成記憶的小船，任其飄蕩在我感恩的心湖。

　　我和老師的故事 14

　　光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我靜靜踏入了六年級。有許許多多的人和事，都消失在記憶的長河里，但有一位老師卻令我記憶猶新。

　　那位老師老師就是我一年級的張老師。她眉清目秀，她用她能說道的嘴巴，教會了我很多很多的知道和人生道理。

　　記得有一次，學校要舉行童話比賽，得一等獎的同學的童話可以被收錄于一本書——《童心文苑》。我很高興，一回家就跟爸媽說要參加，讓他們和我一起編一個童話。我那時就很喜歡講童話故事，就講了自己編的一個小故事，讓把爸爸媽媽們加以修改。第二天，交上去以后，張老師直夸我很棒，能編出了那么好的童話。后來拿到那本書的時候，我發現我的'`童話真的被登上去了，而且還在第一頁呢。那個時候童稚的我真的很高興，從那時我開始有了寫作的動力，雖然時隔六年，但我不會忘記我拿到那本書時的喜悅。

　　還有一次，張老師說他要網購圖書，說還要送我一本，我還以為老師只是開個玩笑，沒想到幾天后，張老師叫我去她辦公室，我還以為有什么要緊事，到了才知道原來是兌現上次的諾言，老師拿了一本楊紅櫻的《笑貓日記——虎皮貓，你在哪里》跟我說：“瑩瑩啊，我不知道你喜歡什么數，但你們這種年齡的人應該都很喜歡楊紅櫻，所以我猜你會喜歡的。”“嗯，謝謝張老師。”當我手捧這本書時，心中是如此的溫暖，我感受到張老師對我的期許對我的愛。

　　從那以后，我愛上了楊紅櫻的書，愛上了閱讀，也愛上了語文。

　　老師給我的，我永遠都不會忘記，不會忘記老師給我的書，不會忘記老師給我的愛，您的愛，太陽一般溫暖，春日一般和熙，清泉一般甘甜。我永遠愛你！

　　我和老師的故事 15

　　數學老師，視力堪憂，戴著一副黑框眼鏡，面部表情時而鐵青，時而帶著自己的幸福微笑。他的頭發經常看起來扭成一團，穿著一件普通的深色t恤，所以略顯單薄。大概是因為他學了更多的數學，他的頭有時候看起來像長方形，有時候像倒三角形。另外，他很有個性。

　　開學第一天，他就下了命令，作業要在八點之前交，不然評價就沒分數了。這真的很難受。上學前，腦子里全是睡意。我該怎么考慮交作業？因為這個原因，我丟了很多分，過了很久才習慣。

　　有時他會因為當前的新聞而生氣，所以他會在課堂上向我們傾訴他的觀點。他以極大的奉獻精神和口才發表了講話。隨著口才的提高，人的口語一天比一天好。

　　有時候他看到大家都在緊張學習和努力工作，他會找點樂子，根據自己的個人特點給同學起個別名作為獎勵。仔細考慮了一下，覺得真的很有關聯，很特別。

　　最重要的..是，他教會了我們批判性思維。

　　你完成作業了嗎？有一天，他問大家，眼鏡閃了一下，嘴角卻在努力保持嚴肅。

　　我寫的！的整個作文課是一致的。

　　例子都做了嗎？他狡猾地笑了笑。

　　我做到了！答案總有真假。

　　哦？他質疑，難道沒有人發現錯誤嗎？

　　這次沒人回答，大家都一頭霧水，翻著書。什么？書中會有詐？每一次審核和驗證不應該保證它的完美嗎？大家又埋頭地毯式搜索，還是一無所獲。呃？我們的呢？肯定有蹊蹺。我心想。

　　再找找？他滿懷期待地看著每個人。然后掀起一波書潮。

　　他眼中的期待（因為眼睛太小看不清，但大概）應該已經淡去了，只留下滿滿的失望，挑了挑眉毛：算了，讓我說吧。請把書翻到第49頁。

　　我明白了！大家突然感慨地意識到。

　　到現在為止，不要認為自己看到的是正確的，但一定要想想它的正確性。這句話經常在你耳邊回響。他當時是認真的，經常出現。

　　這是我的數學老師。那堂課讓我記憶特別深刻。

　　我和老師的故事 16

　　老師，一個普通卻響亮的稱呼，卻蘊含著濃濃的情意。我們若是一朵嬌嫩的鮮花，老師就是一位辛勤的園丁;我們若是夜里迷路的人，老師就是這夜里的一盞明燈;我們若是一只小鳥，老師便是這蔚藍的天空。令我印象最深刻的是四年級的語文老師——謝老師，她有著一條可愛的馬尾辮，一雙清澈烏黑的大眼睛。當我遇到挫折時，她總是投來關切的目光，她親切有力的言語讓我備受鼓舞，她溫和堅定的目光激勵著我不斷前行。

　　還記得那天，我期中考試考得很糟糕，作文都沒寫完，失分很多，我很沮喪，整天上課都顯得無精打采，這一切被細心的謝老師看在眼里。放學后，當我走過值班室的時候，謝老師把我叫住了，我擔心極了：“哎，謝老師叫我過去，肯定會嚴厲地批評我。”我已做好挨批的心理準備，拖著沉甸甸的步伐，吃力地走到老師面前。

　　“思彤，”謝老師竟然笑了笑，親切地說，“你過來一下，我想和你講講作文的事。”老師溫柔的話語，讓我緊張的心情一下子放松了不少。她把手搭在我的肩膀上，語重心長地說：“雖然你這次考試考得不太理想，但是不能就此灰心和放棄，學習的路上肯定會遇到困難和挫折，你要學會勇敢地面對!考差了并不可怕，只要你善于發現錯誤，及時改正，就一定能成功，失敗乃成功之母……”

　　老師的一番話讓我豁然開朗，我仿佛從她美麗清澈的眼睛里看到自信和堅強，一股暖流涌上心頭。

　　接下來的'日子里，我時刻銘記老師的教誨，加倍地努力學習，在期末考試時，我果然沒有令老師失望，考出了全班第一的好成績，謝老師的每一句話都深深地印在我的腦海里，成為了我最大的學習動力。

　　我和老師的故事 17

　　同樣，他還有個很平凡的名字――楊慶，生活在那個特殊年代的人很多都會取這樣的名字，在有些人看來，甚至有些俗氣，但他的性格一點都不俗.

　　初中三年級將近尾聲，一直陪伴我們三年的也只有他了。楊老師的身材并不高大，身體微微發胖，還總喜歡低著頭想些什么，每當上課時，他總是越講越生動，寒冷的冬天里把外套都脫了，露出人的啤酒肚，但里面裝的可不是啤酒，是知識。其實楊老師讓我記憶最深刻的，是他那雙炯炯有神的眼睛，透過那雙眼睛，我似乎看到了他對教育事業的熱愛，對學生的關愛，對知識的孜孜探求，對美好生活的向往……

　　那一天，我永遠不會忘記，初二下學期一個星期三的自習課，老師是從教室后門進來的，在很安靜的教室里大聲的說：“梁妍，把你的試卷帶過來。”我迅速的把試卷抽出，逃離那幾十雙盯著我的眼神，我很清楚我們的`對話：你覺得你這次考的怎么樣?不好。我不是想聽你說不好，我想聽你的分析，就是以前說過的題目我做錯了。我不知道為什么我說到這句話時，眼淚止不住的往下流，心里有說不出的`滋味，可現在想想那應該很愧疚，對自己，對老師，我用力的讓自己不要哭，因為不應該，或許我連哭的資格都沒有，老師再沒有說什么，遞給了我紙巾后又接著說道，也許你應該感謝這次考試，因為他讓你認識到自己的不足，說完他又露出習慣性的笑容看著淚眼婆娑的我，許久沒有一點聲音，我心里似乎體會到了什么，擦干眼淚停止哭泣，他便說了聲：“好了，去吧!”又在他的日歷上寫下了我的名字。

　　回班后，同學們紛紛看著眼眶濕潤的我，也許他們誰也不知道為什么，其實就連我自己都不清楚，但就是這樣，也許這也是一種默契，不需要太多的言語，就能明白對方給予的希望。

　　我的老師真的是一個平凡的人。

　　我和老師的故事 18

　　我們找到我們的班主任王老師，老師一看我的.手，非常著急，馬上把我送到了校醫室，校醫給我用黃藥水消炎時，特別的.疼，我當時就哭了起來，王老師鼓勵我要勇敢、堅強，在校醫室簡單處理一下后，我的手仍然很疼，而且腫了起來，也不敢活動了，王老師想送我去醫院做進一步檢查，但對班級中的其他同學又放心不下，于是老師給我爸爸打了電話，然后陪我在教室里等候，還安慰我說，爸爸馬上就來了，我的手不會有事的，并為我擦去了臉上的淚珠，那一刻我的心里感覺踏實多了，也不那么害怕了。

　　我和老師的故事 19

　　“一日為師，終生為父。”老師是一個十分偉大的職業。我們每個人都有許多老師，也有和這些老師的故事。同樣我也有。

　　有一位老師，她一米六左右的個子，一頭短發，她的這個身影，永遠記在我心中。

　　記得剛升入初中的第一次月考，我只開了班里第十二名。這個成績讓我失望透了，而你去認為我進步了。可能是因為我升學考試考得太差了吧。后來，在你一次次的鼓勵下，我終于考入了班里的前十名。并且，你還讓我擔任了班委。在你的鼓勵下，我一次又一次的'突破自己，讓自己更加優秀。他不是別人，正是我們的班主任——張老師。老師你鼓勵我么們奮勇前進的身影，永遠記在我心中。

　　有一位老師，她對學生很嚴格，有著獨特的教學方式，她的這種方式，永遠記在我心中。

　　每個單元我們所學的課文，她都要求我們背過。但有些同學就是背不過了，老師只好就只讓他們背重點句子。但是組長必須背過。我們十二各組長便拼命的`背。因為背不過的還要去辦公室背，或許同學們都覺得那樣太丟人吧！于是便在課后非常努力。正是因為她對學生的嚴格與她獨特的教學方式，讓我們的班一直取得優異的成績。她不是別人，正是我們的英語老師——邵老師。老師，你嚴格獨特的教學方式，永遠記在我心中。

　　有一位老師，他戴著一副眼鏡，一副文質彬彬又帶有點小幽默的感覺，他的這個面孔，永遠記在我心中。

　　升入初二后，我們又換了新老師。在課堂上，老師幽默的給我們講解了一個又一個的題。在學第二章時，我有些題不會，你知道后，就把我叫到辦公室里，在辦公室里一遍又一遍的講解給我聽知道我毀了為止。你為了讓我們學得更扎實，你不厭其煩的給我們出了一道又一道的題讓我們做。他不是別人，正是我們的數學老師——魏老師。老師，你和藹幽默的面孔，永遠記在我心中。

　　有人說：“老師，你就像一根紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。”在我看來，老師更像媽媽，用他們那無私的愛教育我們。真誠的對您們說：“老師，謝謝您。”

　　我和老師的故事 20

　　說也怪了，我想什么，您都知道。當我想舉手又不敢舉的時候，您就點到了我的`名子。我發言聲音小了，您告訴大家說我的聲音可好聽了，讓大家鼓勵我再說一遍，結果全班同學都為我鼓掌。我喜歡唱歌、跳舞，可從不敢表現自己。看到別的小朋友在臺上又蹦又跳，我心里羨慕死了。這心思不知怎么您又猜到了，您一個勁地夸我，我喜歡舉手了，喜歡大聲說話了。我打心眼兒里喜歡您。

　　盡管我非常喜歡您，不過我也曾有一次偷偷說過您的壞話。那年“六一“兒童節前，班里排練節目，您讓我領舞，對我的`要求比別的小朋友都要高，每一個動作，都得重復做五遍、十遍……。到最后我也數不清多少遍了，當時我就在心里埋怨：“壞老師，開底下第一壞老師”。

　　姜老師，如果沒有您的關愛和鼓勵，就沒有今天活潑、自信的我。謝謝您，姜老師，您永遠都是我的老師，我永遠都是您的學生。

　　我和老師的故事 21

　　正當數學老師滔滔不絕地為我們講課時，一位瘦小的老師踏進了我們六三班的教室，而這位手提挎包的就是自稱為我們上公開課的李鈞老師。

　　李鈞老師留給我的第一印象就是非常的和藹可親，說起話來語言委婉動聽……總之，只憑幾個優美的詞語是不能概括她留給我那深深印象的。

　　課堂來了個180度急轉彎，有數學變成了語文。李鈞老師見狀，便詢問我們的.小腦袋瓜能否轉過彎來，我們大家異口同聲地回答道：“能！”說罷，李鈞老師就言歸正傳，直接奔向主題——《廣玉蘭》這篇課文。“唰唰唰—”幾個醒目而蒼勁有力的大字呈現在我們的眼前，老師說：“這三個問題，誰來回答？”36位同學中有9位同學舉手了，而我雖然會，卻一直沒有舉手。后來由于更多的同學都舉起了手，我也膽怯地把手慢慢向上抬。“這位同學，由你來回答吧！”李鈞老師把機會讓給了我，我的臉漲得通紅，小聲回答了老師，“請坐！”李鈞老師用手示意我坐下后，我懸著的心才慢慢落下。不過，還別說，回答了問題后，自己的心情也好了許多呢！

　　第二階段是朗讀課文。朗讀可以說是我比較好的一方面，老師剛說誰讀第一小節我就舉起了手，沒想到，李鈞老師依然把這次機會讓給了我，我帶著節奏、帶著感情，流利地讀完了第一小節，心里別提有多高興了。隨后，其他同學也把剩下的幾小節依次朗讀了一遍，做到了一字不漏、有感情、有節奏這三大要求。李鈞老師欣慰的笑了，還夸獎我們六三班的朗讀水平十分好呢！

　　第二天，我們班是壓軸也就是公開課的最后一堂課，大家表現的非常突出，我舉了八九回手，遺憾的是李鈞老師一次也沒有喊到我來回答問題……

　　李鈞老師，我期盼您在畢業之際再為我們上一堂公開課！

　　我和老師的故事 22

　　唯有藝術才能進化心靈。美術是最動人心弦的科目。

　　許堅老師為美術屆的精髓，可謂美術老師中的精英。與這樣的老師共處，怎能沒有故事？

　　他精湛的畫技，天衣無縫地將每一件物品都貼合在一起。晨光中學的校報上，我見過他的《九桃獻壽，為黨慶生》的畫作。映入眼簾的是如照片般的真實。那個瓷器，玲瓏剔透，光滑照人，你若把頭探出，上面似乎會透出你的影子；那九個桃，飽滿而厚實，紅潤而新鮮，你若把手伸出，是能抓到的。

　　上學期他在教我們動漫人物，上節課教的內容下節課便要求同學重復。

　　他只是靠抽學號選人的，因為他不認識全部同學，也許是認識一兩個的。但被抽到，只能束手就擒，對天哀嘆了，那又是因為我們上美術課都不聽講。

　　那天上課前，他參加了初三的籃球比賽，校工隊對陣初三年級的冠軍。

　　許老師是光頭，因此喜愛帽子。他喜愛戴西方油畫家愛戴的.八角帽或者士兵的貝雷帽，極有藝術家的風范。在比賽時，初三的主力竟然跨過許老師的頭搶球，許老師蹲了下來，帽子也被帶到地面上，現場一片哄笑。許老師撿起帽子，拍了拍灰，面上帶微笑。但受了“胯下之辱”，誰又能舒心呢？

　　果然，惹怒了“藝術家”，后果很嚴重。你看，今天上課，許老師的語氣明顯不同于往日。誰也不希望在這個節骨眼上被抽到。

　　我在心里祈禱，但卻偏偏抽到了我，畫的內容是“三庭五眼”，我一片茫然，不知所措。

　　我心想老師定然怒火中燒，肯定要罵人的。

　　但結果出乎我的意料。老師見我不會畫，心平氣和地說“大家不會畫，是我的失誤，我愿意重新上這一課。”

　　真奇怪，今天聽講，我全部都懂，他講的同上次差不多，卻似乎比上次更容易懂。

　　這堂課我很用心，必須用心，不能不用心。

　　如果當時老師大發雷霆，我們還是不會，但老師以他的真誠換取了最好的效果，最美的一堂課。

　　理解學生的老師莫過于許老師。最好的學科莫過于美術。

　　我和老師的故事 23

　　在我和老師之間最難忘的是師生情。我和老師在一塊相處以經快六年了，在這一段美好的日子里，我在老師那里學到了不少知識，在這日子里，我既學到了課內知識，又學到了課外知識，還學到了歷史知識。在老師的教育下，我那無知空蕩的腦瓜日益充盈起來的，我的成績漸漸提高，我也喜歡上了學習和看書學知識。

　　我們的老師王老師很善良也很嚴厲，我們犯了錯誤，老師決不輕饒，表現好的時候，老師便會夸獎或者給獎品。老師有時會紿我們講故事，給我們講做人的'道理。王老師下課時還會跟我們聊天、說話、給我們講題。

　　在我和老師的交往中，在和老師相處中我感受到自己無比的幸福，體會到了很多樂趣。

　　有一次，老師讓我和其它幾個同學批作文，老師認真地教給我們怎么批對勾，怎么去看作文哪寫的好，哪寫的不好，從哪下手去批，怎么給分，怎么批評語。在老師的細心幫助、教導下，我們學會了怎么批作文，批完作文后，老師還要檢查一遍，再修改一遍。我看得出老師對我們學習的關心。

　　除了這件事，老師還每天的課間操時陪我們一起斷煉身體，一起玩游戲，一起聊天、說話。我們一起玩跳繩和踢毽子時，老師總是走過來，笑著說：“來，給我玩一玩，我們一起玩。”我們的水平不高，老師就會教我們計巧，在老師的水平漸漸提高了不少，還新學會了幾項新的運動項目。

　　早晨老師總是和我們一起打掃衛生，老師一來教室就叫上幾位男生一起去打掃衛生，因為衛生區范圍很大，他們是男生，不怕苦也不怕累，也能快速打掃，以便我們能有更多的時間學習，每次回來時老師都累得滿頭大汗。在老師的帶領下我們班的男生從不叫苦叫累，他們都高興地說：“老師就是我們的榜樣，老師不累，我們就不累。”我認為和老師一起打掃衛生是一件無比快樂的事情。我不喜歡打掃衛生，但在王老師的帶領下，我很樂意和老師一起干活。

　　我喜歡我們的老師——王老師，更喜歡和他朝夕相處的每一天，交往每一天。

　　我和老師的故事 24

　　瞧！一位面帶微笑的老師輕盈的走過來，她就是令我敬佩的語文老師——王老師，也是我的班主任。

　　王老師有時是一位嚴師，她不僅教我們豐富的知識，還教我們做人要做“萬年牢”。有時她又是一個頑童，課余時間還陪我們玩游戲，真是我們的良師益友！

　　俗話說：“嚴師出高徒”，王老師有點嚴，她的`口頭禪是：學習的時候就認真學，玩的時候就爽快的玩。但她的課堂輕松愉快。還記得那一節作文課，王老師拿著相機帶著我們去“找春天”，我們在校園里尋覓，一有發現，便跑到老師面前報喜：老師，老師，找到了！春天在這里……老師就讓我們和春天合影。后來，我的這篇作文寫得很好，媽媽都懷疑我是抄的呢，我好冤哦！通過這一節課我懂得了一個寫作的`奧秘：只要細心觀察，就能寫好作文。你們說，有這樣一個優秀的語文老師教我，我的語文能學不好嗎？

　　當然，我們學習緊張時，王老師也會給我們“解放”一下，不是陪我們聊天就是和我們游戲。記得那一次王老師和我們打籃球，球場上的王老師猶如一個籃球健將，身手敏捷，幾乎百發百中，那一次我也玩得很過癮！

　　在這一年里，最讓我難忘的是王老師鼓勵我演“小木偶”的課本劇。剛開始我很有興趣，后來，我嫌麻煩，多少次想放棄，是王老師一次又一次的鼓勵我：“做事要有始有終，不能半途而廢。”你們說，有這樣一位有責任心的班主任教誨我，我能不感到榮幸嗎？

　　其實，我和老師的故事還有很多很多，一天一夜也說不完，如果你還想聽的話，就趕快來做我的同學吧！

　　我和老師的故事 25

　　“是誰把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？是誰把幼小的我們培養成為成熟懂事的少年？”是您！我敬愛的老師！

　　我們和老師朝夕相處，經常會和老師發生一些感人的小故事。而令我印象最深的一件事就是在三年級的時候，學校組織了一次“節能降耗”宣傳活動。我清清楚楚的記得，當時是因為我們小組活動搞得最好，而且還配有相關視頻，所以趙老師就讓我這個小組長去參加這次活動的演講比賽。那時我的朗誦水平并不是很好，因為沒有經歷過大場面，所以自己的`自信心不足。老師把這個任務安排給我后，我的壓力很大，擔心發揮不好給班級抹黑。趙老師發覺了我的顧慮，專門找到我，和我談心，老師一句句鼓勵的話語，還有信任的眼神，使我放下了包袱，增強了自信心。第二天我帶著老師的信任，信心滿滿的站在演講臺上，發揮出色，獲得了一等獎。回教室時，我要好的幾個同學都在教室外等著為我慶祝，原來趙老師和同學們在教室的電視上看了直播，趙老師特別安排他們來迎接我。一到教室同學們都為我鼓掌喝彩，趙老師還對全體同學說：“蘇航為我們班爭得了榮譽，為班級增了光添了彩，你真棒！”聽了老師的`話，我興奮不已，一連幾天都感覺精神十足，覺得自己也變得高大了很多。

　　在這次活動之后，我就象變了一個人一樣，越來越有自信，做什么事情都精心準備，充份發揮，收獲也就越來越大。

　　事情往往都是這樣，有時候老師的一言一行就有可能影響我們的心態，從而改變一個人。趙老師就是這樣，用自己的言行影響著我們每一個人，這樣的小故事也經常發生。她關注的目光，鼓勵的話語，激勵著我們全體同學不斷進步。

　　老師是最偉大的人，作為學生，我們能做些什么呢？我們只有在今后更加的尊敬老師，努力學習，取得更大的進步來回報老師吧！

　　我和老師的故事 26

　　每個人在心里都會有秘密，當然我也不例外。但我今天終于有勇氣把秘密說出來。

　　那事發生在三年前，有一天下午，我和幾名同學留下來打掃衛生。我無意中看到講臺上有一枝紅鋼筆。即使一個邪惡的念頭在我腦海里產生了。我當時想過:你是老師眼里的好同學，怎么能干這種事？但是我還是經不起誘惑，趁人不注意的時候，把那只紅鋼筆放進了黑暗的口袋。當時我內心是無比的亂，不知道老師知道后會怎么看待我。晚上，我睡覺時總覺得心里不踏實，畢竟第一次干這種事。我不停地在床上“翻烙餅”。腦海里全是在想下午的那件事。不知不覺我睡著了。

　　第二天，我早早地來到學校。想把鋼筆悄悄地放回去。一進教室，發現已經發現已經來了五六個人了。于是，我尋思下午放學時再把鋼筆放回去。沒想到，第二節課下課，老師就問我們說："你們誰拿了講臺上航的鋼筆？"我們沒人回答，”或者你們借老師的忘還了。“老師再次問道。還是沒人回答，那時的我心跳明顯加快，以每秒5下的速度。我根本不敢看老師，頭低得很低，生怕老師看見我。臉和手都直冒汗。”如果你們還不承認，我可一個一個搜書包了。“老師發下了狠話。我頓時心里一驚，嘴動了動，想要站起來時，上課鈴響了。這節課我一個字也沒聽進去。下課后，我拿著那支鋼筆走向辦公室。

　　走到辦公室門口，發現只有陳老師一個人在。我喊了聲報告進去了。我走到老師面前，對他說：“老師，我想和你說件事。”“什么事？”老師便批改作業邊問我。“我……我……我……”我眼眶里閃爍著淚花，拿著鋼筆的手在后面不停地搓著。“你怎么啦？”陳老師放下手中的作業，抬起頭看著我。我幫攥著鋼筆的'手攤開給陳老師看。他并沒有像我現象的那樣大發雷霆。反而說了一句讓我萬萬也想不到的話：“這支鋼筆送給你吧！”我疑惑的望著他。“你能勇敢得到老師面前承認錯誤，已經很棒了，這就算給你的`獎勵吧！”“老師我希望你能……”“幫你保守秘密？放心吧，我是不會說的。”我非常感謝的對老師鞠了一躬，然后奔跳著跑出辦公室。

　　一出來感覺天格外的藍，花也特別的美。總之校園里的一切都很美。我把這只“特殊”的鋼筆攥的很緊，奔跳著跑向教室……

　　我和老師的故事 27

　　看著樹葉上漸漸沉淀出的鵝黃，天空中越來越多的風箏。我陪伴在年幼的妹妹身邊看書。不遠處有年輕的老師領著孩子們做游戲。我想起了那句用來歌頌老師的千古名句，想起了陪伴我三年的老師。

　　溫和善良的戴小晴老師；能言善辯的劉靜老師；盡職盡責的鄧立奇老師；精靈古怪的周裔國老師；還有風趣幽默的涂杰老師……

　　三年的.同甘；三年的共苦；三年的磨合；我們沒有擦出火花，卻擦出了一個個溫暖的故事。

　　涂杰老師的父親病重時，涂老師依舊堅持給我們上課，但他帶來的不是悲傷而是歡樂，像往常一樣的歡樂。盡管父親的病重到后來的`逝世，給他帶來了不可估量的打擊，但他還是整頓好了心情，用微笑面對我們，用熱情帶動我們。

　　我想起了那首歌：“世界上的眼睛千雙萬雙，最難忘的是哪老師的目光。一半有父親的威嚴，一半有母親的慈祥。融合了父母的厚望，深深地映在我的心上！”

　　“生活中的眼神各式各樣，最親切的要數老師的目光。一半有太陽的熱情，一半有月亮的柔腸，聚集了日月的光彩，把成長的道路照亮。”

　　三年，可以說我是沐浴在戴老師的目光下成長的，它們時而柔和，時而急促，時而欣慰，時而溫怒。

　　初一，滿懷熱情，飽含自信踏入校門卻因為徒有想法卻不努力，導致自己漸漸消沉，戴老師用她的.目光鼓勵我，不止一次的找我談心，她希望我可以振作起來，做回那個陽光快樂的女孩，可是我卻很抵觸她，我總認為她是在責備我。直至那次。

　　期中考試后，分數很不理想，我為了不受父母的責備而謊編成績，父母發現后對我很失望，不停的斥責我，你找我談話時，卻只是笑著談到此事，而后又輕描淡寫的略過，你只是說：“不論你是第一名，還是最后一名，你都是你爸媽的女兒，你爸媽所失望的不是你的分數而是你撒了謊，你要加油，不負所有人對你的期望。”

　　也許在老師教過的千千萬萬莘莘學子中，我不過是那千萬分之一，或許老師也不會記得那些讓我刻骨銘心的話。但是我還是感謝您老師，感謝您陪伴我走過的一千零八十多個日日夜夜和您毫不保留的付出。

　　一片玉瓣是一滴生命，剝落了生命你召來了燕語和鶯嘀。

　　一滴蠟燭液是一絲燭光，舍棄了自己你照亮了道路和心靈。

　　我和老師的故事 28

　　在三年級的時候，我又多了一個無話不說的“好朋友”。她和藹可親，在那美麗的瓜子臉上鑲嵌著一雙水靈靈的大眼睛，一眨一眨好像會說話，從她小巧的嘴里說的每一句話，都是那樣的有吸引力，讓我覺得每一句話對我來說都是那樣適用。她個子不高，是那種小巧玲瓏型的，但是她在我們心中確實高大的。她不光是我的的玩伴，還是我親密的朋友，更是我學習上的領路人，她就是我的班主任——武老師。

　　我是個調皮任性的`孩子，上課愛說話愛走神是一直以來困擾我的壞毛病，試了很多方法總也改不掉。老師發現之后就千方百計的幫助我，上課經常提醒我，還在別人不注意的時候輕輕擰我的脖子一下，我就會馬上回過神來，專心聽課。她和我們在一起就像是朋友一樣，所以在我有秘密的時候就會追著她想要告訴她，由于著急一張嘴卻變成了“媽媽”，當我意識到自己喊錯正驚慌的'時候，老師溫柔的目光讓我感受到她就是我媽媽。

　　在我過9歲生日的時候，不僅收到了同學和朋友的祝福，我還收到了老師的禮物。她送給我一本精致的鋼筆字帖和一只漂亮的`鋼筆，鋼筆字帖的第一頁上還有老師送給我的祝福。收到老師的禮物我很激動。驚喜過后一個問題出現在我的腦海里：老師為什么會送我字帖和鋼筆呢?我恍然大悟，那是因為我的字就像“蜘蛛爬”一樣歪歪扭扭的很難看，老師希望我能把字練好，頓時我感受到了老師的良苦用心。從那以后，我每天都堅持練習鋼筆字，那漂亮的鋼筆在我手里是那樣聽話，我生怕把它弄壞了，都不敢把他帶出家門，它是我最珍貴的禮物。到現在為止有一年多的時間了，我的字雖然不是最規范的，但是，老師經常夸獎我鼓勵我，進步很大。

　　09年的圣誕節快要到了的時候，聽說圣誕老人會給有準備的人送禮物，我擔心老師工作太忙，忘記準備襪子，所以我特意畫了一幅畫送給老師。畫上面有我想送給來時的所有禮物，圣誕老人正在往圣誕樹上掛禮物：第一個襪子里放的是金邊眼鏡，我相信老師帶上這個眼睛會顯得更加有學問;第二個襪子里放上鉆石項鏈，我的老師帶上它一定會成為世界上最漂亮的女人;第三個禮物是高樓大廈，我希望將來能和老師住在那里，成為鄰居，當然了我要不斷去努力，好好學習……

　　我和我的老師之間還有很多感人的事情三天三夜都說不完，老師對我們的愛是那樣的深那樣真，讓我永遠不能忘記。

　　我和老師的故事 29

　　紅色的米奇服，梳個馬尾辮，帶個小眼鏡，手里拿著幾本書，帶著45°角微笑，昂著頭，悠哉悠哉地走著，這就是張先生。她是我們的語文老師，說實話我不愛稱她為先生，因為她一點也不嚴厲，我倒是喜歡稱她為軍師。

　　在原先的文章中提到過張先生，有些事情在那篇文章里沒有寫進，覺得還應該寫一寫。

　　張先生講課有點怪，不過十分有趣。每節語文課，她都會講一些生活中發生的趣事，講著講著，就繞到了原文，誰都不知道她是怎么奇妙的繞進去的，只知道她的生活很有趣，很有趣。我想每個學生都會羨慕她的生活吧。

　　她的提問方式，大多是叫神游天外的學生，看著他們的眼神，有呆滯的叫起來百發百中，答不上的話，就等著聽語文老師的表揚吧。有時也會叫那些認真聽課卻不發言的同學，張先生很認真地聽他們的回答

　　學生們也可以提出問題，請張先生來解答，學生們的問題深淺不一，張先生則是耐心，有條理地為學生們解答。

　　張先生嗓子不怎么好，上課也很累，每次上課手里都會捧著杯子，時不時的喝一口。因此，她的手總是不自覺地摸一摸脖子，咳嗽一兩聲。雖然有時候，忘記了帶杯子，但是有這些熱心的學生，怎能少了一瓶礦泉水那？

　　好一些，喝水少了，但是摸脖子的動作一直沒有改變。她經常穿紅色的衣服，有時，天冷了，她就會圍個圍巾。

　　張先生很喜歡在學生們的作業本上寫上幾句評語，例如有時間來找我如果是這句話，有可能是好事要表揚，有可能是要批評，在這種情況下的同學，都在猶豫，去還是不去，這幾天有沒有犯錯誤。有時還會根據你寫的日記與你對話，這樣的同學一般都會在下面與老師進行對話。

　　張先生的朋友很多，只要跟張先生接觸過的，都會跟她做朋友，這大概是她人緣好，很友好吧。君子之交淡如水，坐定之后，清茶一杯，閑話片刻而已。同學們都把她當做了朋友，時不時去她的辦公室溜達一趟，順便送一些吃的。

　　張先生對書很有興趣，因此，她家里的床上，地上，桌子上到處都是書，辦公室也如此。她很愛看小說，大多都是同學們推薦的..，她捧著書坐在椅子上，投入其中，沒人敢打擾她，這么認真的樣子，很是好看，表情多樣化，一看就是入迷了。但她并不為了看書而耽誤工作，她依舊準時來到教室講故事。

　　張先生的愛好很多：旅游，看書，寫字……她的字很漂亮，學生們喜歡她的.字體，爭著練字，爭取超過她。她幾乎每個假期都帶著家人出去旅游，到處走走，照許多照片，回來后就給學生們講去過的地方，吃過的東西，一起分享快樂。

　　在考試的前一天，她通常會說：祝同學們馬到成功！她一點兒不緊張，她相信學生們會考好的，而且會考的非常好。

　　她每天都很開心，都很陽光，所以她又得來一個稱號太陽姐姐。看著這位先生，我的幸福穿梭在一米陽光中，我的快樂飄飛在數條雨線中。

　　她就像小精靈一樣，在學校里走來走去，她喜歡這份工作，喜歡這些學生，學生們也如此，喜歡這位先生。

　　我和老師的故事 30

　　一個是一門功課的講解者，一個是一門功課的接受者，僅此而已。這是我以前對老師和學生關系的定義。后來我才發現，這種認知太狹隘了，因為老師能教給我們的可不僅僅是一門功課那么簡單。

　　我的班主任姓陳，個子不高，說話溫和，一頭黑發，朝氣蓬勃。她教我們語文，在我看來，她屬于見多識廣的一個。以前我不怎么與老師說話，在我看來，除了講課，好像老師和學生沒有更多關系似的。但陳老師改變了我的看法，她讓我懂得了，偉大的教育從來不是冷冰冰的。

　　有一次，老師叫我們輪流站起來讀課文，輪到我時，我有些緊張，讀的很快，但是有些口齒不清，越是緊張，越是讀不成句子。課上老師什么都沒說，放學后她把我叫到了辦公室。我本以為老師要批評我讀課文讀得不好，沒想到老師笑了笑跟我說：“你讀的.快，這說明有上進心，想快速出效果，希望能被別人認可，這很好！但是口齒不清楚，可能是因為你平時練習的不夠多，讀課文就要大聲流利的.讀出來。加油吧！”這是陳老師與我的第一次談話，她改變了我對老師的最初印象。

　　還有一次，我們班競選班級委員，我準備好了演講稿，背好了臺詞。直到競選那一天，我因緊張，沒有表達好。等所有同學都念完了，我們就開始投票了。我雙手合十放在胸前，看著剩下的票越來越少，希望也就越來越小，最后確實沒有選上。

　　下課了，我難過地坐在椅子上，陳老師把我叫到辦公室，安慰我說：“落選了沒關系，這一次不行，說明還有差距，有問題。沒什么大不了的，還有下一次。你的.努力同學們都看在眼里，你要相信自己，讓大家看到一個陽光樂觀的常夢涵，他們以后自然就會選你的。加油！”我說：“老師，那我沒信心了怎么辦呢？”老師耐心的回答我說：“沒事的，你不是學習舞蹈的嗎，上臺表演應該是很正常的事情，所以你要更大膽一點，而且就算讀錯了也沒有關系，書讀百遍其義自見，一分辛勞一分才，你要相信自己。”

　　于是，那溫暖的話語，仿佛一座同心橋，溝通了我和老師的內心，也正因為如此，它才不停激勵我奮進！

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