我心中的“好老師”作文

時間：2021-02-08 16:39:46 老師我要投稿

我心中的“好老師”作文

　　在學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的我心中的“好老師”作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我心中的“好老師”作文

我心中的“好老師”作文1

　　“一只粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，滴滴汗水誠滋桃李滿天下；十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經四書三字兩雅一心，點點心血親育英才澤神州”這是一副描寫老師的十字對聯，看到這個對聯，我想起了你——我心中的好老師。

　　大一下期，你闖入我們的世界，教我們的互聯網編輯基礎這門課。第一堂課，也許是好奇也許是看到陌生人都會這樣，我認真的打量著你。你不算高挑，也不算胖，穿著一套時尚又不失大方的衣服。你那雙靈動的眼睛炯炯有神，你臉上畫著淡淡的妝，再掛上淡淡的笑容讓人覺得很親切，你的臉看起來很小，讓人看了就覺得像是鄰家的大姐姐。綜合起來看你是個大美女。

　　你應該不記得了，其實我在你未給我們上課前就見過你了，當時你給我的印象可是很嚴肅的。那是上期期末王博老師叫我找你拿我們班期末答辯的成績。相處下來才發現你不是那樣的。

　　你給我們上課和其它老師不一樣，你要求男生坐在前幾排，并且要讓我們把前幾排坐滿，你說這樣看起來才不稀稀落落的。你讓我們播時事新聞，培養我們對新聞的敏感度，學會抓熱點新聞，同時也相當于給了我們一個展現自我的舞臺，鍛煉我們的表達能力。你總是和我們分享我們所學行業最新的消息，你說選擇了這個專業就必須讓自己不斷的去了解學習這些新知識，不斷的充實自己。

　　你知識淵博，不管是最新的政治、軍事、娛樂、金融還是體育消息，各個領域的知識搬出來都是如數家珍。你總是笑著對我們說你就是干記者這行的料，說完還說我就是這么自戀，我想對你說，你其實是自信大于自戀吧，因為自信才有底氣。你總是把你最好的一面展現在別人面前，你說這是對別人的尊重，也是對自己的尊重。

　　你不但交給我們知識，還教我們很多其它的東西。你不讓我們帶早餐到教室，你說你有看見那個員工把早餐帶到辦公室嗎？你告訴我們你喜歡干事果斷的人，你說喜歡說了就下去干的人，那是一個人執行力的體現，你說如果老板說的你不干，老板不炒你魷魚才怪。

　　你談到向往已久的ipad2時，雙眼放光，像小女生第一次遇到喜歡的人一樣激動不已。你生氣時不怒自威，明明只是少了點笑容卻給人形成巨大的壓力。

　　你。

　　你就這樣在生活學習中潛移默化著我們，我們開始關心那些時政新聞，開始關注身邊發生的事。看到什么事總在想要是有相機拍下來又是一條有圖有真相的新聞了。我們開始泡論壇了，學校得論壇就數我們班最活躍了，也因此炒紅了我們班。我們開始。

　　你與《倚天屠龍記》里的女主角同名，你的思想活躍了我們的大學生活，豐富了我們的課余生活。你帶領著我們走進網絡編輯的世界，希望在余下的大學生活里，在你的指導下我們能成為一個合格的網絡編輯。

我心中的“好老師”作文2

　　從教那么多年，我心中的“好老師”是什么樣的呢？沿著多年的教學經驗，讓我真真切切感受到的就是，作為教師必須有一顆博大的真心，無私的愛心。心之博大、之無私，才能使我們正確對待每一個需要幫助的學生。蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。”教師這一特殊的職業就在于要以人格培養人格，以靈魂來塑造靈魂。教師對學生的教育從動機到目標都應貫穿一個“愛”字。這種愛有別于家庭的愛，又有別于社會給予的愛，這種愛既包涵了嚴厲的父愛，又具有慈祥的母愛，是托浮學生劃向勝利彼岸的海水，它既有懲罰，又要具備愛心。我覺得好老師，應該是嚴厲但卻能發掘學生點點閃光點的人，這樣，學生才能真正的信服你。

　　人是需要理解的，即使是做錯事之后也如此。一天早上，我來到學校，只見學生一大窩蜂的在教室門口嘰嘰喳喳的。我暗想:怎么回事呢？錢江平離這不是很近嗎，怎么還不開門？一了解，原來是幾個男同學抱怨他每天來得較晚，在他開門時踢了他一下，他一氣之下索性不開了，背起書包回去了。我為了不耽誤學生掃地，急忙叫學生跑到他家，叫他來開門。過了一會兒，他來了，氣鼓鼓地開了門。我也不急于找他，人在生氣的情況下，是很難聽進別人的話的，試想換了是我，自己辛辛苦苦每天起早到校開門，到頭來，晚來了，還得挨別人的罵、踢，又有幾個人能忍受得了呢？放學了，我及時找他談天，首先了解了整件事情的經過，但我并沒有指責他，而是讓他自己說說這樣做，你感到自己做對了嗎？他說：“我就是要給他們一點厲害看看，看他們今后還敢不敢這樣做？”了解了他內心的想法，我見機誘導他：“這幾個同學踢你，是他們不對，老師會教育他們的，其實江平幫老師拿鑰匙，大部分時候都來得比較早，為老師解決了后顧之憂了，老師真得好好謝謝你呢？”說到這，他的表情緩和了很多，“不過，你已經長大了，要學會靜下心來想問題了。你看看，同學們因為你，到現在還沒完成勞動任務，待會兒檢查時還沒掃完，肯定會被扣分的，你希望我們班被扣分嗎？”“不！”我又接著說：“處理事情的方法有很多種，你這樣做也是一種方法，老師也沒有權利指責你，但你想想，因為這樣，耽誤了同學們掃地，這樣的處理是不是最好的呢？我們不能因為自己，而影響到無辜的人。再想想，假如老師也因為心里不高興，就丟下你們不管，不來上課的話，你喜歡這樣的老師嗎？”他低著頭說：“老師，我知道自己錯了。”同時，我還在班上表揚了江平任勞任怨的精神，對那幾個學生提出了批評，最后我說：“誰以后再這樣的話，我就讓他來拿鑰匙，而且必須天天來得最早，來不早我就叫同學也踢你一腳，誰來拿？”教室里頓時鴉雀無聲。

　　事實證明，發掘一個人身上的閃光點，讓學生自尊、自信，少一些指責，多一些啟發誘導和表揚，讓他們充分發揮長處，做出他引以自豪的事，對于摒棄缺點，改正錯誤是一付靈丹妙藥。

我心中的“好老師”作文3

　　在我的心中，有幾位老師的形象一直在我的內心深處珍藏著，他們有的無私，有的幽默，都對我們充滿了關愛之情。

　　在我上小學二年級的時候，我的語文老師是一位叫丁銳的女老師，她從二年級一直把我帶到四年級，培育了我三年，在這三年中，她不但關心同學，也很認真地教我們學習生字，學習課文。

　　她的個子很高，長著長長的頭發，大大的眼睛，臉上帶著一絲絲微笑，她高高的鼻梁下有一張能說會道的嘴，她紅紅的臉蛋好像秋天果園里熟透的蘋果，十分可愛。

　　丁老師在學習上給了我們很大的動力，在她的眼里，我們每個人都是十分優秀的，不僅如此，她還耐心輔導作業有錯誤的同學，并且鼓勵他，希望他下次能夠做正確。

　　在丁老師的耐心教導下，很多同學的成績都進步了，就連那些作業經常錯的同學，后來也喜笑顏開的站在講臺上，接受她的表揚。

　　丁老師很關心我們同學。記得四年級的時候，有一位同學生病了，他叫邱智浩，他的爸爸媽媽在外地打工，只有年邁的爺爺奶奶在家照顧他。當時，丁老師毫不猶豫地把他送到了醫院，還等了幾個小時。中午，丁老師連飯也沒有吃，就把邱智浩帶了回來。不光是邱智浩一個人，我們全班每一個人都很感動。

　　我心中的第二位好老師是五年級的數學老師，他叫陳順鋒。陳老師很無私。就在去年期末考試的前幾個星期，那一段時間一直停水，很多住讀生都沒有水喝，在平時生活中，只能靠我們走讀生每天早上、中午給她們帶點水喝。可是這樣的話，住讀書晚上不就又成了“難民”了嗎？數學老師見此就想到了買一臺飲水機，解決讀生飲水困難的問題。

　　數學老師第二天就把飲水機搬到教室里，并且每個人都是免費的，不收任何費用。下課時，我也接了一杯溫水，喝了一口，頓時，我的心里感覺好溫暖。

　　我心中的第三位好老師就是現在的數學老師李連舉李老師。他上第一節課的時候，我就覺得他很幽默。而且每次上數學課的時候，他總是當作王小丫來向我們提問，弄得我們總是哈哈大笑。在我的眼里，他根本就不是我們的數學老師，而是一個孩子王，可以給大家帶來快樂的孩子王。不僅如此，這個孩子王還教給我們知識，督促我們學習，批改我的作業等等。

　　有一次，李老師發現有個人上課開小差，就先說了那個人的名字，然后說：“你的愛好是下象棋，等到下課時，我們倆互相切磋切磋。”剛說完，我們全班同學個個都哈哈大笑起來，被說得那個人，臉紅的跟關云長似的，低著頭，不敢說話。

　　他們就是我心中的三位好老師，他們的形象深深地刻在了我的心中，讓我終身難忘。

我心中的“好老師”作文4

　　“生如夏花絢爛，死如秋葉靜美。”是她的座右銘，她總是認真，公平的對待著每一個同學，她也并非那么完美，但是她不是不完美而不自信。她的微笑始終掛在臉上，陪伴著我走過春夏秋冬。他就是我的初中老師——劉敏

　　初中的語文真是讓自己傷透了腦筋，每逢一個又一個周清，就是讓我頭痛的開始，那背不完的詩海，寫不完的作文如同噩夢般纏繞著我。

　　周六背著書包，獨自一個人走在大街上，一想起別人還在夢鄉，而且還得被老師三番四次“光顧”周清，肚中的火就不打一處來。懷著煩躁的心情我到達了學校，心中即便是有一千個不愿意，一萬個不愿意，還是得硬著頭皮去考。當考題發下來后，草草的寫了幾筆，看卷子還看得過眼，就心不在焉地交了。后果可想而知，之后，我被老師毫不客氣的“留”了下來。

　　“你是閉著眼睛做的題嗎？一句默寫你就能錯四個字，你這中獎率可真高。”老師訓到。我原以為被老師訓完就可以回家了，可是，老師卻將我派到教室，去背所有的古詩。我拿著那份滿是刺眼的紅叉叉的周清卷來到教室，誰知，還有很多的人在背古詩。我坐了下來，拿出了語文書，開始背，可是不管自己怎樣背，就是記不住，那書本上的字似乎都開始跳動，我一氣之下合了書，不料這時老師來了，問我；“你背會了嗎？”“我會了。”由于強烈的虛榮心的促使下，我說了謊。在給老師的背誦過程中，我“拋了錨。”“你現在能不能靜下心來，去認真背誦，我不相信就簡單的四句話你不會背，我今天陪著你，直到你背會為止。”老師望著我說道。我看了看表，已經十一點半了，不會不吃午飯吧！那怎樣可以？于是我一心一意地開始背詩。終于，背會了。我決定去找老師，背誦古詩。

　　當我走到樓梯拐角處時，我聽到了熟悉的聲音；“你先和孩子吃飯，我有幾個學生的背誦沒有盯背呢！”顯然，這時老師與家人的對話，我陷入一陣沉思，這時，老師走了上來，我忙回過了神，說道“老師，我可以背誦了。”之后，我流利的背誦了下來，老師眼中露出欣慰的神情，可是，不知怎么得，總覺得自己心中好像有塊石頭壓著一樣，“只有自己去逼自己一把，才會知道自己有多優秀，不去逼自己，自己永遠不知道自己有多優秀。“老師看著我，說出意味深長的話，隨之留給我的是一個高大的背影，而自己以前竟從未察覺，我細細回味著老師的話，的卻如此，我也是在自己逼自己的情況下背會了古詩。老師的這句話，使我終身受益。

　　此后，我的語文成績迅速提高，但我始終知道，是老師的全心全意的付出，才有了我現在的成績。每當自己處于困境之時，我都不會忘記老師的話，這也成了我前進的動力。再不順時，在三尺講臺上，耐心的講解的老師，引領著我前進。

　　“隨風潛入夜，潤物細無聲。”這便是對老師的真實寫照，是他們教會我們，用熱情擁抱每一個晨曦，用知識改變每一個角落。

我心中的“好老師”作文5

　　我們每個人都有一個心中的好老師，他是你心中不可多磨的靈魂，是她賜予了你的希望、光明、快樂、自由（自處借鑒在塑生命的人）。

　　我們小學班主任是一位平易近人，和藹可親的好老師，雖然年邁，但是我還是覺得她美麗，雖然很瘦，但他的眼神中卻充滿了給予我鼓勵。是那么溫柔、堅定、柔和。她從未偷懶過，總是盡心盡力的為我和我的同學服務，從未嫌棄過。就如母親一樣的關愛著我們。

　　還記得我剛入學，總覺得自己長大了，但卻沒有如我的預期一樣，踏入了校園的第一腳，證明著我站在了另一個起跑線上。總是對這龐大陌生的環境感到了好奇感，什么都要去試一試，摸一摸才甘心。終于我在這擁擁擠擠的人群中擠進了班中，來到這我有點膽怯，差點沒哭出來，慈愛的班主任來了，站在了講臺上，用溫柔而堅定的語氣說著，來安撫我沒這些“膽小鬼”老師做下臺階一個個進行了調解，從這，我喜愛上了這位好老師。

　　剛上課，同學們多很積極，而我卻沉默在了，同學們都很開心，而我呢？我萌發了一個想法，拼了他們都行，我為什么不行，老師便問道：“誰知道a有幾畫呢？”我想都沒想，“一畫啊！’老師很無奈的看著我，神情嚴肅起來了，便走我身邊邊。我以為老師要批評我，意想不到的是老師只是和藹的說：”沒事，你在想想。“我這才緩過來。“兩畫”聲音低塵了。“很好”老師高興道，而我卻無精打采。老是說：“怎么了不高興嗎？”我沒認真回答老師的問題“”這不怪你，你不是也回答的很好嗎？”我這才放行，便起了勁，課堂第一次，我感到了美好，便積極發言。

　　記得，一天的下午放學，全校同學都相繼放學，而我們班卻還在辦里……因為那時我們惹老師生氣了，但老師卻沒發火，只是想到沒有講完的內容和不懂的同學，老師便重新拿起教棍給同學們講解。他的眼神是那么令人感動，讓人深思。終于講完了，同學們懂了，但老師的嗓子卻啞了，老師那時候也是有孩子的，8：00多才回家，為了我們老師也拋開了一切，在這啞了幾天的情況下老師沒有請假而是正常的給我們上課。

　　還記得有一次，我們班的伍港，陳舉在打掃除中相繼受傷，還不輕，老師聽后，放下手中的磚塊，便來到受傷人員中，焦急的拿來看了看，說：“趕緊用水沖沖，小心細菌感染。”說完后，我便去買創口貼，到了班里，老師也不忙去看看他們的傷勢，確保安全為止。

　　每次一有突發事件，老師總是給我們提前打預防針，細心的給我們警告，不讓我們有任何的閃失。

　　老師雖然有和善的一面但是到關鍵時還是會嚴厲的。

　　老師就如你的母親那么的偉大，老師就是你一瞬間的愛總是無身無惜的關愛著你，是你的叮囑，伴隨你一身，是一盞明燈，指引你走向成功的道路，是羅盤，給你方向感。

　　他是你心中不可多磨的靈魂，是她賜予了你的希望、光明、快樂、自由。

我心中的“好老師”作文6

　　教師是火種，點燃了學生的心靈之火。

　　教師是石階，承受著學生一步步踏實的向上攀登。

　　教師是路燈，指引著學生在黑暗崎嶇的人生之路上向著光明前進。

　　老師充滿活力和朝氣，幽默與無拘束相結合，使我們與她倍加親切與貼近，每天上課都是我們最開心的時候。上課鈴打響，老師面帶微笑地走進來，使我們感到如春風般洋溢的舒服，上課期間老師幽默的話語使原本死氣沉沉的教師變得活躍起來，每位同學都聚精會神地聽課，一節課便在歡聲笑語中不知不覺地度過。

　　老師寬廣的胸懷如大海一般。以前的我是一個膽怯的女生，遇事只知道一味地退縮。在剛進新班的時候，周圍一切都是陌生的，陌生的同學，陌生的老師，以及陌生的班集體，這種陌生的感覺讓我不想呆在這個班學習，而是懷念以前的班上的老師與同學，但當老師給我們上第一節課時，她那豪爽的氣度讓我逐漸與這個班級融入，但是膽怯仍舊不能使我完全的敞開心扉。在一次上課時，我被抽到了一個問題，但是我根本不會，只是低著頭紅著臉，不經意間我瞥到了老師那一抹鼓勵的眼神，我鼓起勇氣回答，雖然這個問題很簡單，我還是沒有回答對，而老師對我沒有絲毫的責備，卻說我有自己獨到的見解是很好的。老師擁有寬廣的胸懷，能夠包容我們所犯的錯誤，并且激勵我們不斷進步。

　　老師有著扎實的基礎，淵博的知識，獨特的教學方式，新穎的思維方式與技巧。在每次上語文課時，老師會讓我們自己先預習，這樣會更加的掌握學習的梗概與技巧。而每次老師講述作者簡介與背景時，總會為我們補充許多課外知識，像講述一個又一個的故事，而枯燥乏味的課本知識也瞬間變成了具有真實感的生動畫面，使課本的知識更輕松地記入大腦，不僅能有效地記住知識，還能使課堂變得精彩有趣，而同學們自己制作幻燈片，并單獨地完成課本講解也使同學們提起興趣，更好的汲取知識。

　　老師是一個很負責任的人。每次當我們默寫課文時，她總會很認真的批改，并監督那些不過關的人一一背誦。在閑暇時間，老師會把我們叫到辦公室與我們談心，了解我們最近的學習狀況和心理狀態。

　　而這位老師便是我心目中的好老師——我們的語文老師王老師。

　　老師，您像一支蠟燭，雖然細弱，但又一份熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。而“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這些詩句都是贊美您的。

　　假如我是詩人，便會寫下優美的詩句，贊美大海，獻給胸懷博大的老師。

　　而老師您就如海水中的蚌，我們就是蚌里的砂礫，您用愛去舔它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂礫便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

我心中的“好老師”作文7

　　我心中有很多老師，其中我最喜歡的是李元兵老師。她的個子高挑，眼睛大大的，炯炯有神，瓜子的臉上總是帶著嚴厲，長的也很漂亮，是孩子們心目中的好老師。

　　開學初，剛剛接觸李元兵老師的時候，給我的感覺這個老師很厲害，一看就是很歷練的、并且是個很嚴厲及經驗豐富的老師。通過，她的自我介紹，使家長們了解到她有著多年的教學經驗，在學術上也是個佼佼者。對于這個班級更有著偏得的愛，那就是李老師告訴大家：“她沒有孩子，時間很充裕。但是，她會把給予自己孩子的那份愛來用在一年四班這個大家庭里的。”

　　李老師她不光是這樣說的，也確實是這樣做的。李老師對工作兢兢業業，認真批改作業，對于沒有基礎的孩子們總是利用放學自己的時間來跟家長們共同探討和不厭其煩的講解給孩子，直到孩子徹底把問題搞懂才肯罷休。在日常生活中。她對全班同學都非常關心，不論是課上還是課下，小到日常用來激勵我們進步的小粘貼的形狀和顏色及版本。這在家長們看來是微乎其微的小事，但是，李老師說了這樣的好與壞會影響我們學習興趣積極性的，東西不在大小，在于孩子們那顆小小心靈的重視度。

　　有一次，學校藝術節演出排練。我們有些媽媽們去學校給我們換衣服化妝，正趕上我們和老師吃午飯的時間。李老師讓我們很有秩序的取飯盒回到自己的位置上去吃，并且還在不斷的在維持秩序。告訴：“你們抓緊時間吃飯，不要耽誤自己的時間。”家長們看到老師也把飯盒取出來，可是李老師并沒有吃幾口就把飯盒合上了放回到統一的收餐具的箱子里了。家長就問她：“李老師你怎么不吃了呢？”家長們說：“我們很快就能完事的。”她卻回答家長們說：你們不也都沒有吃嗎。看家長們給女孩子們梳頭忙不過來，也動起手來加入家長們一起梳頭化妝，這中間還不斷的組織紀律要保護她們班級這幫孩子們的形象。”

　　我回來說：“媽媽，你知道嗎，我們老師看起來很厲害，其實，一點都不厲害。她比你好多了，上課給我們講課，下課還陪著我們做老鷹抓小雞的游戲呢。“還有我們李老師真的很不容易。因為她每天早上都吃不吃上早飯的，為了早晨到學校看著我們，怕有的孩子來得早進不去教室，都沒有時間照顧自己，她好辛苦啊！并且有的同學還很淘氣，你說這樣她得多傷心啊。晚上，還得給我們批改作業，還不斷的在班級的微信群里提醒家長們不要忘記了給孩子們準備上課的用具，還有孩子們的保暖和個人健康的溫馨提示。

　　我們眼中的好老師很簡單，就是她（他）們眼睛看到的，親身體會到的愛。這就是心靈的最深處的聲音。她用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們最敬愛的李元兵老師崇高的勞動。

我心中的“好老師”作文8

　　開始的開始，踏入了這個教室，開始的開始，慢慢的熟悉，慢慢的融入，漸漸地，我的意識里出現了一個人，讓我敬佩他，欣賞他，他是誰？他是我的老師，“###”。

　　說到他的性格，我總會忍不住多加思考，猶豫幾何。在嚴肅的課堂上，老師用一種帶有激情和跳躍的語調滔滔不絕地講著，此外，還會用他那不算身強力壯也不算弱不禁風的身體做出多種搞怪的動作和聲音，雖然奇葩又難看，但卻能帶動我們的每一根神經。當講道重要的內容，老師會轉身去寫板書，字極大，筆畫極草，最后一筆總是大幅度地一畫，粉筆灰隨著手的震顫撲簌簌地落下來，板書常常慢慢地占據一個黑板。講到高潮時，老師會從教室前端一大步邁到講臺上，他的表情瞬間豐富多彩，手臂加手指隨便亂擺動著，身體又一前一仰的動彈著。準的來說，它們是隨著語言與知識的碰撞而大幅度地晃動著。他有時能以一句簡單無比、直白非凡甚至有趣的令人發笑的語言總結出一個極其艱深的道理。他的語言有時天馬行空任意馳騁，有時又短小精悍干脆利落，我們的思緒也隨著老師的話語時而緊跟，時而發笑。

　　他在我心中算不上英俊瀟灑，高大威武，但是他那標準的板寸頭是他獨特的標記，記得他對男生們說過一句話“你們回頭給我把頭發修一修，看看你們現在，留著劉海，像小姑娘一樣，男生就要有男生的樣子，回頭把頭發理成我這個樣子就行，干凈利落，多帥氣！’當時我就對他的頭發印象深刻了。而且他的觀點我是非常贊同的。

　　我的這位老師還特別的富有野心和夢想，他和我們說：“如果一個人發明了一個公式，那么這個公式的名字就以他的名字命名”好奇的我還特地去搜索了一些，如德布羅意方程組，牛頓第二定律等等。之后，我的老師說，‘這輩子我也要發明一個以我的名字命名的公式“我認為這個有點玩笑式的話語，在老師看來是無比的堅定！

　　記得又一次，我去問老師題目，在一番激烈的講解之后，我的問題迎刃而解，老師也非常開心地說：“你的數學不好，仔細的理解多做些題目就可以，有不明白再來問我。”之后就露出了他門牙上的那顆微微泛紅的蛀牙，大眼睛充滿光芒的看著我，忽閃忽閃的。雖然畫面很搞笑，但是我意識到老師是真的很用心很用心，當時的我內心復雜，竟有種說不出的感覺。

　　每次老師來上課，他的目光從左至右嘩的一掃，眼睛里就會射出一道平靜無波又讓人無法揣摩的目光。這時，沒有人敢與老師的目光對接上，否則一準被提問。

　　這就是我敬佩的老師，一個充滿智慧頭腦，但又不時搞怪的數學老師，我希望他會一直教我們數學，當然，還有更重要的，教我們做像他一樣的人！

我心中的“好老師”作文9

　　上六年級了，我又來到了一條嶄新的起跑線上，一切都要重新開始，這兒的一切都是新的：新的同學；新的班級；新的規章制度；新的而在我看來，老師才是最重要的。歷史上，人們就愛把親愛的老師稱為春蠶、蠟炬、園丁、人類靈魂的工程師可是，如果園丁不認真澆水，開出的花朵就不會艷麗，如果老師不認真教學生，那學生就不會有任何成就。就在開學第一天中，我認識了我們嚴厲而和藹的語文老師――馬老師！

　　從他第一次進班開始，我們就對他毛骨悚然，當時的場景至今我還記得清清楚楚：他一本正經地走進了班，見到我們也不像其他老師那樣做自我介紹，而是從容的在黑板上寫了一個大大的嚴字。然后，老師就用那雙老虎般的眼睛目不轉睛地看著我們，還默不作聲。把同學們嚇得直冒冷汗，看來，這一年沒有好日子過了，每天都要被恐懼支配著。

　　其實，我們早就對馬老師有所耳聞，不僅是因為他的教學能力突出，在學校里都算是數一數二的，另外就是他寫的博客妙筆生花、行云流水、一氣呵成精華篇數更是多得驚人，因此她還成為了少年博覽的博客編輯呢！不過，還有最重要的原因就是嚴，同學們見了他都得繞道走。

　　有一次，我們默寫古詩，老師讓組長把不過關的名字寫到黑板上。沒想到，當老師看見二十多人沒過關時，翻臉比翻書還快，轉眼間他就變得怒火沖天。他生氣的樣子讓我終身難忘：雙手緊緊握住，微微顫抖著。胸脯劇烈地起伏著，仿佛就要爆炸的一個大氣球，脖子上的經脈抖抖地立起來，臉漲得通紅，從脖子一直紅到耳朵后，那樣子就像一個憤怒的關公。他緊緊地抿住嘴，腮幫鼓鼓的，像青蛙的鼓起來的氣囊，我知道他在使勁忍住心中的怒火。他的鼻孔撐得好大，鼻翼一張一翕，呼出來的氣，就像打氣筒放出來似的，呼呼有聲。原本的小眼睛一下子瞪得大大的，死死地盯住我們，眼中噴出的一團火，仿佛燒掉面前的敵人。然后，大聲批評著我們，就像一頭咆哮的雄獅一般。自從這次以后，同學們就再也不干惹老師生氣了，否則等待他的惡魔般嚴厲的懲罰。

　　不過，他也并非時時刻刻都這么嚴厲，就比如說他在講課的時候就非常和藹，和其他老師沒兩樣。有一次，老師在講《草原》這一課當中，當老師問我們老舍第一次來到草原的心情的時候，同學們都啞口無聲，不知道要怎么回答。這時，老師就想到了一個辦法。他又換了一個問題，我們暑假里都去哪玩了？第一次到那的時候是什么心情？就這樣，老師結合實際情況，同學們一個挨著一個舉起了手。各式各樣的回答把我們和老師逗得哈哈大笑，這個時候讓我也知道了，嚴厲的老師也有笑的時候。老師在給我們講古詩的時候，同學們的回答更是千奇百怪，層出不窮，同學們的笑聲一陣又一陣，笑得都合不攏嘴了。

　　這就是我的新老師，一位既嚴厲又和藹的語文老師，我相信在他的帶領下，我們一定會茁壯成長！

我心中的“好老師”作文10

　　時間總在我們不經意時，似流水、似細沙，悄悄地從我們指縫中溜走。一轉眼，初二已經走到了盡頭，而初二開學的第一天卻好像還是昨天，那么清晰地刻在我的腦海中。

　　剛升初二，新增了一門新學科物理，我們對新學科和新老師都十分好奇。鈴響之后，正當我們翹首以盼等待著新老師的時候，一個人緩緩地走入教室跨上講臺。個子不高，身材瘦弱，仿佛一陣風就能將他吹倒，不高的鼻梁上架著一副眼鏡，不多的頭發勉強遮蓋住了前額。“我是你們的物理老師，我姓徐。”他做了一個簡單的自我介紹，就低下頭翻開書，“好，下面把書翻到第一頁，什么是物理?……”這就是我們的物理老師?我們心中不免多了一絲失望。

　　在后來的日子里，我們漸漸發現，徐老師是一個不茍言笑的人。不像別的老師，會偶爾跟我們開玩笑，聊聊天，徐老師永遠是那么認真嚴肅。而他那不太標準的普通話和嚴肅的表情組合起來，在我們眼中卻總有幾分滑稽。

　　正處于青春期的我們熱情澎湃，與他那不急不緩的性格形成鮮明的對比。90、00后的我們追求時尚與潮流，而他卻永遠身著最樸素的衣裝，敲著講臺一副痛心疾首的模樣給我們講學習的道理;我們渴望個性，他卻以舊世紀老人的姿態教育我們。總之，在我們眼中，他是陳規，與我們格格不入。

　　后來班主任病了，他自告奮勇當了兩個月的代理班主任。那兩個月我們過的“苦不堪言”。他總是能正好抓準時機，下課鈴一打，任課老師剛走出前門，他便抱著教材和那老舊的擴音器走進班。我們只得翻開物理書，對著窗外的.世界望洋興嘆。偶爾在政治課上老師會放電影給我們看，而他卻總是如同間諜一般站在后窗口盯著我們，好似要把每個人越規矩的行為看穿。有一段時間，提到他的名字，我們便會不約而同地皺起臉，一陣苦笑。

　　我們一直以為他是一個不懂情趣的人，只會給我們灌輸枯燥的知識，可是有一天我們發現這個想法錯了。那是個寒冷的冬天，凜冽的風將窗戶拍得呼呼響，臨近考試，我們都埋頭寫試卷，教室里只剩沙沙寫字聲和偶爾的輕輕吸鼻子的聲音。“嗯……”一直在教室里“巡邏”的他突然停下來，打破了這寂靜，“天冷了，你們要多加點衣服懂不懂?別光顧著學習弄壞了身體。”我們詫異地抬起頭看著他，那一刻，竟覺得陽光將他的臉映得很柔和。

　　慢慢的，我才反應過來——我們沒有看見，大大小小的考試中，我們班的成績始終名列前茅;我們沒有看見，為了給我們講課，他的臉上顯出疲憊的神色;我們沒有看見，試卷上我們日益升高的分數;我們沒有看見，在我們有進步時他的臉上也會有小孩子般欣喜的神色……我們只是從片面看他，卻忽略了他之所以如此辛勞，其實都是為了我們。我們那么自私，而他卻胸懷寬廣，容納了我們，不予計較。

　　而現在，我們終于要離開他，飛向更廣闊的天空，此時心里卻會充滿不舍。像徐老師這樣勤勤懇懇兢兢業業的老師，大概就是我心目中的好老師了吧，他在我心中留下了難忘的印記。

我心中的“好老師”作文11

　　剛升入初中的時候，就聽說學校有一位視學生如子女的好老師，真希望她能教我們班。說起來可真幸運，這位數學老師恰好就教我們班。

　　盼著，盼著，終于等到第一節數學課了。我懷揣著激動而又喜悅的心情，等待著老師的到來，可能大家都同我的心情一樣，上課鈴還沒響，教室里已經變得特別安靜，同學們像約好了似的，都伸長了脖子，用好奇的目光迎接著老師的到來。

　　她到底長什么樣？漂亮不漂亮？嚴厲不嚴厲？……突然，一聲清脆響亮的“上課”，把我從胡思亂想中喚回。我們的這位數學老師中等身材，身著一件樸素的連衣裙，頭上扎著馬尾辮，圓圓的臉，高高的鼻子，大大的雙眸中透露出慈祥的目光。只見老師轉身在黑板上寫下三個秀麗的大字：黃永紅。這三個字與他本人一樣秀麗。她對我們十分坦誠，毫無隱瞞，在我認識的老師中，幾乎沒人愿意把自己的大名告訴學生的，但她做到了。

　　下課后，同學們紛紛議論著，都覺得這節課特別有趣，聽起來特別好懂。我抬頭望著窗外，天氣是那么晴朗，陽光是那么明媚，花草是那么美麗。那一天，我的心情就像花兒在明媚的陽光下綻放一樣美好。

　　突然有一天，我們這位親愛的數學老師沒到學校來。許多同學都迫切地想知道什么原因。班主任告訴我們，她生病了，她的嗓子暫時說不出話來。我們聽了，都非常擔心老師，都盼望著她能快點好起來，都想能快點見到老師，又希望她能多休息幾天。過了沒幾天，老師就來到了學校，那天一上班，她就來到教室，逐一詢問我們這幾天的學習情況，我聽出她的嗓子仍然很難發出聲音。

　　上課了，她按時來到教室，不同的是，她的嘴旁多了一個擴音器，她皺著眉頭跟我們說道：“上次測試，我不在學校，雖然個別學生成績有進步，但成績滑坡的學生也為數不少。學習很重要，任何時候，我們也不能放松學習呀。”聲音很小，很嘶啞，卻字字刺痛著我的心，同學們都低下了頭，不敢看老師，因為我們心里都明白，這次考試考得很差。我的眼睛一陣酸澀。我這才明白，老師皺著眉頭不是因為她難受的嗓子，而是為我們的成績擔憂啊！

　　就這樣，她帶著擴音器，給我們上了十幾天的課，雖然她說話的聲音不如以前那么響亮，但我們卻聽得特別清晰，特別專心，教室里也比以前任何一節課都要安靜。接下來的一次檢測中，班級成績有了很大的提高，連幾個一向考不及格的同學也考出了滿意的成績。老師笑了，我們也笑了。

　　真想不出用什么語言來贊頌她，只覺得她真的就像一位辛勤的園丁，用心澆灌著每一朵花朵，或許對于她來說，這些花兒就是她的子女，因而她無法割舍。

我心中的“好老師”作文12

　　從幼兒園開始，我就接觸到了許多老師，當我不開心，不高興，又哭又鬧時，老師總是抱著我，哄我玩，教我學這學那，我心中的好老師作文。但是隨著時間的推移，這些老師在我的記憶里已經慢慢模糊了。小荷那時候，看到大班的小伙伴們背著書包，戴上紅領巾神氣的樣子，我就一直盼望早點上學，希望上學后能遇到更多的好老師。在我的心目中好老師應該是一本百科全書，腦子里裝著《十萬個為什么》的答案，我們問什么他們都知道，會唱歌、會跳舞，說話算數，不期騙小孩，并且能夠理解我們，能夠成為我們的好朋友。

　　爸爸媽媽經常對我說：老師這個職業是十分受人尊敬的。因為老師是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師。聽了他們的話，我有了一個理想，長大也當一名老師。

　　如果我將來能夠成為一名老師的話，我一定要做一名同學們喜歡的老師。上課時，我會用特別的教學方法，制造輕松的學習氣氛，讓嚴肅的課堂變成同學們心中的喜愛，讓緊張的考試變得輕松自如，讓所有的同學都發揮出自己的真實水平，考出好成績來。下課后，我會和同學們一起玩耍，有時間我也會帶大家去博物館、到野外郊游、去鍛煉身體……這樣，大家的課余生活就會非常的充實而且有意思了。

　　為了追求我的理想，從現在開始我就要帶著希望和夢想好好學習，永往直前。

　　如果你問我：你心目中的好老師是誰？我會毫不猶豫的說：“當然是于老師了！”

　　于老師是一位數學老師，她的教學水平在全濰坊市都是數一數二的，有一次，北京的人來我們學校錄像，于老師就在我們班講的，我的聲音很甜，老師請我起來回答問題，“哈，我終于有拋頭露面的時候了！”我心里高興的想。于老師多次被評為“優秀教師”，“教學骨干”，作為她的學生，我感到很榮幸。老師在下課是像一位和藹可親的大朋友，在課堂上可就不一樣了，一次，我在課上走神了，老師發現了，就讓我起來回答問題，我一問三不知，老師讓我坐下了，從老師嚴厲的目光中，我看到了生氣和責備，從此，我上課再也不走神了，學習成績也提高了。老師想一位慈祥的母親一樣用一顆溫暖的心盡全力呵護我們，我們有時發燒，肚子痛時，她總是顯得很焦急，急忙把那位生病的同學送進衛生室治療，等他好了，老師才顧得上擦一擦臉頰上的汗水。

　　天下沒有不散的宴席，四年級的暑假結束后，我們興高采烈的準備上五年級，可老師卻在這個讓我們高興的時刻給我們一個晴天霹靂，她說：“你們都長大了，要經歷人生中的第一次換老師……”說到這里，我們全班同學都齊聲說“啊？不會吧，老師是真的嗎”，老師點了點頭，沉默了。我我們也沉默了，我低著頭，忍耐著眼中的淚水，抬起頭，我猛然間看到老師的眼里也有了點點淚花，我再也忍不住了，淚水順著臉頰流了下來，老師用溫暖的大手為我擦去淚水，說：“咱們班全班47個人，你們個個都很棒，祝你們成功”。

　　于老師，我愛您，我會用優異的成績來報答您的！

我心中的“好老師”作文13

　　老師是辛勤的園丁，每天都會把知識傳授給我們，讓我們快樂成長；老師是公正的法官，在我們受委屈時，他會公平正直的來給我們主持公道；老師是我們的玩伴，能讓我們在游戲中學習，在學習中得到快樂。

　　小學升初中時，我對初中的一切都非常感興趣，覺得一切非常有趣。而唯一令我不滿的是，我授課老師全都是男老師，連班主任也是男老師。本以為這初中三年會非常難熬，男老師授課會非常的無趣，然而這個班主任老師在開學的第一節課就把全班學生給逗笑了。

　　開學的第一節課，同學們整齊地坐在座位上，很是期待著新老師的到來。突然，一個體態肥胖的男老師進來了，邁著沉重地步子走向講臺。“咳咳，我是英語老師，我姓湯……”他鄭重地自我介紹著。然而，我并沒有注意他的自我介紹，我反而注意到他的眼鏡很是不規范的戴在臉上，眼鏡片非常的模糊，看來他平時不太護理自己的眼鏡。他給我感覺十分地邋遢。可他接下來的舉動卻使班上的同學全都“哈哈”大笑起來。他拿起粉筆好像準備寫些什么，他右手拿著一支粉筆，左手臂緊貼身體，左手掌翹起來。由于身體的移動，他看起來像極了學螃蟹走路的企鵝。本以為他是那種無趣、古板的老。而現在湯老師給我們感覺他非常的幽默，極像一個小品演員。

　　湯老師不論上課還是下課都能調動全班的氣氛。有一次，臨下課，湯老師突然問我們：“我上課你們能聽得懂嗎？”一個同學回答：“還好。”湯老師卻出乎我們意料說到：“鞋好襪子碎了怎么行？”（因為我們這里的方言“鞋一”與“還”幾乎同音）頓時，全班學生都笑了起來，有的笑得流眼淚，有的笑得直拍桌子，有的笑得手捂著肚子。

　　湯老師不僅相當地幽默，而且十分地關心我們。那是一次期末考試，考試之前天空灰茫茫的，似乎要下大雨。考試結束后果然下起了傾盆大雨。突然湯老師對我們說：“你們每個人回家之后，必須要給我打一個電話報聲平安。”他好像想起了什么，又說：“如果覺得不好意思，就發消息給我。”第二天，因為有幾個同學沒有發消息或打電話給他，他只是輕輕地批評了這些同學。我想他頭天晚上肯定擔心壞了。

　　臨近期末考試，湯老師把每一個同學，都給叫到辦公室，給我們上“思想教育課。”我記得當時湯老師這么對我說：“要加油啊，要努力啊，爭取考全班第一啊……。”

　　所有老師都很嚴格，包括湯老師，我們做得不好，他也會批評。

　　我們每一次做完作業后，湯老師都要仔細批改，然后拿到班上進行評講。有一次的作業，有一位同學做得非常不好。湯老師生氣地大聲批評他，以至于這個同學小聲地哭了起來。湯老師也許是希望讓他記住這次教訓，所以才用這種方式吧。

　　湯老師，從來不在別人面前炫耀自己。他用知識的甘露澆我們茁壯成長，那一朵朵盛開的“桃李”，就是對您最好回報和最高的評價。您是我心目中最好的老師！

我心中的“好老師”作文14

　　我心目中的好老師是什么樣呢？熱情大方？博學多才？幽默風趣？……其實，只要是同學們都喜歡的，就是我心目中的好老師。很幸運，我遇到了這樣一位老師，她就是我們的班主任洪老師。

　　她是我們的知心朋友。上課時，還會跟我們講笑話，讓我們的課堂充滿歡聲笑語，讓我們愛上學語文。下課了，她總喜歡拉著我們的手，和我們一起談天說地，陪我們一起開心地玩。她也會和我們一起跳跳繩、踢踢毽子、玩玩游戲。這樣的她，和我們親密無間，我們和她的親切度與貼近度倍加，她在我們心中也漸漸親切起來。

　　她有著跟天一樣寬闊的胸懷。不管我們犯下什么樣的錯誤，她總是尊尊教誨，從不和我們發火，和她在一起，我們感受到得是無私的愛，而不是恐懼和害怕。記得有一次，我不小心打翻了墨水瓶，地上到處黑黑的。我焦急萬分，生怕被老師批評。正在這時候，洪老師來了，她什么也沒說，就和我一起用拖把把地上拖得干干凈凈。啊！老師的諒解讓我無比的感動！

　　她有著扎實牢固的基礎和淵博的知識。上課時，她總是微笑著面對同學們，用各種風趣的方法吸引我們，讓我們牢牢地記住要掌握的知識。印象中，她博學多才，似乎沒什么能難倒她的。她的課外知識也很豐富，無論我們提出任何題目，她都能對答如流。同學們對她的知識深信不疑、無比佩服。每次午間閱讀，她總是捧著一本書津津有味地看著，那么投入。在她的帶領下，我們班的同學都養成了愛讀書的好習慣。她總喜歡說一句話：讀書破萬卷，下筆如有神》確實如此，現在，我的作文是寫得越來越精彩了。

　　她有一雙慧眼，能讀懂我們的心聲。每次不管是哪個同學有點什么小事，或悲或喜，都逃不過她的眼睛。一次，正在上《我愛爸爸媽媽》這節班會課時，梅倩倩突然無聲地地下了頭，好像在流淚。敏感的洪老師發現了，沒有立刻走過去安慰她，而是即興給我們講了一個故事。故事中的媽媽，為了生出自己的孩子付出了生命。但她臨終的一句話是：寶貝，我愛你！我不后悔！這時，她悄悄地到梅倩倩身邊，摸著她的頭說：媽媽永遠不后悔！因為她愛你！原來梅倩倩的媽媽是因為難產而死，她一直很愧疚。這就是我們的洪老師，她分享我們的心情，和我們一起歡笑，一起悲傷，一起成長！

　　她從不吝嗇表揚和鼓勵。如果有同學表現優秀，出類拔萃，她就會豎起大拇指，送給他一句表揚和鼓勵的話語。如果有同學上課不認真聽講，開小差或做錯事情，她就會走到他身旁，輕輕地撫摸他的頭，給他一個提示，一個眼神，讓他悔改。看到他們的進步，她也會給一個會心的微笑，激勵他們繼續努力。

　　這就是我心目中的好老師。你們也想要這樣的好老師嗎？那就到我們班上來吧！

我心中的“好老師”作文15

　　老師是辛勤的園丁，我們是祖國的花朵，園丁們常為我們澆水、施肥、治蟲、剪枝。在陽光的的沐浴下，我們茁壯成長。

　　在我的小學六年學習生涯中，雖然有很多老師教過我，但讓我印象最深的是從3年級開始教我的宋子勤宋老師。他對學生的關心真是無微不至，他的笑容好像冬天里的太陽，散發著柔和的光芒，照耀著我們的心田，溫暖著我們的身心。

　　五年級升六年級考試的那一天，大家都已經完成了任務，準備收拾東西回家，但由于要把所有的東西都帶回家，我收拾了一大書包。因為太重，我一下子沒拎起來，第二次用力過猛，書包拎起來了，凳子卻倒下了，不偏不倚正好砸在了我腳上的大拇指上。鮮血流個不停，正好宋老師經過看見了，立即把我背起來跑到樓下。一路上，宋老師一直在問我疼不疼。到了醫務室，宋老師趕忙把醫生找來了。醫生一手拿著藥水，一手拿著剪刀，要把我的指甲剪掉，當冰涼的剪刀碰到我指甲時，我的腳不由得往后一縮，我兩只手死死扯在一起。宋老師看見了，用他那兩只又大又溫暖的雙手緊緊地握住我的手，直在鼓勵著我。醫生在我指甲上涂了一層白色的東西，酸酸的，好疼啊！我死死地咬著下嘴唇，想忍住不叫出聲來，眼淚不爭氣地流了下來。宋老師看到我的神情，不由得眉頭緊鎖，連聲說：醫生，輕點！醫生，輕點！醫生上好了藥，宋老師又親自把我送回家，坐在宋老師的車后面，感受著宋老師的溫暖，一股暖流在我心中流著。

　　當我們犯了錯誤時，宋老師不是給我們當頭一棒，把我們批評得痛哭流涕，而是給我們講道理，他的話語總能讓我們自己認識到錯誤。記得有一次，我和同學鬧別扭，鬧著鬧著就吵起來了，越吵越兇，差點兒動起手來。碰巧宋老師來了，把我叫到了辦公室，我把事情的原由告訴了他，他嘆了一口氣，語重心長地說：百年修得同船渡，你們作為同學要和睦相處，長大以后可能不會再在一起了。你們要珍惜這些時光，不要鬧別扭，你們能在一個班也是一種緣分。同學是朋友，不是敵人。你明白嗎？我點了點頭，宋老師微笑著讓我回教室去了。宋老師的話語時刻在我耳邊回響，我一定會牢記宋老師的教導，以后和同學友好相處。

　　宋老師帶給我的不僅是心中的溫暖，在宋老師的班上我感受到了與其他老師不同的感覺。平時宋老師對我們和諧可親，從不打罵我們，有時候同學考試的成績不理想。宋老師不會因為他考得不好而批評他，反而鼓勵他，不知道我從什么時候起我的學習一落千丈，老師每天叫我去辦公室幫我補習。

　　宋老師是火種，點燃了我們的心靈之火；宋老師是石級，承受著我們一步步踏實地向上攀登；宋老師是蠟燭，燭光雖然微弱，但有一分熱，發一分光，照亮了我們，耗盡了自己。

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