關于老師的作文集錦15篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的關于老師的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
關于老師的作文1
十六七歲的我們，一路走來，陪伴在我們身邊的除了親人、朋友之外，還有諄諄教導我們的老師。
老師，給們的形象就是辛勤的園丁、靈魂的工程師。自讀書以來，我們就是個乖學生。在老師們的眼里，我成績拔尖、品格優良。但是這一切都截止在初三。或許是每個學生都有過一段青春期的叛逆吧，我當然不例外。從一個壞學生變成一個好學生，這個過程應該很長；但是，從好學生變成壞學生只需1秒的時間。我也許是嫌當好學生當膩了吧，想嘗試一下“壞學生”的滋味。每天無所事事，跟隨著一些所謂的朋友整天游蕩在街頭。父母傷透了心，我不理；老師找我談話，我不管。那時的我，認為這樣真的好“威風”，好“體面”。中考的成績一落千丈，我一點也不在乎，仿佛那張成績單就像是張廢紙，被我隨手扔了。
步入職中的大門，我一點感覺都沒有。我以為我會繼續著我那沒有理想、沒有目標、沒有靈魂的生活。我打算破罐子破摔，混完兩年后，隨便找個工作開始我今后的人生。然而意料之外的是，我的生活中出現了一道曙光，而給我帶來這道曙光正是我的班主任。我的班主任，是個地道的北方姑娘，長得眉清目秀，最大的特點是溫柔。是她，拯救了我沒有靈魂的生命，把我從迷陣中解脫出來。我不知道用什么準確的詞語來感激她。現在我的腦海里只有兩個字：感謝!
感謝她一次次的鼓勵，感謝她一次次的幫助，更感謝的是在我快放棄我自已的時候仍然扶持我。我無法想像兩年前，如果我依舊是那個悵惘的我，沒有老師的關愛，那么兩年后的今天，我應該沒有能力能坐在這里寫出我的心跡，讀出我最真摯的情感。每一次的校園活動比賽，她總是鼓勵我去參加，所幸的是，我載譽而歸。這讓我重拾了自信。我無法言表第一次獲得榮譽證書時的心情。我仿佛看到了小時候的我。那時的我聰明伶俐，時隔幾年我從青澀走向成熟，這里面的酸甜苦辣，只有我自已最清楚。過去由于我的任性，不顧及一切地沖老師發火，使這位年輕漂亮的老師流下了恨我不成鋼的淚。我永遠忘不了那滴淚珠，那顆晶瑩剔透的淚。從那以后，我的內心一片純凈；從那時起，我真正懂得了老師對我這個頑劣學生的愛心。我衷心希望老師能夠原涼我。
有人說，我們是祖國的棟梁，我卻要說：老師是祖國的棟梁，他們挑起了為國家培養人才的重任。
一根粉筆，播灑了他們所學的知識；一句話語，滋潤了我們的心田。母親是偉大的，她毫無保留地將自已所有的愛全給了子女；然而，老師更偉大，因為她可以將自已全部的愛分給沒有血緣關系的孩子。
老師，我感謝您，在我最茫然的時候指引我方向，使我沒有步入歧途。您的溫柔、善良我會永遠記得!謝謝您，我最親愛的老師!
關于老師的作文2
每個學校總有幾個不怕麻煩的老師，而我們愛找“麻煩”的付老師。她就如同一直永不熄滅的蠟燭，她就是我心中的最美老師。
付老師是我們的語文老師，她看上去十分的和藹可親，金黃的頭發，大大的眼睛，中等身材，笑起來非常的漂亮，而從她那眼里透出的目光，總是那么炯炯有神，那么和善，她的語言總是那含義深刻。而最讓同行們佩服的是她那一絲不茍的教學方法，所以同學們在背后便給她起了個外號——“麻煩”老師。
自從開學第一天起，“麻煩”老師就不斷地給我們找“麻煩”。這不，剛上初中的第一天，“麻煩”老師就布置了一道自我介紹的作業。要求是字跡工整并且還要寫好對學習的態度與期望，聽到這里，下面的同學都議論紛紛，有的還交頭接耳。到了第二天，科代表把這些作業都送到了“麻煩”老師的辦公室。等到課代表回到教室的時候，他說：這老師可真不怕麻煩，竟然把所有的本子一個一個的看了一遍，并且在所有的本子上留下了鮮紅的評論。等到老師把所有的本子都發給我們的時候，大家都各自翻開自己的本子，讀著這位“麻煩”老師留下的評論。許多同學不禁感嘆道：“麻煩”老師可真不怕麻煩，佩服。全班共38人，要一本一本的看，并且還要寫上評論，這可是需要一些時間的。但是這還沒有結束，只見“麻煩”老師端端正正地站在講桌前，說：“同學們的自我介紹，我全部都仔細的看完了，許多同學的學習態度鮮明，這令我十分的高興，并且我還根據你們的自我介紹，做了一些記錄。連你們的名字都寫在我的這個小筆記本上，對你們的第一印象，我在你們的名字下面做了不同的符號。”聽到這里，許多同學也在底下小聲的說：“真不怕麻煩啊！”
自從遇到這位“麻煩”老師他就沒少給我們找過麻煩，課文沒有背完的，老師先是清點人數，然后再讓同學自己規定時間什么時候完成背誦。但是總有那么幾個“頑固分子”沒有按時完成，這下“麻煩”老師便悄悄地找上他們，“麻煩”老師把他們找到了辦公室，一臉嚴肅的說：“你們怎么沒有完成？是哪里不容易背嗎？或者還是其他什么原因？”一個同學低著頭說“我……一放學就在打游戲，所以……”聽到這里，老師有點不高興，說：“既然沒有完成，那就要接受懲罰，把你們幾個抄這篇課文五遍，在今天下午放學之前交給我。有這樣的懲罰啊，同學們都知道，背書還比較容易。從此以后，班上不愛背書的，也變的喜歡背書了。當一次期中考試的時候，幾個老師分題該我們的試卷，一個改古詩填空和古詩默寫的老師對“麻煩”老師說：“老付教的學生不錯嘛，錯題非常的少。”當老師句話告訴我們，同學們感到無比自豪。其實，老師并不想去懲罰誰，而是想通過這種方式，讓我們把知識裝到自己的腦袋里。我喜歡這位“麻煩”老師，從此有也喜歡上了“麻煩”，當我們的書寫不太好時，“麻煩”老師便要求不管是什么作業，老師都要檢查我們的書寫。書寫潦草的，就罰抄。原來是到以后改卷都是機器掃描。我不禁想到：老師想得可真長遠啊！自從有了這位不斷愛找“麻煩”的老師，同學們變得更加有禮貌，做事也不馬虎了，還別學校評為“文明班級”。
我非常高興有了這么一位愛找“麻煩”的老師，其實“麻煩”老師不麻煩，她燃燒著自己的生命之火，時刻都充滿著生機與活力。“麻煩”老師，付老師就是我心中的最美老師，我也要像她一樣會“會當凌絕頂，一覽眾山小”，為人民服務！
關于老師的作文3
小學三年級的時候喜歡看少年兒童故事，特別是喜歡聽兒童一團一的故事；教我們珠算課和大字課的老師，是一個老先生，他總是把一堂課的內容早早講完了，最少 要剩下十幾分鐘的時間給我們講故事，講的都是兒童一團一小英雄的故事，我們很喜歡聽。老師姓王，我們很喜歡王老師給我們上課，每個星期就盼望王老師給我們上課 的日子快到，說實在的，倒不是我們喜歡聽他給我們上課，而是我們最喜歡他給我們講故事。
王老師是我們村里人，也是學校里年齡最大的老師了，那時侯他就快六十了，村里人都稱他王先生，據說我們村里的很多長輩他都教過呢，解放前他就在村子里教私塾，所以很多人都是他的學生，他被村里人稱為王先生也就沒奇怪的了。
王老師的故事講得繪聲繪色，很有味道呢！當時我們的感覺就是：電臺里有孫敬修爺爺，但我們只能從電臺里聽到他講故事；我們現在有了直接站在我們面前給 我們講故事的故事老師。這是多么幸福啊！我們感覺王老師講故事并不比電臺里的孫爺爺差，甚至比聽電臺還有意思呢！全班的同學都沉浸在王老師講的兒童一團一故事 當中，故事引人入勝，一環扣一環，王老師講得真神，兒童一團一小英雄也真神，機智勇敢斗壞人。可是只聽了十幾分鐘，王老師就說：要想知道下面的事情，且聽下回 分解。真是遺憾，下課的時間到了，我們只好再盼望下次王老師給我們上課了。
不論是珠算課還是大字課，王老師總是先給我們講課，然后給我們布置一些課題作業，王老師故事講得好，課也講得好，我們聽得明白，接受也快，這樣給布置 什么作業，班上的同學都能夠在規定的時間內完成，如果誰沒有完成課堂作業，王老師是必須等每個同學都完成了作業，才給我們講故事的；由于我們都喜歡聽他講 故事，所以也不敢怠慢，趕快完成課堂作業，要不王老師講故事的時間就會縮短，我們就沒有那么多時間聽故事了。
王老師講的都是兒童一團一的故事，我也奇怪：王老師肚子里哪兒有那么多故事呢？張口就來，總是有講不重樣的故事。后來我在學校圖書室看到一本兒童一團一的故 事，一看原來王老師講的故事，都是這上面的。只不過王老師講得繪聲繪色，自己又發揮了不少。王老師站在前面講，不但有表情，還有動作；看樣子王老師那本兒 童一團一故事早已滾瓜爛熟了，消化在自己肚子里了，所以才講得這樣熟練，生動，有趣。
其實我們不僅僅聽了王老師講故事，更重要的是受到了教育，那些兒童一團一小英雄的機智勇敢斗壞人讓我們佩服，我們也總想做那樣的小英雄，他們是我們學習的榜樣。當時我們都是這樣想的。
王老師喜歡講故事，他也一直琢磨怎樣講好故事，自己在講故事的時候又有表演的因素，不呆板，所以才能夠讓我們進入故事之中，把我們迷住了。想起那時侯王老師給我們上課，給我們講故事，真是一種幸福的享受。
王老師會講故事在當地也是有名的，退休以后，也就是中后期，公社廣播站請他每天播講長篇小說，每年中午的大喇叭里都是半個小時的小說時間，老百姓也喜歡聽。記得當時聽過王老師播講的小說〈閃閃的紅星〉和〈翻騰的群山〉等。
王老師故去有十年了，活到現在應該有一百歲了，在我的印象中他始終是一個樂觀的人，平常總是喜歡說笑話，為人處世和藹可親，在村子里德高望重，村里人 很尊敬他，喜歡他。想起小學的學習生活自然是忘不了王老師的，一個慈祥智慧的長者，這樣的老師在自己的一生中并不多，很難得。因為他對我們當時幼小的心靈 里，留下了至今也難以抹去的記憶。
20xx.5.29
關于老師的作文4
“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己……”每當這首沁人心脾的歌聲在耳旁響起，我就情不自禁地想起我的語文老師——李老師。三年以來，李老師助我成長的事例舉不勝舉，讓我記憶猶新、歷歷在目。自一年級起李老師就是我的語文老師，他既是嚴師，又如同慈父，他無時無刻地關心我。當我成績下降時，是他在安慰我;當我語文成績提高時，是他鼓勵我;當我在生活上遇到困難時，還是他幫助我。記得我一年級第一學期剛學寫字的時候，只要遇到筆畫多的字，我幾乎寫不出來，即使寫出來了，不是多一筆，就是少一筆。如“奶”字我總是在右邊多加一捺，兔子的“兔”，我經常少寫一點變成了“免”，代表的“代”經常在右邊多加一撇，寫成了“伐”。李老師忙完了一切，靜下心來，總是手把手地教我，一次不行，兩次，兩次再不行，還是不厭其煩地給我講解，直到我會寫為止。再如：語文學習中，我有很多的不良習慣：抄寫生字時，總是大小不勻稱，歪歪斜斜，而且經常寫倒筆字;寫作文和周記時，句子中的標點符號總是一“逗”到底，為了糾正我的錯誤，李老師花費了很大的精力，他只要有時間，就把我“請”到辦公室，教我語文方方面面的知識，而且用很多古今中外名人刻苦學習的故事感染我、教育我。李老師常說：“學習來不得半點馬虎，一定要細心和認真，還要有堅韌不拔的精神。”李老師每次的諄諄教誨我都銘記心中。在李老師的關心和教育下，幾年來我的語文知識突飛猛進，我的字變得工整秀麗了，再也不寫倒筆字了，我的很多文章在《大江晚報》上發表了，現在我還是班上語文課代表呢!李老師雖然年過半百，可他精神矍鑠，課堂上激情四射，他的語文課太生動有趣了。每天的語文課既充滿了歡聲和笑語，又充滿了濃濃的趣味性。每天的語文課上李老師總是用他那獨特的方法引發全班同學的思考。李老師風趣幽默，聽李老師上課是一種享受啊!人們常說：一日為師，終身為父。李老師您是我學習的指導者，我更為你身上那么多的榮譽而自豪，市區“師德標兵”“師德先進個人”“優秀園丁”“優秀班主任”……面對著眾多的榮譽，李老師您總是那么謙虛，那么低調，面對著家長夸獎之詞，您總是常說三個字“應該的。”今年四月份教育臺記者宣揚您教書育人的事跡，特來校采訪您，您還是這樣說：“沒什么值得吹捧的地方，應該的。” 是啊!難怪人們常說老師就像蠟燭一樣，點燃自己，照亮別人。李老師，在您的身上不正體現這樣的奉獻精神嗎?您的職業道德是教育領域的正能量。我愛我師，借教師節來臨之際，我向您深深鞠躬，并真誠的向您道一聲：李老師，您辛苦了，祝您永遠幸福、安康!
關于老師的作文5
無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。
--題記
這是一個梔子花的世界，面朝花海，金色的陽光灑在那白得樸實而又動人的花瓣上。微風輕拂著我的臉頰，空氣中彌漫著梔子花特有的香味，回味悠長。屬于你我的那一幕幕又在我眼前跳動起來。
那是一個梔子花盛開的夏天。你來到我們班的那一天，同學們都在熱烈地鼓掌，只有我把頭埋得低低的。我聽說，你是個優秀的大學生，見多識廣，而我只是一個普普通通的鄉下孩子；你的普通話說得跟中央電視臺的播音員一樣好，而我說話總是結結巴巴的，還帶著鄉音。我怕你的光芒太奪目逼人，讓我無地自容。
原以為，你不會注意到渺小如微塵的我，可第一堂演講口才課，你就讓我上臺介紹自己。我小心翼翼地站起來，腳不由自主地發抖，磨蹭了半天還是“金口難開”。你輕輕地走到我身邊，向我投來溫柔而堅定的目光，然后伸出白皙的雙手拍了拍我的肩膀，說：“來，沒關系的！這樣吧，咱們互動互動，我問你答可以嗎？”你輕輕松松地為我解了圍，我感激得緩緩抬起頭，也就是這一刻，你的身影映在了我的瞳孔里，讓我至今難以忘懷。
你穿著一件印著“湖南師范大學義務支教隊”的白襯衫，頭發扎成了一個利落的馬尾辮，簡單又不失大體。我的目光掃過你的頭發時，停住了。我發現你的發間竟插著一朵鄉間隨處可見的梔子花！你的形象和我想象中的大相徑庭，我以為來自大城市的你會濃妝艷抹，沒想到你卻如此低調樸素，尤其是發間那朵帶著露水的鄉間極其普通的梔子花，更襯出了你的平易近人。
記得那天放學后，我正為測驗成績不理想而苦惱，你主動走近坐在角落里的我，輕輕地拉著我的手，俏皮地對我擠了擠眼睛，說：“我帶你去一個秘密基地。”說完就拉著我走出教室，來到了你口中的“秘密基地”——梔子花花海。那年的梔子花開得正好，漫山遍野的梔子花連成了一片海洋，我們在花叢中穿梭、嬉戲。你摘下一朵梔子花插在我的頭上，告訴我說，你最喜歡的花就是梔子花，它悄無聲息地在田間開放，安靜得像一汪湖水，清新淡雅，美麗芳香。你還說，我是你最喜歡的學生，因為我很像小時候的你，懷揣著夢想靜靜地努力。從那一刻起，我也把你當成了最好的朋友，我們躺在花海里談天說地，暢想未來……
半個月的時間實在太短了！在我還想和你一起朗誦徐志摩的詩時，還想聽你流利地念繞口令時，還想讓你講有趣的大學生活時，你卻要走了。你走的那一天，我們舉行了一場歡送會，你極力推薦我做主持人。我終于站在了期待已久的舞臺上，我第一次發現，我也能如梔子花般在枝頭綻放！
演出結束后，我拔腿往后山跑去，摘了一大把梔子花捧在手里，等我四處尋找，終于尋到頭戴梔子花的你的時候，你已坐在返程的車子上了，車子不一會兒就駛向了遠方。頓時，我手里的梔子花散落了一地，那散落一地的不只是白色的花瓣，還有我依依不舍的淚水…
如今，梔子花又開了，身處遠方的你，是否和我一樣，靜賞花開呢？
關于老師的作文6
七月流火。
那一年的七月，我們終于完成了初中三年的讀書生涯，很快就要奔赴到祖國最需要的地方去了。盡管那地方不是祖國最需要的，更不是我們最情愿的，但在我們高調了多時的《畢業之歌》里面，就是這么豪邁地唱著，而且唱得是那樣的義無反顧，驚天地而泣鬼神。
由于剛剛恢復了考試制度，對我們那幾屆的學生來說，從貧下中農的推薦入學，過度到閉卷考試擇優錄取，還真是一個天大的考驗。那時候的我們那個班級，是那年的公社領導們心血來潮加戰略眼光擴大招生的。由于領導的一廂情愿，教師和教室都十分缺乏，我們就是在一部分小學文憑的老師的執教下，在一高一矮搭拼的兩塊簡易的木板上，完成了初中三年教育的。
在最后的那個學期，為了應對那場開天辟地的考試，學校和老師也都絞盡了腦汁。后來就索性將我們兩個班一百多名學生進行了分班管理，目的是要設法好好保住幾個重點。把平時成績好些的編在重點班，剩余的就是普通班的爺們了。那兩個月的時間，大家都在努力做著三十夜晚喂雞的填鴨式活路，測驗模擬循環轟炸，搞得我們天昏地暗日月無光。就在差點快要窒息的時候，大楊老師還抽空在晚自習的時間，教會了我們最后的一首歌曲。那首歌好像是我進入學校以來，最容易學會最記憶深刻的了，一直記到現在，想忘都一直不敢忘懷。
畢業典禮那天，我們兩個班的一百多號同學，和我們朝夕相處了三年的科任老師一起，舉行了個簡單而隆重的儀式。我們的大楊老師帶領我們回顧了我們在一起三年的時光片段。那些過去的行云流水，日日夜夜，回顧得我們的鼻子酸酸的。好些容易激動的女同學們還陪了些眼淚。只記得我們是在學校門前的那株大楓樹下聚集，七月的太陽從樹上擁擠的縫隙中間流瀉下來，清涼而閃亮，斜斜地映照在我們很嫩稚的臉上。那時的時光好像有些凝固，只感覺那一年的七月的那一天，日子是那樣的漫長。
隨著大楊老師的指揮，我們唱起了平身學會的第一首畢業之歌。那歌聲隨著我們的脖子的擺動抑揚而蕩漾，時而隨風凝抑，時而長風萬里。在我的記憶深處，只有那一年的那一天的那時那刻，天竟然是那樣的藍，又是那樣的記憶和高遠。
“七月的熏風吹送著花香，祖國的大地閃耀著陽光，邁開大步新長征路上，貢獻我們一份力量。再見了親愛的母校，再見了敬愛的老師，再見吧，再見吧，我將要走向祖國最需要的地方，讓青春放射光芒。”
這首帶著時代特征的《畢業之歌》，就這樣成了我們人生旅途的一個標點符號，伴隨我們走上了人生開局的魔幻之路。就在畢業典禮那天的晚宴上，所有的老師都第一次同我們一起喝酒。雖然那時我們還不懂喝酒的章法，只知道也端起酒碗喝了些許。我們輪流給大楊老師敬酒。我們的老師都喝了很多的開心，好像都喝得有些豪言壯語了。都在一個勁地祝愿我們這些門生們個個鵬程萬里，使得我們個個心里比七月還暖洋。
那一年的考試下來，我們學校共有五名同學被區級高中錄取。非常感謝我的老師，托了老師的福氣，我也有幸成為那五人之中的一員。也就再一次迎來新的機會，去攀越人生的新一輪征程。
很多的記憶隨著人生的風景徐徐遠去。偶爾歇下來的時候，我就學會了些新的思想。也許，我們的每一次得失，每一場的努力，直至如今，說不定都很是讓我們的老師失望。但我相信，我們也是十分的努力，差點就鞠躬盡瘁了，相信我們的老師們還會是理解我們的這些不屑的吧。
以后的日子，我們就離開了大楊老師的門下，在漫漫的人生旅程上，一直風雨兼程。
關于老師的作文7
今年，我養了十條蠶，每條蠶都需要桑葉，我就到田里去采桑葉。
我來到桑田里，剛好遇見了王大爺。王大爺說：“你是來摘桑葉吧，你知道他的可貴之處嗎？”我搖搖頭說：“桑葉不就是普通的桑葉嗎，有什么可貴的。”王大爺笑著說“傻孩子，你別小看這桑葉，他的用處可大了。桑葉從來不出風頭，不像蘋果、桃子、香蕉那樣，使人一見就生愛慕之心。蠶吃了桑葉之后，過一段時間，就會吐又白又亮的絲來。可人們卻只贊美蠶的無私奉獻，忽視了桑葉。其實，沒有桑葉，蠶是吐不出又白又亮的絲的。桑葉默默無聞地奉獻著自己短暫的生命，把榮譽留給別人，這不正是它的可貴之處嗎？”
走在回家的路上，我突然明白我們敬愛的老師不正像桑葉嗎？他們白天辛苦地教給我們知識，晚上還要給我們批改作業，熬出了黑眼圈，卻從沒有半句怨言。當我們取得優異成績時，盡情享受表揚時，我們容易忘記自己的老師。老師一天天變蒼老，可他們依舊默默無聞地培育著國的花朵，這難道不是桑葉的精神嗎？
我愛桑葉，我愛無私奉獻的桑葉，我更愛具有桑葉精神的人——我們敬愛的老師。
2落葉——贊美老師
秋天的落葉是最美麗的，這正是我的最愛。一片黃葉從樹上落了下來，這時刮起了一陣風，風是那樣涼爽，使人感到輕盈。但是風它帶走了我的最愛——落葉。我有些戀戀不舍。小黃葉它飄呀飄，如同插上了一雙隱形的翅膀，我真羨慕它可以隨出遨游。這會兒它來到了秋天的公園，公園里盛開著萬紫千紅的菊花：有白的，黃的，粉的，紫的。它們那美麗的花瓣把公園裝飾著更加詢麗多彩。
小黃葉飛呀飛，這會兒他飛到一片茂盛的樹林里。看見了楊樹、柿子樹，楓樹與松樹。巴掌大的楊樹葉從幾十米高的地方爭先恐后的落下；柿子樹的葉子，很奇怪，好似小船，微風一吹，就從樹上紛紛飄落下來，仿佛在隨風飄揚。那紅的似火的楓葉也落在了地上，一層堆在一層，好像給大地鋪上了紅地毯。它們都把大地裝飾的飄飄亮亮的。好像在對小黃葉說：“朋友們，再見了，來生有緣我們一定會再見的，永別了，親愛的黃葉。”密密麻麻的松葉雖然沒有春天那嫩綠，但它有秋天的青綠色。那蒼綠的頂部，預示著來年的生機。
小黃葉飛呀飛，這會兒飛到田野里。哇！田野到處一片片金黃，到到是片片紅云。稻谷的穗子、葉子、莖干都是金黃的。那微風輕輕地吹過，好像那沉甸甸的果實向小黃葉頻頻點頭，葉子發出沙沙的響聲，好像在說悄悄話。這時風漸漸小了，這會兒沒有風了，小黃葉停了下來，大地依然如此生機勃勃，它透露著這些美麗的景象，使我們如此留戀這美麗的秋天。時期到了，黃葉們的任務完成了，黃葉們落到地上，變為養料，浸入泥土。對來年樹木有貢獻。
這偉大的獻身精神，不正像教育我們的老師嗎？
關于老師的作文8
老師我想對你說，我要換座位。
沒次我和你說我要換座位時，我都不想說原因。可今天我忍無可忍了。
你有沒有想過我為什么堅持換位？因為我坐在那里，好比在蹲監獄；因為我的那個位置好比地獄。
如果“狗”辱罵你，罵你的母親是做雞的，罵你的父親……（說不出口）你忍得了嗎？？可我還是忍了。有次我哭了，你知道嗎？上英語課，他當著老師的面罵我，要是以前只要他敢罵到我爸媽，就算是上課我都敢給他兩巴掌。可我沒有這么做，因為我知道打完那兩巴掌的后果，那后果我不怕，我只是不想給你惹事。兩巴掌過后大不了就是單挑或群毆，我不怕，怕的只是要你忙這忙那。我知道你的身體不是那么的好，所以我忍了。每次和你說要換座位我不想說理由，怕你不是給我換位，而是處罰“狗”。我知道那樣沒有用，他只會把氣發到我頭上來。
如果你每天讓狗欺負，你是什么感想？而我忍了開半個學期了；我的手臂很多地方都青了，我忍了。同桌經常問我，疼嗎？我總是笑這說，不疼。那“狗”欺負我，其實我也知道原因。那“狗”在外面被人打，他知道我好欺負就把氣發到我頭上來嘛。媽的，現在我還忍得過去，要是我忍不過去我就不是在這樣和你說換位了，而是……
你說我放棄學習，做在那里我能學習嗎？我想學好英語，可那英語課是什么樣子的？那“狗”上課可以把我的桌子踢壞。那叫課嗎？有上課可以打撲克的嗎？我也試去聽英語課，可我根本聽不見老師講課。我不想聽是數學課是因為我想讓你知道我坐在那里上英語課就是那樣的，我上英語課又聽不到，我不睡覺我不發呆能干什么？和他們那些男生一樣打撲克嗎？我知道我數學就算不聽課也不會差到哪里去的，所以我想利用數學課來告訴你我要換位。而且我坐在那里我也看不到黑板，那里反光，我很難看到黑板。你上幾何我幾乎都看不見圖，你說那樣我該如何學？？
我真的好后悔開學時和你說換位。如果我不說就不會這樣了，在那里我至少受人尊重；在那里至少沒有“狗”；在那里至少可以看見黑板。雖然那里也很吵，但坐在那不是在蹲監獄；雖然那個位置也不是很好，但那個位置不是地獄。我當初要換座位只是嫌那里吵，我說我要換到前面去，可我萬萬沒想到你把我換到了地獄。沒想到你讓我蹲監獄，可我吞聲忍氣。
我沒天任狗欺負，只因為我不想惹事。我不想給你惹事，我考慮到了你，可你有考慮我的感受嗎？單挑你可能好解決，可“狗”一般是不單挑的，他喜歡群毆。我知道群毆要惹來德育處，要記大過，你也要忙這忙那。所以我忍了，我只希望你給我換座位。其實我可以直接叫我父母和你說我要換座位，也可以去投述校長，可我沒有。因為我尊重你，我不希望我父母來和你說，也不希望你給校長留下壞的印象。
所以老師我想對你說：我要換座位！真的好想。
關于老師的作文9
他姓趙，個子很矮。他說他比拿破侖還矮幾厘米，似乎對此毫不介意。他小小的眼睛上罩著一副近視鏡，厚厚的嘴唇上蓄著兩撇小胡子。第一堂語文課，他自我介紹說：“我嘛，就這副尊容，是吧？好也好不到哪里去，差也差不到哪里去，是吧？”就那一堂課，有心的同學做了個不完全統計，他總共說了180個“是吧”，平均每分鐘4個。于是大家暗地里叫他“是吧”老師。因“是吧”與“柿把”諧音，而我們當地盛產柿子，大家就管他叫“柿把兒”老師。以后上課，他在上面說一個“是吧”，同學們就在下面學一回。有時，他還沒說“是吧”，同學們就先說了。他很生氣，卻不好發作。誰叫他滿嘴“是吧”呢？有一次，他真的生了氣，一甩教鞭訓斥大家：“以后，只許老師說‘是吧’，不許你們說‘是吧’。誰再說‘是吧’，就請出去！”“柿把兒”老師從沒發過這么大的火，這一下把大家給鎮住了，教室里變得鴉雀無聲。誰料，他最后又來了一個“是吧”！教室里“哄”的一聲又笑成一片，氣得他的那兩撇小胡子一抖一抖的。這時候下課鈴響了，他走出教室時，向同學們告別，竟說成“老師再見”，同學們張開嘴，還沒出聲，“哄”地又笑了。他的課講得不怎么好，甚至可以說比較糟。每堂課都在同學們的嘻嘻哈哈中結束。
每次下課時，他鼻尖上盡是細細的汗珠。他的寫作水平卻非常高，還是市作協會員，同學們常在報刊上拜讀他的大作。老實說，在同學們心中的某個角落，還裝著對他的敬意呢！他在愛情上是失敗的。快30歲的人了，還孑然一身。聽說談過的不少，可沒一個成功的。后來，又有好心人給他介紹了一位，是文學青年，長得很漂亮，還是某局長大人的千金。據說，姑娘因喜歡他的文章而愛屋及烏，他還有啥說的。連別的老師都羨慕地說：“你這家伙艷福不淺啊！”但姑娘有個條件，要把他調到某局辦公室，以后朝政界發展。這哪里是條件呀，分明是千載難逢的美事一樁！別人更加羨慕得不得了。他倒是淡定，說要考慮考慮。那一天，姑娘笑盈盈地飄進他的寒舍來打探結果。他望了姑娘一眼，低下頭說：“我還是喜歡教書。我不能離開我的學生。離開他們，我就失去靈感了。是吧？”聽了他的話，姑娘氣紅了臉，大喝一聲：“去你的‘是吧’！”說著轉過身“噔噔噔”地走了。他望著姑娘的背影，淚水在眼眶里打轉兒，可終于沒有流出來。同學們知道這件事后，個個感動得直流淚，恨不得把“柿把兒”老師親兩口。第二天，“柿把兒”老師去上課，發現講桌上亭亭玉立著一個漂亮花瓶，瓶里插著鮮艷的野花，花莖上系著一張紙條，上面寫著：“趙老師，我們全班同學都愛你，我們不能沒有你。我們不再叫你‘柿把兒’老師了，以后一定好好聽你的課！”“柿把兒”老師癡癡地望著紙條，眼睛眨也不眨，半天說不出一個字，只有那兩撇小胡子在劇烈地抖動。突然他嘴一張，進出兩個字：“是吧？”可教室里靜悄悄的，沒有一個人笑。
關于老師的作文10
踏著樹影空隙中斑駁的陽光，迎著透有絲絲涼意的秋風，懷揣一顆充滿期待又略有點緊張不安的心，我步入初中校門。進入初中，意味著我將要面對新的老師、新的同學、新的校園和許許多多未知的東西。我相信我能在盡量短的時間里習慣這一切，尤其是老師。
教語文的俞老師是一位中年大叔，頭發略微稀疏。第一天自我介紹，我發現他往右偏頭時，腦門上鼓起的一塊擋住了另一邊的頭發，像禿了一半似的'。之前有個學生說他有個很大的啤酒肚，我很不贊同，因為我爸的啤酒肚遠遠超過他。相比之下俞老師的啤酒肚可算不大不小恰到好處。俞老師中等身材，很有活力，上課的時候一激動就到處走來走去，有時在講臺上手扶多媒體，腿一彎一彎地，似乎整個身體都蓄滿了激情。
有一次，俞老師給我們講李白的《送張舍人之江東》。他問我們“李白寫這首詩表達了自己什么情感”，見沒人舉手，俞老師又問了一遍“什么情感”。問的時候俞老師就在座位中間過道上，一邊踱著方步一邊彎下腰瞪著一雙泛著光的小眼睛把周圍的同學挨個兒盯過去，終于得到一個令他滿意的答案，他激動地竄上講臺，手指著大屏幕高聲講解，最后又用一種恨鐵不成鋼的語氣高喊：“同學們啊，要多讀書，多揣摩呀！”他的腿又開始一彎一彎的，眉頭緊鎖，嘴唇嘟嚕著……
平時上課俞老師的樣子很有意思。你別看他長的不是特別帥，卻有一種由內而外的文人氣質。講課時常常引經據典，揮斥方遒，循循善誘，用他那廣博的學識和豐富的人生閱歷給我們打開無窮無盡的知識之門。他曾經說到，三年前來南京，因為想帶的兩千多冊書放不下，無奈拋棄了好幾百本，心痛不已。俞老師上課，總喜歡帶我們朗讀，用他那渾厚的聲音，似乎就是這種朗讀中，我們一下子融入課文，并與作者對話。每篇課文，俞老師總讓我們充分了解作者的思路，末了還會由課文講到人生哲理。這個時候，他特別激動，角色不停變換，講起師哥師姐們的光輝事跡，眉飛色舞，欣喜若狂。
俞老師常掛在嘴邊的一句話就是：“警鐘長鳴，居安思危。”人不能被現下安逸的生活狀態所迷惑，要時刻保持警醒，以防什么時候這種安逸被打破。老師常說，人不能把自己看得太高，太重要，要常常思考，自己正在待的環境離開了自己能不能發展得更好？怎樣才能讓自己為這個社會做出更大的貢獻？怎樣才能讓這個社會變得更加美好？只有這樣人才會擁有上進心，才會加倍努力，才會成為一個有用之人。他讓我們知道，一個人如果沒了上進心就有可能被社會淘汰，甚至是在自己的家族，亦會嗤之以鼻。
開學已有兩周，每門課的老師都一一亮相。但我印象最深的還是俞老師，他的各種形象都令我難以忘懷。可以說，他是我的良師之一。
關于老師的作文11
要問誰是我心目中的好老師，我會毫不猶豫地回答：他就是大名鼎鼎的梅建平老師。
梅老師是體操健將，曾得過世界冠軍的獎杯。他身材高大、健壯，走起路來似乎地皮都忽忽悠悠作響。一頂小紅帽整天陪伴著他的大腦袋，看上去十分可笑。古銅色的臉上有一雙充滿智慧的小眼睛，說起話來聲音洪鐘一般響亮。特別是他喊口令很有震撼力，我們只要一聽到他下達的口令，再頑皮淘氣的孩子也變得乖乖的。
剛剛讀小學一年級，我就非常幸運地被梅老師選中，當上了一名體操運動員。當時我是又興奮又害怕，興奮的是在一年級200多名同學中只選中了我們十幾個人，我能不高興嗎？害怕的是我本來膽子就小，每天面對那么威嚴的梅老師，總有“老鼠見貓”的感覺，不由自主地想躲開他。很快，梅老師憑著他的細心和多年的經驗看出了我的心思。于是，每天訓練時，他都夸獎我、鼓勵我，主動找我說笑話。漸漸地，找的膽子越來越大，進步也越來越快。
不過，有時候我們驕傲了，想偷懶了，也別想逃過梅老師的眼睛。每當這時，只見他瞪著嚴厲的眼睛，板著鐵青的臉，大吼著：“不對！重做！重做……”我們怕極了，只有認真，認真，再認真，直到梅老師的表情逐漸恢復原樣，我們也就知道動作過關了，就又開始和梅老師耍皮了。
梅老師為了我們能夠在比賽中拿到好成績，費盡了心思，好辛苦啊！每天早晨6點多鐘就騎著那輛“喀嚓、喀嚓”作響的破單車地來到學校，為我們備好早餐，打掃訓練場地；中午一下課，滿頭大汗的他就趕到訓練廳等我們。今年暑假為了迎接大賽，我們苦練了將近兩個月，大家又疲憊又厭倦，實在沒有耐心再練下去。梅老師把我們叫到一起，語重心長地講起了他小時苦練本領，為國爭光的一個個小故事，我們漸漸懂得了：成功的背后一定要付出艱辛的汗水。
我們終于迎來了“市第六屆少兒體操大賽”。這一天，因為我是第一個出場，緊張的心快要跳出嗓子眼了，梅老師卻笑呵呵地摸著我的頭說：“不要緊張，就像平時訓練一樣，保持一顆平常的心，你一定沒問題。”頓時，我就像吃了一粒定心丸，平靜了許多。在一聲清脆的哨聲中，我快步人場，又一步步平穩地走上了高高的平衡木，伴著悠揚的樂曲，我做著優美的動作。誰知我突然身體一歪，腳下踩空，人從平衡木上掉了下來，我暗吃一驚，“真見鬼了！這么不小心。”我立刻爬上去，堅持做完了動作。
回到臺下，我傷心極了，覺得自己沒有拿到理想的成績，既沒面子又對不起梅老師，鼻子一酸，淚流滿面。梅老師趕過來，并沒有責怪我，反而又樂呵呵地摸摸我的頭說：“找到自己失敗的原因，就會走向成功，失敗是成功之母嘛！”
回到蛇口，梅老師還請我們吃了“麥當勞”。盡管梅老師在寬慰我們，逗我們開心，可我知道梅老師想讓我們取得好成績的心情更急切。我暗自下定決心，一定下苦功夫練習，爭取在下比賽中取得好成績，為梅老師爭氣，為學校爭光。
關于老師的作文12
老師：穿越在你的文字里，就有一種寄托，有一種追隨，有一種仰仗。當那些饑渴的文字在你心里誕生那一刻，我什么都沒看見，只看到你的淚在我的瞳孔里偷偷逃逸的影子，而且那些影子里的影子也跟著悄悄離去，究竟去了哪里我一無所知，我只知道遠山、草地、白樺林和索勒，以及和你有關的所有事物都沖你而去，它們喜歡被你寵愛，喜歡你叫著它們的名字，它們還喜歡和你在一起給它們講關于青春和成長的那些年那些事。你把你自己寫成字，我把你的字讀成淚，但是我把它們弄混了，分不清哪些是你的那些是我的眼淚，于是，我為自己的無用而耿耿于懷。
我越來越感覺到你的文字是我最最合適的精神墓地，總有一天，我多么熱切地想為自己舉行一場我最喜歡的葬禮，用你的文字莊嚴地覆蓋著我的軀體，超度我的靈魂，無牽無掛地把我送走——后來我即使不能嫁給你，或者你因為種種擦肩而過的遺憾不能娶我，我也要做你的駱駝。做你的羊羊，做你的索勒，做你的青青草和白樺林，抑或是所有的和你好的從彎彎到圓圓的月亮，我都心甘情愿。
我知道我被你的文字俘獲，我出不來了，讓我去吧，只有你的文字才能救我，原諒我并且也寬容我吧，我生是你的讀者，死是你的索勒，也可能是你的羊羊或者別的東西，總之，你喜歡我是啥就是啥，我會躲藏在你那輝煌的牧場里，陪著你一起眺望著水草羊群和遠處的白樺林，愿意和你慢慢老去，老在那些所有我們熟悉的令人歡欣鼓舞的事物里。當你獨自轉身的時候，在你的左邊我會是一屢朝霞或晨露，在你的右邊我會是一片夕陽或黃昏。
我深思熟慮很久，李娟老師你還是讓我去吧，沒有別的辦法，如果非要讓我說出決定理由的那句話——我就是太喜歡你的文字了，而且至今仍然執迷不悟地喜歡，我想說都是你的文字惹的禍，但我不能這樣說，我不能連累你，愧對你，你是一個好人，每當我和索勒羊羊們提起你的時候，它們都淚流滿面，心里對你無限感激，并且一直都沒忘記你對它們的好。
來世我還一如既往地讀你的文字，做你的日月，做你的心情，做你那珠曾經跌落在草尖上的淚，做你水中那青春靚麗的容顏。
我今天早晨醒來，大概五點多，睡不著，冬天的黑夜漫長而且還能磨蹭，我知道它不會因為我睡不著而單獨為我亮天，我知道我著急也沒有用，這不能怪天，沒關系，我可以等，但我不能白等，我得看你的《羊道——前山夏牧場》，看著看著突然心里有好多話折磨我，于是我就寫給你，別怨恨我，看你的書太想和你交流了，雖然這愿望是如此的渺茫。
李娟老師，假如我變成別人的盤中餐或是索勒油，你千萬不要難過，假如你要難過，我會更難過，難過和更多的難過在一起我會崩潰，我們不是為了難過和更多的難過而活著。世界本來就是這樣，為了難過而難過不值得。
手機響了，我得接個電。好了李娟老師，就到這吧，你走的時候別忘了喊我一聲。——再見李娟，——再見前山夏牧場，——再見駱駝和洋洋，——再見那條河邊丟失的小狗，向所有和李娟有關的美好世界致敬！
關于老師的作文13
閉眼小憩，漫無邊際的黝黑的腦海中，一個用粉筆勾勒的身影立馬浮現。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，沒錯，身影的主人便是我的語文老師，名副其實的怪老師。
怪樣
瞧此“怪”，怪眼怪眉怪腦袋！可不是，那雙眼好似一對平行四邊形。但你別忘了，平行四邊形穩定性最低，所以，每當他講課時，那平行四邊形馬上變成正方形，好不精神！好不怪哉！平日里眼珠子都是黑乎乎的，頗有些混沌。但在眼睛變成平行四邊形后，它便一掃往日的昏昏沉沉，變得精光萬丈，堪比當年大鬧天宮的齊天大圣那一雙火眼金睛，明察秋毫，任何“次品”都會完形畢露。神了，真怪！
別看他，總和平行四邊形較上勁，那對眉毛更是如此，特別是兩邊的又長又濃，不知是傳說中的“壽眉”，還是“何方妖孽”，二字——怪哉！那腦袋也怪的可憐，不成方圓，似那不規則圖形，這“圖”上還“豆苗稀少”，“左鄰右舍”相隔數遠，但正是這“貧瘠”的土地下蘊含著無窮的“礦產資源”。“表里”不如一，怪！
怪齡
知道了他的怪樣，不如來猜猜他的年齡。“來，猜一猜！”“50？”“NO！”“45？”“NO，NO，NO!”Now Listen to me Carelly！39哎！沒嚇著吧！”唉，又差了個十萬八千里！
怪教
怪老師又豈是怪齡、怪貌這般小樣，他的教學那才是真正令人拍案叫絕之處！俗話說得好：“人不可貌相，海不可斗量。”俞老師的教學經驗堪比滿天星斗，中比詩仙李白豪飲過的美酒，下比科比進過的球！上課時，一般的內容在他眼里似浮云流水，只容他輕描淡寫，一帶而過，聲細如蚊！可正當我們要把那雙“不爭氣”的耳朵伸到他嘴邊時，重頭戲到了！“……”（因分貝較高超過300造成耳朵暫時性失聰尚未聽見故此省略請見諒）那洪亮高音，驚天地泣鬼神！乖乖不得了，河東獅吼也要退避三舍，韓紅或許都自嘆不如！那分貝好似平地一聲驚雷，晴天一道霹靂，雷公扯著嗓子卯足勁嚎（請注意是嚎，對，就是嚎）《天路》。嚇得全班人三魂六魄頃刻間沖上九重之天，魂不附體，面如土色，癱軟如泥！那氣勢，就是當年在長坂坡大喊三聲“燕人張翼德在此，誰敢前來挑戰！”的張飛與之一比也是那般不及……如今回想還會冷汗濕襟不寒而栗呢！“普通聲如蚊，重點音似雷。方出神，不覺呀然驚恐，忙坐定，急瞪眼。
怪老師的怪法又豈這一次？就說前天，他提出一道難題，全班沉默。“誰會？”一片寂靜。“有人會嗎？”依舊鴉雀無聲。要是一般的老師定會大發雷霆：“找啊！到書上找答案啊！”可他沒有生氣，反而越來越興奮，嘴角揚得更高，見我們都不會，他便帶著那神秘的微笑，用粉筆在黑板上寫下答案，寫之前還笑著看了我們老半天，好似一個魔術師，在欣賞自己制造的這種充滿期待的氛圍，百看不厭。當他寫出答案并幾乎是趾高氣揚地說：“看，不就是這個嘛！”哦！我知道了，那神秘的笑是驕傲，就是驕傲！小小的驕傲！樣子有些歲月的俞老師竟然童心未泯，像個孩子！這題，你們不會，我會，哦哦，好開心喲！那時他忘了自己是個老師，而是和我們一般大的孩子，你們不會我會，我比你們聰明，好不驕傲，尾巴翹上了天！
好一個語文老師，的的確確的怪老師！
關于老師的作文14
雄鷹感恩天空，因為廣闊的天空給了她自由翱翔的空間；小魚感恩大海，因為蔚藍的大海給了她無拘無束的生活；樹木感恩土地，因為濕潤的土地給了她挺拔向上的動力；我感恩六中的一個人，因為博愛的她給了我成人成才的機會。
老師是天底下最受尊敬的人，而我最尊敬的人就在這里。楊老師，她的人就如她的姓一樣，偉岸，正直，樸質，嚴肅，也不缺乏溫和。
我們這群調皮的孩子，總喜歡在背后議論燙著小卷發長著大眼睛的楊老師。老師嚴肅時，整張臉可以刮下幾厘米厚的冰層，滔滔不絕地講著她平時最痛恨的所謂教育學生的大道理，這時我們就像受驚了的小兔子，心里一顫一顫的，生怕一個微小的動作惹毛了怒火中燒的大眼睛。
不過大部分時候，她還是我們的活潑開朗的大姐姐。用媽媽來比喻老師，最不貼切了，即使年齡上很相近，但是，媽媽不會眨著有幾分淘氣色彩的大眼睛捂著臉，用可笑的聲音喃喃自語呀，我又算錯了，真是老年癡呆了。媽媽不會在班會時眉飛色舞的回憶童年時的糗事，引得我們哈哈大笑，就連她的小卷發也一蹦一跳地笑得前仰后合。媽媽更不會說兩句話就激動的握著你的手，完全拋下長輩的尊嚴，仿佛幾年未見的老朋友要向你表達親切的問候。
但，無可知否，在她身上，我們的確找到了媽媽的影子。一樣的喜歡用溫和慈祥的笑容來掩飾糟糕透頂的心情，一樣的喜歡用濃重的鼻音來提醒我們多穿衣服預防感冒，一樣的喜歡用飽含關切的目光仔細的瞄過教室的每一個角落，一樣的希望和我們能有更多話題，一樣的喜歡在三言兩語中重新振奮你的精神……像，真是太像了，不同的是，媽媽的愛會毫不保留的全賦予自己的孩子，而老師的愛卻要平均的灑向每位同學的心田。突然有個想法，好想做老師的孩子，這樣我就可以多享受一些老師的愛了，呵呵，還真是自私呢。
老師終歸是老師，在課下她可以扮演我們的姐姐、媽媽，但課上她始終是最盡職盡責的數學老師。她可以賭氣似的要你一遍一遍又一遍的算數，只為懲罰你在數學考試中永不停止的算術錯誤；她可以望著你掛滿問號的臉，一邊耐心的講著，一邊手在演算紙上飛快的劃過，就算到了你為自己的愚笨而退縮時，她也不會放棄；她會不遺余力的迅速判完當天考的卷子，這樣才能在晚自習時仔細講解同學們的錯誤。她并沒有多么風趣的語言，并沒有多么年輕的活力，可是我們就是喜歡看著她的大眼睛、微亂的頭發，在拋物線上，大喊著√3我們來了；就想要在無聊的課間翹首盼著數學課，楊老師教的數學課；就愛在大晚上苦嚼著復雜的數學題。從這方面來講，她是位成功的老師，正如她在第一節數學課上所講，她將帶我們進入奇妙的數學王國。
不知不覺間，我悄悄的喜歡上這位老師，她用三年的真情付出把我教導成人，即使他的眼睛不像影星一般明亮閃爍，甚至有些枯黃，但我仍感到哪里有一道奇異的光芒向我招手，是鄰家姐姐的友善，媽媽的光環還是數學老師的嚴謹，我不懂，所以只能懷著一顆小小的感恩的心向它漸漸走近，走近。
關于老師的作文15
“同學們好！”老師站在講臺上問候著。聲音不高，但聽得出里面的親切和誠意。
“老師——您好——”這是不整齊而又懶散的聲音，隱隱透露著不耐煩的情緒。順著聲音望去，甚至有好幾個同學沒站起來，站著的也是神態慵懶，像被風刮偏的樹。我心里一驚：我們什么時候成這樣了？
恍然間回首六年前，一年級的教室，一年級的講臺，班主任老師站在臺上，“同學們好！”“老師，您好！”一年級的我們齊刷刷地站著，稚氣的聲音整齊有力，眼睛亮亮地看著老師。站姿標準筆直，像一排茁壯的樹。老師聽了，好像精神都為之一振！
而六年后的今天，我卻隱約看到老師的眸子里閃過一絲失落：她一定也想起了小小的我們吧？
我們不是一開始就是這幅模樣的，一年級，二年級，我們都熱切地跟老師問好，站得規規矩矩，目光里飽含對知識的渴求。但是后來，學習任務越來越重，知識越來越難，升學的壓力越來越大，我們的情緒也越來越差。每天回家，沒完沒了的升名校模擬卷讓我們焦頭爛額，一次次考試失利讓我們緊張又沮喪，連課堂也變成了難熬的時刻——那一句問候，開始變得應付，開始少了許多真誠；我們甚至暗暗地希望，不要有那句問候才好！“同學們好！”老師，我們不好。
年級一級一級上升，學習好像成了套在我們頸上的一只沉重的枷鎖，壓得人喘不過氣來。而老師，好像無暇顧及我們的感受，反而一把一把往枷鎖上加石塊兒，死死扣著我們玩耍的時間。“老師，您好！”老師，您讓我們怎么才好？
有一天，在全班同學心不在焉地問候“老師，您好”時，一個情緒失控的男同學和同桌打了起來，一拳一拳，不可開交。老師從講臺上沖了下來，“你住手！”她用單薄的身軀堵了上去，而那位同學竟然還不停手，開始發狂似地對著老師又踢又打。老師只是努力地捉住他的手，并輕聲撫慰他。看見老師像個活靶子，因為挨打，腰也微微彎曲，我們差不多哭了，拼命跑出去求助男老師。“老師，您好！”老師啊，您千萬千萬要好！后來，那位同學在學習上犯錯誤時，老師仍舊耐心地為他補課講題，不厭其煩地一遍遍提醒他；當我們 還 憤憤不平時，老師卻說：“你們都是我的學生，我欣賞并愛著我的每一個學生！”
直到那個時刻，我們才醒悟：老師真的真的很好！在繁忙的學習中，我們忘了：我們在艱難學習的時候，老師也更辛苦地陪伴我們幫助我們；當我們在埋怨作業太多的時候，老師家里的燈光也亮到深夜；當我們發泄著對繁重學習的不滿時，老師已經絞盡腦汁地把任務削減再削減，努力為我們減負！我們這才發現，皺紋已爬上了老師的眼角，黑亮的頭發附上了一層淡淡的白霜，她因為要批改作文而不得不經常把56個作文本帶回家批改到深夜，她因為我們的小升初而整天整天地坐在電腦前出卷子，連白發悄悄滋長了都不知道；連她自己要高考的女兒都無暇顧及……為了我們，她真的付出太多太多，我們都是她的孩子，她有五十六個孩子呀！等到畢業了，我們還怎么問候她？“老師，您好！”老師，您真好！
就要畢業了，我們也要離開親愛的老師媽媽了，她真的很好。待其桃李滿園時，難忘懷當年恩師，這位栽種桃李的園丁，這束哺育樹苗的陽光！她真的很值得很值得我們真心誠意地問候：老師，您好！
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