老師的幫助
老師的幫助1
“轟隆隆”，隨著一聲巨響，天空中“嘩嘩嘩”的下起了傾盆大雨。剛放學(xué)，小剛站在校門口，等著爸爸來接他，心里十分焦急，他不斷地看著一個個同學(xué)跟著自己的父母回家，直到同學(xué)們都走光了，自己的爸爸還沒來，他想：爸爸怎么還沒有來？是遇到什么事了嗎？我該怎么辦呀？
正在小剛十分著急的時候，剛要回家的劉老師來了，劉老師看見了小剛，就對小剛說：“都這么晚了，人都走完了，你為什么不走啊？”小剛聽了，就把事情都告訴了劉老師，劉老師聽了，想了一會兒，說：“要不然我送你回家吧，你在這一直站著也不是個辦法�！毙傄宦�，高興極了，連忙說：“謝謝劉老師！”
于是，小剛就和劉老師一起回家，但是，因為雨太大了，雨傘被雨水打得“啪啪”響，路也看不見了，劉老師的鞋里進(jìn)了許多水，令劉老師十分不舒服，但劉老師卻還堅持帶著小剛回家。走了一段，劉老師不小心滑到了，劉老師的衣服上立刻粘滿了泥水。她把雨傘交給小剛，慢慢地站了起來。小剛跑過來，扶了老師一把，問：“老師，您還好嗎？”劉老師站好后，說：“沒事，沒事，就是衣服臟了一點，不過，洗一洗就好了，沒事！”說完，又拉著小剛繼續(xù)走。
終于，到了小剛家，小剛爸爸正準(zhǔn)備去接小剛，看到劉老師把小剛送了回來，十分感動，請老師和他們一起吃飯，劉老師卻拒絕了，說：“我必須要回家了，如果一會兒又下大了，我就回不去了。”說完，就急忙地回去了。小剛看著劉老師遠(yuǎn)去的身影，留下了感動的眼淚。
老師的幫助2
我的數(shù)學(xué)老師是在我的眾多老師中，對我?guī)椭畲蟮囊晃焕蠋�。她很善良，對同學(xué)們的態(tài)度十分的和藹，她的普通話很標(biāo)準(zhǔn)，對改善我的方言口音有很大的幫助。
老師上課的時候十分的幽默，讓我們在課堂上也能輕輕松松的學(xué)習(xí)。當(dāng)我們犯了錯誤時，她從來不會爆粗口，總是用講道理的方式來教育我們。
記得有一次，我考試成績非常不理想，很多題目都做錯了，有一些題目是老師上課說過很多次的，可是我還是做錯了。就在我看著錯題難過的時候，老師走過來了，他拿起我的試卷看了一眼，我心想，這下肯定要被批評了�？墒抢蠋煵]有，而是對我說：“有什么不懂的地方可以問我�！庇谑�，我指出一道我一直算不出來的題，老師看了看，開始跟我分析這道題的原理，然后跟我說了一些解題方法，我順著老師的思路一步一步的往下算，終于算出了正確答案。從那以后，我每次遇到這類的題，都會很快的解答出來，并且保證答案的正確性。
除了這個，老師還在其他方面給了我很多的幫助，我很喜歡這位老師。
老師的幫助3
人與人之間，總是要互相幫助的，在社會中，遇到困難，會尋求路人的幫助；在家里，爸爸媽媽總會幫助遇到困難的我們；在學(xué)校，有同學(xué)之間的互相幫助，也有老師對我們的幫助。其中，我印象最深的是老師給我的幫助。
記得有一次，老師在前一天上課就讓我們準(zhǔn)備好背一首古詩，第二天上課的時候要檢查。可是直到要背的時候，我才想起來，這下可怎么辦？老師進(jìn)了教室，讓我們一個個的按順序背誦。我趕緊翻開課本，找到要背的那首古詩，快速在心中默讀，希望可以有一點效果。漸漸的，前面的同學(xué)一個個的都快背完了，馬上就要到我了，我的心里七上八下的，不知道最后會背成什么樣子。這時，終于輪到我了，我忐忑不安的站了起來，一鼓作氣背下了前兩句，可是后面怎么也想不起來，記在我快要放棄的時候，老師提醒了我兩個字，我一下子想起來了，接著背下去，就這樣，斷斷續(xù)續(xù)的終于背完了。
古詩背誦結(jié)束后，老師又讓大家把接下來要上的課文預(yù)習(xí)一下，同學(xué)們都開始準(zhǔn)備了。這時，老師來我我旁邊，對我說：“今天背古詩是不是之前沒有復(fù)習(xí)啊，以后可不能這樣了，一定要做到“課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)”，這樣才能對自己的學(xué)習(xí)有所幫助��！“聽了老師的話，我受益匪淺，以后一定要照老師的方法做，提升自己。
老師的幫助4
在生活中，有許多人給予了我許多的幫助。其中，我印象最深的是老師 幫助我的一次經(jīng)歷。
開門見山，直入主題？
那是一個風(fēng)和日麗的下午，放學(xué)之后，我“奉命”看住我的同桌訂正作業(yè)后交由老師批改。我一邊看著同桌，一邊寫著家庭作業(yè)。我正在寫的是晚上的數(shù)學(xué)練習(xí)，我一路過五關(guān)，斬六將，很快我便解決了四分之三的題目，順利的來到了boss關(guān)——應(yīng)用題關(guān)卡。轉(zhuǎn)眼間，我又讓前兩題game over了。
交待事情的前因？
過了這么多“關(guān)”，斬了這么多“將”，我已經(jīng)頗有些得意了�？删驮谶@第三道應(yīng)用題栽了一個跟頭。這是一個雞兔同籠的問題。題目說明了籠內(nèi)有同樣數(shù)量的雞和兔，又再次告訴我們雞和兔腳的總只數(shù)。題目要求分別求出雞和兔的只數(shù)。我怎么也想不出解題的方法。
這時，老師看到了我愁眉苦臉的樣子，走了過來。這時，我便向老師請教這個問題。老師一句說用方程解題的話使我頓時茅塞頓開。我先把雞的只數(shù)設(shè)為x，再用雞或兔的只數(shù)來乘上雞和兔的腳的總只數(shù)，這便得出了答案。
應(yīng)該詳細(xì)描寫老師是如何幫助我解決難題的？
謝謝老師給予我的幫助。
老師的幫助5
時光流逝，歲月如煙。但我總忘不了小學(xué)六年的師生情緣。忘不了老師您的諄諄教導(dǎo)；忘不了辦公室里明亮的燈光下，您埋頭批改作業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n的身影；更忘不了您那張熟悉的笑臉，慈祥的面龐。怎能忘記您親愛的老師，是您把我們這一個個調(diào)皮無知的孩子培養(yǎng)成有文化素養(yǎng)的小學(xué)畢業(yè)生。您教我們愛祖國，愛人民；教我們愛勞動，愛科學(xué)；教我們做人的道理。
怎能忘記六年前，我們突然離開父母住校學(xué)習(xí)生活時，一切那么的不習(xí)慣，還哭哭啼啼的想家，就連34都要掰著指頭算，現(xiàn)在我們不僅會簡便運算，還學(xué)會了數(shù)的運算、比例及圖形的計算等。那時我們念篇課文都坑坑巴巴的，寫起作文不是東拼西湊就是全文照搬，如今我們學(xué)會了用手中的筆桿訴說生活的故事……
怎能忘記六年級時，我參加了全校舉行的演講比賽。賽前您認(rèn)真審閱我的演講稿，指導(dǎo)我朗讀每一字每一句。下課時您就讓我去辦公室多讀多練，并鼓勵我充滿信心。要比賽時，您見我非常緊張，便從抽屜里拿出一個薄荷糖讓我含在嘴中，我緊張不安的心才漸漸平靜下來。在您的幫助與鼓勵下，我順利完成了演講，獲得了全校第二名的好成績。當(dāng)我回到班時，發(fā)現(xiàn)您臉上已盛滿了笑容。加減乘除，算不盡您做出的奉獻(xiàn)！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬!您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。
再這即將離別之刻，獻(xiàn)上我們深深的祝福！
老師的幫助6
一個陽光明媚的早晨，馬老師進(jìn)教室說：“平時幫我撕卷子的人過來一下。”我聽見了，急忙走出座位，給其他撕卷子的人說：“老師讓我們?nèi)マk公室撕卷子。”
于是，我們一大堆人走進(jìn)了辦公室。馬老師讓我們數(shù)出明天所有班級書法大賽要用到的紙張。我們5個人開始分配起來，4個人數(shù)，剩下一個人整理紙張。馬老師又說：“哈哈，你們真是老師的好幫手��！記得數(shù)完送到每個語文老師的手上哦！”馬老師正準(zhǔn)備出門，又返回來說：“哦對了，你們知道二年級（六）班語文老師的辦公室在哪兒嗎？”我自告奮勇地說：“我知道！”
我們抱著紙張慢慢地向樓下走，尋找著各個語文老師的辦公室。我們中的一個人快抱不動了，氣喘吁吁的不停地問還有嗎，快到了嗎？我也放下了手中的紙，說：“最后一個地方二（六）班的辦公室還遠(yuǎn)呢，在操場下面，快走吧，不然要遲到了”我們5個人又開始移動著。
等到把最后一份紙張交到那位老師手里時，上課鈴已經(jīng)響了，我們趕快跑回了教室，還好沒有遲到。在放學(xué)的路上，我覺得天更藍(lán)了，云朵更白了，鳥兒在旁邊唱起了歌。成為老師的小小助手，我很開心，幫助別人能讓我開心。
老師的幫助7
在我的學(xué)習(xí)生活中，幫助過我的老師有很多。要說起記憶深刻，那還是教了我四年的班主任——張老師。
我有一個壞毛病，不寬容，不會理解別人。記得那是一個陽光明媚的下午，我與一位同學(xué)因為發(fā)生了矛盾打起架來，打得十分激烈。這時，張老師看見了，立即阻止。把氣急敗壞的我們拉開，問：“到底怎么回事？”
對方說：“他打我，我打他，我們是鬧著玩的�！�
一聽這話，我更氣了，恨不得把拳頭打在他臉上可又不敢，只好說：“下課再找你算賬……”
還沒等我說完，張老師說：“我先不管你們誰對誰錯，俗話說得好‘君子動口不動手’你們覺得你們現(xiàn)在像君子嗎？”
聽了這話，我不再這么氣了，心想：我才不和這種小人一般見識！于是，我與張老師進(jìn)了辦公室。沒想到，張老師一進(jìn)辦公室，就找了個椅子坐了下來，說：“董乾圣，來，給我捶捶背。”
一聽這話，我更疑惑了，心想：張老師怎么那么不靠譜呢？這個時候還讓我給她捶背。她葫蘆里到底賣的是什么藥呀？可又不敢說出來，只好一邊用手捶在張老師寬大的后背上，一邊向張老師投向疑惑的目光。
“啊，你的小手捶在我的背上好舒服��！”張老師說。
這時我明白了，張老師這不是讓我捶背，而是教我做人的道理��！做事都要換一個角度來思考，往往壞事通過轉(zhuǎn)變會變得十分美好。
從那以后，我學(xué)會了寬容和理解別人，朋友也更多了，心情也愉快了許多！
張老師不僅教我知識，更重要的是教了我做人的道理，老師幫助了我！
老師的幫助8
在這幾年的學(xué)習(xí)生活中，我遇到一些好老師，給我?guī)砹撕艽蟮膸椭�，其中就有一位我的�?shù)學(xué)老師——夏老師。
我的數(shù)學(xué)老師是一位身材微胖的中年男子，他的個子不高，眼睛也不是很大，但卻十分有神，他的目光總是既親切又和藹，仔細(xì)一看，老師的眼角早已出現(xiàn)了皺紋，這些皺紋包含了多少辛勤的日日夜夜��！
記得有一次放學(xué)的時候，我剛走到校門口，天上突然烏云密布，下起了磅礴大雨，我趕緊跑到了門口的保安室避雨，我心想，這么大的雨，到底什么時候才能停��？我的心里郁悶極了。看著外面的雨越下越大，看來一時半會兒是停不了了，我決定冒雨回家了。就在準(zhǔn)備往前沖的時候，突然，一個熟悉的身影走了過來，那不是我的數(shù)學(xué)老師嗎？只見他慢慢向我這邊走來，看見我便說：“你是沒帶傘嗎？”我點點頭，老師又說道：“那你跟我一起，我送你吧，反正也順路�！币驗槲液屠蠋熥≡谕粋�小區(qū)。聽了老師的話，我連忙說聲：“謝謝老師。”于是，我和老師一起走回家。到了小區(qū)，老師直接把我送到了我家樓下之后，自己才回去了。
這件事已經(jīng)過去了很久，但是每次想到，仍然能感受到老師的溫暖。真的很謝謝我的老師。
老師的幫助9
在學(xué)習(xí)中，每一位同學(xué)都接受過老師的幫助，當(dāng)然，我也是其中的一個。
那是三年級的一件事。那天，我因發(fā)高燒沒來上學(xué)。第二天，我來到學(xué)校上學(xué)。第三堂課是音樂課，周老師叫我不要上，我同意了。于是，我跟周老師走進(jìn)他的辦公室。周老師讓我把數(shù)學(xué)書打開，給我上第九單元——統(tǒng)計。周老師先講了第九單元的重點，問我聽沒聽懂，我說，我有一個地方?jīng)]有聽懂。周老師又講了一遍給我聽，問我聽懂了沒有，我毫不猶豫的點了點頭，說道：“我聽懂了�！边@時，周老師把我的和王悅的課堂作業(yè)本一起遞給了我，讓我把昨天的課堂作業(yè)補好。過了一會，我把我和王悅的課堂作業(yè)本一起給了周老師。周老師又讓我把書上的應(yīng)用題做好。我開始做了。突然，有一道題目我不會做，我就去向周老師請教，周老師幫我分析題意，又給我講解，我終于弄懂了。做完后，周老師批好后，微笑著對我說：“你真棒！看來昨天的新課你已經(jīng)弄明白了�！毕抡n鈴歡快的響了起來，我走出周老師的辦公室，向著班上走去。
現(xiàn)在，周老師不教我們了，但是，那一次補課令我難以忘記�；叵肫鹉谴窝a課，真令我回味無窮。在此，我要感謝您——周老師。
老師的幫助10
以前，我有一個很不好的習(xí)慣，就是經(jīng)常愛發(fā)脾氣!
那是在4年級的下午，我被丁老師帶到了辦公室，雖然我不記得那些教導(dǎo)我2年的話了，但是，那是時時鞭策我少發(fā)脾氣的話。可是，我還是控制不了自己。那是個平靜的下午，有人在說我，我剛開始不理他們，可他們越說，我越氣，于是，一氣之下，踢了他們坐的桌子一腳，他立馬站起來，說道：“踢什么踢呀！”我說了他一句，他卻說：“吵什么吵！”我發(fā)怒了，一腳踢過去，他坐在桌子上面，差點摔下來我更起勁了，一腳，兩腳，三腳……我踢了幾腳，沒想到自己卻摔了一跤，他們看到我摔了一跤，便大笑了起來，我不服氣，沖上去給了他一腳，他還了我一拳，就這樣，你一拳，我一腳，持續(xù)了五分鐘還有大約三十七分鐘的僵局，終于，老師來了，經(jīng)過很長時間的教導(dǎo)，才化解了這段“恩怨”。之后，我的脾氣好了很多。
之后，我在兩年之內(nèi)，只發(fā)過6次脾氣。第一次是轟動全校的.“三樓飛凳”，其他的也沒什么了在那之后，我決心，不再發(fā)脾氣，不再拿起凳子！
我相信，老師總是幫助我克制脾氣，老師總是幫助我！
老師的幫助11
還記得剛到實習(xí)學(xué)校時， 許多的老師都會問我們：你們是實習(xí)一個月還是兩個月啊？
當(dāng)我們告知是一個學(xué)期時，許多老師都表現(xiàn)出了高興的樣子。
之后過了半個月之后，就有不少老師對我的指導(dǎo)老師說，真羨慕你！有一個這么好的幫手！紛紛表示如果明年多來些實習(xí)生就更好啦，最好是跟著自己的！
并且在實習(xí)學(xué)校，老師是要值班的，包括值晚自習(xí)、查寢、早操、早讀、午休，還有一日三餐維持好食堂的秩序。所以說值班還是挺累的。
有些老師如果有事的話，會找我們替一下值班，其實本來我們作為實習(xí)生，已經(jīng)做好了勤勞好學(xué)的準(zhǔn)備。但是每一次其他老師請我?guī)椭�，會很正式的感謝我，更有的4班班主任，要拉著我去她家里吃餃子，當(dāng)然沒去，不過老師還是從家里帶了來。
在之前整理實驗室時，管理實驗室的老師在知道我們洗澡不方便后，要求過可以去她家里洗澡。
實習(xí)學(xué)校每兩個星期學(xué)生放一次家，我因為師大的規(guī)定不能回家，只能在實習(xí)學(xué)校里呆著。有的老師就表示可以去她家里吃飯。
不僅如此由于我外出不方便，就會請老師幫助購買一些物品，清明五一放假，也是請他們把我送到車站的。
我的指導(dǎo)老師也幫了我很多，在3月我有一個計算機三級的考試，期間我所帶的3個班的生物課，就是張老師接手的。
或許實習(xí)學(xué)校的生活環(huán)境有些不盡如人意，但是在其他老師的幫助下，我已經(jīng)適應(yīng)了這里的生活。
老師的幫助12
那是我在上小學(xué)三年級的時候，寫字速度非常的慢。但是，我們才開學(xué)，我們的班主任李老師了解到我做事情很負(fù)責(zé)，沒有了解到我的寫字速度很慢。于是，李老師就給我當(dāng)上了一個語文組長。
自從我當(dāng)上了語文組長，每天我都感到很忙。尤其是每天下午，我們要寫的語文作業(yè)比較多。因為我寫字速度很慢，當(dāng)其他人把所有的作業(yè)都完成以后，并且交給了我的時候，我才把今天下午要完成的第二項語文作業(yè)寫完。在望著抽屜里的一大堆作業(yè)本，我就覺得仿佛有一座沉重的大山壓在背上，讓我直不起腰來。不久以后，就放學(xué)了，當(dāng)所有的同學(xué)都離開了學(xué)校時，值日生開始值日時，我才完成下午的第三項語文作業(yè)。幾乎值日生全部走時，我才開始數(shù)本子是不是都齊了。當(dāng)我數(shù)完本子時，已經(jīng)過去了一個小時左右了。我趕快收拾書包，離開了學(xué)校。
直到有一天的寫字課時，我們寫習(xí)字冊時，李老師才發(fā)現(xiàn)我寫字速度慢的原因，原來，是我在筆畫上面停頓的時間太長了。于是李老師就對我說：“現(xiàn)在我一個筆畫一個筆畫的報名稱，當(dāng)我報到什么筆畫時，你寫的就要是什么筆畫。”接著，李老師就快速的報了起來，與此同時，我也加快了我自己的速度，并且跟上了李老師的速度。
從此以后，每當(dāng)我們寫作業(yè)時，我就會模仿李老師那次給我報的速度，不出聲音的說著筆畫的名稱。就是因為這樣，我現(xiàn)在的寫字速度才提高了。
雖然李老師現(xiàn)在已經(jīng)不教我們語文了，但是她對我的幫助，令我終生難忘。
老師的幫助13
從我記事到現(xiàn)在，有數(shù)不勝數(shù)的人曾經(jīng)幫助了我，有的隨著歲月的流逝，灰飛煙滅了；有的卻“頑固”地在我的心里扎下了根。
記得那是四年級的一節(jié)體育課。
老師讓我們進(jìn)行跳高測驗，平時我的體育成績都挺好的，唯獨跳高一直是我的弱項。可老師好像偏偏要跟我“對著干”似的，原本說好了今天是測跑步的，怎么就換成了跳高呢，嗚嗚嗚··
看著一個個同學(xué)在空中劃出一條弧線后，都輕盈地“飛”了過去，我心里像是吊了十五個水桶——七上八下似的，真擔(dān)心自己不但跳不過去，還一屁股摔進(jìn)沙坑里，鞋子變成沙包，嘴巴變成沙袋··
這時，已經(jīng)快輪到我跳了，我感覺我的心臟都快跳出來似的，每分鐘的心跳絕對超過了200下！老師似乎從我的臉上讀懂了我的心思，他走到我的身邊，溫柔的對我說了一句話，這句話猶如一束溫暖的陽光，它趕走了我內(nèi)心的恐懼，不再認(rèn)為那跳高架像“絞刑臺”一樣恐怖了！
那位溫柔的體育老師對我說的是這句話：“孩子，你要相信自己，你能行！”
那次跳高測驗我得了個優(yōu)！
打那以后，每當(dāng)遇到自己認(rèn)為不可行但實際上可行的事時，我便重復(fù)著這句話：
“相信自己，你能行！”
老師的幫助14
老師，是一個多么高尚的職位，他用知識和汗水教育我們，就像辛勤的園丁，無時無刻不呵護著我們，幫助我們茁壯成長，是我們從無知走向成熟，讓我們懂得生命存在的意義。
還記得上次期中考試，當(dāng)老師把試卷發(fā)下來時，我的心情從高山跌到了谷底，因為，這是我有史以來考的最差的一次。下課后，班主任把我叫到了辦公室，我懷著忐忑不安的心情，慢慢的走了進(jìn)去，我心想，老師這次肯定要狠狠地批評我了。當(dāng)我走到老師的辦公桌前，老師正在喝茶，我看到老師的臉上并沒有我想象中那種嚇人的表情，看起來還是那么的和藹可親。他見我來了，放下手中的杯子，語重心長的對我說了很多話，但是卻沒有一句是責(zé)備我的，全都是鼓勵我的話，讓我好好學(xué)習(xí)，不要因為這次的失敗而輕易放棄，要迎難而上，才能學(xué)的更好。聽了老師的話，我的心中充滿了力量，下定決心要更加努力的學(xué)習(xí)。
之后，我每次上課不專心的時候，腦子里就會想到老師說的那些話，這就是我學(xué)習(xí)的動力。終于，功夫不負(fù)有心人，我在接下來的期末考試中取得了優(yōu)異的成績，老師也十分欣慰，看著我滿意的笑了。這次，多虧了老師的幫助，在此，我真的很想說一聲：“謝謝您，老師！”
老師的幫助15
老師，謝謝您對我的幫助，您的耐心教導(dǎo)讓我明白了很多道理，學(xué)會了怎樣做人，也讓我懂得了如何克制自己的情緒，遵守紀(jì)律，做一名好學(xué)生。
記得我上學(xué)的時候，總是喜歡在課堂上說話；不認(rèn)真的做值日，打掃班級；做廣播體操的時候，總是不整齊，亂蹦亂跳。這些都是我不好額的表現(xiàn)，但是，您沒有批評我，而是時刻提醒我，耐心的教育我，規(guī)范我的行為，還讓我當(dāng)班干，在約束他人的同時，也時刻約束著自己，所以，我決定要做好班干的職責(zé)，做一名優(yōu)秀的學(xué)生。
有一次，我們正在進(jìn)行列隊訓(xùn)練，可是我的動作卻怎么也做不好，你一直看著我，表情十分的嚴(yán)肅，但是卻沒有批評我，而是幫助和鼓勵我，教我記住一個個的動作，最后連起來，終于，我完成了所以的動作，并且一遍一遍的重復(fù)著，記在了心里。當(dāng)我們正式比賽的時候，您讓我們先把隊站好，而我是班干，應(yīng)該起著帶頭作用，可是我卻和他們鬧成一片，沒有一點班干的樣子。沒過一會，您過來了，我們大家趕緊站好隊，您大概遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能看見我們亂作一團的樣子，可是，當(dāng)你走近時，沒有對我們大聲訓(xùn)斥，而是輕聲說道：“下不為例。”您的樣子很和藹，甚至帶著點微笑，我知道，我辜負(fù)了您對我期望，這讓我開始意識到自己的責(zé)任，一定要努力做好帶頭作用，營造一個有秩序的好班級。
老師，您對我的幫助，我會一直銘記在心，永遠(yuǎn)也不會忘記。
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