我的語文老師作文900字

時間：2021-01-20 17:19:24 老師我要投稿

我的語文老師作文900字

　　在學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的我的語文老師作文900字，歡迎閱讀與收藏。

我的語文老師作文900字

我的語文老師作文900字1

　　我不喜歡我的語文老師。

　　他有一張刻薄的臉，臉上布滿了交通馬路般的魚尾紋，薄薄的嘴角緊緊地抿著，仿佛欠了他幾百萬美元的深仇大恨，他的眼如同鷹隼般雪亮，只要眼底一有風吹草動，他總能像安裝了衛星似的第一時間發現。

　　我的同學也不喜歡他。別看他的外號叫魁哥，我們可一直把他當成國家級危險生物。每回午自習時的喧鬧聲，在門口同學的一聲魁哥來啦！后，都消失的無影無蹤。他的課上卻從找不到講話睡覺的身影，因為那第一也是最后一位同學在睡覺后被他請入了年級組如此的例子數不勝數，魁哥也光榮成為了我們這群青春期小孩們又恨又怕的老師。

　　我也一直和大多數人一樣，努力在他面前無限縮小自己的存在感。直到一天，他來到我的課桌前，看見他那雙擦得雪亮的皮鞋停在我身前，我不禁打了個寒噤。我悄悄仔細地從上到下檢查了遍自己：手機關機了，校服穿好了，桌里也沒有任何違法物品。可在他的視線射向我時，我還是緊張得可以聽見自己的心跳聲。李翌欣，我抖了一下，等待著世界末日的來臨。你和華韻然一起把我們班的版報做一下。說完，好像怕我不同意，又加了一句：做得好有獎勵。等他走遠，我才松了口氣。

　　唉，累死了。這難道是魁哥新研制的酷刑？忙到七點，我和華韻然又餓又累地往家趕，天都已經完全黑下，學校也熄了暖氣。我小心翼翼地摸索著向樓下走去。到四樓辦公室時，突然發現還有一盞燈亮著，本著節約資源的想法，我走向辦公室，到門口，才發現燈下還有人影閃動。走近一看，竟然是魁哥！我驚訝地捂住嘴，輕手輕腳地一步步向樓梯移動。這時，門里傳出魁哥的聲音：喂？你好！我就像被踩了尾巴的貓，差點跳了起來。我用盡全力阻止了條件反射般的逃跑的腳步，咽下即將脫口而出的尖叫，低下頭，努力做出得體的微笑雖然我都已緊張得發抖。

　　真抱歉打擾您休息了，魁哥的聲音又傳來，原來不是對我說話，我頓時松了一大口氣，準備繼續向樓梯移動，請問怎么解釋？哦！原來是這樣！那呢？我查了好幾個詞典和網站都沒找到！我不禁偷偷聽起來。平時那么自以為是的魁哥竟也有不會的低聲下氣求人的時候啊！我對自己發現的秘密感到激動。唉！明天只好等下次弄懂了再和孩子們講了！魁哥的電話結束了，我卻對自己所聽到的十分震驚：難道他每天都會如此嗎？無論是凝聚了他無數心血的課堂，還是一遍遍為一個重點備課，亦或者為我們挑燈夜戰這，難道是真正的魁哥嗎？看著在燈光下柔和了的臉，我的心莫名的酸澀，很久很久。

　　如今，在每個夜晚，都會想起幾年前的那一幕。現在的語文老師已經改變，當時不懂事的小女孩也不復從前。或許，我應補起當年的一句：老師，謝謝您！

我的語文老師作文900字2

　　瞧，這位身穿黑色華達呢中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，他敬佩的語文老師——陳老師。陳老師知識淵博，教學經驗，上起課來總是那么輕松、活潑、生動、有趣。愛聽他的作文課，他講起課來總是那么風趣、幽默、引人入勝，使興趣盎然。在不知不覺中愛上作文，懂得一點寫作的“奧秘”。

　　“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，節是作文課。陳老師大步跨進教室。他顯得格外興奮，走到講臺前，笑嘻嘻地說：“同學們，我高興，你們知道我為高興嗎？”都咧開嘴，搖搖頭。陳老師接著說：“早上，我到貿易市場，一元錢，買了兩只老母雞，你們說能不高興嗎？”同學們哄地一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來了。我想：陳老師準又在開玩笑了。哪知陳老師卻一本正經地說：“真的，我從來不說假話。不信，我讀給你們聽。”

　　說著，他拿起一本作文本大聲念了起來。原來同學在作文中寫他跟爸爸到貿易市場去買雞，爸爸只付了一元錢，買到兩只肥壯的大母雞。同學們恍然大悟，陳老師在批評同學寫作文不顧事實，胡編亂造。陳老師說：“不管你的描寫多么生動，詞語多么，不的文章是意義的，就好作文。”我想，我也常犯毛病，如以前寫秋游時，卻寫“春光明媚，百花爭艷……”打這以后，同學們寫作文時，總要細心琢磨，遇到不明白的問題，便問老師、家長或者查閱資料，類似的錯誤就大大了。

　　又是一堂作文課。一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著陳俊同學拖出門外。都嚇得大氣也不敢喘一口。

　　哪知陳老師關上門，轉過身來笑瞇瞇地說：“同學們，大家不要緊張，現在我要考考大家的眼力。你們熟悉陳俊嗎？”“熟悉！”同學們異口同聲地回答。陳老師接著問大家：“你們說陳俊穿的是顏色、式樣的服裝？腳上穿的是皮鞋，布鞋，跑鞋？”問，大家都怔住了，誰也不吭聲。過了一會兒，陳老師叫陳俊走進教室，這才打量起來：他上穿一件天藍色拉鏈衫，下著海藍色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。陳老師笑著對說：“這就去觀察校園的花圃。”這次看得可仔細了，對花圃的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習性及生活規律，都的觀察，還翻查參考書。這次作文，大家都寫得。這件事，懂得：要仔細觀察，才能寫出好作文。

　　陳老師學習和作文的。你說，有一位優秀的語文教師，能不感到高興嗎？對寫作怎么能不產生濃厚的興趣呢？作文

我的語文老師作文900字3

　　我最喜歡的老師是語文老師。

　　他很有文采，總是能說一些非常迷人的話。經過他的修改，我們的作文都很好。

　　他很有藝術氣息。當他解釋古詩時，他有時能哼出一段，這使我們學生享受到音樂和古詩相結合的藝術美。

　　他也很嚴肅。他非常嚴厲地對待一些學生的拖延，有時甚至嚴厲地批評他們。我記得當我們第一次開始學習文言文的時候，我們對翻譯不是很嚴格，這讓他很生氣。

　　我們有點怕他，但是他經常因為他幽默的演講讓我們發笑。考試前，當談到古詩中的錯誤時，他談到“勸你多喝酒”。他給我們講了一個像“突發奇想”這樣的故事:“有些學生總是在詩中出錯。根據你寫的詩，你可以看出你不是很好。”

　　我們都被朱先生的話逗樂了。不就是默默地寫古詩嗎？我們怎么還能看到“人不太好”？這時，我只聽到朱老師說:“有的同學把‘做’寫成‘近’。他說，并采取行動，“來吧，來吧，靠近點！"我們被逗樂了，捂著嘴，低聲笑著。"你讓人們“靠近”杯子，但不要讓人喝——。你真的不好.”他攤開雙手，顯得很無助。

　　"還有一群人更糟糕。寫這個詞“金”他轉過身，在黑板上寫下“金”。然后他轉過身，微微皺起眉頭:“來吧，把我鉆到玻璃里！”我們忍不住笑了。“讓人們‘走進’玻璃不是很糟糕嗎？”

　　我在那堂課上玩得很開心。我不僅很開心，而且還記得“做”的寫法。有一兩次，我不小心寫了“進入”或“接近”。突然，我想起了這個神奇的笑話，心里笑了笑，并很快改變了它。

　　除了這些，我還喜歡他的另一個特點:他能發現每個學生的優點。我仍然記得第一次學習后的家長會。我們班的許多學生非常緊張，害怕老師會說一些對他們“不利”的話。然而，事實恰恰相反。他沒有對成績好的學生說什么。當我母親和他說話時，他實際上告訴我母親:“啊？你不必來！”那些非常焦慮的學生也松了口氣。老師并沒有嚴厲地批評他們，而是用非常友好的語氣向他們提出了一些建議，并向他們的父母表揚了他們的優點。一些學生自己不知道他們有這樣的優勢。他還告訴我們，他從不在學生父母面前責罵學生，除非你真的太壞了。因為我們從不在父母面前說我們的“壞話”，所以我們更喜歡他。

　　語文老師非常關心我們，不僅關心我們的語文學習成績，有時還會詢問其他科目的學習情況。有時我認為他是我們學校的另一位家長，有時認真，有時充滿愛心，一絲不茍。

　　我已經在他的班里學習了一年，從心底里感謝這樣一位可愛的老師。我相信，不管是誰，都會喜歡他，對嗎？

我的語文老師作文900字4

　　她，澄澈的目光中閃爍著自信；她，動人的談吐中散發著熱情；她，甜美的微笑中流露著真誠。她，看似平凡文靜，卻是一位對教育事業有著遠大抱負的女教師！她就是我小學的語文老師，韓老師。

　　第一次見到她的時候，站在講臺上，用甜美的嗓音熟練的自我介紹著，語調輕柔，一股暖流流入我們的心田，如沐春風般的舒暢。聲音平緩，卻又隱隱透露出一種教師獨有的威嚴。那個時候，她說：“學語文是日積月累的事兒，不是朝夕之間就能學富五車，你們必須要有堅持不懈的毅力，以及不想松懈的心情。有一副對聯是這樣說的：有志者，事竟成”老師的教誨至今仍深藏在我的心中，成了我學習語文的座右銘。

　　漸漸的，與老師接觸的日子久了，便發現她心細如絲，總能讀懂我們的心理；待人十分和善，總能寬容他人的過失。她與我們交朋友，時常如朋友般地向我們訴說她學生時代的酸酸甜甜的故事，她有著驚人的口才，這是作為語文老師的資本，有時候引得全班熱血沸騰。

　　她關愛學生，對學生永不言棄，孜孜不倦地灌輸著我們語文的知識和技巧；不辭勞苦地引導著我們選擇正確的道路；廢寢忘食地研究著我們成績的起伏成因。這讓我們看到了她淵博的知識與非凡的見識，讓我們對語文充滿熱情，讓我們對學習充滿期待。

　　她不喜歡打扮，穿著也差強人意，永遠是單調的上衣配牛仔褲，和周圍同齡的女教師相比，少了一絲艷麗，多了一絲憔悴。因為她對我們太認真了！她的心中裝著的，是比穿著打扮更為高尚，更為偉大的教育事業！她對教育的`熱忱，對教育的碧血丹心，對夢想的執著追求，深深地感染了我們，在我們的心中留下了不可磨滅的痕跡！每次想到她全神貫注地備課時那高大的背影，聚精會神的講課時那堅定的眼神，心中難免激起千層浪，感慨萬千。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”遇見她之后，我終于明白了這份奉獻的價值，這份精神的真諦，這份難以言喻的堅持！她如春蠶，吐盡珍絲，她如蠟炬，燃盡青春。她為了教育，奉獻了艷麗的容貌，奉獻了像水樣的心血，奉獻了矢志不移的決心，奉獻了一切！

　　她前方的道路是明亮的，她自己就是照亮道路的火把，她也照亮了我們的道路，讓我們充滿自信與希望，讓我們堅信明天會更加美好，讓我們點燃了自己的火把，去照亮了更多人的道路，給予了更多人希望。

　　她是個好老師。我心目中的好老師。

我的語文老師作文900字5

　　我有一位和藹可親的語文老師，他的臉上鑲著一雙神采奕奕的大眼睛。他講課時眼睛總是閃閃發光……他可是我見到的最與眾不同的老師了。

　　話說我的語文老師呀，那可是在我們班級里很有威望，上語文課時可以說是呼風喚雨、頂天立地。他運用豐富的想象，不一會兒，我們就不知不覺的被帶到了書本外的世界，扯著扯著就遠了。所以，語文課上的情緒是要比數學課上的興奮，起碼我覺得是這樣。他是這些老師中想象力最豐富的一個。

　　迷迷糊糊上了一節數學課，“咦？數學老師怎么變瘦了？原來是該上語文了。”語文老師把他寫著的一摞語文書籍放在講臺上。先是一聲不響的在講臺上走走，（有時都不知道他什么時候進來的）等到同學們都來齊了，便開始上那無聊而又有趣的語文課。有時語文課真的就不一樣，老師舍得花他那寶貴的語文時間，用來讓我們欣賞假期的收獲，班內還進行評析。班里的氣氛總是很輕松很激動，因為老師總有新花樣讓我們去學習。他從不打罵同學一下，要是有同學沒完成作業，他頂多就讓站一會。對于那些不聽話，故意接老師話的同學，老師從不批評他們，他或許認為這是孩子們的活力，孩子的天性，不應用批評的手段去改造……他是一個教學有方的人。

　　有一次上語文課，老師找五位同學把預習的內容寫到黑板上，不用舉手請示，誰愿上就上來。當時在語文課上舉手的同學極少，所以老師采用這樣的方式試一試。沉默片刻，一位女生上去了。有其一必有其二，我也就上去了。我寫的是生字注音，她寫的是生字解釋。我們把這兩個好寫的板塊先占了，其他的讓他們寫去唄！待黑板上的同學都下去后，老師開始講課了，先是講我的注音，說我寫得非常符合他的要求，以后叫我們同學就是這樣寫……于是，我便開始樹起信心來：不就是上個黑板嘛，有什么好怕的？更何況自己都會……他是最給我鼓勵、給我信心的老師。

　　我經常把寫的作文發給老師看，他一次又一次的給我指點，幫我修改。我漸漸發現，我的作文水平提高了。我的作文也是剛剛從幼稚中走出來，想求深卻又故作高深，一些詞語自己也不懂它們的真正含義，要不是老師一遍一遍地指點，我怎能把作文寫好？他是一個耐心教學的人。

　　“你給我一句話就打開我一扇窗

　　你給我一個微笑我就渾身是力量

　　你給我一個眼神我就找到了方向

　　你放開雙手讓我遨游知識的海洋”

　　他是一位好老師。

我的語文老師作文900字6

　　在學校里，每一個老師都值得我敬佩。我最喜歡的老師就是我的語文老師——朱赭老師。如果是朱老師教過或看過的學生，都知道她長得胖胖的，水靈靈的大眼睛，一張櫻桃小嘴能說會道，一個又一個的大道理從她的嘴里涌出來。上課是又嚴肅又生動。

　　我們和她在一起學習三年多了，上課態度認真，我喜歡上朱老師的課，朱老師對我們特別好，總是為我們著想，我們都很喜歡她。記得在去年，學校組織演校本劇，我們經過一番討論，決定選擇為共產主義獻身的五名英雄《狼牙山五壯士》作為校本劇的劇目，朱老師為我們設計臺詞怎樣寫好，絞盡腦汁，寫出了好多頁劇本。朱老師為我們這場校本劇付出了巨大的努力，然后為我們準備道具和衣服，道具大部分是我們自己做，還有我們從街上買的幾顆紅五星，武器是自己做的，尤其是我的手榴彈，拿在手里，像真的一樣，衣服是經過改裝的我們學校的軍服。還有背景和音樂，背景是我們用垂塑板搭建而成，音樂選用的是“咱當兵的人”，我們覺得這首歌最能體現軍人的精神了。我們一起做好了該用的東西以后，我們每個人都感覺到了成功的喜悅，相互笑了笑，因為，一起動手是最快樂的！

　　在開始的前兩天，老師一再囑咐：“要做好每一個細節。”在老師講話的時候，我看到老師的瞳孔里貫注著嚴肅和認真。我看見老師臉頰流下了汗水，她卻毫不在乎，只一心一意專注地給我們分析、講解，我們都暗暗許下承諾，要求在臺上做最好的自己！在回教室的路上，沐著暮春的蒙蒙細雨耳畔縈繞著老師囑咐的話語......

　　在節目開始的那一天，我們和老師擊掌加油，為了不緊張，我們做了幾遍呼氣運動。當老師說：“四年級五班表演的節目是《狼牙山五壯士》。”我們面帶微笑的走向舞臺，當音樂響起，我們開始表演，真是老天不負有心人啊！我把擲手榴彈的動作發揮的淋漓至盡，我滿腔怒火，腦海中充滿了小鬼子欺壓我們中國人民的畫面，仿佛真的把手榴彈擲向了敵人。我們表演的沒有一點差錯，第三場出場時還被校領導表揚了一番。我們得了個一等獎。在下臺時，我們已經熱淚盈眶，但我們強忍住了，回教室時，我們再也忍不住了，抱著朱老師哭了起來，我們都很高興。朱老師對我們說：孩子們，哭什么啊？應該高興才對啊。”我們不哭了，頓時破涕為笑，朱老師也笑了，我說：“我們經過兩個星期的精心準備，終于換來個好結果了！”同學們朝天空大喊一聲：“是啊！”

　　這就是我的老師，既嚴肅又善解人意，我愛我的語文老師。

我的語文老師作文900字7

　　從幼兒園到初中，我遇到的老師也有好幾十個了吧。有的已滿頭白發，依然精神矍鑠；也有的剛參加工作，熱情似火。有幽默的，也有嚴肅的。每一位老師都有自己的特色，每位老師都在我的成長中留下了濃墨重彩的一筆。

　　“抬起頭來！”一聲嚴厲的呵斥，將正昏昏欲睡的我一下子驚醒，不用說，這是我們的語文老師實在看不下去，動用“獅吼功”了。這招還真靈，全班同學立馬挺胸抬頭，精氣神十足地盯著黑板。除了獅吼功，語文老師的眼神一樣可以殺人。正講著課呢，忽然傳來一陣蚊子似的嗡嗡的說話聲。不用說，這肯定又是哪個同學管不住自己的嘴了。語文老師的眉頭一皺，兩道犀利的目光從書本上方悄無聲息的射出來，雷達一般掃過教室，定格在說話的同學身上。其他同學仿佛得到了信號，不約而同地望了過去。在六十多雙眼睛的逼視下，他的臉一下紅了起來，低下了頭，閉上了嘴，躲開老師和同學們的目光，羞愧黨的無地自容，再也不敢說話了。

　　這就是我的語文老師，夠嚴肅吧。其實語文老師平時是很隨和的，她最樂意與我們相處，簡直就是一位慈祥的“鄰家大媽”。在語文老師眼里，班級的事就是她家的事，學生的事兒簡直就是她家人的事兒。平時誰有個頭疼腦熱，這肯定躲不過語文老師的眼睛，噓寒問暖，關懷備至；語文老師見了哪個學生都是熱心有加，牽這個的手，摟那個的肩，撫摸這個的頭發，笑咪咪地與你交流。

　　當然，如果有個比賽什么的，這位“鄰家大媽”也是當仁不讓。每次運動會，語文老師都是親自帶領同學在操場上揮汗如雨。如果是舉行詩歌朗誦比賽，語文老師則是寧肯不吃飯也帶頭朗讀，那陶醉其中的樣子會立即感染在場的所有人。尤其是辦黑板報的時候，語文老師那叫一個認真。先是安排幾位同學在網上搜索大量資料，然后再經過同學們、班委和主辦黑板報的設計師們精挑細選，決定出用哪一版的花紋、哪一版的內容。黑板報的大致版面就確定好了，終于可以開工了。整個過程中語文老師都是親自在場指揮。只見她時而皺著眉頭指出這個環節太過簡單，或者那個色彩有點兒單調。時而面帶微笑，很欣慰地夸贊同學畫得逼真，或者書法漂亮。在她的帶領下，每次的黑板報評比總能得到大家的認可。這可與這位“鄰家大媽”的親自指導分不開。

　　瞧，這就是我的語文老師，其實她只是我眾多老師中普普通通的一位。我的老師們可能沒有做出什么卓越的貢獻，但他們的一言一行卻伴隨著我們度過了美好的青春年華。敬愛的老師們，真心的謝謝你們！

我的語文老師作文900字8

　　記得二年級新學期開課時，來給我們上課的是一位藏族女老師，她一頭的漂亮的卷發被小發卡分挑后優雅地披在肩上，看上去很精神、很隨和。挺直的鼻梁上架著一副鑲著淡淡紅色邊框的眼鏡，而在那透明的玻璃鏡片后面閃動著一雙靈動的大眼睛。她就是我的老師，是教語文的，大伙都叫她——xxx老師。

　　xxx老師的普通話講得特別標準，第一次上課的時候所有的同學就被深深地吸引住了。當她說“書讀百遍，其義自見。”和“熟能生巧”的時候，雖然很多同學都沒怎么明白其中的意思，可因為老師說的好聽我們就一下子記住了這兩句話。老師喜歡讓我們讀書，課堂上總有固定的時間任我們自由地讀，唯一的要求是自己讀出的聲音要自己聽的到，而且要快速讀文。起先在全班嘈雜的讀書聲里我總是迷失自己的聲音，不是隨著同桌的調子走，就是放慢了自己的速度。不知老師有什么超能力，她總是能準確地發現每個人的問題，這時老師專注的目光會輕輕地落在我們的身上，微微皺皺眉每個人就清楚其中的奧秘了。后來，同學們漸漸習慣這種讀書方式后，才發現自己的閱讀速度提高了很多，每次上課齊讀課文時不再拖拖拉拉，高高低低了。

　　除了自由讀文，老師最喜歡讓我們自己說課了，很簡單只要你把自己讀完課文后的想法說出來就好了，剛開始只有個別學習好的學生舉手發言，后來老師說又不是演講比賽不能老派代表，于是玩起了“點兵點將”的游戲，不用舉手只要老師點到誰誰就得發言。可是很快老師的要求又提高了，回答問題時不能照著課本念，要用自己的話來總結。再后來，老師的各種各樣的要求越來越多了：我們要在課前自己解決生字詞，自己去研究課文的題目弄清楚它的類型，找出文中句子用了什么修辭手法？去分析課文的內容……（當然這些知識老師在剛開始教課時都已經練習過很多次了。）

　　老師的要求在日益增加，而我們從開始的暈頭轉向悄悄地變得得心應手了。現在老師讓我們寫作文了，老實說剛開始沒幾個人能寫出完整的習作。可老師說“只要是你自己想表達的，你把它寫下來讓別人看懂了，這就是好作文！”。她經常把班里同學自己寫的作文念給我們聽，卻不讓我們家長買作文書給我們說“要模仿就模仿自己同學的，要學習就多去觀察自己的生活，輔導書多了就會雜，雜了就會糊涂，就沒有自己的東西了。”

　　我喜歡我的語文老師，雖然她的要求總是那么的多，可每當我們完成了一個又一個新的要求后，她舒心的笑容就是我們最好的獎勵。我們的每一次成長都離不開老師辛勤的培育。“欲求千里目，更上一層樓。”這是老師對我們的期望，老師說她怕我們變成井底之蛙，所以要我們再上一層樓，把前方看得更遠！

我的語文老師作文900字9

　　我認識這樣一個人，她是我的語文老師。我之所以說成是認識，是因為我和她不很像師生，倒像是一對老友，雖然她大我很多。

　　對她的了解，全來源于她的課上。她的課講得很精彩，細致入微。因為我對文學的喜愛與研究，我也很挑剔老師的講解。但是她卻令我折服。不僅僅是因為她有深厚的文學底子，更有她對文學的獨到見解。有的時候，我和她的想法竟不謀而合。于是在她的課上有時我就出神，心里老是想，心里能有這么高深的想法，一定是她對生活感悟的特別深刻。有句話叫做藝術源于生活，我確信這種說法。

　　在課下，我們了解到她的家庭生活。她很愛家，愛她的丈夫，愛她的兒子。她常常與我們講起她兒子小時候的趣事。言談之間，閃現出驕傲慈愛的神色。我是認識她的兒子的，一個看起來很安靜且學習優異的男孩子。我想怪不得他這么優秀，在這樣母愛的滋潤下，恐怕想不優秀也很難。

　　我這樣描述，你會不會在腦海中勾勒出一個柔弱溫柔婉約、說話輕言慢語又不肯多言的女人形象呢！那可就相差太遠了。我認為她更多的是豪氣爽快，又摻著和藹可親。她的性格屬于外向型。她很喜歡和我們溝通。興奮時與我們一起開懷大笑。這又讓人很難相信她在家是一個相夫教子，又要操持家務的家庭婦女。她哪里來的這充沛的精力呢？并且我從未聽過也從未見過她在家里有什么不開心，并帶給我們。相反的，她每天上課都很開心。記得有一天她的課，她竟與同學們講起了她在家搞手工制作——樹葉貼的經過，還在黑板上繪出畫的情景。弄得同學們各個心里癢癢的，甚至抱怨她為什么不帶到課上來做。

　　據說她經常這樣陶冶自己，放松自己。在家看看書，聽聽音樂，增加自己的內涵。早春到來的時候，去踏春，尋找春天的氣息；初夏的時候，漫步雨中，賞賞雨，甚至有時候她們一家三口一起去。老師是一個多么善于尋找生活樂趣的人啊！我感覺我找到了她每一天快樂，家庭和諧的秘密。因為她懂得生活，善于調節生活，就像一個手藝高超的廚師，把生活這道菜調理得有滋有味。一個家庭有這樣一個人感染著，怎么會不和諧呢？

　　我確信是這樣，一個真正懂得生活，享受生活，感染生活的人，一個真正珍惜生活、熱愛生活、豐富生活的人，使家庭不枯燥，使工作不無聊，這才是真正的活著。用一個詞來形容我的語文老師，那就是——睿智。

我的語文老師作文900字10

　　我進入了中學，在中學里，有一個令我印象深刻的老師。他就是我的語文老師——黃文。

　　在大家的印象里，語文老師一般都長著國字臉，皮膚白凈，戴著一副眼鏡，西裝革履，是非常嚴肅的一個人。而黃文老師卻不一樣，他為人比較樸素，從來不注重打扮，總是穿著一件長袖或是短袖，一般不穿外套。他留著平頭，樸實無華，給人一種親切的感覺。他也戴著眼睛，但他的臉上總是掛著笑容，笑起來很滑稽。他留著小胡渣，長著較圓的臉，身材不胖不瘦，個子不高，走起路來非常大方，矯健而又氣度不凡。

　　黃老師很有個性，他說話時吐字與別人不一樣，不太標準，又很夸張。他讀翹舌音時那好玩兒的口音，令人有一種想笑的感覺。黃老師有兩句口頭禪，這兩句口頭禪常常把我們逗得開懷大笑。老師是一個幽默的人，他特別喜歡自問自答，瘋瘋癲癲的。他常常說“為什么呢？”“怎么樣呢？”“我呢？”。老師的口頭禪之一便是“呢”。他每次說這個字時都像刻意去讀的一樣，有厚重的鼻音。后來，我們習慣了，也就把它當成了黃老師的“標志”。黃老師上課時喜歡與學生互動，在講完一句話時，他總要壓低身子，伸長脖子對我們說“是滴吧”這三個字老師咬的也奇怪，給人的感覺就像在吸果凍一樣，非常滑溜，令人精神一振，這便是老師的第二句口頭禪。

　　黃老師講課時很有特點，他講究自學、互動、檢測，教起課來，大部分是讓我們獨立思考，然后先讓我們來發表自己的觀點，然后老師再聲情并茂的講著正確的理解，并用靈活的雙手自然地打著手勢，使我們印象更深，能對一篇文章或是一種感情理解的更加深刻。

　　老師教完課后就要進行當堂檢測。老師講課是跳著講的，因此，當堂檢測的內容也常常令人感到意外。其中有一件事令我印象最為深刻：老師上完一堂課后給大家報聽寫，結果改完后發現，班上有一大半人都不會標注拼音。老師耐心的輔導了那些人，把他們都教了個差不多。老師還高興地說同學們都會了，就又報了一次聽寫，并讓一個同學在黑板上聽寫。結果那個同學錯了好多個拼音，老師一看，才教的就有錯了，非常氣憤，老師又一聲一聲地教他聲母韻母的聲調，可他就是學不會。老師揚起了巴掌，眼看就要落在了那個同學的臉上，可還是在離臉一厘米的地方停了下來。我心頭一顫：這是個好老師！耐心又愛學生！老師頓了一下，嘆了口氣，讓那個同學趴在了地下支撐了十分鐘。教訓完那個學生，老師就用帶有怨氣的語調說我們笨。但我們都在內心感謝著老師，是他燃起了我們內心的火，使我們拼搏上進。

　　我感謝黃老師，我不會讓老師對我的期望變成失望，我要把老師播在我心中的種子，培養成參天大樹；把老師留下的一滴汗水，涌動成浩瀚江河！

我的語文老師作文900字11

　　“老劉”是我的語文老師。

　　把老師叫做“老…”的很多，但大多都是一種習慣，就像我們的班主任龍老師，才二十多歲，還是被尊稱為“老龍”、“老班”。不過“老劉”這個“雅號”里“老”字，卻是名副其實的——蠟黃蠟黃的臉，數不清的眼角紋，滿臉是歲月的印跡，粗糙的大手，顯得像我四十多的老爸。但據不可靠消息得知：老劉三十多歲，這個消息讓我們班的同學都大吃一驚。

　　“老劉”長得有個性。

　　雖然有一頭“秀發”，并且收拾的也挺整潔，但是讓人一眼望上去卻像一個現代版的鳥窩。五官長得比較標致，有美術書上的“三庭五眼”。他的臉很嚴肅，基本上看不出表情變化，就算是真正地、發自內心地笑起來，也會嚇得我們哆哆嗦嗦。他的衣服不是黑色就是灰色，從沒見過他穿別的顏色的衣服。他的個子只有一米六左右，但是第一眼看不出他的身高。

　　“老劉”很嚴厲。

　　他講課時語言幽默，常常讓同學們忍不住開懷大笑。但誰要違反課堂紀律，那氣氛驟變，仿佛空氣都被重壓，讓我們喘不過氣來。“小A！”講課時他突然喊到我同桌的名字。我還沒搞懂發生了什么，小A就已經快要哭出來了，“把你嘴里的東西吐了！”老劉語氣很重，兩只眼睛已經擠在一起了，滿臉怒色。原來是小A在上課吃糖，被老劉逮個正著。“你們班主任有說上課吃東西有什么懲罰嗎？告訴你們，在七班上課吃東西被抓一次扣五分，扣到了十分就在我那兒‘領賞’（他是七七班班主任，我們是七八班）”老劉大聲吼道。自此以后，是沒人敢在語文課上“撒野”。

　　“老劉”很有責任感。

　　班主任輪值查寢，別的老師的就是一句“人來齊了沒有？”“好，睡覺。”就走了，唯獨老劉，還要挨個、挨個的數人，人數對上了才走。第一次他查寢，我睡在二床下鋪，我和另外兩個同學擠在一張床上，他數人時看到了，數落了幾句。我又被迫移到了三床下鋪。第二周，又是星期三，我睡在八床上鋪，又是三個人擠在一起，想起是老劉查寢時，我先是一驚，但心想哪個老師查寢次次還數人數啊，于是我又安心地睡下了，但老劉進來后，就一邊指著，一邊數“一、二、三……”結果不用說了，被老師逮個正著，還受到好一通批評。從此，晚上我只敢守在我的三床下鋪了。

　　“老劉”這個人啊，雖然總讓我們害怕，但我們都很喜歡他、佩服他，喜歡他的幽默，佩服他的負責、他的一切……

我的語文老師作文900字12

　　匆匆的，初中三年快要結束了，許多經歷著的美好值得我們去回憶，這是一段美好的記憶。

　　——題記

　　記得剛上七年級的時候，二班的語文老師已經開始上課了，而我們班卻是左等右等還沒有等來語文老師。一周后班主任終于帶給了我們一個好消息，說：“下午語文老師就來了”，頓時整個班沸騰了。下午上課鈴響了，同學們都在往窗外探頭，尋找一個新面孔的到來。突然有一個學生喊道：“老師來了”，我們就趕緊坐了下來，表示對新老師到來的歡迎，向窗外探頭的學生也都坐好了。老師剛一進門就滿頭大汗的，同學們問：“老師你干嘛去了？”老師就把他在家做的事情說了一遍，聽得我們哈哈大笑。原來他受母親囑托在家修樹，累的他淚流滿面。這讓我看到一個善良、陽光、愛玩的老師。

　　為了讓我們與他親近，他經常帶我們去景色優美、繽紛艷麗的大北農核桃園、小莊村桃園。每次聽到這個消息我們就很高興，可是二班只有羨慕的份了。他喜歡和學生們一起玩、一起聊天，還經常給我們講一些生動有趣的小故事。

　　八年級下學期的語文考試中，好多人都比我考的高，甚至有些平時沒有我好的都比我考的高。我陷入了沉思，語文老師就拿著我的卷子給我講丟分的地方，讓我一下子就豁然了。不僅是我，其他的同學老師也同樣幫他們分析卷子。

　　漸漸地，到了九年級，語文老師給我們更多的是嚴厲。以前的課下作業幾乎沒有，現在卻很多。我們也明白大概老師覺得是九年級了，應該管得嚴了，這個變化讓我有點不習慣。

　　老師上課不愛管后面說話的男生，讓他們在后面說話，當他們過分說話的時候，只是輕言輕語的說幾句。有時大概覺得不能對男生管得太刻意。

　　他有愛心，喜歡同學生聊天。老師剛來時，上課拿著一個藍色的公文包，里面放著碗，讓我們覺得有點搞笑。有時他會將書、卷子放在他衣服里面的兜里，好像故意讓我們笑一樣，總做一些奇怪的事。

　　現在，每次來上課都拿著教案，語文書，等上課，講故事已經沒有了，取代的是一篇又一篇枯燥無味的古文和他認為的知識考點。語文課堂有時枯燥無味，使人瞌睡；有時生動有趣，使人精神振奮，富有生機；五味雜陳。

　　即將走過的三年我收獲頗豐，有老師的悉心教導，有同學之間的真情友誼。

　　我想：等多年之后再想起自己曾經的初中生活該是多么的美好。

我的語文老師作文900字13

　　我的語文老師姓曹名芳，她的個子并不太高，頭發經常扎成一個簡單干練的馬尾辮，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，一雙炯炯有神的眼睛，她靈巧的雙手寫出一手好字。她的態度時而嚴謹，時而卻又非常幽默。很盡職盡責。

　　曹老師有時候很嚴厲，有時又很幽默。記得是在上五年級的時候，有一節作文課上，曹老師在講評《20年后回故鄉》的作文，曹老師認真的地把好的作文的好處點評完以后，開始講評差的作文，當講到李睿榮的作文時，她就批評李睿榮的作文太離譜，比如“我站在馬路上點一個按鈕，然后說自己要去的地方，我就一下子到了那個地方。”曹老師就批評說：”你又不是’巴啦啦小魔仙’,念個咒語，你就嗖——的飛過去啦？“逗得我們哈哈大笑。就在昨天，我們在學《十六年前的回憶》這篇課文時，曹老師強調說：”記住！這是一篇回憶錄，是李大釗的長女李星華在李大釗被害十六年后寫的，可不是李大釗自己在自己遇害十六年以后寫的！哦，是他在遇害十六年后在閻王殿那寫的嗎？“把我們班全體同學都笑得肚子疼啦。

　　曹老師當然也很認真。她每次都會把作業一字不漏地用校訊通發給所有家長，每一次一有什么聽寫啦，測試啦，她都會在自己一批完，就會把每個學生的成績發給每一個家長，成績不好的，就批評一下，以后注意；成績好的，就給予鼓勵，，繼續保持；成績中等的，就經常鼓勵他們再努力點，爭取考出更好的成績。

　　我最喜歡上曹老師的作文課了。作文課上，曹老師總會把各種作文的各種不同的開頭、結尾在網上查一些，給我們舉個例子，鼓勵我們記一記，改一改，變成自己的。當然，我最喜歡的部分還是講評作文了。每當這個時候，我要么去講臺上給大家念一念我的作文，在別人念作文時，我就坐在座位上，找他們的作文上的優點、缺點，把優點學一學，變成自己的。每當我上臺念作文時，我心里就充滿了自豪感，當念到特別好的地方時，曹老師會”插“一句，給大家講講這個地方的閃光點。我真喜歡曹老師制定的這個方案。

　　我喜歡我們班的語文老師——曹老師，她讓我學會了不少東西！老師，您若是一片汪洋大海，我便是您所養育的一條小魚；您若是一棵參天古樹，我便是在您身上棲息的鳥兒；您若是一片廣闊無比的天空，我便是那片白云中的一朵！老師，我這輩子也不會忘記您！

我的語文老師作文900字14

　　她，是我的語文老師。她，從外到內，由內而外，都深深地吸引我，打動我。

　　她是溫柔耐心的。回想起我剛進入初中的日子，猶如進入了濃濃重霧，周圍的是是非非都在影響著我，我的心事猶如堆積在心底的沙丘，越堆越高。有時候覺得自己像汪洋中的一條小船，聽不到港口傳來的船笛聲。于是，在我不知如何掌握我的船舵時，我的語文老師在迷茫中替我掛上了靜靜閃爍的指路星。

　　有一次我試探著問她：“老師，我老是處理不好人際關系，我很苦惱，不知道該怎么做？”她非常專注地聆聽我的傾訴，然后娓娓告訴我：“人與人之所以關系不融洽，可能一方面是別人對你要求苛刻，另一方面是你對別人要求苛刻，你要先學會放寬心，懂得調節自己的心態……”我看見她的眼睛閃閃發光，熠熠生輝。她是這樣說的，而我并不是完全這樣做的。一次又一次地問，每一次自己都覺得有點不好意思，可她還是心領神會地點點頭，一遍又一遍地重復：“你應該心胸開闊，學會放得開，拿得起，學會尊重、寬容別人，同時也要給自己松綁。”她的話猶如蜿蜒清澈的河水，我猶如石頭置身于此，享受著河水的沖刷，她的語言就是浪花，不慌不忙地撫平我那隱隱而沉重的傷。也就是因為老師的勸導和撫慰，我在為人處事方面，有了豁然開朗的感覺，于是快樂漸漸復原。

　　閑暇之余，我喜歡細細品味她的穿衣風格。她很喜歡穿裙子，認為穿裙子能保持一份優雅，能突出她身材小巧玲瓏的特點。她的著裝搭配非常個性化，色彩卻很樸素，是一種渺遠清空中的淡雅。

　　她的課堂豐富多彩。我們在她的課堂上看上去是在品嘗粗茶淡飯，可卻吃得那么安穩。可有時，我聽她講話，就像是在啃一塊骨頭，啃起來費勁但回味無窮。那份消化自然有待時日，那份吃下去的，是吐不出來的生活之底色和厚重豐富的感覺。

　　有一段時間，我對寫作失去信心，我與老師說出我的困惑和不解，她鄭重其事而且一針見血地指出我作文中的缺陷：“你總是迫不及待地在文章中捧出自己的一切觀點，缺乏含蓄美，喜歡議論，光有思想沒有形象，這樣削弱了文章的表現力。”我第一次發現她神情有些凝重。最后，她安慰我：“相信自己，加油吧！”

　　她那么喜歡閱讀，隨身總是攜帶一本最近讀的書。我有時吃完飯跟她在操場散步，談天說地，相視而笑。她的笑是溫婉的，真誠的，有時沉迷她的笑，我甚至會莫名傷感。

　　這樣的她，拿天氣來說，就像是微風五月的早晨，透著明快的涼意；又如清茶，雖淡卻唇齒留香。

我的語文老師作文900字15

　　兩彎柳葉眉，一雙忽閃著的黑葡萄般的眼睛藏在齊齊的劉海兒之下，腦后的頭發松松得綰成髻，再插上閃亮的花型水鉆頭飾，極容易打理又不失端莊美麗。她是我見過的最漂亮的語文老師，用同學的話來說，要是再化化妝就像影視明星了。她叫馮雋，正如她的名字，在不久的將來我們就會感到她高尚的人格魅力所帶來的雋永感受。

　　給我們上課后，她給人留下最深的印象是愛笑。當同學回答問題時，她會微笑地看著你，溫和卻又帶著點調皮，專注地眨眼點頭，給你說下去的動力。有同學專門提一些很奇怪的問題，她會大笑，許是被我們的天真惹笑的吧。笑歸笑，她還是會認真地解答每個同學的問題。整個課堂氣氛活躍，一切都在微笑或捧腹大笑中井然有序地進行。每節語文課，我們都很喜歡，聽那銀鈴般的笑聲和領悟那笑聲所傳遞的智慧。

　　長時間的接觸，她給大家普遍感覺：這個女性不簡單。比她漂亮的沒她有智慧，比她有智慧的沒她漂亮。她是我們身邊為數不多的美女和才女的結合體。滿腹的智慧在一次次的精彩講述中自然流露。“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”定是她記憶了太多中華民族的智慧，才積淀下如此豐厚的學問。學習《滕王閣序》，她給我們講述阮籍的大哭；學習《長恨歌》，她給我們講述唐明皇和楊貴妃的愛情悲劇；學習《湘夫人》，她給我們講述屈原對楚國血濃于水的赤誠；學習《項羽之死》，她給我們講述霸王的英雄與悲壯……張口就來的經典詩詞不勝枚舉，為語文課堂營造濃濃的國學氛圍。“腹有詩書氣自華”。她以博學的知識震撼了每一個聽講者，也鼓舞著他們更好地學習和探索。

　　她還十分注重和同學交流思想。下課后，她會關切地詢問上課的內容是否都聽懂了。由于她的啟發，在輕松的氛圍下，大家的隨筆寫得越來越出色，還動手創作小說，抨擊時弊，抒發情感，題材涉獵之廣泛讓人不敢小覷中學生的思維。這些跳躍的思維都是在馮老師的帶動下碰撞而出的啊！周三的晚自習，是馮老師代班，放學鈴響過之后，她必定會說聲“好了，回宿舍”。關心的提醒充滿了母性的溫柔，她在家中定是位合格的賢妻良母吧。

　　她帶給我們快樂，激起對語文的興趣；她教會了我們方法，提高了語文成績；她送給了我們“鑰匙”，去打開文學的大門；她引導我們做人，真誠而熱情。我的語文老師，就是這樣一個人：快樂，真誠，博學而善良。

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