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關(guān)于教師引路人的作文
人生的路途是那么漫長，每一個(gè)人一生中必定有一個(gè)引路人。教師就是許多人的人生引路人。關(guān)于教師引路人的作文應(yīng)該怎么寫?
關(guān)于教師引路人的作文篇一：
老師的關(guān)愛是一個(gè)眼神，給學(xué)生無聲的祝福;是一縷清風(fēng)，給學(xué)生身心的舒暢;是一場(chǎng)春雨，給學(xué)生心田的滋潤;是一句問候，給學(xué)生春天的溫暖。“新竹高于舊竹枝，全憑老竿為扶持。”我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。我的成長過程，浸滿了老師的心血。取得進(jìn)步成績，離不開老師的扶持，是老師們用自己的雙肩默默支撐著我。
默默無聞的樹根，幫助小樹茁壯成長，掛滿豐碩的果實(shí)，不求任何報(bào)償。老師用知識(shí)甘露，澆開我理想的花朵;用心靈清泉，潤育我情操的美果。老師寬廣的胸懷，讓我懂得寬容與忍讓;老師慈善的目光，讓我由懦弱變?yōu)閳?jiān)強(qiáng)。老師給了我一桿生活的尺，讓我丈量走過的路;老師給了我一面行為的鏡子，讓我處處有學(xué)習(xí)的榜樣。老師是大橋，為我連接被割斷的山脈，讓我走向收獲的頂峰。您是青藤，堅(jiān)韌而修長，指引我采摘崖頂?shù)钠嬲洚悓殹Ｋ悴槐M、頌不完老師的奉獻(xiàn)和我對(duì)老師的崇敬!
老師教我知識(shí)，教我做事，引導(dǎo)我走好人生之路。當(dāng)我遇到挫折灰心喪氣時(shí)，老師幫我撐起前進(jìn)的風(fēng)帆，重拾信心迎難而上;當(dāng)我遇到困惑與迷茫時(shí)，老師為我指點(diǎn)迷津，在我心田播種希望;當(dāng)我取得成績驕傲?xí)r，老師及時(shí)開出“驕兵必?cái) 钡牧挤阶屛仪逍选?/p>
老師是我成長路上的引路人!
關(guān)于教師引路人的作文篇二：
有一份感情，沒有天空的遼闊，卻足以讓我們銘記于心;有一份恩情，沒有大海的深沉，卻教我們不敢忘記;有一份熱情，沒有高山的豪邁，卻讓我們潸然淚下。
幾度回眸，看到的都是您充滿愛和期待的眼神，仰目眺望，您那憔悴的身影已深深嵌入我們的腦海中。三尺講臺(tái)，一片熱忱，您總是毫無保留地把自己的知識(shí)傳授給我們。
作為班主任，批評(píng)教導(dǎo)學(xué)生是常有的事情，但她從不因?yàn)閷W(xué)生犯了什么嚴(yán)重的錯(cuò)誤而用不平等的眼光看待他們，對(duì)于她來說，(3)班的每個(gè)學(xué)生都像是他的孩子。這樣豁達(dá)大度的心胸，總是與我們?nèi)谇⑾嗵帲o我們以生氣勃勃，質(zhì)樸開朗的良好印象，產(chǎn)生很強(qiáng)的親和力，達(dá)到言教難以起。她總以溫柔的目光看著我們，從未用尖銳的語言與我們對(duì)話。在我們剛到這個(gè)班里的時(shí)候還會(huì)叫我們一個(gè)個(gè)去與他聊天談心，盡管花費(fèi)了她大量的時(shí)間。同學(xué)們?nèi)绻胁欢膯栴}去詢問她，更是會(huì)做到有問必答。而且付老師做事情正可謂是井井有條，她會(huì)把一天要做的事情寫到紙上，做到一條劃點(diǎn)一條。就連家長麻煩付老師轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生的事情，付老師都會(huì)逐條列在紙上，然后逐個(gè)通知，從未抱怨過麻煩。
那一年，高一第一學(xué)期兩次的月老結(jié)束。那時(shí)的我們面臨的是滾動(dòng)，很殘忍，原本對(duì)滾動(dòng)沒什么感覺的同學(xué)也開始慌了。都怕自己滾下去，但是誰又能阻擋它呢?
付老師也無法阻擋滾動(dòng)，她開了一次班會(huì)。時(shí)間很長，有歡笑，也有淚水。具體是怎么樣不太記得了，只知道付老師帶著我們玩游戲，講故事。同學(xué)們很開心，也許那時(shí)候誰也不知道開心結(jié)束就是淚水的蔓延。
游戲結(jié)束后付老師說了一些關(guān)于滾動(dòng)的事情，然后是對(duì)一些同學(xué)的勉勵(lì)。心情很沉重…很沉重…之后在結(jié)尾時(shí)讓同學(xué)自己上來說一些自己的感受。而說這些感受的時(shí)候，女同學(xué)不是流著淚說就是淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)的說。男同學(xué)很剛，畢竟，男人么。我記得我的好朋友說：現(xiàn)在的離別不是永別，總有一天三班還是最完整的三班!我呢在臺(tái)下笑著給他鼓掌。他為什么這么說呢，因?yàn)槟遣粌H是對(duì)同學(xué)們的鼓勵(lì)，更多的是對(duì)他自己的一種激勵(lì)!付老師在旁邊看著，眼眶里也似乎有淚水掩藏…
滾動(dòng)后不知多久了，當(dāng)初的一個(gè)女同學(xué)問我：三班怎么樣了?付老師是不是還是那么好?我笑著回應(yīng)。
……
冬至了，那年的冬至我們是在學(xué)校過的。付老師還是一如既往地早早地來，手里還提個(gè)袋子，然后把那個(gè)袋子交給班長，隨即對(duì)班長說了些什么。然后班長拿起袋子，就開始一個(gè)一個(gè)掏，一個(gè)一個(gè)發(fā)。掏的是什么?餃子!發(fā)的是什么?餃子!到我這就變成糖了……我還在詫異中…付老師就有到我身邊對(duì)我說：因?yàn)槟闶敲褡搴⒆樱切╋溩邮墙o漢族孩子發(fā)的，所以我就給你發(fā)了些糖。我一聽就覺得她心思細(xì)膩，然后我說：我百無禁忌。老師一笑，就給發(fā)了餃子…
餃子是怎么來的呢?聽別人說啊，是付老師早早起來包的，他和她丈夫兩個(gè)人早早起來包的。聽了這些，我們還能說些什么呢。
左以鷹右放電
她目光敏銳，電力十足，在與人交談時(shí)，眼睛傳遞的比語言更有目性與說服力。
每次物理課前總會(huì)有個(gè)小提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)老師每次都會(huì)提問一些不認(rèn)真準(zhǔn)備，還沒有調(diào)整好狀態(tài)或者沒有好好復(fù)習(xí)的`人，她總是能在提問的同時(shí)觀察著我們的一舉一動(dòng)。也就是這樣在每次提問時(shí)，我都會(huì)再一次的鞏固知識(shí)，想起自己遺漏的知識(shí)點(diǎn)。這大概就是她多年工作所所練就的鷹眼吧。
她那獨(dú)特的眼神總是堅(jiān)定頑強(qiáng)無法抵抗，在教導(dǎo)我們的時(shí)候她更是眼神中充滿了激情。記得一次我因?yàn)樽哉J(rèn)為很小的一件事情，被她叫到辦公室，本來自信滿滿覺得自己沒什么錯(cuò)，可在她的教導(dǎo)和那堅(jiān)定的注視的目光，我突然覺得我錯(cuò)了，我被她那眼光所打敗。那是多么令人敬佩的電眼。
公平公正的她
通知我們提前來時(shí)她總會(huì)我們更早的來，然后等著我們。默默地沒有半句怨言。而對(duì)于那些不守時(shí)間的人，付老師也公平對(duì)待。她從不會(huì)讓那些人以任何借口而免去懲罰，她認(rèn)為我們都一樣。上個(gè)學(xué)期，就因?yàn)橥跫延钚∨笥堰t到太多次，所以，她完成了一篇長達(dá)八千字的“遲到論文”。對(duì)此，我們只能偷偷幸災(zāi)樂禍了。
有一次，有個(gè)同學(xué)的手機(jī)在付老師面前響了。我們眼睜睜的看著她就這么無情的被帶走了。本覺得不在上課時(shí)間應(yīng)該不會(huì)怎樣，卻沒想到還是停課一天，手機(jī)沒收。后來那個(gè)同學(xué)偷偷告訴我，付老師說，如果是在私下里響了，她也就不追究了，可是是在全班面前，所以必須給予懲罰。其實(shí)付老師還是很仁慈的，只是有時(shí)要保持一個(gè)嚴(yán)厲老師的態(tài)度。
多少次在坎坷的道路上摸打滾爬，為昨天的失敗而憂傷，多少次心灰意冷，無心去欣賞路邊的鳥語花香，您總是用平靜又溫和的話語，鼓勵(lì)我們，讓我們重新振作。這一程，我們不會(huì)走得那么孤單，因?yàn)椋欣蠋熌谏砼浴?/p>
為我們您付出的太多，我們卻無法回報(bào)，只有把那一份感動(dòng)埋藏心底，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，用優(yōu)異的成績來回報(bào)您。
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