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我心中的好老師優(yōu)秀作文500字
【第1篇】
在我記憶的長河中，從一年級(jí)到六年級(jí)，教過我學(xué)習(xí)的老師確實(shí)不少，但使我難以忘懷的就是小學(xué)六年級(jí)的班主任——趙國峰老師。是他開發(fā)我的智力，讓我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣的一位好老師。
還記得，在我剛升入六年級(jí)的第一天的時(shí)候，上課鈴響了，一位個(gè)子高高的男老師走進(jìn)了教室，我們大家的目光都轉(zhuǎn)到這位他身上，他看了我們每個(gè)同學(xué)一眼。親切地說道：“從今天開始，我就是你們的班主任，大家都可以叫我趙老師，大家如果在學(xué)習(xí)或生活等方面如果遇到什么問題，隨時(shí)都可以找我，我將鼎力相助——”他的一番話頓時(shí)拉近了我們的距離，我已暗暗地喜歡上了他。
我記得那是剛開學(xué)上課的時(shí)候，我們的膽子都很小，上課不敢發(fā)言生怕說錯(cuò)了，您總是和藹可親的說：“別害怕也別緊張，即使答錯(cuò)了，我也不會(huì)責(zé)備你，只要敢于回答問題就可以了。”這時(shí)，他的眼里流露出鼓勵(lì)的目光。在他的鼓勵(lì)下，現(xiàn)在我已成了上課積極發(fā)言的學(xué)生。
趙老師說起話來很有趣，因?yàn)樗私饷總�(gè)學(xué)生，了解每個(gè)的特點(diǎn)，他常說：“我們大家都是祖國的棟梁，沒文化是不行的，學(xué)習(xí)是困難的，但是這樣是為了明天生活得更美好。”
這就是我心中的好老師，一位對(duì)我們親切又嚴(yán)厲的好老師！老師，我愛您！我會(huì)永遠(yuǎn)記得您！
【第2篇】
每個(gè)人都有自己心中的好老師，在我的小學(xué)生涯中，我遇到過許多好老師，有的和藹可親，有的幽默風(fēng)趣，有的嚴(yán)格要求。如果有人問我心中的好老師是什么樣子的？我的腦海里馬上就會(huì)浮現(xiàn)出周老師的身影。
周老師是我們的語文老師，也是我們的班主任。周老師二十多歲，有著苗條的身材，臉上架著一副眼鏡，顯得文質(zhì)彬彬，透過眼鏡可以看到周老師那雙炯炯有神的眼睛。在我們失意時(shí)，周老師一個(gè)孤立的眼神就能讓我們感到溫暖；當(dāng)我們調(diào)皮時(shí)，周老師一個(gè)嚴(yán)厲的眼神就讓我們立馬變回乖乖孩。沒錯(cuò)，周老師就是這樣一個(gè)既像朋友又像媽媽的老師。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴聲響起啦，這節(jié)課有時(shí)我們喜歡的周老師的語文課，同學(xué)們都筆直地坐好等周老師來上課。周老師上的語文課總是那么生動(dòng)有趣，她像是有股魔力一般，把我們的注意力吸引過去。每當(dāng)我們有疑問時(shí)，周老師總會(huì)耐心地給我們講解；每當(dāng)我們有倦意時(shí)，周老師便會(huì)給我們講小笑話，讓我們立馬精神起來。以前我不是很喜歡語文課，認(rèn)為語文總要背詩歌課文，但自從遇到了周老師不，我被她生動(dòng)有趣的講課方式吸引了，漸漸的我發(fā)現(xiàn)語文并不是那么難。
周老師不但用她淵博的知識(shí)教導(dǎo)我們，而且也一直關(guān)愛我們每一位學(xué)生，不管是生活上還是學(xué)習(xí)上。
記得有一次，我語文考砸了，我想這下糟了，周老師肯定會(huì)狠狠的批評(píng)我一頓。下課后，周老師把我叫到辦公室，我心想果然躲不過。讓我感到意外的是，周老師拍了拍我的肩膀說道：“難免有一次失誤是正常的，失敗是成功之母，下次不要犯同樣的錯(cuò)誤，老師相信你一定可以的。”周老師的這番話讓我很感動(dòng)，心里暗暗下決心，下次考試一定努力考好。
這就是我們的好老師—周老師，她用嚴(yán)厲的眼神督促著我們，用滿滿的關(guān)愛溫暖著我們，用滿腔的耐心教導(dǎo)我們，我心中的好老師，周老師，您辛苦了！
【第3篇】
師生情誼我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。從古到今，不知有多少贊美老師的詩句、名言。李商隱曾講過：“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”，孔子也講過：“其身正、不令而行，其身不正，雖令不從”。老師在我心中是一個(gè)美麗的園丁，她澆灌著正在發(fā)芽的我們，但老師更像一位母親，她用自己的乳汁哺育著我們，讓我們茁壯成長。
我也有一位這樣的老師，她就是我們的班主任—佘老師，我的班主任長長的頭發(fā)、眼睛像櫻桃一樣、亮錚錚的，里面裝著對(duì)我們滿滿的期望，她還特能說會(huì)道，私底下我們同學(xué)間稱道她這是一張名嘴，她大方又靦腆、嚴(yán)厲又溫柔。
佘老師在上課時(shí)非常嚴(yán)厲，但在課外時(shí)和同學(xué)非常親近、和藹可親，我們?nèi)嗤瑢W(xué)可喜歡她了，有一回課堂上，佘老師要大家積極主動(dòng)回答問題，沒人舉手，后來佘老師開始點(diǎn)名 了，我心里忐忑不安。因?yàn)槲疫\(yùn)氣不好，正好被佘老師點(diǎn)中。我的心跳個(gè)不停擔(dān)心著回答不出來，佘老師會(huì)批評(píng)我，佘老師果然嚴(yán)厲地批評(píng)說：“這個(gè)問題非常簡單，不應(yīng)該答不出來，以后就別來學(xué)校了，干脆在家里呆著算了，當(dāng)你的大小姐去吧！”同學(xué)們聽了哄堂大笑。當(dāng)時(shí)的.我真的好想挖一個(gè)洞鉆進(jìn)去，太沒面子了。下課后佘老師把我叫到辦公室，我心里撲通撲通的跳，我該怎么辦？可是一到辦公室，跟我想的完全相反，佘老師用溫柔的語氣給我解釋了那個(gè)問題，同時(shí)摸了摸我的頭，還獎(jiǎng)勵(lì)一包餅干，這餅干包含著佘老師對(duì)我的愛和鼓勵(lì)，到現(xiàn)在我還一直舍不得吃，同時(shí)把餅干放在我的書桌上用來警示自己，加油加油，不能辜負(fù)佘老師對(duì)我的期望。
佘老師每時(shí)每刻都在關(guān)心著我們的健康和學(xué)習(xí)。她像一盞燈，指引我們前進(jìn)的目標(biāo)。我的夢想就是當(dāng)一名老師，把自己的知識(shí)交給學(xué)生們，像佘老師一樣愛護(hù)自己的學(xué)生，關(guān)心自己的學(xué)生，每時(shí)每刻都保護(hù)著自己的學(xué)生。
【第4篇】
老師，就像一位辛勤的園丁，澆灌著我們這些花朵；老師，就像一根粉筆，犧牲了自己，留下了知識(shí)。
在我腦海里，我心目中的老師，首先有一雙傳神的眼睛，看上去仿佛是在說話；其次，課堂上能風(fēng)趣幽默，又不失嚴(yán)肅，課堂下能與我們談笑風(fēng)生。
現(xiàn)在想象變成了現(xiàn)實(shí)，因?yàn)槲矣X得，我心中的老師就在我的眼前。她，就是我們的班主任------唐曉俞老師。唐老師她身材中等，一頭齊肩的短發(fā)，臉上時(shí)不時(shí)洋溢著歡樂的笑容，但與我們談話時(shí)，又透出一種說不出的威嚴(yán)。
唐老師給我的第一印象，就是“刀子嘴，豆腐心”。每當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，唐老師都會(huì)瞬間“變臉”，用最犀利的語言給予最嚴(yán)厲的批評(píng)；但事后，唐老師提起這件事來，更多的卻是“以后要怎么處理”等諸如此類的話，與“犯錯(cuò)”時(shí)的狀態(tài)截然不同，時(shí)間久了，唐老師甚至還會(huì)忘記！
唐老師也因此被我們戲稱為“冷面殺手”。因?yàn)樗谂u(píng)你時(shí)，往往不會(huì)像那種“火冒三丈，一蹦三尺高”的樣子；而一般都是以極其“低沉”“陰冷”的聲音批評(píng)你，常常會(huì)把一件“不可原諒”的事似乎說得“不以為然”，可正是這種“不以為然”，卻是我們最懼怕的，結(jié)果則是超級(jí)的懲罰。這種批評(píng)方式，在我看來“前無古人，后無來者”，保證把被批評(píng)者嚇得“魂飛魄散”，對(duì)我來說，絕對(duì)刻骨銘心，絕不再犯！
當(dāng)然，唐老師“上課”也非常特別，她上課從不照著參考書、PPT來念，而是單靠一支粉筆揮寫出那應(yīng)有的知識(shí)點(diǎn)。她的講課，像一塊磁石把我們的心吸引住不放，她幽默的語言更是讓我們捧腹大笑，給我們一種特別親切的感覺。
這就是我們的唐老師，她和藹可親，時(shí)時(shí)刻刻為我們操心，難道不是我們心中最好的老師嗎?
文章寫的非常精彩，引經(jīng)據(jù)典，成語的應(yīng)用也非常熟練，將唐老師的形象生動(dòng)的展現(xiàn)在讀者面前，讓讀者也不禁喜歡這位敬業(yè)的老師。希望小記者繼續(xù)加油，多創(chuàng)佳作！
【第5篇】
耿老師是我們的語文老師，也是我們的班主任。她有一頭長長的頭發(fā)，大大的眼睛，還戴著一副綠色邊框的眼鏡。
耿老師對(duì)我們的要求非常嚴(yán)格。記得有一天上午的第三節(jié)課是美術(shù)課，我們不知道美術(shù)老師請假了，便在吵鬧聲中等待美術(shù)老師來上課。可是等來的不是美術(shù)老師，而是我們的語文老師。耿老師剛走到教室門前，還沒有踏進(jìn)教室，原本吵鬧的聲音立刻安靜下來，靜得連掉下一根針都能聽到，同學(xué)們都規(guī)規(guī)矩矩地坐在座位上。我們還以為老師會(huì)大發(fā)脾氣把我們訓(xùn)斥一頓，但是只聽耿老師說：“這節(jié)課我們就上靜坐課。”
剛過了幾分鐘，我就有些坐不住了，便和同桌小聲地說起話來。沒說兩句就被耿老師發(fā)現(xiàn)了。她走到我身邊嚴(yán)肅地說：“褚浩翔，想說話了就把第十一課課文背下來，下午要是背不出來的話，就在教室里背會(huì)再回家吧！”
我的老師，不僅有嚴(yán)格的一面，還有和藹可親的一面。三年級(jí)的時(shí)候要寫作文了，剛開始的時(shí)候，我一寫作文就頭疼，但是耿老師很有耐心地給我講寫作文的要點(diǎn)。終于，在老師的鼓勵(lì)下，我鼓起了勇氣，寫了第一篇作文。當(dāng)作文本發(fā)下來的時(shí)候，我看到了老師給我的詳細(xì)點(diǎn)評(píng)：“想象力豐富，重點(diǎn)突出。”雖然這篇作文寫得不是特別好，但我心里卻美滋滋的。當(dāng)我再次翻開作文本時(shí)，老師給我的評(píng)價(jià)比上次還好，而且她在好句子下畫了曲線。于是，我對(duì)作文有了信心，寫作文的水平也一天天高了起來。
這就是我心中的老師——耿老師，既平凡又偉大，既嚴(yán)厲又可親的好老師！
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