回味我的教師生涯作文（精選16篇）

　　在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的回味我的教師生涯作文，歡迎閱讀與收藏。

　　回味我的教師生涯作文 1

　　記憶在時光的罅隙中游走，在夏日浪漫多情的季節里開出荼蘼的花，分外妖嬈。舊日時光，如古剎蒼老的鐘聲，揚著繽紛的花瓣向我襲來。

　　有人說，喜歡回憶是開始衰老的表現記憶是一種殘酷的美，曾經滄海，老了歲月，也老了年華。那些遙遙的日子已然塵封為歲月的繭，無可掙脫。只一些回憶的浪花依舊在指尖上翻卷著來去，于是，靈魂深處總有一則記憶的.蒙太奇，變幻著手法，任紅顏易去，歲月迢迢。

　　如果不是有人喊我老師，我似乎忘記了自己曾經的教師身份。那是一段美好而充實的時光，美得不忍回憶。仿佛主人公不會是我，而是瓊瑤小說中的女主角，一個美麗的鄉村中學女教師，在一個浪漫唯美的年代，演繹純粹的青春，純粹的愛情，以及純粹的事業。

　　那時候的每一天都是新的，迎著東方山崗上噴薄而出的朝陽去收獲希望。一雙雙渴求圣潔的眼，一張張純凈的臉，就是頂著風雪，踏著泥濘前行的動力。仿佛進行的不是課時，而是漫游在理想的樂園。那是一種令人親切崇敬的姿態，詩一般的神情，飛揚著青春的活力，煥耀知識的光彩，智慧的魅力。曼妙間，佇立于自信的微笑，在三尺臺前幻化成一道誘人的風景。

　　那時候的我，更像一株靜靜地盛開在山野里的百合，清凈，淡雅，幽遠，不與世俗爭艷，超然物外，散發靜謐的芳香，這種沁人心脾的馨香，讓人淡泊寧靜，令人心馳神往。

　　碧綠的鄉野背景襯托我蔥蘢的青春年華，我的生命如花，青春如花。

　　回味我的教師生涯，似生命中潺潺流過的山泉，澄明清澈，滋潤心扉；如夏夜縷縷吹過的微風，溫柔細膩，彌補靈魂的空白。

　　回味我的教師生涯作文 2

　　我生長在一個教師家庭，從小耳濡目染父親的工作，他每天忙忙碌碌，但樂此不疲，不幸的是他得了肺癌，在他臨終前記掛的還是他的學生。我明白他是在實現他的人生夢想。我目睹他平凡的一生，為之感動。同時，天底下最光輝的職業也成為我追求的夢想。

　　金色的九月，我終于如愿以償走上了那神圣的講臺。開始了我的教學生涯，我憧憬著我的教育事業的美好未來。

　　初為人師，起步對我來說是艱辛的。作為新教師，它意味著你要比別人付出的更多。因為很多事物你都缺乏經驗，雖說是完成同樣的任務，但你需要付出比別人更多的努力。但當我走在校園里，看到學生那燦爛歡快的笑臉時，聽到一聲聲甜甜的“老師好”時，我會發出由衷的感慨：孩子們真好！

　　站在講臺上，當我面對著學生那求知上進的雙眼時，當家長滿懷感激與期望緊握我的雙手時，我感到了責任！同時也明白了父親那種甘于清貧，奉獻教育的精神。

　　在忙碌而又尋常的日子里，在那僅有三尺的舞臺，平和的心永遠存在著不息地向往，我知道自己只是蕓蕓眾生中那最平凡的一分子，是教師隊伍中不起眼的一片小綠葉；我渴望平和，平和地走過日升日落……

　　一筆好字，一口標準的普通話，一腔與學生融為一體的熱情，一顆真摯而善良的心，所有這一切，希望構成我與眾不同的個人魅力，希望自己達到一種意境。

　　為此，我也父親一樣傾盡自己僅有的智慧與全部的努力，踏踏實實地走好每一步，過好每一天。不管結果如何，我都會欣然。

　　因為，我在心靈深處有一個暖暖的、沉沉的、甜甜的愿望——我的學生擁有一個快樂的童年。

　　我常想人生短短幾十年，為何不讓自己過得精彩一些？什么才能讓自己的一生不那么平淡無味？年少時，我總以為轟轟烈烈的愛情可以讓我的生命更加絢爛，隨著年齡的增大，我越來越覺得一個人除了有個幸福的家庭之外，真的應該有點什么追求，讓它成為自己精神的支柱，那支柱就是自己的工作。在工作中才能把一個人的真正價值體現出來

　　參加工作以來，我一直從事語文教學，作為一名語文教師，我致力于拓寬學生學習語文的天地，帶領學生走進知識的海洋，廣泛地閱讀天下文章，成為我的教育夢想。多年來，我一直把美文的誦讀當作語文學習的重要內容。孩子們聲情并茂地朗誦李白、杜甫、白居易、蘇軾、柳永以及毛澤東等名家名作。領略了老子的灑脫、孔子的.智慧和莊子的飄逸；和杜甫一同感受“國破山河在，城春草木深。”的憂國情懷；同白居易一起體會“可憐身上衣正單，心憂碳賤愿天寒。”的憂民情結；隨著蘇軾唱著“明月幾時有，把酒問青天。”的古曲，共抒“但愿人長久，千里共嬋娟。”的美好愿望和游覽赤壁贊頌“三國周郎”，抒發“大江東去”壯士難酬的遺憾；感悟李煜“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中”的哀怨和“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”的愁緒；與范仲淹共賞“岳陽樓”美景，感悟“不以物喜，不以己悲。”的超脫和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”的境界；體驗岳飛“待從頭，收拾舊山河。”的愛國豪情；跟著屈原“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”；沿著領袖的足跡，指點江山，激揚文字，領略偉人“糞土當年萬戶侯。”的志向和抱負……孩子們成長的根深深地扎在民族文化的沃土里。此時此刻，也喚起了我作為語文教師的內在歡樂，享受到了教育給語文教師所帶來的幸福，讓我觸摸到引領孩子走進文學殿堂的教育之夢。

　　隨著年齡的增長，雖沒有年輕的那份激情，但做一個胸懷理想，不斷挑戰自我、善于合作，充滿愛心，受學生尊敬、富有創新精神、勤于學習，不斷充實自我、具有社會責任感、堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師，是我一生追求的教育夢想，我將為之努力。

　　回味我的教師生涯作文 3

　　在我的“教學生涯”中，有人說過：“老師是一根紅燭，點燃自己，照亮自己！”沒有一首歌是這樣唱的：“小時候，我覺得你很美.長大了，我變成了你！”我多么向往當老師，站在講臺上，威風凜凜！等我長大了，我會成為你的——老師！鄰居的小姐姐當“老師”的時候，我整天看著幼兒園老師帶著孩子唱歌，玩游戲。我多幸福啊！心血來潮，如果能當一次老師就太好了！結果鄰居的小姐姐成了我的“學生”。雖然也一起玩，一起玩，但是感覺不一樣。畢竟他們是“老師”，可以給身邊的人打電話，你想干什么就干什么。不然他們站在黑板上——。但我還是有分寸的，注意公平！年輕的我也對此感到滿意！弟弟妹妹的“老師”一點一點的長大，心也越來越大！

　　我對“老師”這個只有“幼兒園”的人感到不滿。看到這個小學的老師整天站在講臺上給學生傳授知識，我無比羨慕，心里想：如果我能當一次老師傳授一次知識，那該多好啊！于是弟弟妹妹成了我的“學生”。每周總有那么幾天。我會站在餐桌前，把它當成講桌，拿著書和筆，圈起來給弟弟妹妹們講課。因為老師不好當，我在學校加倍努力，為了給弟弟妹妹們一個好的教訓！但是，我不會像老師那么兇！我又滿足了！我爸我媽的“老師”現在的.我貪得無厭！中學生活的豐富不能滿足我的貪欲！如果我是中學老師，我開始做自己的“夢”！然而這個愿望沒有實現，卻給我帶來了一個更好的機會，成為爸爸媽媽的“老師”。這是千載難逢的機會，我會努力的！在信息社會，計算機是不可或缺的。為了追趕時代的腳步，爸爸的提議得到了全家人的認可。我自然就承擔了老師的“重任”！當然，我的教學方法適合我的父母！真正的老師可能等不了太久，我會拿著大紅的教師資格證，邁出教學生涯的第一步，完成童年最美好的夢想！

　　回味我的教師生涯作文 4

　　看完“我的教師生涯”這部在電影頻道播出的電影后，直到現在我的心情都不能平靜。無不為影片里的主人翁陳玉所感動，他勤勞樸實，忘我工作的作風，為了孩子們，將自己的一身都獻給了一個窮山村的教育事業。

　　在那個特定的年代，多少知識分子被無情摧殘；多少有識之士被那種“革命”氣勢所壓倒；多少仁人志士被那個時代“拋棄”。

　　此時，想到了我的啟蒙老師楊秀立，（聽別人說教過三代人）。在我們那個貧窮的山村，為教育，為育人，沒工資沒獎金，當時那個年代是記工分。每天按8分記工作日，在我們那個窮山僻壤，不說講臺就連課桌黑板都沒有。課桌是一塊石板，石頭就是凳子。有的同學連寫字的鉛筆、寫字本都買不起。能用上的都是家里比較有錢的人家了，沒有的同學是很羨慕的。老師上完一天課，就連開水都喝不上一口，渴了喝口涼水，冷了只有忍著。老師用的粉筆別說有多金貴了，剩下的粉筆頭用一個指頭在黑板上都要畫上一筆。唉！那個年代別提有多苦了，多少個春夏秋冬？老師：辛苦了！

　　說到老師就情不自禁說上自己的`老師了，回憶嘛對每個人都是即痛苦又美好的。

　　影片里雖說沒提到我所說的這些，寫得最多的是老師如何關心家庭較困難的學生。在去北京找“紅旗服裝廠”的過程中，尤其是當陳玉老師得知服裝廠因效益差倒閉的情況后，一臉的茫然和無助。給學生做演出服這么一大筆現金就這樣石沉大海，到處打聽也無消息，這都是學生們勤工儉學好不容易掙來的辛苦錢。在當時那個環境就是一筆天文數字，何況是收入微薄的老師呢？那就更是如此了。回到學校后，同事問他去北京的情況，為了不讓老師們為他著急，他卻編了一個善意的謊言，說已經將錢要回了。

　　他利用休息時間，拼命編竹筐賣。尤其是寫他的妻子，雖然對話不多，沒有山盟海誓，沒有卿卿我我。不難看出兩人的恩愛之情比對話更有說服力。為了支持愛人的教育工作，得知愛人的情況后，她找娘家人借錢，為了完成他們青年時代未完成的心愿，她將年豬都賣了，拿出來給愛人買演出服。體現了一個農村婦女勤勞、樸實、高尚的思想情操。

　　陳玉拿著妻子給他的錢，眼里的淚水奪眶而出，多少天的委屈，此時沒有語言，沒有表白。一切的一切酸甜苦辣全部在淚水里。

　　看著孩子們在臺上穿得花枝招展，唱著他們年青時唱的那支“讓我們蕩起雙槳”，老兩口流出了激動的熱淚。這部影片沒有著意刻畫愛情，很自然的展現給觀眾，讓觀眾自己去感受藝術，讓人品味。

　　回味我的教師生涯作文 5

　　讀書的時候從來沒有想過自己有一天會成為一名教師，這個角色我花了很長一段時間才適應，工作的那段時間每當同學問起我的情況時，我都不會告訴她們我在哪工作，是做什么的，因為感覺自己心里還沒承認自己是個老師。這種狀態一直持續到后來發生的一件讓我意想不到的事時發突然醒悟。

　　剛來的時候擔的是四、五年級的英語老師，說真的，自己讀書的時候英語就不怎么樣，一下子讓我教英語覺得有點搞笑，上天真是會開玩笑，凡是我不喜歡的都讓我遇上了。由于五年級有兩個班，（一）班的學生都比較調皮點，而（二）班的學生卻是很乖很聽話的.，所以每次上這班都覺得很輕松，而每想起要上那一班的課，我總是要做打仗的心里準備，可想而知當時我過得可是多么兩極的生活啊！我知道平時自己都會成為學生的焦點，可我不知道原來我無意識的一言一行竟成為兩班矛盾的源頭。

　　那時候學校還會舉行班風評比的，贏的一班學校會頒發流動紅旗以示獎勵，那星期是（二）班的贏得了那面棋，輪到我上課的時候，記得那是早上，有點風，我去上課時剛好那面棋被風吹掉了下來，我就順手拿起它，然后把它掛到黑板側。就是這樣一件我認為無足輕重的小事，甚至都算不上是件事。卻在（一）班引起軒然大波。到了第二星期輪到（一）班拿到了這面棋，還沒到我上課的時候就聽到老師說班里的學生不肯掛那面棋，班長每次掛上去時，班里一個特別調皮的學生硬是把它取了下來，放在講臺上。我聽了也沒當一回事，認為可能是他無理取鬧的行為，因為他在班里是出了名的調皮、倔強、不講理。當我去上課的時候，班里出奇的坐得很整齊，很安靜。我剛踏近講臺那準備上課的時候那學生突然說：“老師，幫我們掛那面棋。”我看了下放在我隔壁的棋，微笑了一下說：“好啊。”然后我就搬起凳子把它掛在墻上，剛掛完，就有好幾個學生在歡呼了一下，我也不以為意。到了快要下課的時候，突然班長跑了上來后面跟著那調皮的同學，只見他拿了把利器一直在班長后面追著要打人，這讓我頭疼得不得了，最后鬧到校長室，剛開始他怎么都不肯說原因。后來他才說是因為上星期英語老師，也就是我幫（二）班掛流動紅棋，認為我偏心，所以才故意鬧事的。當同事告訴我原來是這個原因時，我一時間驚訝得說不出話來。當時心里聽了很難受，因為自己的無心之舉竟引發這么大的風波。

　　通過這件事我才知道原來做為老師，自己的一言一行竟對他們產生這樣大的影響，才意識到：我是個老師，我的每個舉動都會成為學生們的表率，原來每當我在一個班說“你們班”，而在另一個班說“我們班”時竟是會引起這樣大的反應。我才發現，做為一個老師，不可以偏心于任何一個學生，哪怕那學生再差再調皮，都應該公平對待，凡事都要一事同人。就在那時候我心里、潛意識里終于承認了自己是個老師，終于不再逃避。因為我要做一名合格的老師，要做一名合格的教育者，要做學生們的表率。

　　人生很奇怪，很多事情理不通，想不明，卻總是在偶然間一下子豁然開朗了。也許這只是件工作中遇到的小事，現在回想起早已沒有了當年的那種心情，因為時間可以淡化一切，有些事當時可能很痛苦，但隨著時光的流淌，慢慢地就會被塵封在歲月的底部，甚至我們想刻意提起，也難以再現全貌。就像一粒小石子投入水中，當時可能激起圈圈波紋，不久又平滑如鏡了。就如教師這職業，當時覺得跟別人說我是做教師的是件很痛苦的事，可現在別人問我是做什么的，我會很輕松很驕傲的告訴別人：“我是一名教師”。

　　時隔兩年了，每當想起這件事時，心里想的不是翻那學生的舊賬，也不是想聲討那位同學讓我背了黑鍋。其實想想還要感謝他，感謝他讓我醒悟了，讓我走出了心里那片陰暗的沼澤地。讓我認識到作為老師，為人師表的作用與責任。

　　回味我的教師生涯作文 6

　　有人說過：“老師是一支紅燭，點燃了自己，照亮了自己!”

　　不是有歌中這樣唱到：“小時侯，我以為你很美麗……長大后，我就成為了你!”曾經多么向往當一名老師，站在講臺上，威風凜凜!長大后，我就成了你——老師!

　　鄰居小妹妹的“老師”小時侯，望著幼兒園的老師們成天帶領著小朋友們唱歌、做游戲，好不快活!突發奇想，自己要是能當一回老師那該多妙啊!

　　于是，鄰居小妹妹們成了我的“學生”，雖然也是一起玩耍、游戲，可那感覺就是不同一般，畢竟自己是“老師”，可以把大家呼來喚去，讓你干嗎你就得干嗎，不然的話——“站黑板”!不過我還是有分寸的，講究公平!年幼的我對此也感到了滿足!

　　弟弟、妹妹的“老師”漸漸的，人長大了，心也變的大了起來!對于只當“幼兒園”的“老師”感到了不滿足，看這小學的老師成天站在講臺上，傳授知識給學生們，又羨慕的不得了，心里又想：要是我自己能當一次傳授知識老師，那該多棒啊!于是弟弟、妹妹們成了我的“學生”，每個星期，總有那么幾天，我會站在餐桌前，把它當做講桌，拿一本書、一支筆，圈圈點點，給弟弟、妹妹們“講課”!因為老師可不是好當的，所以在學校里我加倍努力，為的也就是給弟弟、妹妹們上一堂好課!但是，我一定不會像老師那么兇!我又一次得到了滿足!

　　老爸、老媽的“老師”現在的我是貪心不知足!中學生活的豐富滿足不了我的貪心!我有開始做著自己如果是一名中學教師的“美夢”!然而這個愿望沒有實現，卻給我帶來了一次更好的機會——做老爸、老媽的“老師”，這可是個千載難逢的好機會，我一定會盡量努力的!

　　信息社會，計算機是必不可少的，為了追逐時代的腳步，老爸的提議得到了全家的`認可——買電腦、學電腦!我自然擔當起了老師的“重任”!我采用的當然是適合爸媽的教學方法嘍!

　　……真正的教師也許不會再等太久，我就會捧上一本鮮紅的教師證，踏上我教師生涯真正的第一步，完成我童年時代最美的夢!

　　回味我的教師生涯作文 7

　　“哎，今天的作業太多了！”我又為作業多而發愁了。正在我嘆息時，突然一個念頭閃過，我也想當當老師。只見時間老人出現了，對我說：“孩子，你想當老師嗎？”“當然想了。”我肯定地回答。話音剛落，我就被卷入了銀色的風暴。

　　“咦，我在哪兒？”我直起身子，向四處望去。那兒可真美，百花爭艷，到處是高樓大廈。突然我看見了五個金字——“北馬路小學”，到了母校了。我便去應聘了，校長竟讓我教五二班的語文。“耶”，我高興地一蹦三尺高，飛快地跑到了五二班教室，開始了新鮮的教師生涯。“叮呤呤”，上課鈴響了。我手捧著書，走進了教室。只見五二班的同學都安安靜靜地坐著。哇，一切都沒變，還是原來的“陣容”。“時間老人，真棒！”我高興地講起課來，下面鴉雀無聲，只見調皮的付越突然大叫一聲。我決定逗逗他，便裝出一副十分惱火的樣子，叫出了付越。我對他大聲地說：“好個調皮大王付越，真的‘名不虛傳’。”只見全班同學哈哈大笑，付越的臉頓時像個紅蘋果。我又對他說：“能不能不要調皮了，做個學習大王好不好？不要害怕，老師的‘酷刑’沒有了。”付越點點頭，害羞地回到了座位。

　　仿佛有神相助，我的.課20分鐘便講完了。接下來呢？我的大腦飛快地思考起來。做作業，不不不！活動，不不不！還是玩語文游戲吧！對，就是它了。之后，我便和同學們玩起了句子接龍，好詞接龍。好詞一個個出現。哈，學生們的摘抄本里再不會空空如也了。真是兩全齊美！“叮呤呤”，不知不覺便下課了。雖然課間，我顯得十分平靜，可心里卻是象吃了蜜一般甜呢！

　　第二節課要寫作業了，原來老師留作業時題題都要抄，費時間又沒效率。可如今學生當了老師，那可就“天翻地覆”了。“不用抄題。30分鐘內寫完作業，快了不行，慢了不準。超了時間或提前交上作業都要值日的。”我的“指令”一下，寫作業快的同學精益求精，認真檢查，寫作業慢的同學快馬加鞭，不再耽擱。三十分鐘后，同學們有如萬箭齊發，爭先恐后的給我教上了作業，而且質量也大有提升。之后我宣布了家庭作業沒有了。便離開了教室，跑出了校園。耶，我成功了。

　　嘩，我又被銀色的龍卷風卷回了家里的床上，時間老人出現了，對我說：“老師當得好玩嗎？”我興奮地說：“真是太棒了，真希望班主任張老師也會像我這樣教我們。”時間老人對我說：“孩子，你當老師時做的新鮮事，我會告訴你們張老師的。再見！”

　　我看著漸漸消失的時間老人，又在幻想著新的一天了。

　　回味我的教師生涯作文 8

　　有人說過：“老師是一支紅燭，點燃了自己，照亮了自己！” 不是有歌中這樣唱到：“小時侯，我以為你很美麗……長大后，我就成為了你！”曾經多么向往當一名老師，站在講臺上，威風凜凜！

　　長大后，我就成了你——老師！ 鄰居小妹妹的“老師” 小時侯，望著幼兒園的老師們成天帶領著小朋友們唱歌、做游戲，好不快活！突發奇想，自己要是能當一回老師那該多妙啊！ 妙啊！ 于是，鄰居小妹妹們成了我的“學生”，雖然也是一起玩耍、游戲，可那感覺就是不同一般，畢竟自己是“老師”，可以把大家呼來喚去，讓你干嗎你就得干嗎，不然的話——“站黑板”！不過我還是有分寸的，講究公平！ 年幼的我對此也感到了滿足！ 弟弟、妹妹的“老師” 漸漸的，人長大了，心也變的大了起來！ 對于只當“幼兒園”的“老師”感到了不滿足，看這小學的老師成天站在講臺上，傳授知識給學生們，又羨慕的不得了，心里又想：要是我自己能當一次傳授知識老師，那該多棒啊！ 于是弟弟、妹妹們成了我的“學生”，每個星期，總有那么幾天，我會站在餐桌前，把它當做講桌，拿一本書、一支筆，圈圈點點，給弟弟、妹妹們“講課”！因為老師可不是好當的，所以在學校里我加倍努力，為的也就是給弟弟、妹妹們上一堂好課！但是，我一定不會像老師那么兇！ 我又一次得到了滿足！ 老爸、老媽的“老師” 現在的我是貪心不知足！中學生活的豐富滿足不了我的貪心！我有開始做著自己如果是一名中學教師的“美夢”！ 然而這個愿望沒有實現，卻給我帶來了一次更好的機會——做老爸、老媽的“老師”，這可是個千載難逢的好機會，我一定會盡量努力的`！ 信息社會，計算機是必不可少的，為了追逐時代的腳步，老爸的提議得到了全家的認可——買電腦、學電腦！我自然擔當起了老師的“重任”！ 我采用的當然是適合爸媽的教學方法嘍！ ……

　　真正的教師 也許不會再等太久，我就會捧上一本鮮紅的教師證，踏上我教師生涯真正的第一步，完成我童年時代最美的夢！

　　回味我的教師生涯作文 9

　　說實話，我少年時的夢想并不是當一名教師。小時候由于家庭貧弱，缺乏營養，個子長得干癟癟的。父母怕我以后在生產隊掙工分受屈，依他們看醫生很吃香，就想我將來當個醫生。因而讀高二時，時興起辦專業班，我就選讀了“赤腳醫生”班。

　　畢業回鄉，也真當了一段鄉村醫生，每年只掙幾千工分，每月公社醫院補助四元錢補貼，還得上交大隊，我也干得很起勁。可后來趕上招生制度改革，那是鐵飯碗呀，誰不惦記著，我也報考了。第一次報了大學，但因高中讀了一年（那時高中兩年制），數學不可能考好，落選了。幾個月后，又參加考試，第一志愿是醫學，第二志愿是師范。錄取什么就讀什么，結果就被師范學校錄取了,畢業后，就成了一名教師了。

　　說實話，剛當上教師時，興奮點并不在從事了“人類最光輝的事業”，而是跳出“農門”的喜悅。要知道，我們家是世代務農，有了這樣一個“吃商品糧，又拿公家錢”的職業，是挺令人高興的.。加上工作環境的改變，身邊是一群充滿活力的孩子，干起工作來，就有了興趣和勁頭。這一干，就是三十五年了。

　　有一種樹叫香樟樹，它沒什么特別的出彩的形象，花兒也不是那樣的大紅大紫，可不少人喜歡它那種素凈、雅致的風格，進而親近它，依戀它。它的花兒不起眼，可味兒清新而醇正，淡雅而悠遠。即使謝了沒了，那樹兒也常年的替它向人們散發著幽香，吐著綠色，沁人心脾。現在有人問起我，這么多年的教師生涯，有什么感受嗎？我的回答是，教師這個職業就像是棵香樟樹，去慢慢去體驗，你能享受到它的許多內涵和馨香的。

　　回味我的教師生涯作文 10

　　在我心中，教師這個職業，不僅僅是一份工作，更是一場靈魂的修行，一段用愛與智慧編織的旅程。回望那些在三尺講臺上度過的春秋，每一幕都如電影般在眼前緩緩播放，那些與學生共同成長的日子，如同璀璨星辰，點亮了我生命的天空。

　　記得初登講臺的那一天，緊張而興奮的心情至今難忘。面對著一雙雙充滿好奇與渴望的眼睛，我深感責任重大。我開始意識到，教書育人，不僅是知識的傳授，更是心靈的觸碰，是點燃夢想、啟迪智慧的過程。我學會了傾聽每一聲細語，關注每一個細微的表情，嘗試走進每一個孩子的心靈世界，用耐心和愛心去澆灌他們成長的土壤。

　　隨著時間的推移，我漸漸明白，教育不僅僅是“教”，更重要的是“育”。我努力讓自己成為學生的引路人，不僅傳授知識，更引導他們學會思考，培養他們的.品德與能力。課堂上，我們共同探索科學的奧秘，文學的魅力；課后，我們一起參與社會實踐，體驗生活的酸甜苦辣。每當看到學生們因為一次小小的進步而歡呼雀躍，或是因為解決了難題而滿臉自豪，我的內心便充滿了無比的欣慰與滿足。

　　教師生涯中，最珍貴的莫過于那份師生情誼。它超越了年齡的界限，成為生命中最真摯的情感紐帶。我記得那些畢業季的淚水與擁抱，記得收到學生節日祝福時的感動，記得他們回校探訪時分享的成功與喜悅。這些點點滴滴，匯聚成一股溫暖的力量，讓我深刻體會到作為教師的幸福與價值。

　　如今，雖然歲月在我的額頭刻下了痕跡，但我的心依舊年輕，因為我始終與青春同行，與希望同在。我的教師生涯，就像一本厚重的書，每一頁都記錄著歡笑與淚水，挑戰與成就。它不僅教會了我如何教書，更教會了我如何做人。在這段旅程中，我學會了愛，學會了給予，也收獲了無盡的感激與幸福。

　　歲月悠悠，師恩綿長。我愿繼續以一顆赤誠之心，行走在教育的路上，用心書寫更多關于愛與成長的故事。

　　回味我的教師生涯作文 11

　　回望我的教師生涯，就像是翻閱一本色彩斑斕的相冊，每一張照片背后，都藏著一段難忘的故事，記錄著與學生共同走過的青春歲月。

　　初次站上講臺，我懷著對教育事業的無限熱愛，卻也不免有些忐忑。面對著幾十張稚嫩的面孔，我意識到，這不僅僅是一份職業的開始，更是一次自我成長的啟程。我開始學習如何將復雜的概念簡化，讓知識變得生動有趣；我嘗試著用鼓勵的話語代替批評，讓學生在自信中成長。那些日子里，我仿佛與學生們一同回到了童年，重拾了那份對世界的好奇與探索。

　　隨著時間的推移，我與學生們建立了深厚的情感。我們不僅僅是師生，更像是朋友，甚至是家人。在學習上，我們相互扶持，共同進步；在生活中，我們分享快樂，分擔憂愁。我記得那個雨天，學生們自發為我撐傘，那一刻，雨水打濕了衣裳，卻溫暖了我的心房。這些溫馨的瞬間，成為了我職業生涯中最寶貴的財富。

　　教育之路并非總是一帆風順。面對學生的叛逆、家長的誤解，我也曾感到困惑與挫敗。但正是這些挑戰，促使我不斷反思與成長。我學會了更加耐心地傾聽，更加細膩地關懷，也學會了在困難面前尋找解決問題的方法。每一次跨越障礙，都讓我與學生之間的信任更加堅固，也讓我們的關系更加緊密。

　　最讓我驕傲的是，看到學生們從青澀走向成熟，從迷茫走向堅定。有的學生因我的一句話而找到了人生的方向，有的則在學科競賽中大放異彩。每當收到他們成功的消息，或是節日里的一句問候，那份成就感與幸福感便油然而生，讓我覺得所有的付出都是值得的。

　　教師生涯，于我而言，是一場既平凡又非凡的`旅行。在這條路上，我既是引領者，也是學習者。我學會了如何用知識照亮學生的未來，更學會了如何用愛心溫暖每一個年輕的心靈。盡管時光匆匆，但那些年，我們一起走過的日子，將會是我一生中最寶貴的回憶。

　　歲月悠悠，教育之路漫長而又美好。我將繼續懷揣著最初的激情與夢想，與學生們一起，探索未知，共同成長，在這條充滿挑戰與希望的旅途中，書寫更多屬于我們的精彩篇章。

　　回味我的教師生涯作文 12

　　在人生的長河中，有那么一段時光，我以教師的身份，站在三尺講臺上，用粉筆書寫知識的篇章，用心血澆灌著一顆顆年輕的心靈。每當回想起這段歷程，心中總是涌動著無盡的溫暖與幸福。

　　初為人師，是緊張而又充滿憧憬的。記得第一次站上講臺，面對幾十雙充滿好奇與期待的眼睛，我的心跳加速，手心冒汗。但當我開始講述那些精心準備的知識時，一切緊張似乎都隨風而去，只剩下我和學生們共同探索知識海洋的樂趣。那時，我意識到，作為一名教師，不僅是在傳授知識，更是在播撒希望的種子，引導他們走向更加廣闊的天地。

　　歲月如歌，轉眼間，我在教育這片熱土上耕耘了數十載。從青澀到成熟，從一名普通教師成長為學科帶頭人，每一次成長都離不開學生的陪伴與支持。我見證了他們的懵懂、叛逆、成長與蛻變，而他們也見證了我的堅持、熱情與奉獻。每當看到學生因為理解了一個難題而豁然開朗的表情，每當收到畢業多年的學生發來的感謝信息，那種作為教師的成就感和幸福感便油然而生。

　　教學相長，是我職業生涯中最深刻的`體會。在教授學生的同時，我也在不斷學習，不斷進步。無論是專業知識的深化，還是教育理念的更新，我都力求做到最好。在與學生的思想碰撞中，我學會了傾聽與理解，學會了包容與引導。教育，不僅是知識的傳遞，更是靈魂的觸碰，是生命影響生命的旅程。

　　最令我難忘的是那些平凡卻溫暖的瞬間：課間休息時，學生們圍坐在我身邊分享生活的點滴；教師節那天，辦公桌上堆滿的鮮花和手工卡片；還有那些深夜里為學生答疑解惑后，他們一句簡單的“老師，您辛苦了”。這些點點滴滴，匯聚成一股暖流，溫暖著我的心房，讓我深刻感受到作為教師的價值和意義。

　　如今，雖然我已經離開了那片熟悉的講臺，但每當回憶起那些與學生們共同度過的日子，心中依然充滿感動。我的教師生涯，是一段播種希望、收獲幸福的旅程。它教會了我愛與責任，讓我明白，真正的教育是點亮心靈的燈塔，照亮他人，也照亮自己。

　　回味我的教師生涯作文 13

　　回首往昔，作為一名教師，我走過了數不盡的春夏秋冬，見證了無數青春面孔的成長與變化。這段旅程，如同一部豐富多彩的電影，每一幀畫面都值得細細品味。

　　剛踏上講臺的那一刻，我還是一個滿懷激情與夢想的年輕人。面對著一群活潑好動的孩子，我既興奮又緊張。課堂上，我嘗試著用生動有趣的方式講解每一個知識點，希望能激發他們對學習的興趣。課外，我成為他們的朋友，傾聽他們的煩惱，分享他們的快樂。那段日子，我們共同經歷了許多“第一次”：第一次成功解出難題的喜悅，第一次校園活動的緊張與興奮，第一次面對挫折的眼淚與鼓勵……每一次經歷都讓我們的關系更加緊密，也讓我的內心更加堅定，教師不僅僅是一種職業，更是一份沉甸甸的責任與使命。

　　隨著年歲的增長，我開始更加注重引導學生獨立思考和自我成長。我鼓勵他們提出問題，勇于質疑，培養批判性思維。在一次次的討論與交流中，我看到了他們思想的火花，感受到了他們對世界的好奇與渴望。每當這個時候，我都會感到無比欣慰，因為我深知，教育的本質是點燃火焰，而非灌輸知識。

　　在教書育人的道路上，我也遇到了不少挑戰。如何平衡教學與科研，怎樣處理學生間的矛盾，如何幫助成績落后的孩子找回自信……這些問題讓我不斷反思與成長。我學會了更加耐心地傾聽，更加智慧地引導，也更加深刻地理解到，每個孩子都是獨一無二的個體，需要我們用愛心和智慧去發現他們的閃光點，給予他們最適合的關愛與指導。

　　最讓人難以忘懷的是離別時刻。每年的畢業季，看著學生們依依不舍的眼神，聽著他們對未來的憧憬與不安，我的心里五味雜陳。雖然知道這是成長的.必經之路，但仍免不了傷感。但想到他們即將帶著我所傳授的知識與價值觀，勇敢地踏上新的人生旅程，我又充滿了驕傲與祝福。

　　我的教師生涯，是與學生們共同成長的歲月，是無數次歡笑與淚水交織的記憶。雖然現在已經退休，但那些年的故事，那些可愛的臉龐，依舊清晰如昨。這段經歷，不僅豐富了我的人生，更讓我深刻體會到教育的真諦——用心去愛，用心去教，讓每一個生命都能綻放屬于自己的光彩。

　　回味我的教師生涯作文 14

　　在歲月的長河中，我的教師生涯如同一幅緩緩展開的畫卷，每一筆都飽含著深情與責任，每一劃都記錄著學生們的成長與蛻變。回望這段旅程，心中充滿了無盡的感慨與滿足。

　　初為人師，我站在三尺講臺上，面對著幾十雙求知若渴的眼睛，心中既有激動也有忐忑。那時的我，滿懷激情，卻也不乏青澀。我嘗試著用最簡單的語言，最生動的例子，將知識的`種子播撒在孩子們的心田。每當看到他們因解出難題而露出的燦爛笑容，或是因理解了一個新概念而眼中閃爍的光芒，我都深知，這份職業賦予了我無盡的價值與榮耀。

　　隨著年歲的增長，我更加深刻地體會到，教師不僅僅是知識的傳遞者，更是靈魂的工程師。我學會了傾聽，傾聽每一個孩子內心的聲音，理解他們的困惑與夢想；我學會了引導，用耐心和智慧，幫助他們找到屬于自己的方向。在這個過程中，我也收獲了成長，學會了如何更好地與學生相處，如何在教育中融入愛與關懷。

　　歲月如梭，轉眼間，我已從那個青澀的新手教師，成長為了一名經驗豐富的老教師。回望過去，那些與學生共同度過的日子，如同一部部溫馨的電影，在我腦海中反復播放。我見證了無數孩子的成長與蛻變，從懵懂無知到成熟自信，從畏懼困難到勇于挑戰。這些變化，讓我深感欣慰，也讓我更加堅信，教師這份職業的偉大與神圣。

　　如今，當我再次站在講臺上，望著那些年輕的面孔，我仿佛看到了過去的自己。我深知，教育的路還很長，但我會繼續前行，用我的熱情與智慧，為更多的孩子播種希望，收獲成長。

　　回味我的教師生涯作文 15

　　在我的教師生涯中，最難忘的莫過于那些與學生之間溫馨而感人的瞬間。每一次與他們的相遇，都像是一次心靈的觸碰，讓我深刻感受到教育的力量與美好。

　　記得有一位學生，曾經因為家庭的變故而變得沉默寡言，學習成績也一落千丈。我意識到，他需要的不僅僅是知識的補習，更是心靈的慰藉。于是，我開始主動接近他，傾聽他的.煩惱，給予他鼓勵和支持。漸漸地，他重新找回了自信，學習成績也有了顯著的提高。看著他一步步走出陰霾，綻放出屬于自己的光彩，我深感欣慰。那一刻，我更加堅信，教育的本質是愛與關懷。

　　在我的教學生涯中，還有許多這樣的故事。我嘗試著用各種方式去激發學生們的學習興趣，培養他們的創新思維和實踐能力。我組織了各種豐富多彩的課外活動，讓學生們在實踐中學習，在探索中成長。這些經歷不僅讓學生們收獲了知識與技能，更讓他們學會了如何面對挑戰，如何與他人合作，如何成為更好的自己。

　　回望過去，我深知，教師這份職業雖然充滿了挑戰與艱辛，但也有著無盡的樂趣與滿足。每一次看到學生們的進步與成長，都是我最大的動力與驕傲。我將繼續以愛之名，點亮更多孩子的心燈，照亮他們前行的道路。

　　回味我的教師生涯作文 16

　　轉眼間，我的教師生涯已走過了數十個春秋。回望這段旅程，我感慨萬千。教育之路從不是一帆風順的，它充滿了挑戰與困難，但正是這些經歷，讓我更加堅定了自己的信念與追求。

　　在教育的過程中，我遇到過各種各樣的學生。他們有的聰明伶俐，一點就通；有的則基礎薄弱，需要更多的.耐心與指導。面對這些差異，我始終保持著平等與尊重的態度，努力為每一個學生提供最適合他們的教育方案。我相信，每個孩子都是獨一無二的，他們都有著自己的潛力和可能。

　　同時，我也深知，作為一名教師，自己也需要不斷地學習與成長。我閱讀了大量的教育書籍和論文，參加了各種培訓和交流活動，努力提升自己的專業素養和教學能力。我深知，只有不斷地充實自己，才能更好地適應教育的發展需求，更好地服務于學生。

　　回望過去，我深感教育之路的艱辛與不易；但展望未來，我更加充滿了信心與期待。我將繼續砥礪前行，在教育的道路上不斷探索與追求，為更多的孩子帶去知識的光芒與成長的喜悅。我相信，只要我們用心去做，教育的明天一定會更加美好。

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