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我的日本老師作文范文（通用18篇）
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的我的日本老師作文范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的日本老師作文 1
星期六下午，暖暖的太陽掛在天空，一束束陽光灑落在路上。我騎著自行車來到常青藤作文班，老師還沒有來，我便在門口看起了書。
上課了，王老師點評過上一次的作文后，給我們這一次的作文做了指導，大家就要開始寫作文了，老師為了鼓勵我們寫好作文，便幽默地給我們開了一個玩笑，只聽她大聲說：“小朋友們要記住，這一次寫作文，我們廢話的，不要！”說著，老師還做了一個向下砍的動作，那口吻啊，簡直就是電視里的.日本軍官，滑稽極了。這時，我們大家已經(jīng)笑得前仰后合了，就連老師自己，也不由自主地哈哈大笑起來。
又過了一會兒，老師為了鼓勵我們寫好細節(jié)，又給我們開了一個玩笑，只見她一本正經(jīng)地說：“小朋友們聽清楚，細節(jié)的，都要留下。”下面的同學也紛紛模仿王老師起來，那樣子呀，絕對就是亂了套。
然后，李想走到王老師面前講素材，誰知講完以后，王老師一把抓住李想胸前的領(lǐng)帶，輕輕向她肩后一拋，像個大孩子似的笑著說：“你的，一定要記住，廢話的，不要，細節(jié)的，寫好。”
老師的話逗得我們哈哈大笑，下邊有的同學又一次模仿起老師的動作。
這個“日本”老師好笑吧！不過，我們可都把老師的要求都記住了！
我的日本老師作文 2
老師像辛勤的園丁一樣，撫育我們成長，每個老師都有一個智慧的寶盒，他們把各種知識教給我們。
我們有一位男老師，他姓王，是我們班的數(shù)學老師，他很瘦，瘦如柴火，他喜歡穿綠色的衣服，穿著一雙黑色的鞋子，十分精神。
他有一雙“千里眼”。有一次考試，班里有一位同學在打小抄，王老師走的速度非常快，那個同學還沒有反應過來，王老師就把答案丟進了垃圾袋，那位同學不服氣，等老師走了他又開始打小抄。這回真被老師的“千里眼”碰上了，老師使出了絕密“龍虎七天掌”朝那個同學的背打了下去，那個同學領(lǐng)了這一掌，再也不敢打小抄了，他有一個“狗鼻子”。有一天，班里有一個人上課在吃辣條，老師在整個教室“掃蕩”了一遍，沒有發(fā)現(xiàn)，王老師只好等下次，那位同學看老師不來查，便吃了一根，這回被他的“狗鼻”盯上了，跟著路線來到了那位同學旁，笑了笑說：“下回不能上課吃東西。”那位同學點了點頭，也跟著老師笑了。
老師還有一對“順風耳”。有一天，大家在午寫，可有兩個人在小聲說話，被老師盯上了，看了他們了一眼，是在提示他們，他們馬上不說話了。可過了一會兒，他們還是在閑聊。老師聽見了，無論他們聲音怎樣小，還是被聽見了，老師只好“獎勵”了他們一個“雙龍喚應掌”，兩個同學領(lǐng)獎后馬上不說話了。
這就是我們的.王老師，雖然嚴厲但很盡職，我愛我們的王老師。
我的日本老師作文 3
我們班有一位老師，她總會讓你覺得和藹、親切，并且她散發(fā)著自己獨特的魅力，這就是我的歷史老師——盧茶老師。
盧茶老師長得高高的，瘦瘦的，有著一張瓜子臉，在臉上還有一個高高挺起的鼻梁，在高高的鼻梁上掛著一副眼鏡，在那眼鏡的背后還有一雙水汪汪的大眼睛。盧茶老師非常愛笑，每當她看見我們時都是以笑臉相迎，那樣子看上去非常的和藹可親。
上個學期快到期末的時候，天氣非常的炎熱，每天晚上我們都熱得睡不著覺，上課時大家都有種昏昏欲睡的感覺。盧老師雖然不是我們班的班主任，但是看見我們都是這樣一種狀態(tài)，就建議我們買小風扇，并說：“睡覺時可以把它朝著自己吹，但是不能朝著頭吹，這樣可能會涼快一些，要是實在是很熱的話就走讀吧，不然整天睡話會影響你們的學習，并且對身體也不好。”
盧老師不僅關(guān)心我們，而且她也散發(fā)著一種魅力吸引著我們。
例如：我們班的小君同學是一個淘氣又搗蛋的`小女孩，她上課時如果她不想聽的話，那她就會不聽，并且免不了自言自語，干擾旁邊的人上課，在這時，她就會引起組內(nèi)同學的公憤。
這就是我們的歷史老師，她親切和藹，并且時不時像母親那樣關(guān)心我們，還散發(fā)著自己獨特的魅力。
我的老師鄭雨老師，她知識淵博、心地善良、和藹可親、平易近人，我十分喜歡她。
我的日本老師作文 4
說起張老師，很多同學都認識。私下里我們都偷偷叫張老師雙面人，我們打心眼兒里喜歡張老師。
張老師中等個子，鼻梁上架著一副眼鏡，一雙忽閃忽閃的大眼睛透出幾分靈氣。張老師平時總愛扎著一個高高的馬尾辮，頭上喜歡夾著各種各樣的發(fā)卡，紅潤的圓臉上時常掛著燦爛的笑容，但有時候也會晴轉(zhuǎn)多云。
張老師的雙面人現(xiàn)在為你呈現(xiàn)：
老師溫柔的時候
一天，一個同學上課忘記帶語文書了。張老師走了過去，當我們以為老師會以嚴厲的語言批評他時，沒想到，張老師竟然沒有批評他，而是以和藹的話語對他說：“以后不要再忘帶語文書了哦，下午記得帶上，現(xiàn)在先跟同學湊上吧！"我們都松了一口氣。
老師嚴厲的`時候
一次月考的時候，一個同學有些小失誤，語文成績只考了59。5分。張老師向他走過去，我們原以為這個同學離及格只差了0.5分，老師肯定會鼓勵他，而不會批評他。然而，我們又一次猜錯了，沒想到，張老師這次勃然大怒，用嚴厲的語氣朝他吼著：“你這次是怎么回事？只考了這么點分，你別上課了，給我站到后面去好好反思反思！"全班同學嚇得鴉雀無聲。
這就是我們的語文張老師，也是我們的班主任，一個擁有"雙面"性格的老師！雖然有時候她很嚴厲，但是我們私下都喜歡她。
我的日本老師作文 5
從我上學至今，受過許多老師的教育，但我記憶最深的老師，是我的悅愛琴老師。
悅老師是我六年級的語文老師，她教我們的時候已經(jīng)有五十九歲了。她經(jīng)常穿一件大紅色的風衣，給我們的印象就是她雖然歲數(shù)大，但心態(tài)和年輕老師能相比似的。她的臉上總是帶著笑容的，即使在批評學生的時候。這讓被批評過的學生更容易接收和改正。她講課時總是一只手拿著書，另一只手放在腿上。由于老師的腿疼，所以她總是坐著給我們講課。她每一次下課，總是慢慢地走向辦公室，有一回，她下樓梯而后上樓梯幾乎用了一個課間的時間。
記得我的第一次演講是悅老師帶病給我輔導的，她教我朗誦的基本功和發(fā)音技巧，我的語言表達能力在她的`指導下得到了提高。
到了第一學期期末考試時，悅老師的腿疼病加重了，但她總是很少請假，還堅持著給我們上課直到考試結(jié)束。第二學期的第一節(jié)課，悅老師又站在了講臺上。正在我琢磨著老師的病好了沒有時，悅老師說話了：“同學們，把你們的作業(yè)本發(fā)下去吧，我多想再繼續(xù)和你們在一起啊。”老師的眼睛濕潤了，教室里立刻響起了“老師，我們也想和你在一起啊！”的聲音。
從那以后，我再也沒有見過悅老師，聽說她去外地治病了……
不知道什么時候才能再見到我的悅老師呢？
我的日本老師作文 6
瞧，這位穿著黑色夾克，面帶微笑的中年教師，就是我們的班主任、我們的英語老師，陳國清老師。
他看起來十分嚴肅，可講起課來卻是那么輕松、活潑、有趣、生動，引人入勝，讓我們聽得興趣盎然，也漸漸地對英語有了認真的態(tài)度，成績也提高了許多。
他上課時很風趣，可在下課時又是一副嚴肅的樣子。誰要是在課間打鬧，就會被老師叫去罰站，但是當快要上課的時候，他又會語重心長地叮嚀你注意安全，真的很和藹。
說到教學方法，每一個老師都有自己的教學方法，當然，我們的陳老師也不例外。
我們的陳老師從來不讓我們?nèi)ニ烙浻脖车赜泦卧~，總是讓我們?nèi)フ曳椒ǎ屛覀冮_開心心地去記單詞。每一個單詞我們都能記在腦里，刻在心里。
他總是教導我們“低下頭去學習，抬起頭來做人。”不能讓我們面對困難就放棄，讓我們?nèi)L試，就因為這一點，我們在軍訓的時候，還獲得了獎狀呢！
他還對學生的安全十分關(guān)心。記得這次我們在兒童電影院舉行“十一”演出，結(jié)束時，他真可謂是千叮嚀，萬囑咐，恐怕我們受到危險。還讓家長在作業(yè)本里寫上我們回家的時間，并親自打電話來問我們的安全。
他還有一個樸素而沉穩(wěn)的性格，就拿開學時招生打比方吧！別人都是大肆宣傳自己的.班怎么怎么好，可他呢，默默無聞，他們班在去年中考百分之五十五都考上了高中，但有一些人還不知道他的大名。
我們的老師--嚴肅、風趣、和藹、樸素，這就是我敬愛的老師，陳老師。
我的日本老師作文 7
人人都有優(yōu)點，有人聰明伶俐、有人做事細心、有人待人和善等，大家都有自己的優(yōu)點，也都非常值得我們學習，其中，我最敬仰的是我的老師。
我的老師，在我眼中，他是一位十分風趣、搞笑的老師，平時總是和我們打成一片，大家都很喜歡他，他不像其它老師一樣，十分在意成績，他在意的是你如何做人，他常常和我們說："如果你連做人都不懂、那么你讀書也是沒用的，我活了這么多年才漸漸體會到人生的哲理，那你呢？"我每次都聚精會神的聽著，每次都有不同的感動，在我眼中，他真的是一位在這世界上，獨一無二的老師呢！
老師常教導我們許多人生的道理，他最常說的是“感恩”與“責任”，老師認為爸爸媽媽辛辛苦苦把你養(yǎng)大，一路栽培你，所以你一定要懂得感恩，雖然自己的.力量不大，但你至少還是可以幫媽媽做家事、幫爸爸按摩等。做自己能力所及的事情，不要只是一味的抱怨和要求，該付出的時候還是得付出。老師說人一來到這個世上，就已背負著自己的責任與使命，每個人都應該盡到自己的本分，并朝著自己的目標努力向前邁進！
我的老師真的讓我學到了很多，不論是哪里一方面，課業(yè)也好、人生的哲理也好，都將會牢牢的記在我心中，我想我畢業(yè)以后，應該也會時常想起我的老師，而在老師身上學到的事，也將成為我永遠的回憶。
我的日本老師作文 8
我有許多老師，有高大威猛的體育老師，有嚴格的數(shù)學老師，有和藹的英語老師，然而我最忘不了的，是我們美麗的語文老師——魏老師。
魏老師有著高高的個子，紅紅的臉膛，經(jīng)過歲月的洗禮，老師的臉上長滿了皺紋。高挺的鼻子上架著黑邊眼鏡，她夏天喜歡穿著黑色的連衣裙，冬天穿著白色的棉襖，漂亮極了。
她很溫柔，在一次考試的.時候，我有好多題不會寫，此時我心里就像吊了一顆大石頭，沉重極了。這時老師走到我身邊，用堅定的眼神望著我說：“不用緊張，想想老師怎么講的，做題之前仔細審題，做完之后仔細檢查老師相信你。”我聽了之后信心滿滿，許多題都迎刃而解，此時我心中的大石頭終于放下了。
她也很嚴格，一天在課堂上，有一位同學偷偷的搞“地下活動”，老師看到了，生氣極了，三步并作兩步走到他身邊，揪起他的耳朵，怒氣沖沖地說道：“你不知道這是在上課嗎，給我上后面站著去。”此時這位同學面紅耳赤，臉像被火燒了似的。
然而她也很幽默，那一天上課了，一位同學還在底下吃著零食，老師慢慢地走了過去，拿起他的零食嘗了嘗，然后說道：“哎呀，鹽放多了吧。”此時，班上的學生都被逗得捧腹大笑。
這就是我的語文老師——魏老師，雖然不像教育專家那么有名氣，但我永遠喜歡她。
我的日本老師作文 9
我的班主任姓馬，她是一位好老師。
馬老師的眼睛不大，卻很有神。那雙眼睛，可真是“火眼金睛”無論你做了什么壞事，都逃脫不了她銳利的目光。就算你坐在最后一排搞個“小動作”，馬老師也會“狠狠地”瞪上你一眼。接著，再溫柔地往黑板上瞥一眼。這就是給你發(fā)信息呢：“該好好聽課了。”
馬老師的手上，總是沾滿了粉筆灰，白白的`，像雪。數(shù)學課上，要是你把附加題做對了，那雙手就會溫柔地拍拍你的肩膀，鼓勵你說：“好樣的！”這時，你的肩膀上就會飄上一片“雪花”，白白的。要是你連口算題都做錯了，哼！這雙手就會在題目上狠狠地敲了又敲。責怪你說：“這么簡單的題，還能錯？”這時，你的試卷上就會落滿一層“雪花”，厚厚的。看到這堆“雪花”，你只好乖乖地去改錯題了。
馬老師的衣服可多了，她會72變！剛下車還穿得衣袂飄飄，一眨眼，就變得西裝革履了。你說快不快？下課了，我們就圍在老師身邊，把馬老師圈在一個圓里面，讓她做我們這群淘氣包的“圓心”，我們會纏著她給我們改錯題、背古詩，我們也會偷偷地把一個大蘋果塞在老師的抽屜里她今天要是換了件紅衣服：媽呀，不好！要考試了。誰也別想打小抄！我們就嚇得大氣都不敢出，坐得規(guī)規(guī)矩矩，紋絲不動
這就是我們班的馬老師，一位嚴慈相濟的好老師。
我的日本老師作文 10
在美好的三年里，我遇到了一位數(shù)學老師。她依然時不時的出現(xiàn)在我的腦海里，對我微笑。她有一雙明亮的眼睛，長長的卷發(fā)纏繞在胸前，是一個經(jīng)常穿著黑白花裙子的高個子。這是我二年級的數(shù)學老師，李瑱先生。
老師對我們非常負責。我記得有一次，我在認真做作業(yè)。不知不覺，老師邁著輕快的.步子向我走來。她俯下身，看著我的解題方法。這時，我剛好寫完了答案，雙手酸痛。我在找老師評價。
我抬頭迎著老師慈祥的目光，心里暖暖的。老師彎下腰和藹地說：“我仔細看了這本書，發(fā)現(xiàn)了不足。”老師握著我的手，把我背在背上。她的長發(fā)從我的頭上滑落，軟軟的，讓我心里不由自主的產(chǎn)生了暖流。
然后，老師在我的上工整地寫了一個“越”字，然后拍了拍我的背，好像在告訴我以后要注意每個字的結(jié)構(gòu)。從那以后，每當我寫作時，我經(jīng)常回憶起溫暖的場景，以至于我現(xiàn)在學到了一個好詞。
老師也很嚴格。有一次我在做練習的時候，犯了一個錯誤。老師嚴厲地批評了我，用嚴厲的目光告訴我，千萬不要犯粗心的錯誤。現(xiàn)在，我養(yǎng)成了一個嚴重的習慣。不管做什么作業(yè)，我都會認真檢查，這樣我就不會因為粗心而在考試中出錯。我知道這和我們老師的嚴格要求是分不開的，我感謝老師們。
老師就像一座明亮的燈塔，指引我們走出黑暗的困惑，走向充滿陽光的成功之路。我愛我的老師。
我的日本老師作文 11
我的“漫畫”老師是一個大眼睛的女生，那雙炯炯有神的眼睛，好像會說話一樣。那可愛的小嘴巴，那粗細不一的眉毛顯得鏗鏘有力，眉毛旁有一個黑痣。讓人感到這個老師不好按觸有一種讓人害怕的感覺。
其實吧，這個老師只是外來看起來很難接觸，熟悉了就會覺得她挺好的。她有時對我們很和藹，也有時對我們嚴厲。我記得我剛轉(zhuǎn)到這里上課的時候，老師很嚴肅，頓時讓我感覺到了這個老師跟嚇人，嚴厲。后來，慢慢地發(fā)現(xiàn)了她一些讓人平常感覺不到的性格。
有一次，老師叫了一些男生和一些女生，我還以為老師要批評我們呢，我當時就想我也沒干什么啊。老師那時對我們現(xiàn)讓我們中午過來一趟。我中午懷看忐忑不安的心態(tài)來了，我想其他人也一樣吧，我以為老師會罰我們，我們每個人都很嚴肅，很不安。老師突然笑著過我們說:“唉，我都府了要讓你們干什么了，"我們頓時笑了，老師害著地說:“別笑了，有什么好笑的`!噢，對了是讓你們來改作文的。"我第一次見老師害著，原來這么可怕的人也會啊！一共30多張都給了我們，我發(fā)現(xiàn)嚴厲的老師也會很懶。我們改完了，老師讓我們吃了些零食，我問老師:“老師，你愛吃零食嗎!"老師笑著點了點頭。我第一次看到嚴厲的老師也會害羞，懶情貧吃。
她就是我們可甜可成的語文老師!
我的日本老師作文 12
我有一個好老師，她戴著鑲粉紅金邊的眼鏡。她既寬容又漂亮，也不喜歡請家長。誰上課不聽講，她看見了，也只是給個眼神，并不是一看見就又打又罵的。
還記得在四年級上學期，她選我去參加競賽，我信心滿滿地把試卷做完了。期待著自己的成績，過了幾天，競賽成績出來了，我又緊張又激動，生怕考砸了，可是最怕的還是要發(fā)生，我居然才考了59分。我見了心里一直擔心老師會叫家長來，可她跟我想得不一樣，并沒有叫家長，只是嚴肅地對我說:"怎么考得這么差，期末爭取考90分以上，將功補過！”
到期末考試那天，我想:一定要把語文考90分以上。我就使勁又讀又背，語文試卷我都復習過，肯定是90分以上！
拿通知書那天，我的語文考了91分，我心里有種無法說出的激動，心想:太好了，可以將功補過了！不過獎狀肯定沒戲，唉！老師來時，我想:反正都是罰也沒有，獎也沒有，也不用在乎接下來的發(fā)獎狀時候了。發(fā)獎狀時，忽然一個令我感動又疑惑的聲音傳了過來:"梁心妍，你的`獎狀。你不是考91分嗎？”我還沒反應過來，"我不是將功補過嗎，怎么還有獎狀呢？
至今這件事仍然對我耿耿于懷，讓我更加喜歡語文老師。
在這里，我要對我的語文老師說:"感謝你，我的好老師！”
我的日本老師作文 13
“嚴”老師不姓“嚴”，而姓袁，她是我的數(shù)學老師。
袁老師中等身材，不胖也不瘦，鼻梁上架著一副眼鏡，上課時，鏡片后那雙炯炯有神的眼睛時刻掃蕩著教室里的每一個角落。
袁老師的最大特點就是對學生要求嚴格。當我們?nèi)〉煤贸煽兊臅r候，她笑瞇瞇的；當我們學習不認真的時候，她怒目圓睜，眼睛大得像一個銅鈴。每當這個時候，教室里變得一點兒聲音也沒有，連一片羽毛掉在地上都聽得見。
有些同學認為，既然上課不能講話，開小差，那神游總行吧？嘻嘻，那就大錯特錯啦！
一天，一位膽大的同學上課玩筆，袁老師先是瞪了他一眼，見他沒有反應，便以鷹一般的`速度抓起一支粉筆朝這位同學扔過去。只見粉筆像離弦的箭一樣射向那位同學，啊，厲害！正中靶心！這位同學嚇得臉色蒼白，我在心里暗暗贊嘆：“要是袁老師去參加奧運會射箭比賽，一定能拿冠軍。”正想著，袁老師突然用教鞭敲了敲講臺，那“啪啪”聲好像天上的驚雷，嚇得我出了一身冷汗。你說，“嚴”老師嚴不嚴？
袁老師也有溫柔的一面。如果同學們有不會的題目，無論多忙，她都會不厭其煩地給我們講解，直到我們完全掌握為止。袁老師說：“問題就像大石頭，如果不能及時清理，大石頭就會越積越多，會擋住你前進的腳步！”
正是因為有“嚴”老師的嚴厲要求，我們的學習才能更上一層樓。
謝謝您，“嚴”老師！
我的日本老師作文 14
我的老師是一個溫柔帥氣的老師，他是教數(shù)學的，只教到二年級就不教我們了，他說他去教一年級的學生了。他離開的時候，我們都依依不舍地抱著他說：“老師，不要走，留下來繼續(xù)教我們吧！”我們五年（8）班的同學應該都知道，他就是林大群林老師。
記得他給我們上最后一堂課時，他還是像以前一樣教我們，我們也很認真地聽著，最后五分鐘的時候，他告訴我們：“三年級的時候，我不能教你們了！”“為什么？”我們異口同聲地說。“因為，我要被調(diào)去教一年級了。”他傷心地說。有的同學趴在桌上嚎啕大哭，有的同學抽泣著，還有的同學跑過來圍著老師說：“林老師，不要走。”我就是其中一個。
林老師不教我們以后，我們上了三年級。三年級的開始一個星期，我們都沉浸在想念之中，上課沒認真聽，作業(yè)沒認真寫，玩游戲也沒認真玩，看電視沒認真看，看書也沒認真看，跑步?jīng)]認真跑，我們都在想林老師。
有一次，我們上體育課的'時候，看見林老師走過來，我們?nèi)喽寂芰诉^去，圍的圍，抱的抱，同學們嘰嘰喳喳講個不停。我們和老實說了我們近來表現(xiàn)，老師對我們說：“你們不應該這樣做，你們以后還會經(jīng)歷分別的！”我們講著講著都忘記了這是在上課，老師沒跟我們說，我們講到下課才意識到。
林老師在一二年級的時候，對我們?nèi)缤瑢ψ约旱膬鹤踊蚺畠阂粯樱毿捏w貼，比親人還親。林老師在我們心中是溫柔的，帥氣的，和藹可親的，他如同我們在學校里的父親！
我的日本老師作文 15
我們的老師姓王，我們都親切地叫她王老師。她四十幾歲，中等個頭，梳著長長的頭發(fā)，我一見到王老師就覺得她像天使一樣特別漂亮，心里就特別喜歡。
王老師上課很幽默，我二年級的數(shù)學課上，還記得鬧出一個笑話呢！那時候我們還在學厘米、米的長度單位，數(shù)學書上出了一道這樣的題，一根根黃瓜長。讓我們填長度單位，趙小亮，他竟然寫一根黃瓜長30（米），王老師看了就問他：“一根黃瓜長30米呢？”隨后老師拿出了一個米尺就問他一米是這么長，那黃瓜長30米，就是30個米尺這么長。同學們聽了都哈哈大笑，趙小亮低下了頭，羞紅了臉。王老師說：“填長度單位一定要學會聯(lián)系實際啊。”經(jīng)過這件事以后，這樣的題我們就再也沒錯過。我們在輕松愉快地課堂上學習，我們真快樂。
王老師對我們的要求也很嚴格。我們在學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的時候總是馬虎，王老師在我們寫作業(yè)之前就說：“錯一道題罰寫十題。”開頭我們還以為王老師在跟我們開玩笑，后來我們才知道，王老師是來真的了。一開始，有罰十道題的也有罰二十道題的，還有罰三十道題的呢！有一回，我們誰也沒錯，我們就問王老師：“這回您罰誰呀？”王老師笑著說：“這就達到目的.啦！”原來老師是在讓我們養(yǎng)成好的計算習慣呀！
在老師幽默的話語里，我們愉快地學習；在王老師的嚴格要求下，我們養(yǎng)成了好的學習習慣；在王老師機智的教育下，我們一天天進步。我們非常喜歡王老師！
我的日本老師作文 16
在我的幾位老師中，最讓我敬佩的就是我的語文老師了。
我的'語文老師個子不高，看著有一米六五差不多。短短的頭發(fā)，一雙眼睛炯炯有神，還有一張櫻桃小嘴。
老師平日里總是板著一張臉，那犀利的眼神，會讓你覺得這個老師很兇。但你只要上一節(jié)她的課，你會發(fā)現(xiàn)，其實老師和藹可親，還經(jīng)常跟我們一起互動，做游戲，很容易親近。
老師總在我們失敗之時鼓勵我們。開學初的一次考試，我們因上網(wǎng)課時沒有認真聽講，所以考得一塌糊涂，三十多人的班，八十以上的都不過十個！試卷發(fā)下來以后，我們靜靜地坐在位子上，等待暴風雨的來臨，沒想到老師不僅沒有罵我們，反而還鼓勵我們說：“一次測試而已，不用太在意，接下來再接再厲，爭取期末考一個好成績，有沒有信心？”
我們異口同聲答道：“有！”
老師會鼓勵我們，當然也會指出我們的錯誤。一次，有兩個同學起了點爭執(zhí)，打起架來，同學們眼見勸架沒有用，就把老師叫了過來，根據(jù)當時情況，老師給了相應處罰，并告訴我們：“千萬不要像這兩位同學一樣，一言不合就動手。”所以在學校里，我們有什么事都會跟語文老師說。
老師也有鐵面無私的一面。有一次，一個成績非常好的同學沒有寫作業(yè)，老師沒有徇私，直接用教鞭打了下去，事后，還給那位同學多加了一張試卷，并叫她在校內(nèi)補完再回家。
這就是我的老師。
我的日本老師作文 17
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)成為了一名初中生。在開學幾個月后，我喜歡上一位老師，他就是李桂良老師，他是我的英語老師。
李老師個子不高，身材偏瘦，他每天給我們上課前總是把頭發(fā)梳得很順，穿得樸素但很干凈。
回想小學時代，我最害怕上的就是英語課。初中開學時的第一節(jié)課就是英語課，我心想：完了完了，這下死定了，我肯定不通關(guān)。上課的鈴聲“叮鈴鈴，叮鈴鈴”響起，可是在我聽來是那么刺耳，那么令人恐懼。終于李老師進班了，說了一句：“同學們好，我是你們的英語老師，同時也是你們的班主任，你們有什么事情都可以來找我。”接下來，我們就開始上課了。李老師說：“我們每天學六個單詞，你們能跟上吧？”我原以為他要教我們十幾個單詞，并讓我們默出來呢！我萬萬沒想到他居然教這么少。于是我們就自信滿滿地說：“可以。”這節(jié)課很快就過去了，我從沒想過上英語課的時間可以這么快。
慢慢地我發(fā)現(xiàn)李老師還很善良，比如那次我們班一位同學肚子疼，他二話沒說就送到學校對門的.醫(yī)院里去了。
這一天突然停電了，食堂沒法做飯了，只能從其他學校調(diào)一些飯菜來。李老師原本家里還有事需要他回去，但是他對我們不放心，便沒有回去，而是留下來陪我們。
李老師，您是一位認真負責，擔心學生安危的一位老師，你就是為學生打開知識寶藏的金鑰匙。
雖然教過我的老師有很多，但是，經(jīng)過這幾個月的接觸，你已經(jīng)成為了我最喜歡的老師。
我的日本老師作文 18
我有善解人意、非常專業(yè)的科學老師，為什么說，科學老師很專業(yè)呢？是因為……
科學老師第一次課時，對科學科代表說了讓他站在前面監(jiān)督我們下面同學做眼保健操，科學老師會先給我們一分鐘的準備時間把科學書拿出來，科學老師讓課代表直接點名，點到了第三次就讓那個人站出來，科學老師，讓我們每個同學都買一個本子當記錄本，科學老師要求記在記錄本上的知識寫下來，方便我們記憶，科學老師有個很好的習慣，就是，如果哪那個同學說錯了不準在下面嗯，要先聽那個同學說完再做評價，科學老師一般說話都是用一些科學術(shù)語，但也會把知識講得通俗易懂，某個同學答錯了的時候，科學老師會先讓我們用科學知識說出他的錯誤，科學老師會在上課時抽查以前的知識，如果是在書上寫的背不到的話，就要罰全班把這個知識寫下來，所以，如果旁邊的人被點到了的話，就會感到背后涼颼颼的，并且那個人就是全村人的希望，因為如果他背不到的話，我們?nèi)喽家獙懀晕覀冇行C智的`同學就趕緊坐好，眼睛死死的盯著書，這個時候只要你在一個不是特別顯眼的地方就一般不會被點到，但是位置顯眼的同學就倒霉了，比如說在前排的同學，所以到了前排就要好好的背那些有可能要抽查的，不然就會挨罰，所以我們大部分同學都學乖了，在后排就緊盯著作業(yè)，起起精神來，在前排的同學把那些知識掌握的非常熟練。
這就是我們的科學老師。
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