快樂的課堂作文

時間：2026-03-04 21:06:50 課堂我要投稿

快樂的課堂作文【優秀】

　　在日常生活或是工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的快樂的課堂作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

快樂的課堂作文【優秀】

快樂的課堂作文篇1

　　我的書桌上放著一支綠色的油筆，筆桿上有一叢綠色的小羽毛，上面有一個小“摩爾”拿著冰棒，嘴里笑得開心極了，真可愛。看到這支筆，我不由得想起那次快樂課堂。

　　那天，我去外語學校學英語。Tracy老師為了提高我們的情緒，活躍氣氛，就玩起了“心口不一”的游戲。這個游戲的規則是：選幾個同學圍成一圈，老師站在中間，拿著一個嘰嘰錘。怎么玩呢？如果老師萬一點到你，你的手伸長出的是二，但是你的'嘴里說的可不能是二，否則，嘰嘰錘就會和你親密接觸，被嘰嘰錘打到的人就要下臺。最后臺上剩下的兩個人便是勝利者。

　　游戲開始了，激動、緊張還有高興的氣氛彌漫到了整個教室里。我、尹藝霏、劉一琳、楊東琳、丁子瑞、孫翔宇、宋吉雯一起參加這個游戲。我們大家都萬分激動。老師剛一說“開始”，就忽地點到丁子瑞。只聽她說“二”，但是她手伸的也是二，就這樣，她成了嘰嘰錘的第一個犧牲品。一個、又一個人被嘰嘰錘給擊中了。一會兒，從七個人變成了四個人。老師高興地大喊：“哈哈，看我捉了這么多呀！到那邊等著吧，看我捉到了多少小肥豬！”人越來越少了，我們四人都屏住了呼吸，心里緊張極了。這時，只聽孫翔宇說到：“三！”可惜的是他伸出了三根手指，就這樣也被刷了下去。只剩下三個人了。這時我想，人越來越少了，怎樣才能保證不被刷下臺去呢？我忽然想到了一個竅門——我可以提前想好數，比劃好手指，老師一點我，我伸手就答，就不會慌手慌腳的了。我一局一局地贏了。可能別人也找到了這個竅門，我們三個人一直在臺上站著。老師見此情景，不免有些著急了，說：“我就不相信，你們三個不會被刷下來。”不知道怎么回事，尹藝霏忽然出了一個小差錯。她說到了九，可是手上沒有反應過來，伸出的也是九，就這樣被刷下去了。終于，臺上只剩下我和宋吉雯兩個人，我激動極了，太棒了，我贏了！

　　我真想讓你們也來加入我們的快樂課堂！

快樂的課堂作文篇2

　　初二的學習生活的確有些勞累，不過在課上，我們除了收獲了知識外，還收獲了許多快樂。而這些快樂，正是由我們的老師們所帶來的，想聽聽嗎？就跟我一起走進我們的快樂課堂吧！

　　物理課上——

　　我們可愛的物理老師正在講一個電流單位換算的物理題。他說：“鑒于我們班還有同學不會換算單位，我和大家一起再想想在小學時學會的知識。”說完，他便在黑板上寫下了“1米=千米”的題目。太簡單了吧？我們都舉手要搶答。可是老師卻不緊不慢地說：“一米與一千米是一千倍的關系，所以小數點應該向前移動三位數。”他一邊說一邊在等號左邊的“1米”上做起了示范：“一位，兩位，三位，OK！”只見他用粉筆在左邊點了三個點，這其實也不算什么，最主要的是，他又把“0”給填了進去，原來的“1米”便極不情愿地變成了“0.001米”。物理老師似乎并沒有注意到問題之所在，仍說：“所以，一米就等于0.001千米。”他在我們驚詫的目光里把“0.001”填到了橫線上。于是，一個偉大的發現便誕生了——0.001米等于0.001千米。我們都哄堂大笑，物理老師被我們笑得有些愣了，也就在在過了零點零幾秒之后吧，他便做出了英明的決定：擦掉了一米前面的那三個零。當然了，知錯就改善莫大焉，可……

　　語文課上——

　　語文課可是個重頭戲，不僅是因為它的來臨給我們帶來的恐懼（默寫加提問），更多的還是在于語文老師本身所帶來的快樂。就以兩個片斷為例吧！

　　（一）“五柳先生態度率真，來了就喝酒，喝完就走。下面我們就請一位同學來表演一下。”語文老師叫上了李艷鑫。他坐在語文老師的身邊，接過了裝滿了酒的杯子——粉筆盒。“干！”老師豪氣地一揚脖，同時又小心別讓粉筆末落進他的'嘴里。“來，吃菜！”老師遞給對面的“五柳先生”兩根粉筆。我們可憐的艷鑫同學來者不拒，碰了杯子就放到唇邊，自始至終一句臺詞都沒有。幾分鐘后，五柳先生的“親舅”終于忍不住了：李五柳，你還是先回去吧！”老師又面向我們大家：“這五柳先生的酒量大，死活灌不醉他！”

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　　快樂的時光似乎總是過得很快，但是我們可愛的老師們永遠都不會淡出我們的記憶，就像咸菜即便盛在壇子里曬干，它的鹽分也不會完全消散一樣。

快樂的課堂作文篇3

　　課堂，一聽見這兩個字，想必大家都會覺得厭惡，因為課堂上的氣氛多么枯燥，有多么沉重。我本來也是一個不太喜歡課堂的孩子，但自從遇見了他——李老師。一切都變了，我開始漸漸喜歡上了課堂，特別是李老師上的課，我最喜歡。

　　李老師的課總是能博得每個同學的歡笑，他的課堂充滿了快樂和有趣。在李老師上的課上，我們可以從歡樂中學到好多好多。因為有了李老師，這位特別的老師，我才發現了原來上課也可一那么的開心，是啊，在快樂中學習是最好的教學方法；而那一種干巴巴有又嚴肅的`課堂，只會使人感到厭惡、乏味，這也是我從李老師的課堂上發現的。

　　同學們一定好奇，這位李老師是何方神圣啊，能讓你們都喜歡課堂？不太可能吧？現在，我就告訴你們，他上的課的魔力吧……

　　李老師，不說別的，就說他的朗讀能力真的是超棒的。每次聽到他讀文章時，總是能讓人有一種身臨其境的感覺，在老師的帶領下，我們班的朗讀能力也漸漸提升了。而且李老師每次上課，都會插入一些有趣的故事，你可別聽得入迷了，來勢說的故事不但有趣，還隱藏著許多道理……李老師處處提醒我們要自覺學習；他說過的學習有靠自覺，深深的印在我們大家的心中……

　　李老師的事就算我講十天十夜也講不完，但老師做的每一件事說的每一句話卻深深的印在我們心里，我們都非常尊敬這位非常尊敬這位出色的教師。“那種干巴巴，氣氛嚴肅的課堂我不喜歡，在大家的歡笑中學習才有意義。”李老師，這是他說過的話。是李老師讓我發現了在課堂上也是快樂的！

　　同學們，去尋找吧，還有許多的秘密等著你去發現，而快樂的課堂這一發現，我們一起分享！

快樂的課堂作文篇4

　　語文課上，吳老師講了一個笑話，逗得全班同學哈哈大笑起來。

　　這時，不知哪個調皮鬼說了句：”你們聽，陳凱奇笑起來多像老母雞下蛋呀，‘咯咯咯’的！“馬上又有人接下去說：”龍祥益笑起來像‘嘎嘎’叫的唐老鴨！“這下可不得了啦，教室里到處是笑聲，有的.小朋友笑得流出了眼淚，有的小朋友笑得捂著肚子”哎喲哎喲“地叫，還有的小朋友笑得直用小拳頭敲桌子……我正笑得起勁，忽然想起自己那兩顆有名的大門牙，趕緊用手捂住了嘴巴，怕被同學們發現了，更怕他們說我的門牙大得像兩塊小瓷磚！

快樂的課堂作文篇5

　　今天早上，雨過天睛，太陽公公掀開青灰的天空向大地揮灑自己的光輝。我踏著輕快的腳步，走走玩玩地來到作文班里學作文。班里已經有一半的人到了，過了一會兒，人已經全部到齊了，快樂的作文課堂開始了。

　　一節課過后，我們休息十分鐘，我們在教室里談論下一節游戲課玩什么游戲，同學們你一言我一語，每人的意見不同，這時我過來說：“下節做什么游戲得上課才知道。”

　　就在我們議論紛紛的時候，老師拿著口哨使勁吹了幾聲，上課了，在院子里玩耍的人們各自來到教室里上課。

　　這節是游戲課，老師先讓我們談兩段繞口令，然后拿來了一袋瓜子，給比賽的同學十六顆瓜子，讓同學們比賽吃瓜子。

　　比賽規則是這樣的`：每位同學發十六顆瓜子先轉一個圈，再比賽吃瓜子，把瓜子分成四組，每吃完一組就再轉一個圈再吃下一組瓜子，依此類推，先吃完瓜子者勝利，而最后吃完的那人就要接受懲罰——把剛才讀的繞口令讀一遍。

　　比賽開始了，每位同學都鼓足了腮幫子，飛快地把瓜子往嘴里放，上下兩塊嘴皮子，飛快地工作著，瓜子殼也勢如暴雨般向外噴出，不一會兒各位參賽者手中的瓜子已經所剩無幾，很快就有一位把瓜子都給吃完了。成為了此次比賽的冠軍，其他參賽者也都快完成了比賽，不到幾秒鐘的時間，全部的參賽都都完成了比賽，整個比賽時間不到一支煙的工夫，冠軍就產生了，觀眾們為冠軍歡呼。

　　緊張激烈的比賽已經落幕，這真是一場有趣的比賽游戲啊！

快樂的課堂作文篇6

　　從一年級到現在，我上過許許多多的課。但最令我難忘的是四年級的那一節語文課。那是一節和往常不一樣的語文課。那天下午，彭老師微笑著走進課堂，在黑板上畫了一個漂亮的小姑娘，唯一美中不足的是少了一張漂亮的櫻桃小嘴。于是彭老師賣著關子對我們說：“今天我們不講作業，我們先來玩個游戲就是畫小嘴。”

　　“誰——要來”。老師故意拉長了聲音說。話音未落，教室里頓時舉起一片小手。看到同學們爭先恐后的樣子，我也情不自禁地跟著慢慢地舉起了小手，但心里卻直打鼓，既想上臺玩游戲，又怕畫不好。正想著，突然彭老師叫到了我的名字。我一驚，辛運地當上了游戲者。我走上講臺心里像揣了一個活潑的小兔子一樣，忐忑不安。彭老師為我系上紅領巾，頓時我的眼前一片漆黑。“先轉三圈”幾個頑皮的同學開始起哄，一看原來是我的幾個好朋友。我心想著：好啊，竟不幫我，看我下去怎么收拾你們。果然受不住大家的“盛情邀請”，我只好轉三圈。轉了三圈后，我已經頭昏腦漲，東南西北都找不到，終于我開始“上路”了。

　　正當開始畫的'時候，教室里一片鬧哄，好心人一起出現。有的說往左，有的說往右，我簡直不知如何是好啊！我心里一想：豁出去了，可別讓我化成三腳貓了啊！各路神仙快來救救我吧！我估摸著嘴的位置，還漂漂亮亮的畫了個嘴。頓時教室哄堂大笑，我摘下紅領巾一看，原來嘴畫在了頭上，成了無嘴怪。開著我的杰作，我也笑了。這時笑聲更打了。這一節課將是我六年級學業生涯中最快樂的一節課！

快樂的課堂作文篇7

　　每個人都有自己喜歡的科目，例如數學、英語、科學……而我更喜歡語文。

　　小時候，語文書上學的都是像短詩歌、童話這類課文，當時的我對這些很感興趣，我想：要是我能在同學們面前把一整篇課文不結巴地讀出來，同學們一定會很佩服我的！于是，我便開始認真聽講，不漏任何一個字。漸漸地，我發現學習語文這個科目并不難，還很有趣。后來我上一年級時，無意間翻找到了姐姐二年級的語文書。一翻開，一篇差不多一百字的課文，竟還有三分之一的`字我還不認識。哇！二年級的課文原來這么難！我心想。在這之后的一年級下期，我就已經可以把一篇課文讀得很流暢了。

　　到了二年級，我更喜歡語文課了。新學期開始時，我們班來了一位陌生的語文老師。“同學們好，你們班的語文老師生病了，請了幾天假。這幾天就我來給你們上課。”同學們立馬嘆了一口氣。為什么？因為我們的語文老師講課實在太有趣了！一次上語文課，老師問了一個問題：“你們知道熊貓是什么樣子的嗎？”大家當然知道啦！同學們爭先恐后的回答起來。老師便根據大家的描述畫了一只熊貓。老師也讓大家畫一畫。可總有一些人搗蛋：他們把熊貓畫得很丑。下課后，老師讓大家寫一篇日記交到老師那里。那節課可好玩兒了。

　　我喜歡語文課！

快樂的課堂作文篇8

　　“叮叮叮”上課了，同學們不約而同的來到教室，開始我們嶄新的一天。在老師美麗的聲音的帶動下，我們開始了朗讀，這朗朗的`讀書聲，像是唱著明天希望的歌曲。

　　我們的課堂總是充滿歡聲笑語。老師生動的講課，我們聽得聚精會神，聽懂后我們會發出會心的笑，老師看見我們笑了，也滿足的笑了。有時候，老師還給我們講故事，故事生動有趣，聽完后我們會哈哈大笑。老師的講課就是這么有趣，時而嚴肅，讓我們教室里鴉雀無聲，時而風趣，讓課堂里充滿快樂。

　　平時下課，教室里面也是充滿快樂的。同桌之間相互做著鬼臉，然后他們都笑了。有的同學給大家講笑話，逗得大家哈哈大笑。有時候笑話不好笑，就他一個人笑，大家看他尷尬以后，大家又都笑起來了。有些同學問老師問題，老師耐心的回答他，題目理解以后，他就開心的笑了。

　　我們班級就是這樣充滿這歡聲笑語，充滿著同學們“咯咯咯”的笑聲地方，這里有活蹦亂跳的同學，這里有辛勤耕耘的老師，這里充滿著快樂，這里是學生快樂的殿堂。我愛我的班級，我愛我的學校。

快樂的課堂作文篇9

　　難免會有人掉隊，但不會有人不努力。所有人都一樣的努力著，也歡笑著——因為我們是一個整體，是團結一心的一家人！

　　自從今年的九月一日我升入這所中學以來，我便喜歡上了這里的教學模式和自主快樂的課堂。當年我報考這所學校，便是為了能親身體驗這自主探究的課堂。如今，這成了我最大的幸運。

　　來到這里學習一個學期了，在這個與小學教學模式千差萬別的課堂上，我起初有過不適應，到了后來，我覺得我越來越喜歡這沒有強制性，沒有壓迫感的課堂了。課堂上可以自由的展示自己的能力，遇到問題，提出來有大家幫你解決。氣氛永遠那么濃郁，激情永遠那么飽滿。在如此這般的`學習氛圍下，想要走神都困難。這個課堂已經將大家的思維提到了頂峰，讓所有人都以最飽滿的激情來迎接每一堂課，全身心投入到學習中。

　　有一位老師對我說過：“學習本沒有太多樂趣可言，關鍵是要從學習中發現快樂，在快樂中努力學習，做到這一點，就可以說是一個合格的優秀學生了。”我想，現在的課堂不正是如此嗎？能在學習中找到最多的快樂，又能在那快樂中更好的學習，這大概就是這“高效課堂”的真正魅力所在了吧。

　　學習，得法著事半功倍，不得法者事倍功半。在這樣的課堂上，每個人都可以慢慢尋找適合自己的學習方法，自主的課堂上，每一個奮發努力的人，不會受到知識灌輸的壓迫，每個人都會拿回屬于自己的那份收獲。在這里，老師是我們的引路人，他們為我們指明了航行的方向，但不會為我們推船，我們要自己駕船前進，在這個過程中學到的不僅僅是知識，也有在奮斗中贏得的力量和那寶貴的經歷。我們可以在快樂中學到更多，學會思考，學會探究，學會奮發和自信。

　　我們像是一支登山隊員，老師就是山下指揮部的部長，老師告訴我們，今天我們要爬上那座山的山頂，我們便齊心協力向上攀登。難免會有人掉隊，但不會有人不努力。所有人都一樣的努力著，也歡笑著——因為我們是一個整體，是團結一心的一家人！

　　在學習中找尋快樂，在快樂中努力奮斗，在奮斗中獲得成功——這就是那快樂課堂的寫照！

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