【必備】課堂作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的課堂作文6篇，歡迎大家分享。
課堂作文 篇1
大千世界，無(wú)所不有。用心觀察，生活中的一件微不足道的小事，一個(gè)細(xì)致入微的鏡頭，都能給我們啟迪，帶來(lái)心靈的悸動(dòng)……
一個(gè)傍晚，放學(xué)后，我失魂落魄地走在回家的路上。繁華的街道依舊如白天般喧囂，熱鬧的場(chǎng)景卻絲毫提不起我的興致。眼前仍然不時(shí)地閃過(guò)那慘不忍睹的分?jǐn)?shù)。在剛剛擦肩而過(guò)的月考中，我又失敗了。我不明白，為什么努力了卻沒(méi)有收獲，上帝真的是公平公正的嗎？
淚水不爭(zhēng)氣的奪眶而出，順著臉頰流淌。淚眼朦朧中，我看到一群孩子正在一片碩大的空地上踢球。美麗的夕陽(yáng)灑落在他們肩上，追逐著他們的腳步。余暉下，他們無(wú)憂無(wú)慮地咧嘴大笑，那天真爛漫的'笑容，渲染著青春的活力，滲透著無(wú)以言喻的歡樂(lè)感。“真的好羨慕你們。”我喃喃道，“不用因?qū)W習(xí)成績(jī)而焦慮，該是多么美好。”我神色黯然地坐在不遠(yuǎn)處的草坪里，觀看他們的比賽，希望自己多多少少也能被那純粹的快樂(lè)感染。
那群孩子的球踢得真的很棒。我看得入了迷，之前的憂慮也被暫時(shí)拋到九霄云外。尤其是那個(gè)衣著白色T恤的男孩，簡(jiǎn)直百發(fā)百中。他的球技無(wú)可挑剔，足球被他同腳輕輕勾起，在空中劃過(guò)一道優(yōu)美的弧線，直入球門。“哇。你真行。”他的出色表現(xiàn)無(wú)疑博得了同伴的一致贊賞。天漸漸黑了，太陽(yáng)也即將收斂最后一縷光芒，悄然回家。暮色里，他們相互道別，我也起身打算離開(kāi)。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)唯有那個(gè)穿白色T恤的孩子還站在空蕩蕩的場(chǎng)地上，我不禁心生疑惑。細(xì)細(xì)觀察，原來(lái)他還在繼續(xù)練球。他竭力訓(xùn)練著，傳球，射門，轉(zhuǎn)彎……他累得氣喘吁吁，滿頭大汗，卻絲毫不肯松懈。他已經(jīng)夠優(yōu)秀了，怎么還……
路邊的燈睜開(kāi)了惺忪睡眼，揮散了無(wú)邊的黑暗。望著他正在奮力拼搏的身影，我仿佛窺視到了他的光明未來(lái)，看到了他在璀璨人生舞臺(tái)上的出色表現(xiàn)。
成功只會(huì)向付出最多的人綻放笑臉，還是自己不夠努力啊。
我會(huì)心地笑了，徑直朝家走去。感謝那位男孩，他給我上了人生獨(dú)一無(wú)二的一堂課。
課堂作文 篇2
今天我們班經(jīng)歷了一次輕松自由的課程——外教課。
在中午午休下課鈴響后，同學(xué)們都在為接下來(lái)的英語(yǔ)課做準(zhǔn)備，一名男教師漸漸向我們班靠近。終于，緩緩走到了教室門外。
哇，一頭金黃色的短發(fā)，略顯陽(yáng)光；有棱角的.臉部留了黃色的胡渣，使他增添了幾分男人味和年輕感。他先是用淡藍(lán)色的眼睛將我們掃視后，便走出了教室。
這令我又驚喜又好奇，——有外教來(lái)授課，有不一樣的體驗(yàn)；他性格怎樣，課會(huì)連貫下去嗎？
上課鈴響后，他站上講臺(tái)，把眼睛睜得老大老圓了，就像之前一樣望著我們。陷入尷尬又令人發(fā)笑的一分鐘后，外教用中文意思問(wèn)我們：“你們?yōu)槭裁茨敲窗察o？在課上你們隨意回答問(wèn)題，對(duì)錯(cuò)都沒(méi)有關(guān)系。”
他把問(wèn)題給每一個(gè)同學(xué)，而每當(dāng)同學(xué)回答正確后他會(huì)毫不掩飾地大聲贊揚(yáng)，最終的是還要一擊掌。
當(dāng)他問(wèn)“你的春節(jié)假期去了哪里”并點(diǎn)到我時(shí)，另我大吃一驚。
“我去了我的家鄉(xiāng)四川。”
“哦！四川。很好！”
只見(jiàn)他將手臂拉開(kāi)，我便將手掌迎上去了，與他擊掌。
“啪—”
第一掌還挺輕，厚實(shí)的手掌。
“啪—”
第二掌力道更加厚重，清脆。
“啪—”
最后便來(lái)了個(gè)溫柔一擊。
即將下課時(shí)，他給我們體驗(yàn)了另一種打雪仗——扔寫(xiě)好了自己的信息的紙團(tuán)，把收到的紙團(tuán)念出來(lái)，大家都很興奮。
這一天，這節(jié)課，上得值！
課堂作文 篇3
太陽(yáng)高高地掛在湛藍(lán)的天空中，使得教室炎熱無(wú)比，風(fēng)扇吱呀吱呀地轉(zhuǎn)著，吹來(lái)的風(fēng)也是熱的，但是班里的那幾個(gè)活寶卻會(huì)讓你透心涼的。( )
呼嚕交響曲
說(shuō)起睡神，那就非阿旭莫屬。早讀時(shí)間是他固定的睡覺(jué)時(shí)間。他那亂糟糟的桌子——-書(shū)本隨便地散落在桌子上，書(shū)桌里面堆積著很久以來(lái)積攢的垃圾，讓人不忍直視，但睡神卻視它若珍寶（我認(rèn)為阿旭把只要是能睡覺(jué)的.地方，都視為珍寶）。
瞧！睡神又開(kāi)始施展功力了得的睡功了。他的胳膊悄悄收縮，頭靠在胳膊上，假裝在讀書(shū)，不一會(huì)兒，便悄悄入睡了。他一直發(fā)揚(yáng)著“有福同享”的精神，將瞌睡意識(shí)向他同桌攻擊，然后，他的同桌竟然也悄然入睡了。風(fēng)輕輕地吹著他們的書(shū)，卻不知老師的腳步正在慢慢靠近……
閑漢出沒(méi)時(shí)
閑漢是我們班的小凱。如果你要問(wèn)，上課說(shuō)話最多的人是誰(shuí)，那準(zhǔn)是他。他也不愿意學(xué)習(xí)，一心只知道玩。一下課，總會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在小賣部門口，上課鈴聲一落，他便又準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室門口。老師為他可真是傷透了腦筋。
課間歡樂(lè)多
每到課間，班里準(zhǔn)是亂糟糟。但是，教育局通知這次考試有藝術(shù)修養(yǎng)科目，所以在大課間我們都在教室背誦相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。一聽(tīng)這，我的同桌便驕傲了。只見(jiàn)他揚(yáng)起下巴，輕蔑地說(shuō)：“這還用背？我唱一句就能過(guò)關(guān)。”“那你唱啊！”我給他補(bǔ)刀。只見(jiàn)他嘴角一動(dòng)，艱難又沙啞地唱起“多—啦—A—夢(mèng)……”聽(tīng)完他唱的調(diào)調(diào)我忍不住笑了起來(lái)。這樣的人才，可不能放過(guò)，于是便介紹給了周圍的同學(xué)。“還來(lái)？”同桌狐疑道。我點(diǎn)點(diǎn)頭便是給他肯定的答案了。他便又用他“美妙”的嗓音唱起“多—啦—A—夢(mèng)……”
“唉！算了！”他嘆了一口氣，“我還是背知識(shí)點(diǎn)吧！”說(shuō)罷便扭過(guò)頭去沉浸在背誦之中了，而后面的同學(xué)已經(jīng)笑得不能自抑了。
夏日歡樂(lè)多，等你來(lái)湊熱鬧哦！
課堂作文 篇4
今天下午是我的兩節(jié)作文課，我做了這樣的安排：第一節(jié)課完成《積累運(yùn)用》中的口語(yǔ)交際──介紹自己熟悉的農(nóng)具和家用電器，第二節(jié)課指導(dǎo)作文。上課鈴聲響起，我向往常一樣邁著輕快的步子走進(jìn)教室。昨天已經(jīng)布置學(xué)生在家觀察、準(zhǔn)備，我相信一節(jié)課能很順利地完成口語(yǔ)交際任務(wù)。
簡(jiǎn)短的課前導(dǎo)入后，同學(xué)們就分組進(jìn)行交流。孩子們情緒高漲，課堂氣氛熱烈，看來(lái)大家準(zhǔn)備得一定很充分，我暗自點(diǎn)了點(diǎn)頭。幾分鐘后，我要求每個(gè)小組選派代表自由上講臺(tái)介紹，其余同學(xué)可以補(bǔ)充或提問(wèn)。隨后，我靜立一旁，期待地望著一張張熟悉的面孔，想象著會(huì)是誰(shuí)第一個(gè)走上講臺(tái)。
可等了兩分鐘，誰(shuí)也沒(méi)有走上講臺(tái)，教室里出奇的安靜。我疑惑了：雖然孩子們對(duì)農(nóng)具比較陌生，可家用電器應(yīng)該是家家都有，上臺(tái)交流應(yīng)該有話可說(shuō)呀。我掃視著大家，碰到的卻是躲閃的目光，游離的眼神，羞紅的臉蛋，低垂的腦袋……這時(shí)，我意識(shí)到我的學(xué)生退卻了，因?yàn)槲乙蟮氖亲杂缮吓_(tái)，誰(shuí)都不敢主動(dòng)地、大膽地邁出那勇敢的一步。
見(jiàn)此情景，我忙對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，說(shuō)得不好沒(méi)關(guān)系，相信自己是最棒的。走到講臺(tái)來(lái)，你就是勇敢者、勝利者！”這時(shí)，我班的一名女生黃燕子響應(yīng)了，她的上臺(tái)贏得了大家的掌聲。隨即，又有三四名女生陸續(xù)上講臺(tái)介紹，總算沒(méi)讓我太難堪。哪知她們下去后，又是一陣沉默。沒(méi)辦法，我使出了激將法（男女生比賽），接著幾名男孩子也邁出了勇敢的步伐。可隨后又是沉默，我只得再次鼓勵(lì)、激將，激將、鼓勵(lì)，這樣連續(xù)了幾次，用了兩節(jié)課的時(shí)間才完成一節(jié)課的任務(wù)。
課前的安排泡湯了，我心里充滿了無(wú)奈、不滿、生氣。今天的課堂怎么了?為什么學(xué)生們難以邁出那勇敢的一步？是自己的教學(xué)方法有問(wèn)題，還是學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生覺(jué)得有困難？我分明看到學(xué)生在學(xué)習(xí)上的依賴性，成績(jī)差點(diǎn)的學(xué)生依賴成績(jī)好點(diǎn)的，讓他們成為課堂的主角；成績(jī)好點(diǎn)的學(xué)生依賴?yán)蠋煟蠋熃械搅司突卮稹６覀兯Ｍ姆e極主動(dòng)的學(xué)習(xí)是那樣的微乎其微。看來(lái)，學(xué)生該好好反省反省自己。課后，我給學(xué)生布置了小練筆，寫(xiě)寫(xiě)今天的課堂，寫(xiě)寫(xiě)自己或是同學(xué)、老師。
失之東隅，收之桑榆。第二天學(xué)生的小練筆卻給我?guī)?lái)了欣喜。隨著文字的流淌，我感受到一顆顆稚嫩、可愛(ài)的心。在他們的筆下，有為自己大膽表現(xiàn)而高興的，有為自己的怯弱而內(nèi)疚的，也有為同學(xué)的表現(xiàn)而不滿的……尤其是班長(zhǎng)胡昌堯同學(xué)的文字，他既認(rèn)真地剖析了課堂現(xiàn)狀，也為同學(xué)的表現(xiàn)而深感內(nèi)疚。作文結(jié)尾他寫(xiě)到：“作為班長(zhǎng)，我衷心地向老師說(shuō)聲‘對(duì)不起！’”看到這里，我深深感動(dòng)了：一個(gè)多么善解人意、多么善于思考、多么懂事的孩子呀！面對(duì)這樣的孩子們，我還有什么理由抱怨呢？
放下學(xué)生的作業(yè)本，我沉思著：課堂是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，學(xué)生在課堂上不佳的表現(xiàn)，作為教師的我何嘗沒(méi)有責(zé)任？《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。”口語(yǔ)交際同樣必須突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極參與，主動(dòng)交流。自己在教學(xué)中怎么不多給學(xué)生創(chuàng)造些自主交流的機(jī)會(huì)呢？在平時(shí)的教學(xué)中從生活入手，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際情境，賞識(shí)自己的學(xué)生，激勵(lì)他們交際的`信心，他們的口語(yǔ)交際能力怎么會(huì)不能提高呢？
從一堂不成功的口語(yǔ)交際課中，我更加意識(shí)到作為教師的責(zé)任。當(dāng)我們常常為課堂上學(xué)生的沉默而生氣時(shí)，我們也應(yīng)該反思自己的教學(xué)。我們是否還在應(yīng)試教育的跑道上繼續(xù)前行，而忽視了學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，能力的提高，潛能的開(kāi)發(fā)？
不過(guò)，從小練筆的成功中我也更加深切的體會(huì)到作文生活化的內(nèi)涵。因?yàn)閷W(xué)生親歷了課堂，有著真實(shí)的體驗(yàn)和感受，因而有話可寫(xiě)，下筆成文。因此，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去認(rèn)識(shí)、去體驗(yàn)生活中有價(jià)值的東西，用自己的真情記錄生活，熱愛(ài)生活。
課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，而課堂中常常出現(xiàn)我們無(wú)法預(yù)知的沉默或是尷尬。我們只有不斷地學(xué)習(xí)，才會(huì)把握住課堂，才會(huì)讓我們的教學(xué)更加精彩。
課堂作文 篇5
放學(xué)了，我一路蹦蹦跳跳地回家，一進(jìn)門，就喊：“媽媽，今年暑假作業(yè)不多，老師讓我們多讀課外書(shū)。”“噢，太好了!”我飛快地跑到廚房，只見(jiàn)餐桌上有一盆黃豆，還有一盆紅豆，我沒(méi)停住腳步，把這兩盆小豆碰撒了，撒的到處都是，這時(shí)，我驚慌失措，不知如何是好。媽媽見(jiàn)了，對(duì)我大聲吼道：“你怎么這么不小心啊，你把這兩盆小豆給分開(kāi)吧，等一下，我來(lái)檢查，否則，你甭想出去玩。”
沒(méi)辦法，我只好老老實(shí)實(shí)地坐下來(lái)?yè)於棺樱瑩靵?lái)?yè)烊ィ蠹s過(guò)了半個(gè)小時(shí)，我才撿了不點(diǎn)兒，心里直生悶氣，可是沒(méi)辦法，這是我自己干的好事，找誰(shuí)去呀？哎，只能繼續(xù)撿了。撿了一會(huì)兒，我實(shí)在累的`受不了了，就把桌子一推，嘩啦，撿好的豆子全都掉到了地上，我只好蹲在地上繼續(xù)撿，這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)了掉到地上的全都是黃豆，根本沒(méi)有幾個(gè)紅豆，于是，我終于明白了，原來(lái)黃豆比較圓，愛(ài)掉地，而紅豆是橢圓的。
我發(fā)現(xiàn)這個(gè)奧秘后，不一會(huì)就把豆子撿完了，媽媽不一會(huì)就回來(lái)了，我把剛才發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象告訴了媽媽，媽媽對(duì)我說(shuō)：“這下知道了吧，生活處處是課堂。”噢，我明白了，原來(lái)媽媽是在考我呀!看來(lái)，我們無(wú)論做什么事情都要?jiǎng)幽X分析，認(rèn)真思考才能成功。
課堂作文 篇6
別開(kāi)生面的拔河比賽已經(jīng)結(jié)束了，接下來(lái)，迎接我的是“信息技術(shù)校本大課堂”！
我班8人參加了，我們8人個(gè)個(gè)躍躍欲試，幻想著信息技術(shù)校本大課堂的內(nèi)容。到底是什么呢？讓我們走進(jìn)這堂課吧！到了電腦房，一看，哪兒已有許多人在聚精會(huì)神的玩電腦了。我找到了一個(gè)座位，就開(kāi)始了電腦的操作。
“叮鈴鈴”開(kāi)始上課了，曹老師儀態(tài)端莊，神情嚴(yán)肅，可我們卻是滿臉喜悅。曹老師開(kāi)始先提到了我們以前學(xué)到的電腦知識(shí)：光影魔術(shù)手……可是今天學(xué)的是專業(yè)CS5，那有什么用呢？就直說(shuō)吧，是照片修復(fù)。咦，照片修復(fù)？這名兒可真新鮮，但是到底是什么呢？讓我們抱著：“欲要看究竟，處處細(xì)留心。”的想法，去看看照片修復(fù)到底什么。
只見(jiàn)曹老師打開(kāi)了文件，他先選擇了一張照片，那照片天空是灰蒙蒙的，讓人感覺(jué)十分暗淡。曹老師滔滔不絕地講著，他教我們：調(diào)節(jié)對(duì)比色。曲線。曝光度……在曹老師的妙手中，這張灰蒙蒙的照片。十分暗淡的照片就變成了一張清晰可見(jiàn)的照片了，與先前的照片有著天壤之別！
接下來(lái)?yè)Q了一張照片，只見(jiàn)，曹老師站在船頭，眺望著大海，可美中不足的`是他的臉上有著小斑點(diǎn)。曹老師用污點(diǎn)修復(fù)工具來(lái)補(bǔ)著缺餡。哇，曹老師臉上的小斑點(diǎn)竟神秘失蹤。真讓我不可思議！
下面的“曹老師英勇跳崖”讓我們哈哈大笑。是這樣的：曹老師找出兩張不同的照片，一張是曹老師在山腳，一張是小河的風(fēng)景。曹老師使用鋼筆將在山腳下的他描一遍，然后將他托到小河的風(fēng)景照片的上面，可曹老師太“大”了，完全是與這張照片不融合。他先進(jìn)行“空中飛人”，后來(lái)改變表演，為：“英勇跳崖”。嘻嘻哈哈，大家笑得彎下了腰。終于，找到了讓曹老師完全適合地方！大家才停止笑聲。
這節(jié)信息技術(shù)校本大課堂既讓我大開(kāi)眼界，又讓我學(xué)到了新的知識(shí)。
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