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我心目中的課堂學(xué)生作文（精選25篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的我心目中的課堂學(xué)生作文（精選25篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我心目中的課堂學(xué)生作文 1
課堂，是一個(gè)神奇而又神圣的地方，是老師播撒知識(shí)、播種希望的地方，是學(xué)生汲取知識(shí)，收獲精神糧食的花園。
我心中的理想課堂是自由自在、無(wú)拘無(wú)束的。同學(xué)們圍坐成一圈，十分輕松。老師呢，臉上掛著甜甜的微笑，講課的語(yǔ)言生動(dòng)幽默，一門心思把所有所知道的知識(shí)全心全意而又不枯燥乏味地傳授給我們。同學(xué)可以隨意提出問(wèn)題，做出猜測(cè)，或是回答問(wèn)題。整個(gè)課堂氣氛十分融洽。
我心中的課堂是豐富多彩的。不僅限于教室，有時(shí)也可以去校園里走動(dòng)走動(dòng)，去探索大自然的奧秘，感受大自然的奇妙。還可以多一些課外實(shí)踐活動(dòng)，比如，在充滿生機(jī)的春天播種一棵小樹苗，在清明節(jié)時(shí)去掃墓，緬懷先烈，元旦節(jié)時(shí)舉行一些活動(dòng)……我想，這也是課堂，讓我們接觸了社會(huì)，豐富了知識(shí)，豐富了想象力，也讓我們體會(huì)到“自己動(dòng)手，豐衣足食”的樂(lè)趣。
我心目中的課堂是充滿享受的。老師同學(xué)都把熱情投入到課堂中，老師講得輕松，學(xué)生們聽(tīng)得認(rèn)真，學(xué)得自在。音樂(lè)課上，靜靜聆聽(tīng)那優(yōu)美的樂(lè)曲如泉水般“叮咚”流響出來(lái)，令人深深陶醉其中；美術(shù)課上，那一幅幅絢麗多彩的畫，一條條清晰的線條，令人驚嘆，令人折服。
我心中的理想課堂是彼此尊重的。老師應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。課堂教學(xué)應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，尊重不同學(xué)生知識(shí)、能力、興趣等方面的需要，設(shè)計(jì)不同類型，不同難度的題目。所有活動(dòng)每個(gè)人都有參加的`機(jī)會(huì)，每個(gè)人都會(huì)有不同的體驗(yàn)，會(huì)給人帶來(lái)不同的啟示。
這就是我心中的理想課堂，一個(gè)歡樂(lè)、自由、豐富多彩又彼此尊重的課堂，我希望自己能如愿置身在這樣的理想課堂中！
我心目中的課堂學(xué)生作文 2
大自然的魅力是無(wú)窮的，它對(duì)人類的啟迪也是無(wú)限的。身處大自然，人的身心也是愉悅的。所以，我心中的理想課堂，定然是在大自然中進(jìn)行的！
語(yǔ)文是我最喜歡的科目，它自然也不例外，是在自然中進(jìn)行的。課堂中的老師對(duì)我們來(lái)說(shuō)，不僅僅是老師，更是我們的朋友、親人！我們不懼怕他們，遇到任何問(wèn)題都能隨時(shí)請(qǐng)教他們。
課堂上使用的課本不再是我們的主要工具，大自然的一草一木都是我們學(xué)習(xí)的主要工具。我們身處這樣的課堂，積極地探索、大膽滴發(fā)言！
語(yǔ)文課是最有意思的！同學(xué)們組成幾個(gè)小組，或是坐在湖邊，或是倚在樹旁，一起完成老師布置的任務(wù)。同學(xué)們討論的熱火朝天，老師不時(shí)地來(lái)回轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，及時(shí)為同學(xué)們答疑解惑，有時(shí)還參與我們的討論呢！接著，同學(xué)們圍坐成一圈，分享著自己成果。
作文課就更令人興奮了！老師布置了作文題目之后，同學(xué)們便結(jié)伴去大自然中尋找素材。我相信，大自然往往能給人非同尋常的靈感。
有了素材、靈感，那就找一塊安靜的地方，席地而坐把。靜靜地讓自己所要表達(dá)的全凝聚在筆尖上，匯集在紙上！
最后，同學(xué)們聚在一起，把自己的`文章讀給大家聽(tīng)，好讓同學(xué)們提出修改意見(jiàn)，共同進(jìn)步！
我們現(xiàn)實(shí)中的課堂，總是坐在整齊明亮的教室里，聽(tīng)著講臺(tái)前老師不停地講著，同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)、思考、探索的過(guò)程也被各種規(guī)定束縛著，課堂學(xué)習(xí)效率似乎并不高。既然如此，我們何不把課堂搬到大自然中，讓我們的思維飛向天空呢？
我心目中的課堂學(xué)生作文 3
課堂是神圣的，課堂讓我們吮吸著知識(shí)的甘霖，它是我們通向成功的極為重要的一條道路。
我心中的理想課堂是活躍的，是朝氣蓬勃的'。課堂上不應(yīng)只有老師一人講，我們每一個(gè)人都是課堂中的一份子，我們要開(kāi)動(dòng)腦筋，踴躍地拋出自己的疑問(wèn)，積極地舉手發(fā)言，讓課堂不再是那般的枯燥無(wú)味，讓課堂真正地屬于我們每一個(gè)人。同學(xué)們盡情地沉浸在知識(shí)的海洋之中，忘卻煩惱，投身課堂，在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。
我心中的理想課堂是輕松的。上課時(shí)，老師們會(huì)放一些與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的視頻和音樂(lè)，與同學(xué)們投其所好，定能把上課要掌握的內(nèi)容更加深刻地映在同學(xué)們的心里。老師也會(huì)給我們講一些小故事，既增大了我們的知識(shí)量，又可以讓我們的身心稍稍放松一會(huì)兒，減少疲憊，從而更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
我心中的理想課堂是互相尊重的，同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng)課，不亂插嘴以視對(duì)老師的尊重。老師們也要尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。課堂上，盡量讓每一個(gè)人都有機(jī)會(huì)回答一個(gè)問(wèn)題，不能讓課堂成為只是“好學(xué)生”的課堂。對(duì)于那些踴躍舉手卻回答錯(cuò)誤的同學(xué)們不能報(bào)以嘲笑和批評(píng)，應(yīng)給予對(duì)錯(cuò)誤的糾正及鼓勵(lì)，讓他們?cè)诒Ｗo(hù)了自尊心的同時(shí)又增了一分自信，使同學(xué)們更喜愛(ài)這個(gè)課堂。
我心中的理想課堂很簡(jiǎn)單，只要老師對(duì)同學(xué)們少一分苛求，多一分理解；少一分埋怨，多一分寬容；少一分指責(zé)，多一分尊重。老師一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)溫馨的微笑，一次寬容，都是同學(xué)們前進(jìn)的動(dòng)力。
這就是我心中的理想課堂！望我們的課堂不再產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，充滿生機(jī)與活力，洋溢著歡聲笑語(yǔ)，讓課堂真正地成為老師和學(xué)生們的天堂！
我心目中的課堂學(xué)生作文 4
每個(gè)人心中的理想課堂都不相同，而我心中的理想課堂則是身處大自然，以實(shí)踐探索，領(lǐng)悟人生的真諦。
我希望每一段時(shí)間學(xué)校都能根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織一次戶外實(shí)踐活動(dòng)。這能夠讓各班同學(xué)與老師一同商議決定，挑一個(gè)合適的天氣前往。大自然的景色既美麗，又蘊(yùn)含著令人想不到的哲理與內(nèi)涵。它不但能使人放松心情，還能開(kāi)闊眼界，陶冶情操，它是我心中的理想課堂，一個(gè)活潑、生動(dòng)、自由的課堂。
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位偉大的教育家——孔子。有一天，他帶著他的弟子來(lái)到泗水河畔春游。他們身處大自然的懷抱，四周青山綠水環(huán)繞，佳木蔥蘢，極為美麗。他們暢談人生，高談闊論，高歌低吟。他們享受著自然，感受著人生的美好。
面對(duì)司空見(jiàn)慣的流水碧波，孔子竟能從中發(fā)現(xiàn)許多深?yuàn)W之理，從中品味人生的.真諦“如水一般有德行，有情義，有志向，善施教化。”他以流水教育弟子，將知識(shí)傳遞。孔子亦沒(méi)有居高臨下的空洞說(shuō)教，而是臨水沉思，借水育人，發(fā)人深省。其偉大的人格和高超的教育藝術(shù)于此可見(jiàn)不一般。
孔子游春的故事，正是我心中的理想課堂。如今正值仲夏，倘若師生一同外出游玩，是否也能似孔子師生一般在大自然中品味人生的真諦呢？我不知道，畢竟并非每一位老師都如孔子一般。但即使如此，它所帶來(lái)的好處也遠(yuǎn)比規(guī)規(guī)矩矩地坐在教室里聽(tīng)老師講課要強(qiáng)。“讀萬(wàn)里書，行萬(wàn)里路”我們不僅要讓靈魂行走，也要讓身體多走一走。
大自然奧秘?zé)o窮，樂(lè)趣無(wú)窮，它值得我們?nèi)ヌ剿鳎俏覀冏詈玫恼n堂！
火熱驕陽(yáng)下的碧波蕩漾，連綿山峰上的樹木蔥蘢，楊柳依依下的青草叢生……
這一切的一切，就是我心中的理想課堂！
我心目中的課堂學(xué)生作文 5
作為一名學(xué)生，我心中的理想課堂，便是學(xué)生能融入其中，從學(xué)習(xí)中找到人生志趣、找到人生的方向。
我理想的課堂應(yīng)該是激情飛揚(yáng)的。學(xué)生不應(yīng)該對(duì)課堂提不起興致，乃至反感。當(dāng)老師在課堂上大費(fèi)口舌的講題時(shí)，同學(xué)們不該開(kāi)小差，甚至沉浸于自己的幻想中，置老師的辛苦與付出不顧，將自己的青春光陰荒度。在課堂上，老師與學(xué)生如果形同陌路，毫無(wú)交流，那么學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行？課堂上的一切又有何意義？如果同學(xué)們敢于在課堂上嘗試，大膽向老師提出問(wèn)題，讓思想迸濺出火花，那么一切會(huì)變得多么朝氣蓬勃。
我理想的課堂應(yīng)該是充滿賞識(shí)的。老師不應(yīng)該對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤過(guò)于糾結(jié)，而要鼓勵(lì)學(xué)生。如果對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤有了批判、懲罰，那么同學(xué)們就會(huì)害怕思考，害怕回答，從而喪失了學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于問(wèn)題沒(méi)有了嘗試的'勇氣。作為老師，應(yīng)該在課堂上引導(dǎo)學(xué)生，如同朋友、長(zhǎng)者般，引領(lǐng)著學(xué)生沉浸于學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生邁開(kāi)步伐勇敢向前走去。我覺(jué)得一名老師的成功，不是在于傳授了多少知識(shí)給學(xué)生，而是教會(huì)了學(xué)生如何做到最好自我。
我理想的課堂應(yīng)該是充滿詩(shī)意的。知識(shí)如同海洋，學(xué)生徜徉其中，應(yīng)該能感受到大千世界的奇妙，而不是在無(wú)邊無(wú)際中迷失了自己。有時(shí)固然會(huì)遇到難題，但有老師的幫助，在課堂上的與大家的交流，總會(huì)有解決的辦法，當(dāng)你幡然頓悟時(shí)，你就會(huì)意識(shí)到課堂的意義是多么的重要，課堂的存在是多么的珍貴。
我理想中的課堂，是自由的、溫馨的，如同家園一般，能孕育出一個(gè)又一個(gè)的年輕生命，一顆又一顆的美好心靈。
我心目中的課堂學(xué)生作文 6
什么樣的課堂是我心中的理想課堂？這樣的課堂是我心中的理想課堂。
上課鈴響了，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)班，各自坐在位置上，一掃下課的喧鬧，安靜地預(yù)習(xí)馬上上課的內(nèi)容。老師呢，很準(zhǔn)時(shí)地，踏著穩(wěn)健的'步伐——既不是匆匆忙忙，又不是讓人覺(jué)得那樣悠閑自在——走進(jìn)了教室。師生行禮完畢，課堂正式開(kāi)始。
老師在黑板上寫下課堂上要討論的問(wèn)題，同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)就開(kāi)始各抒己見(jiàn)，熱鬧地討論了起來(lái)。通過(guò)剛才簡(jiǎn)短的預(yù)習(xí)，以及課前的準(zhǔn)備工作，大家對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容已有所了解，都爭(zhēng)相發(fā)表自己的觀點(diǎn)。大家的表情都是那樣專注，一看就知道是在討論著，而不是談?wù)撆c課堂無(wú)關(guān)的話題。同時(shí)，沒(méi)有誰(shuí)脫離群體，無(wú)動(dòng)于衷，都將討論問(wèn)題放在首位。
討論結(jié)束，老師一發(fā)問(wèn)，數(shù)十只手爭(zhēng)先恐后地舉了起來(lái)，一個(gè)個(gè)胸有成竹。沒(méi)有誰(shuí)插嘴，破壞這上課的氣氛。老師微笑著，露出滿意的神色，點(diǎn)名請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題。被點(diǎn)到名的同學(xué)目光炯炯，充滿自信，聲音洪亮，完美地說(shuō)出了答案，課堂進(jìn)行得十分順利。即使有同學(xué)愣了神，在老師的提醒下，也能夠得到答案，課堂效率很高。
在這種課堂環(huán)境下，沒(méi)有同學(xué)睡覺(jué)，沒(méi)有同學(xué)吃零食，沒(méi)有同學(xué)開(kāi)小差。從講臺(tái)上俯視下去，只能看到一雙雙炯炯有神的眼睛。老師的語(yǔ)速同學(xué)們能夠接受，一個(gè)個(gè)聽(tīng)得津津有味，老師又怎么會(huì)發(fā)火呢？這是多么和諧的一幅畫啊！
室內(nèi)課堂做到這樣，室外課堂當(dāng)然也要如此。同學(xué)們排隊(duì)時(shí)，站如松，整齊嚴(yán)肅，喊口號(hào)時(shí)，響亮有力，眼神如鷹的目光那樣犀利。雖然在室外，也沒(méi)有那樣喧鬧，老師們自然用不著扯著嗓子大聲叫喚，氣氛雖然凝重但又略顯輕松，同學(xué)們對(duì)這種氣氛很是向往。
我心中的理想課堂，就是這么普普通通，就是這么平平常常。有這樣，就夠了！
我心目中的課堂學(xué)生作文 7
課堂是神圣的，課堂讓我們吮吸知識(shí)的甘霖；課堂是無(wú)私的，課堂讓我們通往成功的彼岸；課堂是美妙的，課堂讓我們品味知識(shí)的甜美。
我心目中的理想課堂應(yīng)是思想活躍，積極向上的，是陽(yáng)光而富有朝氣的。在課堂中，老師帶領(lǐng)著莘莘學(xué)子一起暢游知識(shí)的海洋，引領(lǐng)著我們?cè)谡n本中發(fā)現(xiàn)，在生活中實(shí)踐，用自身行動(dòng)來(lái)告訴我們“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”老師的臉上總是會(huì)掛著甜甜的微笑，是我們?cè)谡n堂上感到十分輕松。而學(xué)生們也爭(zhēng)先搶答老師提出的問(wèn)題，這里沒(méi)有你一言，我一語(yǔ)的嘈雜，有的只是全神貫注和認(rèn)真聽(tīng)講，同學(xué)們各執(zhí)己見(jiàn)，在課堂中碰撞出靈感的火花。
看！這便是我心目中的理想課堂，充滿活力！
我心目中的理想課堂是詼諧幽默的`。在沒(méi)有歡樂(lè)與笑聲的地方，即使是有著最美色彩的花兒也會(huì)變得平庸。在歡笑中學(xué)習(xí)，在笑聲中成長(zhǎng)，使課堂為之而生動(dòng)起來(lái)，笑聲具有一種魔力，使原來(lái)干巴巴的文字，立刻生動(dòng)起來(lái)，就好像一根線，穿起了那顆顆斷珠。
聽(tīng)，這便是我心目中的理想課堂，充滿歡笑！
我心目中的理想課堂是富有詩(shī)意的，在課堂中沒(méi)有晦澀難懂的大道理，有的只是那詩(shī)一般的語(yǔ)言，詩(shī)一般的人生哲理。課堂中總是洋溢著璀璨的星光，因?yàn)樾强盏撵`動(dòng)美好才是詩(shī)意的棲居地。在課堂中，我們總是可以從老師那娓娓而談中聽(tīng)出詩(shī)一般節(jié)奏的音律。
我是課堂中那簇跳動(dòng)的火花，一直永不停息地在課堂中散發(fā)出我的光和熱。
這就是我心目中的理想課堂，只有用心去看，去聽(tīng)，去感受，才能發(fā)現(xiàn)其中的美妙。
我心目中的課堂學(xué)生作文 8
春風(fēng)將窗簾撩開(kāi)，從各班的窗口傳來(lái)瑯瑯的讀書聲；課堂上，老師那熟悉的背影依然忙碌著。時(shí)不時(shí)，座位上傳來(lái)幾位同學(xué)研究問(wèn)題的聲音，老師也會(huì)同我們一起研究，細(xì)心地為不會(huì)的同學(xué)講解。
多么美好，和諧的畫面啊！
課堂，是知識(shí)精華的濃縮，讓莘莘學(xué)子如癡如醉。課堂上，老師教會(huì)我們無(wú)數(shù)的知識(shí)，無(wú)私的精神品質(zhì)，無(wú)數(shù)的人生道理。
然而現(xiàn)在很多的課堂太過(guò)“寂靜”，總是老師一個(gè)人在講，我們總是被動(dòng)的接受知識(shí)。這絕不是我們心中的理想課堂！
我心中的理想課堂是有趣的，和諧的，向上的！
高高舉起的小手微微搖著，映著同學(xué)們燦爛的笑容，宛若初生的花兒汲取著光輝，而那灑下光輝的，不是嚴(yán)肅的“月亮”，而是溫暖的“太陽(yáng)”。“太陽(yáng)”引導(dǎo)著我們一朵朵生氣勃勃的“小花”茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)成參天的“大樹”。
課堂上，老師用真、善、美的.語(yǔ)言，為我們營(yíng)造了和諧的學(xué)習(xí)氣氛。當(dāng)同學(xué)們的回答不準(zhǔn)確時(shí)，沒(méi)有冷嘲熱諷，有的是熱心幫助的話語(yǔ)；當(dāng)同學(xué)們上課走神時(shí)，沒(méi)有疾聲厲色，有的是鼓勵(lì)和善的目光；當(dāng)同學(xué)們犯錯(cuò)時(shí)，沒(méi)有老師的嚴(yán)懲唾罵，有的是老師的悉心教導(dǎo)……
理想的課堂應(yīng)該沒(méi)有責(zé)罵聲，沒(méi)有譏諷語(yǔ)，有的是歡笑與和諧；理想的課堂應(yīng)該沒(méi)有藐視與俯視，有的是平等與民主；理想的課堂應(yīng)該沒(méi)有任何偏見(jiàn)與歧視，鮮花和小草都同樣擁有陽(yáng)光和雨露。
老師們，同學(xué)們，書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。讓我們攜手共創(chuàng)理想的課堂！
我心目中的課堂學(xué)生作文 9
小學(xué)的語(yǔ)文、英語(yǔ)課堂，往往是枯燥又乏味的，課堂上迎接我們的基本上都是一些做了一遍又一遍的習(xí)題或是講該記住的詩(shī)文和單詞，教室里頓時(shí)沒(méi)有了體育課活躍的氣氛和科學(xué)課做實(shí)驗(yàn)時(shí)急于得到結(jié)果的神秘感。變得有些死氣沉沉的，看著那張雪白的試卷上密密麻麻的黑色宋體小字和英文字母，眼皮變得酸疼又麻木，此時(shí)的我就《童年》中所唱得：盼望著下課，盼望著放學(xué)……..
比起數(shù)學(xué)、科學(xué)來(lái)，英語(yǔ)和語(yǔ)文是令我比較反感的，我不知道我有什么原因會(huì)討厭它們，大概是因?yàn)樗鼈儧](méi)有數(shù)學(xué)做難題的挑戰(zhàn)性，沒(méi)有科學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)那種迫不及待的心情，做出一道難題和得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)的心情，是多么的.令人喜悅和興奮啊！簡(jiǎn)直無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。而英語(yǔ)、語(yǔ)文就沒(méi)有這樣的令我喜愛(ài)了，總而言之，應(yīng)該是沒(méi)有數(shù)學(xué)、科學(xué)那么有趣吧。在我的印像之中，英語(yǔ)、語(yǔ)文只不過(guò)是將單詞，詩(shī)文記住，寫到試卷上而已，沒(méi)有探究精神了。
記單詞，記詩(shī)文又是令人煩的，只能死記硬背，記不住時(shí)，往往會(huì)心中焦燥，而公式就好記多了，按照規(guī)律記，記科學(xué)的概念就妙不可言了，以至于期末時(shí)，科學(xué)老師發(fā)了12張復(fù)習(xí)大綱，我都能很容易記下來(lái)，我將自己想像成萬(wàn)物之王，把動(dòng)植物的特性和物質(zhì)的變化想成自己，朋友們的個(gè)性、性格，那是多么有趣啊！……
不知初中的英語(yǔ)、語(yǔ)文課堂是不是像數(shù)學(xué)、科學(xué)那么有趣呢？
我心目中的課堂學(xué)生作文 10
在我還讀小學(xué)的時(shí)候。什么都是老師寫出來(lái)的。而學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。那教學(xué)模式很普通。而上了初中。課堂的教學(xué)模式是杜朗口教學(xué)模式。這種模式可以使我們樹立主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。但有幾點(diǎn)我覺(jué)得不夠好的。
在上展示課的時(shí)候。同學(xué)們還不敢主動(dòng)去參與展示。每一次都是依賴組長(zhǎng)。這是一個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題。而有的班級(jí)在別人展示時(shí)不專心聽(tīng)，而且在下面玩自己的`東西。因此，在別人講完了而自己一點(diǎn)也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，所以就不能指出別人在講時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。我們一定要專心聽(tīng)講。把別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)排除自己的缺點(diǎn)。把自己的藝術(shù)風(fēng)格展示出來(lái)，也讓別人學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。這樣相互學(xué)習(xí)，一天天積累下來(lái)，我們就可以改掉缺點(diǎn)。從而學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。這樣不僅自己可以學(xué)習(xí)。還可以助一些學(xué)習(xí)不是很好的人一臂之力。這樣大家快樂(lè)的學(xué)習(xí)真是太好了。
還有一些同學(xué)上課不僅不聽(tīng)老師講課還在下面講話。不但自己不學(xué)而且還影響了別人。這也是可以讓學(xué)習(xí)好的人有一個(gè)安靜的教室。而且還可以讓那些搞小動(dòng)作不學(xué)習(xí)的人一個(gè)很大的教訓(xùn)。這樣一復(fù)一日，我想他們也會(huì)慢慢的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)的。
我想一個(gè)好的教學(xué)模式都有缺點(diǎn)的。但杜朗口教學(xué)模式如果改正以上的幾點(diǎn)。就是一個(gè)完美的教學(xué)模式。杜朗口教學(xué)模式的課堂就是我心目中理想的課堂了。我一定會(huì)更加努力去學(xué)習(xí)，改變自我。
我心目中的課堂學(xué)生作文 11
課堂是神圣的；課堂是讓我們吮吸知識(shí)甘露的源泉；課堂是無(wú)私的；課堂是踏上成功之門的第一步。
我希望這個(gè)課堂是幽默，詼諧的。老師教書是要經(jīng)常用一些逗人發(fā)笑的話，讓學(xué)生們心情感到輕松、愉快、歡樂(lè)、使學(xué)生忘記一切煩惱與包袱。把整個(gè)課堂講“活”了，讓學(xué)生們盡情的陶醉在知識(shí)的海洋里。使學(xué)生度過(guò)一節(jié)輕松，愉快而學(xué)到知識(shí)的課。
我希望這個(gè)課堂是充滿知識(shí)的而有身臨其境的。老師講課時(shí)先給同學(xué)們看一些圖片，讓學(xué)生們?cè)诮淌依镆材芸吹揭恍╋L(fēng)景、名勝，然后再上課，必要的時(shí)候最好先給同學(xué)們講一些課外的知識(shí)，這讓就能在上課的時(shí)候也能增長(zhǎng)一些課外知識(shí)了。真可謂是“一舉兩得”啊。
我還希望我們的`作業(yè)是在課堂上完成的，老師就可以偶爾的帶學(xué)生們到室外——校園的某個(gè)角落講點(diǎn)，打開(kāi)我們獨(dú)立思考、幻想的窗戶。
我更希望這個(gè)課堂是在一片樹林里，光著腳丫感受大自然的沃土，能夠每天臉上出現(xiàn)比往常不一樣的笑容，能夠在大自然中學(xué)到不一樣的知識(shí)，能夠在大自然中體會(huì)出不一樣的味道。
上課時(shí)，同學(xué)對(duì)老師少一分苛求，多一份理解；少一分埋怨，多一份寬容；少一分指責(zé)，多一份尊重……老師一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)溫馨的微笑，適時(shí)的寬容，同學(xué)們會(huì)很輕松。
我心目中的課堂學(xué)生作文 12
課堂，是神圣的、是無(wú)私的，是我們開(kāi)啟成功大門的鑰匙，我們離不開(kāi)課堂！我們每個(gè)人也都有各自心中的理想課堂。
我心中理想的課堂上，氣氛是幽默活躍的，老師臉上總是掛著甜甜的'微笑，不要太兇，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火，這樣在課堂上我們都很放松與享受，我們積極舉手發(fā)言，我們自由交流爭(zhēng)辯，而老師呢，就像我們的朋友一樣，帶我們暢游知識(shí)的海洋，幫我們到達(dá)成功的彼岸。
老師上課時(shí)可以引用故事，這樣可以引人入勝，讓我們?nèi)绨V如醉；如果可以的話，還可以讓我們自己動(dòng)手做一做實(shí)驗(yàn)，探索知識(shí)的奧秘；如果可以，還可以讓我們?nèi)ナ彝馍险n，這樣可以讓我們更加親近大自然，享受自然，從自然中汲取知識(shí)的養(yǎng)料。
我心目中的理想課堂是，老師充分尊重每個(gè)學(xué)生的需要，保護(hù)學(xué)生的自尊心，而不是動(dòng)不動(dòng)就爆粗口，甚至還體罰學(xué)生。
我理想中的課堂，是和諧的。形成寬松、和諧的課堂關(guān)鍵是良好的師生關(guān)系，師生間溝通如無(wú)障礙，感情交流就會(huì)變得融洽。老師，只有在課堂中體現(xiàn)出人性關(guān)懷，學(xué)生才會(huì)輕松愉快，活潑熱情，充分發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)回到學(xué)習(xí)中來(lái)。我們經(jīng)常聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)我最喜歡上什么什么課，我最喜歡某某老師，其實(shí)這些都是學(xué)生在主觀上對(duì)某位老師的喜愛(ài)，以至愛(ài)屋及烏，以至喜歡上這位老師的課。
這，就是我心目中的理想課堂！
我心目中的課堂學(xué)生作文 13
倘若給你一個(gè)機(jī)會(huì)，你會(huì)選擇怎樣的課堂？
是隨心所欲，四處吵嚷；還是安靜自得，全神貫注；亦可以是激情高昴，小組討論？
倘若給我一個(gè)機(jī)會(huì)，要選擇一個(gè)怎樣的課堂？
我覺(jué)得，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境雖比我們父母那一輩要好許多。但也需切記不可太過(guò)舒適。中國(guó)有句老古話：“吃得苦中苦，方為人上人！”我認(rèn)為這所言極是，你是來(lái)學(xué)習(xí)的，而不是來(lái)享福的。一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍是極為重要的，因?yàn)樗鼤?huì)讓你知曉，眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，我必須選擇一樣！
我所希望的課堂上，擁有著一種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。有著教學(xué)有方的老師與努力認(rèn)真的同學(xué)。沒(méi)有上課搗亂的學(xué)生來(lái)浪費(fèi)掉任何一節(jié)課的.寶貴的時(shí)間。當(dāng)你走進(jìn)這個(gè)課堂，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里的學(xué)生，在多年以后，不會(huì)為這時(shí)自己虛度光陰而遺憾，也不會(huì)以自己碌碌無(wú)為而羞愧。
當(dāng)然，我所希望的課堂，并非只是在教室中，我理想中的課堂，是你不論走在校園的哪個(gè)角落，或許是蔥蘢樹蔭中的涼亭。是靜謐無(wú)息的閱覽室，甚至可以是操場(chǎng)邊那一張石凳。
課堂，我認(rèn)為它是一個(gè)可以讓人學(xué)到知識(shí)的地方。講師可有，也可無(wú)。畢竟，自己的成就只靠他人的幫助是不夠的。所以課堂只要存在于心中，何時(shí)何地，都身在課堂。
這就是我心中理想的課堂。
千萬(wàn)不要在最能吃苦的時(shí)候選擇了安逸！現(xiàn)在的我們，所應(yīng)該做的，就是朝我們心中理想的，正確的課堂努力！
我心目中的課堂學(xué)生作文 14
語(yǔ)文，是一泓清泉，蕩滌我們內(nèi)心的污垢;語(yǔ)文，是一位導(dǎo)師，引領(lǐng)我們欣賞祖國(guó)的大好河山，語(yǔ)文，是一扇大門，為我們敲開(kāi)通往成功的道路……我愛(ài)語(yǔ)文，我喜歡語(yǔ)文課，因?yàn)樵谀抢铮铱梢哉归_(kāi)翅膀，在夢(mèng)想的天空盡情遨游。
語(yǔ)文老師上課時(shí)，總是面帶笑容地走進(jìn)教室，這就可以給我們以精神提高;講課時(shí)總是把自己置身于課文中，同時(shí)也帶著我們一起走到課文中去，這能使我們更好的體會(huì)文章的思想和所要表達(dá)的.內(nèi)在的東西。上課老師提問(wèn)題，總是讓同學(xué)們自己把手舉起來(lái)，她才挑，這正是她獨(dú)特教學(xué)方法中的一個(gè)絕妙之處，她這是在鍛煉我們的勇氣，希望我們?cè)趯W(xué)習(xí)中各個(gè)都是勇敢者。
有時(shí)候老師提出問(wèn)題，然后同學(xué)們各抒己見(jiàn)，“爭(zhēng)論不休”，等到同學(xué)們發(fā)表完各自的觀點(diǎn)，再由老師作最后的總結(jié)，有時(shí)候，在講課文時(shí)，老師還會(huì)讓我們來(lái)個(gè)朗讀比賽，或是講故事什么的，這也是她的教學(xué)法寶，她想使我們富有豐富的想象力。
有時(shí)候，老師也可以為我們講娓娓動(dòng)聽(tīng)的小故事或者舉辦一些別開(kāi)生面的語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽，讓組于組之間互相競(jìng)爭(zhēng)——這是我夢(mèng)想中的語(yǔ)文課，在這樣一個(gè)課堂環(huán)境下，我們能夠鍛煉自己的表達(dá)能力，提高對(duì)語(yǔ)文的掌握程度，了解更多更廣闊的語(yǔ)文知識(shí)，也增加了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作，這不是一舉多得嗎?。
我喜歡這樣的語(yǔ)文課。
我心目中的課堂學(xué)生作文 15
理想課堂是能幫助學(xué)生獲得生存的本領(lǐng)、生活的智慧的課堂
側(cè)重“教育本身就是生活”不能忘記教育面向未來(lái)，為未來(lái)生活預(yù)備的責(zé)任。教育的對(duì)象是學(xué)生。什么是學(xué)生呢？學(xué)生學(xué)生，學(xué)習(xí)生存，學(xué)習(xí)生活。我們可以說(shuō)，學(xué)生就是在學(xué)校里學(xué)習(xí)生存，學(xué)習(xí)生活的人。從這種意義上，學(xué)生到學(xué)校里的目的是學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng)，生活的智慧，體會(huì)生命的意義；教師的責(zé)任是幫助學(xué)生獲得生存的本領(lǐng)，生活的智慧，使他們體會(huì)生命的價(jià)值和意義。生存的本領(lǐng)需要社會(huì)化適應(yīng)，生活的智慧需要超越和突破，需要個(gè)性化發(fā)展，學(xué)會(huì)生存和學(xué)習(xí)生活是社會(huì)化適應(yīng)和個(gè)性化發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。
杜威在《民主主義與教育》中說(shuō)：“課堂教學(xué)可以分成三種：最不好的一種是把每堂課看作一個(gè)獨(dú)立的整體。這種課堂教學(xué)不要求學(xué)生負(fù)起責(zé)任去尋找這堂課和同一科目的別的課或和別的科目之間有什么接觸點(diǎn)。比較聰明的教師注意系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生利用過(guò)去的功課來(lái)理解目前的功課，并利用目前的功課？加深理解已經(jīng)獲得的`知識(shí)。……最好的一種教學(xué)，牢牢記住學(xué)校教材和現(xiàn)實(shí)生活二者相互聯(lián)系的必要性，使學(xué)生養(yǎng)成一種態(tài)度，習(xí)慣于尋找這兩方面的接觸點(diǎn)和相互的關(guān)系。”理想的課堂當(dāng)然應(yīng)該追求和實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”，但“三維目標(biāo)”還需要一種新的自覺(jué)，那就是在追求三維目標(biāo)中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng)和生活的智慧，通過(guò)教育，使學(xué)生未來(lái)的人生更加敞亮。
課堂上是否在有意識(shí)地，并且在多大程度上為學(xué)生美好的人生提供幫助，這是我觀察理想課堂的又一視角。
我心目中的課堂學(xué)生作文 16
課堂，是老師與同學(xué)之間進(jìn)行心靈交談的場(chǎng)所，是師生、生生默契合作碰出智慧火花的平臺(tái)，是我們通往成功的必經(jīng)之路。
我心中的理想課堂應(yīng)該是師生平等的。課堂上，同學(xué)們視老師為好友，對(duì)老師提出的問(wèn)題能暢所欲言，各抒己見(jiàn)。如果說(shuō)錯(cuò)了，老師也不會(huì)狠狠批評(píng)你，而是耐心地，用春風(fēng)化雨般平和的語(yǔ)氣點(diǎn)撥你，幫你分析錯(cuò)誤原因。這樣，同學(xué)們?cè)谡n堂上都毫不膽怯，踴躍發(fā)言，為課堂添上了絢麗的一筆。
我心中的理想課堂是其樂(lè)融融的。課堂上老師們用幽默詼諧的語(yǔ)言和甜甜的微笑，為同學(xué)們營(yíng)造出一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛。課堂上，同學(xué)們都很輕松愉悅，嚴(yán)肅與心不在焉都不復(fù)存在，存在的只有專注的神情。在各種交流中，或許時(shí)不時(shí)會(huì)引起一陣陣哄堂大笑，或許話語(yǔ)中沒(méi)有長(zhǎng)篇大論的'道理，但處處都透露著哲學(xué)的魅力。
我心中的理想課堂它是美麗的。在繾綣的書香中，在激揚(yáng)的文字中，我們感受文字與數(shù)字、聲母與字母之間千變?nèi)f化的美，品悟蘊(yùn)藏其中的道理，陶醉于知識(shí)的海洋里。
我心中的理想課堂它還是流動(dòng)的。校園的每個(gè)角落里，都有可能會(huì)有我們的身影，都會(huì)是我們學(xué)習(xí)的課堂。我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，走進(jìn)大自然，親近大自然，從大自然中尋找知識(shí)，汲取力量，成功地成為學(xué)習(xí)的主人。
我是課堂的學(xué)生，鍥而不舍地向課堂請(qǐng)教學(xué)習(xí)。課堂是階梯，我們便是學(xué)習(xí)如何上梯子的人；課堂是火焰，我們就是黑暗中前行的人；課堂是水，我們就是饑渴的人們。我心中的理想課堂，充滿詩(shī)情畫意，處處鳥語(yǔ)花香，美不勝收……
我心目中的課堂學(xué)生作文 17
課堂，是我們每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂，吸收知識(shí)的樂(lè)園。所以，課堂的好與壞，關(guān)系到每個(gè)學(xué)生成績(jī)的高與低，還關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的前途。
我心目中的課堂，在濃濃的讀書聲中夾著歡聲笑語(yǔ)。同學(xué)們沒(méi)有一個(gè)是書呆子，而是個(gè)個(gè)自主性強(qiáng)，自創(chuàng)力高的學(xué)生。他們積極活躍，自主學(xué)習(xí)，同學(xué)與同學(xué)間的討論，也是爭(zhēng)著提出自己的意見(jiàn)。老師提出的問(wèn)題，頃刻之間就爭(zhēng)先搶答完，同學(xué)們講得有條有理，思路清晰。以前古老的“師講生聽(tīng)”那套呆板的教學(xué)理念早已煥然一新了。現(xiàn)在的課堂完全變樣了，變成了“生講師評(píng)”。完完全全是學(xué)生們按自己的方式去學(xué)習(xí)，而老師則是在一旁點(diǎn)評(píng)。在這有自己的觀點(diǎn)，有名師的點(diǎn)評(píng)下，同學(xué)們能學(xué)得不好嗎？
我心目中的課堂，不僅是在室內(nèi)的，還有室外的。在每個(gè)星期中，各個(gè)科目都在一節(jié)室外課堂。同學(xué)們可以在那里探索，更近一步去親近大自然。而不僅僅是看那呆板的書本，而是用自己的實(shí)踐再一次去證實(shí)科學(xué)家得出的結(jié)論。讓同學(xué)們理解得更透徹，進(jìn)一步挖掘出同學(xué)們的潛力。與此同時(shí)還可以教給同學(xué)們一些書本以外的知識(shí)，開(kāi)拓同學(xué)們的視野。讓同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中吸收知識(shí)，做到“快樂(lè)中學(xué)習(xí)，快樂(lè)中成長(zhǎng)。”這樣死記硬背的形式消失了，同學(xué)自己“量身定做”的'學(xué)習(xí)方法，將所有知識(shí)生動(dòng)的輕松的背出來(lái)。有這么好的學(xué)習(xí)方法，再加上課后的復(fù)習(xí)、鞏固，學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)然騰飛了。
因此，我心目中的課堂既要有樂(lè)，也要有評(píng)，又要學(xué)。更重要的是提取好方法，更能提高我們的學(xué)習(xí)效率。這樣的課堂，想必是每個(gè)學(xué)生心目中向往的課堂吧！
我心目中的課堂學(xué)生作文 18
一次次課堂，一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)。《雨的四季》是我喜歡的課文。那時(shí)正是下午，外面也正下著淅淅瀝瀝的秋雨。我們聽(tīng)老師講雨，也聽(tīng)外面下雨。韓老師于是停了下來(lái)，讓我們靜心聽(tīng)雨。偌大的雨珠從天而降，穿梭過(guò)玉蘭樹那繁密的枝葉，然后便觸到地面，聲音不大，但很嘈雜。一瞬間，那顆水珠便消逝在這廣袤的大地上，泛起點(diǎn)點(diǎn)漣漪。沒(méi)有什么雜音干擾，沒(méi)有課間的喧囂，我們一起將目光射向了外面經(jīng)過(guò)沐浴的地面。老師此時(shí)沒(méi)有講，周圍也沒(méi)有人討論，但是每個(gè)人都體會(huì)到了秋雨的淅瀝，秋雨的靜謐。聽(tīng)的'魅力，便在于此。
一次次課堂，一陣陣幽默。我比較喜愛(ài)的敘事性散文，是《狼》。兩狼并行追屠戶，肉盡骨完跟不舍。忽見(jiàn)農(nóng)場(chǎng)干草垛，奔向弛擔(dān)持刀御。一狼徑去一狼坐，屠夫跳起劈狼首。忽見(jiàn)一狼積薪后，斷其股而斃其命。一篇關(guān)于《狼》的古文，瞬間在寬敞明亮的教室中暈染開(kāi)來(lái)。同學(xué)們十分激動(dòng)，爭(zhēng)先恐后地舉手來(lái)為《狼》編一段故事。那一堂課上，我深切地感到幽默的故事，活躍了課堂，竟是如此重要。
一次次課堂，一個(gè)個(gè)天堂。前不久，一堂練習(xí)人物描寫的課上，八（2)班的教室宛然我們的天堂。課上，老師請(qǐng)了兩位很有個(gè)性的同學(xué)上臺(tái)來(lái)當(dāng)模特，一個(gè)卷起滔滔鬈發(fā)，一個(gè)可謂笑口常開(kāi)。他們上了臺(tái)，一下子臉上都不知該擺出什么神情，于是癡癡地笑了起。他們臉上的每個(gè)部位畢露無(wú)遺，實(shí)在豐富極了：彎彎的眉毛，高聳起的鼻梁，紅紅的嘴唇，深深的酒窩……我們?cè)谝粴g笑中渡過(guò)這段時(shí)光。
韓老師經(jīng)常說(shuō)“我們二班的學(xué)生：既能玩，也能學(xué)！”是的，每一次課堂，都像是在享受時(shí)光。我不懷其它奢望，只希望每一堂課都像上面那樣如此風(fēng)趣。
我心目中的課堂學(xué)生作文 19
我想：我心目中的班集體應(yīng)是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、紀(jì)律嚴(yán)明、開(kāi)拓進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新的班集體。
首先，她應(yīng)是一個(gè)充滿愛(ài)心與奉獻(xiàn)精神的班集體。一方有難，八方支援。我們班不管誰(shuí)有困難、也不管困難有多大，我們班的其它同學(xué)都會(huì)盡力幫助他(她)，在這個(gè)班集體里，我們會(huì)感到家庭般的溫暖，兄弟般的友情。
其次，她應(yīng)是一個(gè)散發(fā)著蓬勃朝氣與青春活力的班集體，是一個(gè)不甘落后、永不服輸?shù)陌嗉w;她具有拼搏向上、積極進(jìn)取精神，是一個(gè)“不飛則已、一飛沖天，不鳴則已，一鳴驚人”的班集體;是一個(gè)“召之即來(lái)，來(lái)之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝”的班集體。我們班的每個(gè)同學(xué)都有嚴(yán)格的紀(jì)律觀念，高度的集體觀念和準(zhǔn)確的時(shí)間觀念。我們的班集體是一個(gè)有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律、德、智、體、美全面發(fā)展的班集體。
再次，我心目中的班集體應(yīng)是一個(gè)具有強(qiáng)烈創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、開(kāi)拓進(jìn)取的班集體。我們有豐富的第二課堂，在第二課堂里，同學(xué)們一展所長(zhǎng)，通過(guò)開(kāi)辟這第二課堂，大家的動(dòng)手能力普遍得到提高，敢想、敢做、敢干的精神得到淋漓盡致的發(fā)揮;在這里，我們的各種小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造應(yīng)有應(yīng)有;在這里，我們的求知欲、好奇心得到充分發(fā)揮。一句話，在這里，我們的.心理、身體素質(zhì)得到健康的發(fā)展，我們的綜合素質(zhì)全能達(dá)標(biāo)。
我想，我們的班集體現(xiàn)在雖然不像我想像中這樣，但是，我深信：只要我們不懈地努力，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，一定能夠做到我上面所想像的那樣。那時(shí)，我們將真正地?zé)o愧于時(shí)代對(duì)我們的要求。
我心目中的課堂學(xué)生作文 20
課堂分為兩個(gè)部分，老師和學(xué)生。現(xiàn)在的課堂大多數(shù)是這樣的，老師在講臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)。我覺(jué)得真的課堂不是這樣的。
我理想中的課堂是這樣的。課堂的前15分鐘是留給我們自己的，我們可以翻閱課本，預(yù)習(xí)了解今天要學(xué)的內(nèi)容。然后思考，看看有沒(méi)有什么疑問(wèn)、不懂的地方，這個(gè)時(shí)候小組的力量就發(fā)揮出來(lái)了，我們可以在小組里交流自己的疑惑，看看別人能否解答。這個(gè)過(guò)程大概5分鐘的時(shí)間。接著，我們可以把小組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題向老師提出來(lái)。最后，老師再用大概15分鐘的時(shí)間將本節(jié)課的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下，難點(diǎn)向同學(xué)們講解清楚。
我想：這樣的課堂有優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也有缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)是它可以大大提高我們的自主學(xué)習(xí)能力，讓我們以后離開(kāi)了老師，自己也有能力學(xué)習(xí)。同時(shí)，它也充分發(fā)揮了小組合作的力量。缺點(diǎn)也有，有些同學(xué)也有可能利用小組合作的機(jī)會(huì)與同學(xué)講一些與上課無(wú)關(guān)的'話題。
我理想中的課堂還必須具備一個(gè)條件。老師需要“蹲下來(lái)”看學(xué)生！你也許會(huì)很好奇為什么要蹲下來(lái)。別急，聽(tīng)我慢慢道來(lái)。在老師的眼里，學(xué)生之所以“小”，是因?yàn)槔蠋熣局磳W(xué)生。老師是大人，個(gè)子高，站起來(lái)看學(xué)生自然顯得很渺小，看學(xué)生做什么都幼稚可笑，甚至于看不順眼。人們常說(shuō)，老師要走近學(xué)生。什么是“走近”？走近學(xué)生，即了解學(xué)生，和他們打成一片，成為他們中的一員，所以，老師必須要蹲下。
理想中的課堂雖然在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，但是我相信：只要經(jīng)過(guò)我們的努力，理想中的課堂就可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)！
我心目中的課堂學(xué)生作文 21
朗朗讀書聲久久縈繞，一顆滿懷憧憬的心在教學(xué)樓里徘徊，尋尋覓覓，探求我心中的理想課堂。
我心中的理想課堂是簡(jiǎn)潔的。三寸粉筆，傳播知識(shí)的甘霖；一筆一劃，雕鏤中華的棟梁。老師懷著一顆丹心，站在講臺(tái)上，手捧教科書，詮釋老師的職責(zé)—傳道、授業(yè)、解惑。言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)用一腔熱血感化著每一個(gè)學(xué)生，指引我們樹立正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀。我心中的理想課堂，三寸粉筆，三尺講臺(tái)，一顆丹心足矣。
我心中的理想課堂是跳動(dòng)的。那是一個(gè)遠(yuǎn)離了一講一聽(tīng)，一問(wèn)一答，閃耀著活躍思維的舞臺(tái)。老師循循善誘，學(xué)子積極思考，不拘泥于教條，充滿著自主與創(chuàng)新。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”學(xué)生的`學(xué)與思并肩共進(jìn)，積極提問(wèn)，老師善于引導(dǎo)，耐心解答，與學(xué)生們共同探索、發(fā)現(xiàn)、求真。課堂上全員參與，聚精會(huì)神。共同演奏著一曲充滿激情與斗志的樂(lè)章。朗朗書聲，那是有力的節(jié)奏；陣陣笑語(yǔ)，那是跳動(dòng)的音符。我心中的理想課堂，有學(xué)，有問(wèn)，有比，有拼。
我心中的理想課堂是流動(dòng)的。課堂不只是教室，“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。”我心中的理想課堂，不再是“十年寒窗無(wú)人問(wèn)”的凄涼，我心中的理想課堂是充滿樂(lè)趣的。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生深入生活，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”處處皆可以為課堂，處處皆可學(xué)知識(shí)。深入自然，使課堂充滿情趣。我心中的理想課堂可以開(kāi)設(shè)在任何時(shí)候，任何地點(diǎn)。
簡(jiǎn)潔的課堂，跳動(dòng)的課堂，流動(dòng)的課堂，這就是我心中理想的課堂。
尋覓的腳步漸漸停止，我的理想課堂也許就快找到了。
我心目中的課堂學(xué)生作文 22
我心目中的理想課堂是學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)該是寬松和諧的。老師創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)谒伎寂c學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得豐富的課文知識(shí)和情感。寬松和諧的環(huán)境并不是單單靠故事、游戲來(lái)創(chuàng)造的。有時(shí)老師說(shuō)一句幽默的話語(yǔ)，一個(gè)和藹的微笑，一句鼓勵(lì)的話……這些都是可以創(chuàng)造出一個(gè)寬松和諧的課堂。
我心目中的理想課堂應(yīng)該是要充分尊重學(xué)生的需要，保護(hù)學(xué)生的.自尊心，不對(duì)學(xué)生說(shuō)一些過(guò)分的話。課堂上老師應(yīng)該尊重一些不同學(xué)生的知識(shí)與能力，要少批評(píng)學(xué)生，不去傷害學(xué)生的自尊心。教師應(yīng)該要讓那些膽怯的學(xué)生多多發(fā)言，從而去培養(yǎng)他們的膽量，讓他們有足夠的信心發(fā)言。
我心目中的理想課堂還是能夠給學(xué)生多一點(diǎn)的空間去思考，讓師生一起充分的發(fā)展課堂。課堂上老師可以去搜集一些有關(guān)于課文的圖片和資料，讓學(xué)生仿佛身臨其境一樣，去親身體驗(yàn)一下課文中的內(nèi)容和人物感受，還可以讓學(xué)生扮演課文中的人物來(lái)朗讀課文。篇九：我心目中的課堂
今天，老師布置了一個(gè)艱巨的家庭作業(yè)，寫一篇日記，題目是我心中的理想課堂。雖然只要寫三百字，可的確難寫，我一回到家就開(kāi)始寫作文。可半天也沒(méi)動(dòng)筆，于是我望著天花板開(kāi)始了茫然的想象，不知不覺(jué)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
講臺(tái)上一位年輕的女老師正面帶微笑的聽(tīng)著兩位同學(xué)的精彩辯論，雖然兩位同學(xué)聲音不大，但句句在理。他們用辯論講述了問(wèn)題，是啊！辯論是證明哲理問(wèn)題的最好方法！女老師聽(tīng)完同學(xué)的辯論并沒(méi)有給出固定的答案，而是讓同學(xué)們?nèi)ニ伎肌Ｊ前。≌Z(yǔ)文是沒(méi)有答案的，只有更好。
又是一節(jié)語(yǔ)文課，老師讓同學(xué)們?nèi)ゲ賵?chǎng)上放風(fēng)箏，同學(xué)們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，興致勃勃。回到教室后老師讓同學(xué)們放風(fēng)箏為主題寫作文，同學(xué)們因?yàn)橛H身體驗(yàn)了所以都寫得非常好。老師用實(shí)踐加深同學(xué)們的印像。是啊！實(shí)踐是加深印象的最好方法。
起來(lái)了，小懶蟲。哦，原來(lái)是一個(gè)夢(mèng)埃我在作業(yè)本上寫了，我心中的理想課堂。
我心目中的課堂學(xué)生作文 23
一直在想，學(xué)生們的理想家園是什么？
一直在悟師生們?nèi)绾蝿?chuàng)造美好的精神和樂(lè)土？
一直在夢(mèng)，我心目中那理想的課堂。
那是學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的園地，一個(gè)遠(yuǎn)離了厭倦情緒閃動(dòng)著活躍思維的舞臺(tái)。填鴨式的灌輸滿足不了社會(huì)的需要和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我心中的理想課堂里，同學(xué)們?nèi)珕T參與。攜手奮進(jìn)，競(jìng)爭(zhēng)不斷，他們有明確的目標(biāo)，有奮爭(zhēng)的勇氣，有和諧的關(guān)系，有創(chuàng)新的精神。學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，自主起來(lái)，才能學(xué)到真知識(shí)，真本領(lǐng)。
那是教育課程，教學(xué)方式多樣化的課堂。讀萬(wàn)卷書，并非要面壁十年，也可行萬(wàn)里路。我們不能死學(xué)，有人說(shuō)：“活人讀死書，能把死書讀活；死書讀活人，能把活人讀死。”我心目中的理想課堂，不是生產(chǎn)只會(huì)讀書的機(jī)器。同樣一堂課，可以讓同學(xué)們動(dòng)手實(shí)踐，切身感悟；也可以讓老師一講到底，但學(xué)生得到的的東西肯定是前者比后者要多。學(xué)生們所學(xué)的課程應(yīng)多元化，那是培養(yǎng)素質(zhì)的基礎(chǔ)。停了音體美，只開(kāi)語(yǔ)數(shù)外，學(xué)生便失去了多元發(fā)展的舞臺(tái)。
那是全面提升學(xué)生素質(zhì)的課堂。個(gè)人有“百無(wú)一用是書生”的感嘆。我心目中的理想課堂，善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。理想的'課堂不只是培養(yǎng)知識(shí)素質(zhì)，跟應(yīng)有道德素質(zhì)，文化素質(zhì)和創(chuàng)新精神。
那是師生和諧平等，并肩共進(jìn)的課堂。課堂上，老師不是“獨(dú)奏者”，而是“伴奏者”，每一個(gè)成員都是這段交響曲的演奏者。老師善于引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，師生是平等的。沒(méi)有宋濂求學(xué)時(shí)對(duì)老師的敬畏，但有師生關(guān)系的和諧；不是一講一聽(tīng)，一問(wèn)一答的教學(xué)方式，那樣會(huì)缺失了活潑的思維，正所謂：學(xué)而不思則罔”，學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，有學(xué)必有問(wèn)，我們也應(yīng)如此。
我心中的理想課堂，是學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)的天地。教育的核心是育人，理想的課堂無(wú)不與此相符。在課堂里，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，習(xí)得知識(shí)，提升素質(zhì)，這就是我心中的理想課堂。
我心目中的課堂學(xué)生作文 24
說(shuō)起理想中的課堂，每個(gè)學(xué)生估計(jì)都有或大或小的區(qū)別。有些人希望有高科技的教具，有些人希望有自由思想的空間，有些人希望有溫柔和善的老師……諸如此類。我自然也有自己的一番理解。
首先，我認(rèn)為課堂應(yīng)該是有秩序的。暫且拋開(kāi)老師的控場(chǎng)能力不談，身為學(xué)習(xí)知識(shí)的一方，我們學(xué)生在課堂上應(yīng)該對(duì)著老師有最起碼的尊重，而不應(yīng)該隨意行動(dòng)、吵鬧。退一步講，學(xué)習(xí)畢竟是為我們自身前程鋪路，如果在作為學(xué)習(xí)場(chǎng)所的課堂上胡來(lái)，不僅是對(duì)老師、同學(xué)的干擾，更是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)。只有在秩序井然的情況下，同樣條件中的學(xué)習(xí)效率才能最大化。
在保證秩序的前提下，良好的師生關(guān)系才成為可能。有人會(huì)好奇：這與優(yōu)質(zhì)課堂有什么關(guān)系？但實(shí)際上，投入、享受的課堂學(xué)習(xí)氛圍正是建立在教師與學(xué)生雙方尊重的前提上的。“課堂，是雙向的溝通，彼此的給予與共同的擁有。”此言不虛。當(dāng)師生雙方有足夠的平等溝通，對(duì)彼此有耐心、理解彼此時(shí)，上課的`氣氛也會(huì)自然而然地輕松且高效。
當(dāng)滿足前文的兩個(gè)條件時(shí)，我覺(jué)得第三項(xiàng)自然也不遠(yuǎn)了——那就是自身水平的提升。其實(shí)這正是課堂的本質(zhì)：教書育人，傳道解惑。如果學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)能力沒(méi)有得到提高，那么任憑老師把嘴皮子磨成老繭、學(xué)生把手寫出血泡，記住的知識(shí)也只是像填鴨般硬塞進(jìn)去，不但無(wú)法融會(huì)貫通，連留存時(shí)間都僅是到考試那天為止的短暫記憶。正可謂“上課睡覺(jué)，下課打鬧，回家啥也不知道”。授人以魚不如授人以漁，教師在課上不僅要教授書面知識(shí)，更應(yīng)起到帶動(dòng)興趣、引導(dǎo)的作用，才能使課堂的真實(shí)職能充分發(fā)揮。
綜上所訴，我心目中的課堂一要有序，二要互尊互助，三要使學(xué)生真正學(xué)到東西。當(dāng)今社會(huì)主流為應(yīng)試教育，這種完美課堂怕是少之又少，但不久之后，少則幾年，多則十年八年，這種課堂定會(huì)如雨后春筍般遍地生根。
我心目中的課堂學(xué)生作文 25
紛飛的粉筆灰，刷刷地寫字的聲音，時(shí)不時(shí)的答與問(wèn)，無(wú)味與枯燥就此展現(xiàn)得淋漓盡致。若是學(xué)生，誰(shuí)喜歡這般課堂？絕無(wú)！
一個(gè)個(gè)音符從耳際流入心間，字字句句都充滿韻律感，發(fā)出誦讀的聲音，不覺(jué)之間與鋼琴曲完美融合。剎那間，心靜下來(lái)了，仿佛一閉雙眼，便是高山流水，這般境界真是絕妙無(wú)比。
此后，我們帶著鋼琴曲留在心靈深處的余音，走進(jìn)紫藤蘿花下。紫藤蘿花散發(fā)出一股清香，而那股清香在我朗讀之時(shí)毫不掩飾的，無(wú)休止的撲入我的口鼻。老師站在樹下，讀著優(yōu)美的文字。操場(chǎng)上跑步同學(xué)的腳步聲，打籃球同學(xué)拍球的“啪啪”聲，風(fēng)吹過(guò)枝葉的窸窸窣窣聲，靜悄悄地發(fā)生著美好。這感覺(jué)，完全打破以前對(duì)于課堂模式的刻板印象。
在那節(jié)課上，我們用手去撫摸盤虬臥龍的枝干，細(xì)細(xì)品讀著作者細(xì)膩的描寫；我們用眼睛去觀察小船般的花瓣，細(xì)細(xì)體會(huì)作者深刻的感受；我們用心去感受眾多花語(yǔ)，細(xì)細(xì)琢磨作者真實(shí)的用意。用手觸摸大自然，用心感受大自然，在某一瞬間，我甚至覺(jué)得這是一節(jié)生物課。同學(xué)之間積極討論宗璞文筆的細(xì)膩，有的站著，有的'坐著，有的踱著步子……
那日，陰天，但這節(jié)課是我有史以來(lái)上過(guò)的最有趣的語(yǔ)文課。大家一同觀察葉縫間埋藏格外深的紫藤花，歡聲笑語(yǔ)一時(shí)間霸占了整個(gè)花架，身邊一朵朵笑臉也綻放在臉龐。我喜歡這樣的語(yǔ)文課，在大自然間思想隨意馳騁，大膽奔放！老師跟我們一起笑，一起鬧，這是我見(jiàn)過(guò)老師最美的樣子！
還有一次，韓老師帶我們?nèi)ズ笊綄ふ視鴮憽交ü{葉，寫一首詩(shī)送給最喜歡的人。于是我們滿山的尋找，苦思冥想提筆寫詩(shī)，送給我們一起手拉手上山的朋友。
在我心目中的好課堂不過(guò)于此，課程界限不分明，每一節(jié)課收獲多種課程內(nèi)容！
好課堂，一定會(huì)帶我走進(jìn)另一片天地！
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