課堂作文常用7篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的課堂作文7篇，希望對大家有所幫助。
課堂作文 篇1
人類起源之初，并沒有什么本領，但是人們會思考，開始向自然這位老師學習。
自然界的許多現象教導了人們。比如說很久很久以前，人們還不知道火有什么用途，平時大家是吃生的食物。一天，森林著了火，一連燒了幾天幾夜才熄滅。一些動物在火中燒焦了，發出香味。幾個大膽的人嘗試吃了一口被燒熟的肉，發現比生的'食物好吃多了，從此人們喜歡吃熟的食物，但是又不知道如何生火。
在一次打獵中，有個叫“燧人氏”的圣人偶然發現鳥在啄木頭時迸出火，然后他用尖的石頭在木頭上鉆，果然也冒火花。他便把這個方法教給大家。
還有一個老師是鯨。外形是一種極為理想的“流線體”，而“流線體”在水中受到的阻力是最小的。后來，工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設計，大大提高了船舶的速度。
大自然不但向我們傳授知識，它以各種事實提醒人們要愛護環境。讓大自然造福人類，讓我們好好向大自然學習吧！
課堂作文 篇2
今天是一個陽光燦爛的日子，上午的第四節探究課，我班排著整齊的隊伍向著我們的小種植園地出發了。
走進種植園地，我被眼前生機勃勃的景象所吸引了！同學們也像歡樂的小鳥，奔向了他們喜愛的種植區域，老師分派我們的'任務是種辣椒苗，同學們個個表現的躍躍欲試。
“土已經刨松了，大家就把辣椒苗種植在這塊區域，再給它澆水就可以了！”老師話音剛落，同學們便蜂擁而上，爭先恐后的“搶”工具。我拿到了一顆辣椒苗和一把小鏟子，挽起了袖子，一切準備就緒。準備種了，我先用小鏟小心翼翼的挖了一個坑，接著就把辣椒苗放進坑里，再用土把根蓋住。完工了，以為大功告成，但左看右看，總覺得別扭，不知為何辣椒苗耷拉著“腦袋”，無精打采。老師看出了我的心思，就跟我講，“是不是挖的坑有問題呀？坑太淺啦，它在里面不舒服，與你鬧別扭呢！”對呀，我只是認為把根蓋住，沒有考慮坑的深淺，于是我重新修整了坑的深度，把秧苗放了進去，隨后我又用腳夯實了根部周圍的泥土，辣椒苗神采奕奕的出現在我的眼前，仿佛在贊揚我的能干能！再看看其他的同學，有的秧苗的根暴露在外面，有的東倒西歪，有的則僅露出幾片葉子同學們向我投來了贊許的目光，我也就毫不吝嗇的把自己的經驗傳授給同學們，一起分享著成功的經驗！隨后，我們又給秧苗沖了個“澡很快，下課鈴響了，我們戀戀不舍的離開了小種植園，雖然腰酸背痛，但是我們很快樂，因為我們收獲著成功的喜悅！相信我們的辣椒苗會快快長大！
美麗的小種植園地是我們實踐的大課堂，成長的樂園。在那里，有我們的汗水和勞動成果，但更多的是我們收獲著書本上沒有的知識！我愛你，小種植園地！
課堂作文 篇3
今天，楊老師給我們上了一節有趣的公開課。這節課，我們一共學了四首帶有“月”字的古詩。
一進入教室，同學們的目光就被投影上的畫面吸引住了：一輪彎彎的月亮高掛在深藍的夜空中，一個人孤獨地站在一條小船上凝望著明月，近處有水，遠處有樹。上課了，楊老師笑盈盈地說道：同學們，月亮以其清幽的月光和皎潔的月色贏了無數人的喜愛，有許多詩人在他們的詩作中提到了月亮。在你的古詩積累中，知道哪些帶有月字的詩句嗎？同學們一聽，來勁了，有的同學背“小時不識月，呼作白玉稻盤”，有的同學背“床前明月光，疑是地上霜”，還有的同學背“明月兒時有，把灑問青天”。接著老師宣布了本節課的學習任務――學會四首帶有月字的古詩，又教給了我們學古詩的方法，然后發了一張導學題讓我們自學。我有一道題不會做，但經過小組討論后，我便輕松地做好了。
導學題做完了，老師讓我們朗讀這幾首詩，開始同學們都不敢站起來讀，怕讀不好讓人笑話，給班級丟臉。只聽楊老師說：“自信是成功的第一秘訣，誰有自信誰就站起來讀，老師最欣賞有自信心的孩子。”我們一聽，不再怕了，爭先恐后地站了起來，到最后，竟然全班學生都站起來有感情地讀了起來。我們的學習熱情被調動起來了!
“下面，各小組可以用你喜歡的方式或吟或畫或演選擇一首詩表現出來。楊老師親切的話語又響起，我們馬上湊在一起商量起來。我們藍寶石小組選擇的是畫，以趙淼為組長的紫貝殼小組選擇的.是演。他們四個人把趙淼圍住，一開始齊吟，吟到”白銀盤里一青螺“時，其他人蹲了下來，只有趙淼一個人站著，老師問這表示什么，趙淼清脆地回答：“我是山，他們是洞庭湖，我高，他們低呀！”聽了她的解釋，我們不禁為她們新穎的創意鼓起掌來。
最后，老師讓我們也試著創作一首詩。我班的崔鳳英盧涵和顧一凡都寫出來了。顧一凡寫的我最喜歡。他寫道：獨在學校為學生，每逢佳節更想娘。遙知親人在賞月，吃著月餅少一人。老師還夸獎他是我班的第一位小詩人
這節課真有趣，我們真喜歡上這樣的課呀！
課堂作文 篇4
那天中午，我剛進教室，只聽見一陣“嗡嗡”聲，四下一張望，原來是一只蒼蠅，唉，沒什么大不了的嘛。
不一會兒，上課了，老師講得繪聲繪色，我們也聽得專心致志，那只伏在墻上的蒼蠅卻開始不安分了，四處飛動，向同學們發射“干擾電波”。漸漸地，教室里開始騷動了，同學們的注意力集中在了蒼蠅身上，再不也專心聽課了。老師見蒼蠅成了“熱門”，自己的“生意”也蕭條了，十分惱火，對大家說： “同學們，這只蒼蠅太干擾我們學習了，大家將它趕走吧!”“好!”我們異口同聲地答道。
怎么趕走呢?老師采用了一個笨辦法——拿蒼蠅拍趕它。老師拿起蒼蠅拍來到墻角，對那只可惡的.蒼蠅揮了幾下，它便落荒而逃了。“哼!”老師輕蔑地笑了一下。拿起課本準備繼續講課，這時，更令人氣憤的事來了——那只蒼蠅飛了回來，而且帶了一個“龐然大物”來。定睛一看，原來是只大飛蛾。
這對“兄弟”伏在墻上，像是在睡覺，又好似在聊天。竟敢和我們老師作對，真是不怕死!我在心里為這對“打仗親兄弟”的蟲子捏了把汗。那對蟲子又圍著天花板追趕，好像在捉迷藏。老師想了一個更狠的招，等那對“兄弟”好不容易停了下來，老師拿了一塊濕帕子，扶著課桌，站在椅子上，搖搖晃晃地，向“兄弟”倆扔去。可那只蒼蠅好像事先有預感，通知了飛蛾，躲過了這致命一擊。蒼蠅飛到高處玩去了，飛蛾卻轉了一大圈回到了原地。 “哈哈哈……哈哈!”同學們一陣大笑。
“算了算了。同學們，看來這兩只蟲子也是來學習的，就讓它們一起學吧!”
于是，課堂又恢復了寧靜。
這真是，與蟲同“學”，感覺真爽啊!
點評：這篇習作生動細致地描寫了一只蒼蠅干擾課堂一事。小作者用詼諧的語言刻畫蒼蠅和大飛蛾的一舉一動，老師想方設法驅趕蒼蠅，蒼蠅未趕走，反招來大飛蛾，再次驅趕卻惹得同學們哄堂大笑，顯得無奈，只好鳴鼓收兵，讓它們與學生一起同“學”。這真是選材特別，趣味橫生。
課堂作文 篇5
下午，輔導班第一節是數學課。宋老師說要來公布昨天測試的成績，所以一上課我的心就“怦怦”直
跳，生怕沒考好。我坐在自己的座位上，靜靜地等待著老師。
宋老師走進教室，她的第一句話就是：“昨天的測試很不理想。有兩個同學不及格，只有7個同學超過90分，三個同學得100分。滿分的有張瑩、李袁、焦雨瓊。”我一聽，驚呆了，什么？我100分？百分之百不可能。明明昨天交卷時，發現錯了一題，難道是老師眼花，改錯了？
等卷子一發下來，我一看，卷子上明明打著一個鮮紅的“100”分，而那道題也確確實實答錯了。我馬上站起來，打算告訴老師我那題錯了。可我看見老師用眼神望著我，那眼神好像在說：“焦雨瓊，我為你有這么好的成績而驕傲。”我便不想辜負老師的'期望，又坐了下去。
“不行，不可以！”我心中的天使跑出來抗議，“仙姿玉色，才德兼備，誠實守信的你，怎么能為了100分就撒謊呢！”
“說得對，只有騙子才會撒謊呢！”我想要再次站起來。
“不行，不可以！”我心中的惡魔跑出來摁住我。“要100分吧，100分多光榮。況且只有你一個人知道。”
說得也對！
“惡魔，你不能阻止她誠實守信！”
“天使，你休想誤導她誠實守信！”
天使和惡魔開始了激烈的爭吵，我的頭都快被他們吵裂了
別吵了，我決定要誠實守信。
我輕輕地吻了一下那個“100”，和它說了一聲“BEY”便來到老師面前……
課堂作文 篇6
厄運只能將弱者淘汰，即使為它擋過這次災難，它也會在另一次災難里沉沒，而強者卻會留下，繼續走完自己的路......語文課上，教會我們勇敢面對困難。
還記得初三的物理課上，凱哥繪聲繪色的給我們講著課，時不時地有一些關于他走過的路的感慨，他曾說過人生就是一場游戲，分為多個關卡，你若連現在這關都玩不過去，怎么能知道后面的幾關好不好玩。超級瑪麗中有吃了能變大的蘑菇，也有水火的阻擋，若是有一款簡簡單單的不用操作就能一直走下去，這樣的.游戲也未必會很受歡迎。所以，面對現實吧，一點點的小挫折不會把你打垮，反而讓你的生命更出彩。相反，淪陷在任意的一場災難中，你就“game over”了。要努力，要堅持，人生的路要自己走下去，我們都是匆匆的趕路人。
不要為自己的身世悲哀，能來到世上就意味著“start”，高中的歷史課上，老師繪聲繪色的講著美國政體，做著各國之間的對比，其中的一句話深深的打動了我，“美國人相信奮斗”。不拼爹，靠自己，我們現在的努力所換來的可以是將來成功亦或是后悔。奮斗吧，少年。
普通的課上，會有著各種不普通的知識，單獨的學科也有這不獨立的學問。
悉心學習。少走彎路。
課堂上，我們可以學到的，其實很多很多。
課堂作文 篇7
上了多年的學，每每想到課堂上的趣事，還會開心笑出來的.，眼前就呈現出當年睿智的老師、機靈的同學。特別是夏天上課更是如此。 還是大三的夏天。這天下午，上課鈴聲響了好久，還有七八個同學沒來。我們童教授就照例點名，同學們也就一個個地回答“到”。當他叫到“吳勇”時，沒有人回答。童教授連叫了三聲“吳勇”，依然沒有人回答。 他稍稍抬了一下頭，從老花鏡后仔細看了看全班同學，然后很納悶的說：“這個人是不是人緣很差?怎么連一個朋友都沒有?