實用的課堂作文常用【10篇】
在平日的學習、工作和生活里，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的課堂作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課堂作文 篇1
今天，馮老師高高興興地走進教室，臉上帶著神秘的微笑，走上講臺，放下手中的東西，看著我們說：“今天我們來玩游戲”
第一輪，馮老師叫了三位同學，一個人寫了“小明”，一個人寫了“在火星”，一個人寫了“在玩游戲”。他們組合起來的.句子是：小明在火星上玩游戲。我們看見這個句子都哈哈大笑。
第二輪，馮老師說：“第一組寫人物，第二組寫時間，第三組寫在干什么，第四組寫在哪里。我寫的是：”尋彪在廁所里上廁所。“有人寫的詞連成的句子是：”馮老師在世紀末日時在江河里上班�！斑�有句子是：”尋彪和揚浩在房子上親嘴�！白詈篑T老師叫我們寫日記。
上完這堂課我覺得很搞笑。希望以后馮老師能夠多玩玩游戲。
課堂作文 篇2
每天每天，學生們都背著沉重的書包，前往課堂去學習大千世界的各種知識。但其實，生活中處處是課堂，那里是課堂，這里，也是課堂。
風還是照常地刮，可寒冷的風中帶著的絲絲不易察覺的暖意，卻帶來了盼望已久的春的氣息。
我正坐在桌前有一搭沒一搭地寫著不多的作業，卻忽地聽到媽媽的呼喚，急忙跑出去一看，媽媽正捧著一個花盆，見我來了，便道：”你看，前兩天種下的青菜籽發芽了�！拔乙豢�，不禁疑惑起來，明明除了土壤什么都沒有呀。媽媽似是看出了我的疑惑，指給我看：”這個淡黃色的莖就是芽，還有那個……“”�。窟@么小？“小小的那么脆弱的樣子，仿佛輕輕一碰就會碎掉。
第二天，我小心翼翼地捧著這盆小小的 珍寶，來到學校，把它好好地安置在了窗臺邊上。從此，每日早晨在開門前便等在校門口的身影，又多了我一個。
又一日早晨，我急急忙忙交完作業，便風風火火地前往窗臺邊看那兩棵前段時間剛長出葉子的嫩芽，卻是沒有什么太大的變化，心下便有些失望，想給它們澆些水吧，又見著土壤還濕潤著，擔心水分太多也不好。正在躊躇之時，突然發現菜苗又比昨天多長出了一片小小的葉子，只是因為太小，所以被一向心急的我忽略過去了罷。
突如其來的欣喜瞬間擠走了心中的失望，我急著把這個消息告訴我的好友。
在這個多愁善感的年紀，每當我遇到不順心之事而心情低落時，抬頭看到那兩棵小小的`菜苗，頭頂著葉片，像是自然所饋贈給我的精靈，迎著初春微涼的風兒挺直了纖細的腰桿，輕輕搖擺，我的心中也頓時豁然開朗起來，準備好面對挫折與挑戰。
在此之前，我很少關注我媽媽養的那些花花草草，更別說觀察種子發芽生長的過程了。但這次不同，每天親手給它澆水，仔細觀察它的成長。
一個人時，靜下心來回想一下，從種下這幾棵菜籽到現在的一個多星期，這盆小小的青菜已經帶給我太多太多從未有過的驚喜，哪怕是一丁點小小的改變，也足以讓我欣喜若狂。這是一種需要用心，才能體會到的難得的美好啊。
這一只小小的花盆，卻在短短的一個多星期中，教會我堅持的可貴，不畏艱難與挫折，如何用心去對待即使是再渺小的生命，這里又何嘗不也是課堂呢？
課堂作文 篇3
在生活中的每一個地方，就是我們的課堂;每一種東西，就是我們的教材。我們在這樣的課堂上學到不少東西。
記得三年級的時候，我來到外婆家后面的田地玩耍。突然，在地上發現一只蝸牛。這只蝸牛大約長兩三厘米，頭上的兩根觸角，一根長一根短，在一厘米處的地方上有一個小殼子。我轉念一想:這蝸牛是害蟲還是益蟲啊?一想到這個，我便滿臉愁云。過了一會兒，我便把蝸牛抓進屋里。我拔了一片菜葉，弄了一頭死蒼蠅，還拿了一片樹葉，把他們放在了蝸牛的面前。只見，它先用長觸角在上面碰了幾下，又用短觸角碰了碰。最后，在菜葉上大口大口的吃了起來。
我不看還不怎么樣，一看嚇一跳。蝸牛喜歡吃菜葉，照這樣說，蝸牛是害蟲。我又想;可是蝸牛為什么要用長觸角碰了碰，再用短觸角碰了碰，才選擇菜葉吃了起來呢?我打開電腦，一查才知道。那根長觸角是蝸牛的眼睛，短觸角是蝸牛的`鼻子�！芭�，原來是這樣啊!”我高興地說……
一只小小的蝸牛，竟會引起一連串的“問號”。最后，我明白了事情的原委。我明白了一個道理:有些道理在課堂上也不一定會明白，只有親手試驗了，才會明白，才會牢記于心!
課堂作文 篇4
時光飛逝，小學的五年生活瞬間流逝。但有那一堂課令我歷歷在目、記憶猶新……
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了。同學們紛紛風一般的跑會教室，規規矩矩的坐在位子上，等待著老師的來臨。只看見一位陌生的老師，走進教室說：“孩子們好，我姓吳，今天，就由我來給你們上一堂課，和你們玩游戲�！薄昂谩蓖瑢W們一個個興高采烈，異口同聲的說。
“我們今天的游戲題目叫做--尋寶，我呢，在這間教室的前四排和講臺放了4個球形的寶物，看誰的`眼睛最亮。心最細，可以榮幸的找到寶物。我一喊開始，同學們就可以行動了”。就在此時，同學們已經迫不及待的的離開座位，已經坐不住了。吳老師笑瞇瞇的說：“孩子，老師還沒喊開始呢!”
“開始--”老師一聲令下，同學們箭一般的離開座位，有的在講臺上東翻翻，西瞧瞧，有的在位子下找來找去……突然，我聽見冉清華在哪兒喊：“我找到了，我找到了”。聽著他的叫喊聲，我難免有點失落，我長嘆的一口氣。就在這時，有一個角落吸引了我的眼球，只見王金彬匍匐著，像一只可愛的哈巴狗，東瞧瞧，西翻翻，連一粒塵土都不放過，看著他那搞笑的樣子，我不由得笑得前仰后合。頓時我眼睛一瞟，看見冉雪嫦在講臺上翻來翻去，突然，一陣爽朗的笑聲傳到我的耳中--原來是冉雪嫦找到了球，唉!
不知不覺，時間到了。同學們依次回到了座位上，我充滿了惆悵，因為我沒有拿到禮物�？粗玫蕉Y物的同學，我表露出一種羨慕的眼神。
“叮鈴鈴，下課時間到了，老師你們辛苦了”隨著下課鈴的響起。我和同學們都依依不舍的和老師再見了。
這節課上得真實精彩啊。
課堂作文 篇5
自從上了初中，就遇到了各種各樣的人和事。特別是俺班的數學課代表：皮蛋。他經常在數學課上接下巴頦子，當然了，因為他多嘴的毛病，也多次去“蚯眼王”（數學老師）辦公室去“領賞”。
趣事一：初一時，老師上同旁內角。正當我們在認真聽課時，忽然聽到前面有一陣竊笑。一打聽，原來是皮蛋在竊笑。出于好奇，我便問他在笑什么，（好險�。┧貌蝗菀撞磐Ｖ沽诵Γf“紅黃內角，紅黃內角”。我陷入了深深地沉思中，一柱香的工夫過去了。哦！原來是數學老師用紅色和黃色粉筆畫同旁內角，并且兩個詞的讀音也差不多。怪不得笑成那樣。
趣事二：前幾天，老師上全等三角形的證明。要用到“邊邊邊“的.定理，也就是“SSS”。皮蛋插話說，那不就是S的三次方嗎？老師瞪著他說“廢話！又在胡扯！應該是3S才對�！蔽視灐�
這還只是一小部分呢！期待著，精彩正在不斷上演！
課堂作文 篇6
今天，陽光明媚，萬里無云。下午，上課鈴聲響了，同學們安靜的坐在座位上等老師來上課，老師推開門，走到講臺上笑呵呵地對我們說：“今天，我們分小組進行一次游戲�！闭f完，同學們興高采烈地分成了五組。接著，老師便告訴我們了游戲規則。
游戲開始了，五個組分別派出了一個代表，他們以石頭剪刀布的方式決勝負，五個組互不相讓，可是到了最后是一組輸了，按照游戲規則，一組應該為同學們表演個節目。一組的百靈鳥高杰為大家唱了一支歌，歌名是“櫻花草”。在熱烈的掌聲中，高杰那百靈般的歌聲把整個班級鼓動起來了�！皯偃耸种袡鸦ú荨�
同學們也隨著唱起來了。班上的氣氛熱烈到了極點。隨后，二組的小笑星張繼林給大家講了一個小笑話，惹得大家哈哈大笑。
游戲進行著，掌聲一陣又一陣響起。掌聲中，二組的小舞蹈家王雅麗跳著舞上了講臺來了。伴著二組所有組員唱著的歌，翩翩起舞。那優美的舞姿，仿佛是一只美麗的小蝴蝶在花叢中飛來飛去，飛來飛去 ……同學們都被王雅麗的舞姿所吸引，全都陶醉在其中。三組的.機靈鬼谷守旭給大家帶來了一段小品，他那滑稽 、幽默的表演，贏得了同學們一陣又一陣的掌聲。
游戲就在一陣陣熱烈的掌聲和笑聲中結束了……
課堂作文 篇7
3月10日，我校數學組按慣例進行了兩周一次的課堂研討活動。
本次數學組研討活動分為兩個環節。上午第一、二節課由我校楊靜和徐旭兩位老師給大家獻兩堂觀摩課。上午第三、四節課數學組全體老師和我校特聘專家高幼年老師針對這兩堂課進行研討。
楊老師上的是二年級下冊《比一比》一課。楊老師一開始就出示四幅生活中的圖片——黃山、香山、恒山和華山，并給出了相應的海拔高度，通過這種獨特的方式呈現出生活中的大數，讓學生比較大小，并概括總結出比較萬以內大數的方法。接著，又通過“比一比”、“想一想”、“猜一猜”等活動進一步鞏固比較大數的方法，發展學生的數感。最后楊老師安排了一些接近生活，具有操作性、開放性和挑戰必的習題，讓學生學會運用所學知識解決問題。
徐老師上的是三年級下冊的《分一分》一課。徐老師在設計時運用具體的事物，形象生動地展現平均分，說明分數產生的原因;并通過舉例，使學生進一步加深對1/2的.理解;之后通過操作活動，使學生把分數表示出來。在認識1/2的基礎上，通過操作，再認識其他分數，教學中，以“放”為主，讓學生主動活動、集中展示、匯報交流，收集學生的不同折法，展開對1/4本質意義的探討，培養學生的能力。對于分數的讀、寫法，采取學生直接介紹、教師補充的方式，充分調動學生的積極性。最后，拓展練習的設計給學有余力的學生以充分的拓展空間，同時滲透后續知識的學習。
課后，備課和年級組的老師與大家分享了兩位老師在備課和試講過程中的思考與改動。其他聽課老師各抒己見，在肯定了上課老師的同時，也給兩位上課老師提出了好的建議。兩位老師的課也都得到了專家高老師的充分贊揚和肯定。
課堂作文 篇8
“鈴，鈴，鈴”上課鈴響了，同學們都安安靜靜地坐在自己的座位上，因為他們知道這節班會課不一般，老是要為考試考的同學頒獎，同學們都想得到一份屬于自己的榮耀。
同學們在等待的過程中，卻還不見老師的到來，于是互相猜測，“老師難道不來了嗎？”“難道我得不上獎了嗎？”同學們議論紛紛。就在這時，趁同學們不注意，老師像一位魔法師一樣，出現在我們眼前，只見老師從魔法包中拿出一摞獎狀和一沓獎本。老師一邊拿出成績單，一邊微笑著說：“一分耕耘，一分收獲，成功是屬于辛勤勞動者，今天在這里就讓我們把最甜最碩大的果實獻給最勤奮的人�！薄笆紫龋C發的是‘成績突出獎’�！贝藭r，教室里安靜極了，同學們斂聲屏氣，我們的心久久不能平靜，就想揣著一只小兔子似的怦怦直跳。我想：“老師會不會念到我的.名字，我會不會得到這份屬于我的獎狀呢？”這時，老師用洪亮的聲音說：“這次獲得‘成績突出獎’的有；丁亮，王倩，張致珍徐慧捷等人。”我們容光煥發，神采奕奕的走上講臺。老師將一張張寫滿汗水和榮譽的獎狀頒發到我們手中。我想：“雖然我得到了獎，但我不能驕傲，要虛心學習下次再得到屬于自己的榮譽。”而那些受到表揚的同學，懷著激動的心情拿到屬于自己的榮譽，那些沒獲獎的同學則暗暗下定決心：“下次一定要好好考，也得到屬于自己的榮譽。”
這節課使我難忘，這份來之不易的榮譽更使我難忘。它將是我心中最輝煌的一頁。
課堂作文 篇9
耶！教室里爆發出一陣陣驚呼聲。同學們為啥這么高興？啊哈！今天有家長來教我們做餅干。
上課了，我們裝備齊全，激動的心無法平靜。一會兒，家長們帶著大包小包走進教室，教室立刻一陣騷動。
分好組，擺好桌子，領到了面團，我們拿出搟面杖，搟起香噴噴的面團。啊！我忍不住搟面杖滾過手心刺激掌心帶來的痛，叫出了聲。咬咬牙堅持吧，一會兒就能吃到自己親手做的餅干了。我忍住痛用力搟面團。不料，手一偏，搟得薄薄的面餅破了個大洞。哼，我再試！旁邊的鄧丹凌見了，手把手教我，說：用手指壓搟面杖，不會刺激掌心，還更容易控制力度哦。我試一試，果然行。幾下，面團變得薄而且均勻。
我掏出一堆模具，挑選一個小魚形的.，往面餅上一壓，成了。一個，兩個，三個，，一張油紙擺得滿滿的。小心翼翼地把油紙放進烤箱，我開始了耐心的等待。
一分鐘，兩分鐘，三分鐘，叮的一聲，是烤箱提示餅干烤熟了，我心中一陣狂喜，飛一般地跑到烤爐前。我的餅干烤出來了！我的餅干烤出來了！我一邊叫喊，一邊端起自己的餅干往位子上跑。砰，該死的桌子，勾住我衣服的一角，我重重地摔倒在地上。即便我死死抓住油紙不放，一大半的餅干還是飛出好遠好遠。我的心血。我不無悲痛，哭喊著叫。我爬起來，拿著剩下的餅干緩緩走到位子上重重地坐了下來。放下餅干，我開始嗚咽。
這時候，我的同桌，毫不猶豫地從他自己的餅干袋里抓了一把餅干，遞到我的手上，說：給，別哭了！坐我前面的女同學也遞來一把餅干，說：送給你！我緩緩抬起頭。
教室里彌漫著餅干的香味兒，也洋溢著友誼的香味。
課堂作文 篇10
突如其來的疫情打亂了我們學習的常規節奏，但辦法總比困難多，“空中課堂”開始聚焦大家的視線。新的學期給了我們一個與眾不同，別開生面的開始。
眼看“空中課堂”要到了，住在外婆家的我沒有帶太多的書本，只能提前找同學們及老師尋求幫助，準備好課堂上要用到的相關課程及資料。
“空中課堂”學習開始了，我住在山區的外婆家，網絡不好，老師發的.視頻總是不能在第一時間打開，有時候同學們都把問題回答了可我還在看視頻。盡管如此，也不能阻止我對問題的進一步思考。
課堂上老師為了提高我們網上上課的興趣，同時也為了更好的管理，特意為我們提供了展現自我的好平臺，并讓同學們踴躍報名參加每天的值日當班，班上尖子生都踴躍地報名參加了，當然我也不例外，因為班上又給了我一次做小老師的好機會，正如大人們常說的“機不可失，時不再來”。老師和同學們在課堂上的氛圍十分活躍，有時候會因為討論問題而變得熱烈，有時候老師會讓我們禁言思考，這讓我感受到仿佛就在教室上課一般。
課堂結束后，我們按時完成老師線上布置的作業，并主動進行鞏固復習。晚飯后陪外公外婆一起聊家常，聽聽他們的過去；一起散散步，聽小鳥嘰嘰喳喳的叫聲；一起看新聞，及時了解疫情狀況。
空中課堂，干貨滿滿。這個寒假讓我覺得特別而難忘。
希望疫情可以早點結束，讓生病的人們和白衣天使早點回家和家人團聚，讓所有學生早一點兒回學校上課！
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