課堂作文7篇（優(yōu)選）
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編收集整理的課堂作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
課堂作文 篇1
即將結(jié)束一周課程的周五應(yīng)該是開心的，但是，意外總是會(huì)發(fā)生。不幸就降臨在上午的第四節(jié)課---語文課！為什么？因?yàn)檎Z文老師發(fā)飆了！
在我的眼中，我的語文老師一直是溫文爾雅的，梳著一頭卷發(fā)，天天一副面帶微笑，和藹可親的樣子，一看就覺得是個(gè)好脾氣的人，但今天卻和以往大不相同。老師一進(jìn)教室，就能看出心情不大好，原本總是洋溢著溫暖笑容的臉上一片陰霾。但這樣的變化，能怪誰？還不是我們。
老師先問同學(xué)誰沒找她默古詩，只見嘩啦啦站起了一片人墻，老師原本就暗淡的面容更是瞬間變成了黑鍋底，但老師還是及時(shí)控制住了自己的情緒，只是用低音炮似的聲音說了句：中午必須找我默寫完。而接下來事態(tài)卻仍向壞的一方面發(fā)展。
老師又向同學(xué)們發(fā)問：有沒有人自愿報(bào)名參加論語朗讀啊？，偌大個(gè)教室竟只有一個(gè)人舉起了手，老師臉上的面子有些掛不住了，在問了幾遍后，仍無人理睬，她截然停止了發(fā)問，這一刻好似時(shí)間都停止了，教室里靜悄悄的，仿佛是暴風(fēng)雨來臨前的寧靜一般，老師緩緩從桌上抬起頭來，銳利的目光在同學(xué)們身上如激光般掃射了一遍，那威壓是如此之大以至于驚得我一哆嗦，不由得咽了口口水，心想：老師，我是想?yún)⒓樱珪r(shí)間沖突啊，這不能怪我！正想著，老師突然咆哮了：現(xiàn)在你們上自習(xí)吧！太讓我失望了！要默的詩不默，還不積極參加活動(dòng)，也太不把語文當(dāng)回事了吧！都好好給我反思一下！發(fā)飆之后，眾人大氣都不敢出了，只是怯怯的`看著氣的卷發(fā)都有些凌亂的老師氣沖沖的回到講桌判起了古詩，你看我，我看你，不知如何是好。好在我有課，先行撤退，只留下那班悲催的同學(xué)們與老師相顧無言。據(jù)事后的情報(bào)我得知后來老師平靜了，語重心長地教誨起了同學(xué)，同學(xué)們也都自知理虧，默默懺悔，中午又有一部分同學(xué)主動(dòng)去找老師錄音頻，老師的臉上終于有點(diǎn)由陰轉(zhuǎn)晴，這節(jié)課的風(fēng)波也算告一段落。
通過這次經(jīng)歷，我算見識(shí)到了語文老師恐怖的一面，但是細(xì)想，老師是為我們的未來著想，我們應(yīng)當(dāng)不辜負(fù)她的期望，認(rèn)真完成每一項(xiàng)語文作業(yè)，讓老師永遠(yuǎn)展示她天使的一面，讓惡魔老師告別我們的課堂。
課堂作文 篇2
今天的作文課堂上做了一個(gè)有趣而高難度的游戲，那就是單手剝雞蛋。
媽媽正在看手機(jī)，發(fā)現(xiàn)作文班的王老師讓我們在家準(zhǔn)備三個(gè)熟雞蛋，媽媽很快去了廚房。
老師給我們說了游戲規(guī)則：一、把手中的三個(gè)雞蛋放在桌子上，不能掉在地上。二、老師喊“開始”時(shí)，每個(gè)同學(xué)只能用左手或右手，不能用雙手，剝下的雞蛋皮不可以掉在地上，雞蛋上也不可以留一點(diǎn)兒雞蛋皮，違規(guī)的會(huì)被淘汰。三、在最短時(shí)間內(nèi)剝完雞蛋的同學(xué)參加決賽，決賽獲得第一名的有獎(jiǎng)勵(lì)。
比賽開始了，我很著急，一下子把雞蛋剝破了，我看了看同桌，她卻沒有剝破。正當(dāng)我唉聲嘆氣時(shí)，我同桌的雞蛋也剝破了，哈哈哈，我太開心了，我有伴兒了。
老師說：“參加決賽的人已經(jīng)選好了，現(xiàn)在我們請那六位同學(xué)來參加決賽！”我聽后很不開心，因?yàn)槲业貌坏姜?jiǎng)勵(lì)了。
那六人一起用雞蛋敲擊桌面，一起剝雞蛋，最后李雨萱得到了十個(gè)獎(jiǎng)片，其他參加決賽的'同學(xué)，每人三個(gè)獎(jiǎng)片，太多了吧！如果我在家里多準(zhǔn)備幾個(gè)雞蛋，練習(xí)一會(huì)兒就好了。
這是一個(gè)有趣的游戲，也是一堂生動(dòng)的課，深刻而又難忘。我明白，人身體的任何一個(gè)部分都很重要，一只手剝雞蛋遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上兩只手剝雞蛋快，所以我們要保護(hù)身體的每個(gè)部分。
課堂作文 篇3
20xx年的王個(gè)早上，綠樹成蔭，百花齊放，新的二天又開始啦。當(dāng)我從床上起來時(shí)，發(fā)現(xiàn)機(jī)器人已經(jīng)把早餐做好了，香氣撲鼻而來，吃完早餐乘坐無人駕駛汽車到了學(xué)校門口，對(duì)機(jī)器人輸入指令三秒即可到達(dá)自己的教室。
老師開始上課了，教室里沒有黑板，那怎么上課呢?原來教室的墻的正中央會(huì)有一個(gè)屏幕，老師會(huì)用這個(gè)屏幕來進(jìn)行上課，同學(xué)們面前也有一臺(tái)屬于自己的屏幕，我們的可是擁有高科技技術(shù)，學(xué)生可以在上面直接書寫，有錯(cuò)誤點(diǎn)擊相應(yīng)的按鈕就可以消失，再重新書寫，練習(xí)做完后會(huì)自動(dòng)提交。
更神奇的是，如果課上不認(rèn)真聽講，它會(huì)提醒你，老師也會(huì)收到消息，哈哈，你還敢課上開小差嗎?你以為老師所用屏幕只是用來上課的嗎?那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了。這個(gè)屏幕不僅能用來上課，而且還有電影，動(dòng)漫，游戲等功能，如果你有什么不會(huì)的，只需要輕輕一點(diǎn)，你不會(huì)的就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的解析幫你解答。怎么樣，是不是很神奇呢?
叮鈴鈴下課了，同學(xué)們高興地向外跑去，在這樣一個(gè)如此神奇的環(huán)境里，同學(xué)們既可以學(xué)習(xí)，也可以盡情的玩要!未來的課堂
現(xiàn)在，科技還沒那么發(fā)達(dá)，學(xué)校因?yàn)榕聦W(xué)生出事而不讓“出門”，使我們的課堂枯燥乏味。這讓我不禁想象—未來的課堂是什么樣的'？
當(dāng)你走進(jìn)教室時(shí)，自己的椅子居然講起話來：“歡迎光臨！”你只需坐它，它會(huì)以迅雷不及掩耳之勢把你帶到你的桌子旁。
上課了，老師會(huì)發(fā)今天學(xué)的書本，里面的知識(shí)都是你想學(xué)的：如果你想看電影，你的柜子里會(huì)出現(xiàn)一副3D眼鏡，電影屏幕就在那本書里；如果你想去游玩的話，椅子就會(huì)帶你到你想去的地方；但一下課，椅子就會(huì)帶你回去；如果你想回家時(shí)，椅子就會(huì)帶你去你家……
下課時(shí)，學(xué)校會(huì)開無線網(wǎng)絡(luò)，老師會(huì)人人發(fā)一部手機(jī)，但沒有游戲，只能打電話、上Q或聊微信。
除了這些以外，還有一個(gè)終極必殺技—3D影視廳。當(dāng)你想旅游或是看下別的地方，就在Vip影視機(jī)的語言識(shí)別處說你想干嘛，然后再上影視車?yán)铮車钠聊缓鸵巫訒?huì)帶你遨游！
當(dāng)然，以上課堂都只是在早上的兩節(jié)課，其余時(shí)間照常上課。
我想象的課堂只有一個(gè)要求—高科技，因?yàn)檫@也是我喜歡的課堂。未來的課桌每天，小學(xué)生們都要背著沉重的書包去上學(xué)，想想就很累。未來的小學(xué)生們就享福了，因?yàn)橹恍枰獛б恢挥|屏筆就可以上學(xué)了，因?yàn)槲磥淼恼n桌是一張智能課桌，聽我給你介紹一下吧。
這張課桌只有一個(gè)屏面，上語文課時(shí)同學(xué)們只需要用觸屏筆點(diǎn)一下語文，屏幕上就會(huì)出現(xiàn)許多關(guān)于語文的書本。如果老師讓“拿”出語文課本，那你只要點(diǎn)一下語文書就行了。如果老師讓翻到23頁，你在旁邊的輸入欄里點(diǎn)一下23頁，它就自動(dòng)翻到那一頁了。
上數(shù)學(xué)課了，老師讓同學(xué)們做數(shù)學(xué)導(dǎo)訓(xùn)的23，你點(diǎn)開數(shù)學(xué)導(dǎo)訓(xùn)，翻到那頁就可以做了。如果有一些題需要列式的話，那你就點(diǎn)一下旁邊的稿紙就可以了。寫完了，只需要按一下提交，信息就自動(dòng)傳送到老師批閱的界面上，既節(jié)約了紙張，又提高了效率。
除了這些功能，還可以防止我們近視。每當(dāng)我們沒有坐好的時(shí)候，課桌就會(huì)發(fā)出警告。警告的聲音除了自己，其他人都聽不見。這種警告會(huì)讓你感到頭疼，所以你必須坐好，頭疼的癥狀就自動(dòng)解除了。
這就是未來的課桌，你很希望有一張吧。那就好好學(xué)習(xí)，爭取早日實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想吧！
課堂作文 篇4
課堂是什么？它不僅是我們獲取知識(shí)的途徑，它還包含著能力的培養(yǎng)，以及教我們?nèi)绾巫鋈说鹊取?duì)于我來說，“課堂”教會(huì)了我“嚴(yán)于律己，寬以待人”的道理。
顧名思義，嚴(yán)于律己就是無論在生活上，還是工作、學(xué)習(xí)上，都要嚴(yán)格要求自己，也就是說我們要學(xué)會(huì)自律。以前上小學(xué)的時(shí)候，我有一個(gè)壞習(xí)慣——做任何事情都拖拖拉拉，一副很不著急的樣子，更沒有什么時(shí)間觀念。而現(xiàn)在，我在父母的嚴(yán)格要求下，把一切事情都安排得很好，我把時(shí)間規(guī)劃得清清楚楚，不再讓父母提醒自己什么時(shí)候該做什么事情。這難道不是另一種課堂嗎？
而寬以待人主要表現(xiàn)在社會(huì)交往方面。這對(duì)我們的`道德修養(yǎng)，人格品質(zhì)是一種考驗(yàn)。“寬”自然指的是寬容。在生活中，只有寬容的人才會(huì)被人尊重，才會(huì)擁有很多的朋友。以前的我就是一個(gè)不怎么寬容的人，總是因?yàn)橐恍┬∈戮秃蛣e人吵鬧，總是覺得生活過得很不順心。
直到有一次，我一個(gè)人靜下心來，好好地思考了一下，才一下子恍然大悟：人的一生只有一次，你開心是度過一天，不開心也是度過一天，與其讓自己生活在煩惱中，還不如讓自己每天都開開心心地度過。所以，沒必要和別人計(jì)較一些小事，這不僅會(huì)影響自己的心情，還會(huì)和別人發(fā)生矛盾。并且寬容的心態(tài)還會(huì)使你獲得更好的人緣，善待他人也有利于自己，這難道不是另一種課堂嗎？
“嚴(yán)于律己，寬以待人”，這可能說起來很簡單，可是又有幾個(gè)人能夠真正的做到呢？這不正是需要人們?nèi)フJ(rèn)真學(xué)習(xí)的嗎？大千世界，蕓蕓眾生，我們在生活中會(huì)面對(duì)很多的問題，它們就像一張張?jiān)嚲淼却覀円灰蝗ソ獯稹Ｗ龅健皣?yán)于律己，寬以待人”，這不僅可以提高我們自身的各方面能力和修養(yǎng)，還能讓你在無形當(dāng)中獲得外部更多的幫助，何樂而不為呢？
“嚴(yán)于律己，寬以待人”這句話一直伴隨著我成長，它時(shí)刻提醒著我，這難道不是“課堂”嗎？
課堂作文 篇5
哈哈，哈哈……從教室里傳出陣陣爽朗的笑聲，我好奇地三步并作兩步跑進(jìn)了教室。呀！每個(gè)同學(xué)的身后都長出了一條條花花綠綠的尾巴，有布做的、有綢子做的.，還有呢料做的，使人看了眼花繚亂。同學(xué)們你踩我一下，我踩你一下，可真熱鬧。看來，我來晚了，同學(xué)們已經(jīng)做好了踩尾巴游戲的充分準(zhǔn)備。
這時(shí)，老師走進(jìn)教室說：到外邊去，女同學(xué)畫一個(gè)圈，然后由女同學(xué)去踩男同學(xué)的尾巴。因?yàn)榕瑢W(xué)弱小，就用連抓帶踩的方法。聽到這兒，大家都笑了。
到了外邊，一切準(zhǔn)備就緒。老師一聲令下，男同學(xué)在操場上盡情奔跑。別看女學(xué)生平時(shí)顯得弱小，到了這時(shí)卻毫不示弱，像勇猛的娘子軍，采用扇形圍攻的方法去追男同學(xué)。男同學(xué)邊跑邊哈哈地笑著、他們一會(huì)兒轉(zhuǎn)彎。一會(huì)兒繞圈，一全兒退回去，左躲右閃，像狡猾的狐貍。女同學(xué)在后面不停地追，累得滿頭大汗也顧不上擦，繼續(xù)追著。雙方好像展開了一場激烈的戰(zhàn)斗，有的同學(xué)不但沒有踩著尾巴，還把同學(xué)的腳踢了，可這位腿受傷的同學(xué)仍馬不停蹄地東躲西跑；有的同學(xué)把別人的鞋踩掉了，但掉了鞋的同學(xué)們?nèi)詻]命地往前跑，跑出老遠(yuǎn)才回來撿鞋子；還有的男生被嚇得往樹上爬，可爬到中間又掉下來，樣子很狼狽。女同學(xué)就趁機(jī)抓住樹上的俘虜，拽下了他們的尾巴。
這時(shí)，觀眾們見了，笑得前仰后合，有的一屁股坐在地上，再也站不起來了；有的笑得臉通紅，捂著肚子直喊痛；還有兩個(gè)同學(xué)扶在一起笑，憋得喘不上氣來，他們費(fèi)了九牛一虎之力才停住笑聲。
最后，男同學(xué)一個(gè)個(gè)都敗下陣來，每一個(gè)女同學(xué)都拿著一條尾巴，滿載而歸。
課堂作文 篇6
究竟怎樣的教學(xué)才算是緊扣語文本質(zhì)的教學(xué)，究竟怎樣的課堂才能使我們的課堂做到有實(shí)效，少做無用功，是我經(jīng)常思考的問題，肯定是我們在座的很多領(lǐng)導(dǎo)和教師經(jīng)常思考的問題。這兩年，我一直在這個(gè)方面做著努力，并把“本質(zhì)課堂教學(xué)理念與模式探究”定為了自己的研究課題。我這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)就是其中課例之一，其教學(xué)理念源于以下幾點(diǎn)：
一、讀中叩問課堂教學(xué)的本質(zhì)
這節(jié)課的教學(xué)我從歌德的一句名言談起，滲透給學(xué)生一種學(xué)生學(xué)習(xí)文本的本質(zhì)方法，那就是關(guān)注文章寫了什么和是怎么寫的。在這篇課文的教學(xué)中我緊扣作者圍繞威尼斯的小艇寫了什么，是怎樣寫的這兩個(gè)核心問題，以各種形式的讀為手段，避免繁瑣分析，引領(lǐng)學(xué)生把握文本內(nèi)容，理清作者寫作順序，品味文本語言，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，落實(shí)“讀是為了更好的寫”這一教學(xué)宗旨。
二、努力追求工具性、人文性的統(tǒng)一
工具性和人文性是語文教學(xué)的兩大特性，在一節(jié)課中體現(xiàn)二者的和諧統(tǒng)一是我們語文老師共同追求的'目標(biāo)。人文性過強(qiáng)，忽視工具性的落實(shí)，會(huì)使課堂華而不實(shí)，工具性過強(qiáng)，人文性缺失，會(huì)使我們的課堂機(jī)械呆板，失去了語文的魅力。在這節(jié)課的教學(xué)中我力爭做到二者的和諧統(tǒng)一，既有對(duì)作者描寫小艇樣子和船夫駕駛技術(shù)好這些傳神描寫的感悟、品讀，又有對(duì)作者是怎樣表達(dá)的理性思考，學(xué)習(xí)作者按照一定順序?qū)懞妥プ∈挛锾攸c(diǎn)寫的表達(dá)方法，最后學(xué)以致用及時(shí)仿寫，一方面我盡量避免陷入人文感悟的泥潭，另一方面也堅(jiān)決杜絕上成單純的寫作分析課，追求二者的圓融貫通，目的就是讓學(xué)生將學(xué)會(huì)閱讀和學(xué)會(huì)表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來，追求言意兼得的課堂境界，通過一堂課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)到一些能帶走的方法和能力。
三、還語文課堂活潑與情趣
在我的語文課堂上，我一直想追求這樣一種境界：那就是既追求語文學(xué)習(xí)的核心和本質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)、真實(shí)，但又不失語文的靈動(dòng)、美感和情趣。因此，在這節(jié)課上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生從字理識(shí)字的角度識(shí)記“翹”字，品讀感悟幾個(gè)比喻句的生動(dòng)、形象，把坐在船艙中的感受化為一首小詩美讀悟境，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)情調(diào)一詞，都是源于這樣的目的，使得課堂上有生機(jī)、有趣味、有美感，突出語文味。
人們常說，課堂是一門永遠(yuǎn)充滿遺憾的藝術(shù)。我的課堂更是如此，盡管我努力求索，可還充滿迷茫和。請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師就針對(duì)我這節(jié)課的許多不足之處，多多提出寶貴意見，謝謝大家！
課堂作文 篇7
說到歡樂這個(gè)詞，它對(duì)我們班的同學(xué)來說是再熟悉不過了，因?yàn)閹缀趺抗?jié)語文課我們都是在歡笑中學(xué)習(xí)的，整個(gè)課堂充滿的是快樂和開心，那種歡樂讓同學(xué)們互相感染，學(xué)習(xí)更有勁頭了……
寧老師經(jīng)常會(huì)給我們抄一些古詩詞，比如木蘭辭等等一些有趣的詩句。記得那是四年級(jí)的一堂語文課，寧老師在黑板上寫了一首詩詞：《虞美人》。寫完，寧老師便讓我們齊讀了一遍，并說：“同學(xué)們，這首詩詞也是一首歌曲，你們想學(xué)嗎？”“想學(xué)！”我們異口同聲地回答，詩詞還能用歌曲的形式表現(xiàn)出來，我們當(dāng)然是求之不得。于是，我們便跟著寧老師一遍又一遍的學(xué)著，象是唱著一首優(yōu)美的歌，教室里洋溢著歡樂的旋律：“春花秋月何時(shí)了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，恰似一江春水向東流。”當(dāng)我們唱到最后這一句時(shí)，由于音很像“掐”這個(gè)音，所以每次一唱到這里，同學(xué)們就會(huì)鼓足了氣，好像是要掐死誰似的，念完后同學(xué)們自己也跟著笑起來，教室的氣氛熱鬧極了。
這就是我們的.語文課，總是充滿歡樂的課堂，每個(gè)同學(xué)的臉上都洋溢著快樂的笑容。在這里，我們不僅學(xué)到很多的知識(shí)，并且是在娛樂中愉悅的、開心的學(xué)習(xí)和健康的成長。
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