[集合]快樂的課堂作文
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的快樂的課堂作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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快樂的課堂作文 篇1
今天，是同學們在學校里過得最快樂的一天，老師要求我們做一個明信片，明信片是1865年在德國誕生的。
開始做的時候同學們都有許多問題。有的說：“明信片是什么？”有的說：“明信片是怎么來的？”宋老師一一回答了我們的問題，并說：“今天，老師給大家展示一張明信片，明信片可以用畫的，也可以用剪紙�！崩蠋焺傉f完，同學們就歡快地站了起來，然后同學們都搶著向老師要紙。老師說：“我把紙發完以后，你們就可以開始畫你們的明信片或剪你們的'明信片了�！�
開始做了，我選一個畫。我先在空中畫一個火紅火紅的太陽，又畫了一個藍藍的天空，在左邊和右邊畫了兩座山，又畫一座房子，在房子旁邊畫一棵蘋果樹，蘋果樹下面都是小草，小草上面有兩朵花和一位小女孩，最后天上有熱氣球和小蝴蝶還有一只小鳥，就這樣一幅畫就畫完了。老師還說：“要寫上你的祝福語還要打算送給誰啊�！蔽业淖８ＵZ是祝爺爺奶奶身體健康，永遠快樂，我打算送給爺爺奶奶他們。
這一張明信片是我第一次做，我希望爺爺奶奶喜歡，就像這張明信片一樣永遠快樂和健康福。
快樂的課堂作文 篇2
連夜的暴雨讓夏天不再炎熱，媽媽給我報的培訓班也開課了，我懷著期待的心情來到教室。
“咚！咚！咚！”一陣沉重的腳步聲后，老師出現在了我們眼前，捋了捋頭發，“同學們下午好�！币皇鸸庵�，我看見了他的樣子，張著一張不算英俊但很嚴肅的臉，穿著一套黑白相兼的'衣服，簡單而干凈。用眼睛掃描了一下全班的同學。說道：“我就是傳說中的小李飛刀�！痹捯魟偮洌淌依镆魂嚭逄么笮�。
上課了，教室里仿佛被施了魔法一般的積極認真。
看第一排哪個被曬成“黑泥鰍”一般穿著足球服的同學，臉通紅，高舉著手大叫：“我來，我來！”
第一排的一位女生嘻嘻大笑，瓜子臉，沖天鼻，看起來像個小丑，她揮舞著手，踮著腳，瞪著眼。
“我會，我會！”
整個教室熱熱鬧鬧。
伴隨著老師的話語和同學們的笑聲，一堂課很快就過去了。李老師宣布下課，可同學們都還沉浸在快樂之中。
快樂的課堂作文 篇3
快樂是學生學習生活中不可缺少的元素，沒有快樂的作文課會扼殺學生的天性。那么怎樣才能讓學生在寫作中體驗到喜悅與樂趣而樂于寫作呢？在多年的教學生涯中，我一直嘗試讓學生快樂作文，讓作文課快樂起來。
一、多媒體激發興趣
教學中運用現代多媒體能使教學過程呈現出情景交融、聲形并茂、生動活潑的美景。不但為學生提供認知的感知材料，而且可以在學習中的疑難之處，再現情境，啟發學生對表象進行分析、綜合、概括，使其思維向深層發展。如，教學片段作文肖像描寫時，為了幫助學生掌握肖像描寫要適合人物的身份、年齡特征方法時，我選了描寫少年閏土和中年閏土肖像的兩個片段，先讓學生在腦海中想象少年閏土和中年閏土的肖像，再借助多媒體顯示閏土的兩幅畫像，比較兩者的不同。從而充分調動學生的視聽感官，將抽象的內容形象化，使學生產生如見其人之感，有效增強了感染力，讓學生興趣盎然地參與學習。
二、動機激勵熱情
著名的教育家蘇霍姆林斯基指出：“只有在學習上獲得成功而產生鼓舞的地方，才會出現學習熱情。”我們可從成就方面來激發學生的寫作動機，培養學生的寫作熱情。
1.采取各種辦法，讓學生的作文獲得發表的機會
如，一方面可積極地開展指導和組織學生向校刊、報刊的.投稿活動，另一方面可自編學生作文選輯。這樣一來，能夠鼓勵學生“冒尖”，給寫作比較突出的學生提供了寫作平臺，讓更多的學生獲得成就感，同時帶動寫作的風氣。
2.從語言的交往角度來激發學生的寫作動機，培養寫作興趣
快樂的課堂作文 篇4
“我們是最棒的！” 可愛的王老師和我們一起大聲歡呼著，一個半小時的課在不知不覺中愉快結束了……
這是我去上的第一節小主持課。一開始，我還擔心課會不會很枯燥乏味？老師會不會很兇？帶著這一連串的問題，我遲疑著邁進“中央電視臺”這個教室。一位帶著甜甜笑容的漂亮姐姐請我入座，后來我才知道，漂亮姐姐就是我們的老師。
上課了，老師先讓我們自由練習朗讀“四和十”這首繞口令，同學們就七嘴八舌地讀起來。我感覺讀這個應該很簡單吧，才讀了兩句，就把“四”和“十”讀混淆了，我感到有點失落。正在這時，聽到其他同學也讀不清楚，我的`自信又回來了，就試著慢慢地讀起來。一連讀了3遍后，感覺這繞口令不那么繞口了，越讀越順暢，越讀越有趣。
王老師請我們單獨示范朗讀，我一聽，緊張起來，心里好像有只兔子在跳。輪到我了，我深深地吸了一口氣，就讀起來。
王老師聽完后直夸我：“小帥哥，第一次來學主持，讀得挺棒哦！”聽了表揚，我心里真得意。
接下來，老師和我們一起玩了一個游戲：“我和小樹來比賽”。老師是小樹，我們當園丁，進行對話訓練，比賽誰說得好。最后，我們一起排了個情景�。骸膀序泻拖X蟈”。老師給我們分配角色，沒想到，我也能參加，哈哈！我是蛐蛐啦啦隊成員之一呢。雖然我念得臺詞不那么流暢，動作也顯得有點兒笨拙，但老師和同學一直都鼓勵我，大家就這么嘻嘻哈哈地說著、唱著、演著……
快樂的小主持課在“我們是最棒的！”歡呼聲中結束了，我戀戀不舍的和老師同學一一告別。這真是一節又快樂又有趣的課啊
快樂的課堂作文 篇5
今天，我們快樂的第二課堂又到了。
大課間的時候，我們排著整齊的隊伍，來到運動場上，我們都拿出自己的羽毛球和球拍�？上也粫蛴鹈�，只好模仿別人對著墻打。
我看見別人打得非常精彩，他們都邊打邊笑，這時，我的好朋友梁綺敏走過來問：“我可以和你一起打羽毛球嗎？”我回答：“對不起，因為我不會打羽毛球，你能教我打羽毛球嗎？如果你教會了我打羽毛球的方法，下次我一定會和你一起打羽毛球�！彼斓卮饝恕Ｋ托牡卣f：“首先，左手拿著球把它移到胸前；右手拿著羽毛球拍往后一移，把球拍對準羽毛球向前用力一打，就可以把球拍到很遠的地方去了。如果你覺得麻煩，也可以用另一種打羽毛球的方法。首先，左手拿著羽毛球輕輕一拋，然后右手拿著球拍迅速向上前方一拍，也就可以拍到很遠的.地方了，這個方法也可以�！蔽乙徊揭徊桨凑账痰姆椒ㄈW，一點一點地進步了。
最后，我終于學會了打羽毛球了，第二課堂過得真開心。
快樂的課堂作文 篇6
國慶長假的第一個周五，同學們想到即將回家，便有些小激動，但學習卻絲毫不見放松。在寒冷的秋天里，依然能感受到大家對學習的熱情。
早晨，教室里傳來瑯瑯的讀書聲，迎接新的一天的開始。心理課上，老師組織我們玩“動物怎么叫”的游戲。規則是：兩位同學盯著彼此，同時學習動物叫。剛一開始，教室里傳來掀翻房頂的聲音，只見同學們個個都張大嘴，學著動物叫。時間到了，老師請大家學習獅子叫。董鴻博同學站起來，學習了一聲半像獅子又半像羊的叫聲，逗得同學們哈哈大笑，接著黃程烯同學學習了游戲《憤怒的小鳥》中的鳥叫，讓大家產生共鳴。
通過本次游戲，老師其實想讓我們明白，心態可以改變對環境的'看法及自己的能力。是啊，學習也是一樣，要懷有一種積極樂觀的心態，去面對眼前的事，一切都會好起來的！當我們心態改變了，心情也會改變；心情改變了，行為也會改變；行為改變了，結果也會改變。
每一朵烏云在陽光的照耀下都有金邊，有時絕境后也會有陽光，愿同學們朝著這個方向前進吧！
快樂的課堂作文 篇7
大家都知道手對人體非常重要，因為有了手才能做事，所以今天我就要來介紹一下我的手。
我的手瘦瘦的、滑滑的，如果和媽媽比的話，我的手不要太小哦！我的手拍完籃球后非常臟，但洗完手以后，就又變干凈了。
而且我的手“八面玲瓏”，可以做很多事情。我的手是黃色的，因為我們是黃種人。
我手的作用也不小呢！它可以寫出一手美麗的`字，它可以畫出一幅漂亮的畫……你們別小看它們哦！
老師要變魔術了，只見老師的手捏成了一個拳，我心想：這個拳像一個花苞一樣。忽然，老師的手張開了，我頓時覺得一個花苞迅速地綻開了它美麗的花瓣……“啪”的一聲，讓我從美景中出來了，噢！原來老師張開以后就迅速地旋轉了180度，然后“啪”地一聲貼上黑板。老師把手貼上黑板時，我就覺得像蝴蝶困了一樣迅速貼到床上睡著了……
老師的魔術“小手印，變變變”可真精彩！
現在輪到我來變魔術了，我首先把大拇指給翹了起來，然后把小拇指和無名指分開，接著用筆把輪廓描一下，一看，啊！活像一只可愛的“小狗”。
然后，我又準備畫一個小動物，我先把食指和大拇指互相擁抱，然后把另外三只手指翹起來，啊！真像一只小孔雀！
接下來，我把食指和中指伸直，另三只收攏以后，再描一描，�。∫恢谎┌椎男⊥贸霈F了！
�。∧g柜竟然那么空曠！所以，要讓我們這些“魔術師”來美化這魔術柜。過了一會兒，魔術柜有朋友了，有可愛的“小狗”，美麗的“孔雀”、自由的“小鳥”……��！魔術柜的展覽獲得了我們所有人的贊美！
啊！今天的“魔術課”，可真令我這位“魔術師”高興呀！
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